第一篇：金華職業(yè)技術(shù)學院學前教育專業(yè)學生追星情況的調(diào)研(論文)

金華職業(yè)技術(shù)學院學前教育專業(yè)學生追星情況的調(diào)研

[摘要] 隨著改革開放進程的深入，社會生活中尤其是大眾媒介上群星閃耀，“追星”熱一浪高過一浪，致使某些偏激化事件及其更直觀的消極后果常常出現(xiàn)，引起社會輿論的關(guān)注和人們的極大憂慮。因此本次調(diào)查我們利用調(diào)查問卷的方式，在學前教育專業(yè)學生中抽樣發(fā)放問卷，分別對追星的原因、追星程度、追星利弊等幾方面分析我校學前教育專業(yè)學生的追星觀念。從調(diào)查數(shù)據(jù)中得出大學生追星應(yīng)保持謹慎明確的態(tài)度。

[關(guān)鍵詞] 大學生追星追星原因

Jinhua Polytechnic students of preschool

education major the investigation

[ Abstract] along with the deepening process of reform and opening up, the social life especially in the mass media stars, “ groupie ” heat wave after wave, causing some extreme of events and more intuitive negative consequences often appear, caused public attention and great worry.Therefore, this investigation we used questionnaire method, the students of preschool education major in sampling questionnaire, respectively, on the base of reason, the degree, the advantages and disadvantages of several aspects of the analysis of our university students of preschool education major star concept.Data from a survey of college students should be cautious in drawing draw clear attitude.[Key words] collegestarstar and degree of reason

引言

當代青少年群體普遍存在著“追星族”、“超女族”等偶像崇拜行為，因此對我校進行學前教育專業(yè)學生追星情況調(diào)查的抽查結(jié)果中，我們得出大學生在追星方面有著諸多不成熟與有待引導(dǎo)的地方，大學生的追星觀也越來越受到了人們的重視。隨著大學生追星的發(fā)生，出現(xiàn)了種種問題：有的為了追星，想要擁有關(guān)于自己喜愛明星的專輯、海報等，放棄學業(yè)，悔恨終生；有的為了追星，忽視身邊的親情、友情，讓家長、朋友為其傷心和傷身；有的因為追星，浪費了很多錢，特別是一些家里并不富裕的孩子，為了得到喜愛明星的簽名照等，不惜省下自己的吃飯錢，去買簽名照，最后害得自己身體營養(yǎng)不良、體弱多病??這些都是由于大學生都沒有正確認識追星而導(dǎo)致發(fā)生了那么多的不良事件，追星熱也日益成為社會關(guān)注的一個熱點話題。

一、調(diào)查對象與方法

本研究采用問卷調(diào)查法進行了一次關(guān)于金華職業(yè)技術(shù)學院學前教育專業(yè)學生追星情況的調(diào)查，調(diào)查對象為學前教育專業(yè)學生，共發(fā)放220份問卷，實收209份，其中有效問卷是195份。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

表一：大學生追星原因情況的統(tǒng)計（%）

無聊 追求流行

華

6% 2% 60% 喜歡他的才型 32% 喜歡他的外

表一顯示，學前教育學生在追星的原因統(tǒng)計中，其中有6%的人選擇了是無聊使她們?nèi)プ沸?，?%的人選擇了是追求流行，有60%的人選擇了是喜歡他的才華，有32%的人選擇了喜歡他的外型。從表中可以看出，更多的人追星是因為喜歡他的歌曲，欣賞他的才華，而不是單單的是追求流行和盲目崇拜。

表二：大學生出現(xiàn)追星原因情況的統(tǒng)計（%）

崇拜心理

58% 從眾心理 7% 時尚心理 13% 其他 90%

從表二中顯示，學生當中追星的主要原因58%的是因為崇拜心理，占的百分比比較多，大部分人都是因為崇拜一個明星，崇拜明星的才華、外貌、歌聲等等，然后會去追星。7%是因為從眾心理，占的百分比最少，少部分人是因為別人喜歡，自己也會去參加追星的行列。13%是因為時尚心理，覺得追星是一種時尚，可以讓自己處在大眾的潮流。90%是因為其他原因，其原因包括該明星具有一些優(yōu)良的品質(zhì)，如比較善良，比較堅強，有毅力等，還有就是該明星演的角色是自己喜歡的性格，或者明星本身的性格是自己喜歡的。

表三：大學生對偶像崇拜程度情況的統(tǒng)計（%）

瘋狂

1% 一般 68% 不追星 31%

表三顯示的是學前教育的學生對偶像的崇拜程度的情況統(tǒng)計，從表中可以看出有1%的同學是瘋狂的追星，有68%的同學表示是一般追星，而有31%的同學說的是不追星，可見，學前教育的同學大多都不是盲目的瘋狂追星，而是具有一定的理性，還有一定的同學是不追星的，由此可見，大學生追星具有一定的“合理性”。

表四：大學生認為追星的好處情況統(tǒng)計（%）（多選）

可以借鑒偶開闊視野，閑發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)陶冶情操，能像的優(yōu)點，樹立自暇時放松身心

己的奮斗目標

61% 76% 點，注重自身修養(yǎng) 使自己身心健康 35% 53%

表四是大學生認為追星的好處統(tǒng)計，對于這個問題我們采用的是多項選擇法。從上述的數(shù)據(jù)情況，從中可以發(fā)現(xiàn)，有76%的人認為追星可以開闊視野，閑暇時放松身心；有61%的人覺得追星可以借鑒偶像的優(yōu)點，樹立自己的奮斗目標；追星可以陶冶情操，能使自己身心健康的占有53%；僅有的35%認為追星可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，注重自身的修養(yǎng)。從表中可以看出大學生在繁重的學業(yè)中放松自己的身心，在偶像的身上學到自己沒有的優(yōu)點，陶冶自己的情操。大學生從不是盲目的，而是有自己的目標，能帶給自己好處的進行追星。

表五：大學生認為追星的壞處情況統(tǒng)計（%）

浪費金錢

31% 浪費時間 40% 疏離感情 8% 迷失自我 45%

表五是采用多項選擇法，從表中顯示，有31%的學生認為追星是浪費金錢，主要體現(xiàn)在會去買些自己喜愛的明星的專輯、甚至會花很多錢去聽演唱會等，占得總體百分比較高；40%的學生認為追星是浪費時間，覺得追星對自己沒有什么好處，只會影響學習，上課的時候注意力不集中，下課后不完成老師布置的作業(yè)；8%的學生認為追星會疏離感情，由于對追星太過熱衷和喜歡，導(dǎo)致對身邊的親情、友情都忽略了，占總體的比例還是比較低的；45%的學生認為追星會迷失自我，有的學生會為了得到一個明星的簽名而不惜曠課，不好好吃飯，不好好睡覺，整天昏昏沉沉地幻想等不良弊端；從這些數(shù)據(jù)看來，大部分的學生還是能正確認識追星的情況，能以心中的偶像為目標，增強對自己學習得積極性。不過總體來說，我校學前教育專業(yè)學生對于追星情況的認識還是比較明確的。

三、討論與建議

追星是青少年心理發(fā)展過程中的必然過程，每個時代的青少年心目中都有自己崇拜的偶像，也是反映每個時代的流行趨勢。60后父母在年輕時有自己的仰慕的偶像，就像解放軍、勞模等等英雄人物，而90后的青少年們則更喜歡追逐自己喜歡的歌星、影星，這些都是時代發(fā)展的必然結(jié)果。但是青少年應(yīng)該以什么樣的態(tài)度去追逐自己所喜愛的歌星、影星以及追星所表現(xiàn)出來的心理特征是值得我們作為大學生去思考的。針對大學生追星情況以及所表現(xiàn)的追星態(tài)度，為正確引導(dǎo)大學生樹立正確合理的追星觀，經(jīng)討論提出以下對策與建議。

（一）大學生追星存在的問題

1.正確認識追星的態(tài)度

“追星”一詞我們并不陌生，不僅僅60后，我們父母在年輕的時候有自己追逐的明星，而且90后的我們更是隨著時代的變遷，追星潮流逐漸的有上升的趨勢。追星是件很平常的事，但是青少年要有正確認識追星的態(tài)度。就例如蘭州女子楊麗娟苦追自己的偶像劉德華13年,她父親最后跳海自殺 [1]。

雖然在現(xiàn)時代青少年追星不反對，但對于最為學生以學習為主的青少年們應(yīng)該要有成熟的心理，追星可以作為一個興趣愛好，也可以在休閑娛樂的時候當做一門樂趣，但是沒有必要為了追星荒廢學業(yè)、不顧家庭經(jīng)濟實力??也沒有必要為了去追隨你喜愛的明星而破壞了自己原有的幸福家庭，就像上述案例楊麗娟，她就是自己心理不夠成熟，對追星達到了瘋狂的程度，失去自己原有幸福的生活。所以對于追星我們應(yīng)該正確認識追星態(tài)度，明白追星與人生的關(guān)系。

2.正確處理追星與學業(yè)之間的關(guān)系

英國社會學家福納斯（Johan Fornas）就指出，青少年群體處于正在成為成人的狀態(tài)，是人生的變動和轉(zhuǎn)折最大和最迅速的時期，也是對社會環(huán)境的變化最為敏感的時期，因此，青少年群體的認同是人生階段一個十分特殊的認同——青少年群體的重要特點，就是建立基本的社會及自我認同、調(diào)整自我的角色定位，為進入成年期后認識自己的角色及需要擔負的社會角色做準備。[2]而有的大學生為了追星荒廢了學業(yè)，每次一到有xx明星的演唱會，就會從學校感到演唱會現(xiàn)

場去看演唱會，導(dǎo)致學習成績的不斷下降或者一天到晚就做明星夢。作為大學生就要正確處理好追星與學業(yè)之間的關(guān)系。

3.正確處理追星與生活之間的關(guān)系 現(xiàn)代的生活潮流、多彩的社會風景，促使少男少女總想成為多彩社會中獨特的一族，現(xiàn)代潮流中騰躍的浪花。這是眾多追星少男少女的心態(tài)。社會上流行什么，他們就追什么。哪位歌星走紅，他們就追哪一位。周圍的同學個個都侃“星”聊“星”，如果自己不加入進去一塊神侃海侃，便覺得自個兒土得掉渣，怯得要命。有的同學，整天沉迷于‘追星’、追求時尚，一聽說自己喜歡的明星開演唱會，就不管花多少錢都要去看，有時甚至還逃課去‘追星’。家庭并不富裕的她還十分追求時尚，有時候為買一個品牌的包包，天天吃方便面，后來不僅成績不行了，連身體也垮了。調(diào)查表明了追星不但是浪費時間，而且還浪費了金錢。真么說的原因是，有的同學收集閱讀“星”們的傳聞報道、收藏“星”們種種歌帶，甚至去購買貴得嚇人的“個人專輯”，然后還得理一個“星”式的發(fā)型，穿一身“星”式服裝，講一口“星”味言語，自我感覺倍兒精神、倍兒威風、倍兒浪漫、倍兒時髦。這就是在浪費時間和金錢。因此我們要在追星和生活方面要理性的去處理，也要理性追星，不能為了追求時尚和潮流，就花費時間和金錢去追星。

（二）大學生追星給予建議

1、就個人而言：青少年應(yīng)加強自我控制力以及自我約束力的提高，通過不斷學習文化知識，來提高自身素養(yǎng)。以健康的心態(tài)、堅定地立場、冷靜地頭腦、獨特的眼光選擇值得追得偶像，不要隨流應(yīng)大眾。在選擇偶像上要注重多元化，應(yīng)更多地關(guān)注娛樂明星以外的杰出人物。對于偶像崇拜，不光體現(xiàn)在外表的模仿上，更應(yīng)注重學習其吃苦耐勞、永不言棄等內(nèi)在的品質(zhì)精神。

2、就家庭而言：首先，父母應(yīng)正確看待青少年偶像崇拜現(xiàn)象，站在孩子的角度上去理解孩子的追星行為；

其次父母更應(yīng)該培養(yǎng)青少年的理性思維和對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，從而使偶像崇拜成為青少年人生成長過程中的一段美好的記憶，而不是極端行為的導(dǎo)火線；

最后，正確引導(dǎo)孩子對偶像的崇拜：一是引導(dǎo)孩子學習明星的好素質(zhì)、高技巧，這也是青少年佩服和迷戀他們的主要內(nèi)容。二是要引導(dǎo)孩子把注意力放在明星們成功的原因上。他們之所以成為明星，是其不懈努力、積極進取的結(jié)果。青少年最需要學習的就是這種進取精神。三是要引導(dǎo)青少年有廣泛的興趣，使他們不以追星為惟一興趣，而浪費大量的時間和精力。

3、就學校而言：作為學校，充分發(fā)揮其職能作用，把追星引上健康道路，是責無旁貸的。教育工作者應(yīng)該摘掉“有色眼鏡”，走進青少年，幫助其形成批判性思維，加強青少年思想品德和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，從而尋找偶像的精神內(nèi)核。教育工作者還應(yīng)引導(dǎo)青少年從不同層面來認同偶像，探究偶像取得成功的原因而不是一味重視其青春美貌、多才多藝。

4、就社會而言：首先應(yīng)改善目前中國的榜樣教育，樹立更加有利于青少年發(fā)展的榜樣形象；其次，進一步加強文化市場的建設(shè)與管理，為青少年的成長提供良好的精神環(huán)境。

結(jié)語

威爾.杜蘭所說的“讓我們請出偶像，重新點亮心燈吧！”[3]不過，還要補充大學生追星要充分注意社會文化環(huán)境和大學生的心理，不要“一巴掌打死”，要循序漸進。總而言之大學生追星要有理性，我們追星是要從自己的偶像身上的優(yōu)點來改進自身的不足，學習偶像的成功點，要超越偶像，追求卓越，實現(xiàn)自己的理想，這才是我們真正的目的，也是追星的意義。

謝詞

衷心感謝吳老師在本次論文撰寫過程中細心、負責的指導(dǎo)，謹向他表示誠摯的敬意和謝忱!

參考文獻

[1]章潔、張建移.從偏執(zhí)追星看青少年媒介素養(yǎng)教育——浙江青少年偶像崇拜的調(diào)查[J].熱點透視.2007（05）

[2] 鄧保群.當代大學生“追星熱”現(xiàn)象的文化探討[EB/OL].中國社會學網(wǎng).http:///shxw/qsnyj/t20080718_17743.htm

[3]何小忠.青少年偶像崇拜與教育[D].蘇州大學.2005

第二篇：金華職業(yè)技術(shù)學院師范學院學前教育專業(yè)

金華職業(yè)技術(shù)學院師范學院學前教育專業(yè)

第一頁：封面

第二頁：基本條件

學前教育專業(yè)承傳近百年小學教師培養(yǎng)的經(jīng)驗，根據(jù)地方學前教育發(fā)展的需要，在1960年招收幼師生（中專）的基礎(chǔ)上，于2001年開辦兩年制學前教育大專，2003年開辦三年制學前教育大專。2004年，本專業(yè)成為學校重點建設(shè)專業(yè)，所在學校被教育廳確定為全省學前教育招生專業(yè)考試主考學校。（插圖1。1）學前教育專業(yè)擁有活動設(shè)計室等專業(yè)教室21個、專業(yè)資料室1個；擁有較為完善的校內(nèi)、校外實訓和實踐基地網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了以金華市為主體，輻射省內(nèi)7個地區(qū)的包括1所附屬幼兒園和2家緊密型合作單位在內(nèi)的20個實踐實訓基地。在編教師38名，其中，教授3名，副教授9名，兼職教師10名。目前在校生1000名。（插圖1。2）

目前，學前教育專業(yè)擁有國家級精品課程1門，校級精品課程2門，院級精品課程2門，精品課程數(shù)量名列全校55個專業(yè)前茅。主持省部級、廳局級課題32項，開發(fā)各類教學改革項目10項，出版專著教材11部，在核心期刊發(fā)表論文32篇。

在多年辦學過程中，學前教育專業(yè)全體教師積極探索，開拓進取，在改善教學基本條件、拓展辦學規(guī)模、提升辦學層次、深入教學改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高社會服務(wù)能力等方面都取得了可喜的成績?？焖侔l(fā)展成為浙江省學前教育師資培養(yǎng)主力軍，基本確立了浙江中西部學前教育師資培訓中心、繼續(xù)教育中心和教育科研中心的地位。（插圖1。3）

第三頁：辦學理念

專業(yè)建設(shè)理念

以學前教育人才市場需求為導(dǎo)向，以學前就業(yè)能力發(fā)展為核心，以“五五制”辦學特色為抓手，鑄兩代師魂，練兩代師能，樹兩代師表，全面提高教育教學質(zhì)量。

專業(yè)建設(shè)目標

在進一步鞏固浙江省中西部高職學前教育師資培訓中心、繼續(xù)教育中心和教學研究中心的基礎(chǔ)上，通過若干年的努力，形成一支全國一流的專業(yè)師資隊伍，-1-

建設(shè)一個全國一流的實驗實訓系統(tǒng)，產(chǎn)生一批全國一流的精品課程，編撰一批全國一流的專業(yè)教材，培養(yǎng)大批全國一流質(zhì)量的幼教高技能和技術(shù)應(yīng)用型人才，在教學改革、社會服務(wù)等方面取得顯著成效，建成特色鮮明、綜合辦學能力達到全國領(lǐng)先水平、具有示范和輻射作用的國家級示范專業(yè)。

專業(yè)建設(shè)思路

在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)方面，明確提出具有加壓色彩的“五項工程”建設(shè)思路。即，每年新建一個緊密基地，深化校企合作內(nèi)涵，不斷改善實驗實訓條件；每年啟動一項教改項目并爭取校級以上立項，推動教學改革向縱深發(fā)展；每一建設(shè)周期培育一門優(yōu)質(zhì)課程并申報省級以上精品課程，積極推進課程建設(shè)與教材開發(fā)；每年舉行兩次招生就業(yè)專題研討，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；每年準備一批預(yù)研課題，為課題申報奠定基礎(chǔ)，推動應(yīng)用型科研的不斷發(fā)展。

人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)品德高尚、文化深厚、技能精湛，具有正確的政治觀念與道德觀念，先進的幼教理念，扎實的保教能力，堅實的“說做彈跳畫”技能，善于交往，勇于創(chuàng)新的基層幼教工作者。

第四頁：實踐技能

五環(huán)交互

基于市場調(diào)查及畢業(yè)生的反饋，經(jīng)過多年積累與探索，形成了特色鮮明的“交互式實踐教學體系”。強調(diào)以實踐基地為載體，雙方人員（雙方的教師以及本專業(yè)的學生）深入對方的實踐教學之中，推行實施“五環(huán)實訓”教學體系，不斷完善學生的知識、技能與態(tài)度的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，培育能夠零距離適應(yīng)崗位要求的幼教高技能人才與技術(shù)應(yīng)用人才。

畢業(yè)設(shè)計

把《研究性學習》的成功經(jīng)驗滲透到“畢業(yè)教學環(huán)節(jié)”，開發(fā)教學改革項目《研究性學習背景下的畢業(yè)教學環(huán)節(jié)設(shè)計與實踐》，推行雙導(dǎo)師制，倡導(dǎo)小先生制，加強過程監(jiān)控，實現(xiàn)雙向評價，引導(dǎo)學生走出書齋，走進社會，全面介入實證研究。

五項技能

對原有五項技能進行改造，推行“一做二說三藝”技能標準與考核。其中，“一做”是指“課件制作”，“二說”是指“說課”與“講故事”，“三藝”是指“彈”、“唱”、“跳”三項技能。制定有《學前教育專業(yè)學生基本技能實施方案》與《考核標準》。

第五頁：課程改革

以國家精品課程《研究性學習》為依托，大力推行“五段學研”課程改革方式。

個人選題。以“研究性學習課題研究方向指南”為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生根據(jù)課程特點與自身實際，自主提煉小型調(diào)研項目，經(jīng)過教師點評后民主推薦產(chǎn)生班級規(guī)劃課題并形成相應(yīng)的課題研究小組。

開題報告。以班級規(guī)劃課題組為單位制訂研究方案，自主構(gòu)建相公知識，綜合運用課件制作等技能實施開題報告。

項目實施。在開題報告基礎(chǔ)上運用社會調(diào)查、發(fā)明設(shè)計等方法實施項目研究，自主構(gòu)建問卷編制、社交技巧、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、圖表制作等相關(guān)知識與技能，在項目實施過程中發(fā)展學生的能力。

成果展示。以研究報告或?qū)嵨锓绞秸故狙芯砍晒?，擇?yōu)發(fā)布于《研究性學習理論與設(shè)計教學平臺》。

學研總結(jié)。研究結(jié)束之后，引導(dǎo)學生進行研究反思，撰寫研究總結(jié)，進一步內(nèi)化學研過程中獲取的知識和形成的技能。

通過上述五個階段的研習，引導(dǎo)學生走出課堂，跨越校門，走進社會。整個過程實施過程性評價方式，把學生真正地落實到學習的主體地位，并把這種思路滲透到“學前兒童教育活動設(shè)計”、“學生畢業(yè)教學”。

第六頁：社會服務(wù)

自專業(yè)開辦以來，一直以立足社會、服務(wù)地方為己任。先后與金華市黃賓虹藝術(shù)館、金華南苑二幼、義烏三元教育集團、慈溪慈吉教育集團、金華市新華幼兒園等單位簽訂了緊密合作協(xié)議，立足雙贏，共同推進學前教育專業(yè)建設(shè)。其中，學校與義烏三元教育集團、慈溪慈吉教育集團緊密合作，由兩個集團提前一年吸納學前教育專業(yè)畢業(yè)班學生53名，采用邊實習邊學習邊提高的思路，設(shè)置相關(guān)研究項目，共同探索學生技能發(fā)展的優(yōu)化模式；與黃賓宏藝術(shù)館緊密合作，共同舉辦藝術(shù)展覽，共同培訓禮儀人才，共同開發(fā)相關(guān)課題；與金華南苑二幼合作，共同開發(fā)幼教課題22項；與金華市電業(yè)局合作組成藝術(shù)團，參加中國七藝節(jié)開幕式“風從東海來”大型演出。在服務(wù)社會的同時，逐步探索人才培養(yǎng)的最佳模式。

2004年，金華市學前教育師資培訓中心在本專業(yè)所在學院掛牌，主要承擔全市幼兒園園長培訓與骨干教師培訓任務(wù)，先后舉辦幼兒園園長培訓班共10期，培訓園長近1500名；組建金華市幼兒園骨干教師信息庫，制訂幼兒園教師繼續(xù)

教育方案；參與示范性幼兒園評估的相關(guān)工作。

截止2006年，以培訓和函授的形式培養(yǎng)幼教人才2000余人，目前已在全省各地區(qū)共設(shè)立學前教育師資學歷提升教學點9個，招收學員近1000人。

第三篇：2018年金華職業(yè)技術(shù)學院會計學

臺州市高升專三年制全日制大專班招生

臺州市全日制三年制大專班招生

2018年金華職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)教育學院招生初中畢業(yè)生，高中生全日制技能大專班，面向臺州市及全浙江、全國各地招生，無戶籍要求，無分數(shù)線要求，各專業(yè)招生截止。

2018年金華職業(yè)技術(shù)學院全日制技能特色班招生簡章

學校簡介

金華職業(yè)技術(shù)學院是國家示范性高職院校和全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗50強院校，是首批四年制高職培養(yǎng)人才培養(yǎng)試點院校、首批全國職業(yè)院校文化素質(zhì)教育基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，具有100年的辦學歷史和20多年的高職教育經(jīng)驗。學校現(xiàn)面向全國11個?。▍^(qū)）招生，招生專業(yè)數(shù)60個，覆蓋了高職高專19個專業(yè)大類中的15個類別。學校占地面積2216畝，建筑面積66.1萬平方米，固定資產(chǎn)11.8億元；現(xiàn)有教職工1369人，其中教授104人，副教授321人，全日制在校生數(shù)2.4萬余人。學校共有6個中外合作辦學專業(yè)，先后招收50多個國家的400多名留學生。學校畢業(yè)生廣受社會認可，2015屆畢業(yè)生就業(yè)率96.68%，名優(yōu)企業(yè)聘用比例高。

充滿生機和活力的金華職業(yè)技術(shù)學院朝著辦學特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)能力強、具有國際影響的全國一流高職院校的目標闊步邁進。

2018年學校繼續(xù)開展技能特色班招生與培養(yǎng)。熱忱歡迎你報讀金華職業(yè)技術(shù)學院！

項目簡介

技能特色人才培養(yǎng)項目，是成人高等教育與職業(yè)教育融合貫通的創(chuàng)新之舉，《光明日報》、《中國教育報》等新聞媒體曾多次報道，受到社會各界廣泛好評。此項目以培養(yǎng)學生學習能力、職業(yè)技能、綜合素質(zhì)為目標，促進學生知識、技能、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學生培訓學習時間三年，身份是技能證書培訓生。學校將按照國家或行業(yè)認可的職業(yè)證書要求進行培訓，學生通過相關(guān)職業(yè)證書考試獲得相關(guān)職業(yè)證書。三年學習期間，學生利用業(yè)余時間，兼修成人高等教育?？疲ê?、業(yè)余）課程，經(jīng)成人高考并錄取，完成學業(yè)者可獲得經(jīng)教育部電子注冊、我校頒發(fā)的成人高等教育?？茖W歷證書。

招生專業(yè)設(shè)置：

國際經(jīng)濟與貿(mào)易: 培養(yǎng)國際貿(mào)易技能、外貿(mào)談判、單證制作和營銷等應(yīng)用技能；考取單證員、高級外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)員等證書。

商務(wù)英語: 培養(yǎng)英語綜合應(yīng)用技能、商務(wù)交際和外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力；考取英語等級、單證員等證書。

國際商務(wù): 從事商務(wù)助理、商務(wù)活動策劃與組織、外資在華企業(yè)相關(guān)管理等崗位

報關(guān)與國際貨運: 從事辦理貨物進出口報關(guān)、檢驗檢疫申報、外貿(mào)公司基層管理等崗位

會計: 從事企業(yè)單位會計、財務(wù)、審計、納稅申報等崗位。

市場營銷: 從事跨境電商、營銷策劃、物流、人力資源管理等崗位

金融管理: 從事銀行柜臺業(yè)務(wù)、客戶管理、金融產(chǎn)品營銷和理財規(guī)劃等崗位

計算機應(yīng)用技術(shù): 從事網(wǎng)頁美工、UI設(shè)計、動畫與視頻制作、游戲開發(fā)、WEB前端開發(fā)工作等崗位

軟件技術(shù): 從事高端移動APP、WEB前端和應(yīng)用軟件開發(fā)等崗位

電氣自動化技術(shù): 從事產(chǎn)品測試與調(diào)試、售后技術(shù)支持、運營與維護、自動控制系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)與設(shè)計等崗位

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù): 從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)安全評估、網(wǎng)絡(luò)工程實施與設(shè)計等崗位

應(yīng)用電子技術(shù): 從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)安全評估、網(wǎng)絡(luò)工程實施與設(shè)計等崗位

會計學

培養(yǎng)目標：專業(yè)培養(yǎng)能在企事業(yè)單位，經(jīng)濟管理部門、會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所，從事會計工作和研究工作的德才兼?zhèn)涞臅媽I(yè)人才。

主干課程：經(jīng)濟學基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、管理會計、成本會計、審計學、公共部門會計、會計電算化、報表分析、會計實操、技能實操

金融管理

培養(yǎng)目標：專業(yè)培養(yǎng)能在銀行、證券、投資、信托、保險及其他經(jīng)濟管理部門和企事業(yè)單位，從事相關(guān)工作和研究工作的專業(yè)人才。

主干課程：經(jīng)濟學基礎(chǔ)、貨幣銀行學、經(jīng)濟法概論、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營、金融會計、保險學、企業(yè)成本管理會計、證券投資與管理、公司報表分析、商務(wù)溝通方法與技能、會計電算化

國際經(jīng)濟與貿(mào)易

培養(yǎng)目標：專業(yè)培養(yǎng)能在各級政府、部門、跨國企業(yè)、外資外貿(mào)從事經(jīng)濟管理、進出口貿(mào)易等應(yīng)用型專業(yè)人才。主干課程：經(jīng)濟學基礎(chǔ)、國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)單證、外貿(mào)英語函電、海關(guān)報關(guān)實務(wù)、英語商務(wù)口語、財經(jīng)應(yīng)用文、商務(wù)溝通方法與技能、企業(yè)戰(zhàn)略與倫理

工商企業(yè)管理

培養(yǎng)目標：專業(yè)培養(yǎng)能在經(jīng)濟管理部門，企事業(yè)等單位從事經(jīng)濟分析、工商管理工作的專業(yè)人才

主干課程： 財經(jīng)應(yīng)用文、物流基礎(chǔ)、消費心理學、國際貿(mào)易實務(wù)、公司報表分析、會計原理與實務(wù)、公司報表分析、商務(wù)溝通方法與技能等。

市場營銷

培養(yǎng)目標：在各類企事業(yè)單位、政府機關(guān)及其他部門從事經(jīng)營管理、營銷策劃、營銷管理與咨詢、廣告策劃等方面的管理或科研教學工作。同時，也為 培養(yǎng)從事市場營銷方面的教學、科研工作的高級專門人才打下堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。

主干課程： 財經(jīng)應(yīng)用文、中級財務(wù)會計、經(jīng)濟法概論、市場調(diào)查與預(yù)測、消費行為學、市場營銷與策劃、會計原理與實務(wù)等

招生熱線：***（微信同號），在線QQ咨詢1459026115 金華市婺城區(qū)海棠西路888號金華職業(yè)技術(shù)學院 對面向全浙江各城市及全國各地招生，無戶籍要求。

招生對象：初中畢業(yè)、普高、職高、中專、技校等應(yīng)、歷屆畢業(yè)生及各類高二學生均可報名。

報名辦法：本人攜帶身份證、畢業(yè)證書原件（高二學生憑學生證），2寸同底彩色免冠照片2張，到溫州職業(yè)技術(shù)學院成教學院招生大廳現(xiàn)場報名。錄取與學籍：凡符合成人高考報名條件者，通過成人高考錄取后取得成人大專學籍，未符合條件者可申請跟班就讀，參加下一批次成人高考。

第四篇：金華職業(yè)技術(shù)學院2018年部門預(yù)算

金華職業(yè)技術(shù)學院2018年部門預(yù)算

一、金華職業(yè)技術(shù)學院概況

（一）主要職能

1.人才培養(yǎng)。貫徹黨和國家教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2.科學研究。堅持服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，通過加強校地對接，營造良好科研氛圍，完善科技創(chuàng)新體系建設(shè)，提升學?？萍紕?chuàng)新條件和科研隊伍水平，提高學校核心競爭力,提升學校技術(shù)技能積累與服務(wù)的能力與水平。

3.服務(wù)社會與經(jīng)濟發(fā)展。完善社會需求人才培養(yǎng)機制、培育高質(zhì)量社會服務(wù)成果、實施優(yōu)質(zhì)科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、提供優(yōu)質(zhì)社區(qū)服務(wù)，增加學校的社會服務(wù)能力和對社會的貢獻度。

（二）部門預(yù)算單位構(gòu)成

從預(yù)算單位構(gòu)成看，金華職業(yè)技術(shù)學院預(yù)算包括：學院本級、醫(yī)學院教學基地門診部預(yù)算。

二、金華職業(yè)技術(shù)學院2018年部門預(yù)算安排情況說明

（一）收支預(yù)算的總體安排情況

按照綜合預(yù)算的原則，金華職業(yè)技術(shù)學院所有收入和支出均納入部門預(yù)算管理。收入包括：一般公共預(yù)算撥款收入、財政專戶管理的資金、單位結(jié)余、上年結(jié)轉(zhuǎn)；支出包括：教育支出、科學技術(shù)支出、文化體育與傳媒支出、社會保障和就業(yè)支出、醫(yī)療衛(wèi)生與計劃生育支出、農(nóng)林水支出、住房保障支出、其他支出。金華職業(yè)技術(shù)學院2018年收支總預(yù)算53243.83萬元。

（二）收入預(yù)算總體安排情況

金華職業(yè)技術(shù)學院2018年收入預(yù)算53243.83萬元，其中：一般公共預(yù)算撥款收入18051.57萬元，占33.9%；財政專戶管理的資金29690.31萬元，占55.8%；單位結(jié)余2626.11萬元，占4.9%；上年結(jié)轉(zhuǎn)2875.84萬元，占5.4%。

（三）支出預(yù)算總體安排情況

金華職業(yè)技術(shù)學院2018年支出預(yù)算53243.83萬元。

1.按支出功能分類，包括教育支出43659.03萬元、科學技術(shù)支出353.39萬元、文化體育與傳媒支出7.9萬元、社會保障和就業(yè)支出3857.96萬元、醫(yī)療衛(wèi)生與計劃生育支出2914.3萬元、農(nóng)林水支出29.7萬元、住房保障支出2406.13萬元、其他支出15.42萬元。

2.按支出用途分類，包括人員支出28832.26萬元，日常公用支出2813.09萬元，項目支出21598.48萬元。

結(jié)轉(zhuǎn)下年0萬元。

（四）財政撥款收支預(yù)算的總體情況

6中：人員經(jīng)費11458.55萬元，主要包括：基本工資、津貼補貼、獎金、績效工資、機關(guān)事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險繳費、職業(yè)年金繳費、職工基本醫(yī)療保險繳費、公務(wù)員醫(yī)療補助繳費、其他社會保障繳費、住房公積金、離休費、退休費、其他對個人和家庭的補助支出；公用經(jīng)費13.4萬元，主要包括其他商品和服務(wù)支出。

（七）政府性基金預(yù)算當年撥款情況

金華職業(yè)技術(shù)學院2018年沒有使用政府性基金預(yù)算撥款安排的支出。

（八）2018年 “三公”經(jīng)費預(yù)算情況

1.因公出國（境）費用：根據(jù)市外事僑務(wù)辦安排的因公出國計劃和實際工作需要，2018年安排因公出國（境）費用預(yù)算0萬元，比上年預(yù)算數(shù)下降0%。與上年相比無變化。2018年在工作中根據(jù)市外事僑務(wù)辦安排的因公出國計劃和實際工作需要追加相應(yīng)費用。

2.公務(wù)接待費：2018年安排公務(wù)接待費預(yù)算40萬元，比上年預(yù)算數(shù)增加136.3%。主要用于接待招生就業(yè)單位、兄弟院校來訪交流等支出。增加的主要原因是學校2018年學校招生辦學需求增加、兄弟院校來訪增多，相應(yīng)增加招生及院校交流方面的公務(wù)接待支出。

3.公務(wù)用車購置及運行維護費：2018年安排公務(wù)用車購置及運行維護費預(yù)算71.75萬元，與上年預(yù)算數(shù)持平。其中，公務(wù)用車購置支出0萬元（含購置稅等附加費用），無支出用途；公務(wù)用車運行維護費支出71.75萬元，主要用于學校公務(wù)接待活動所需的公務(wù)用車燃料費、維修費、過路過橋費、保險費等支出。公務(wù)用車運行維護費與上年預(yù)算數(shù)持平。

（九）其它重要事項的情況說明

1.機關(guān)運行經(jīng)費

金華職業(yè)技術(shù)學院不是機關(guān)、參公事業(yè)單位，無機關(guān)運行經(jīng)費。2.政府采購情況

金華職業(yè)技術(shù)學院所屬各預(yù)算單位2018年政府采購預(yù)算總額8322.78萬元，其中：政府采購貨物預(yù)算4239.3萬元、政府采購工程預(yù)算953.86萬元、政府采購服務(wù)預(yù)算3129.62萬元。

3.國有資產(chǎn)占有使用情況

截至2017年12月31日，金華職業(yè)技術(shù)學院所屬各預(yù)算單位共有車輛15輛，其中，一般公務(wù)用車14輛、執(zhí)法執(zhí)勤用車0輛、特種專業(yè)技術(shù)用車0輛、其他用車1輛，其他用車主要是食堂用貨車。單位價值200萬元以上大型設(shè)備3臺（套）。

2018年部門預(yù)算安排購置車輛0輛，其中一般公務(wù)用車0輛；預(yù)算安排購置單位價值200萬元以上大型設(shè)備0臺（套）。

4.績效目標設(shè)置情況

2018年金華職業(yè)技術(shù)學院通用類和專用類項目均實行績效目標管理，涉及一般公共預(yù)算當年撥款6579.62萬元。

三、名詞解釋

10員待遇的醫(yī)療經(jīng)費。

15.住房保障支出（類）住房改革支出（款）住房公積金（項）：指反映行政事業(yè)單位按人力資源和社會保障部、財政部規(guī)定的基本工資和津貼補貼以及規(guī)定比例為職工繳納的住房公積金。

金華職業(yè)技術(shù)學院 2018年5月10日

第五篇：金華職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)業(yè)之星評選

金華職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于開展首屆大學生 “創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）之星” 評選活動的通知

各學院團委：

為鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，同時也為進一步挖掘、培育和宣傳我校學生先進典型，充分展現(xiàn)我校學生積極進取的精神風貌。經(jīng)學工處、團委研究，決定開展首屆大學生“創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）之星”評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、評選范圍：全日制在校學生

二、評選時間：2011年12月1日至12月15日

三、評選名額：評選十大“創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）之星”

四、評選條件

1．創(chuàng)新類

（1）愛學習、善思考、勤實踐，具有強烈的求知欲和上進心，實踐動手能力強；

（2）有較強的創(chuàng)新意識和能力，在全?。▏疤魬?zhàn)杯”競賽、全?。▏┐髮W生課外學術(shù)科技作品競賽（新苗人才計劃）、職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)計劃大賽、各類各級技能競賽以及校級“挑戰(zhàn)杯”競賽、科技創(chuàng)新競賽活動中獲獎或立項；

2．創(chuàng)業(yè)類

（1）自主創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)事跡具有典型性和可示范性；

（2）具有科學的經(jīng)營理念，企業(yè)項目（團隊）經(jīng)濟效益好、發(fā)展快；

（3）社會責任意識強，帶動同學或其他人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)；

（4）遵紀守法，誠信經(jīng)營，文明服務(wù)，照章納稅；

五、評選機構(gòu)

1．成立由學校教育發(fā)展基金會、學工部、團委組成“創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）之星”評選組織委員會負責評選工作。

2．各學院團委負責做好本學院候選人的評選推薦工作。

六、評選程序

評選活動分推薦報名、候選人確定、公示、評定確認、表彰宣傳五個步驟進行。具體實施辦法如下：

第一階段：推薦報名（12月1日到12月8日）

各學院在層層推選的基礎(chǔ)上分別向校團委推薦候選人1-3名。同

時接受同學自薦報名（直接將材料報校團委辦公室），報送材料主要包括：

（1）報名表（見附件）。包括300字的個人事跡簡介，要求簡明

扼要、事跡突出，所列榮譽應(yīng)為校級以上表彰；

（2）侯選人事跡材料，字數(shù)限3000字以內(nèi)；候選人事跡材料需

經(jīng)過學院審核，并加蓋院公章；

（3）侯選人兩張以上電子照片，包括正面免冠照片1張，其他

照片應(yīng)能夠反映參選人事跡和精神風貌；

（4）上述文字材料的電子稿（采用Word格式）連同書面材料一

并上報校團委，電子郵箱：jzytw@jhc.cn。

第二階段：候選人確定（12月8日到12月10日）

校團委對所有候選人進行審查，提出正式候選人20名。

第三階段：候選人公示（12月10日至12月13日）

校團委將在對正式候選人簡介和事跡材料進行公示，接受廣大師

生的監(jiān)督、反饋。

第四階段：評定確認（12月13日至12月14日）

本次評選活動專家評委評分，通過組織專家評審會，查看自薦材

料及學生現(xiàn)場答辯相結(jié)合的辦法對選手進行賦分。

第五階段：表彰宣傳（12月下旬）

學校將對獲得相應(yīng)榮譽稱號的學生進行表彰。

附件：金華職業(yè)技術(shù)學院“創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）之星”評選推薦表

金華職業(yè)技術(shù)學院學工部金華職業(yè)技術(shù)學院團委

金華職業(yè)技術(shù)學院教育發(fā)展基金會

二○一一年十二月一日

金華職業(yè)技術(shù)學院“創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）之星”評選

組織委員會名單

主任：余黨軍學校黨委副書記

副 主 任: 馮拾松學校教育發(fā)展基金會副理事長

吳壽松學校學工部部長

程春鵬學校團委副書記

成員: 金根中學校教育發(fā)展基金會副秘書長

金樂信息工程學院團委副書記

盧超機電工程學院團委副書記

包靚建筑工程學院團委副書記

陸海峰經(jīng)濟管理學院團委副書記

王一師范學院團委書記

金嬋娟農(nóng)業(yè)與生物工程學院團委副書記

傅晶晶醫(yī)學院團委副書記

鄭偉俊旅游與酒店管理學院團委書記

程立珂藝術(shù)設(shè)計學院團委副書記

余龍制藥與材料工程學院團委副書記

陳舜孟商務(wù)學院團委書記

組委會下設(shè)辦公室，程春鵬兼任主任，金根中兼任副主任。

附件：

金華職業(yè)技術(shù)學院首屆大學生“創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）之星”評選推薦表