第一篇：操作系統(tǒng)實(shí)踐課程總結(jié)

鄭州輕工業(yè)學(xué)院

課程總結(jié)

課程名稱:操作系統(tǒng)實(shí)踐（2）姓名:xxx院（系）:軟 件 學(xué) 院專業(yè)班級(jí):測(cè)試技術(shù)10級(jí)1班學(xué)號(hào):541013110113指導(dǎo)教師:崔建濤馬歡學(xué)期:2012-2013學(xué)年第二學(xué)期

實(shí)驗(yàn)總結(jié)

短短七節(jié)課的操作系統(tǒng)實(shí)踐課（交換路由實(shí)驗(yàn)）無聲無息的接近尾聲了，然而實(shí)訓(xùn)的過程還歷歷在目。通過這次的實(shí)訓(xùn)，讓我了解了自己的不足之處，也讓我學(xué)會(huì)了很多！

在這次的實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了交換機(jī)與路由器的基本配置、配置cisco交換機(jī)、配置VLAN和WLAN、靜態(tài)路由及動(dòng)態(tài)路由的配置vlan的劃分、配置動(dòng)態(tài)路由RIP、配置單區(qū)域OSPF等等。我覺得這次的實(shí)訓(xùn)對(duì)于我來說有極大收獲和進(jìn)步。通過操作系統(tǒng)實(shí)踐課，首先對(duì)packettracer軟件有了一個(gè)詳細(xì)的了解，通過對(duì)該模擬軟件的學(xué)習(xí)，在交換路由方面有了較深的感悟，以及對(duì)ios操作命令有了熟練的掌握，在學(xué)習(xí)中，掌握了交換機(jī)的配置，以及wlan的配置和靜態(tài)路由以及動(dòng)態(tài)路由的配置，學(xué)習(xí)中還對(duì)無線路由以及路由做代理有了詳細(xì)的了解，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之余，也對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有了更好的理解和運(yùn)用

不可避免的，我也遇到了些小問題，比如說配置MAC地址時(shí)，沒定義安全端口，就出現(xiàn)MAC地址綁定不成功，剛開始還以為是自己打錯(cuò)代碼，認(rèn)真配置了好幾遍之后還是不成功，后來問同學(xué)才知道沒定義安全端口，通過這一件小事，讓我清楚認(rèn)識(shí)到我有很多小知識(shí)點(diǎn)沒有仔細(xì)去琢磨，并發(fā)現(xiàn)自己平常學(xué)習(xí)中沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行很好的鞏固。學(xué)習(xí)是辛苦的，但如果我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的基石。這次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)和實(shí)踐的重要性，然而實(shí) 訓(xùn)是對(duì)每個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了自己平時(shí)要有一定的功底外，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。總的來說，這次的實(shí)訓(xùn)還算成功。最后還要感謝陳老師以及同學(xué)的大力幫助，使我們這組能夠順利的完成這次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容！

剛開始用思科的模擬軟件時(shí)，對(duì)其興趣很高，通過新建路由器以及交換機(jī)達(dá)到實(shí)驗(yàn)所要求的目的，在配置路由表方面還是有所欠缺，需要多加配置練習(xí)，如配置靜態(tài)路由，靜態(tài)路由是非自適應(yīng)性路由計(jì)算協(xié)議，是由管理人員手動(dòng)配置的，不能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞淖兓淖儭２粌H要配置路由交換機(jī)的名字以及接口和IP地址，配置各個(gè)路由上的靜態(tài)路由，靜態(tài)路由就是一種最能體現(xiàn)路由表組成的路由協(xié)議，靜態(tài)路由的基本配置就

是ip route后面加上目標(biāo)地址和子網(wǎng)掩碼以及下一跳地址。在有一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何用電腦虛擬機(jī)代理服務(wù)器共享上網(wǎng)，老師拿來了無線路由器以及相關(guān)網(wǎng)線設(shè)備等，首先老師通過電腦虛擬機(jī)建立一個(gè)出口，然后無線路由通過該出口實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)共享的作用，這種方法是自己一直沒接觸到的，不僅在知識(shí)知識(shí)方面得到了拓展，也對(duì)路由有了一個(gè)更深的了解，通過實(shí)驗(yàn)配置拓?fù)鋱D，我們可以直觀的看到實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的效果以及相關(guān)配置，在最后的一節(jié)中學(xué)習(xí)了三層交換機(jī)的相關(guān)知識(shí)。VLAN依靠用戶的邏輯設(shè)定將原來物理上互聯(lián)的一個(gè)局域網(wǎng)絡(luò)劃分為多個(gè)虛擬網(wǎng)段，即在兩層交換機(jī)的邏輯上劃分若干LAN(廣播域)，將廣播信息、組播信息等限制在特定的一組端口上，從而為限制全網(wǎng)范圍的廣播和多點(diǎn)廣播提供有效手段。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中，應(yīng)選擇切實(shí)可行的技術(shù)進(jìn)行VLAN的靈活劃分。劃分可依據(jù)設(shè)備所連的端口、用戶節(jié)點(diǎn)的MAC地址等，劃分的結(jié)果是使同一個(gè)VLAN內(nèi)的數(shù)據(jù)可自由通信。不同VLAN間的數(shù)據(jù)交流需要通過第三層交換完成。即通過跨越交換機(jī)劃分VLAN，從而高性能地實(shí)現(xiàn)VLAN之間的路由，提高帶寬利用率和網(wǎng)絡(luò)性能，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的靈活性和安全性。同時(shí)對(duì)一些配置命令有了了解，如switch> 這種提示符表示是在用戶命令模式，只能使用一些查看命令。switch# 這種提示符表示是在特權(quán)命令模式。switch(config)# 這種提示符表示是全局配置模式switch(config-if)# 端口配置命令模式。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”讓我深深的感覺到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。喜歡崔建濤老師的授課方式，輕松充實(shí)，十分感謝老師的教誨！

第二篇：操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐

操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐

摘要：高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命，國家高度重視高校思想政治工作的開展，為高校培養(yǎng)方式指明了新方向，形成了人才培養(yǎng)的新格局。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程，全面推進(jìn)操作系統(tǒng)課程思政建設(shè)顯得尤為重要。文章闡述了操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐以及取得的初步成效，重點(diǎn)關(guān)注思政教育和專業(yè)內(nèi)容的結(jié)合，通過挖掘?qū)W術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育、愛國主義和科技強(qiáng)國教育、唯物辯證法教育三個(gè)方面的課程思政元素，旨在探索操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)的新方向和新內(nèi)容，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課思政教育水平的提升。

關(guān)鍵詞：課程思政；操作系統(tǒng)；教學(xué)改革；學(xué)術(shù)規(guī)范；辯證法

1引言

中國石油大學(xué)（北京）（以下簡稱我校）結(jié)合實(shí)際情況，貫徹落實(shí)會(huì)議精神，堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把思想政治工作作為開展各項(xiàng)工作的生命線，積極構(gòu)建一體化育人體系，在加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、提高思政課程質(zhì)量方面都采取了行之有效的措施，出臺(tái)了一系列的文件如《課程思政建設(shè)實(shí)施辦法》《思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》《馬克思主義學(xué)院振興計(jì)劃》等，取得了良好的效果。但是，如何在各個(gè)專業(yè)的通識(shí)課和專業(yè)課中加強(qiáng)思政教育，提高思政教學(xué)水平，是一個(gè)需要全面開展、逐步深入、持續(xù)改進(jìn)的關(guān)鍵課題。對(duì)于高校教育而言，課程思政是提高學(xué)生品質(zhì)的基石，須充分挖掘操作系統(tǒng)課程中蘊(yùn)含的思政元素，結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

2操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)的必要性分析

操作系統(tǒng)是面向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生開設(shè)的一門核心專業(yè)課。操作系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)的核心總控軟件，是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的指揮和管理中心，被稱為“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的靈魂”。操作系統(tǒng)課程是高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)最重要的主干課程之一。它囊括離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、匯編語言程序設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課所教授的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，綜合了計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、編譯原理等專業(yè)主干課的核心知識(shí)，具有很強(qiáng)的統(tǒng)領(lǐng)性和綜合性，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中占有極其重要的地位。我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開展操作系統(tǒng)課程建設(shè)已有20余年，課程目標(biāo)是使學(xué)生理解操作系統(tǒng)基本理論及方法，初步掌握綜合運(yùn)用軟、硬件方面知識(shí)對(duì)系統(tǒng)軟件進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的能力，鍛煉系統(tǒng)編程和開發(fā)能力。課程主要內(nèi)容包括導(dǎo)論、硬件基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)程管理、內(nèi)存管理、文件系統(tǒng)、設(shè)備管理六大部分，以及Linux內(nèi)核實(shí)驗(yàn)、多進(jìn)程和多線程模型、互斥鎖和銀行家算法、內(nèi)存管理四次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。主要面向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科三年級(jí)學(xué)生，以課堂講授為主，輔以研討和實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程以雙語形式進(jìn)行教學(xué)，使用英文教材和講義，授課語言為中文。在操作系統(tǒng)這樣一門系統(tǒng)性、綜合性的專業(yè)核心課程中加強(qiáng)課程思政建設(shè)、開展課程思政實(shí)踐，對(duì)于加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的思想政治工作、實(shí)現(xiàn)全方位育人、為國家和社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠?jì)算機(jī)人才具有非常重要的意義。因此，只有在教學(xué)期間深入分析操作系統(tǒng)課程中所包含的思想政治內(nèi)容，才能更好地將思政教育融入專業(yè)課教學(xué)中。目前，操作系統(tǒng)課程思政建設(shè)的相關(guān)成果較為鮮見[2-3]，尤其未見雙語教學(xué)的課程思政建設(shè)方案。因此，需要系統(tǒng)把握課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，細(xì)致分析課程教學(xué)內(nèi)容，在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)過程中合理引入思政部分的課程設(shè)計(jì)，將思政內(nèi)容巧妙融入專業(yè)教學(xué)部分，從而在潛移默化中提升學(xué)生的思想政治水平和專業(yè)能力素養(yǎng)。本文主要介紹我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)操作系統(tǒng)課程思政的實(shí)踐探索。由于操作系統(tǒng)課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程系統(tǒng)中占有核心地位，因此操作系統(tǒng)課程的思政建設(shè)體系和思政教學(xué)元素將對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的其他核心課程具有一定的借鑒作用。

3課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索

為加強(qiáng)操作系統(tǒng)課程思政建設(shè)，有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，并且闡述具體的教學(xué)實(shí)踐方法。

3.1規(guī)范教學(xué)過程，開展學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育

高校是為國家和社會(huì)培養(yǎng)高層次人才的搖籃，學(xué)術(shù)道德建設(shè)是開展一切學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本要求和關(guān)鍵環(huán)節(jié)[4]，良好的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德是每一位高校學(xué)生和科研人員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。因此，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的重要性和必要性，可在操作系統(tǒng)課程的介紹部分加入學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育內(nèi)容。在正式上課之前，采取分組討論的形式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)于學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的理解，激發(fā)學(xué)生的思考。隨后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)違規(guī)抄襲和規(guī)范引用的界定標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范引用，嚴(yán)懲學(xué)生違規(guī)抄襲。在此基礎(chǔ)上，通過案例分析讓學(xué)生更直觀地理解和區(qū)分抄襲和引用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀和價(jià)值觀。經(jīng)過教學(xué)嘗試和努力，學(xué)生在平時(shí)作業(yè)和課程報(bào)告中已做到規(guī)范引用，為日后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育奠定了基礎(chǔ)。

3.2樹立報(bào)國決心，加強(qiáng)愛國主義教育和科技強(qiáng)國教育

愛國主義是中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力[5]。只有大力弘揚(yáng)踐行愛國奮斗精神，激勵(lì)新時(shí)代學(xué)生把個(gè)人愛國之情、報(bào)國之志融入祖國發(fā)展的偉大事業(yè)之中，更加努力地學(xué)習(xí)，把國家需要放在第一位，將個(gè)人的命運(yùn)與國家發(fā)展結(jié)合起來，才能使青年學(xué)生的人生有價(jià)值、有意義。在介紹操作系統(tǒng)的發(fā)展歷史和核心技術(shù)的過程中，須強(qiáng)調(diào)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)國家主權(quán)完整和國家保持競(jìng)爭(zhēng)力的重要意義。可介紹我國在載人航天、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)領(lǐng)域的突破和趕超，以及華為等企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及在國際競(jìng)爭(zhēng)中面臨的挑戰(zhàn)（見圖1），同時(shí)結(jié)合操作系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，設(shè)置討論交流環(huán)節(jié)，寓教于樂，在吸引學(xué)生注意力、提升學(xué)生課堂參與度的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育和科技強(qiáng)國教育，引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論更加深刻地認(rèn)識(shí)科技對(duì)于國家的重要性，充分激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，鼓勵(lì)學(xué)生立志投身于計(jì)算機(jī)核心關(guān)鍵技術(shù)的研究和應(yīng)用，為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.3結(jié)合專業(yè)知識(shí)，融入唯物辯證法教育

具體來說，思政教學(xué)內(nèi)容包括：（1）在對(duì)進(jìn)程調(diào)度算法的教學(xué)過程中，引入唯物辯證觀。操作系統(tǒng)包括多種調(diào)度算法，如FCFS、SJF、SRTF、RR、優(yōu)先級(jí)調(diào)度等，各種算法各有利弊，在實(shí)際環(huán)境中往往根據(jù)不同的用戶需求和作業(yè)類型選擇不同的調(diào)度算法。對(duì)于強(qiáng)調(diào)性能（運(yùn)行時(shí)間）的系統(tǒng)，往往選擇SJF或SRTF算法；對(duì)于強(qiáng)調(diào)用戶交互的系統(tǒng)，往往選擇RR算法；對(duì)于作業(yè)類型較多、需要多方面考慮的系統(tǒng)，還會(huì)選擇多級(jí)隊(duì)列或多級(jí)反饋隊(duì)列等組合調(diào)度算法，需要根據(jù)主要矛盾綜合辯證考量和選擇。同時(shí)，算法之間可以相互轉(zhuǎn)化，如優(yōu)先級(jí)調(diào)度可以轉(zhuǎn)化為FCFS、SJF和SRTF算法。此部分教學(xué)要求學(xué)生綜合掌握調(diào)度算法的基本知識(shí)并且能夠進(jìn)行具體的分析和運(yùn)用，學(xué)生需要具備唯物辯證思想。對(duì)此，授課過程可采用線上線下混合模式，利用雨課堂或騰訊課堂設(shè)置實(shí)時(shí)投票題目，引發(fā)學(xué)生全員參與思考；利用超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)名，加強(qiáng)互動(dòng)討論；組織學(xué)生對(duì)所學(xué)方法進(jìn)行比較和討論，充分參與教學(xué)過程，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在討論過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思考，使學(xué)生在潛移默化中接受思政教育。（2）在學(xué)習(xí)死鎖內(nèi)容時(shí)，引入矛盾觀和發(fā)展觀。死鎖是操作系統(tǒng)課程的重要內(nèi)容，其原理和機(jī)制均較為復(fù)雜，具有一定的學(xué)習(xí)難度。雖然課程內(nèi)容包括大量死鎖的檢測(cè)和處理方法，但實(shí)際操作系統(tǒng)并不對(duì)死鎖進(jìn)行處理，原因在于死鎖的檢測(cè)和處理開銷過大，且死鎖較為罕見，死鎖并非操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)和運(yùn)行中的主要矛盾，經(jīng)過綜合權(quán)衡分析，得到的最優(yōu)策略是交給開發(fā)人員根據(jù)需求自行處理。此部分教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)實(shí)例的沖突，正是吸引學(xué)生注意、引發(fā)學(xué)生討論的切入點(diǎn)。死鎖內(nèi)容的教學(xué)主要采用小組討論的形式，教師引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際操作系統(tǒng)對(duì)死鎖問題處理的本因，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，引發(fā)學(xué)生的辯證思考，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思想，同時(shí)以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生既能完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，又能接受思政教育。（3）內(nèi)存管理機(jī)制教學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一和矛盾統(tǒng)一規(guī)律。段式內(nèi)存管理和頁式內(nèi)存管理是內(nèi)存管理的兩種核心機(jī)制，是內(nèi)存管理章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。兩種機(jī)制各有利弊，需要根據(jù)具體問題（具體需求）選擇最佳的內(nèi)存管理方法；同時(shí)，二者又可以相互結(jié)合，形成段頁式內(nèi)存管理機(jī)制。這體現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一和矛盾統(tǒng)一規(guī)律。此部分教學(xué)可結(jié)合例題進(jìn)行，采用分組討論的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種內(nèi)存管理機(jī)制的利弊進(jìn)行綜合分析。課堂上可采用內(nèi)存管理方法開展投票計(jì)分趣味活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思考，加強(qiáng)隱性課程思政教育。（4）磁盤調(diào)度算法講授中的對(duì)立統(tǒng)一和矛盾統(tǒng)一規(guī)律。磁盤調(diào)度算法是外存章節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在多道程序設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，進(jìn)程會(huì)對(duì)磁盤不斷提出操作請(qǐng)求，操作系統(tǒng)需要根據(jù)不同的請(qǐng)求和目標(biāo)采取相應(yīng)的磁盤調(diào)度算法。不同調(diào)度算法在性能上存在差異，在不同場(chǎng)景下具有不同的特性。此部分教學(xué)內(nèi)容為磁盤調(diào)度算法的綜合運(yùn)用，教學(xué)方法為結(jié)合常見的機(jī)械硬盤、固態(tài)硬盤等實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。教師與學(xué)生探討硬盤購買、使用和維護(hù)等現(xiàn)實(shí)問題，寓教于樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，與學(xué)生探討磁盤調(diào)度算法設(shè)計(jì)和選擇中的對(duì)立統(tǒng)一和矛盾統(tǒng)一規(guī)律，以潤物細(xì)無聲的方式開展課程思政教育。

4取得的成效

經(jīng)過不懈的努力，操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)改革取得了如下成果：（1）“計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課操作系統(tǒng)課程思政建設(shè)研究”項(xiàng)目獲得我校2020年教育教學(xué)改革立項(xiàng)資助。（2）“實(shí)時(shí)CPU調(diào)度”示范課獲得2021年北京市高等教育學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)教育研究分會(huì)教學(xué)精彩片斷交流二等獎(jiǎng)。（3）計(jì)算機(jī)專業(yè)操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)案例作為我校課程思政教學(xué)案例系列首篇稿件，在教務(wù)處官方公眾號(hào)“石大教務(wù)”上進(jìn)行展示與宣傳。（4）操作系統(tǒng)課程順利通過我校2020合格課程評(píng)估，學(xué)生評(píng)教滿意度居全校前三。

5結(jié)語

操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，全面推進(jìn)操作系統(tǒng)課程思政建設(shè)的意義重大。本文首先介紹了操作系統(tǒng)課程思政改革的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，嘗試探索計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和課程思政的結(jié)合方式，利用操作系統(tǒng)課程的系統(tǒng)性、綜合性優(yōu)勢(shì)，梳理辯證法、唯物觀、科學(xué)觀等思政元素在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的體現(xiàn)；其次，深入挖掘操作系統(tǒng)課程思政元素，制訂操作系統(tǒng)課程思政建設(shè)方案并加以實(shí)施，強(qiáng)化顯性思政，細(xì)化隱形思政；最后，完成思政課程建設(shè)任務(wù)，探索計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政教育新思路，從而促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。

第三篇：外貿(mào)操作系統(tǒng)實(shí)習(xí)(實(shí)踐總結(jié))論文

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)心得

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門專門研究國際間商品交換具體過程的學(xué)科，是一門具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用科學(xué)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也飛速發(fā)展起來。經(jīng)濟(jì)全球化的腳步快速發(fā)展，也帶動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮使我國與國際市場(chǎng)的距離越來越近，各國之間的貿(mào)易往來也越來越頻繁，國際貿(mào)易發(fā)展的越來越快，對(duì)國際貿(mào)易方面的人才需求也越來越大，為了適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，使我們快速地與國際接軌，使我國的經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)上占據(jù)的市場(chǎng)份額，我們國家也越來越重視培養(yǎng)國際貿(mào)易方面的人才，作為國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，熟練掌握有關(guān)于國際貿(mào)易方面的知識(shí)是越發(fā)重要了。

從大二開始我們就學(xué)習(xí)了多門的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)科目，初步掌握了國貿(mào)的相關(guān)知識(shí)，為了提高我們的動(dòng)手操作能力，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了這門操作實(shí)踐課，加強(qiáng)制證和熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作流程，一學(xué)期下來，在實(shí)踐方面我真得學(xué)習(xí)到了很多平時(shí)不會(huì)注意到的小細(xì)節(jié)，也是通過上了實(shí)訓(xùn)課我才發(fā)現(xiàn)，以前的理論課設(shè)計(jì)更多的是解釋術(shù)語，但在這里我們可以結(jié)合系統(tǒng)操作，模擬貿(mào)易流程，更真實(shí)，更準(zhǔn)確的看出自身知識(shí)點(diǎn)的把握情況，有助于我們提高實(shí)踐能力。

我們把整個(gè)班級(jí)的同學(xué)分成兩大組：出口商和進(jìn)口商。按老師的分配，我成為了一名出口商，比較幸運(yùn)的是出口商要練習(xí)的流程最多，也就最能磨練我們的水平。剛開始我對(duì)很多東西都掌握的很弱，一直沒進(jìn)展，后來在老師的指導(dǎo)下,在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，開始有些進(jìn)步咯。經(jīng)過一學(xué)期的上機(jī)模擬實(shí)習(xí)，使我對(duì)國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)流程及操作有了更進(jìn)一步的了解和感觸，并從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化我已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)，使得現(xiàn)在的我們對(duì)貿(mào)易的理解已經(jīng)不在停留在當(dāng)初的理論層面。

不論是開始的價(jià)格磋商，要特別注意例如產(chǎn)品包裝、投保的險(xiǎn)額的等其他方面的事項(xiàng)，還是后來報(bào)關(guān)報(bào)檢程序的掌握和各類單據(jù)的填寫，我覺得就實(shí)踐操作來說考慮一樣事情是不就其本身來一點(diǎn)來討論，我們需要的是更多更好的細(xì)節(jié)處理。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我開始重視知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，當(dāng)然不僅是這些，我還注意到了實(shí)踐過程中我們要多把握流程的操作，加強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備。

首先，通過國際貿(mào)易上機(jī)模擬操作，讓我意識(shí)到基礎(chǔ)的重要性。如果對(duì)國際貿(mào)易術(shù)缺乏了解，單證的填制不熟練或者不會(huì)填，將會(huì)整個(gè)操作流程速度造成很大的影響。因此我們應(yīng)該在做實(shí)訓(xùn)前，徹底弄清楚每一環(huán)節(jié)單據(jù)的填制，這樣我們才能夠在操作系統(tǒng)上制單、填單時(shí)做到事無巨細(xì)，準(zhǔn)確的完成流程操作。想想剛開始我寫一封商務(wù)建交函都覺得很生疏，總是丟三落四。后面，不斷地修改和補(bǔ)充，才基本摸清了函電寫作的模式，寫出來的發(fā)盤、詢盤比較像樣了。其次，對(duì)系統(tǒng)的熟識(shí)程度也反應(yīng)我們對(duì)國貿(mào)交易流程的掌握程度。最初的迷糊、茫然，正是我對(duì)國貿(mào)知識(shí)掌握不健全的表現(xiàn)，經(jīng)過前幾個(gè)星期的不斷練習(xí)，使得我在后來的操作練習(xí)中處理起來比之前要熟練地多了。通過這些操作我每天都會(huì)有不同的心得體會(huì)，而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多不同的問題，可以說是受益非淺，讓我學(xué)到了很多書本上所學(xué)不到的知識(shí)并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。再次，這些模擬訓(xùn)練給我最大的體會(huì)就是操作細(xì)節(jié)的細(xì)膩及流程的縝密，各個(gè)流程相互銜接，上個(gè)流程的疏忽將會(huì)導(dǎo)致下個(gè)流程無法完成，某一細(xì)節(jié)的不慎錯(cuò)誤或紕漏將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)流程操作前功盡棄。比如有一次我和我的搭檔用FOB支付做了一筆單子，進(jìn)行一半時(shí)才意識(shí)到以FOB支付運(yùn)費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)用應(yīng)由買方承擔(dān)，但最初再價(jià)格磋商是沒考慮到這點(diǎn)，報(bào)價(jià)太高，最后造成賣方獲利很多，可買方卻血本無歸，虧了一大筆啊，事后想想，要慶幸這不是在生活中的交易，要真這樣會(huì)對(duì)整個(gè)公司造成多大的損失啊。這給了我很大得一警示，在貿(mào)易交易時(shí)，一定要細(xì)心求證。通過一天天的模擬練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)，為今后的學(xué)習(xí)指明了方向，也會(huì)為將來的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。之前，每次填單總是填不完整，而且會(huì)出現(xiàn)很多的小錯(cuò)誤，經(jīng)過這次的訓(xùn)練，我已經(jīng)可以比較正確的填制一些必要的單據(jù)，如商業(yè)發(fā)票、裝箱單等。同時(shí)我充分認(rèn)識(shí)到在詢盤、發(fā)盤、還盤、接受環(huán)節(jié)的磋商過程中，靈活運(yùn)用價(jià)格術(shù)語和結(jié)算方式，正確核算成本、費(fèi)用和利潤，以爭(zhēng)取較好的成交價(jià)格，是我們?cè)谖磥淼馁Q(mào)易實(shí)務(wù)中必不可少的基本功。

外貿(mào)操作系統(tǒng)簡而言之，就是讓我們把課堂上的所學(xué)的知識(shí)有機(jī)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行業(yè)務(wù)操作運(yùn)用到實(shí)際業(yè)務(wù)中去,把平時(shí)聽課過程中遇到的疑點(diǎn)和問題在實(shí)踐操作中意識(shí)到并加以改正，使書本上的文字真正成為自己的知識(shí)。這真得是一個(gè)非常好的貿(mào)易實(shí)習(xí)系統(tǒng)，在我們充分使用下不僅有助于現(xiàn)在國貿(mào)知識(shí)的掌握更重要的是這對(duì)我們未來的工作是一種很有用的鍛煉，通過該模擬系統(tǒng)我們可以掌握往來函電的書寫技巧及填制單據(jù)的技巧，不足之處通過老師的悉心指導(dǎo)和查閱相關(guān)資料又可以起到溫故知新的作用。最后我們可以通過老師講解和參考答案，對(duì)比自己的錯(cuò)誤和不足，讓我們明白之所以這樣操作的原因，掌握真正正確的操作流程，大大減少我們?cè)谝院笤诠ぷ髦杏龅筋愃茦I(yè)務(wù)中的錯(cuò)誤。

當(dāng)然，和模擬系統(tǒng)來比，將來我們實(shí)際工作中肯定會(huì)存在著更多的困難和變數(shù)，但模擬系統(tǒng)為我們提供了一個(gè)演練的平臺(tái)，使我及早了解一些相關(guān)知識(shí)以便以后運(yùn)用到實(shí)際業(yè)務(wù)中去。通過這次的模擬操作，我可以熟練掌握實(shí)物的基本流程，為今后操作過程中暴露出來的英語基礎(chǔ)的薄弱、基本知識(shí)的不熟練等問題指明了方向。同時(shí)讓我懂得只有通過刻苦的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的熟練掌握程度，在現(xiàn)實(shí)的工作中才會(huì)得心應(yīng)手，應(yīng)對(duì)自如。在這期間，還要謝謝老師的熱情耐心的指導(dǎo)，才使得我更好地掌握該操作系統(tǒng)。

這個(gè)學(xué)期通過《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作》這門課的增設(shè)，利用實(shí)踐系統(tǒng)模擬操作的學(xué)習(xí)，讓我將系統(tǒng)化的知識(shí)轉(zhuǎn)換為了專業(yè)性的技能，提高了我的實(shí)際操作能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)遇到的難題，說著解決永遠(yuǎn)不能讓問題消失，只有動(dòng)手去做，行動(dòng)起來，才知道操作過程中哪里錯(cuò)了，哪些步驟漏了，最后我們才能對(duì)癥下藥，成功解決問題。還有就是看著自己成功的完成一筆交易，在分享后成功的喜悅，我們也更加注重歸納整理，分析成功的各個(gè)因素，更加有助于我們下一次交易的順利完成。總的來說，實(shí)踐出真知，感謝這學(xué)期這門課程的開設(shè)，使得我們的實(shí)際操作能力有了巨大的進(jìn)步。

第四篇：外貿(mào)操作系統(tǒng)實(shí)習(xí)(實(shí)踐總結(jié))論文

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)心得

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門專門研究國際間商品交換具體過程的學(xué)科，是一門具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用科學(xué)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也飛速發(fā)展起來。經(jīng)濟(jì)全球化的腳步快速發(fā)展，也帶動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮使我國與國際市場(chǎng)的距離越來越近，各國之間的貿(mào)易往來也越來越頻繁，國際貿(mào)易發(fā)展的越來越快，對(duì)國際貿(mào)易方面的人才需求也越來越大，為了適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，使我們快速地與國際接軌，使我國的經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)上占據(jù)的市場(chǎng)份額，我們國家也越來越重視培養(yǎng)國際貿(mào)易方面的人才，作為國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，熟練掌握有關(guān)于國際貿(mào)易方面的知識(shí)是越發(fā)重要了。

從大二開始我們就學(xué)習(xí)了多門的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)科目，初步掌握了國貿(mào)的相關(guān)知識(shí)，為了提高我們的動(dòng)手操作能力，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了這門操作實(shí)踐課，加強(qiáng)制證和熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作流程，一學(xué)期下來，在實(shí)踐方面我真得學(xué)習(xí)到了很多平時(shí)不會(huì)注意到的小細(xì)節(jié)，也是通過上了實(shí)訓(xùn)課我才發(fā)現(xiàn)，以前的理論課設(shè)計(jì)更多的是解釋術(shù)語，但在這里我們可以結(jié)合系統(tǒng)操作，模擬貿(mào)易流程，更真實(shí)，更準(zhǔn)確的看出自身知識(shí)點(diǎn)的把握情況，有助于我們提高實(shí)踐能力。

我們把整個(gè)班級(jí)的同學(xué)分成兩大組：出口商和進(jìn)口商。按老師的分配，我成為了一名出口商，比較幸運(yùn)的是出口商要練習(xí)的流程最多，也就最能磨練我們的水平。剛開始我對(duì)很多東西都掌握的很弱，一直沒進(jìn)展，后來在老師的指導(dǎo)下,在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，開始有些進(jìn)步咯。經(jīng)過一學(xué)期的上機(jī)模擬實(shí)習(xí)，使我對(duì)國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)流程及操作有了更進(jìn)一步的了解和感觸，并從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化我已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)，使得現(xiàn)在的我們對(duì)貿(mào)易的理解已經(jīng)不在停留在當(dāng)初的理論層面。

不論是開始的價(jià)格磋商，要特別注意例如產(chǎn)品包裝、投保的險(xiǎn)額的等其他方面的事項(xiàng)，還是后來報(bào)關(guān)報(bào)檢程序的掌握和各類單據(jù)的填寫，我覺得就實(shí)踐操作來說考慮一樣事情是不就其本身來一點(diǎn)來討論，我們需要的是更多更好的細(xì)節(jié)處理。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我開始重視知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，當(dāng)然不僅是這些，我還注意到了實(shí)踐過程中我們要多把握流程的操作，加強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備。

首先，通過國際貿(mào)易上機(jī)模擬操作，讓我意識(shí)到基礎(chǔ)的重要性。如果對(duì)國際

貿(mào)易術(shù)缺乏了解，單證的填制不熟練或者不會(huì)填，將會(huì)整個(gè)操作流程速度造成很大的影響。因此我們應(yīng)該在做實(shí)訓(xùn)前，徹底弄清楚每一環(huán)節(jié)單據(jù)的填制，這樣我們才能夠在操作系統(tǒng)上制單、填單時(shí)做到事無巨細(xì)，準(zhǔn)確的完成流程操作。想想剛開始我寫一封商務(wù)建交函都覺得很生疏，總是丟三落四。后面，不斷地修改和補(bǔ)充，才基本摸清了函電寫作的模式，寫出來的發(fā)盤、詢盤比較像樣了。其次，對(duì)系統(tǒng)的熟識(shí)程度也反應(yīng)我們對(duì)國貿(mào)交易流程的掌握程度。最初的迷糊、茫然，正是我對(duì)國貿(mào)知識(shí)掌握不健全的表現(xiàn)，經(jīng)過前幾個(gè)星期的不斷練習(xí)，使得我在后來的操作練習(xí)中處理起來比之前要熟練地多了。通過這些操作我每天都會(huì)有不同的心得體會(huì)，而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多不同的問題，可以說是受益非淺，讓我學(xué)到了很多書本上所學(xué)不到的知識(shí)并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。再次，這些模擬訓(xùn)練給我最大的體會(huì)就是操作細(xì)節(jié)的細(xì)膩及流程的縝密，各個(gè)流程相互銜接，上個(gè)流程的疏忽將會(huì)導(dǎo)致下個(gè)流程無法完成，某一細(xì)節(jié)的不慎錯(cuò)誤或紕漏將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)流程操作前功盡棄。比如有一次我和我的搭檔用FOB支付做了一筆單子，進(jìn)行一半時(shí)才意識(shí)到以FOB支付運(yùn)費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)用應(yīng)由買方承擔(dān)，但最初再價(jià)格磋商是沒考慮到這點(diǎn)，報(bào)價(jià)太高，最后造成賣方獲利很多，可買方卻血本無歸，虧了一大筆啊，事后想想，要慶幸這不是在生活中的交易，要真這樣會(huì)對(duì)整個(gè)公司造成多大的損失啊。這給了我很大得一警示，在貿(mào)易交易時(shí)，一定要細(xì)心求證。通過一天天的模擬練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)，為今后的學(xué)習(xí)指明了方向，也會(huì)為將來的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。之前，每次填單總是填不完整，而且會(huì)出現(xiàn)很多的小錯(cuò)誤，經(jīng)過這次的訓(xùn)練，我已經(jīng)可以比較正確的填制一些必要的單據(jù)，如商業(yè)發(fā)票、裝箱單等。同時(shí)我充分認(rèn)識(shí)到在詢盤、發(fā)盤、還盤、接受環(huán)節(jié)的磋商過程中，靈活運(yùn)用價(jià)格術(shù)語和結(jié)算方式，正確核算成本、費(fèi)用和利潤，以爭(zhēng)取較好的成交價(jià)格，是我們?cè)谖磥淼馁Q(mào)易實(shí)務(wù)中必不可少的基本功。

外貿(mào)操作系統(tǒng)簡而言之，就是讓我們把課堂上的所學(xué)的知識(shí)有機(jī)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行業(yè)務(wù)操作運(yùn)用到實(shí)際業(yè)務(wù)中去,把平時(shí)聽課過程中遇到的疑點(diǎn)和問題在實(shí)踐操作中意識(shí)到并加以改正，使書本上的文字真正成為自己的知識(shí)。這真得是一個(gè)非常好的貿(mào)易實(shí)習(xí)系統(tǒng)，在我們充分使用下不僅有助于現(xiàn)在國貿(mào)知識(shí)的掌握更重要的是這對(duì)我們未來的工作是一種很有用的鍛煉，通過該模擬系統(tǒng)我們可以掌握往來函電的書寫技巧及填制單據(jù)的技巧，不足之處通過老師的悉心指導(dǎo)和查閱

相關(guān)資料又可以起到溫故知新的作用。最后我們可以通過老師講解和參考答案，對(duì)比自己的錯(cuò)誤和不足，讓我們明白之所以這樣操作的原因，掌握真正正確的操作流程，大大減少我們?cè)谝院笤诠ぷ髦杏龅筋愃茦I(yè)務(wù)中的錯(cuò)誤。

當(dāng)然，和模擬系統(tǒng)來比，將來我們實(shí)際工作中肯定會(huì)存在著更多的困難和變數(shù)，但模擬系統(tǒng)為我們提供了一個(gè)演練的平臺(tái)，使我及早了解一些相關(guān)知識(shí)以便以后運(yùn)用到實(shí)際業(yè)務(wù)中去。通過這次的模擬操作，我可以熟練掌握實(shí)物的基本流程，為今后操作過程中暴露出來的英語基礎(chǔ)的薄弱、基本知識(shí)的不熟練等問題指明了方向。同時(shí)讓我懂得只有通過刻苦的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的熟練掌握程度，在現(xiàn)實(shí)的工作中才會(huì)得心應(yīng)手，應(yīng)對(duì)自如。在這期間，還要謝謝老師的熱情耐心的指導(dǎo)，才使得我更好地掌握該操作系統(tǒng)。

這個(gè)學(xué)期通過《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作》這門課的增設(shè)，利用實(shí)踐系統(tǒng)模擬操作的學(xué)習(xí)，讓我將系統(tǒng)化的知識(shí)轉(zhuǎn)換為了專業(yè)性的技能，提高了我的實(shí)際操作能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)遇到的難題，說著解決永遠(yuǎn)不能讓問題消失，只有動(dòng)手去做，行動(dòng)起來，才知道操作過程中哪里錯(cuò)了，哪些步驟漏了，最后我們才能對(duì)癥下藥，成功解決問題。還有就是看著自己成功的完成一筆交易，在分享后成功的喜悅，我們也更加注重歸納整理，分析成功的各個(gè)因素，更加有助于我們下一次交易的順利完成。總的來說，實(shí)踐出真知，感謝這學(xué)期這門課程的開設(shè)，使得我們的實(shí)際操作能力有了巨大的進(jìn)步。

第五篇：操作系統(tǒng)總結(jié)

什么是OS，OS有哪幾個(gè)特征？其最基本的特征是什么？

答：操作系統(tǒng)是為了達(dá)到方便用戶和提高利用率的目的而設(shè)計(jì)的，控制和管理計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源，合理的組織計(jì)算機(jī)工作流程的程序的集合它具有并發(fā)，共享，虛擬，異步性四個(gè)基本特征。其中最基本的特征為并發(fā)性

2什么是進(jìn)程及與程序的區(qū)別與聯(lián)系，為什么PCB是進(jìn)程存在的唯一標(biāo)志？

進(jìn)程是程序的一次執(zhí)行過程，是系統(tǒng)進(jìn)行資源分配和調(diào)度的一個(gè)獨(dú)立單位。

區(qū)別：（1）進(jìn)程是動(dòng)態(tài)的，程序是靜態(tài)的。（2）進(jìn)程具有并發(fā)性，而程序沒有（3）進(jìn)程是資源分配和處理機(jī)調(diào)度的獨(dú)立單位，其并發(fā)性受系統(tǒng)制約（4）一個(gè)程序多次執(zhí)行，對(duì)應(yīng)多個(gè)進(jìn)程，不同的進(jìn)程可以包含同一程序PCB：因?yàn)樵谶M(jìn)程的整個(gè)生命期中，系統(tǒng)總是通過PCB對(duì)進(jìn)程進(jìn)行控制的3處理機(jī)三級(jí)調(diào)度分別完成什么工作？

（1）高級(jí)調(diào)度：就是作業(yè)調(diào)度，用于決定把外存上處于后備隊(duì)列中的哪些作業(yè)調(diào)入內(nèi)存，并為它們創(chuàng)建進(jìn)程，分配必要的資源，然后，再將新創(chuàng)建的進(jìn)程排在就緒隊(duì)列上，準(zhǔn)備執(zhí)行

（2）低級(jí)調(diào)度：就是進(jìn)程調(diào)度，它決定就緒隊(duì)列中的哪個(gè)進(jìn)程將獲得處理機(jī)，然后由分派程序執(zhí)行把處理機(jī)分配給該進(jìn)程的操作

（3）中級(jí)調(diào)度：實(shí)際上就是存儲(chǔ)器管理中的對(duì)換功能試說明引起進(jìn)程調(diào)度的時(shí)機(jī)是什么？

（1）進(jìn)程完畢（2）時(shí)間片用完（3）I/O請(qǐng)求發(fā)生某個(gè)事件（4）原語：wait操作，阻塞（5）高優(yōu)先者進(jìn)入 5什么是臨界資源和臨界區(qū)？

一次僅允許一個(gè)進(jìn)程訪問的資源稱為臨界資源。訪問臨界資源的代碼段稱為臨街區(qū)

6試修改下面生產(chǎn)者---消費(fèi)問題中，如果將兩個(gè)wait操作即wait(full)和wati(mutex)互換 位置，或者將signal(mutex)與signal(full)互換位置，結(jié)果會(huì)如何？

（1）wait(full)和wait(mutex)互換位置后，因?yàn)閙utex在這兒是全局變量，執(zhí)行完wait(mutex)，則mutex賦值為0，倘若full 也為0，則該生產(chǎn)者進(jìn)程就會(huì)轉(zhuǎn)入進(jìn)程鏈表進(jìn)行等待，而生產(chǎn)者進(jìn)程會(huì)因全局變量mutex為0 而進(jìn)行等待，使full 始終為0，這樣就形成了死鎖.（2）而signal(mutex)與signal(full)互換位置后，從邏輯上來說應(yīng)該是一樣的.7什么是死鎖?死鎖產(chǎn)生的有哪些

死鎖是因多個(gè)進(jìn)程因競(jìng)爭(zhēng)資源而造成的一種僵局（1）互斥條件：一個(gè)資源每次只能被一個(gè)進(jìn)程使用。（2）請(qǐng)求與保持條件：一個(gè)進(jìn)程因請(qǐng)求資源而阻塞時(shí)，對(duì)已獲得的資源保持不放。

（3）不剝奪條件:進(jìn)程已獲得的資源，在末使用完之前，不能強(qiáng)行剝奪。（4）環(huán)路等待條件:若干進(jìn)程之間形成一種頭尾相接的循環(huán)等待資源關(guān)系。同步機(jī)制應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則是什么?

(1)空閑讓進(jìn)（2）忙則等待（3）有限等待（4）讓權(quán)等待.程序有幾種連接方式

（1）靜態(tài)鏈接方式（2）裝入時(shí)動(dòng)態(tài)鏈接（3）運(yùn)行時(shí)動(dòng)態(tài)鏈接

10什么是動(dòng)態(tài)重定位方式及為什么要引入動(dòng)態(tài)重定位方式及如何實(shí)現(xiàn)？

程序和數(shù)據(jù)裝入內(nèi)存時(shí)需對(duì)目標(biāo)程序中的地址進(jìn)行修改。這種把邏輯地址轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)存的物理地址的過程叫重定位

11什么是分頁，什么是分段，在存儲(chǔ)管理中兩者的區(qū)別

（1）分頁是將一個(gè)進(jìn)程的邏輯地址空間分成若干大小相等的部分，每一部分稱作頁面，內(nèi)存劃分成與頁面大小相等的物理塊，進(jìn)程的任何一頁可放入內(nèi)存的任何一個(gè)物理塊中,段是信息的邏輯單位，含有一組意義相對(duì)完整的信息，更好的來滿足用戶的需要。

（2）分段是一組邏輯信息的集合，即一個(gè)作業(yè)中相對(duì)獨(dú)立的部分。多個(gè)段在內(nèi)存中占有離

散的內(nèi)存單元，對(duì)每個(gè)段，在內(nèi)存占有一連續(xù)的內(nèi)存空間，其內(nèi)存的分配與回收同可變分區(qū)的內(nèi)存分配與回收辦法

分頁與分段的主要區(qū)別是？

（1）頁是信息的物理單位，分頁是為了實(shí)現(xiàn)離散分配方式，以消減內(nèi)存的外零頭，提高內(nèi)存的利用率（2）頁的大小固定，并且有系統(tǒng)決定，而段的長度不固定決定于用戶所編寫的程序（3）分頁作業(yè)的地址空間是一維的，段是二維的。

12動(dòng)態(tài)分區(qū)存儲(chǔ)管理中內(nèi)存的回收方式

13.什么是對(duì)換，對(duì)換的分類及主要用途在進(jìn)程換出時(shí)應(yīng)遵循什么原則

對(duì)換是把內(nèi)存中暫時(shí)不能運(yùn)行的進(jìn)程或者暫時(shí)不用的程序和數(shù)據(jù)調(diào)出到外存上，以便騰出足夠的內(nèi)存空間，再把因具備運(yùn)行條件的進(jìn)程或者進(jìn)程所需要的程序或數(shù)據(jù)調(diào)入內(nèi)存。

分類：（1）整體對(duì)換（進(jìn)程對(duì)換）：以整個(gè)進(jìn)程為單位（2）頁面對(duì)換（分段對(duì)換/部分對(duì)換）：以頁和段為單位

規(guī)則：內(nèi)存空間不夠用才換出。系統(tǒng)處于阻塞狀態(tài)，且優(yōu)先級(jí)最低的進(jìn)程最先換出。若換入：系統(tǒng)處于就緒狀態(tài)，且優(yōu)先級(jí)最高的進(jìn)程最先換入，直至無可換入的進(jìn)程為止。

14.什么是虛擬存儲(chǔ)器虛擬存儲(chǔ)器具有哪些特性，最基本的特性是什么？虛擬存儲(chǔ)器的容量受哪兩方面的限制？

虛擬存儲(chǔ)器：是指具有請(qǐng)求調(diào)入功能和置換功能，能從邏輯上對(duì)內(nèi)存容量進(jìn)行擴(kuò)充的一種存儲(chǔ)器系統(tǒng)。

特征：（1）離散性（最基本的特征）（2）多次性（3）對(duì)換性（4）虛擬性

虛擬存儲(chǔ)器的容量主要受指令中表示地址的字長和外存的容量的限制。

15.在沒有快表的分頁存儲(chǔ)管理中取一條指令需訪問幾次內(nèi)存及訪問內(nèi)存的目的，及具有快表的分頁存儲(chǔ)管理系統(tǒng)的地址變換過程。

兩次。第一次：訪問內(nèi)存中的頁表，從中找到頁的物理塊號(hào)，再將塊號(hào)與頁內(nèi)偏移量W拼接，形成物理地址。第二次：從第一次所得的物理地址中獲得所需數(shù)據(jù)

地址變換過程：CPU給出有效地址后，地址變換機(jī)構(gòu)將頁號(hào)與快表中的所有頁號(hào)進(jìn)行比較，若有與此相匹配的頁號(hào)，則表示所訪問的頁在快表中，從中讀出物理塊號(hào)與頁內(nèi)地址相拼接，得到物理地址；若訪問的頁不在快表中，則要訪問在內(nèi)存中的頁表，從頁表中讀出物理塊號(hào)與頁內(nèi)地址相拼接，得到物理地址，同時(shí)，還應(yīng)將此頁表項(xiàng)寫入快表中，若此時(shí)快表已滿，則OS必須找到一個(gè)老的并且被認(rèn)為不再需要的頁表項(xiàng)將它換出。

16.什么是緊湊技術(shù)及為什么要引入

緊湊：把原來多個(gè)分散的小分區(qū)拼接成一個(gè)大分區(qū)的方法

引入：提高內(nèi)存的利用率，讓大容量的作業(yè)可以裝入并且減少零頭或碎片

17程序的局部性原理是什么局限性的兩個(gè)主要表現(xiàn)方面

局部性原理：（1）程序執(zhí)行時(shí)，除少部分轉(zhuǎn)移和過程調(diào)用指令外，大多數(shù)條件下任是順序執(zhí)行的（2）過程調(diào)用將會(huì)使程序的執(zhí)行軌跡由一部分區(qū)域轉(zhuǎn)至另一部分區(qū)域，但經(jīng)驗(yàn)就看出過程調(diào)用的深度在大多數(shù)情況下不會(huì)超過5（3）程序中存在許多循環(huán)結(jié)構(gòu)，這些雖然只能由少數(shù)指令構(gòu)成但它們將多次執(zhí)行（4）程序中還包括許多對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的處理

主要表現(xiàn)在：（1）時(shí)間局限性（2）空間局限性

18.什么是spooling技術(shù)spooling系統(tǒng)有哪些組成Spooling技術(shù)是對(duì)脫機(jī)輸入，輸出系統(tǒng)的模擬。

組成：（1）輸入井和輸出井（2）輸出緩沖區(qū)和輸入緩沖區(qū)（3）輸入進(jìn)程SPi和輸出進(jìn)程SPo（4）請(qǐng)求打印隊(duì)列

特點(diǎn)：（1）提高了I/O的速度（2）將獨(dú)占設(shè)備改為共享設(shè)備（3）實(shí)現(xiàn)了虛擬設(shè)備功能