1.大學學生資助政策宣傳月活動策劃書 2.彩虹橋項目宣傳活動策劃書 3.學生資助政策宣傳月活動策劃書

4.市“學生資助政策宣傳月”活動策劃書

1、大學學生資助政策宣傳月活動策劃書

一、活動背景

自20XX年新的學生資助政策體系實施以來，國家不斷加大投入，逐步建立健全了高等學校家庭經濟困難學生資助政策，資助人數，資助金額都比以往有大幅度的提高，使家庭經濟困難的學生的學習和生活困難問題在很大程度上得到了緩解，進一步優化了教育結構，促進了教育公平，為教育事業的改革和發展提供了強有力的支撐和保障。

二、活動目的和意義

為使國家學生資助政策家喻戶曉、深入人心，確保各項政策更好的順利實施，讓學生再了解政策之后，學會感恩他人。

三、活動時間：20XX年3月15號—20XX年4月15號活動參加人員及具體負責組織人員：活動指導老師：陳雪映老師活動具體負責組織人員：職師學院資助助理及各班班干活動參加人員：職師學院全體師生

四、活動內容

1、通過此次活動讓學生掌握國家獎學金、國家勵志獎學金、國家、自治區人民政府獎學金等不同資助項目的申報條件和申請程序。

2、通過此次活動讓同學們掌握助學貸款的申請辦理與還款程序

3、邊遠地區代償和入伍服義務兵役代償的具體申報條件和申報程序

4、讓學生對自己對他人學會感恩、學會誠信。

五、具體實施：

1、知識背景：各種資助政策的知識國家獎學金、國家勵志獎學金、國家、自治區人民政府獎學金等不同資助項目的申報條件和申請程序。高校國家助學貸款的申請辦理與還款程序。邊遠地區代償和入伍服義務兵役代償的具體申報條件和申報程序。

2、活動思路：

（1）活動內容的設計符合職師學院在校生的知識結構和認知水平，力求讓同學們全面掌握。

（2）學生資助政策宣傳月活動，全員參與，充分發揮學生的主體作用，有效調動學生的積極性，使學生資助政策宣傳效果更加顯著。

3、活動形式：

（1）資助政策海報宣傳：首先制作資助政策知識宣傳展板，在學院的宣傳欄展出；

（2）校園網絡宣傳：把國家獎學金、國家勵志獎學金、國家、自治區人民政府獎學金等不同資助項目的申報條件和申請程序；高校國家助學貸款的申請辦理與還款程序；邊遠地區代償和入伍服義務兵役代償的具體申報條件和申報程序制作成電子版的宣傳資料，利用學院的網站上傳。然后發通告，通知同學們可以通過學院網站做相關的了解。

（3）主題班會宣傳：各班的班干組織召開以“資助政策宣傳”為主題的主題班會，根據班會內容提出相關資助政策的問題，現場答題。

2、彩虹橋項目宣傳活動策劃書

一、宣傳背景

自20XX年來，星火燎原行動已五赴恩施市盛家壩鄉，開展了以暑期支教、社會調查、文藝匯演為主要形式的社會實踐活動。我們了解到那里大多家庭都是隔代教育，留守兒童所占比例很大，家庭教育普遍缺失，造成了孩子精神世界的匱乏。因此，為了能夠給予恩施貧困山區的孩子長期的幫助，也為了讓我們大學生意識到自身肩負的社會責任，我們團隊發起了“彩虹橋項目”。但是，彩虹橋項目在校少被人知，因此，我們決定展開宣傳活動。

二、宣傳目的 為恩施貧困兒童尋找資助人，或以個人或以寢室或以班級為單位參與彩虹橋項目的“手拉手，交朋友”資助行動。發動、團結更多有愛心的同學關愛社會弱勢群體，弘揚“無窮的遠方、無數的人們都與我有關”的責任理念。

三、宣傳時間：20XX年5月5日—5月7日（前期宣傳）

20XX年5月8日—6月20日（后期宣傳）

四、宣傳地點：一粟堂、三清園、九華廳、寢室

五、宣傳實施

前期宣傳由全體星火隊員通過各種途徑宣傳彩虹橋項目的理念，有資助意向的同學在宣傳點登記個人的詳細信息與意見；后期宣傳由彩虹橋項目組有針對性的到一些寢室（比如文明寢室或熟悉的寢室）進行宣傳并做好相關記錄。宣傳、登記工作結束后，彩虹橋項目組負責整理所有資助人信息登記表，并和登記的同學取得聯系，以確定他們的最終意向，進而和他們保持長期聯系。具體實施細則由彩虹橋項目組負責。

1、宣傳方式

2宣傳板、海報、學校網站、銳捷、BBS、廣播臺:借此途徑廣泛傳播彩虹橋項目的理念。

2發送書簽：書簽素材以星火元素為主，彩虹橋元素為輔。初步擬印四套，分支教、社調、文藝、“彩虹橋”，共計一千張，是否再印視實際情況而定。

2QQ群:發動全體星火人，通過相互轉告讓朋友、老隊員及所在班級、寢室了解并宣傳彩虹橋項目。

2宣講會:宣講會是一個多方位讓經院學子了解星火、了解山區貧困兒童的途徑。考慮到存在困難，可以進行短暫的宣講，比如在人流量多的地方放錄制的宣講視頻，或者在周五晚放電影之前的幾分鐘直接進行宣講。

2進寢室或班級：直接進行宣傳，便于詳細介紹彩虹橋項目。

2、前期準備工作及人員安排

?宣傳板和海報的設計制作：劉仁軍、吳永佩負責借到3塊宣傳板，陳夢潔、李程程等（待定，暫定四人）于5月1日之前完成宣傳板和海報的設計與制作；齊文負責打印35張海報。

?書簽制作：葛洪雨等（待定，暫定2人）負責，于5月1日之前完成制作；

?登記表制作：李程程負責，于4月30日之前完成；

?彩虹橋項目相關資料的打印：李程程、葉美玲負責，于5月1日之前完成，包括項目策劃、宣傳稿及資助人信息登記表；

?校園網站和廣播臺：成思、齊文負責寫宣傳稿，游必康于5月5日之前聯系好記者；陳丹霞、錢慧芬于5月5日—7日，為資助人以及此次宣傳活動點歌；

?銳捷和BBS：游必康、余沛澤負責，于5月3日聯系好銳捷負責人及BBS版主；宣傳稿同上。

?宣講會素材(幻燈片或視頻)制作:葛洪雨、舒雪琴、李程程負責，于5月4日之前完成制作；

3、宣傳流程

1)于5月1日—7日通過各種方式（宣傳板的擺放、海報的張貼、學校網站、銳捷、BBS、廣播臺、QQ群）對彩虹橋項目進行宣傳。

2)于5月5日—7日上午11：00—13：00、下午17：00—18：45在各大食堂贈送書簽，向前來咨詢的同學進行講解，并做好相關信息登記。傳播中心負責拍攝宣傳照片與圖片采集工作并協調記者的采訪報道工作。

3)由余沛澤于7日（周五）晚放電影之前的幾分鐘進行簡短宣講。

4、后期工作

a)于5月8—9日由彩虹橋項目組統計有資助意向的同學的名單，并與他們取得聯系，以進行后續工作。

b)暑期實踐業務分塊后，開展后期宣傳，由彩虹橋項目組有針對性的到一些寢室（比如文明寢室或熟悉的寢室）進行宣傳并做好相關記錄。

c)活動總結并處理未完成任務。

六、經費預算

宣傳活動的各項費用根據實際情況進行具體、周密的計算后，由齊文用清晰明了的形式列出。包括書簽、宣傳海報等費用。

七、注意事項

1、宣傳準備工作可根據實際情況，靈活進行協調。參與人員的最終確定由李程程負責。陳夢潔負責督促，保證各項工作及時完成。

2、宣傳點所需物品提前清點好，包括宣傳板、書簽、彩虹橋項目策劃、海報、宣傳稿、資助人信息登記表、筆、進山的相冊等，并記錄好書簽贈送數量。

3、執行人員統一穿社服，嚴格執行時間安排；向前來咨詢的同學進行講解時，注意個人言行舉止并統一口徑，態度和善、耐心，維護星火良好形象。

4、每次宣傳活動結束后，執行人員做好統計和整理，將活動用品統一交到負責人手上。

5、每個點的負責人要做好與執行人前后之間的交接工作，處理好一些應急事件。

3、學生資助政策宣傳月活動策劃書

【活動背景】為使國家資助政策家喻戶曉、深入人心，確保各項政策更好的順利實施，自治區教育廳將于3月15日至4月15日開展20XX年學生資助政策宣傳月活動。活動期間，各級教育部門和學校將通過新聞媒體、征文比賽、校園網絡、板報、墻報、專題報告、主題班會、宣傳海報和宣傳手冊等多種形式宣傳國家學生資助政策。

【活動目的】開展學生資助政策宣傳月活動，加強對家庭經濟困難學生資助政策的宣傳，普及家庭經濟困難學生資助政策知識，確保各項資助政策家喻戶曉，絕不讓一個孩子因貧困而失學。

【上學期被資助學生現況】

1、我班被資助的九人有超過一半的學分績超過了80，其中更是超過了85分；

2、為了不辜負這份資助學習異常刻苦，早起晚睡，廢寢忘食；

3、還有他們每天都泡在圖書館，不忘感恩之情。

【活動意義】通過大力宣傳學生資助政策，讓每一個學生了解申請學生資助所需的條件，讓我校的每一個學生不因家庭困難而輟學，讓家庭經濟困難的學生時刻充滿著希望，對未來充滿信心！

【活動主題】“大力宣傳學生資助政策，不讓每一個困難學子輟學”

【活動名稱】學生資助政策讓我們充滿信心！

【活動階段】3月12日——3月14日，活動策劃3月15日——4月15日，活動實施4月16日——4月20日，活動總結

【活動內容】

1、在網上搜集學生資助政策的有關內容，打印有關資料并分發給全班同學，讓同學們更詳細地了解學生資助政策；

2、與10002502班共同開展有關學生資助政策的主題班會；

3、請上學期被資助學生談談各自的感受；

【活動對象】信息對抗專業全體學生

【組織人員】信息對抗專業團支部

【活動總流程】 1、3月13日班會宣布活動展開，并開始分配任務； 2、3月15日——3月19日搜集有關資料； 3、3月20日召開有關學生資助政策的主題班會； 4、3月21日——4月14日由班委成員大力宣傳學生資助政策的有關內容； 5、4月15日——4月20日總結活動的成果。

【資金預算】

1、相關資料復印費：30元；

2、其它：10元；總計：40元。

【活動分工】

1、相關資料的搜集（負責人：）

2、資料的復印（負責人：）

3、攝影（負責人：）

4、市“學生資助政策宣傳月”活動策劃書

一、指導思想

全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會和總書記系列重要講話精神，按照國家和自治區的部署和要求，堅持正確的輿論導向，通過多種形式、多層次、多方位的宣傳，提高全社會對家庭經濟困難學生資助政策的思想認識，使國家學生資助政策家喻戶曉、深入人心，努力營造全社會關心支持家庭經濟困難學生的良好氛圍，確保國家各項資助政策更好地順利實施，推動我市教育事業與經濟社會和諧健康發展。

二、宣傳重點

(一)宣傳學前教育資助家庭經濟困難兒童的申報條件和辦理程序;

(二)宣傳義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助的申報條件和辦理程序;

(三)宣傳普通高中國家助學金、普通高中庫區移民子女免學費、貧困大學新生資助等項目的申報條件和申報程序;

(四)宣傳中職國家助學金、免學費和中職政府獎學金等資助政策;(五)宣傳生源地信用助學貸款的申報條件、辦理程序，以及貸后還款流程;

(六)宣傳高校國家助學金、國家獎學金、國家勵志獎學金、自治區人民政府獎學金等資助項目的申報條件和辦理程序。邊遠

地區代償和入伍服義務兵役代償的具體申報條件和辦理程序;

(七)宣傳自強不息、誠實守信的學生典型，開展豐富多彩的誠信、感恩和勵志教育。

三、工作任務

(一)為確保資助家庭經濟困難學生上大學等各項工作落到實處，市教育局將與市直各高中學校(包括民辦高中)簽訂責任狀;各縣市區教育局要與轄區內普通高中學校校長簽訂責任狀;各普通高中學校校長要與所在學校各班班主任等相關責任人簽訂責任狀，確保每位普通高中在校學生都要全面了解國家普通高中和高校的各項學生資助政策以及生源地信用助學貸款等資助政策，將《貴港市學生資助政策簡介》免費發放給所有高中階段畢業班學生;有條件的縣市區將資助政策簡介發放給所有學段的在校生。

(二)嚴格按照自治區教育廳要求，督促轄區學校張貼教育廳印制的“學生資助政策宣傳海報”。

(三)充分利用電視、報刊、網絡等新聞媒介和校刊、校園網、墻報、宣傳欄、展板、橫幅等多種載體，通過媒介宣傳、發放宣傳冊、制作標語等多種形式，全面宣傳家庭經濟困難學生資助政策及各學校具體實施舉措，確保宣傳工作取得實效。

(四)各級各類學校開展形式多樣的專題報告、主題班會，深入宣傳家庭經濟困難學生資助政策，加強對學生的誠信、感恩

和勵志教育，勉勵學生自強不息、奮發成才、報效祖國。

(五)根據國家資助政策的實際落實情況，深入挖掘依靠國家資助政策成長成才的學生典型，廣泛宣傳家庭經濟困難學生依靠國家資助政策成長、成才學生的典型。

(六)開展“國家資助勵志青春”主題征文活動。

四、保障措施

(一)加強領導，落實責任

市教育局成立以分管領導局紀檢組長譚桂蘭同志為組長，學生資助管理辦公室各工作人員為成員的“貴港市學生資助政策宣傳工作領導小組”，切實加強領導，組織開展宣傳活動，確保活動順利實施。

各縣市區教育局成立以分管資助工作的局領導為組長的資助政策宣傳工作領導小組，負責各縣市區學生資助政策宣傳活動的方案制定、組織、實施。

各級各類學校成立以校長為組長的資助政策宣傳工作領導小組，負責各校的學生資助政策宣傳活動的方案制定、組織、實施。

(二)嚴格要求，保證質量

各縣市區教育局、市直各學校要明確任務，嚴格要求，確保宣傳信息稿件的質量和數量，切實保證報送信息的真實性、積極性和典型性。

(三)收集資料，妥善保管

加強開展宣傳工作中的影音視頻資料管理，要求在宣傳工作

中相關視頻、圖片、文字材料的搜集整理，做到每項工作有信息、有圖片。同時，注意及時收集整理各級媒體播發的視頻、文字、圖片、廣播、網絡等新聞。

(四)構建渠道，暢通信息

各縣市區教育局、市直各學校于4月15日前，將各所屬轄區“學生資助政策宣傳月”活動方案及領導小組成員名單、聯系方式報市學生資助管理辦公室，并加強信息報送工作，確保信息暢通。

五、工作督查

結合各縣市區、市直學校實際情況，市教育局組織督查組于5月上旬對全市學生資助政策宣傳工作進行督查，發現問題及時整改。

六、工作總結

活動結束后，各單位要對本單位開展“學生資助政策宣傳月”的情況(包括活動總體情況、采取的措施、取得的成效及工作中存在的問題和不足等)進行認真總結，并將書面總結于5月20日前送市學生資助管理辦公室。

第三篇：2018學年資助政策宣講主題班會

中職生資助政策宣講主題班會

XX縣職業教育中心養殖1701班 班主任：XXX

[班會主題]“資助政策、助我成長” [班會目的] １.讓同學們知道目前我校學生能享受到的資助類別、金額及發放方式 ２.幫助同學們認清本專業、本班級學生可以申請的資助種類及申請流程 ３.給建檔立卡戶學生及家庭貧困學生指明更多種可以獲取資助的途徑 [班會重點] １.中職資助的類別、金額及發放方式 ２.中職資助的申請流程

３.建檔立卡戶學生另外可以申請的資助 [班會難點] 建檔立卡戶學生可以申請的資助種類及申請流程 [教學方法] 討論法、談話法、講授法、演示法等 [教學過程]

一、本班級基本情況定位 學校名稱：宜陽縣職業教育中心 班級名稱：養殖1701班 專業名稱：畜牧獸醫 專業類別：涉農專業

二、目前我校學生可以申請的資助種類

（一）免學費政策

1.免學費范圍：公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校學生。對在職業教育行政管理部門依法批準、符合國家標準的民辦中等職業學校就讀的全日制正式學籍一、二、三年級學生，按照當地同類型同專業公辦中等職業學校免除學費標準給予補助。

2.金額及發放方式：

免學費金額標準因專業而不同，我們養殖專業的學生每生每年可以享受1700元，分兩次發放。每學期到帳850元。

（二）國家助學金

1.資助對象：中等職業學校全日制正式學籍一、二年級在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生。2.資助比例：

（１）全日制正式學籍一、二年級涉農專業學生全部納入享受國家助學金范圍。

（２）集中連片特困地區的農村學生（不含縣城）全部納入享受國家助學金范圍。

（３）建檔立卡貧困戶子女全部納入享受國家助學金范圍。

（４）優先資助享受最低生活保障政策家庭子女、孤兒烈士子女、家庭經濟困難的殘疾學生、家庭經濟困難的農村計劃生育獨生子女和雙女結扎戶家庭的學生、受艾滋病影響致困家庭子女，以及遭遇不可抗力及其它特殊情況造成人身及財產重大損失家庭子女。

3.金額及發放方式：

我們養殖專業為涉農專業，全員享受國家助學金。每生每年2000元。分兩次發放。每學期到帳1000元。

（三）建檔立卡戶學生除可享受以上兩項資助外還可享受以下資助 1.雨露計劃扶貧政策：中職學校在校就讀的建檔立卡戶學生可享受每生每年2000元的生活困難補助。連續補助兩年（三年級學生畢業后不再享受）。

2.教育精準扶貧（縣級財政兜底補助）：中職學校在校就讀的建檔立卡戶學生可享受縣財政給予的國家免學費后的學費剩余部分全額資助。由縣教育精準扶貧辦公室分兩次（按學期）發放到學生的中職資助卡。我們班的建檔立卡戶學生每學期到帳850元。

三、資助審請流程

１.學生本人填寫相應項目審請書、審請表。提交照片、復印件等資料； ２.學校匯總資料，提交電子文檔等至上級主管部門。

３.經核實資料后，在學期中進行人員、資料檢查無誤的情況下，特定時間資助金額劃撥到學生本人帳戶或家庭種糧補貼帳戶。

[會后反思] １.要讓同學們明白資助的目的是幫助其完成學業，要存感恩之心。２.資助金的到帳時間由上級主管部分決定，學校無權干涉。３.要讓學生學會勤儉節約，專款專用。

第四篇：資助政策

摘要:近年來,中央財政大力資助貧困生,體現黨和國家對貧困大學生成長的關懷,新資助政策下助學金范圍和數額空前增大,為緩解貧困生求學起到巨大作用,同時也帶來了一些列負面影響,針對這個新問題,需要國家適當控制助學金發放力度,加大貸款助學金額、建立助學金享受者長期公示和跟蹤監督體系等思路來解決問題。

關鍵詞:高校 助學 思想政治教育 負面問題

據統計,目前高校學生中大約有30%萬左右的貧困生。近年來,政府、高校和社會為幫助貧困生做了大量工作,明確提出了“不讓一個貧困學生因經濟困難而輟學”的工作目標,并建立了獎、貸、助、補、免等一系列多元化的資助政策體系,這在一定程度上緩解了貧困生的經濟困難問題。尤其是2007年5月,國務院公布了《關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》,決定從2007年秋季學期開學起,進一步建立我國家庭經濟困難學生資助政策體系。新資助政策從完善制度入手

通過切實加大中央和地方財政的投入力度建立新的國家獎助學金制度、落實國家助學貸款政策和學校從事業收入中安排一定比例的助學經費等措施,大幅度擴大受助學生比例,切實提高資助水平。2007年秋季開學實施新的資助政策,中央財政支出由2006年的18億元增加到2007年下半年的95億元,加上地方財政投入,達到154億元,2008年全年達到308億元。全國有20%的大學生可以獲得資助,90%的中等職業學校一、二年級學生能獲得國家資助,由于新國家資助政策有著鮮明的特點,所以在實施過程中確實緩解了一些家庭經濟困難學生的壓力,幫助他們順利完成學業。但近年來,隨著受助比例的逐步擴大,新的國家資助政策在高校實施過程中也存在一些問題,這些問題影響著資助政策在高校中的持續發展。所以,針對存在的問題提出相關建議是現實必要的。新資助政策獎助力度大成為突出特點

新的資助政策形式多樣,主要有國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款和勤工助學等類型,同時,在獎助力度也有所加大。新的政策既能幫助家庭經濟困難學生又能鼓勵優秀學生,獎優的措施主要是國家獎學金和國家勵志獎學金,幫困的資助措施主要是國家助學金、國家助學貸款和勤工助學等。國家獎學金:每人每年獎勵8 000元,每年獎勵5萬名特別優秀的學生;國家勵志獎學金:每人每年獎勵資助5 000元,每年有51萬名品學兼優的家庭經濟困難學生可以獲得資助,約占在校生的3%;國家助學金:全國平均每人每年2000元,具體標準在每人每年1000-3000元范圍內確定,分為2-3檔,每年資助340萬名家庭經濟困難學生,約占在校生總數的20%,資助面相當于過去的7倍;國家助學貸款:全日制公辦普通高校在校本專科生、第二學士學位學生、研究生中家庭經濟困難學生,可以申請并按有關規定獲得國家助學貸款,每人每年最高6000元。新資助政策下國家助學金的負面影響

設立國家助學金對促進教育公平和社會公正無疑具有重大意義。但由于數額很大,也容易產生負面影響。

首先,對于家庭經濟真正困難而獲得了國家助學金資助的學生來說,可能被部分人視之為天上掉落的餡餅,取之心安,受之理得。助長了部分學生的依賴心理,隨著資助力度的加大,資助的金額越來越高,如勵志獎學金達到每生5000元,國家助學金也有高達每生2500元的標準,這造成有些貧困生思想上走入誤區,以貧困為資本,一味依賴學校和社會的資助,不期望通過獲得獎學金、勤工儉學活動來解困,成為經濟和思想的“雙困生”。這在一定程度上也會引起一些學生的心理不平衡和不貧裝貧現象。既沒在學業上起到激勵,也沒在勞動上有所付出,更難說在心靈上有所感恩。

其次,家庭經濟條件從最富有到最貧困之間應當是沒有級次、沒有臺階的直線,人為的分檔定級會使因名額受限而未能享受國家助學金資助的那部分學生心理失衡,隨著資助比例的增大,受助的人多了,很多人都想獲得資助,甚至有些人認為這是“不要白不要”,通過各種途徑爭著獲得資助,導致部分學生不能融洽的處理與同學之間的關系,不利于大學生人生觀、價值觀的正確樹立。

第三、助學金的評定的標準除了貧困程度,也注重學習成績,因而,相當一部分學生為了取得高分,不擇手段,或考場作弊,或行賄教師,影響了考風,敗壞社會風氣。

第四、與高校“三好學生”、“優秀學生干部”等傳統榮譽稱號的和其他獎學金的獎勵發生沖突。“三好學生”等榮譽稱號一直是高校用以激勵學生“德、智、體、美、勞”等綜合素質全面發展的、行之有效的措施,過去一直以精神獎勵為主,物質獎勵為輔。建立國家獎、助學金制度后,國家助學金最高額度為8000元、最低額度為1500元,遠遠高于各種榮譽稱號的獎勵,無形中沖淡了傳統的各項評優,使不少學生產生“自身再努力,不如弄個證明,當貧困生實在”的想法。此外,《國家助學金管理暫行辦法》中規定,從事業收入中提取的4%-6%是用于資助家庭經濟困難學生,學校的各項評優獎勵經費的來源成了一個難以解決的問題。新的國家資助政策在資助范圍、資助力度以及資助形式方面和過去相比,都有了長足進步,政策導向明顯,也在很大程度上激勵學生自強自立,但仍然存在一些問題。新資助體系下國家助學金問題凸顯問題解決途徑初探

3.1 進一步加強大學生思想政治教育,將誠信教育、感恩教育和心理健康教育貫穿于助學金評定的始終

我國自古以來即有知恩圖報、飲水思源的良好道德傳統和價值觀念,這是通過大學生資助體系進行德育工作的價值基礎,國家助學金、獎學金是由中央或地方政府出資設立,對全日制普通高校中家庭經濟困難的本專科生提供的無償資助。國家設立助學金、獎學金是為了幫助普通高校中家庭經濟困難的學生順利完成學業,激勵他們勤奮學習、努力進取,在德、智、體、美等方面得到全面發展,充分體現了黨和政府對貧困大學生的關懷,體現了社會主義制度的優越性。學校宣傳部、學生處、就業中心、心理咨詢中心等單位可開展相關主題的視頻教育,班會交流,以及辯論賽、征文等活動。積極營造團結互助的校園氛圍,給予貧困大學生以更多的人文關懷。充分發揮電視、廣播、報刊和互聯網等大眾媒體的輿論導向作用,對冷漠情、忘恩負義不守誠信等現象進行揭露和批評;對感恩圖報、誠實守信的行為要及時給予肯定和贊賞,最終實現育人和成才的目標。

3.2 建立助學金享受者長期公示和跟蹤監督體系

助學金公示制度根據要求,一般付諸于實踐,但受助生長期監督機制因工作量大等原因卻未必受到重視,筆者認為,消費狀況可作為認定貧困生的重要參考標準,有些同學評定之前省吃儉用,而一旦拿到助學金首先拿出以部分錢犒勞在評定過程中對自己有過好處的人,大吃大喝;或一改以前作風,鋪張浪費,揮霍無度。對以上現象一定要通過監督體系糾正并在通過校內重要媒體通報批評教育本人和警示他人。

3.3 改變現有的助學金發放方式

現有的勵志獎學金和國家助學金采取一次性(或兩次)現金發放的方式,勵志獎學金由于金額較大,為了避免學生亂花錢的現象,可以將勵志獎學金仿照助學金的方式,分月發放,用于解決學生的生活困難;對于生活沒有困難的學生,勵志獎學金首先用于繳納學生的學費,已經用貸款完成學費的學生,首先歸還貸款,以減少貧困生鋪張浪費的情況,并且可以激勵學生勤儉節約的思想。3.4 國家適當控制助學金發放力度,加大貸款助學金額。

國家助學貸款是一種由政府主導、貼息,銀行、教育行政部門與高校共同實施的幫助高校貧困家庭學生的銀行貸款。是黨中央、國務院在社會主義市場經濟條件下,利用金融手段完善我國普通高校資助政策體系,加大對普通高校經濟困難學生資助力度所采取的一項重大措施,近三年來由于助學金大面積發放,國家助學貸款已不再是解決高校貧困大學生經濟困難的主要途徑。國家政策可將國家助學金轉化成銀行貸款,除了大力倡導生源地貸款以外,放寬其他商業銀行的貸款限制,簡化簽約程序,將助學貸款仍成為助學政策的主渠道。

3.5 拓寬助學渠道,將助學金與勤工助學報酬相結合

在校內設立管理、科研、勞動助學等崗位,獎助學金以勤工助學報酬的形式兌付。事實上,勤工助學不僅是解決貧困大學生經濟問題的重要舉措,也是貧困大學生思想教育的有效實踐途徑。勤工助學活動本身就是一項特殊的社會實踐活動,具有實踐育人的功能。因此,高校要充分認識勤工助學活動的解困和育人雙重功能,確立勤工助學活動由單純的經濟解困向經濟解困與思想育人并舉的新理念。由于勤工助學本身要付出一定的勞動,所以非貧困生也就不會太急于參與爭搶。

第五篇：資助政策

助學政策 助我成才

助學金感謝信

學校：甘肅中醫學院

專業：國際經濟與貿易09級

姓名：韓春艷

尊敬的校領導，老師：

您好！

我叫韓春艷，我是生長在甘肅省平涼市涇川縣一個小鄉村里的一

戶農民家里的孩子，我能來到蘭州，來到甘肅中醫學院開始我的大學生涯，我必須感謝國家的資助政策！

曾經上大學對我而言，是一件奢侈的事情，以我們家的條件，光大學學費就是個大難題，更何況我又是個女孩子。當看到自己的高考分數高出二本錄取分數線40多分時，我才敢鼓起勇氣回家告訴爸媽我要上大學，當時爸媽真的很為難。就在這時候，我意外得知國家教育部推出了一種新的助學政策——?生源地助學貸款?，只要能考上大學，家庭貧困的孩子都可以申請這個政策的資助。當我聽說了這個好消息時，我真不敢相信，因為這對我們家來說真的是恩從天降，雪中送炭啊！

就這樣我上了大學，來到了蘭州，來到了我們甘肅中醫學院，成為了我們經管系09國貿的一員，在來學校之后，讓我意外的是學校又為我雪中送炭，各種助學金，獎學金，生活補助等等，一系列的資助政策，讓我不僅不在為生活費發愁，還讓我以積極樂觀的心態去學習，去和同學交流，敢對自己的未來心存幻想，即便是農村的孩子也可以靠知識去改變自己的命運！當然這要感謝國家，感謝政府，感

謝學校，感謝所有好心幫助我的人！是他們重新點亮了我的夢想，點亮了我的希望，讓我有了對未來的憧憬。

我感謝政府，感謝學校為貧困生設立的助學金制度，這是對我們

貧困生學習上的一種肯定，也是對我們學習的一種鼓舞，一種支持,使我們在學習上不敢有絲毫懈怠，同時，還要感謝老師們，因為有了你們的辛勤付出，才有了我今天的收獲，在助學金和老師同學們的監督下，我在大二時以優異的成績得到了國家勵志獎學金和學校一等助學金，除了在學習上嚴格要求自己外，平時我還會積極主動的參加學校的各種活動，思想上也是積極的爭取與黨靠攏。作為班里的學習委員，我要求自己一定要做好老師和同學們之間的紐帶，帶好學習風氣；在宿舍更是以老大姐自居，勤勤懇懇，和同學們團結互助，和睦相處。因為我覺得在大學里，除了學識外，學做人也同樣重要，只有成為一個具有高素質的大學畢業生才更對得起社會，對得起國家資助政策的扶持，對得起父母。

成功學家安東尼指出:?成功的第一步就是先存有一顆感激的心，時時對自己的現狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，你也都應該抽出時間，向對方表達謝意。于是，能讓我們這些受助的學生在承蒙周圍的人關愛與幫助時說一聲‘謝謝’，意義就顯得相當重要。因為，只有讓學生對社會對環境及周圍的人心存感激，他才會幸福愉快，才能主動幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時得到更多的幫助，從而寫出大寫的人生之路。? 所以，借此機會我要寫出自

己的感激之情，真誠的說一聲?謝謝?，對那些所有應該被感謝的人。我覺得我們每個人都應該學會去感恩。當我們懂得感激時，我們便能夠生活在一個感恩的世界里，我們就會沒有怨，沒有恨，只有和諧、尊重、平等、博愛。國家和學校給我們提供各種各樣的助學金是為了給我們創造一個更好的環境來學習，學好知識以后能貢獻于社會，做有用的人。我認為我們應先學會感激，只有先擁有感激的心才會有回報的行動。其實很多時候，感恩也并不在于回報什么，而在于使自己與社會、他人處于一種互助互愛的友善的氛圍里。

在今后的日子里我會更加努力，努力取得更優異的成績,絕不會

辜負黨和國家對我的期望。有了國家助學金的相伴，我前行的道路更加寬廣，我的心靈不再寂寞與無助。感謝國家，感謝政府，感謝學校，也感謝那些社會上的好心人，感謝所有關心和幫助過我的人們，是你們給了我光明的大學生涯。我相信，黑暗的天空因為有了群星的點綴而璀璨，平凡的我們因為有了感恩的心而不凡。我會懷著一顆感恩的心去完成我的學業，將來用自己的學識與熱情報效我們的祖國和人民。國家助學金從表面上來看是對貧困學生物質上的一種幫助，但就我個人而言，它對我精神上的幫助更不容小覷，它不僅減少了我個人的生活壓力，學習壓力，家庭壓力，還使我對自己的未來充滿了信心和力量，因為多方壓力的下降促使我這個貧困的孩子更加專心的學習，抽更多的時間讀書。國家助學金為我們提供了一個平臺，它讓我們物質上有所獲得，精神上同時也受益多多，能把自己的更多精力

投身于學習之中，在學習知識的道路上成長。國家助學金給我的是物質的幫助，是精神的安慰，也是一種愛的溫暖，教育我以及那些參與此次活動的人，作為一名受助者，在受到別人幫助的同時，深深感到了社會無比的溫暖，并時刻提醒自己一定要像幫助我們的人一樣去幫助另一批需要幫助的人。因為我明白獲得幫助之后的那份喜悅，明白那份幫助給我生活的巨大影響，所以我也要盡力讓需要幫助的人體味到那份喜悅，由此想到助人為樂之舉。我想:這也是國家助學金對于社會團結互助的偉大作用吧。它啟迪我們“滴水之恩，涌泉相報”，啟迪我們“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天”，思想上國家助學金助我成長。

同時，我也明白人生的道路上不能只喊口號，就如我們的老師要求我們的那樣，行重于言，用行動來說服別人，用成績來證明自己，做最真實的自己，做最完美的自己。

最后，再次向親愛的祖國，尊敬的老師，以及所有的好心人說聲?謝謝?。

此致

敬禮

致敬人：韓春艷

2012年3月21日