第一篇：七年級思想品德 期末考試質(zhì)量分析報告

2011～2012學年第二學期期末七年級思想品德

學科質(zhì)量檢測分析報告

一、本次質(zhì)量檢測學科成績統(tǒng)計

1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）

2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明

本次質(zhì)量檢測參加考試者為七年級學生，總計182人，平均得分65分，及格人數(shù)131人，期中得分在80分以上者20人。

選擇題大部分學生沒有問題，個別學生6、12、17、20題錯的較多；判斷題得分較高平均得分均在8分左右，簡答題27題失分較多，只答了一方面，太片面：28題的第（2）問是失分率最高的一道，大部分學生只是回答了青少年應(yīng)該追求的生活情趣，但為什么卻只字未提。29題的第3問錯的也較多，不明題意，片面作答。

三、本次質(zhì)量檢測中存在的問題分析、說明及改進辦法

本次質(zhì)量檢測發(fā)現(xiàn)學生存在以下問題：

１、學生基礎(chǔ)較差，語言文字功底薄，卷面不夠整潔，字跡馬虎，錯別字較多。

２、個別學生學習態(tài)度不端正，只做選擇題簡答題與材料題分

析題不會回答。

３、學生分析判斷能力不強，審題不清。

４、該識記掌握的知識不牢固。

５、學生表達能力不強，不會用自己的話語來表達見解。６、回答問題不完整，語言不精煉。

改進方法：

１、多與學生進行溝通、交流、幫助學生樹立正確的學習觀、人生觀。

２、培養(yǎng)學生的閱讀、分析、寫作能力，加強文字功底訓練。３、教學中采用多種教學手段與方法，調(diào)動學生的興趣和積極性，讓學生從樂中學，從活動中學。

４、讓學生動起來，動腦、動手、動嘴。

５、理論聯(lián)系實際，運用所學知識去分析現(xiàn)實問題，并培養(yǎng)自身良好思想品德，養(yǎng)成良好行為習慣。

６、讓實例走進課堂，讓課堂生動起來。

四、對本次質(zhì)量檢測考試程序及考試過程情況總結(jié)說明

本次質(zhì)量檢測在教育局的統(tǒng)一安排，學區(qū)的精心準備下進行的，在考試中采取任課教師不監(jiān)考，不閱卷的辦法，有效地預(yù)防了任課教師的參與，保證了成績的真實有效。

五、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議

本次質(zhì)量檢測，考試命題對照農(nóng)村學生的實際情況，教材版本設(shè)計命題，難易程度適中，試卷的印刷方面都比較理想。

第二篇：七年級下冊思想品德期末考試質(zhì)量分析報告

2014年上期七年級思想品德期末考試質(zhì)量分析報告

初中部 王艷秋 考試已順利結(jié)束，對試題本身以及考試情況作一個客觀的分析，有利于我們總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、思考對策、提高課堂教學水平和質(zhì)量。現(xiàn)以七

（五）班為例，對試卷及其情況做如下分析：

一、試題分析：

全卷以百分制命題，題型以單選題、判斷題、簡答題組成，就總體而言難度適中，選擇題偏難，考察基礎(chǔ)知識、基本技能和學生的綜合能力。本試卷主要體現(xiàn)了一下特點：

（一）發(fā)揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感、態(tài)度、價值觀的考查。

（二）試題注重考查考生對基礎(chǔ)知識和主干知識的掌握(記憶)、理解和運用，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。

（三）試題具有開放性，較注重聯(lián)系考生生活實際。試卷中的很多題緊密七年級學生生活的實際，開放和輻射到學生生活的層面和領(lǐng)域較寬。

（四）試卷形式與中考題型接軌，人文關(guān)懷方面的內(nèi)容也予以凸顯，試卷題型較靈活，也不乏直接表達學生自己的見解或看法的試題，把學生的學習思想品德的積極性充分調(diào)動了起來。

二、考試情況

考試得分情況為：參加考試的總?cè)藬?shù)為53人，選擇題失分較嚴重，80分以上同學為33人，70-80分18人，60-70分1人，60分以下1人，班級平均分為80.8分，優(yōu)秀率62.3%，合格率為98.1%。

學生總體情況良好，大部分學生能拿到優(yōu)秀，三四五六班中仍有1人不及格，基本如實反映學生的學習情況和學習態(tài)度。

三、失分情況及原因

客觀題部分（選擇題）：學生得分率雖然相對較高，但部分題目失分率較高，不該失分的很多。

主要問題是：

（一）基礎(chǔ)知識和基本理論掌握不到位，有些學生對課本不熟、理解不深，平時對書本的掌握不夠

（二）思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應(yīng)用能力較差。知識記憶不牢固，細節(jié)把握不夠，遷移能力較差

（三）審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，看錯題目，導致答題錯誤

主觀題部分（問答題）：

學生答題情況總體良好，有兩個問題存在比較普遍。

（1）有些同學在做問答題時，太過脫離教材，單純用自己的話答題，僅局限于自己的某個單純想法。

（2）對題目的理解把握不夠，課外知識的積累欠缺。

三、針對期末考試情況的教學改進措施 下個學年，針對此次考試我將在這學期的基礎(chǔ)上對教學做出一些改進具體來說有以下幾點：

一、備好每一節(jié)課和每一個班的學生，把握好每一節(jié)課的重難點，更加注重思品課聯(lián)系社會熱點、聯(lián)系生活、聯(lián)系學生，確保把最重要的知識體系化，常識普及化。

二、上課時，在嚴肅課堂紀律的基礎(chǔ)上加強師生溝通，創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，學會靈活應(yīng)用多種教學方法，扣緊課標和新課程理念努力把課堂激活，培養(yǎng)學生興趣，打開學生視野。

三、課后加強反思，分析每節(jié)課的優(yōu)點和不足，進一步思考如何把優(yōu)點發(fā)揚，把不足克服。主動與有經(jīng)驗的老師溝通交流，利用晚自修時間，對一些后進生加強個別輔導或“談心”的力度。

四、立足教材，做好筆記，強調(diào)學生加深對課本內(nèi)容的理解，強調(diào)是課本內(nèi)容與自身生活實際相結(jié)合。

五、講練結(jié)合，學以致用，注重學生思維的訓練和學生答題規(guī)范的要求，加強對答題技巧的指導。以上就是對本次考試的分析及在今后的教學的改進措施。

第三篇：七年級班下冊思想品德期末考試質(zhì)量分析

七年級（1）班下冊思想品德期末考試質(zhì)量分析

左鳩戛中學李德平

一 學生情況

七年級（1）班共有37人，應(yīng)參加考試人數(shù)37人，實際參加考試人數(shù)37人，平均分48.6,優(yōu)分率0,及格率17%,60到70分以上5人,70分以上1人，60分以下30人。

二 試卷分析

本次考卷共有四大部分。

第一部分：單項選擇題，共20個小題。其中1、2、6、7、8、9、10、11、12、16小題是考自尊、自信、自立、自強等知識的，不是本冊所學的內(nèi)容，只是上冊有一個小框題學習自律知識，都只提及基本認識。4、14、17、18、19、20小題考的基本法律知識，不是初一所學的知識內(nèi)容。故學生在這幾題的失分率較高；

第二部分：簡答題，共2個小題，第一小題（請學生概括七年級下冊思想品德教材主要講解了哪些內(nèi)容，用關(guān)鍵詞寫出來，至少六個—），基于本題，學生回答得很好，都是現(xiàn)在教材的內(nèi)容，但由于參考答案是老版本的，不相符合，使得學生丟分嚴重，很多學生明明是做對的，可最后卻是全錯，這不得不引起重視。

第三部分：概括與思考，共3個小題，在第23題中，考的是自立、自主知識，與書本內(nèi)容不合，再讓學生觀察漫畫和分析材料回答問題，在此題中，當然做不好，所以失分率也較高。25小題考的是基本法律知識，當然了做不好。

第四部分：活動與探究，共1個題，學生回答得差不多，丟分不多。

不管怎樣說，通過以上分析，你也許會看到，這次考試卷子，出得是沒有多大水平的，不但版本不合，而且知識點過于偏重于基礎(chǔ)法律常識和自信、自立、自強方面知識。這樣，學生考出這樣的成績，應(yīng)是最值滿意的了吧。

好了，不要搞壞心情，真沒興趣，讓學生和社會去說吧，我只希望以后出卷的人還是把出卷一事放在心上吧。

2011-7-10

第四篇：七年級《思想品德》期中考試質(zhì)量分析報告

2011—2012年七年級《思想品德》期中考試質(zhì)量分析報告

一、考試情況

本次思品期中考試依然采用開卷考試，滿分50分.考試得分情況為：年級平均分為41.8分，優(yōu)秀率71.4%，合格率為98.3%。

總體情況良好，大部分學生能拿到優(yōu)秀，但全年級仍有4人不及格，基本如實反映學生的學習情況和學習態(tài)度。

二、失分情況及原因

客觀題部分（選擇題）：學生得分率雖然相對較高，但部分題目失分率較高，不該失分的很多。主要問題是：

（1）開卷考試不翻書或不會翻書，復(fù)習提綱沒認真看，（2）有些學生對課本不熟、理解不深，遷移能力較差，導致答題錯誤，（3）時間分配不均，一開始做太快，審題不清、看錯題目，填錯答題卡，主觀題部分（問答題）：

學生答題情況總體良好，有兩個問題存在比較普遍。

（1）有些同學在做問答題時，太過脫離教材，單純用自己的話答題僅局限于自己的某個單純想法。

（2）對題目的理解把握不夠，課外知識的積累欠缺。

此次學生存在的總的問題有：

（1）心理上不重視，學習態(tài)度不端正（2）學習習慣沒養(yǎng)好，上課效率有待提高

（3）鞏固不足，應(yīng)試技巧有待訓練

三、針對期中考試情況的教學改進措施

下半學期，針對此次考試我將在上半學期的基礎(chǔ)上對教學做出一些改進具體來說有以下幾點：

一、備好每一節(jié)課和每一個班的學生，把握好每一節(jié)課的重難點，更加注重思品課聯(lián)系社會熱點、聯(lián)系生活、聯(lián)系學生，確保把最重要的知識體系化，常識普及化。

二、上課時，在嚴肅課堂紀律的基礎(chǔ)上加強師生溝通，創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，學會靈活應(yīng)用多種教學方法，扣緊課標和新課程理念努力把課堂激活，培養(yǎng)學生興趣，打開學生視野。

三、課后加強反思，分析每節(jié)課的優(yōu)點和不足，進一步思考如何把優(yōu)點發(fā)揚，把不足克服。主動與有經(jīng)驗的老師溝通交流，利用晚自修時間，對一些后進生加強個別輔導或“談心”的力度。

四、立足教材，做好筆記，強調(diào)學生加深對課本內(nèi)容的理解，強調(diào)是課本內(nèi)容與自身生活實際相結(jié)合。

五、講練結(jié)合，學以致用，注重學生思維的訓練和學生答題規(guī)范的要求，加強對答題技巧的指導。以上就是對本次考試的分析及在今后的教學的改進措施。

第五篇：七年級思想品德期中考試質(zhì)量分析報告

七年級思想品德期中考試質(zhì)量分析報告

魯天瓊

一、試卷及答題過程中出現(xiàn)的問題分析

本試卷共分為兩大類，主觀題15分，客觀題85分，滿分為100分。主要考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況及運用知識的解題能力。從考試結(jié)果看，同學們基礎(chǔ)知識薄弱，選擇題得分率較高，但非選擇題得分率偏低，學生的解題方法需要加強指導。一些同學失分過多的原因在于審題不仔細，理解能力有待提高，有些問題回答過長，沒有回歸教材。

二、各班成績及存在的問題分析

各班的平均分、合格率

從以上的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，2班與其他各班相比，存在著明顯的差異，尤其是全格率相差太遠。造成這一結(jié)果的原因是多方面的，有客觀原因：特種生所占的比例相對多一點。更有主觀的原因，學生認為這門功課是開卷考，所以不重視，在課堂上，學生的積極性有待提高，主動性有待加強。

三、下階段教學中作出調(diào)節(jié)及整改措施

下階段教學中，在繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識的前提下，加強學法的指導：讀懂題意，理解題意，聯(lián)系教材，回歸教材。對于課堂上和作業(yè)中反映出來的問題，及時解決，及時訂正。對于基礎(chǔ)差的同學，可以降低要求或者個別輔導，使他們在以后的學習中能有進一步的提高。另一方面要提醒他們，努力達到目標。