第一篇：公開課《我有一個夢想》教案

《我有一個夢想》教案

木黃中學彭麗

一、教學目標

（一）、知識與能力

1、通過放錄音感受演講的氛圍，概括演講辭的特點。

2、了解馬丁·路德·金這篇演講的歷史背景和講話精神。

3、揣摩重要詞句的深層含義和表達作用，提高理解能力。

4、在反復誦讀中體會比喻排比等修辭手法的運用

（二）、過程與方法

1、通過朗讀認真領會全文激情飛揚、極富感召力的語言，并運用到寫作中去提高語言表達能力。

2、在反復朗讀的基礎上，感悟體會重點句段，體會比喻排比等修辭手法的運用，從而更好的理解全文。

（三）、情感態度與價值觀

1、體會馬丁·路德·金在文中表述的和平斗爭的主張爭取種族平等的熱切情懷和偉大的獻身精神，激發同學們為實現人生的理想而不懈奮斗。

二、教學重點

1、感受排比句式的表達效果，學習并運用到寫作中去，提高表達能力。

三、教學難點

1、結合背景材料深刻理解文中反應的黑人生活的嚴酷現實，體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

四、教學方法

朗讀法、分析法

五、教學過程

（一）、導入

上新課前呢咱們先來聽一段錄音，請同學們在感受錄音氛圍的同時思考：錄音中的這個人在干什么？（放錄音）明確：做演講

根據他的演講所營造出來的氣氛和產生的影響，大家嘗試著概括一下演講有哪些特點？

明確：針對性、可講性、鼓動性（在學習文章的過程中深刻體會）

今天，我們要學習的就是一片演講辭，文章的題目是《我有一個夢想》（板書）

請同學們大聲的告訴我，你們有夢想嗎？（學生回答：有）誰來給大家簡要介紹一下你的夢想呢？（指定同學回答）相信每個同學都有自己的夢想，那么題目《我有一個夢想》中的“夢想”究竟是誰的呢？（學生回答，教師板書：馬丁·路德·金）

（二）、作者及背景

馬丁·路德·金，美國牧師，美國黑人民權運動領袖。1929年1月5日出生于左至亞洲亞特蘭大市的一個黑人家庭，年少的他從母親那學會了怎樣去愛、同情、理解他人，從父親那學會了果斷、堅強、直率和坦誠，幼小的心靈里早早的萌發了對種族歧視強烈憎恨的種子。1963年8月，為爭取民權，25萬黑人在華盛頓林肯紀念堂前舉行盛大集會，馬丁·路德·金在會上發表了著名的演講《我有一個夢想》。這一斗爭終于使國會通過了1964年《民權法案》，他由此獲得了諾貝爾和平獎。就在他竭盡全力為實現偉大夢想而努力奮斗、奔走呼吁的時候，1968年4月4日下午被種族主義分子槍殺。為了紀念他，從1986年起，美國政府將每年一月的第三個星期一定為馬丁·路德·金全國紀念日。

那么，這位偉大的黑人民權運動領袖的夢想究竟是什么呢？現在我們就一起來品味這篇文章。

（三）、整體感知文章

1、馬丁·路德·金的夢想是什么？

（1）、請同學們找出直接表達作者夢想的段落。

明確：第17—25段

（2）、集體有感情的朗讀第17—25段

（3）、指定同學概括作者的夢想。

明確：消除種族隔離和種族歧視，使黑人真正獲得平等和自由。

（4）、這部分作者連用六個“我夢想有一天”有什么表達作用？

明確：六個“我夢想有一天”形成排比，情感充沛，文采斐然，猶如長江大

河中奔涌的波濤一樣，排山倒海，氣勢磅礴，具有極強的感染力。

2、馬丁·路德·金為什么會提出這樣的夢想？

（1）、請同學們找出描寫相關內容的段落

明確：第1—5段

通過分析，明確黑人集會的原因和目的。（以此說明作者提出這一夢想的原因，即：黑人仍生活在受歧視、被壓榨和貧困的環境中，美國政府沒有實現百年錢的諾言，要求其兌現諾言已是迫不及待的事。）

（2）、品讀第2段。

（教師范讀第2段）具體體會“一百年后的今天”在文中反復出現所形成的藝術效果，感受黑人在生活上備受壓榨、經濟上十分貧困、政治上遭受歧視的悲慘現狀，進而明確作者提出這一夢想的現實意義。

學生仿照①完成②和③

①一百年后的今天——生活上備受壓榨

②一百年后的今天——

③一百年后的今天——

（3）、品讀第4段。（女生朗讀第4段）

①、如何理解“空頭支票”？

明確：自從林肯總統簽署《解放黑奴宣言》，黑人在法律上就有了和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權力，但現實卻如此令人失望，一百年過去了，美國政府依然沒有兌現諾言，《解放黑奴宣言》就像空頭支票一樣，聽起來不錯，但沒有任何實際意義。“空頭資票”比喻《解放奴隸宣言》，它形象的表現了政府的許諾和現實之間的差距。

3、馬丁·路德·金認為怎樣才能實現這一夢想？

（1）、默讀第6—16段，思考：黑人為爭取自由平等所采取的手段和態度是什么？

明確：非暴力手段絕不退縮

（四）、小結及啟發

為了實現消除種族隔離和種族歧視，使黑人真正獲得平等和自由的理想，馬丁·路德·金始終堅持信念毫不動搖，對此，同學們應該有所啟發吧！那么，現在的你們將如何去實現你們的夢想呢？(學生回答)平時，大家都覺得自己基礎打不好，并認為夢想是那么的遙不可及。其實，夢想離我們很近，但如果不努力，它永遠只是一個夢！大家應該還記得《在山的那邊》這篇課文吧！山的那邊是海，而要到達海邊就必須翻越座座高山。這山象征的是人生道路上的重重困難，而海便是人生的理想。我相信，只要你們鼓足勇氣、堅定信念、勇往直前，夢想會離你們越來越近。

（五）、布置作業

1、結合課后練習反復誦讀文章，品味其極富感召力的語言，揣摩重要詞句的深層含義和排比句等修辭手法的表達作用。

2、以“談理想”為題寫一篇不少于500字的小作文。

板書設計：

我有一個夢想

馬丁·路德·金

是什么？排比：氣勢、激情

為什么？反復：突出、強調

怎么做？比喻：生動、形象

第二篇：《我有一個夢想》公開課教案

《我有一個夢想》教案（詳案）

教學目標：

1、理清思路，把握結構

2、通過誦讀，了解排比手法在演講詞中的作用并體會激情

3、了解演講詞的特點 教學重點：

體會演講中的激情。教學難點：

中間擴散式結構分析與理解。教學方法：

誦讀法（多媒體輔助）課時安排：1課時 教學步驟：

一、導入

每個人都有自己的夢想。李白夢想“好風憑借力，送我上青云”，海子夢想“面朝大海，春暖花開”，那么你們能和大家說說你現在的夢想是什么嗎？（學生暢談）。（追求平淡，平平淡淡才是真；好男兒志在四方；巾幗不讓須眉）大家都有一個屬于自己的夢想，很好，因為有夢想，才有前進的動力，有夢想，才有創造輝煌的可能。今天我們就來學習一篇與夢想有關的文章，這就是馬丁·路德·金的《我有一個夢想》。

二、作者簡介

馬丁·路德·金，美國黑人民權運動的領袖，倡導通過非暴力的和平方式消除種族隔離制度和種族歧視政策。（由學生誦讀幻燈片介紹內容）

他為黑人運動獻出了自己的一切，包括最寶貴的東西——生命。

本文是他在1963年8月28日，在華盛頓特區林肯紀念堂前，在一次有25萬人參加的集會上，發表的舉世聞名的演講。（幻燈片：這是當年演講的現場）馬丁·路德·金墓（幻燈片）

馬丁·路德·金沒有實現他的夢想就離開了他的事業，然而，他的夢想并沒有隨著他的肉體進入墳墓。（展示幻燈片）

第一幅：美國和聯合國的紀念日和背景中的各國國旗，說明了他為世人對他的懷念和敬仰。第二幅：新舊兩張照片的對比，說明馬丁·路德·金還被人們所銘記，他的夢想依然在現實社會，在黑人的心中延續下去。

第三幅：小朋友面前的文字，說明馬丁·路德·金的夢想已在下一代的生命中埋下了種子，并將生根發芽。

三、師生互動課文分析

1、今天我們就來學習一下這篇舉世聞名的演講稿。出示學習目標

2、問題：本文的標題是《我有一個夢想》，那么我們就來看看，馬丁·路德·金什么樣的夢想有如此頑強的生命力，能夠在幾十年后依然扎根在幼年一代的心中呢？ 下面給大家2分鐘時間快速瀏覽課文，找出明確反映作者夢想的段落。（課前已經讓大家預習并為全文段落標上序號，全文共32段。）

明確：17——25段

3、下面我們先誦讀一下這一段。

（1）XXX同學領讀17、22、24段（2）男同學齊讀18、20、23段（3）女同學齊讀19、21（4）合讀25段

評價：在同學們的誦讀中我真正體會到了聲情并茂的含義，我感覺仿佛有47幾個馬丁·路德·金環繞在我周圍。

3、誦讀完這一段文字之后，你們能不能用一個詞概括馬丁·路德·金的情緒？

明確：高昂、高漲、激動、慷慨激昂?? 為什么這幾段文字有如此強烈的表達效果呢？ 明確：使用了排比的句式

根據已往學過的知識和剛才的誦讀，你能總結出演講詞中排比的作用是什么嗎？

1、使語言有氣勢；

2、感情充沛；

3、會使聽眾受到鼓舞。

好，下面我們再齊讀一遍這一部分，來加深對排比作用的理解。

4、大家的誦讀把馬丁·路德·金的感情詮釋得很到位，那么你們結合這幾段，能不能用自己的話概括一下“我有一個夢想”中“夢想”具體指什么呢？ 明確：平等、正義、自由、公平、民主

5、不錯，這就是馬丁·路德·金的夢想，也是所有黑人的夢想，那么他們為什么有這樣的夢想呢？

明確：因為黑人的生存現狀中恰恰缺乏這些。

6、下面我們回過頭來看這一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活現狀的段落。

明確：第2段，9——14段（大家篩選信息的能力很強，我們看看這兩個部分句式上的特點是什么？排比，剛才我們已經總結了排比的作用。下面我們通過誦讀來了解黑人生活狀況，XXX同學為我們誦讀一下讀第二段，然后男女齊讀9——14段；展示幻燈片，給學生強烈的視覺沖擊。）

7、現在的美國黑人境遇尚且如此，三十年前的情況我們可想而知。我們知道，對于黑人來講，實現夢想，爭取權利是一場斗爭，那么這種斗爭應該采用什么樣的方式方法呢？ 明確：作者在3——4段指出美國政府對黑人的欺騙的事實之后，5——8段提出了應該用什么樣的方法斗爭。下面每組一個段落，概括出作者認為應該怎樣進行斗爭。

8、過程小結：正是因為黑人還生活在水深火熱之中，正是因為黑人還沒獲得平等、自由等權利，所以馬丁·路德·金在這里喊出了黑人的夢想（回到重點段）。那么作者向我們交代當我們有了這個夢想之后，現實情況會有怎樣的變化呢？（實質上就是夢想的意義）請大家在下文中找出。明確：（26——28）26——32段。

9、文章結尾部分思路很清晰，是分兩個部分來寫的，26－28段側重于寫夢想的意義；29－32段側重于夢想的召喚。

下面請同學為大家朗讀26－28段。（或者先自由誦讀一遍）

XXX同學的朗讀仿佛讓我們切身感受到了夢想實現后是何等的喜悅和幸福

10、在文章的最后，作者用一聲聲的自由之聲熱烈的召喚人們為了實現自己的夢想而去努力奮斗。請大家聲情并貌的朗誦這一部分。

11、在馬丁·路德·金夢想的召喚下，黑人們通過不懈的斗爭，使美國黑人的現狀有了較大的改變。在當今美國的黑人中，出現了一批取得巨大成就的成功人士。你能給大家介紹幾位嗎？

（幻燈片展示）這便是馬丁·路德·金夢想的不朽的意義和價值所在。

12、下面請大家聽一下馬丁·路德·金的聲音，感受一下他的激情。

就是這個聲音，鼓足了黑人斗爭的勇氣，至今仍然激勵著無數的黑人為自己真正的自由和平等而奮斗。

13、這是我們學習的第一篇演講詞，請大家結合課文，總結一下演講詞有什么特點。

明確：

1、主旨鮮明，針對性強；

2、思維邏輯性強；

3、鼓動性與藝術性有機結合。

14、下面我們再回過頭來朗讀一下寫作者夢想的段落，讓我們的感受與馬丁·路德·金的激情再次融合。（機動處理）

15、結束語：

馬丁·路德·金早已離我們而去，但他鏗鏘豪邁的聲音還在我們耳邊回響，他的夢想依然激勵著黑人在爭取民權的道路上更加毅然前行。一個人，不能沒有夢想；作為一個一中人，我們更應該知道夢想的意義與價值。希望大家以夢想為指引，以激情為伴，在人生的道路上邁出堅實的每一步！

16、作業：

一、內容：水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。

要求：以《我有一個夢想》為題寫一段排比，表明自己對治理環境惡化的渴望。（幻燈片）

二、本文除了多處使用排比的手法外，還大量的使用了比喻的修辭手法，找出這些句子，并分析一下比喻的表達效果。

第三篇：我有一個夢想 公開課教案

《我有一個夢想》教案

一、導語設計：（課前播放馬丁路德金的演講視頻）

在滾滾逝去的歷史長河中，他的面孔，他的聲音，給我們留下了歷久彌新的感動。他以堅定的目光，將自由的希望注入絕望者的心里；他以發自心底的深情呼喚，告訴大家什么才叫做靜水深流。

他------馬丁路德金，用正義的聲音震撼著我們的心靈?！段矣幸粋€夢想》是馬丁·路德金發自心底的呼喚，也是20世紀最為驚心動魄的聲音，是劃過漫漫長夜的一道閃電。今天就讓我們借助這節課走近馬丁·路德金，走近他的夢想。

二、（引導學生看題目：關鍵詞是什么？）——夢想 師：圍繞“夢想”，文章寫了哪三部分內容？

生：夢想是什么？/為什么有此夢想？/如何實現夢想？

師：全文直接描述夢想的段落在哪里？從第幾節到第幾節？（17到文末）

正面描述夢想的段落只占文章篇幅的二分之一，那么前面的16段作用又何在？

（情感上的鋪墊。有了這些鋪墊，才會使后面正面描述夢想的地方尤為感人，尤為產生共鳴。）

師：所以這節課，我們重點從“情感”作為切入點，來體會這篇演講詞的感染力及作者的感情變化。（板書：品味情感）

三、聽讀課文片段，感受課文富有感染力的特點。

師：通過剛才的演講視頻，我們一起回顧了當年那個難忘的歷史鏡頭。同學們聽了之后感覺馬丁路德金的演講有什么效果？

（生：慷慨激昂、激情澎湃、富有感染力）。

是的，但凡成功的演講詞，之所以感人肺腑，就是因為它首先飽含激情，富有感染力。下面就請同學們在預習的基礎上，推薦你最喜歡的一段或若干段，以先朗讀后評說的方式，體會并說說你讀出了作者的什么感情？（點擊課件，展示學習目標。）

四、品讀文本，體悟作者變化的情感。一）、痛苦之情：品讀第2段。

感情：痛苦/憤怒。

師：你從哪幾句特別能看出他的憤怒和痛苦？（見課本劃波浪線處）

師：她的朗讀中的確是體現出了一種沒有安全感，沒有歸屬感的悲慘現狀。補充幻燈片：當時黑人的生活場景（幻燈片展示）。師：找同學說說觀后感。

師：剛才她讀出了這樣的痛苦，讀出了這樣的不平，但是味道卻不夠濃。大家看一下，尤其第二段，除了她特別提到的三處比喻（鐐銬、枷鎖、孤島）修飾黑人的生活狀況外，還用到什么修辭？------排比使得演講者的語氣更加強烈，感情更加充沛，能產生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果。（板書：痛苦/憤怒）

二）、急切之情：再品第2段。我們再來看一下2段，除了比喻，還有排比，作者為什么還反復強調一百年后？——除了與第一段中“100年前”歷史形成呼應，還有在情感上體現出渴望自由時的急切和渴望？------一個世紀漫長的等待是一場煎熬，體現出作者心中有一種呼之欲出的焦灼和急切！對自由的急切渴望（板書：急切）。

讓別的學生再讀該段，提醒注意關鍵詞要讀出重音（三處“一百年后”），排比句要讀出氣勢，既要表達痛苦感情，還要表達對自由急切的渴望之情。

三）、憤怒/不平/反抗之情：品讀10——14段。

找一生讀。

師：如出堂之彈，如江海決堤，如大浪淘沙，如急風掃云，他將馬丁路德金的憤怒詮釋得很好。

師：從這些語句中我們感受到作者的什么感情？

生：憤怒/不平/反抗。生命權、居住權、選舉權，這些都是最基本的權利，可竟然遭受質問：你們什么時候才能滿足？言下之意：你們黑人怎么這么貪得無厭？聽到這樣的話怎么會不憤怒呢？（板書：不平/反抗）

師：很好！我們再稍加分析：

“我們之所以絕不會滿足，是因為我們的生存權—居住權—政治權受到侵犯（遞進），所以這幾段在感情上應漸次加強，而不該平分秋色，必須讀出遞進的層次，并且這種漸強的語氣主要體現在四處“我們就絕不會滿足”上，給兩分鐘時間練習后，再次找生朗讀。

師：他讀得鏗鏹有力，擲地有聲，真正把那種憤怒的情感讀出來了。

四）、理智、冷靜之情：品讀7—8段

生：找一女生讀------理智、冷靜。

師：的確，有時候以暴制暴只能使暴力升級，當你用暴力去解決問題的時候，早晚會產生超越它的對抗性暴力。放眼國際，巴以沖實幾十年來一直無法解決，近幾年愈演愈烈，甚至采用人體炸彈，以暴易暴，導致的只能是雙方更大的犧牲。

板書：理智/冷靜）。

五）、堅忍之情：品讀第15段。生：堅忍。師：整個世界都安靜了！以她特有感性的聲音，就像一雙溫柔的手，撫摸我們的心靈。如果當時她在場，黑人們一定會覺得非常有鼓舞力。（板書：堅忍）

六）、愛國之情：品6、17、26段。

師：根據歷史教科書，我們知道馬丁路德金主張非暴力斗爭，首先源于他是個虔誠的基督教徒。但我想讓同學們思考這樣一個問題：

除了馬丁·路德·金是個基督教徒外，你能從全文中勾劃出他提出非暴力主張的深層原因嗎？見課文愛國①②③。

師：正是這種難能可貴的愛國情懷，才會驅使他得出一個理智的斗爭方式。這個斗爭方式不單單是因為他是一個基督教徒，或者說他是一個非暴力主張的信奉者，更重要的是他深深愛著的不僅僅是黑人自己的權益，而是整個美國的自由與和平。

總結板書：剛才從同學們抑揚頓挫的誦讀中，我們亦感受到馬丁路德金抑揚頓挫的感情變化。他揚的是痛苦、急切、憤怒，抑的是理智、堅忍。當他回首黑人悲慘遭遇時，他痛苦，他急切，他憤怒，以一種赤誠真摯的情感打動著我們；

而作為一名領導者，在引領黑人爭取平等權利時，又能以理智的思想贏取更多人的支持。這種理智超越膚色、超越地域、超越種族，全部起源于心底濃濃的愛國深情。這種深情如高山之巍峨，如大海之博大，如天空之遼闊，是一種令人敬仰的大愛。這種大愛最終匯聚成他最磅礴厚重的夢想，下面一起來看文章的17至文末部分。

五、品讀17——文末。

師：

1、緊扣文本找關鍵詞概述“夢想”的具體內容？

2、學生以接讀的方式誦讀18—21段。

讀畢：我們不是馬丁·路德·金，無法復制出他當時演講的激情和氣勢，但是只要我們用心去品讀，敢讀、想讀，一定也可以產生情感共鳴，積極參與就是收獲。

六、1963年的這篇演講詞使馬丁路德金成為當年《時代周刊》的年代人物，同年獲得了諾貝爾和平獎，并促使第二年美國國會通過了《民權法案》，宣布種族隔離和種族歧視為違法。2013年《我有一個夢想》發表50周年，奧巴馬為此發表“讓自由之聲響徹”的演講。它是一篇不只風靡當時，而且對后世猶有深遠影響的一篇名家演說。請從多方面探討此篇演講辭的魅力何在？（答案略）師：

1、文學性：1）、恰當的比喻：“燈塔”、“黎明”、“孤島”、“空頭支票”等等，將一些抽象、理論性較強的問題描述得活靈活現、繪聲繪色, 既富于無窮的美感, 又蘊含著深刻的思想，令人難忘，回味久遠。2）、壯麗的排比：情感充沛, 氣勢磅礴, 遒勁有力, 文采斐然，猶如長江大河, 一瀉千里, 不可阻擋,具有極強的感染力。3）、強烈的對比：“物質充裕的海洋”和“窮困的孤島”，“對自由的渴望”和“敵對和仇恨之杯”、“精神力量”和“物質力量”兩兩對比，強烈反差，愛憎分明。

2、針對性：三個受眾：黑人、白人和美國政府。1）、黑人：號召黑人團結起來，演講詞給予他們力量和勇氣。2）、白人：真情實感，觸動白人的內心，引發他們的共鳴和支持，爭取同盟軍。3）、美國政府：既是威懾，更是推心置腹。以暴制暴有時只能換來更大的流血！沒有哪一個政府樂意看到自己的國家亂作一團，充滿流血死亡。（可列舉僅1968年的一次黑人抗暴斗爭就席卷包括華盛頓在內的168個城市事實）。

3、邏輯性：一篇好的演講詞缺不了清晰的脈絡，謹嚴的結構。這篇文章按照為什么有這個夢想、如何實現夢想、夢想是什么的順序，如鐵鏈相接，環環相扣。問題導引：一般人如果寫夢想，會把“夢想是什么”部分放在前面，作者為何反彈琵琶？

強調現狀的殘酷性，斗爭的合法性，行動的緊迫性、堅決性以及后果的嚴重性。

正是基于這篇演講辭的巨大魅力，諾貝爾基金會評選出馬丁路德金、愛因斯坦、特蕾莎修女齊名，成為諾貝爾獎百余年歷史上最受尊崇的3位獲獎者。那么曾經馬丁路德金的夢想實現了嗎？

七、這個夢想現在實現了嗎？（展示幻燈片：特雷文.馬丁事件等種族歧視事件）

小結：馬丁路德金以他博愛的心靈，以他耶酥受難者形象的自我奉獻與犧牲，贏得了美國黑人社會地位的空前提高。但是放眼現在的美國的黑人種族，貧窮依舊，歧視依舊，流血死亡依舊，面對這些我們能做什么呢？。。。

同學們，膚色有國界，但是公平公正是無國界的，任何地方的不公平不公正都是對其他地方公平公正的威脅。若是讓不公平不公正理所當然地存在于這個世界的任何一個角落，我們每個人都有可能受到它的侵害。

人人生而平等，這是真理，是人性的光輝之美，追求公平公正是我們每一個人的渴望，維護公平公正也是我們每一個人的責任。所以，讓我們用一首小詩衷心的為黑人同胞們祈禱，祈禱未來的一日，他們能真正實現平等、自由、和平。

八、詩歌配樂集體誦讀：（詩歌略）

九、布置作業：華藍木業毒氣污染伊寧的現象一直存在，縣政府準備召開整治環境動員大會，會議安排了學生代表演講環節，你被選中參加會議。請結合演講詞針對性、思想性、邏輯性、文學性等特點，寫一篇不少于800字的演講詞。

第四篇：我有一個夢想公開課教案重要

我 有 一 個 夢 想

馬丁·路德·金

播放我有一個夢想（譚晶王宏偉反戰歌曲）歌曲（音頻）上課，同學們好，請坐

一、導入

【問題】進入正課之前，我先給同學們出一道問題，請你根據我說的幾個詞語，說出一個國家的名稱?！皢痰?、華盛頓、好萊塢、911”----（美國）“TheＵnited States”看來同學們對美國非常熟悉。（展示美國的地圖）

【問題】但我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢?你認為美國是怎樣的社會呢？（生有不同意見，叫兩名同學闡述自己的觀點）

同學們說的很好，下面我們來看幾幅圖片：這兩幅圖片為我們展示了黑人在美國的生活條件之艱苦：破舊的冰箱，簡陋的居住環境；這兩幅則為我們揭示了美國黑人的悲慘境遇：新華社報，2004年7月2日，一名無家可歸的男子躺在紐約街頭；2005年6月10日，一名無家可歸的黑人男子在美國東南部的邁阿密南海灘鉆進塑料袋里躲避颶風襲擊。

我們都知道，美國被很多人描繪成自由的天堂，紐約曼哈頓島上矗立的自由女神像也成了美國自由精神的象征。（出示自由女神像）但真正的情形如何，美國真的是所有人的天堂嗎？ 今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步的認識,讓我們共同學習一篇激情洋溢的演說詞——《我有一個夢想》。

二、作者與背景介紹

1、首先我們來了解一下美國20世紀60年代的社會歷史以及本文的寫作背景。

【問題】通過預習資料，哪位同學能說一下美國的黑人是從哪來的？（16世紀起，歐洲白人就把非洲黑人擄掠到美洲為奴）

我們一起來看大屏幕：16世紀中期開始，歐洲殖民者開始擄掠非洲黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補美洲勞動力的不足。這種慘無人道的奴隸貿易持續了大約400余年。直到1783年，美國的建國者決定廢除奴隸貿易，但黑人的地位依然非常低下。南北戰爭以后，當時的總統林肯簽署了《解放黑奴宣言》，奴隸終于在法律上獲得自由。

【問題】哪位同學又能為我們簡要介紹一下美國20世紀60年代的社會歷史？（幾名同學分別介紹美國歷史）

總結：同學們總結得很好，不難看出，一百多年后的今天，美國黑人的生活仍舊慘不忍睹：瘦弱蜷縮的像禿鷲一樣的孩子，骨瘦如柴的糟糕的健康狀況，白人警察槍殺黑人迫害黑人，黑人任人宰割的命運并一直遭到白人的冷眼和嘲笑等等這一系列的情況便可以總結出美國20世紀五六十年代的社會歷史狀況：

我們看大屏幕：但100多年后，20世紀50～60年代的美國，種族歧視和種族壓迫現象仍然十分嚴重。美國黑人仍然是下等公民，掙扎在社會的低層，生活貧困，受不到良好的教育，不能進入各級各類高層機構，不能參加投票和選舉，不能像白人一樣享有人格自由和活動自由。在南方的諸多州，黑人不能在白人開的餐館就餐，許多公共場所掛著“僅供白人使 用”的牌子，甚至在公共汽車上黑人也只能坐在后車廂，車的中部雖然允許黑人坐，但有白人上車，黑人必須給白人讓座。正是在這種情況下，美國黑人發起了浩大的民權運動，馬丁.路德.金就是其中最杰出的領袖。

他曾在南方21個城市組織集會，發動黑人爭取公民權利。1963年8月28日，25萬人響應馬丁路德金的號召，在美國首都華盛頓游行，爭取立法保障黑人的權利。馬丁.路德.金在林肯紀念館前的石階，對群眾發表著名的「我有一個夢想」（I have a Dream）演說，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。（圖片展示）

2、接下來我們來了解一下作者

【問題】哪位同學給大家介紹一下本文的作者馬丁路德金？（提問幾名同學）我們來看大屏幕

馬丁·路德·金，美國黑人民權運動領袖。1929年出生于一個牧師家庭，從小受過良好教育。博士學位畢業后，積極參加和領導美國黑人爭取平等權利的斗爭，一生三次被捕，三次被判刑。

1963年8月28日，金率領25萬黑人在華盛頓特區林肯紀念堂前召開集會，要求政府給予黑人自由平等權利。金在集會上即興發表了《我有一個夢想》這篇演說。隨后在全美引起強烈反響，各地紛紛爆發了黑人民權運動。

1964年，馬丁·路德·金獲得諾貝爾和平獎。

1968年4月4日，馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯市一所汽車旅館里，被種族主義者刺殺身亡，終年39歲。

美國政府確定從1986年起每年一月的第三個星期一（金的誕辰為1月15日）為全國紀念日。從1987年起金的誕辰亦為聯合國的紀念日之一。

三、課文研讀

（一）整體感知課文，聽全文朗讀，回答問題（聽課文朗讀分析）下面讓我們進入文章，共同感受當時的氣氛。

【問題】首先來看大屏幕，這篇演講辭是在什么時間、什么地點、針對什么人發表的？演講涉及哪些內容？想要達到什么目的？帶著這個問題，讓我們聽課文示范朗讀。

【問題】好，就到這，我們再來看一下問題：這篇演講辭是在什么時間、什么地點、針對什么人發表的？演講涉及哪些內容？想要達到什么目的？那位同學來回答一下？（學生回答）

明確：此篇是馬丁路德金于1963年8月28日美國華盛頓廣場針對美國黑人，同時也包括美國政府所發表的以自由、民主、種族的平等為要求，以進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐為目的的演講辭。

【問題】接著，我們再來思考：題目是《我有一個夢想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？（提問同學回答）明確：（夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？）

【問題】這是同學們的想法，現在我們現在速讀課文3分鐘，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應的段落。（學生回答）明確：夢想是什么？（17-25節）為什么要實現夢想？（1-5節）怎樣實現夢想？（6-16節）（出示大屏幕）

【問題】下面，我們要解決一個重要的也有一些難度的問題：通觀全文，大家認為此篇文章重點使用了那些修辭手法？舉例說明。（幾名學生回答）

（1）第2段：“一百年后的今天??一百年后的今天??一百年后的今天??”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。（2）第5段：“現在是從??現在是把??現在是為??”，作者要表達的是：現在是美國政府“兌現諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。（3）第20段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協作，將民權運動進行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅定、執著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。

（1）美國沒有履行這種神圣的義務??但是我們不相信正義的銀行已經破產。運用比喻，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法持有人?！翱疹^支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒、警覺地投入戰斗。（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。運用比喻，把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾。與此形成對比的則為“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人備受摧殘的生活現狀，二是指黑人胸中的怒火。（3）有了這個信念??改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲?！斑@個信念”當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優美的畫面。

同學們舉了這么多排比的例子，讓我們找一組朗讀一下，共同感受一下排比句的氣勢。（“我夢想有一天”）

賞析：從第一個“我有一個夢想”，作者從現狀出發，提出了自己的“夢想”----消除種族隔離和種族歧視，使黑人真正獲得平等和自由。作者連用六個“我夢想有一天”，以詩一樣的語言和酣暢淋漓的排比句，正面表達了對自由喝平等的渴望，抒發了作者作為一個黑人內心最熱烈的夢想。這幾段文字情感充沛，文采斐然，猶如排山倒海，一瀉千里，不可阻擋，具有極強的感染力。

通過以上的講解，讓我們總結一下演講詞的特征： 內容方面有三性

1、要有針對性

2、要有鼓動性

3、要有思想性 語言方面有三多

1.多用整句，2.多用短句，3.多用修辭。

此外、要尊重聽眾，爭取了解和信任，引起感情共鳴。感情要真摯，能感染 聽眾。

四、拓展練習即興演講

如果把黑人的遭遇比作根，我們都知道根是苦的，但只要采取正確的方法，苦根上就一定會結出甜美的夢想之花。這個夢想不但是金博士一個人的，也是千千萬萬個美國黑人的夢想，更是全人類共同的夢想。那么同學們，你們有什么夢想能告訴我嗎？

【問題】出示大屏幕：以“我有一個夢想”為題，說一段話，表明你對未來的展望。那我們這個國家的夢想又是什么呢？誰能談談你的看法呢？或者說你自己的夢想又是什么呢？誰來說說？（找幾名同學回答）

五、結束語

聽了大家慷慨激昂的演說，我們的心靈又經受了一次洗禮，我們人生的目標又清晰了幾分。愿大家珍惜時光，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗！愿全人類的美夢成真！讓我們一起祈禱世界永遠和平！

六、板書

最后，我們來總結一下，一起來看大屏幕：

七、再次聆聽馬丁路德金精彩的演講。

2．熟知課文內容

（1）學生齊讀17-25節，結合文章背景，概括出作者的夢想究竟是什么？（2）指名朗讀1-5節，概括為什么要實現夢想？（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。）

（3）指名朗讀6-16節，概括怎樣實現夢想？（采用非暴力手段進行斗爭，決不退縮）

（三）品評課文使用修辭的句段，重點賞析排比句。分組找出本文中出現的修辭句段，重點講解排比句。（1）第2段：“一百年后的今天??一百年后的今天??一百年后的今天??”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。（2）第5段：“現在是從??現在是把??現在是為??”，作者要表達的是：現在是美國政府“兌現諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。

（3）第20段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協作，將民權運動進行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅定、執著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。運用這樣的排比句演講有什么效果？

排比在議論類文本中的主要功能是使內容集中，中心顯豁；說理透辟，條分屢析；節奏鮮明，抒情暢達。排比語句的使用，能使作者表達的內容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。能產生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果。

四、拓展練習即興演講

如果把黑人的遭遇比作根，我們都知道根是苦的，但只要采取正確的方法，苦根上就一定會結出甜美的夢想之花。這個夢想不但是金博士一個人的，也是千千萬萬個美國黑人的夢想，更是全人類共同的夢想。那么同學們，你們有什么夢想能告訴我嗎？

出示大屏幕：以“我有一個夢想”為題，說一段話，表明你對未來的展望。那我們這個國家的夢想又是什么呢？誰能談談你的看法呢？

五、結束語

聽了大家慷慨激昂的演說，我們的心靈又經受了一次洗禮，我們人生的目標又清晰了幾分。我想起了我國詩人國風寫的一首詩送給大家：

我有一個夢想 那一天世界不在動蕩 沒有戰爭、貧困和饑荒 幸福的生活充滿陽光 和平的鮮花到處開放

我有一個夢想 那一天人類不在憂傷 沒有恐懼、歧視和眼淚 歡樂的歌聲響徹四方 自由的鳥兒展翅飛翔

我有一個夢想 那一天大地不再凄涼 沒有破壞、掠奪和污染 秀美的江河一片蔚藍 我有一個夢想 那一天將化為美好的希望 讓我們攜起手來，迎接這一天的來臨 用我們的愛實現夢想

愿大家珍惜時光，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗！愿全人類的美夢成真！讓我們一起祈禱吧！

一、排比之美

排比在議論類文本中的主要功能是使內容集中，中心顯豁；說理透辟，條分屢析；節奏鮮明，抒情暢達。

這篇講演辭中大量使用排比辭格，使觀點表述更明晰，情感更具沖擊力。文中使用的排比主要有語段排比，便于觀眾把握演講者思路，提取內容要點。有復句排比，如第10至第13自然段，四次運用“只要??就??”這種條件復句，具體地描述出我們“絕不會滿足”的惡劣的生存和生活的艱難處境。還有短語排比，如第27自然段中的“一起工作，一起祈禱，一起斗爭，一起坐牢，一起維護自由”，這些動詞性短語的密集鋪排，簡潔有力，干凈利落，如咚咚戰鼓，似聲聲號角，傳達了與所有受難群眾同甘共苦、同仇敵愾的決心。又如第16自然段中的“回到??去”這種“動+賓+補”式動詞短語的六次鋪排，倡導人們回到廣闊的社會底層中去，以身作則，“走出絕望”，以自己的實際行動去改變屈辱的現狀，去追尋自由的綠洲，具有很強的鼓動性。2．《我有一個夢想》是怎樣運用排比句演講的？運用這樣的排比句演講有什么效果？

答：第2段：“一百年后的今天??一百年后的今天??一百年后的今天??”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。第5段：“現在是從??現在是把??現在是為??”，作者要表達的是：現在是美國政府“兌現諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。第20段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協作，將民權運動進行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅定、執著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。排比語句的使用，能使作者表達的內容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。能產生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果。

三、反復之美 反復在議論類文本中的主要功能是強調所述觀點，增強說理氣勢。這篇演講辭多處使用了反復辭格。主要有：

1、詞語反復。如第五段中，“現在”這個時間名詞的六次反復，強調了實現種族平等已經迫在眉睫。

2、短語反復。如第二自然段中“一百年后的今天”這個時間狀語四次反復，強調了種族歧視的歷史痼疾依然未得根除的現狀，有利于激發聽眾的反思。

3、否定句反復?！拔覀兙徒^不會滿足”四次反復，強烈地吐露了被壓迫者的怨恨與憤懣。

4、陳述句反復?！拔矣幸粋€夢想”六次反復，“我今天有一個夢想”兩次反復，既凸顯了演講的主題，又在語勢上構成一種排山倒海般的力量美。

五、重點句段賞析：（結合課后練習）

（1）美國沒有履行這種神圣的義務??但是我們不相信正義的銀行已經破產。

運用比喻，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法持有人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒、警覺地投入戰斗。

（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。

運用比喻，把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾。與此形成對比的則為“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人備受摧殘的生活現狀，二是指黑人胸中的怒火。

（3）有了這個信念??改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。

“這個信念”當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優美的畫面。

（4）10—14自然段：面對黑人的現狀，針對“熱心人”的質問，作者義憤填膺，怒不可遏，一串條件式排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風掃云，鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無厭，只要‘正義與公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來’，就是我們斗爭勝利之 日?！?/p>

這段正義逼人、豪氣沖天的誓言，極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭的決心，但同時也不失理智。

環節6：拓展訓練 即興演講

如果把黑人的遭遇比作根，我們都知道根是苦的，但只要采取正確的方法，苦根上就一定會結出甜美的夢想之花。這個夢想不但是金博士一個人的，也是千千萬萬個美國黑人的夢想，更是全人類共同的夢想。那么同學們，你們有什么夢想能告訴我嗎？

出示大屏幕：以“我有一個夢想”為題，說一段話，表明你對未來的展望。環節7：結束語

聽了大家慷慨激昂的演說，我們的心靈又經受了一次洗禮，我們人生的目標又清晰了幾分。

我想起了我國詩人國風寫的一首詩送給大家： 我有一個夢想

那一天世界不在動蕩 沒有戰爭、貧困和饑荒 幸福的生活充滿陽光 和平的鮮花到處開放 我有一個夢想

那一天人類不在憂傷 沒有恐懼、歧視和眼淚 歡樂的歌聲響徹四方 自由的鳥兒展翅飛翔 我有一個夢想

那一天大地不再凄涼 沒有破壞、掠奪和污染 秀美的江河一片蔚藍 我有一個夢想

那一天將化為美好的希望 讓我們攜起手來，迎接這一天的來臨 用我們的愛實現夢想

愿大家珍惜時光，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗！愿全人類的美夢成真！讓我們一起祈禱吧！（在《我有一個夢想》歌聲中結束）

小結：《我有一個夢想》，這是20 世紀最為驚心動魄的聲音之一，穿過近半個世紀的時光隧道，我們仍能感受到其中的大悲憫和大悲痛。但即使在這一場波濤洶涌、黑人的不滿情緒一觸即發的集會上，金博士仍然以他慣有的理性和基督之愛向人群宣講。（7段）這就是一個“非暴力”提倡者的理念之花。在他看來，“手段代表了在形成之中的理想和進行之中的目的，人們無法通過邪惡的手段來達到美好的目的。因為手段是種子，目的是樹。”

3、學生自由朗讀，體會歸納

演講詞的特點：

板書：說服力、感染力

內容：針對性、思想性、鼓動性

結構；議論文，邏輯性

語言：口語化、得體

藝術：修辭（排比、比喻、呼告、反復）

六、學生即興演講：

現在，民主、平等、自由已不是馬丁?路德?金一個人的夢想，它已成為全人類共同追求的一個永恒主題。人類從嬰兒時期成長到現在，有過無窮無盡的夢想，有的已美夢成真，有的正在努力實現，有的似乎還很遙遠，但夢想的美好讓我們執著追求。

請以“夢想”為話題，聯系實際，即興演講，注意體現演講詞的特點，時間一分鐘。補充：

1、國風的詩《我有一個夢想》；

2、袁隆平作的一則電視公益廣告：“我曾經做了一個夢：夢見水稻長得像高粱一樣高，稻穗長得像帚帕一樣長，米粒長得像花生米一樣大，幾個朋友坐在水稻下乘涼??”

七、結束語：聽了大家慷慨激昂的演說，我們的心靈又經受了一次洗禮，我們人生的目標又清晰了幾分。愿大家珍惜時光，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗！愿全人類的美夢成真！讓我們一起祈禱吧?。ㄔ凇镀矶\》歌聲中結束）

一般情況下，講一節課得有一個亮點，一道習題，一個故事，一句名言，一段佳話，在這一節課上用這一個亮點，統領所講內容，使得學生有小的收獲，有大的發現。我把〈我有一個夢想〉的亮點放在了文章中排比句的運用上。從排比句的氣勢到排比句的形式和前后的關系這三個方面來分析這篇文章。在文章里除了段落形成的排比之外，還有段內形成的排比。以排比為切入點，先找出作者表達夢想的句子，然后找出作者為實現這個夢想而采取辦法的段落，而后再尋找他表示為佬要有這樣一個夢想的段內排比。這樣整個文章的結構有了，內容也有了，修辭也有了?？芍^一石三鳥。

整體感知1．思考：題目是《我有一個夢想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？（夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？）我們現在速讀課文3分鐘，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應的段落。夢想是什么？（17-25節）為什么要實現夢想？（1-5節）怎樣實現夢想？（6-16節）2．熟知課文內容（1）學生齊讀17-25節，結合文章背景，概括出作者的夢想究竟是什么？（15字內回答）（2）指名朗讀1-5節，概括為什么要實現夢想？（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。）（3）指名朗讀6-16節，概括怎樣實現夢想？（采用非暴力手段進行斗爭，決不退縮）為學生創設自主學習的情境，變被動為主動。

第五篇：《我有一個夢想》公開課教案

《我有一個夢想》教學設計

教學目標

1、圍繞“理想使人高尚，生命的光彩源于崇高的人生目標”的單元主題展開教學。

2、了解美國黑人的生存狀態，理解作者為自由平等民主而奮斗的崇高意義。

3、品味本文激情飛揚、極富感召力的語言特色。教學重點

1、聯系時代背景揣摩重點語段和詞語的深層意義及強烈的感情色彩。

2、比喻、排比等修辭手法的運用。教學難點

1、對本文背景的了解和認識。

2、理解本文演講后產生的深遠意義及其影響。教學步驟

一、導入課文

以《湯姆叔叔的小屋》視頻導入。

我們曾經在上學期學習過一篇《跨越百年的美麗》，其中提到斯佗夫人和她的《湯姆叔叔的小屋》。寫于1852年的這部書被視為美國內戰的原因之一，林肯總統稱是一個小婦人引發了一場解放黑奴的大革命。革命的結果是1862年簽署了《解放黑人奴隸宣言》。

到底當時黑奴的遭遇如何？下面我們看一段電影剪輯，以《湯姆叔叔的小屋》為例，我們一起來了解一下那段歷史。

請學生說說觀看后感受。

內戰結束了，宣言頒布了，黑人的生活又如何呢？

今天我們來共同研讀1963年著名的民權運動領袖馬丁?路德?金發表的這篇演說《我有一個夢想》。

二、文本研讀

1、提問：馬丁·路德·金的夢想是什么？ 大板塊泛讀。

從17——25段歸納概括一下夢想的內容（在美國這片充滿種族歧視和種族壓迫的土地上，真正實現人人平等；人人有生存、自由和追求幸福的權利；平等、自．．．．由、民主、正義、友愛??）2.提問：《解放黑人奴隸宣言》（1862）頒布已經100多年了，馬丁·路德·金為什么仍然在夢想？

文本中有兩處提示：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實“與“就有色公民而論，美國沒有實踐她的諾言，美國沒有履行這項神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票”

明確：仍然在夢想說明了宣言只是從法理上將黑人從奴隸的地位解放出來，黑人卻沒有獲得真正的解放，黑人的現狀依舊——何等悲慘！

提問：文中哪些段落體現了黑人生活的現實，大家找找看。（第2段）請一位同學朗讀給大家聽。重敲文本第2段。

提問：這一段從哪幾個角度，怎樣揭示了黑人現狀的悲慘？ 明確：角度：精神上受歧視/ 物質生活貧困/ 社會地位低賤 關鍵字：“還”“仍”“孤島”“萎縮”“流亡”??

修辭：引導學生如果去掉后面三個重復的“一百年后的今天”，表達效果會有何不同？

明確：一百年過去了，黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中。作者借用這一段文字多側面多角度地把這樣駭人聽聞的情況公之于眾，表達出作者沉痛悲憤的感情。所以我們朗讀的時候一定要注意語勢逐漸加強、語調逐漸抬升，同時注意體現作者感情的詞語要重讀。

再請一位同學朗讀。

這段文字引人同情，讓人激動，也催人警醒，黑人所經歷的苦難歷史已經太長太長，黑人所忍受的生命之痛已經太深太深，現在是非常急迫的時刻。不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發。一百年后的今天，我們聚集在林肯紀念碑前討還公道！找回缺失的真理，實現心中的夢想。

3.提問：怎樣實現夢想呢？

斗爭策略與目標：非暴力手段（以精神力量對付物質力量）；

團結白人兄弟；

堅持斗爭，直至徹底的勝利

師：為什么作者能夠這么理想平和地倡導呼吁？（濃烈的愛國思想及其和平合作主張，因為“這個夢想是深深的扎根于美國的夢想中的”）

三、聽原聲錄音 正義的聲音熱切地呼喚著一個夢想。

盡管困難重重，挫折不斷，馬丁至情至理的講演，仍然把數十萬的聽眾的心聚集到了一起，并且為黑人和支持人權運動的白人，給美國乃至全世界放飛了一個燦爛輝煌的夢想。下面我們一起來聆聽演講的現場錄音。

四、課文延伸

馬丁?路德?金的這篇演講是選入《世界散文經典》中的，人們至今在紀念他，原因何在？（討論）

A民權意識深入人心；現實意義 B富于感召力 C人格的力量 ??

五、結語

1968年，馬丁在田納西州準備組織游行示威，發表他的最后一個演講：

“我們的前途尚存荊棘坎坷。可對我來說這不算什么。因為我已達至頂峰。我不會在乎。和任何人一樣，我愿意生命長久，長壽本在情理之中。但我現在不執著于此。我只要是行上帝的意愿。他讓我攀登險峰。我極目遠眺，前方就是樂土?；蛟S我不能陪你同行。但今夜我要讓你們知曉，我們就是將要抵達樂土的子民。我不怕任何人。我的雙目已看到上帝蒞臨的光芒。”

本單元的主題是：理想使人高尚。

是馬丁路德正義的力量化成一篇篇演說辭，成為民運的催化劑，是馬丁路德崇高的人生目標，堅強的意志，堅定的信念促使他為黑人爭取平等權力奮斗終生?！耙粋€人如果一直沒有找到值得他為之獻出生命的東西，那么他就沒必要再活下去了?！睘榱俗非罄硐?，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執著精神構成了演講辭的靈魂，也貫徹了馬丁路德金的一生。

六、作業

1、有感情地朗讀課文。

2、以“放飛理想”為話題，寫一篇700字的演講稿。

七、閱讀推薦 《白奴》（1836）——里查· 希爾德烈斯 《湯姆叔叔的小屋》（1852）——比徹·斯佗夫人 《根》（1976）——亞歷克斯·哈利