第一篇：職業規劃和就業指導協會工作計劃書

職業規劃和就業指導協會工作計劃書

一、職業發展協會概述：

職業規劃和就業指導協會（中文簡稱“職協”）是在鄭州信息科技職業學院就業指導中心指導下，在學院團委的直接領導管理下，由在校大學生組織起來的具學術科研性質的實踐型學生社團。

二、指導思想：

本協會接受鄭州信息科技職業學院就業指導中心的指導，以提高鄭州信息科技職業學子的競爭力為已任，致力于幫助學生樹立正確的職業價值觀和職業發展意識，推動鄭州信息科技職業學院和學生，企業和人才，用人單位和育人單位間的雙向交流，積極進取、不斷進步，爭取成為一個優秀的、惠及全院學生的協會。以“Your future, we care!”作為行動口號，堅持“認識自我、激發潛能、成就事業、創造人生”為宗旨，倡導“認識人生、把握人生、設計人生、美化人生”，協助學院就業指導中心參與大學生就業指導、增強職業生涯意識、引導職業生涯的自我設計、自律自勵、以學立德、學練成才，從而提高我校畢業生的就業創業競爭力。

三、短期目標以及存在問題：

(一)短期目標：

1.對干事進行必要的培訓（可具體落實到各個部門），提高干事的積極性、主動性以及工作能力。如：對干事的計劃書、總結等公文進行必要的指導；針對不同部門的需求，對干事所欠缺方面進行必要的補充等2.大體規劃本學期所要完成的任務，并做好詳細規劃與時間安排。

2.制定有關職協的相關規章制度。有利于協會的管理工作。

(二)存在問題：

職協，作為鄭州信息科技職業學院就業指導中心指導下的一個協會，以其良好的發展前景以及關注學生就業發展的定位，從一開始就得到了學院學生的關注，但它的成長并不是一帆風順的。從一開始的成員招募就遇到了一定的困難，還有接下來的“大學規劃與人生定位”講座，在不斷接受任務挑戰及順利完成它們后，職協的一些問題也逐漸顯現，因為不穩定，這些問題在每個協會成立之初都或多或少地存在，重要的是各部門如何在最短的時間里協調，磨合并不斷發現和改進。

管理層面上主要表現在兩個方面：效率問題以及事先籌劃問題。這兩個問題可歸屬于同一個性質。如果事先沒有籌劃好各方面的工作，那么效率就難以保證，更不需談及質量問題。

希望協會在分配任務的時候，可以按時間段，以及各個部門的工作量靈活調配時間，這有利于各部門協調好部門工作，在保證效率的同時保證質量。

資金問題：一個協會的運作少不了資金，協會的外聯部的能力有限，并不能每次活動都能拉到好的贊助商，希望院團委、學會處和就業指導中心能提供一些活動經費。

(三)相關意見：

1.建議在飯堂門口開設一個職協信箱，為一些對就業和擇業存在疑問的同學解答，信箱要定時開箱，并及時答復。

2.建議本學期開展以下活動：

大學生職業生涯規劃大賽

開展就業指導系列講座

職前面試禮儀、技巧方面的講座（主要針對即將畢業的鄭州信息科技職業學院學子）

5.要積極與兄弟院校的相關協會多做交流，畢竟我們協會還年輕，多點吸取經驗有利于我們協會的長遠發展。

四、長期目標

作為現階段鄭州信息科技職業學院的協會，我們職協還有一段很長的路要走。協會的發展和成長，需要協會每一個成員的努力，我們的長遠目標就是將職協打造成為鄭州信息科技職業學院最具團隊精神和最具影響力的協會，為未來的鄭州信息科技職業學院學子奠定一定的基礎，使該協會穩步發展。

五、結束語：

職協正處于起步階段，萬事開頭難，在這個時期，會遇到很多問題與挑戰。作為第4批職業發展協會的工作者，希望能為職協未來的發展奠定一定的基礎，并培養骨干力量。我們本著協會的宗旨：“Your future，we care.”積極做好本部門的工作，配合職協，希望能為協會貢獻出一份力量。

職業規劃和就業指導協會

2010年10月28日

第二篇：就業指導職業規劃協會工作計劃

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就業指導職業規劃協會工作計劃書

一、職業發展協會概述：

職業規劃和就業指導協會（中文簡稱“職協”）是在鄭州信息科技職業學院就業指導 中心指導下，在學院團委的直接領導管理下，由在校大學生組織起來的具學術科研性質 的實踐型學生社團。

二、指導思想：

本協會接受鄭州信息科技職業學院就業指導中心的指導，以提高鄭州信息科技職業 學子的競爭力為已任，致力于幫助學生樹立正確的職業價值觀和職業發展意識，推動鄭 州信息科技職業學院和學生，企業和人才，用人單位和育人單位間的雙向交流，積極進 取、不斷進步，爭取成為一個優秀的、惠及全院學生的協會。以“Your future, we care!” 作為行動口號，堅持“認識自我、激發潛能、成就事業、創造人生”為宗旨，倡導“認識 人生、把握人生、設計人生、美化人生”，協助學院就業指導中心參與大學生就業指導、增強職業生涯意識、引導職業生涯的自我設計、自律自勵、以學立德、學練成才，從而 提高我校畢業生的就業創業競爭力。

三、短期目標以及存在問題：

(一)短期目標：

1.對干事進行必要的培訓（可具體落實到各個部門），提高干事的積極性、主動性以 及工作能力。如：對干事的計劃書、總結等公文進行必要的指導；針對不同部門的需求，對干事所欠缺方面進行必要的補充等2.大體規劃本學期所要完成的任務，并做好詳細規 劃與時間安排。

2.制定有關職協的相關規章制度。有利于協會的管理工作。

(二)存在問題：

職協，作為鄭州信息科技職業學院就業指導中心指導下的一個協會，以其良好的發 展前景以及關注學生就業發展的定位，從一開始就得到了學院學生的關注，但它的成長 并不是一帆風順的。從一開始的成員招募就遇到了一定的困難，還有接下來的“大學規 劃與人生定位”講座，在不斷接受任務挑戰及順利完成它們后，職協的一些問題也逐漸 顯現，因為不穩定，這些問題在每個協會成立之初都或多或少地存在，重要的是各部門 如何在最短的時間里協調，磨合并不斷發現和改進。

管理層面上主要表現在兩個方面：效率問題以及事先籌劃問題。這兩個問題可歸屬于同一個性質。如果事先沒有籌劃好各方面的工作，那么效率就難以保證，更不需談及質量問題。希望協會在分配任務的時候，可以按時間段，以及各個部門的工作量靈活調配時間，這有利于各部門協調好部門工作，在保證效率的同時保證質量。

資金問題：一個協會的運作少不了資金，協會的外聯部的能力有限，并不能每次活 動都能拉到好的贊助商，希望院團委、學會處和就業指導中心能提供一些活動經費。德才網http://decai.me 大學生校園文化、學習生活第二空間

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(三)相關意見：

1.建議在飯堂門口開設一個職協信箱，為一些對就業和擇業存在疑問的同學解答，信箱要定時開箱，并及時答復。

2.建議本學期開展以下活動：

大學生職業生涯規劃大賽開展就業指導系列講座

職前面試禮儀、技巧方面的講座（主要針對即將畢業的鄭州信息科技職業學院學子）

3.要積極與兄弟院校的相關協會多做交流，畢竟我們協會還年輕，多點吸取經驗有利于我們協會的長遠發展。

四、長期目標

作為現階段鄭州信息科技職業學院的協會，我們職協還有一段很長的路要走。協會的發展和成長，需要協會每一個成員的努力，我們的長遠目標就是將職協打造成為鄭州 信息科技職業學院最具團隊精神和最具影響力的協會，為未來的鄭州信息科技職業學院 學子奠定一定的基礎，使該協會穩步發展。

五、結束語：

職協正處于起步階段，萬事開頭難，在這個時期，會遇到很多問題與挑戰。作 為第4批職業發展協會的工作者，希望能為職協未來的發展奠定一定的基礎，并培養骨 干力量。我們本著協會的宗旨：“Your future，we care.”積極做好本部門的工作，配合 職協，希望能為協會貢獻出一份力量。（@德才網）

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第三篇：職業規劃 就業指導論文

今天，觀看了學校就業網職前網絡課堂關于“生涯規劃和人生發展”的講座，獲益頗多。之前，和許多大學生一樣，我沒有過多考慮自己的人生規劃，不知道自己的專業優勢在何處、不知道以后的工作方向是什么、不知道市場的形勢和人才需求有時什么，整個人很困惑。

這個講座通過對生涯的定義、特點等做了介紹，給了我一個初步的概念。之后，又詳細闡述了美國著名心理學家舒伯的生涯發展理論、霍蘭德六種人才定位理論。讓我有進一步的了解。

這個講座讓我知道自己的定位是什么，為什么要工作。之前，一直認為工作只是生存的一種手段。其實，工作的意義不僅僅是謀生手段，不僅僅是滿足個人衣食住行的需求。工作會使人生更精彩，是滿足個人發展、實現個人價值的重要啊途經。人生就是部交響樂，工作、職業、事業是其中非常重要的篇章。

隨著國家經濟改革不斷深化，人才市場的競爭也日趨激烈。因此，我們做好職業規劃是十分必要的。我們應當主動把握自己未來的規劃，這樣可以減少盲目性的選擇，更積極掌握自己的人生。

要想做好規劃，首先應當知道它的定義是什么。生涯是以職業發展為核心的一生的發展。包括一生中所從事的工作、擔任的職務角色，同時也涉及其它非工作的活動。它有四個特性。1·獨特性：因為每個人的成長歷程、背景都不同，所以每個人的生涯都是不同的、不可復制的。

2·終身性：每個人都要做一個人生的縱向思考，生涯貫穿生命的始終。

3·發展性：生涯會隨著我們不斷成長而改變。

4·綜合性：我們在人生的每個階段都會扮演多種社會角色，因此要綜合的經營好自己的生活。

而所謂的生涯規劃，就是個人對自己未來發展做出主動的、自覺的計劃和設計。

生涯規劃內容，大體上來說有這么幾個步驟：知己知彼——抉擇——制定目標——行動。也即是說，要首先了解自己，包括年齡、性格、興趣、限制、生活方式等等。其次，要了解工作的世界，即是了解工作的要求、工作環境、發展機會以及前景等等。

之后，就是要培養抉擇能力：選擇適合自己的工作。丘吉爾曾經說過：“能使個人工作和志趣結合的人是真正幸運的人。”如何讓自己成為“幸運的人”，就需要我們認真思考。做出正確抉擇。最后，要培養個人有面對轉變的彈性，因為未來是不確定的，人生的涯規劃也不是一成不變的，為了應對未來道路上的不確定因素，我們要適當地給予自己一定的轉變空間，以適應各種突發狀況。

第四篇：就業指導職業規劃感悟

結課報告

當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。然而多數大學畢業生還沒有真正理解職業生涯規劃的確切含義，對職業生涯規劃的重要意義認識不足，不了解職業生涯規劃的程序，缺乏進行規劃的具體技巧。

面對這種情況，學校也開設了就業指導、職業規劃的課程來幫助我們了解相關的信息，大二時，楊曉東老師給我們講了職業規劃相關的內容，讓我們意識到職業規劃的重要作用，這學期在聽了薛艷霞老師的就業指導課后，我對于就業現狀有了一定的了解，尤其是老師講的關于找工作應聘、簡歷制作、面試細節等均讓我們獲益匪淺，現在我就簡單談談我的心得體會。

一、職業規劃方面：

以前我總覺得找到理想的工作靠的是學識、業績、耐心、關系、口才等條件，覺得職業生涯規劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。在上完課后才發現它的重要性，第一，職業生涯規劃可以發掘自我潛能，增強個人實力。一份行之有效的職業生涯規劃將會引導你正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，引導你對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析；使你樹立明確的職業發展目標與職業理想；使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。第二，職業生涯規劃可以增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會。第三，職業生涯規劃可以提升應對競爭的能力。

記得大二曾寫過一份規劃書，主要有以下幾個方面：自我評價、確立目標、了解本專業的發展趨勢、職業定位等等，這讓我有了一個更加清晰全面的認識。

1、自我評價：要全面了解自己。一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業面前我會選擇什么等問題。

2、確立目標：確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

3、職業定位：職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。

4、實施策略：實施策略就是要制定實現職業生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業目標只能是一種夢想。要制定周詳的行動方案，更要注意去落實這一行動方案。

5、評估與反饋：整個職業生涯規劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規劃各個環節出現的問題，找出相應對策，對規劃進行調整與完善。由此可以看出，整個規劃流程中正確的自我評價是最為基礎、最為核心的環節，這一環做不好或出現偏差，就會導致整個職業生涯規劃各個環節出現問題。

生涯發展要有計劃、有目的，不可盲目地“撞大運”，很多時候我們的職業生涯受挫就是由于生涯規劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事“預則立，不預則廢”就是這個道理。

二、就業指導方面：

通過本學期薛老師就業指導課程的學習，我們大多對自己適合的就業方向有了一個大致的了解。就業目標主要包括兩個方面。一是就業的主要目標。對于一個特定專業的大學生，在目前的就業形式下，最大的可能是從事與所學專業相關的職業。應把能充分運用自己所學專業知識的職業作為自己就業的主要目標，這既符合教育的培養目標，又能充分運用自己的專業知識，發揮專業特長。二是就業的次要目標。這是由社會職業結構的不斷變化，相應地對人才的需求隨之變化所決定的。這就要求大學生在學好專業知識的同時，根據自己的興趣、愛好，學習有關知識，培養能力，決定與自己興趣、愛好相一致的就業目標。

在擇業競爭中，決定勝敗的因素很多，其中求職前充分的資料準備是非常重要的一步。求職資料是畢業生綜合實力、綜合素質最具說服力的證明。在所有準備的資料當中，求職簡歷是最有分量、最有說服力的佐證材料。

求職前，首先要明確要準備的求職資料：（1）簡歷，在求職過程中最廣泛認可的書面溝通形式就是簡歷。請記住：盡管寫簡歷可能花費了你的時間和金錢，但你付出的努力可享用一生。（2）推薦表或推薦信，推薦意見一般由學生所在院系主管部門負責任撰寫。因為是組織對你的全面評價，招聘單位一般是比較重視的。（3）學習成績單這是反映畢業生大學學習成績的證明，應由各院系教學部門填寫、蓋章。（4）各種證書(復印件)如外語、計算機等級證書，各種榮譽證書，獲獎學金以及各類競賽的證書或駕照等。（5）參加社會實踐、畢業實習的鑒定材料

制作簡歷時就注意以下幾點：要仔細檢查已成文的個人簡歷，絕對不能出現錯別字、語法和標點符號方面的低級錯誤。個人簡歷越短越好，必須突出重點，與你申請的工作無關的事情要盡量不寫，而對你申請的工作有意義的經歷和經驗絕不能漏掉。要切記不要僅僅寄你的個人簡歷給你應聘的公司，附上一封簡短的應聘信，會使公司增加對你的好感。否則，你成功的幾率將大大降低。要盡量提供個人簡歷中提到的業績和能力的證明資料，并作為附件附在個人簡歷的后面。一定要記住是復印件，千萬不要寄原件給招聘單位，以防丟失。一定要用積極的語言，切忌用缺乏自信和消極的語言寫你的個人簡歷，不能憑空編造你的經歷，沒有哪個公司會喜歡說謊的員工，但也沒有必要寫出所有你真實的經歷。對你求職不利的經歷你可忽略不寫。要組織好個人簡歷的結構，不能在一個個人簡歷中出現重復的內容。讓人感到你的個人簡歷條理清楚，結構嚴謹是很重要的。你的個人經歷順序應該從現在開始倒過去敘訴，這樣可使招聘單位在最短的時間內了解你最近的經歷。在結構嚴謹的前提下，要使你的個人簡歷富有創造性，使閱讀者能產生很強的閱讀興趣。同時遣詞造句要精雕細磨，惜墨如金。盡量用簡練又簡練的語言。

然后便是掌握面試技巧，首先，求職者自我形象的塑造也是非常重要的。求職者通過容貌、服飾、談吐、社交禮儀的恰當運用，在求職應聘時往往會收到理想的效果，展示出自己良好的個人形象。其次，在面試前應注意：了解形勢，把握政策;學習領導人的講話;相關專業知識的準備。

通過就業指導課的學習，我了解了目前就業市場的需求形勢和國家、相關省市有關大學生就業的制度和政策，了解了大學生的就業程序，把握了一定的就業技巧，重新樹立了擇就業觀念和就業取向。同時也重新樹立了我的自信息心，使我對就業不再恐懼，不再擔心，我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩！大學生就業指導課在完成就業前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，并預祝我們走向成功。

第五篇：職業規劃與就業指導

[關鍵詞]：大學生；職業生涯；規劃；就業指導

[摘要]：論文通過對職業生涯規劃內涵以及重要性的闡述,指出我國大學生職業生涯規劃中存在的問題，并針對中國的實際情況,探討職業生涯規劃貫穿于就業指導工作中的高校應對措施

近年來，隨著高校擴招，大學教育已經完成了從“精英教育”向“大眾教育”的轉化。大學生就業難已逐漸成為了一大社會問題，引起了社會各界的廣泛關注。大學生就業形勢發生了深刻的變化,逐步向市場化,多渠道、多形式的趨勢發展。面對多元化、多樣化的就業選擇,如何科學有效地開展大學生就業指導,是高校應該進一步深入研究的新問題。目前大學生就業指導雖然已經全面展開, 但仍然存在不少問題。其中最突出的問題,就是大學生就業指導缺乏對理論的研究,較少理性的思考和長遠的眼光。對一些具體問題的處理往往采取一些權宜之計來應付。

從事職業生涯規劃咨詢工作的專家指出，當代大學生缺少明確的職業生涯規劃是導致大學生就業難的主觀因素之一。在校大學生應重視自己的職業生涯規劃，高等學校應在生涯規劃理論的指導下對大學生進行就業指導,重視開展大學生職業生涯的規劃和設計。

一、職業生涯規劃的內涵 職業生涯是一個人的工作經歷，特別是職業、職位的變動及工作理想實現的整個過程。職業生涯規劃，簡稱生涯規劃，又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力和特點等方面進行綜合分析、權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

二、大學生職業生涯規劃的重要性

（一）開展大學生職業生涯規劃是經濟發展的必然要求

隨著市場經濟的不斷發展,產業結構的大規模調整,企事業單位的機構調整日益增多,競爭日趨激烈,就業形勢日益嚴峻。與此同時,經濟的發展導致新的職業不斷產生,新的崗位不斷增加,這樣使得以前“學一門技術,用一輩子”的情況不能再適用。這種情形下,容易使部分大學生迷失學習的方向,失去學習的動力,混混沌沌的過完大學生活,畢業時不能適應社會的需要,導致個人與社會雙方面的損失。因此,開展大學生職業生涯規劃,對學生進行相應的職業生涯指導,明確個人今后的發展方向,經濟發展的必然要求。

（二）開展大學生職業生涯規劃是大學生實現人生價值的戰略選擇

人的一生,絕大部分的時間都是從事著職業或者和職業相關的事情,而大部分的人生需求也是通過職業生涯來得到滿足。是否制定一個良好的職業生涯目標,對人一生影響巨大。就想古語說的好,凡事“預則立,不預則廢”。決策正確,則能一帆風順,事業有成,反之則會多走彎路,損失慘重。因此正處于職業生涯的起步階段的大學生,是否進行有效的職業生涯規劃,對其未來的人生道路有的極其重要的影響。目前大學生的就業已經進入“雙向選擇,自主擇業”的市場配置模式,市場競爭激烈,優勢劣汰的形勢日益突顯。“先就業,后擇業”的就業觀念成為倡導的科學的就業觀,這就要求大學生有目的的選擇自己的第一份工作,更要清楚的了解自己將來要選擇什么樣的工作,這個過程就需要有個規劃,清楚先找個什么工作,在這個工作崗位上要學習到什么,要在這個崗位上做多久,要換什么樣的工作崗位等等。只有有了清晰的認識和明確的目標之后再把求職活動付諸實踐,這樣才能有個良好的效果,也是更經濟更科學的行為。大學四年,正是人一生中最黃金的時間,處于一個迅速成熟又未真正成熟的階段。這個時候,各種心理矛盾沖突都在相互交織。如追求自我價值,又缺乏辯證思考的能力,容易偏離正確的方向,自我設計愿望強烈,但是自我評價趨向片面;強烈要求獨立,可是又心存依賴;對升學、戀愛、就業等有強烈認識的要求,又缺乏清晰的目標和計劃等等。這些矛盾往往使大學生們渴望實現人生價值又具有盲目性,難免遭受挫折,甚至引起頹廢的后續反應。因此,開展大學生職業生涯規劃,根據個人不同情況開發 學生的潛能,是實現學生人生價值的一個重要戰略選擇。

（三）開展大學生職業生涯規劃有利于高校樹立良好的信譽和品牌,從而有效的提高畢業生的就業率。高等教育的大眾化,使得大學畢業生的就業質量成為檢驗高等院校辦學質量的重要指標。開展大學生職業生涯規劃,能夠使學生明確自己的人生目標,確定自我奮斗的方向,增強了學習的__動力,使學生從“要我學”向“我要學”轉變,自覺的進行學習,從而使個人的職業發展有了比較順利的進展。這樣,社會對學校的認可度會大大增加,學校的信譽和品牌度也會大大提高。在這種狀況下,用人單位對該校的畢業生又會特別青睞,學校的就業率也就自然而然的提高了。因此,開展大學生職業生涯規劃,對提高學校的就業率,提高學校的知名度都具有重要的意義。

三、我國大學生職業生涯規劃教育存在的問題 在國外, 生涯規劃教育是從幼兒園就開始抓起, 已形成一套完在西方職業生涯規劃理念高度發達的國家, 很多人從小學時代就開始了職業整的理論體系,并在高校中廣泛運用。而在國內,中小學校生涯規劃教育幾乎處于空白, 高校教育則更多偏重于知識方面的傳授, 對大學生綜合素質方面關注較少。更多的高校, 只在學生大四就業時開展就業指導和職業生涯規劃服務, 大學生接受到的職業生涯規劃指導十分有限。由于缺乏科學的指導, 許多畢業生在擇業的時候存在很強的盲目性、隨機性和從眾性。雖然許多學生在畢業前擁有許多“證書”, 但卻得不到用人單位的青睞, 原因是用人單位認為應屆畢業的大學生們只學到書本知識而沒有掌握學習方法, 實際解決問題的能力弱, 缺乏團隊精神、人際溝

通能力和自我認識, 而且對未來的發展盲目, 沒有規劃。大學階段的職業生涯規劃教育主要是教會大學生如何進行學業規劃、如何開展自我評估、生涯機會評估、職業生涯路線和目標設計、制定行動計劃與措施等。職業生涯規劃教育作為一種系統、有計劃的教育活動, 不是就業教育內容的簡單拼湊, 它應該有自己的體系。我國高校的職業生涯規劃教育存在幾個誤區: 一是把職業生涯規劃等同于職業規劃。其實不然, 職業生涯規劃是指規劃從開始工作到退休的整個職業歷程, 它主要包括職業規劃、自我規劃、理想規劃、環境規劃、組織規劃等, 職業規劃僅僅是職業生涯規劃的一部分。

二是把就業教育等同職業生涯規劃教育。目前絕大多數高校只在大學生四年級的時候將就業教育列為學習的重點內容, 且認為大四的就業教育是職業生涯規劃教育。就業教育等同于職業生涯規劃教育認識上的誤區必將影響畢業生和非畢業生今后的職業生涯規劃。三是把生涯規劃等同于就業指導。以往人們較多地關注就業指導層面, 比如如何寫簡歷、推薦信, 如何填寫招聘表格, 如何參加面試等, 這些都是很具體的找工作的技巧, 但是生涯規劃不同于這些傳統的求職準備、職業發展, 它在更高的層面上,著眼于人們對自己的整個生涯形成布局規劃的意識, 以此為出發點,制定目標, 經營自己的人生。

四是把職業生涯規劃看作是個靜態過程。職業生涯規劃要受到規劃者自身興

趣、素質和自身以外的多種因素的影響, 我們在進行職業生涯規劃時, 要隨時根據主客觀條件的變化對我們的職業生涯規劃做出調整。因此, 職業生涯規劃并不是一個靜態的過程, 而是個動靜結合、交替的過程。要完善我國的職業生涯規劃教育必須走出這幾個誤區。在面對就業壓力日趨激烈的今天, 高校對學生的就業

指導工作不是短期性行為。高校應把大學生職業生涯規劃貫穿在學生就業指導全過程, 作為高校就業指導工作的重要手段和核心內容, 以提升學生就業的科學性與實效性。

四、職業生涯規劃理念下就業指導內涵的變革 以職業生涯規劃理論來指導大學生就業做法, 目前在高校中還屬于起步階段。對于在校的大學生來說,及早了解自身的性格特點與素質優勢,設計自己的職業生涯,明確自己的職業目標, 盡可能多地接觸和學習職場規則,才有可能在將來激烈的就業競爭中把握住機會成功就業,因此基于職業生涯規劃理念下的大學生就業指導對于大學生的人生道路具有非常重要的戰略意義和現實意義。

首先,應將指導內容從基本指導為主轉向個性指導為主。職業生涯規劃理念下的就業工作和指導服務范疇,應該不僅僅拘泥于傳統的純技術性的指導, 而是要從職業生涯、人生規劃、職業角色技能等更高層面去認識和指導他們的就業行為,在內容上要緊密圍繞職業生涯規劃理念。其次,將就業指導貫穿于整個大學教育的始終。從生涯發展的角度看, 人的職業興趣、職業能力的發展是個長期的、連續的發展過程。職業選擇也不是在面臨畢業時才有的單一事件,而是一個發展過程,因而就業指導應一個長期的、系統的工作。從心理發展的角度看,人從童年開始就孕育了職業選擇的萌芽。

第三, 將就業指導按生涯規劃理念分層次、分時期劃分。大學四年的就業指導可以根據職業生涯規劃理論中人在這一年齡段的生涯發展特點進行,在不同的年級有不同的指導側重點。

五、職業生涯規劃貫穿于就業指導工作中的高校應對措施

職業生涯規劃理念下的就業指導,體現的是尊重人、關愛人、發展人的初衷, 注重開發人的潛能和人的全面、和諧發展, 不僅能使大學生實現成功就業, 更能使學生終身受益。能否達到預期的目的和效果, 關系到社會、高校、學生及家庭等方方面面。當前一定時期內,高等學校將仍然是大學生就業指導的主戰場。因此, 高等學校要在現有條件的基礎上,將職業生涯規劃貫穿于就業指導工作,積極采取的措施,不斷創造新的條件,做好就業指導工作。

首先, 要做好就業信息服務。信息對大學生成功就業非常重要,占有信息就是占有機會。這里的“信息”是指廣義的信息, 是社會需求、就業政策、求職技能、生涯規劃、職業知識、就業形勢等等的總和。發揮高校在學生、社會、政府之間的橋梁和紐帶。高校要發揮好信息紐帶作用,利用就業指導教研室的資源和力量,開展就業指導研究,盡快建立以生涯發展為核心的就業指導課程體系。

其次, 要做好就業指導隊伍建設。就業指導屬于高校素質教育的范疇。教育部曾多次要求各高校“要盡快提高就業指導教師隊伍的整體業務素質,把就業指導教師隊伍建設擺到整個高校師資隊伍建設的重要位置,努力提高就業指導隊伍的專業化和職業化水平。”高校中就業指導教師在大學生就業過程中扮演多重角色, 肩負的多重任務, 既是“ 知識的傳播者”、“ 團體的領導者”、“ 家長的代理人” 又是“ 心理輔導員”、“ 生涯設計指導者”、“ 職業工作介紹

者”、“勞動力市場信息者”。因此, 對就業指導教師的各方面要求也特別高。就業指導隊伍的素質是就業指導工作開展好壞的關鍵。高校應改變就業指導工作人員一般由過去從事畢業生分配工作的同志兼任就業指導的現狀, 努力建立一支知識化、專業化、專家化、職業化的就業指導隊伍。第三, 要做好就業環境營造。大學生就業指導是一項長期性、艱巨性和復雜性的工作,是一項長期的戰略任務。高校要發動一切可發動的力量,設法為學生職業生涯規劃和就業創造良好的氛圍。要給就業指導工作開展提供人員、經費、場地、設備等便利和保障,領導要高度重視,各部門要通力協作。學校應該為廣大學生建立一個專業的促進職業發展的交流空間和支持平臺,加強與政府部門、教

育、人事主管部門的溝通和支持,重視和發揮校友會的影響力和推薦作用,幫助學生盡早進行職業生涯規劃和順利就業;與用人單位建立長期良好的合作關系, 通過建立就業基地建設、訂單式培養、就業委員會的外聘制度等形式,密切高校與用人單位乃至整個社會的橫向聯系。

在當前, 我國高等教育、高等學校以及社會如何更好地將職業生涯規劃理念融入到就業指導中,使大學生實現成功就業并能使其終身受益, 己經成為新的研究課題。職業生涯規劃越來越受到社會的關注,作為社會人力資源最高層次的大學畢業生,其就業情況直接影響學生個體和家庭的利益,影響到高校的生存和發展, 影響到社會的穩定。將職業生涯規劃理念融入大學生就業指導過程,是一種必然。高校要緊緊圍繞大學生的生涯發展和成功就業,采取積極有效的措施開展就業指導。

[參考文獻]: [1] 樓仁功, 趙啟泉.大學生職業生涯規劃指導的探索與實踐[J ].中國高教研究, 2002 ,(6).[2] 沈之菲.大學生職業生涯規劃探究[J ].教育發展研究, 2005 ,(7).[3] 李桂英.對大學生要有全程職業生涯規劃指導[J ].人才開發, 2005 ,(5).[4] 張妍妍.完善大學生職業生涯規劃的探討[J ].山東教育學院學報, 2006 ,(4)[5] 賈金玲.當代大學生職業價值觀的分析與思考[ J].教育與職業, 2005(1).[6] 黃星熔.當代大學生職業價值觀及其引導[ J].福建工程學院學報, 2005(1).[7] 王官祿.大學生職業生涯規劃與就業指導實用教程[ M].北京: 中國礦業大學出版社,2004.------------------[1] 作者簡介:楊映霞（1974～），女，云南省麗江人，從事學生教育管理工作。國務院出臺七大舉措扶助大學生就業：

（一）鼓勵和引導畢業生到城鄉基層就業。要大力開發基層管理和服務崗位，對到農村基層和城市社區工作的畢業生，給予薪酬或生活補貼，并按規定參加社會保險；對到中西部和艱苦邊遠地區縣以下農村基層就業，并履行一定服務期限的畢業生，實施相應學費和助學貸款代償；對應征入伍服義務兵役的高校畢業生實行學費補償和助學貸款代償。擴大中央有關部門實施的面向基層就業項目規模。

（二）鼓勵畢業生到中小企業和非公有制企業就業。對企業招用非本地戶籍普通高校專科以上畢業生，直轄市以外的各地城市要取消落戶限制。企業吸納登記失業高校畢業生，可享受相關就業扶持政策。

（三）鼓勵骨干企業和科研項目吸納和穩定高校畢業生就業。鼓勵國有大中型企業特別是創新型企業更多吸納高校畢業生，支持困難企業保留大學生技術骨干。承擔國家和地方重大科研項目的單位要積極聘用優秀畢業生，高校的科研專項可吸收畢業生參與研究，其勞務性費用和有關社會保險費從項目經費中列支。

（四）鼓勵和支持畢業生自主創業。高校要積極開展創業教育和實踐活動，建設完善一批大學生創業園和創業孵化基地，為高校畢業生創業提供“一條龍”服務。對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費，落實稅收優惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策。

（五）強化畢業生就業服務。高校及教育、人力資源社會保障部門要采取多種方式為畢業生提供免費就業信息和各類就業服務。

（六）提升畢業生就業能力。所有高校都要確保畢業生在離校前都能參加學習實踐活動。完善離校未就業畢業生見習制度，從2009年起，用三年時間組織100萬未就業高校畢業生開展見習。在高等職業院校實施畢業證書和職業資格證書“雙證書”制度。

（七）建立和完善困難畢業生援助制度。積極為離校后未就業回原籍的高校畢業生提供就業服務，將登記失業的高校畢業生納入當地失業人員扶持政策體系，對就業困難和困難家庭畢業生給予重點幫扶。

近年來，市人社部門通過政策宣傳引導、政策資金扶持、開展創業培訓、加大“兩個基地”建設力度、提供各項創業服務等有效措施，積極鼓勵和扶持青年就業創業，取得了較好效果。

一是積極開展創業政策宣傳和典型推價。通過各類新聞媒體和網絡平臺，及時宣傳創業政策，及時發布創業信息，最大限度提高宣傳覆蓋面，努力營造有利于青年創業的良好社會氛圍。同時，注重選樹先進創業典型，借助媒體對創業典型事跡進行宣傳，讓全市有創業意愿的青年學有榜樣，趕有目標。

二是積極為創業者提供創業資金扶持。2013以來，市人社部門與市財政、經信委、金融等部門密切協作，優化工作流程，實行靠前服務，為青年創業者提供資金扶持。截止2014年底，累計發放小額擔保貸款7238萬元；為115戶創業帶頭人企業發放社會保險補貼474余萬元。

三是針對不同人群開展創業培訓。2013年以來，市人社部門通過舉辦“創業大講堂”、“四進五聯合”等方式，對創業青年開展不同層次的創業培訓。對有創業要求和培訓愿望的城鄉各類勞動者開展創業引導培訓；對具備創業條件、籌備創業的城鄉各類勞動者開展創業指導培訓；對處于創業初期的創業者開展創業輔導培訓。通過開展創業培訓，增強勞動者創業意識，提高勞動者創業技能，擴大創業企業規模，使創業帶動就業的倍增效應得到充分發揮。截止2014年底，全市共組織創業培訓9349人，其中：創業引導培訓6298人，創業指導培訓2715人，創業輔導培訓336人。

四是不斷加大創業實訓基地和創業孵化基地建設。為給青年創業者提供一個良好的創業場地和創業環境，市、縣區人社部門經多方溝通、協調，已在全市建立了8個創業實訓基地和13個創業孵化基地。通過創業實訓，將理論知識與現場實訓相結合，幫助創業學員掌握經營管理知識、創業技能及改善企業應具備的管理經驗。為入駐創業孵化基地的創業企業提供政策咨詢、項目推介、解決經營管理難題和水電補貼等一條龍服務，幫扶創業者減少創業成本，加快創業進程，提高創業成功率。

雖然本溪市在扶持青年創業方面取得了一定成效，但青年在創業過程中還面臨著諸多制約因素，主要有以下六點：

一是缺乏創業項目。目前，社會上缺少適合青年創業的項目，極大地影響了青年創業的積極性。二是缺乏創業知識。創業的本領不是與身俱來的，大部分青年只能靠自己在創業中慢慢積累。這樣一來，創業的成功率也隨之降低。三是缺乏創業信息。目前條件下，青年創業的信息都比較零散，收集起來也比較麻煩，且存在準確性和時效性的問題，缺少一個創業信息管理平臺。四是缺乏創業資金。資金不足是當前青年創業者遇到的最頭痛問題，很多青年因缺乏啟動資金停止了創業腳步。五是缺乏創業指導。青年在創業過程中因為缺少專業人員的指導而導致創業企業一步步退出市場。六是經驗與膽識不足。很多初入社會的青年活動范圍有限，與社會接觸少，由于經驗不足，眼光有限，使他們不敢輕易進行創業。

附：資料分析 1.呼吸道都有骨或軟骨作支架，這可以保證呼吸道內的氣流通暢。此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和氣管內壁上的纖毛和黏液，也在保證氣流通暢方面有一定的功能。2.呼吸道還具有溫暖、清潔和濕潤進入體內空氣的作用：鼻腔能預熱吸入的冷空氣；鼻毛和鼻腔內的黏液能阻擋和粘住吸入的灰塵和細菌，鼻腔內的黏液還能殺滅一些細菌并能濕潤吸入的空氣。3.呼吸道溫暖、清潔和濕潤進入肺內空氣的作用是有限的。進入肺內的空氣仍可能有一些有害物質，這些有害物質會對人體健康造成危害。4.氣管內壁上的纖毛向咽喉的方向不停地擺動，把外來的灰塵、細菌等和黏液一起送到咽部，并通過咳嗽排出體外，這就是痰。痰中含有大量的病菌等病原體。呼吸系統的傳染病(如流行性感冒、肺結核、肺炎、麻疹、百日咳及白喉)的病原體，都可以通過痰液進行傳播。因此，我們要養成不隨地吐痰的習慣。5與生活在赤道附近的人相比，北歐人的鼻子顯得大一些。鼻子大一些，鼻腔也就相應長一些，這有利于預熱寒冷的空氣。師：請一位同學來總結構成呼吸道的各個部分的結構和功能。學生回答。

咽：氣體的通道； 呼吸道 喉：氣體的通道、發聲器官——聲帶 位于喉部； 氣管：纖毛、支氣管：氣體的通道； 肺：呼吸器官 師：綜上所述，呼吸系統不僅僅是氣體的通道，它還能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體 溫暖（毛細血管）、濕潤（黏膜分泌的黏液）、清潔（黏 鼻：鼻毛、黏膜——溫暖、濕潤、清潔空氣；

腺細胞——濕潤、清潔空氣；

呼吸系統 膜分泌的黏液與鼻毛）。師：請同學們看一看書P45漫畫，想想看，你在吃飯的時候，你的爸爸媽媽有這樣子提醒過你嗎？這樣的提醒是否有他的道理呢？道理是什么呢？ 學生討論。師：這樣的做法是非常正確的。必須養成“食不言”的良好習慣。因為人們吃進去的食物和吸入的空氣都要通過咽，然后，空氣通過喉進入氣管，而食物進入食道。呼吸時，會厭軟骨像抬起的蓋子，使空氣暢通無阻；吞咽時，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管。有的人邊吃飯邊說笑，吞咽時會厭軟骨來不及蓋下，食物進入氣管，就會引起劇烈咳嗽。師：請同學們做課后練習。附：課后練習答案 1.進行人工呼吸之前，清除溺水者口、鼻內的污物，目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通暢，以利于空氣進出肺部。否則，空氣容易進入胃內，回氣時可能帶動胃內食物返出，出現呼吸道堵塞，造成窒息。2.這說明口腔在濕潤吸入的空氣的過程中，失去了大量的水分。用嘴呼吸不能對吸入的空氣起到充分的預熱和清潔作用，所以不如用鼻呼吸好。3.急性支氣管炎和肺炎主要是通過呼吸、飛沫和痰等傳播的。這些致病微生物到達患者發病部位的“旅程”是：外界空氣鼻咽喉氣管、支氣管(肺炎則是到達肺)。