第一篇：南陽職業學院資產評估與管理專業介紹

南陽職業學院資產評估與管理專業介紹

培養目標

培養掌握資產評估的基本知識和實務操作技能，從事資產評估管理和實務操作的高級管理人才。

專業特色

資產評估隨著企業的兼并重組等資產流動行為的開展在發達的市場經濟國家已有百年歷史，在我國仍屬新興行業。其職能主要是對交易中的資產價值進行評定和估算。隨著市場化進程的加快，我國企業的股份制改造、合資、合作等改制中的資產流動業務以及企業的合并、重組、資產出售、轉讓、抵押等資本經營管理業務日益頻繁。為此，對高素質的資產評估人員和資產經營管理人員的需求日益增多。適應市場需求，培養中介、管理人才是本專業的突出特色。課程設置

專業核心課程與主要實踐環節：資產評估、資產管理基礎知識、財務會計、審計、信息學、中國稅收、會計電算化、項目評估、投資經濟學、貨幣銀行學、股份制經濟概論、公司通論、國際金融、證券經濟學、資產評估實務、會計模擬實習、調查研究、畢業論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。課程的科學設置為學生參加注冊資產評估師、注冊會計師、項目評估師等社會執業資格考試創造了良好條件。同時，本專業還特別重視英語、高等數學等公共課的學習和訓練，為學生向更高層次發展打下了堅實基礎。

就業面向

畢業生既可到行政、事業單位及各類企業從事資產管理和經營工作，又可到大公司、企業集團從事資產管理和經營工作。最主要的是到資產評估事務所、會計師事務所等中介機構從事資產評估及管理工作，就業前景十分廣闊。就業前景

據有關部門調查，現在我國有注冊資產評估師約3萬人，實際專門從事資產評估業務的人數不足15000人，而在我國市場經濟成分的多樣化和市場行為的多樣化的今天，投資咨詢、產權交易、企業改制、司法實踐、融資抵押、財產拍賣、典當等活動中，迫切需要大量從事資產評估業務的專門人才，專業人才嚴重不足，資產評估行業將會是未來十分有前景的一個行業，資產評估專業將會是一個熱門專業

第二篇：資產評估與管理專業介紹（范文）

資產評估與管理專業介紹

一、專業目標

培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美全面發展，掌握資產評估、會計等專業知識，能夠從事資產評估管理和實務操作等業務的高端技能型專門人才。

二、課程設置

主要包括會計基礎、初級電算會計、財經法規與會計職業道德、財務會計、成本會計、稅法、財務報表分析、管理學原理、財務管理、資產評估、建筑工程識圖、房屋建筑學、建筑工程評估基礎、機械識圖、機電設備評估基礎、經濟法、房地產評估實務、房地產開發經營與管理、房地產會計、土地估價實務基礎、資產評估準則等。

三、就業方向

學生畢業后主要面向資產評估機構、會計師事務所、產權交易所、房地產評估所、土地估價所、中小型企業等，從事資產評估、資產管理、財務管理等方面的工作。

第三篇：資產評估與管理專業

資產評估與管理專業

專業簡介

學科：財經大類

門類：財政金融類

專業名稱：資產評估與管理專業

專業信息

培養目標：本專業培養具有比較扎實的資產評估理論知識和從事具體資產評估業務工作的能力，熟悉資產評估與管理專業的理論知識，又一定的專業外語和計算機應用水平，具有較強的試產經濟意識和社會適應能力，實踐能力強，富有傳信精神的應用型人才。

主要課程：資產評估與管理概論、管理信息系統、評估法規、市場營銷學、房地產開發與管理、房地產經濟概論、估價案例與分析、房地產估價業務模仿、商務談判、房地產估價理論與方法、資產保險學、國際貿易實務、市場調查與預測、小汽車駕駛等。

專業就業狀況

畢業生可到資產評估公司、會計師事務所、銀行、保險公司、資產管理公司和資產評估行業管理部門從事資產評估及管理工作，也可以從事各類企事業單位及政府部門的財務會計、資產管理等方面工作，就業前景十分廣闊。

第四篇：資產評估與管理專業

資產評估與管理專業

1培養目標

培養掌握資產評估的基本知識和實務操作技能，從事資產評估管理和實務操作的高級管理人才。

2核心能力

資產評估管理及實務操作技能。

3課程設置

專業核心課程與主要實踐環節：資產評估、資產管理基礎知識、財務會計、審計、信息學、中國稅收、會計電算化、項目評估、投資經濟學、貨幣銀行學、股份制經濟概論、公司通論、國際金融、證券經濟學、資產評估實務、會計模擬實習、調查研究、畢業論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。4相關院校

河北（6所）：河北工業大學，河北金融學院，河北經貿大學，河北建材職業技術學院，秦皇島職業技術學院，河北工程技術高等專科學校內蒙（1所）：內蒙古財經大學

遼寧（4所）：遼寧工程技術大學，東北財經大學，沈陽工程學院，遼寧金融職業學院

黑龍江（4所）：哈爾濱學院，黑龍江工商職業技術學院，黑龍江工程學院，黑龍江農業經濟職業學院

上海(5所)：上海師范大學，上海對外貿易學院，上海立信會計學院，上海電機學院,上海金融學院

江蘇(5所)：南京財經大學，徐州建筑職業技術學院，蘇州職業大學，徐州工程學院，無錫商業職業技術學院

安徽(4所)：安徽商貿職業技術學院，安徽電子信息職業技術學院，安徽審計職業學院，巢湖職業技術學院

福建(1所)：廈門大學，福建交通職業技術學院

河南(3所)：河南財經政法大學，南陽職業學院，河南財政稅務高等專科學校 湖北(2所)：湖北經濟學院，十堰職業技術學院，湖北財稅職業學院湖南(1所)：湖南水利水電職業技術學院

廣東(6所)：廣東商學院，廣州大學，廣州航海高等專科學校，民辦南華工商學院，廣東財經職業學院，廣東培正學院，廣州大學松田學院

廣西(4所)：廣西財經學院，桂林山水職業學院，廣西工學院鹿山學院，廣西東方外語職業學院

四川（3所）：四川航天職業技術學院，四川管理職業學院，宜賓職業技術學院

貴州（1所）：貴州商業高等專科學校

云南（1所）：云南財經大學、昆明冶金高等專科學校

陜西（4所）：西安外事學院，陜西航空職業技術學院，西安海棠職業學院，陜西教育學院

甘肅（1所）：蘭州商學院長青學院

青海（1所）：寧夏財經職業技術學院

新疆（2所）：新疆建設職業技術學院，烏魯木齊職業大學

浙江（2所）：浙江財經學院，浙江大學城市學院

重慶（3所）：重慶電子工程職業學院，重慶大學城市科技學院，重慶工商大學融智學院

5就業面向

資產評估機構、企業、會計師事務所中的資產評估與管理工作。

6資產評估與管理專業就業前景

據有關部門調查，現在我國有注冊資產評估師約3萬人，實際專門從事資產評估業務的人數不足15000人，而在我國市場經濟成分的多樣化和市場行為的多樣化的今天，投資咨詢、產權交易、企業改制、司法實踐、融資抵押、財產拍賣、典當等活動中，迫切需要大量從事資產評估業務的專門人才，專業人才嚴重不足，資產評估行業將會是未來十分有前景的一個行業，資產評估專業將會是一個熱門

[專業。

第五篇：南陽職業學院環境藝術設計專業介紹

南陽職業學院環境藝術設計專業介紹 專業介紹

著名的環境藝術理論家多伯（Richard P·Dober）解釋道：環境設計“作為一種藝術，它比建筑更巨大，比規劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種愛管閑事的藝術，無所不包的藝術，早已被傳統所矚目的藝術，環境藝術的實踐與影響環境的能力，賦予環境視覺上秩序的能力，以及提高、裝飾人存在領域的能力是緊密地聯系在一起的”。環境藝術設計作為一門新興的學科，是二戰后在歐美逐漸受到重視的，它是二十世紀工業與商品經濟高度發展中，科學、經濟和藝術結合的產物。它一步到位地把實用功能和審美功能作為有機的整體統一起來。在國家學科目錄中環境藝術設計屬于藝術設計下的專業，其專業內容包含室內設計和外部環境設計，即以研究和設定室內空間、光色、家具、陳設諸要素關系為目標的室內設計，和以研究和設定建筑、綠化、公共藝術、公共空間和設施諸要素關系為目標的環境景觀設計。環境藝術設計專業建立以來的十多年中，環境景觀設計借助于室內設計專業的母體迅速成長壯大，加之風景、園林、景觀、建筑等專業學術內涵的滲透與融合，“室內”與“室外”由“環境藝術設計”建立之初的兩個專業方向逐漸走向兩個相對獨立的專業，環境藝術設計也將從單一專業成長為以“環境藝術設計”為名稱、由眾多相關而又不同的專業組成的專業群。

隨著環境藝術設計水平的提高，一方面是室內與室外環境設計教學各自走向系統與專業，另一方面與之相關的行業逐漸成熟起來，在環境藝術設計實踐領域，環境景觀設計行業已形成與室內裝飾與設計行業兩分天下之格局，對更加專業化人才的需求變得越來越迫切，設計實踐對專業化人才培養的呼聲也越來越高，可以說，社會分工的不同正分化著原有合二為一的專業教學結構；與此同時，當前的環境藝術設計教育，由于有限的學制和日益增多的課程設置之間的矛盾加劇，有必要對現有環境藝術設計專業進行重新整合，在繼承強調寬基礎厚積累的環境藝術設計教學觀念的基礎上，強化專業方向內的深入教學，為建立相對獨立的室內設計和環境景觀設計教學結構進行理論研究和學術實踐。

社會對于人才的需求不盡相同，院校的辦學條件和歷史傳統也各有千秋，無法強求一律，也無須強求一致。提倡多樣的、多層次的、各具特色的辦學，成為建設環境藝術設計教育體系的必然選擇。以環境藝術設計為專業群概念，能夠根據不同辦學條件，融貫相關專業，整合相關辦學資源，建設多樣化多層次辦學方向：1)從系統性綜合性的角度可以設立室內設計和環境景觀設計兩個基本專業：2)從研究和實踐對象的角度又可設立環境藝術晶設計、環境設施設計、室內陳設設計、家具設計、環境照明設計、庭園設計等眾多專業。它們共同組成了環境藝術設計專業群。

環境藝術設計專業群概念的提出和多元化的專業設置具有諸方面的有利因素；有利于學生明確自身專業身份和未來發展方向，在掌握核心設計課程和扎實的專業技能訓練基礎上，通過靈活多樣的課程設置和選擇機制，使學生在某一方向形成自己的愛好和特長，成為一

專多能的設計人才：有利于學校根據辦學條件明確專業定位，實現與相關專業的有機融合，發揮高等院校的綜合優勢：有利于教學的組織管理和學術評判標準的建立，教學安排上，可以改變原來面面俱到的格局，合理調配師資力量，形成專業特色，學術評價標準也由于專業方向的明確而易于把握；由于專業邊界清晰、專業內涵明確，教學與實踐之間互動關系的建立可以更加主動，目的性將更加明確。前景分析

環境藝術設計發展方向

環境藝術設計（Environment Design）可以分為物質形態和意識形態兩個方面。物質形態主要是指構成環境景觀的物質要素，而這些物質要素按不同的材質又可分為不同的類型。意識形態主要是指影響指導人們行為的精神因素，如：宗教信仰、民俗習慣、審美觀念、社會制度、倫理道德等。環境設計各要素間的關系猶如生物學上生物群落的共生鏈，維系著自然萬物的萌發，并處于動態平衡狀態。這種狀態恰恰是現代環境藝術設計應追求的目標，其任務在于設計出最優化的“人類——環境系統”，這個系統將展現人類與環境的共存，人類與環境在新的高層次的平衡和發展。

環境藝術設計具體還有空間形象設計，裝修設計，ms211認為室內物理環境設計和陳設設計等四個方面。

（1）空間形象設計是一種空間結構的總體設計，解決空間的尺度、比例、協調等結構問題；

（2）裝修設計的總體設計的具體實施。按照空間結構的整體設計，進行墻面、地面、天花板、間隔等處理；

（3）室內物理環境設計，解決室內通風、保暖、溫度調節等方面的工程性設計。這是保證室內環境質量的重要方面；

（4）室內陳設設計包括家具、燈具、織物、藝術陳設品，綠化植物等。

發展方向

環境藝術設計可以分為物質形態和意識形態兩個方面。物質形態主要是指構成環境景觀的物質要素，而這些物質要素按不同的材質又可分為不同的類型。意識形態主要是指影響指導人們行為的精神因素，如：宗教信仰、民俗習慣、審美觀念、社會制度、倫理道德等。環境設計各要素間的關系猶如生物學上生物群落的共生鏈，維系著自然萬物的萌發，并處于動態平衡狀態。這種狀態恰恰是現代環境藝術設計應追求的目標，其任務在于設計出最優化的“人類——環境系統”，這個系統將展現人類與環境的共存，人類與環境在新的高層次的平衡和發展。

培養目標

本專業培養扎實掌握環境藝術設計基礎理論、知識，具有一定實際應用能力，能從事建筑、城市規劃、景觀設計、室內設計等領域工作以及滿足本專業教學與研究工作需要的德才兼備的高技能專業人

才。通過本專業所有課程教學，學生應先具備一定哲學理論基礎，熟悉我國的文藝指導方針、政策，系統地掌握環境藝術設計的基本理論和相關技能，了解相關學科的知識，有較高文化藝術修養、較強的審美感覺和獨立創造設計思維，有觀察、理解、總結生活的能力，并能結合運用各方面學科知識解決實際問題，參與設計完整的建筑、規劃等方面項目工程。自如運用所學知識從事建筑、城市規劃、景觀設計、園林設計、室內設計等領域的工作，服務于社會現代化的建設。具備事本專業教學和初步的科研的能力，掌握一門外語，畢業前應具備三級以上外語標準考試，有健康的體魄。