第一篇：遠程教育學用活動開展情況提示

遠程教育學用活動開展情況提示：

遠程教育站點建成以后，我們在規范管理，提升管理員素質的同時，因地制宜，開展了形式多樣的、富有地方特色的學習教育活動。

加強制度建設：根據縣遠程辦的統一部署，我們規定站點活動每月不少于三次，并把每個月的15號確定為黨員活動日，25號為群眾活動日。我們實行節目預告制度，提前一個星期將學習內容張貼在顯要位置，便于黨員群眾收看。建立嚴格的考勤制度，完善“三簿一冊”，做到學前有預告，學后有記錄。

開展特色工作：

一、今年以來，我們在縣遠程辦的指導下，以增強返鄉農民工就業能力和實現自主創業為重點，積極開展農民工就業培訓。站點管理員深入農戶家中，對返鄉務工人員情況進行全面調查、摸底。在此基礎上，廣泛搜集相關的教學課件，對農民工實行分類培訓。同時邀請由縣農業、科技、教育等部門專家組成的建筑施工、汽車維修、水產品營銷、水生蔬菜種植等專業輔導隊，定期通過遠程教育網絡對農民工進行集中輔導，接受農民工的咨詢。

二、眼下，“大學生村官”創業越來越受到各級地方政府的關注，然而由于“大學生村官”長期工作、生活在農村，缺乏穩定的信息來源和必要的管理經驗，給創業帶來了一定難度。為此，我們充分利用遠程教育站點的信息、技術優勢，把本村“大學生村官”聘請為所在村的兼職管理員，讓他們逐步熟悉遠程教育網絡，通過遠程教育網絡

學習實用技術，了解致富信息。為提高學習效果，我們還動員“大學生村官”多參加專業小組的學習教育活動，與本村的土專家、田秀才一起觀看教學片，到示范基地實地觀摩，由專業技術人員手把手地示范，將課堂學習的內容及時消化、吸收。目前，本村的“大學生村官”已經結合自身的專業優勢，因地制宜地選擇了創業項目。

三、為了做好秸稈禁燒工作，全市秸稈禁燒電視電話會議召開以后，縣遠程辦立刻將會議視頻刻錄成光盤，下發到全縣154個遠程教育終端接收站點，組織所在地區的黨員干部和群眾集中收看。站點管理員帶上宣傳光盤，深入種田大戶和農機手家中進行重點宣傳，提醒他們在小麥收割過程中要帶好頭，做好表率。為了從根本上解決燃燒秸稈的問題，我們下載了一批適合本地特點的秸稈綜合利用信息和技術，組織農民群眾收看，為秸稈利用尋找出路，實現“變廢為寶”。

四、在實行典型示范引導學、立足實際集中學的基礎上，我們出臺了分班編組重點學的制度，根據黨員干部和群眾的年齡、文化水平和職業等進行分類，組建不同類型的興趣小組，有針對性地組織學習，按需培訓，滿足了不同層次黨員干部和群眾的需求，收到了比較好的學習效果。同時，積極推進“遠教+基地”，“遠教+示范戶”的教學模式，把遠程教育課堂教學和基地實踐有機結合起來，形成“進門是課堂，出門是現場”的格局，強化了學習效果。

服務百姓生活：遠程教育網絡豐富的信息為老百姓的生活提供了便利。為培養農村群眾良好的衛生習慣和防病意識，站點每星期都根據村民的點播要求，播放有關養生保健、日常衛生、常見疾病預防短

片和知識講座。縣遠程辦要求各站點每個星期六原則上不安排其它的學習活動，把這天確定為視頻通話日，專門供留守老人、留守兒童和留守婦女和遠方的家人視頻聊天。

第二篇：關于開展“春風行動”遠程教育學用活動方案

最新關于開展“春風行動”遠程教育學用活動方案

為進一步加強遠程教育學用工作、提升遠程教育服務功能，充分發揮遠程教育在宣傳先進事跡、轉變思想觀念和推進創業富民等方面的重要作用，經研究，決定組織開展“收獲金秋”遠教學用活動，現將有關事項通知如下：

一、活動時間

2015年X月X日至X月X日

二、目標任務

充分利用黨員干部現代遠程教育平臺和資源優勢，突出技能培訓、創業指導、典型培育、傳承先進，建立健全遠程教育學用工作機制，激發廣大黨員群眾掀起遠程教育學用熱潮。各遠教學用單位要積極利用遠程教育新平臺觀看各類教學視頻，每周不少于2次，每次不少于2小時，其中組織開展創業培訓每月不少于1次；此外，強化對遠程教育新平臺設備的維護與管理，縣委組織部將定期對遠教新平臺設備運行情況進行測試，確保網絡暢通，設備完整。

三、工作要求

1.重視遠程教育組織管理。各責任單位要高度重視遠程教育學用工作，務必將遠程教育工作納入單位總體工作部署。各鄉鎮（街道）要明確一名領導班子成員作為分管負責人，在管理員的選配上，實行“AB”崗，A崗人選由到村任職大學生擔任，B崗人選從村居干部隊伍中挑選文化水平高、有強烈事業心和責任感的同志擔任。同時，根據各鄉鎮（街道）實際情況，加大對管理員隊伍的培訓力度，并制定績效考核管理辦法，實行常態化、規范化管理。

2.加大學用工作推進力度。各遠教學用單位要緊緊抓住當前秋高氣爽的黃金季節，一著不讓抓好遠程教育學用工作，切實擴大遠程教育學用覆蓋面。尤其注重技能培訓、創業指導、典型培育、傳承先進等方面的學用指導。同時，嚴格落實學用服務舉措，要主動與黨員群眾溝通協調，對遠程教育學用情況認真分析研判，切實細化學用類別，合理安排教學節目，實行分類指導，掛圖作戰，確保按序時進度推進遠程教育學用工作。

3.強化遠程教育學用考核。為避免學用活動的無序化和滯后性，引導學用活動向規范化、常態化發展，各責任單位必須確保網絡通暢和新平臺的結構完整，縣委組織部將對遠程教育新平臺的學用情況，實行“量化積分制”考核。通過對學用次數、學習時長、教學效果、新平臺設備維護情況等方面進行綜合評定，對評定結果以“積分制”形式向各單位反饋，并考核結果按季度進行通報，確保遠程工作的規范化和長效化。

第三篇：遠程教育學用標兵

《內蒙古農村牧區黨員干部現代遠程教育

“學用標兵”》申報表

申報單位（蓋章）：鄂爾多斯市

注：此表正反面打印，一式三份

第四篇：遠程教育學用典型

——“吃”出來的致富經

烏蘭烏蘇鎮李家坪遠程教育學用典型馬義診

大家好！我叫馬義珍，是沙灣縣烏蘭烏蘇鎮李家坪村的遠程操作員。

在我沒有接觸到遠程教育的時候，我和大多數農村婦女一樣，過著日出而作，日落而息的日子。李坪村人均三畝地，像我這樣一家三口人衣食住行和孩子上學都靠這九畝地和養幾只羊來維持。我和丈夫不管再怎么辛勤勞作，遇到好年景，好價錢一年到頭還能賺個1萬左右的溫飽錢，要是碰到天災人禍棉花、小麥價格不行的時候，來年的日子就只能先熬著了，特別是看到自己的孩子跟自己吃苦，心里別提多難受了。從那時起，我就成天想著怎么能讓生活條件好點，讓日子好過起來。

機會都是給留給有心人的。2008年，我聽取了致富能人宣講報告，我聽到有人在遠程教育學習中發現發機會賺錢創業的事情，心里癢癢的。我就想人家是女同志，也在農村，別人能致富我也一定行。我馬上跟去找村支部書記，跟他說想看遠程教育上的致富方法，支部書記給我幾套光碟，告訴我說以前的遠程操作員有其他事情正想辭職，所以光碟沒有好好整理，讓我先看。回到家里，我迫不及待的用DVD播放，足足看了一天，連飯都忘了做，真是只有想不到的沒有做不到的，看了以后才知道致富方法有那么多種，五花八門，但怎么才能從里面找到適合自己的呢？假如要是我能經常接觸這些遠程教育，豈不是更有利于我從里面找到好項目嗎？我把想法跟老公一說，他也很支持我。第二天，我生怕好機會跑了，立刻找到書記，自告奮勇的和書記說：“既然遠程教育工作沒有人干了，我來干行不行”并且向書記表示一定學好，做好遠程工作的決心。耐心的等了好幾天后，終于通知我可以參加遠程教育操作員培訓。我先到鎮里參加培訓，可是我從來都沒

有接觸過電腦，不怕笨人自有笨辦法，在學習時我把講的都重要的地方都記在本子上，從此以后自家的事情一料理完就跑到辦公室遠程操作電腦上熟悉技能。在老師細心的指導下和自己不懈的努力下我終于在3月28日順利通過了縣遠程辦上崗測試，擔任了我村的操作員。剛剛擔任遠教站點操作員的我，感覺到自己接觸到了另外一片天地，老是想如何讓自己的工作更好的為大家服務，幫助周邊的鄉親鄰居。一張小小的農業技術碟片能給農民帶來多大的實惠？帶著這個問題，我開始琢磨如何讓那些“沉睡”的碟片重新煥發“生命力”。通過走訪調查，我發現很多群眾雖然非常需要農技指導，但不會主動到村里找相關資料學習，處于一種被動學習的狀態。群眾不主動，我主動！想到村里有人搞養殖，有人搞特色種植，把這些分分類，讓他們看不是更好嗎？說干就干，我把遠程教育分為蔬菜、常規、特色種植，養殖分家禽養殖、家畜育肥，然后根據需要分類教學，村里人來找適合自己光碟內容的人越來越多，看到自己能幫助那么身邊的鄉親們，我的心里也美滋滋的。村民劉梅，今年年初種蟠桃樹，由于初次種植，很多技術沒掌握，心里沒底。我知道后，主動將《蟠桃栽培技術》的光碟與書籍送到她手中，接過材料后，劉梅感謝的說：村里從來沒有人主動為我送過“技術”，有了這些材料，我心里有底了！通過學習，劉梅家的桃樹當年就結果400多斤，因為管理得當，桃子色澤鮮艷，口感脆爽，水份足，受到消費者歡迎。一公斤蟠桃賣到10塊錢，賺了錢的劉梅，見人就說：這小小的碟片藏著大大的財富哩！據她說，明年還要帶動周圍的群眾一起種蟠桃，致富甜頭讓大家一起嘗！

村里的人都對遠程教育改變了最初的看法。高繼承以前和大家一樣對遠程教育總持懷疑態度，但看到劉梅致富了就一改以前應付式的學習，每次黨員集中學習和遠程教育學習他總是早早到辦公室，參加組織的學習，從林果種植到家庭養殖，他總是認真看，仔細想，拿自

己和課件比較，他說你看別人人均收入好的都過萬了，而自己家的收入才4000多元，得要找好好學經驗。《如何種黃桃〉和《母豬的飼養管理》是他最喜歡的看的課件，他一遍又一遍的看，競成了土專家。去年他種植的黃桃每畝收入8000元，黃桃品質好、個頭大供不應求，家里的育肥豬，豬仔成活率高，生長周期控制得當，四畝地獲得了20000元的純收入。村民們都夸高繼承是個能人，可他總是笑呵呵的說人得學習，都是遠程教育的功勞。

守著青山在不怕沒柴山燒。這些發生在我身邊的例子讓我信心更足了。我感覺遠程操作員就象守著一座致富寶庫，我的知識和眼界也越來越不一樣了。一個偶然的機會，我在給課件分類的時候看到一期《魅力昌吉》的課件，講述的是昌吉農民開家庭飯館的故事，農家樂休閑旅游成了都市人追逐的一種時尚，片子里詳細講了農家特色、農家小吃，正在城里人中走俏，淳樸的民風，農家小院的樸實環境，新鮮的空氣成為農家樂的賣點，這個片子讓我心里一亮，看完片子后我就知道我要找的那個機會來了。

我做的飯菜在周邊村民里那是很歡迎的，而且我家在國道旁邊，位置好找，門口有小橋流水，路邊有綠樹莊家，院子里有綠色蔬菜，養著雞鴨牛羊，要風光有風光要條件有條件。機不可失，2008年，我把家里僅有的一萬多元積蓄拿出來對家里進行了裝修，5月1日我的農家樂飯館開張營業了。起先我只做風干肉、熏馬肉這些半成品，后來就發現不能滿足顧客的需要，邊干邊學吧，從遠程教育課件中我又學會了《涼菜的制作》和一些《家常菜制作》，迎合客人需求，滿足客人需要才是經營之道。我自己也不斷的潛心琢磨菜品，由于口味獨特，價格合理我的飯館越開越好，日子越過越好。

日子久了，一些回頭客人和他們帶來的朋友慢慢多起來，每次都跟我大姐大姐的打招呼，說是想我做的飯了。每次這個時候，我都別

提多開心了。我這個小小的農家樂門口每天都能停好幾輛小車，飯館桌子已經被預定，小屋里的城里人吃著可口的飯菜、拉著家常、酒足飯飽之后在農家小院轉轉，順手摘幾顆葡萄或一根黃瓜，一個西紅柿這種田園生活是在鋼筋水泥叢林中見不到的。冬日里看著火紅的爐火，坐在農家土炕放松緊張、疲勞的身體對他們來說是一種享受。2010年我家人均收入達到了3萬元。

一枝獨秀不是春。農家樂的收益不錯，可是在經營中我也發現了一些問題。一次我在遠程網上中第一次接觸到烏魯木齊水西溝鎮的農家樂，規模很大，有開門店，有專門給這些店供土雞和綠色蔬菜的，還有讓客人采采摘的蔬菜等等。店多了雖然客人有競爭，但是客源也更多，更有保障，吸引城里人的東西也就相應多了，而且還能讓周圍的村民做成農家樂一條龍服務。我把這個想法跟支部書記說了，他很贊同，村里新修的道路剛好直通國道，正適合發展這個項目。當天，村里手藝比較好的婦女姐們坐在一起，支部書記跟大家詳細說了開農家樂的事情，怎么賺錢，有條件的想開的村里都支持大家，經營開店什么手續上的事情都不用愁，有人專程代辦。就這樣，村里的農家樂開到了10余家，村里天天都有客人來，李家坪村農家樂算是小有名氣了。我的農家樂生意非但沒有因為競爭而減少收入，今年，我的純收入連級跳，人均達到了5萬元。

村里搞牛羊育肥的、養雞鴨、養奶牛的都會先到我們這些開農家樂的家里賣牛羊肉、禽蛋等等，而我們也不用花路費，大包小包、累心勞神的出去買，開農家樂的原材料基本上在村里就找齊了，又綠色又合乎城里人的口味。就這樣愛看遠程教育致富節目的群眾越來越多，村里的養殖戶越來越多，我們村成了全鎮養雞最多的村之一，還注冊了雞蛋、雞肉品牌。

下面我還要說說我村遠程教育特色——遠程教育夜市，這個想法

源于遠程教育課件播放局限性萌生的想法，起先遠程教育是“一鍋燴”愛看不愛看放什么看什么，主動權在我手里，時間一長大家都對遠程教育沒有了信心。怎樣由被動學變為主動學。我想到開遠程教育夜市。每年到春播后要澆水，澆水就要排隊，這些排隊澆水的人總是三三兩兩聚在一起打牌，吹牛浪費時間，不如讓他們學習。我通過觀察發現這些人基本是鄰居，種植結構，或養殖結構都大同小異，于是有針對性安排課件播放，或讓他們自己選遠程教育課件播放。當我提出意見后村里給了大力的支持購置加長VGA數據線、音頻線、可移動播放車，到了“五·一”后我就將遠程教育播放室移了出來，沒想到自2008年遠程教育夜市開放來收到很好的效果，愿意學習的人多了，收益的人也多了，劉建軍就是其中的一個。

村里的劉建軍家里是村里的養雞大戶。他的學習還是從遠程教育夜市開始的。遠程教育站點建立初期，他與其他人一樣對播放的課件總持懷疑態度。2009年6月份，他養殖的三黃雞，不知什么原因出現了腹瀉，采食量急劇的下降，而且開始出現死亡。正當劉建軍一籌莫展時，這天輪到他排隊等澆水。真是趕巧那天正好播放課件《三黃雞腹瀉病的防治 》，劉建軍通過學習課件，1000只三黃雞的腹瀉得到了控制，病情逐步好轉以后，相繼出欄后獲利4000元。

掌握了疾病防治技術的劉建軍從此對遠程教育課件的興趣越來越濃厚了，他開始鐘情于關于養雞方面的全部課件，簡直是有雞就看。我特別留心幫他搜索這方面信息，今年，我幫他找了一個關于現代雞舍管理的課件。過了幾天，我路過他家時，發現他里里外外忙個不停。原來，他家媳婦說前幾天他看到現代化管理雞舍的碟子，就開始動手折騰了，要擴大養殖規模。沒過多久，劉建軍就擴建了雞舍，建起了現在能養殖2000只三黃雞的飼舍。現在，他和他媳婦兒都是我家常客，我們聊天總是離不開遠程教育，總向我問題有沒有新東西給他看。他

養殖的三黃雞的經濟效益現在也是越來越顯著，現在他逢人就夸遠程教育的好處，鼓動著更多的人積極主動地來我這里學習遠程教育的知識。

村里這一間小小的遠程教育活動室凝聚一鄉濃情。遠教活動室不僅是學知識，早致富的聚寶屋，更是拉近鄰里距離，凝聚鄉情的溫室。活動室不再是黨員干部才去的地方，更多的年輕人漸漸成了活動室的常客。透過這間活動室，群眾之間的了解增進了，誤解減少了，感情增進了，對立減少了，風氣改善了，陋習減少了。真正是一間活動室凝聚鄉情濃！是遠教工作給了我服務農村的平臺，所以我的人生才綻放光彩！我要努力將自己的這塊舞臺施展得更好，點亮所有的聚光燈，讓身邊更多的人因為遠程成就更加精彩的人生。

第五篇：遠程教育學用典型

遠程教育學用典型

——xxx遠程教育站點管理員劉躍臣

xxx，男，漢族，xxxx年x月出生，高中文化，xxxx年加入中國共產黨，xxx文書、會計，遠程教育站點管理員。

從xxx開通遠程教育以來，xxx就一直擔任該村遠程教育站點管理員。平時為村里黨員播放遠教課程，他也在旁邊觀看，偶然的一次機會，他看到了養殖絨山羊的遠程教育課程，在政府的幫助下他購買了80只絨山羊，從那以后他利用管理員優勢，經常觀看相關課程，現在他的羊群已經有400余只，按照平均每只羊1000元的價格計算，利潤能達到40萬元。他不僅自己養殖，還帶動其他村民一同養殖，共同致富。通過學習積累，他不僅掌握了絨山羊的養殖技術，還有對家禽、家畜等動物防疫技術，擔任了村里的防疫員，大家都稱他為“動物百事通”，有問題都去找他咨詢。