第一篇：從事輔導員工作的優勢和職業規劃

從事輔導員工作的優勢和職業規劃

? 優勢：簡單地說，我覺得我自己從事輔導員工作的優勢主要有三點

1)一是我對輔導員工作比較了解，雖然這份工作很辛苦，但非常熱愛大學生思想政治教育事業，喜歡跟學生打交道，愿意從事這份工作；

2)二是我有五年的輔導員工作經驗,比較熟悉輔導員工作的各個方面，具備從事輔導員工作的基本能力；

3)三是我想走輔導員職業化道路，這一個非常鍛煉人的職業，我覺得在輔導員崗位上能實現我的人生價值,培養更多優秀的學生是我的愿望和榮耀。

? 職業規劃：朝著輔導員的職業化、專業化、專家化方向發展，為此不斷提高工作能力、學習能力、創新能力和領導能力，不斷學習相關專業的理論知識、知識技能，不斷提高自身的思想政治素質、道德素質、綜合業務素質和身心健康素質。力爭成為一名出色的輔導員專家，培養更多的優秀畢業生人才。

第二篇：輔導員職業規劃

輔導員職業規劃

輔導員職業規劃1

隨著大學生就業模式的改革和社會對高層次人才的需求變化，高等學校要提高大學生就業能力，就必須突破‘季節性促銷’模式，進行‘發展性生涯輔導’模式，以職業指導為基礎，開展大學生職業生涯輔導，把培養個性鮮明和創新精神的學生做為根本任務，進行全方位、全過程的輔導。

一、大學生職業生涯輔導問題分析

二十一世紀末，對職業生涯指導思想的研究大幅度開展，取得一定成效，但較多停留在引入階段。而根據國內的高等教育現狀的發展而產生的理論創新還比較缺乏，職業指導在實踐中總的來說還處于較低級階段。學校尚未建立深層次的輔導結構，咨詢、輔導人員只是進行簡單的介紹和幫助指導，無法對學生的進一步需求做更有效的指導。目前國內高等院校逐步引入了國外的職業生涯規劃理論和職業生涯輔導思想，甚至有少數高校在校園內設立了職業生涯指導委員會，向大學生提供職業生涯規劃方面知識的指導，在校園內開展職業生涯輔導的有益嘗試。但從整體上來看，大多數學校實行混合建制，職業輔導工作主要由就業指導中心和部門來實施完成，而負責就業指導的部門大都沒有參加人才培養方案的制定，小能很好地了解學生個性發展的需要。

二、加強大學生職業生涯規劃指導的必要性

1、大學生就業困難的現實要求

隨著我國高等教育有精英教育轉變為大眾教育，高校畢業生就業競爭越來越激烈，然而由于很多畢業生缺乏科學合理的職業生涯規劃指導，導致他們盲目擇業甚至難于就業，因此加強對學生進行職業生涯規劃指導成為高校管理者和教育者亟待解決的課題。

2、有助于大學生樹立正確的職業觀

由于我國傳統教育體制的制約，學生從小接受的都是應試教育，學習的唯一目標就是升學，基本上沒有人會主動地考慮規劃自己的職業發展和未來。而家長、學校方面也都以讓學生考入重點學校為行動指南，對學生進行個人職業生涯規劃提供指導和幫助，即使有，也是很有限的片面的。

輔導員職業規劃2

摘要：高校輔導員的工作性質特別，既包含著個人的職業追求，也承載著學校教學目標的重任。考慮到輔導員職業的特殊性，高校應該對輔導員工作進行規劃，輔導員本身也應該給自己進行職業生涯規劃。將高校輔導員職業規劃的工作做好，可以提高學校的大學生輔導質量，同時也能提升輔導員工作的熱情，最終可以培養出一批優秀的大學生，為學校、社會、國家作出巨大的貢獻。文章從現在高校輔導員的工作狀況出發，分析了現階段輔導員工作的主觀和客觀問題，提出了一些做好輔導員職業規劃的建議。

關鍵詞：高校輔導員；職業規劃；問題分析

一、當前高校輔導員工作存在的問題和解析

（一）職業定位不明確，自主工作意識弱

高校輔導員的工作除了教學以外，還包括學生的日常輔導，不僅涉及學生的學習，還包括學生的生活、就業、心理健康、人際關系等各方面的內容。此外，輔導員還參與負責學校或者學院開展的各種社會活動，內容雜亂，沒有明確的職業范圍，似乎與學生相關的工作都包括在內。從一定程度上來說，成了學生的“班主任”，但輔導員工作本身又沒有明確的職責要求，所以輔導員工作之后往往缺乏成就感，造成輔導員工作效率低下，工作熱情不高，在工作中缺乏自主工作的需求。

（二）職業內容范圍廣，工作主動性低

高校輔導員往往都是高校畢業的大學生或者研究生，受過良好的高等教育，因而思想政治素質和職業素質還是很好的，但是由于輔導員工作本身的復雜性，加上自己沒有做過完整的職業規劃，所以在工作中會遭到很多的困難。輔導員在工作中遇到困難時，他們往往得過且過，不對遇到的問題進行深入的分析，也沒有總結創新，缺乏工作經驗的總結，因而業務素質不僅不能提升，反而下降不少。據劉葉云教授《基于人才測評視角的H高校輔導員職業生涯規劃》中結論顯示，高校輔導員中，只有少數人能夠對自身的職業生涯進行較為完整的規劃。分析認為，高校輔導員對自身工作缺乏職業規劃或者職業規劃不合理的原因主要在于他們在自身事業發展上并不順利，輔導員工作不僅任務繁重，而且需要處理很復雜的人際關系，所以高校輔導員的職業規劃中面臨的問題較多，很難進行合理的職業規劃。

（三）職業規劃內容單一，缺乏系統性

高校輔導員的職業規劃缺乏系統性和全面性，他們在進行職業規劃時，不能合理的評價自身的工作條件，結合自己的職業抱負，做出了不合常理的職業規劃；還有一些輔導員在制定個人職業生涯規劃時過多的考慮了自己的興趣愛好，缺乏對自己的全面分析；還有一些輔導員在進行職業規劃時沒有考慮客觀環境和時代的發展，不能用發展的眼光看待自己的職業前程。總的來說，很多輔導員由于缺乏系統的職業規劃，導致自己的職業生涯不能順利進行，個人價值不能得到充分的體現。

（四）高校重點發展目標與輔導員職業內容不一致

高校的重點發展目標都是學術研究，重視碩士、博士點的建立。重視發明專利、學術建設等科研指標。但是，輔導員的工作更多的是側重于對學生思想道德建設的培養，關注更多的是學生的日常生活方方面面，學校不重視輔導員工作的內容，因此輔導員的工作與學校的.建設重點不一致，這給輔導員的工作熱情帶來很大的打擊，不利于輔導員工作的創新和發展。

（五）學校缺乏與輔導員的溝通交流

近年來，高校雖然強調應該加強對學生的思想道德建設，重視學生的全面發展，但是卻在工作開展過程中，沒有與和學生接觸最多的輔導員溝通交流，忽視了輔導員工作在思想道德建設過程中的重要作用。這會造成學校的政策實施缺少較為成熟的反饋意見，由于學校與輔導員缺乏意見交流，同時也不利于輔導員工作的順利開展。

二、關于輔導員職業規劃的建議

（一）搭建輔導員職業生涯規劃平臺

高校具有一大批經驗豐富的職業生涯規劃教師，他們經常為學生進行職業生涯規劃指導，經驗豐富，所以高校可以考慮利用這些資源，也為輔導員進行職業生涯規劃。從學校角度來說，通過將輔導員的工作融入到學校的發展戰略中，讓輔導員在日常工作中充分發揮自己的工作優勢，做到人盡其用，可以為學校的發展提供積極的動力；從輔導員個人角度來說，也是自我價值的實現，有利于建設和培養一批專業化、高素質的學生輔導團隊。高校在進行輔導員職業生涯規劃時，應該從以下幾點出發：

1.選聘綜合素質高的輔導員老師到校任教

高校在選聘輔導員時，要嚴格把關，依據輔導員招聘標準，按照招聘的流程進行層層選拔，選擇一批綜合素質良好的人作為高校的輔導員老師。同時為了便于輔導員自身的發展，選聘的輔導員自身應該具有一定的職業生涯規劃能力，以便于在處理輔導員工作復雜性時，能夠找到自身工作和職業規劃的平衡點。在具體的考核方面，應該首選對輔導員的學習成績、政治表現進行檢查，其次應該對被選聘人才的工作志向、人生理想有一定的了解，作為參考，確定其是否適合參與到輔導員工作的行列中來。其次，在進行面試時應該對輔導員的興趣愛好、能力、氣質等進行考查了解。這些從一定程度上反映了輔導員的人生追求，也關系到輔導員在未來的發展是不是能夠得到大家的認可。最后，應該對輔導員的教學策略、工作策略進行一定了解，確定他們是否有足夠的耐心完成學生的日常管理和培訓工作。是否能夠成為一名優秀的教育工作者，是否能夠勝任輔導員的教育事業，勝任學生的思想教育工作。

2.健全保障輔導員發展的相關制度體系

輔導員的工作內容復雜，任務繁重，他們是學校思想政治教育的主力軍，也是學生日常工作的管理者和決策者，學校應該充分重視輔導員的工作性質，從制度上建立有利于保障輔導員工作順利進行的政策，保障輔導員的核心利益，建立一支強大的輔導員隊伍。首先，應該強化輔導員的職業規劃意識，把對輔導員的培養工作也納入學校的人才培養計劃；其次，為了提高輔導員的培養工作，在輔導員完成一個階段的工作之后，應該安排輔導員進行培訓活動，幫助輔導員對階段的工作進行總結梳理，總結新的工作模式，實現管理創新，才能讓他們更快的進步；最后，可以考慮對輔導員工作進行任務分配，即分配輔導員分別從事心理輔導。職業規劃；思想政治教育、學生活動輔導等工作，這樣既可以減輕輔導員的工作負擔，也可以提高學校的管理效率，建立優秀的管理隊伍。

3.完善輔導員發展機制，拓展職業空間

輔導員應該從兩個方面發展自己，一方面是職業化的發展道路，即將輔導員當作是一種職業認真地做下去，在職業化道路上，輔導員應該通過層層考核，完善自己的業務水平，通過一些職業資格考試是很有必要的，例如心理咨詢師等。另外應該走專家化的道路，輔導員應該是專業的，在輔導員擔任崗位后，應該從工作中逐漸總結經驗，學校也應該開展符合自己學校狀況的輔導員培訓活動，開發輔導員的潛力，讓輔導員成為專家化的輔導員，能夠得心應手的處理學生日常生活中的各類工作。在拓展輔導員發展空間方面，可以考慮設立輔導員職稱，類似于助教、講師、教授等制度一樣，設立輔導員能力等級評價體制，激勵輔導員進修提升。此外，還應該從優秀的輔導員中選拔適合從事行政管理行業的人才，解決他們生活中的一些困難，為輔導員們營造良好的工作環境和生活環境，讓他們工作有競爭，生活有盼頭，這樣可以有吸引力地提升輔導員隊伍的綜合實力。

（二）結合自身需求，輔導員應該做好自我職業規劃

在對自我進行職業規劃之前，輔導員應該先對自己進行客觀的評價，根據自身條件提出符合實際的發展目標。

首先，輔導員應該對自身的性格、志向、知識技能進行分析，確定自己的優點和缺點，規劃時慎重確定自己是否適合輔導員工作崗位，然后確定自己的發展方向，是思想政治輔導專家還是學生的日常生活事務管理者。如果不適合從事高校輔導員工作，應該及時從高校撤出，找一份適合自己的工作。

例如，某醫科大學的畢業生，在畢業后進行了合理的職業規劃，在生活和教學中，不僅是學生們的“知心朋友”，還是學生的榜樣。他不僅注重自身的發展，也注重職業能力的培養，在各屆輔導員大賽中均取得了優異的成績。

其次，應該制定發展的計劃。沒有計劃就沒有努力的方向，為了以后的長遠發展，輔導員應該在做好本職工作的同時，還要學習知識，提升自己的能力，借鑒別人的經驗，不斷總結創新，實現自己的良好發展。

例如，某大學的輔導員田盼，在5年的工作中，通過對自己的嚴格要求和積極學習，總結經驗，工作業績優秀，不僅受到了同事和同學們的歡迎，也實現了自我的職業發展。所以輔導員應該努力總結經驗，克服困難，實現自我成長。

最后，要樹立復合型人才的觀念。輔導員工作內容較多，涉足教學和事務管理的各個方面，要想做好輔導員工作，應該學習各個方面的知識和技能，既要有理論，也要在實踐中積累經驗，不能得過且過，缺乏積極性的工作，必然是毫無成效的。

三、小結

輔導員在工作過程中應該做好自身的職業規劃，學校也應該針對現有的一些問題提供給輔導員老師一些幫助，只有幫助輔導員建立完善的職業規劃，才能建立一個強大的輔導員管理團隊，才能培養出優秀的人才，才能實現學校的飛躍式發展。

第三篇：舉例說明自身從事新聞工作的優勢和短板

《新聞攝影》第一次作業 編輯出版學1301班 02 陳瑤

舉例說明自身從事新聞攝影工作的優勢和短板

進入數字時代以來，數碼技術的發展給新聞攝影事業帶來了突飛猛進的變化，特別是數字圖像在存儲、處理、傳輸上的方便和快捷，提高了新聞攝影的時效性和傳播力，從而極大地增強了新聞攝影這種新聞報道形式的競爭力。

對于編輯出版學的學生來說，如果日后想從事新聞事業，擁有一項新聞攝影的技能對日后的工作來說如虎添翼。但是想要從事新聞攝影工作，需要對于自身的實際情況以及是否適合從事這項工作有著深刻的認識。我對于自身是否適合從事新聞攝影工作進行了分析，發現有優勢，當然，也有短板。

首先來說說我從事新聞攝影工作的優勢。

一、我能夠抓住細節和發現生活中的點滴。細節能使作品更加真實可信，沒有細節往往會導致照片平淡乏味，細節可以進一步深化主題。我認為“在人人看得見的地方，看出人們看不見的東西”，“在平凡的地方拍出不平凡的照片”的境界才是一張新聞照片成功所在。這就要求攝影要培養特別敏銳的感覺、特別深刻的眼光，對生活有自己獨特的感悟，才能揭示事物的本質。從小，我對于事情的本質和細節抓取就十分敏銳。兒時就喜歡拿著家里的相機到處拍，盡管不專業但是憑著自己的熱情和興趣所在，家里洗出來的照片也成堆。上中學的時候，在街頭，看到一隊中年男女在寒冬天氣在街上打掃衛生，接著男的小心翼翼把揣在懷里的饅頭遞給女人，女人拿著杯子里的熱水給男人喝，由此我推斷他們是夫妻，隨手拿著手機記錄了這溫情的一幕。事后發布到網絡平臺感動了朋友家人。雖然只是一件小事，但是我憑著敏銳的對于生活的感官發現了這溫情的一幕。我覺得善于發現生活中的細節加上女性獨特的視角來看待問題，這是我假如從事新聞攝影工作的優勢。

二、對于圖片處理軟件有一定的基礎。好的照片也需要好的后期處理。所以就需要處理者對于圖像處理軟件有一定的了解和應用。對于photoshop和firework這種圖像處理軟件我有著一定的興趣和基礎。盡管沒有系統的學習過，但是有著濃厚的學習興趣和學習天賦。我相信經過學習，自己一定可以在圖片處理方面爐火純青。

當然，我也深知自己從事新聞攝影工作存在著短板。

一、作為女性，體力方面肯定是硬傷。據了解，很多的女攝影師盡管在初期在攝影方面表現出了天賦，但是隨著年齡的增長，不得不轉業。可想而知，新聞攝影師如果要拍出好的新聞照片，扛著攝像機東奔西跑是不可避免的。所以，攝影師需要擁有的絕不只是技術，還需要與之相配的體力。所以，如果日后已經定好了要走新聞攝影這條路，強身健體鍛煉體魄是必須要做的。

二、經驗不足。攝影記者應該要多拍、多學、多思考。多拍不僅僅是數量上的積累，也是培養對各種事件的把握能力。同時，也要不斷學習、思考，多方面汲取營養，提高自己的綜合能力。攝影記者不僅要學習傳統攝影手段、圖像采集編輯同時還要學習和掌握數碼相機的操作及拍攝技術、數字圖像處理技術、使用網絡傳輸文件的方法等。善于學習，勤于思考，這樣才能保證照片質量，逐步提高自己照片利用率。我深刻知道自己在這方面知識的短缺，所以在日后的工作中積累經驗是十分重要的。

現階段我對于自己的認知也是不完整且膚淺的。希望在日后的學習中積累更多的經驗，以便于更加正確的認識自己，為以后的方向選擇和就業道路提供更多的可分析之處。

第四篇：輔導員是高等學校從事教育工作

輔導員是高等學校從事教育工作，開展大學生思想教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引導人，是加強大學生思想政治教育和維護高校穩定的重要組織保障。我信工學院特別注重學生專、兼職輔導員隊伍的建設，盡力把各項工作落到實處，最大的發揮輔導員的作用。

1、思想政治教育及安全教育工作

（一）思想政治教育工作

2、加強學生黨建工作，發揮黨員輻射作用

通過支部大會、組織生活會及政治學習加強對黨員、預備黨員、入黨積極分子的專題黨課教育，發揮他們對團員、普通同學的輻射作用。在進行“黨的十六屆六中全會精神”的政治學習經驗交流會上，許多普通同學自發的參與談論，并發表了他們的學習心得，很好的體現了黨員、班委等學生干部的輻射作用。

1、配合學校、學院要求，進行主題班會教育活動

本學年各班進行了如：“清春、責任、夢想”大學生論壇、“讀山東名人，品山大精神” “樹榮辱觀，建新道德”——學習“八榮八恥”等主題班會、主題團日活動，通過這些主題教育激發了同學們的社會責任感和進取積極心。

3、以學代會為契機，加強學生思想教育

11月份我院召開第16次學代會，以此為契機加強學生對院學生會的關注，加強學生們的大局意識和服務意識，著重加強對學生干部的培養。學代會期間，各班與會代表認真討論研究了《院學生會工作制度》、《學生會干部的考核評定細則》等制度，同時各代表團還對院學生會的工作宗旨、院學生會的文化建設等問題提出各自的意見和建議。這些教育活動使學生會組織與廣大同學聯系更加密切，同學們的集體意識和集體榮譽感得到加強。

4、深入宿舍不定期檢查

為確保學生不出現晚歸及夜不歸宿現象，基本上每周末我都去學生宿舍檢查學生的歸宿情況，并進行不定期的抽查。

5、逐一排查，重點關注

通過召開班委會、宿舍聯系人會議，對班級個別性格孤僻、情緒化較重的同學，安排專人特別關注。通過班委、宿舍聯系人保障信息暢通，爭取及時、準確掌握學生的一手信息。

6、班級管理工作

盡管本學期工作任務增加許多，在各項工作中，自己所帶班級的學生管理始終應放在首位，在確保班級穩定有序的前提下，協調開展其他工作。（—）班級日常管理

（1）穩步做好班委選舉工作

本學期為新學年的開始，在充分調研，認真分析的基礎上穩步開展班委換屆工作。大多數班級班委只是微調，新任班委與事前調研分析結果基本一致。

（2）加強學生干部的培養逐步強化班級的自主管理

由于自己所帶學生已步入二年級，班級相對比較穩定，同學們對大學的環境已經比較適應，所以班級的日常事務管理主要依靠主要學生干部，同時加強對黨員、入黨積極分子尤其是新一屆班委等學生干部的培養。通過學生干部例會、班級學生干部經驗交流等形式加強對班級學生干部的培養，著重學生干部的輻射作用。

（3）整體把握班級間、同學間人際關系

二年級是問題的爆發期，大量的矛盾、問題在積累一年后，會大量爆發。因此，本學期我特別關注班級間、宿舍間、同學間的關系。通過深入班級、宿舍多方了解情況，召開主題班會及個別談話，本學期妥善處理了四個學生宿舍、三個班級間的矛盾。使一些問題在萌芽中得到解決，避免了大量矛盾的激化。

(4)班級文化建設

各班都設計確定了自己的班期、班歌、班徽、記錄班史、制作電子版刊，并通過特色主題活動逐步豐富、完善各班特色的班級文化。各班級一學期或一學年一次總結，把班級的文化建設進行一次梳理，制作成電子檔案，讓班級每一位同學都能感受到自己為班級建設所做的“歷史性”的貢獻，這樣的傳統，大大增強了同學們的集體榮譽感和認同感。

（5）積極鼓勵新生班級開展各種活動

6月8日，臨近期末，為紀念大一的歷程05法學四班組織了班級學年總結性的活動——“感動法四”。整個晚上，大家都沉浸在濃濃的感動中，每份感動都帶讓我有不一樣的感觸。“感動法四”人物有勇于拼搏瀟灑帥氣的男籃女籃，比賽中為班級受傷的王軍，一直默默服務同學的周宇，把同學當作親人關心的楊成，3000米中堅持不懈的陶思凝，給大家帶來無數歡笑的孫國立以及為班級為同學無私奉獻、帶領班級走向輝煌的班長何瀏。我也被評為了“感動法四特別人物”。同時也為即將轉專業離開班級的李開訓同學送去了班級每一位同學的祝福。我與同學們一起用心回憶了他們大一生活的點點滴滴，每個人都收獲了一份沉甸甸的感動。

這種形式的學年總結性活動不僅包含了班委的學年述職報告，同時在回憶中讓每一位同學了解班委工作，了解身邊的同學，在感動中增強班級的認同感與集體榮譽感。本次活動后，我要求其它班級的班委述職報告也采用類似的形式，讓每一位大一同學都有所回憶，有所收獲，有所啟發。

(7)學生職業生涯規劃指導

對于剛踏入大學的新生們，做好個人職業生涯規劃對其未來的大學生活尤為重要。學期伊始，針對同學們如何適應大學生活？如何進行自我定位？如何認識自我？配合學校、學院的工作安排，特別還進行了專題班會指導，邀請新生班級本專業的高年級同學進行特別指導，并通過E—mail、班級qq群等形式與學生進行交流、溝通。對同學們的自我定位、自我認知、做好職業規劃起到了一定指導作用。

第五篇：學習會計從事會計工作的優勢

學習會計從事會計工作的六大優勢

1.會計就業面廣：

任何企業都求賢若渴，每年有大量企業誕生，會計是永不衰退的產業。

2.會計職業壽命長：

社會上流行一句話：會計也老越吃香。有很多職業壽命都是很短暫的，而會計行業擁有無法比擬的超長壽命。

3.會計工作穩定：

因為會計財務是公司的商業秘密，任何企業都不會隨意變動財務人員。

4.會計待遇高：

基礎崗位工資一般都在好幾千，高級崗位更是年薪幾十萬甚至更高。

5.會計工作輕松：

辦公室工作，不用加班，周末雙休，壓力較小。

6.會計晉升空間大：

任何公司都不需要一個沒有財務知識的企業高管。

學習會計需要學習哪些具體內容

會計從業資格證書部分：

1.《會計基礎》： 會計科目和賬戶、復式記賬、賬戶的分類、會計憑證、會計賬簿、財產清查、會計報表、賬務處理程序等；

2.《財經法規與會計職業道德》： 會計法律制度、金融法律制度、稅收法律制度、職業道德等；

3.《初級會計電算化》：計算機基礎、會計電算化制度、中文windows2000、Word文字處理、EXCEL電子表格操作、網絡與郵件基本操作、通用財務帳務軟件操作。

會計實務部分：

1、以工業企業增值稅一般納稅人為主，兼顧其他各類型企業。

2、以企業會計實務為主，涵蓋銀行作業、審計作業、網上報稅、電腦做賬等現代全能型會計人員所要求的相關知識和技能。

3、從會計基礎知識、編制會計憑證開始，到編制會計報表、稅務報表和會計報表分析。包括會計工作的月末、年末處理;企業新成立(股東入股、廠房設備等)等的會計處理。

4、網上報稅演示。

5、金蝶軟件，以金蝶軟件的最新產品：金蝶KIS V7.5標準版為教學內容，從在電腦中新建帳學起，掌握日常帳務處理、工資、固定資產、往來管理、報表與分析、出納系統、結帳等全套電腦做帳技能。