第一篇：中班角色游戲教案—超市

角色游戲

教師林嬌

活動主題超市

活動由來

最近常聽班上幼兒說××超市怎樣有很多好吃好玩的，我發現孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了“超市”的系列活動，孩子們對擔當“收銀臺”充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設備，因此我們就結合這兩點開設了超市游戲活動，想通過這個活動提高孩子語言表達能力、觀察的細致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自己的能力。

預期目標

1、初步了解超市的食品,及營業員與顧客之間的關系。

2、培養幼兒的觀察及表現力。

3、讓幼兒學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4、發展幼兒的口語表達能力及表演。

第一次游戲

活動目標

初步了解超市的食品,及營業員與顧客之間的關系。

活動準備

經驗準備：

請家長結合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經驗。

物質準備：

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

活動過程

一、情景激趣引題

老師今天想去買一些好吃的東西，但不知道要去哪里買？你們能告訴我嗎？

二、談話豐富知識：

(1)這是什么地方?

(2)超市出售哪些食品?

(3)超市里面都有誰？

(4)營業員與顧客間會說些什么呢？

(5)師根據幼兒的回答進行小結

三、初次分組游戲：

1、提醒角色分工與游戲規則：

（1）每個小組一部分小朋友當顧客，一部分小朋友當收銀員、售貨員、計量師、顧客。

（2）每一個小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。

2、幼兒分組游戲，教師隨機指導

3、玩好角色呼喚，再玩一次。

四、集中交流評價

1、交流匯報：剛才玩什么？怎么玩？出現什么問題？怎么解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點。

第二次游戲

活動目標

1、了解超市里工作人員的工作。

2、會大膽表演各個人物，服務于他人。

活動準備

經驗準備：

對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。

物質準備

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

活動過程

一、回憶舊知提出要求：

上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。今天我們繼續玩超市游戲，不過，玩的時候要注意

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？

3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關心病人）

二、分組游戲、隨機指導

幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機介入指導，重視語言表達的示范引領和及時評價、糾正可玩3—4次。

三、集中交流、評價激勵

1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點——去超市買東西要知道程序。

第三次游戲

活動目標

1、了解超市人員的工作職責。

2、增強各游戲主題之間的交往和聯系。

活動準備

經驗準備

已玩過幾次超市游戲積累一定經驗

物質準備

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等

活動過程

一、反思舊知，提出要求：

上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

三、分組活動，隨機指導

1、幼兒分6個小組，自由結合，自主協商角色分工，開展游戲

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待

3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導

四、交換角色，再次活動（可活動3—4次）

五、集中交流、評價小結

1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？

2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？

3、小結：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象，材料沒有創新。

行點評，以讓幼兒在下次游戲中有所進步。

第四次游戲

活動目標

學習使用秤、錢等。

活動準備

場地布置、、收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等

活動過程

1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現好的地方和不足的地方（師小結）。

2、請個別能力強的幼兒上臺示范一遍，師在旁邊指導。

3、幼兒根據自己的意愿自選角色進行表演。

4、幼兒游戲，教師指導，重點指導幼兒運用禮貌用語進行交流，提高幼兒的口語表達能力。

5、結束

師幼共同點評，并針對本次游戲中存在的問題給予講評，以待下次游戲中改進。

第二篇：中班角色游戲

角色游戲

一.內容: 娃娃家,小菜場,玩具店,美容店等.二.目標: 1 引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作.2 游戲中有簡單的角色語言和行為.三.準備

增添垃圾桶,熱水器等物品.四.指導

1游戲前簡單的導入,激發興趣幼兒自主開展

觀察與指導重點:(1)幫助幼兒一起布置游戲場地.(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平.(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為.3 游戲后談話

以教師為主的談話方式,再現有價值的游戲片斷.健康：多吃蔬菜身體棒

一、活動目標：

1、在老師的引導下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養；

2、通過親自“烹飪”,激發幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養成愛吃蔬菜的好習慣。

二、活動準備：

1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）

2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

3、豐富詞匯：維生素

三、設計思路： 買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒,對其糾正挑食、偏食的心理與行為,進而愛吃各種食物,均有著重要的影響。

四、活動進程

1、進超市、《買菜》音樂導入

師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）

師：請把你買的菜放在桌子上,排好。

師：啊,你們可真能干！買了那么多,都有什么菜呀？

2、認識蔬菜,了解其豐富營養（分別出示）

師：這是菠菜,長得什么樣子呀？（有綠色的葉子,紅色的根）,誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養？菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經常口腔潰瘍,那是因為身體里缺少了Va,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養,象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。

師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。

烹飪過程（介紹大蒜的營養）對幼兒進行安全教育、隨機教育,共同分享勞動成果并學會收拾整理。

第三篇：中班體育教案：角色游戲

角色游戲

活動一：角色游戲——娃娃家、超市、冷飲店活動目的：1．

發展幼兒的語言表達能力。2．

培養幼兒的交往和合作能力，逐步的加強游戲的集體性。3．

能夠為游戲選擇替代玩具。活動準備：1.繼續收集各種各樣的廢舊材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等）2.繼續布置冷飲店，添加各種杯子。活動過程：一．

以回憶上次的游戲情況引入活動。1．

師：上次，你在玩什么游戲？你扮演了誰？2．

師；你最愛玩什么？你在冷飲店里扮演誰？冷飲店里有什么？3．

師：冷飲店的生意好嗎？（不好，人手不夠，很多顧客來了，但是制作的冰淇淋不夠賣）為什么？引導幼兒分配角色。（冷飲店的老板，服務員，收銀員，顧客等）

中班體育百變紙箱

活動目標：

1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

2、在游戲中培養孩子創造能力，發展幼兒的發散性思維，同時培養幼兒團結互助的精神。

活動準備：在C區地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。

活動過程：

一、準備活動：聽音樂模仿機器人做準備活動。

二、紙箱游戲：百變紙箱

地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

玩法一：我是機器人。

出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。

玩法二：穿山洞。

請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三：開小車比賽

將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。

三、放松活動

聽音樂做放松動作，結束活動。

第四篇：幼兒園中班角色游戲教案

幼兒園中班角色游戲教案

活動內容：

角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動目標：

1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

2、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動準備：

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。

四、活動過程觀察及調整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說 “今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次 游戲中改進。

師：小朋友也發現了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改 正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導幼兒分配和協商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結束游戲：（1）、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。（2）、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

活動內容：角色游戲：健康醫院活動目標：

1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，并認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛生，預防疾病。

活動準備：幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志，白大褂。

活 動 指 導

1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）、人生病了怎么辦？到哪兒去看病治病？

（2）誰看病？誰護理病人？

（4）、認識醫院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協商分配角色（醫生、護士、病人）。

3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

4、游戲指導。

教師重點指導醫生按一定的程序給病人“看病”。

（1）、先給病人掛號、排隊。

（2）醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫院游戲。

6、游戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。

活 動 反 饋通過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

第五篇：角色游戲：超市[模版]

角色游戲：超市

游戲由來: 經過大半年的游戲，幼兒對游戲的經驗也豐富了，對游戲的規則也能很好的理解和遵守，漸漸學會了與角色區中人員的交往，學會了整理和收拾。但是幼兒游戲的主題、情節及所扮演的角色是極不穩定的，容易受周圍的環境或同伴的游戲影響。在游戲中，個人游戲和平行游戲占很大的比重。因而在游戲中反映的內容較簡單，他們能明確自己所扮演的角色，大部分幼兒在游戲中能完整的扮演某一角色，但情節只限于簡單的模仿，并且角色間的合作與交往較貧乏。在游戲中的動作交往多于語言交往。本月所開展的角色游戲是超市，因此要加強幼兒角色間的聯系和交往，逐步發展幼兒的社會性。游戲總目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3、引導幼兒大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，根據游戲的需要在區域活動中自制簡單的玩具材料，能拓展主題，培養幼兒的想象力、創造性和動手操作能力。

4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

5、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。

超市

（一）一、活動目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、活動準備

1、知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經驗。

2、物質準備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機等

（2）場景設置。

三、活動過程

1、教師提出問題：超市里有那些人？他們的工作是做什么的？

2、討論：當你作為一名售貨員時，你應該怎么做，怎么說？學習禮貌用語，“您好！”“請——”等

3、教師可以分配各種角色，交代活動的要求：售貨員要熱情對待顧客，并要及時整理貨品。顧客要排隊不推擠，要使用禮貌用語。

4、教師可以扮演某種角色參與到活動之中，重點指導一些能力較弱的幼兒，鼓勵其大膽進行參與。在活動中，觀察、了解幼兒游戲情況，并針對游戲中存在的問題進行指導。

5、游戲評價

四、觀察推進：

觀察：大部分幼兒都有去超市買東西的經驗，在教師的啟發下，幼兒愿意將自己的經驗和別人交流，對售貨員和顧客的角色職責都比較清楚，會說“歡迎光臨、請問您要點什么？”等等禮貌用語。幼兒在游戲中表現的十分積極，參與性強。但個別幼兒的聲音比較大，有的一次性買的東西偏多。

推進：

1、我們與幼兒一起商討規定：每位幼兒只能一次性買一到兩樣商品，教師適當增加商品的數量、種類，給幼兒提供更多參與活動的機會。

2、鼓勵膽小的幼兒大膽進行嘗試。

超市

（二）一、活動目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

4、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。

二、活動準備

1、知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經驗。

2、物質準備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機等

（2）場景設置。

三、活動過程

1、針對上次游戲中的不足讓幼兒糾正，并提出要求：（1）買東西一次只能買一到兩樣，要合理使用“錢”。

（2）要大膽和老板表達自己所買的東西，注意禮貌用語的使用。

2、可以多設置幾個商店，增加幼兒的興趣，豐富商品的種類。

3、提出活動的要求，鼓勵每個幼兒都大膽的進行參與，大膽的進行表達。

4、游戲小結：表揚在活動之中積極參與并玩的好的幼兒。

四、觀察推進：

觀察：在活動中，為了讓幼兒平行游戲，設置了更多的商店，滿足幼兒參與的興趣。在活動中，我設置了收銀臺，有的孩子象模象樣的模仿起來，在鍵盤上按了幾下，算好了錢，就進行結帳。“錢”也用的很好，商店的生意很好，孩子們興高采烈。這樣，給幼兒創設一定的環境，幼兒模仿起來就更加真實。對于一些語言的表達有的幼兒還不是很大膽，沒有很明確的進行表達。在對話中，一些禮貌用語也較少。

推進：

1、可以讓幼兒到各個商店去觀察各個人物角色的特點，應該怎么扮演。

2、也可以讓幼兒親自去體驗顧客的角色。

3、在生活中，鼓勵幼兒大膽進行表達自己的想法。

超市

（三）一、活動目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。能拓展主題。

3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。

4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、活動準備

1、知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經驗。

2、物質準備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機等

（2）場景設置。

三、活動過程

1、師生討論：本次活動多開設了一個貝貝超市，超市里要貯備哪些東西？應該怎么玩這些東西？

2、請個別幼兒告訴幼兒如果你想要去買東西，應該怎么說？

3、交代活動要求，告訴幼兒應該注意哪些問題：禮貌用語的使用、遵守規則等。

4、游戲小結：請幼兒說一說在活動中，誰有遵守游戲規則，及時鼓勵那些遵守游戲規則的幼兒。

四、觀察推進：

觀察：本周把結構區改成玩具超市，超市里擺放了各種玩具吸引了幼兒，玩具超市的生意特別的好，這也提醒了我，超市里貨品的擺放和選擇恰當能激發幼兒參與的興趣，從而發展幼兒的各項能力，活動開展的才有意思。在活動中，很多幼兒去買東西時，他的一些禮貌性的用語較少，如“您好”、“請——”、“再見”等。而有的幼兒會常常忘記付錢，沒有給錢就走了。

推進：

1、讓幼兒在日常生活中，去體驗買東西的過程，在買東西時，主動地去問好等。

2、可以去觀察別人是怎么買東西的，提高錢的利用率。

超市

（四）一、活動目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3、引導幼兒大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，根據游戲的需要在區域活動中自制簡單的玩具材料，能拓展主題，培養幼兒的想象力、創造性和動手操作能力。

4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

5、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。

二、活動準備

1、知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經驗。

2、物質準備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機等

（2）場景設置。

三、活動過程

1、告訴幼兒在上次活動中發現的問題：如有的幼兒買完東西就走了，沒有付錢；有的幼兒沒有禮貌，沒有用禮貌用語；買東西時沒有排隊，秩序較差等等問題，需要幼兒進行改進。

2、請個別幼兒與教師進行表演，扮演售貨員和顧客的角色。在幼兒做的不夠的地方進行糾正。

3、幼兒進行角色扮演，教師進行觀察

4、整理玩具

四、觀察推進：

觀察：隨著幼兒對這一游戲情節的熟悉，幼兒的游戲秩序也有了顯著的進步，幼兒對角色職責有了較深入的認識，錢幣的使用率高，角色間的交流也隨著情節而加強。如，營業員會主動去問顧客，想要什么，并還會說這種商品的優點，如會說這盒餅干很甜很好吃的，為商品打廣告。幼兒比較興奮，買的東西很多，但是沒有及時送回去，導致后面游戲結束時的收拾比較亂。

推進：要加強孩子在收拾方面的能力，在平時區角整理時讓幼兒加以練習。階段小結：

經過這一個月的游戲，幼兒對超市這一行業中各角色的社會活動有所了解，知道了超市是人們生活中必不可少的伙伴，能給人們的生活帶來方便，并了解了售貨員、超市老板的工作性質，以及應如何當一名文明顧客。幼兒的角色意識的逐漸增強，喜歡參與活動，開始與同伴簡單的交往。促使幼兒禮貌用語和口語表達交流能力的提高。并逐漸有創造性地拓展游戲情節，但個別幼兒在收拾整理欠缺，對常規遵守方面還有待加強。