第一篇：小學(xué)四年級(jí)倍數(shù)和因數(shù)練習(xí)題

四（5）班趙澤巖得分（滿分50分）：

倍數(shù)和因數(shù)練習(xí)題

一、填空（12分）

（1）三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是45，這三個(gè)奇數(shù)分別是（）、（）和（）。

（2）100以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)的和是（），差是（）。

（3）是42的因數(shù)，又是7的倍數(shù)，這些數(shù)有（）、（）、（）、（）。

（4）67至少要加上（）就是3的倍數(shù)。

（5）兩個(gè)質(zhì)數(shù)和為18，積是65，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)是（）和（）。

二、判斷題。下列說法正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。并訂正。（10分）

（1）在自然數(shù)中與1相鄰的數(shù)只有2。………………………………………（）訂正：

（2）3的倍數(shù)，一定是9的倍數(shù)?！ǎ┯喺?/p>

（3）奇數(shù)都比偶數(shù)小。…………………………………………………………（）訂正：

（4）質(zhì)數(shù)的因數(shù)只有一個(gè)?！ǎ┯喺?/p>

（5）個(gè)數(shù)上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)?！ǎ┯喺?/p>

三、解決問題（28分；第一小題8分，其余每題5分）

（1）有兩個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)的和是8，兩個(gè)數(shù)的積是15，這兩個(gè)數(shù)是：

有兩個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)的和是15，兩個(gè)數(shù)的積是26，這兩個(gè)數(shù)是：

（2）、分一分。3，12，77，5，15，7，67，187，69，81，89，93，150

奇數(shù)：偶數(shù)：質(zhì)數(shù)：合數(shù)：

（3）下面的數(shù)中，把質(zhì)數(shù)劃去，留下合數(shù)。

***73951

（4）我是54的因數(shù)，又是9的倍數(shù)，同時(shí)我的因數(shù)有2和3。這個(gè)數(shù)是多少？

（5）小朋友到文具店買日記本，日記本的單價(jià)已看不清楚，他買了3本日記本，售貨員阿姨說應(yīng)付134元，小紅認(rèn)為不對(duì)。你能解釋這是為什么嗎？

第二篇：因數(shù)和倍數(shù)練習(xí)題

一、填空。

1．在自然數(shù)中，最小的奇數(shù)是（），最小的偶數(shù)是()，最小的質(zhì)數(shù)是()，最小的合數(shù)是()。

2．同時(shí)是2和5的倍數(shù)的最小兩位數(shù)是()最大兩位數(shù)是()。有因數(shù)3，也是2和5的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（），最大三位數(shù)是（）。

3．1024至少減去()就是3的倍數(shù)，1708至少加上()就能被5整除。

4．.如果a×b＝c(a、b、c是不為0的整數(shù))，那么，c是和的倍數(shù)，a和b是c的5．一個(gè)小于30的自然數(shù)，既是8的倍數(shù)，又是12的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。

6．兩個(gè)都是質(zhì)數(shù)的連續(xù)自然數(shù)有（）和（）；三個(gè)數(shù)都是合數(shù)的連續(xù)自然數(shù)有（）和（）。

7．在15、18、29、35、39、41、47、58、70、87這些數(shù)中：

①偶數(shù)有（）；②奇數(shù)有（）； ③3的倍數(shù)有（）；④5的倍數(shù)有（）； ⑤質(zhì)數(shù)有（）；⑥合數(shù)有（）。

8．在0、1、7、8、5中選出3個(gè)數(shù)字，組成一個(gè)能同時(shí)是3、5的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（）。

9．三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是45，這三個(gè)奇數(shù)分別是（）、（）和（）。10．100以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)的和是（），差是（）。

11．是56的因數(shù)，又是7的倍數(shù)，這些數(shù)可能是（）。

12．兩個(gè)質(zhì)數(shù)和為18，積是65，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)是（）和（）。

13．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。

①8=（）＋（）②12=（）＋（）＋（）③18=（）＋（）＋（）

④24=（）＋（）=（）＋（）=（）＋（）

14．在填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)成為3的倍數(shù)。（括號(hào)里寫出所有填法）

8（）46（）2 31（）16．20以內(nèi)不是偶數(shù)的合數(shù)有（），不是奇數(shù)的質(zhì)數(shù)有（）。

17．一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是37，這個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是（）。

18．有三個(gè)質(zhì)數(shù)，它們的乘積是1001，這三個(gè)質(zhì)數(shù)各是（）、（）、（）。

二、判斷題。

1．奇數(shù)都比偶數(shù)小。()2．一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比它的倍數(shù)小。()

3．質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)的乘積還是質(zhì)數(shù)。()4．是3的倍數(shù)，一定是9的倍數(shù)。（）

5．兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是偶數(shù)。()6．質(zhì)數(shù)一定是奇數(shù)，合數(shù)一定是偶數(shù)。（）

7．一個(gè)數(shù)的因數(shù)都比它的倍數(shù)小。（）8.因?yàn)?×8＝56，所以56是倍數(shù)，7和8是因數(shù)。（）

三、把下面的數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

(1)18=(2)24=

四、判斷題

第三篇：因數(shù)倍數(shù)的練習(xí)題

因數(shù)倍數(shù)的練習(xí)題

一、下面每一組數(shù)中，誰是誰得因數(shù)？

16和24和2472和820和5

二、下面得說法對(duì)嗎？說出理由。

（1）48是6的倍數(shù)()

（2）在13÷4＝3……1中，13是4的倍數(shù).()

（3）因?yàn)?×6＝18，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)。()

(4)任何自然數(shù)，它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是它本身。()

(5)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定大于這個(gè)數(shù)的因數(shù)。()

(6)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。()

(7)一個(gè)數(shù)的因數(shù)都小于這個(gè)數(shù)。()

(8)整數(shù)32的因數(shù)共有4個(gè)。()

三、填空。

1.根據(jù)算式25×4=100，（）是（）的因數(shù)，（）也是（（）是（）的倍數(shù)，（）也是（）的倍數(shù)。

2、一個(gè)自然數(shù)比20小，它既是2的倍數(shù)，又有因數(shù)7，這個(gè)自然數(shù)是（3、一個(gè)小于30的自然數(shù)，既是8的倍數(shù)，又是12的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。

四、選擇題。

1.15的最大因數(shù)是（），最小倍數(shù)是（）。

①1②3③5④15

2.一個(gè)數(shù)，它既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。①6②12③24④144

3.下面的數(shù)，因數(shù)個(gè)數(shù)最多的是（）。

①18②36③40

4.甲數(shù)×3=乙數(shù)，（甲、乙都是整數(shù)）乙數(shù)是甲數(shù)的（）。①倍數(shù)②因數(shù)③自然數(shù)

5.同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的數(shù)是（）。

①18②120③75④8106、因?yàn)?5÷6=9，所以（）是（）因數(shù)。

①645②459）的因數(shù)。）

第四篇：蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)因數(shù)和倍數(shù)練習(xí)題

第一、二周 得分：

1、在3×9=27中，（）是（）和（）的倍數(shù)。在18÷3=6中，（）和（）是（）的因數(shù)。5×7=35中，（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)。2、18的因數(shù)有（）。11的因數(shù)有（）。39的因數(shù)是（）。從上面可以看出，一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小的因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（）。

3、在8和48中，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。

4、分別寫出下列各數(shù)的倍數(shù)。

3的倍數(shù) ； 8的倍數(shù)。從上面可以看出，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（）的，其中最小的倍數(shù)是（），沒有（）。

5、18最大的因數(shù)是（），最小的倍數(shù)是（）。一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是12，這個(gè)數(shù)是（）；一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是18，這個(gè)數(shù)是（）。一個(gè)數(shù)最大因數(shù)是12，這個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是（）。一個(gè)數(shù)既是15的因數(shù)，又是15的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。

6、7是7的（）數(shù)，也是7的（）數(shù)。

7、在15、18、25、30、19中，2的倍數(shù)有（），5的倍數(shù)有（），3的倍數(shù)有（），既是2、5又是3的倍數(shù)有（）。

8．在17、18、15、20和30五個(gè)數(shù)中，偶數(shù)是（）；3 的倍數(shù)是（）。

二、判斷（在括號(hào)里對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（每空1.5分，共21分）

1、一個(gè)自然數(shù)個(gè)位上是0，這個(gè)自然數(shù)一定是2和5的倍數(shù)。（）

2、一個(gè)自然數(shù)至少有兩個(gè)因數(shù)。（）

3、28是倍數(shù)，4是因數(shù)。（）

4、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定比這個(gè)數(shù)的因數(shù)大。（）

5、任何一個(gè)自然數(shù)，它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是它本身。（）

6、、因?yàn)?×8=48，所以6是因數(shù)，48是倍數(shù)。（）

7、57是3的倍數(shù)。（）8、30的所有因數(shù)有2、3、5、6、30。（）

9、一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是1。（）10、30既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。（）

11、在自然數(shù)中與1相鄰的數(shù)只有2。（）

12、奇數(shù)都比偶數(shù)小。（）

13、個(gè)位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)。（）

14、3的倍數(shù)一定是9的倍數(shù)。（）

三、選擇（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（每題2分，計(jì)12分）1、15的最大因數(shù)是（），最小倍數(shù)是（）。

①1 ②3 ③5 ④15 2、4的倍數(shù)都是（）的倍數(shù)。

① 2 ② 3 ③8

3、如果□37是3的倍數(shù)，那么□里可能是（）。

① 2、5 ② 5、8 ③ 2、5、8

4．把66分解質(zhì)因數(shù)是（）。

①66＝1×2×3×11 ②66＝6×11 ③66＝2×3×11 5、5和7都是35的（）。

①奇數(shù)

②偶數(shù) ③因數(shù) ④倍數(shù) 6、42÷3＝14，我們可以說（）。

①42是倍數(shù)

②3是因數(shù)

③ 42是3的倍數(shù) ④42是3的因數(shù)

四、從四張數(shù)字卡片中選出三張，按要求組成三位數(shù)。（15分）

① 奇數(shù) ② 偶數(shù)

③ 3的倍數(shù) ④ 5的倍數(shù)

⑤ 既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)

五、在 里填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)成為3的倍數(shù)。（6分）

4 6 2 3 1 六、五年級(jí)有22人，3個(gè)人分成一組，至少再來幾人才能正好分完？（6分）

第三周 得分：

一、填一填。（每空1分，其中第4題5分，第11題8分，共28分。）

1、一個(gè)數(shù)，如果只有（）和（）兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。

2、一個(gè)數(shù)，如果除了（）和（）還有（），這樣的數(shù)叫做合數(shù)。

3、一個(gè)合數(shù)至少有（）個(gè)因數(shù)。

4、在1、8、12、15、17、22、29、56、87、91中，質(zhì)數(shù)有（），合數(shù)有（）。5、20以內(nèi)差為1的兩個(gè)合數(shù)有（）。6、10以內(nèi)所有質(zhì)數(shù)的積，減去最小的三位數(shù)，差是（）。

7、10以內(nèi)不是偶數(shù)的合數(shù)是（），不是奇數(shù)的質(zhì)數(shù)是（）。

8、一個(gè)數(shù)，既是42的因數(shù)，又是6的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是（）。9、1～10中最小的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)的積是（）。

10、在自然數(shù)中，（）既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)的最小的數(shù)是（）。

（）既是一位數(shù)，是奇數(shù)又是合數(shù)。11、、20以內(nèi)的自然數(shù)中，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。不是質(zhì)數(shù)的奇數(shù)有（）。

二、判斷下面的說法是否正確。（對(duì)的打“ √”，錯(cuò)的打“×”。每空2分，共20分。）

1、有三個(gè)或三個(gè)以上的因數(shù)一定是合數(shù)。（）

2、合數(shù)有因數(shù)，質(zhì)數(shù)沒有因數(shù)。（）

3、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積一定是合數(shù)。（）

4、質(zhì)數(shù)的因數(shù)只有一個(gè)。（）

5、質(zhì)數(shù)一定是奇數(shù)，合數(shù)一定是偶數(shù)。（）

6、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是偶數(shù)。（）

7、自然數(shù)中，除了質(zhì)數(shù)就是偶數(shù)。（）

8、1是所有自然數(shù)的因數(shù)。（）

9、既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是120.（）

10、一個(gè)數(shù)是6的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)一定也是2和3的倍數(shù)。（）

三、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（每空2分，共20分。）

1、正方形的邊長(zhǎng)是質(zhì)數(shù)，它的周長(zhǎng)是（）。

A.質(zhì)數(shù) B.合數(shù) C.可能是質(zhì)數(shù)，也可能是合數(shù) D.既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)

2、兩個(gè)奇數(shù)的和（）

A.是奇數(shù) B.是偶數(shù) C.可能是奇數(shù)，也可能是偶數(shù)

3、一個(gè)合數(shù)至少有（）個(gè)因數(shù)

A.1 B.2 C.3 D.4

4、A和B都是質(zhì)數(shù)，它們的積一定是（）。

A.質(zhì)數(shù) B.偶數(shù) C.合數(shù) D.奇數(shù)

5、一個(gè)質(zhì)數(shù)（）。

A.沒有因數(shù) B.只有一個(gè)因數(shù) C.有兩個(gè)因數(shù)6、11和2都是（）。

A.合數(shù) B.質(zhì)數(shù) C.奇數(shù) D.偶數(shù) 7、2既是（）又是（），但不是（）。

A.合數(shù) B.質(zhì)數(shù) C.偶數(shù)8、13的倍數(shù)是（）

A.合數(shù) B.質(zhì)數(shù) C.可能是合數(shù)，也可能是質(zhì)數(shù)

9、一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和（）。

A、大于3

B、等于3 C、是3的倍數(shù)

D、小于3 10、89是（）；49是（）。

A、合數(shù)

B、質(zhì)數(shù)

C、因數(shù)

D、倍數(shù)

四、在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。（10分）

22=（）+（）=（）×（）

16=（）+（）=（）+（）

17=（）+（）+（）+（）

26=（）+（）+（）+（）

30=（）+（）=（）+（）

五、解決問題。（10分）

小猴從樹上摘下56個(gè)桃子，2個(gè)2個(gè)的裝能正好裝完嗎？3個(gè)3個(gè)的裝能正好裝完嗎？5個(gè)5個(gè)的裝呢？

六、寫出一些三位數(shù)，這些數(shù)都同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)。（每種寫兩個(gè)數(shù)）（12分）

①有兩個(gè)數(shù)字是質(zhì)數(shù)：——、——

②有兩個(gè)數(shù)字是合數(shù)：----、---

③有兩個(gè)數(shù)字是奇數(shù)：----、----

第四周 得分：

一、填空（每空2分，共50分）.1．長(zhǎng)方體有()個(gè)面，每個(gè)面都是()形，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是()形，()的面積相等。有()條棱，()的棱的長(zhǎng)度相等。有（）個(gè)頂點(diǎn)。

2、正方體有()個(gè)面，每個(gè)面都是()形，()的面積都相等，有()條棱，它們的長(zhǎng)度()。有（）個(gè)頂點(diǎn)。

3．長(zhǎng)方體的上面和下面、前面和后面、左面和右面，它們的面積（）。

4．長(zhǎng)方體的12條棱，每相對(duì)的（）條棱算作一組，12條棱可以分成（）組。

5．一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是 6厘米，它的棱長(zhǎng)總和是（）。

6．一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是1.5分米，寬是1.2分米，高是1分米，它的棱長(zhǎng)和是（）分米。

7．一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是 80厘米，其中長(zhǎng)是 10厘米，寬是 7厘米，高是（）厘米。

8．把兩個(gè)棱長(zhǎng) 1厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是（）厘米。

9、因?yàn)檎襟w是長(zhǎng)、寬、高都（）的長(zhǎng)方體，所以正方體是（）的長(zhǎng)方體。

10、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)為a，棱長(zhǎng)之和是（），當(dāng)a =6厘米時(shí)，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是（）厘米。

11、一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高分別是a、b、h,那么這個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是（）。

二、判斷題（每題2分，共16分）.1．長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂。（）

2．長(zhǎng)方體的6個(gè)面不可能有正方形。（）

3．長(zhǎng)方體的12條棱中，長(zhǎng)、寬、高各有4條。（）

4．正方體不僅相對(duì)的面的面積相等，而且所有相鄰的面的面積也都相等。（）

5．長(zhǎng)方體（不包括正方體）除了相對(duì)的面相等，也可能有兩個(gè)相鄰的面相等。（）

6．一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng) 12厘米，寬 8厘米，高 7厘米，把它切成一個(gè)盡可能大的正方體，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是8厘米。（）

7、正方體是由6個(gè)正方形圍成的立體圖形。（）

8、一個(gè)長(zhǎng)方體中，可能有4個(gè)面是正方形。（）

三、選擇題（每題3分，共12分）.1．下列物體中，形狀不是長(zhǎng)方體的是（）。

①火柴盒

②紅磚

③足球

④木箱

2．長(zhǎng)方體有（）條棱，（）個(gè)面，（）個(gè)頂點(diǎn)。

①4 ②6 ③8 ④12

3．下列三個(gè)圖形中，能拼成正方體的是（）

① ② ③

4．把一個(gè)棱長(zhǎng)3分米的正方體切成兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體，增加的兩個(gè)面的總面積是（）平方分米．

①18

②9

③36

④以上答案都不對(duì)

四、解決問題（共22分）.1．用 96厘米的一根鐵絲焊成一個(gè)正方體框架，這個(gè)框架的每條棱長(zhǎng)多少厘米？（5分）

第五篇：因數(shù)和倍數(shù)

成功之舉：

創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，數(shù)形結(jié)合，變抽象為直觀。首先讓學(xué)生動(dòng)手操作把１２個(gè)小正方形擺成不同的長(zhǎng)方形，再讓學(xué)生寫出不同的乘法算式，借助乘法算式引出因數(shù)和倍數(shù)的意義。這樣在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，從動(dòng)手操作，直觀感知，使概念的揭示突破了從抽象到抽象，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自主體驗(yàn)數(shù)與形的結(jié)合，進(jìn)而形成因數(shù)與倍數(shù)的意義.使學(xué)生初步建立了“因數(shù)與倍數(shù)”的概念。這樣，充分學(xué)習(xí)、利用、挖掘教材,用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)引出了新知識(shí)，減緩難度，效果較好。

敗筆之處：

找一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法是本節(jié)課的難點(diǎn)，如何做到既不重復(fù)又不遺漏地找36的因數(shù)對(duì)于剛剛對(duì)倍數(shù)因數(shù)有個(gè)感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生來說有一定困難。

問題發(fā)現(xiàn)：

整個(gè)教學(xué)過程中力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。整節(jié)課中，教師始終為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)理解倍數(shù)和因數(shù)的意義，探索并掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中自主獲取知識(shí)。

教學(xué)機(jī)智：

練習(xí)的設(shè)計(jì)不僅緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，而且注意到了練習(xí)的層次性，趣味性。在游戲中，師生互動(dòng)，激活了學(xué)生的情感，學(xué)生的思維不斷活躍起來，學(xué)生不僅參與率高，而且還較好地鞏固了新知。

再教設(shè)計(jì)：

要注重自始至終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)自信等情感因素的培養(yǎng)，并及時(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，享受數(shù)學(xué)，感悟文化魅力。