第一篇：愛國的作文：祖國在我們身邊——詩歌

愛國的作文：祖國在我們身邊——詩歌

愛國的作文：祖國在我們身邊——詩歌1949年的那一刻

她使我銘記

什么是母親什么是包容

2008年

她又使我知道了她的兒女是多么的堅強從高舉圣火的虔誠

從舍身護火的毫不猶豫

從汶川地震時的原團結一致

我們得到了多少感動

而母親你又感到多么欣慰

您時時刻刻守護在我們身邊

您給我們力量

您激勵我們向上

您是我們唯一的信仰

我們90后不會是垮掉的一代

我們是使您振興的一代

您是我們的驕傲

帶領我們歷經苦難

有引導我們走向充滿希望的未來的你永遠在我們身邊

第二篇：愛國,就在我們身邊!

《愛國，就在我們身邊！》演講稿五

（四）班

尊敬的老師，親愛的同學，大家好，我叫韓瑞，來自五年級(四)班,我演講的題目是：愛國，就在我們身邊！。大家也許覺得愛國對于我們來說很遙遠，覺得它應該發生在誓死抵御外敵的疆場上，其實在和平年代，愛國就在我們身邊，愛家，愛校，愛學習，將來長大后在各條戰線上成為對國家有用的人才，讓中國在世界民族之林有一席之地，有說話的權力，這就是真正的愛國。所以，對于小學生來說，我們每個人讓自己的素質提高一點，這就是最平凡最簡單的愛國方式。

然而在我們美好的校園中，常常會感到一些不和諧的音符。比如：雪白的墻壁上被鞋印沾污，清潔的樓道上經常留下有些同學嘴讒后的果殼紙屑，教室內的桌椅被刻上經典留言，投不中的垃圾被棄之于桶外，樓道里的壁畫也光榮掛彩，耳旁時不時飄過幾句污言穢語，弱小的同學不僅得不到幫助，取而代之的是欺負與嘲笑。我們習慣了在走廊上打打鬧鬧，對老師和同學的提醒勸告當成耳邊風；我們習慣了大聲喧嘩，對是否影響了他人的休息毫不關心……總之，我們習慣了為自己考慮的太多太多，而為他人考慮的太少太少，而正是這些習慣，讓我們的形象一落千丈。如果有一天，我們走出了國門，當著外國人的面，我們這樣毫無素質的表現，那外國人將怎樣看中國人？難道我們還不該停止這些愚蠢的行為嗎？古人云：“一屋不掃何以掃天下？”我們如果連家園和校園都不愛護，又該如何去愛國？所以，愛國不是口號，而是行動。愛國要從自身做起，從點滴小事做起。尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，愛護公物，認真值日，少幾句臟話、多一點文明用語、少一點謊言，多一份誠信與愛心，養成良好的習慣和品質，我們的素質才能提高，我們的民族才能正真強大起來。粱啟超曾說過：“少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！”我們是祖國的驕子，也是祖國的希望，我們要以高度的責任心和百倍的努力去完成時代賦予我們的神圣歷史使命。

最后，祝同學們學有所長，心想事成！我的演講完畢，謝謝大家。

第三篇：詩歌《我們的祖國真大》

活動目標

一、培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優美的意境，萌發愛祖國的情感

二、理解詩歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義

三、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。

活動準備

1、知識經驗準備：認識中國地圖、請家長向幼兒介紹祖國各

地同一時間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。

2、物質材料準備

（1）錄音機、磁帶等

（2）教具：可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標若干。

活動過程

一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣

㈠教師：今天，老師帶來了一張中國地圖，關于它你都知道些什么？

㈡引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。

二、多種方式欣賞詩歌

（一）通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。（聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？）

（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。

⒈ 幼兒兩兩交流互動學習：你聽到什么？看到什么？

（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）

2.教師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

三、多形式支持幼兒學習詩歌

（一）看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況）

（二）討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）

（三）學習有表情地朗誦詩歌（引導幼兒充分地感受表現詩歌意境）

1、學習朗誦詩歌。（初步學習用動作表達詩歌意境）

2、多形式朗誦詩歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣）

3、配樂朗誦詩歌（引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。）

四、結束：提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象性思維 師：我們的祖國這么大，還有哪些不同？我們一起回班也把它編成一首好聽的詩歌吧。（活動自然結束）

附：詩歌《我們的祖國真大》 我們的祖國真大，北方，有冬爺爺的家，十月就飄大雪花。我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家，一年四季開鮮花。

啊，偉大的祖國是媽媽！東西南北中的孩子，在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

評析

詩歌語言簡練、內容有趣、形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒學習起來很感興趣。

第四篇：“愛國”就在我們身邊（本站推薦）

“愛國”就在我們身邊

可把我愁壞了，今天老師留了個“特殊”的作業：回家做一件愛國的事情。把我愁得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。“愛國”那么偉大的事情,我一個學生能干什么呀！怎么辦呀！

“吃飯了，快出來吃飯的吧。”門口傳來媽媽的喊聲。我垂頭喪氣走出房間，做到飯桌旁，看著滿桌讓人眼花繚亂的菜，沒有一點食欲。隨意呼嚕兩口，就要回房間去了。

“怎么了晨冉？有什么煩心事了？”爸爸微笑著問。“唉，老師讓干一件愛國的事，我怎么也想不出來。”我垂頭喪氣的回答，爸爸雙目含笑，右嘴角微微輕翹起，用手指了指我剩下的半碗米飯。你這不就是不愛國么？”我眼前一亮，節約糧食不就是愛國么，雖然事小，但確確實實是盡自己的自己的力量愛國呀！想完，我立刻感覺神清氣爽，趕緊把那半碗飯吃完，還仔細檢查了一下有沒有掉飯粒。

爸爸看看我的表現會心笑了：“對！這就是愛國，我們雖然不是不是偉大的科學家、政治家，做不出偉大的貢獻，但可以盡自己的力量去愛國做好自己的每一件事，用自己的力量做出自己的小貢獻，你們想過么?每個人都這么做，全國那么多人集起來該是多么大的貢獻啊!” “對”我搶著答：“習近平爺爺在電視上提倡“光盤行動”節約糧食，不鋪張浪費，這也是愛國。”接著小妹妹也毫不示弱的搶著開了口:“我把掉在桌上的飯粒吃干凈,這也是愛國。”說著拿起了桌上的飯粒都吃了下去。媽媽看著我們這么積極，也搶著開了口：“我用淘米水澆花，用洗腳水沖廁所，把今天剩下的菜，明天接著吃，這也是愛國。”爸爸看著我們在左一句右一句的熱烈討論著，微笑著說“對，這都是愛國，讓我們以實際行動去愛國，我們的祖國得會更加繁榮富強。

小妹妹突然跳了凳子，我們都好奇的看著她，他邊跑向廚房邊說：“我去愛國啦，跑到廚房搬了個小凳子，踩在上面把燈開關啪的一聲關上，又跑回來，問爸爸：“爸爸，這就是愛國吧，我節約電了呦。”“是是是”爸爸笑著看著她，看她那古靈精怪的樣子，大家都笑了。

今天我明白了，“愛國”并不是偉大的人才能做。節水、節電、節糧，這些小事都是愛國的體現，愛國原來就在我們身邊。

“愛國”既簡單，又復雜。盡自己最大的努力去做好每一件小事，這就是最大的愛國。

第五篇：愛國在我們心目中

愛國，在我們心目中

在我們心目中，五星紅旗，就是我們民族精神和氣節的象征。六十年前，第一次在天安門城樓獵獵作響的五星紅旗，它標志著中華民族的崛起與新生。今天，當五星紅旗冉冉升起的時候，在我們心中升起的，仍然是那種沸騰的愛國主義情懷。

愛國主義，素來是我們中華民族強大的精神支柱。它是每位國人面對祖國時的一份熾熱情感，也是我們肩負責任時的一種踏實行動，更是面對各種機遇和挑戰時的一種奮斗不止的原動力。

正因此，在我們祖**親漫長而艱難的歷史旅程中，愛國主義自始至終都作為一面旗幟，作為一種動力而存在。

愛國之心，指引過像屈原、岳飛、陸游、林則徐那樣的為國家上下而求索的仁人志士；愛國之情，也激勵著如劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、楊靖宇這些為祖國甘灑熱血的大勇者。這是一卷波瀾壯闊的歷史，這是一段刻骨銘心的記憶，在這一段漫長的歷史探索與實踐里，我們的愛國主義精神不斷凝煉、升華，及至放出奪目的光芒。祖國今天的輝煌與騰飛也正是源于這樣一種來自人民的強大精神力量。

同學們，愛國主義從來都不是一句簡單的口號，不是一個遙遠的理想，愛國主義體現在我們點點滴滴的行動之中，體現在不息的奮斗之中，更體現為主人翁精神，實干精神、進取精神和奉獻精神。

主人翁精神，要求我們以主人翁意識來對待集體，時刻銘記自己是集體中的一分子，把一中當作自己的家，以主人翁的責任感嚴格要求自己。務實精神，就是要求我們在踏踏實實的行動中，存愛國之心、立報國之志，為了祖國繁榮昌盛、快速發展，我們必須以與時俱進的創新精神對待生活和學習。愛國之情是發自內心、義不容辭的，奉獻應該成為我們共同的意識，多為國家著想、集體著想、他人著想，不求索取，多講奉獻，這樣的愛國主義精神在扎實的生活里才能得到更為充分的體現。

總之，愛國主義精神需要我們在成長歷程中不斷主動學習，刻意養成。愛國主義精神，會讓我們更深刻地體會到人生的意義、生命的價值和生活的真諦。今天，站在五星紅旗下，讓我們用心體會這份愛國主義精神的實質，用我們的青春、智慧和力量實現這份愛國情懷。相信，五星紅旗會永遠飄揚在我們心中！