第一篇：第三屆大學生辯論賽

貴陽中醫學院南校區第三屆

大學生辯論賽

初賽正式開賽

（本報訊）2011年11月15日晚19點整，由共青團貴陽中醫學院委員會主辦、貴陽中醫學院南校區學生聯合會承辦的貴陽中醫學院南校區大學生辯論賽初賽在第一教學樓3樓隆重開賽。本次初賽共有一教3-

1、3-

2、3-

3、3-4四個賽點，有來自各附屬醫學院的8個代表隊參與比賽。

本賽季的辯題為“老人在街上跌倒是否應該扶起”。各隊抽簽決定辯論對手及辯方，正方持肯定觀點，反方持反對觀點，辯論雙方各有4名辯手。

大賽分為六個環節，每一環節均有時間限制，當每次辯論時間剩余30秒時響一段短促的提示音作為提示，時間結束時提示音再響一次，此時辯手必須停止辯論。

第一環節為“開篇陳詞”，由辯論雙方提出辯論觀點，并就此觀點加以闡述；第二環節為“駁對方議論”，由正、反雙方的1名辯手交替反駁對方陳詞中的觀點；第三環節為“對攻環節”，由雙方二、三辯手參加攻辯，對方提出問題時，被問一方必須正面回答；第四環節為“自由辯論”，本環節耗時采用累計計算，當一方發言結束時，即開始計算另一方用時，雙方輪流發言，總時間內，發言次序、次數不受限制；第五環節為“評委提問”，由大賽評委向辯論雙方各提出一個問題，各方派出一名辯手回答，如該辯手回答時間未滿，其他辯手可以補充；最后一個環節為“總結陳詞”，雙方對辯論會整體形式進行總結，并再次強調己方觀點。

辯論結束后，評委對此次辯論賽發表致辭，評委就雙方的辯論加以點評，并充分肯定了此次比賽的意義。

據了解，本次大賽分為四個賽季，除本次初賽外，還有11月22日的復賽、11月28日的季軍賽和12月5日的決賽。讓我們期待接下來的比賽。

（本報記者 吳健銘 報道）

第二篇：第三屆大學生辯論賽策劃書

龍巖學院第三屆大學生辯論賽策劃書

一、活動目的為豐富我校學生的課余文化生活,加強各院系之間的交流與合作,提高我校學生的學習興趣以及團隊協作的能力;為大家提供一個展現自我風采,鍛煉口才,提高應變能力以及邏輯思維能力的平臺,全面提高學生素質,特舉辦以“沐評估春風,展自我風采”為主題的龍巖學院第三屆大學生辯論賽.二、活動主題

“沐評估春風,展自我風采”

三、主辦單位

共青團龍巖學院委員會

四、承辦單位

龍巖學院學生委員會

五、活動時間

初賽:4月2日（周三，四場）

復賽：4月8日（周二，三場）

半決賽：4月11日（周五，兩場）

決賽： 4月17日（周四，兩場）

六、活動地點

前三輪比賽: 綜合樓

決賽：學術報告廳

七、參賽對象

各院(系)組織代表隊參賽,每個代表隊成員4人,領隊1人.八、賽程安排

1、初賽九院（系）進行抽簽，一支隊伍輪空直接進入復賽，其他院(系)的參賽時間、地點、比賽對手以及辯論的正反方均由抽簽決定。

2、復賽參賽隊由初賽輪空的一支隊伍、得分前四名的隊伍以及評委以分數為參考而選定的第五支隊伍等六支隊伍組成。參賽隊由抽簽決定參賽時間、地點、比賽對手以及辯論的正反方。

3、半決賽參賽隊由復賽得分前四名的隊伍組成。參賽隊由抽簽決定參賽時間、地點、比賽對手以及辯論的正反方。

4、決賽分兩場，由半決賽中得分前兩名的為一組爭奪冠、亞軍，三四名的為一組爭奪季軍。

5、每場比賽勝出隊伍可另加0.3分進行本輪排名。

PS:另附辯論賽具體細則和比賽細則。

九、比賽流程

1、主持人開場白

2、主持人介紹到場嘉賓、評委、點評嘉賓

3、主持人介紹各代表隊，雙方做自我介紹（先正方，后反方）

4、嘉賓致辭

5、主持人宣布辯論流程，比賽開始。

6、點評嘉賓點評（禮儀小姐將評分表拿到計分處統計分數，評委退席商議最佳辯手）

7、宣布比賽結果，頒獎（決賽）

校學生會學習部

2008年3月17

2十、經費預算

1、錦旗50*3=150元

2、最佳辯手獎品

3、宣傳橫幅70*4=2804、現場用水10*35=3505、鮮花100*1=1006、文件打印1007、比賽用筆10*11=1108、請柬509、評委津貼50*7*6=210010、獎狀證書10*11=11011、話筒租借8*100=80012、其它100

合計

2008 元元 元 元 元 元 元 元元 元 元 4500元 校學生會學習部年3月17 320*11=220約

第三篇：第三屆飛揚青春杯大學生辯論賽方案

第三屆飛揚青春杯辯論賽方案

一、活動背景：第三屆飛揚青春杯辯論賽

二、活動目的：

1、為大學生能充分張揚個性，展示個人才能提供一個平臺

2、通過本次活動 提高廣大大學生的口才表達能力和交際水平

三、活動時間：11月中旬

四、活動地點：

預賽：教室決賽：教室

五、主辦部門：基礎教學部秘書部、紀檢安保部

主辦班級：計算機多媒體計算機信息管理計算機信息管理（程序化）

六、比賽要求：

參賽隊伍：計算機多媒體計算機信息管理計算機信息管理（程序化）辯手要求：每支隊伍由4人組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方

七、辯論賽程序：

1、辯論賽開始，宣布辯題

2、介紹參賽代表隊及所持立場，介紹參賽隊員

3、介紹評委及點評嘉賓

4、講明辯論規則

5、辯論比賽

6、觀眾自由提問時間

7、評委及點評嘉賓評析發言

8、宣布比賽結果，辯論賽結束。

八、辯論賽細則

1、陳詞共6分鐘：正、反方一辯發言各3分

陳詞：提倡即興陳詞，引經據典恰當

開篇立論：立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

2、攻辯階段：

（1）正方二辯提問，反方二辯回答，雙方累計時間1分30秒

（2）反方二辯提問，正方二辯回答，雙方累計時間1分30秒

（3）正方三辯提問，反方三辯回答，雙方累計時間1分30秒

（4）反方三辯提問，正方三辯回答，雙方累計時間1分30秒

（5）正方一辯做攻辯小結，用時1分鐘

（6）反方一辯做攻辯小結，用時1分鐘

注意: 回答方不得以任何形式向對方提問。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分

3、自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘。（雙方輪流發言，正方先開始。一方發言完畢落座后另一方方可起立發言，不得中途打擾對方發言。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主持人示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分）

4、總結陳詞階段共用時4分鐘，雙方四辯總結陳詞，每方用時2分鐘。反方先開始。（辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分）

5、觀眾提問,正反方各回答兩個觀眾提出的問題，一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充（問題須經過半數以上評委審核，辯手方可作答）

6、評委點評,公布結果

7、評分標準

團體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準，共300分

（1）按辯論階段評分，計200分

陳詞：30分

攻辯：40分

攻辯小結：20分

自由辯論：60分

總結陳詞：30分

回答觀眾提問：20分

（2）綜合印象分，計100分

語言風度：50分

團體配合，臨場反應：50分

8、評分原則

團體部分：

（1）審題準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解

（2）展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感

（3）辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據。注重針對辯題正面交鋒

（4）配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統一，攻守兼備，自由辯論時發言錯落有致，體現“流動的整體意識”

（5）語言普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現國語的優美

（6）辯風比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養。敢于創新，勇于表現，具有本隊特有的風格，并貫穿全局

（7）形象著裝整齊，儀表大方，體現出良好的風度和氣質

個人部分：由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考：

（1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體；

（2）提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解

（3）臺風與辯風

9、勝負判定

（1）每場比賽的勝負判斷由評委的綜合評定決定，分數高者獲勝（評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分數相加取平均值，為該隊得分）

（2）如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負

（3）單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設置分數標準

10、獎項設定

團體獎

（1）辯論賽冠軍獎（一個）

（2）辯論賽亞軍獎（一個）

（3）辯論賽季軍獎（一個）

個人獎:

大賽最佳辯手獎：（一個）決賽，參加比賽的辯手中，累積分最高者獲得該獎。備注：本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊、季軍隊及最佳辯手頒發相應的獎狀

九、比 賽 須 知

1、請各部學生會部長、參賽隊員仔細閱讀比賽須知，熟悉賽會的日程安排

2、請各參賽隊員及組織人員務必于每場比賽開始前10分鐘到達比賽現場

3、請各參賽隊遵守賽事各項時間安排，如遇特別問題，請及時與組織者以及系學生會人員聯系，以便協調安排，保證賽事的順利進行

4、遵守賽會的紀律及規則規定，請在每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于辯手在比賽中發揮出自己的最好水平

十、組隊須知

1、初賽隊伍由每一年級每班派出代表隊，可棄權

2、每隊人數為4人，4名辯論選手

3、參賽同學必須先到各班班長處報名，由各班班長將名單交往辯論賽負責人處，認真參與辯手培訓

4、參賽隊伍應遵守比賽規則，嚴守選手道德，嚴禁做出不當言行，初次違反者作口頭警告，再違反者扣除團體總分5%，第三次違反者主辦單位將立即取消該隊參賽資格

5、嚴禁冒名頂替，一經發現，立即取消該隊參賽資格

6、比賽結果將在比賽日當天公布。參賽隊伍若對當天賽果有異的可以由領隊在賽后詢問當場負責人，主辦單位需給出一個真實合理的解釋

7、如因天氣、器材等不可遇見因素導致比賽無法正常運作時，當場負責人將在比賽開始后20分鐘內決定是否繼續或中止，并在1天內予以解釋

十一、具體事宜：

１、抽簽事宜

第一條：在月日確認辯題時由各領隊抽簽分組，確定分組情況及在組序號

第二條：抽簽分組確定后由各領隊抽簽決定每場比賽的正反方

第三條：各參賽隊務必按時到場抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權處理，其賽程由籌辦方隨機制定

２、比賽服務

為評委和辯手提供必要細致的比賽應有的服務，比如相應的評委、比賽記時員、必要的設備、相應的教室、，以便保證比賽的完美順利進行

３、比賽程序(由主持人完成:細節請看”辯論賽程序”)

基礎教學部

秘書部

第四篇：“電信杯”第三屆大連市大學生辯論賽初賽辯題

“電信杯”第三屆大連市大學生辯論賽初賽辯題

A1組辯題

正方：《小時代》有利于電影產業的發展 反方：《小時代》不利于電影產業的發展 辯題背景：

電影《小時代》已經上映就在電影產業圈和社會各界引發了激烈的討論，網絡大眾影評熱潮中，價值觀、美學品味、代際文化沖突,以及由此展開的語言暴力式的道德攻訐和人身攻擊成為喧囂的話語主體。有人說《小時代》宣揚的是拜金一類的不良社會風氣，也有人說《小時代》簇生了良好的經濟效益，推動了中國電影產業的發展。到底《小時代》是否有利于電影產業的發展呢？

A2組辯題

正方：網絡圍觀有利于解決社會熱點問題 反方：網絡圍觀不利于解決社會熱點問題 辯題背景：

當今社會，網絡圍觀已經成為社會熱點事件出現后的常態。網絡圍觀曾成功營救在網絡上公開信息的自殺者，體現人性之光，并有利于普通公民進行網絡反腐和社會監督。但美國少年比格斯在網上以直播形式自殺，有一千五百人圍觀無人阻止最終死亡，如果圍觀有幫助，圍觀的幫助難道在于幫助他們成功的自殺嗎？此類事件的出現讓人們開始反思網絡圍觀是否有利于解決社會熱點問題。

A3組辯題

正方：民族技藝應該保密 反方：民族技藝不應該保密 辯題背景：

許多著名的民間藝人已經去世卻沒有傳人來傳播他們的技術,比如說剪花娘子庫淑蘭的去世無疑是剪紙藝術的一大損失，很多民間工藝的消失就是隨著僅有的幾個藝人的去世而消失，這個是對中華民族的文化是一個巨大的損失，相當于一直積累的文化的一種喪失。而民間技藝本來就是由幾個有技藝的人經過不斷的磨練和研究所發展成的，比如說川劇里的變臉，本來是秘密地學習傳播的，這樣可以使川劇更有可看性和神秘性。但是現在一些外人也可以學習變臉絕技，這樣就使川劇保留了多年的秘密和可看性大打折扣。一門藝術需要有秘密，這樣才能促使這門技藝更好的很深刻地流傳。

A4組辯題

正方：網絡公開課將對傳統大學的教育地位造成沖擊 反方：網絡公開課不會對傳統大學的教育地位造成沖擊 辯題背景：

2010年11月1日，網易公開課推出“全球名校視頻公開課”。國外如哈佛大學、牛津大學、劍橋大學等世界知名學府的課程在網絡上供網民自由觀看。其后，2011年11月9日，中國大學視頻公開課在網易上線。至此，一場“慕課”運動在中國高校學子中如火如荼地開展。在互聯網時代，我們不得不思考這樣一個問題，網絡公開課會不會對傳統意義上實體的大學產生沖擊，使得更多的人放棄傳統大學教育或者傳統大學虛擬化？

A5組辯題

正方：高考加分政策應該被取消 反方：高考加分政策不應該被取消 辯題背景：

高考加分政策是高考中的特長生加分政策，主要為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的。教育部出臺的2009年高考加分政策，有“增加20分投檔”、“增加10分投檔”和“優先錄取”3種加分形式。參加高考的學生擁有體育、文藝等方面的專長，又經過了專業部門的測試，在考試成績之外給予一定的加分，是在目前應試教育體制下，鼓勵學生注重全面素質提高的一項措施。近年來隨著高考加分政策的推行實施，也帶來了一系列的問題，引起了社會各界的熱議，今年5月8日北京教育考試院發布了北京市2013年高考照顧對象名單，總體照顧率超過了18%，幾乎每5名考生中就有一人享受照顧，平均每8名考生中就有一名享受直接加分，名單的出臺如平地驚雷，引起軒然大波，高考加分政策再次成為熱點問題，然而高考加分制度依然有他的成效性，實行期間人才也是平出，那今后我國的高考加分政策應該走向逐步完善趨于完整還是徹底取消，有待雙方辯手進一步的深入討論。

A6組辯題

正方：應該倡導公共場所免費提供WIFI服務 反方：不應該倡導公共場所免費提供WIFI服務 辯題背景：

在科技日益發展的今天，網絡已經在我們身邊無處不在，無論身居何處我們都以網絡來閱讀，交流，娛樂，等等等等。無可厚非的網絡給了我們便捷的生活，騰訊也這樣寫道：彈指間，心無間。然而也就在今天，“最遠的距離”已不是我在你身邊你卻不知道我愛你，而是我在你身邊，你在低頭看玩手機。有一家咖啡管的招牌這樣寫道：我們沒有WIFI，請和你身邊的人說說話吧。究竟WIFI在我們的生活扮演了一個怎樣的角色。期待雙方辯手的激烈討論。

A7組辯題

正方：應該高調做慈善 反方：應該低調做慈善 辯題背景：

中國的慈善事業歷史悠久，唐朝時期的寺院賑濟就是最早的慈善形式。如今中國的慈善事業更是在新時代發揮著重要作用，彌補著政府在組織應對重大災難中的不足，尤其是汶川地震中，以中華慈善總會為代表的各類慈善機構積極發揮作用，為汶川災區籌募到數量巨大的善款，對災區重建工程具有重大意義。但是，我們也應該看到現階段中國慈善事業發展的不足之處，重點表現為：一是社會民眾參與度不高，讓慈善成為富人的事情；二是慈善機構運作缺乏公開透明，信息不公開，捐助者普遍對善款用途缺乏了解；三是舉辦慈善事業力量單一，沒有充分動員民間力量。中國的慈善事業應該結合時代背景，在原有基礎上創新管理方式和運作方式，積極吸納民間各界力量。那么您認為高調好呢，還是低調妙呢？

A8組辯題

正方：保護自然應以人為本 反方：保護自然應以自然為本 辯題背景：

對于現在自然環境變化問題日趨嚴重，人們對于自然環境問題的討論也從未停止，而關于保護自然的問題是以人為本還是以自然為本，不同的人也有著不同的看法。部分人認為：作為人，自然以人類的基本生存條件為出發點，圍繞如何營造最適合人類生存的環境來考慮環保問題。另一部分人認為：不否認人類的價值，不否認以人為本。但在環境保護這一問題上，以人為本是被包含于自然之下的工具理性，自然為本才是最終的“本”。不管如何，我們都生活在這個大自然當中，保護自然是人類的職責，因此這道辯論題目就顯得十分有意義。

第五篇：水利系第三屆辯論賽總結

水利系第三屆“辯才杯”總結

激動人心的時刻已隨之而至，我班關于這次“大學生廣泛社交利與弊”的辯論賽中是正方代表，對方賽手是來自監理1101班的同學。我班參賽人員有邱泉、徐文華、袁大標、向永盛這四位同學。全班同學也到達現場為這四位同學吶喊助威！

當支持人宣布比賽開始時首先我方辯手做自我介紹，然后留30秒時間給班里同學為辯手加油！班里同學的積極與熱情感染了整個會場！

第一環節：主辯手致詞

我方一辯邱泉同學至開場詞，她講了一系列的社會現象，總結了四點大學生廣泛社交利大于弊的證詞，并且列出事例說明這一觀點的正確性。致詞完畢同學們掌聲如雷引起了現場的第一個高潮。

第二環節：辯手一一的對辯友進行辯論

首先由對方二辯提出論點并由我方二辯徐文華或三辯袁大標回答，我方辯手回答的僅僅有條，對方一提出問題咱班的辯手思維敏捷奮勇沖向這場口舌之戰的無煙戰場，同學們的熱情也依然不減開場的氣勢。這也讓咱班辯手自信心大增！

第三環節：自由辯論

進入了自由辯論的環節，這也是現場的高潮部分，對方辯友就大學生廣泛交友的利與弊問題與我方進行的一番激烈的唇槍舌戰，但撥開對方辯友華麗辯詞的外表，我方發現了幾點錯誤與漏洞。主要總結為以下四點：

一、偷梁換柱，指鹿為馬。

二、妄自菲薄，因噎廢食。三、一葉障目，不見泰山。

四、本末倒置，舍本求末。第四環節：觀眾對辯手提問

這一環節可謂是最輕松又最另人緊張的一個環節，首先是我方觀眾提問，由于當時同學們情緒激動而導致措詞不當，結果為主持人視為此次提問無效處理。雖然在這個環節上有點小小的瑕疵，但憑借咱們超強的實力，完全不影響咱們的發揮。

第五環節：四辯手做總結

最后由各方的四辯手做辯后總結，咱班向永盛同學用他高度的總結能力對此次大賽做了完美的總結。最后隨著主持人宣布此次“辯才杯”大賽圓滿結束而落下帷幕。

建工1102班

2012年5月25日