第一篇：新生輔導員大全

怎么做好一個大學輔導員？

作為大學輔導員

主要的工作就是學生工作

這種工作比較煩瑣

多和學生談心

多關心學生 不論好的還是差的多到宿舍去逛逛

平時語氣不要那么僵硬

就會讓學生覺得 這個輔導員好接近跟好朋友一樣

這樣 大家心里一定很尊重你

管理好班級與學生就易如反掌咯

輔導員助理所起的作用，更多的在于引導新生正確對待學習和工作，新生剛進大學，對環境的突然變化難免有些無所適從，這就需要有人給他們帶路，而輔導員助理就可以很好的做到這一點。”

助理輔導員是協助輔導員老師做好學生管理工作、學生思想政治工作、學習顧問工作、集體活動的組織工作以及各種評優工作，協助處理學生學習、生活中的具體問題的在校高年級學生。擔任輔導員助理就意味著要將自己更多的精力和時間放在引導新生適應大學生活。任健不僅僅要求自己做到了有責任心，而且還要有端正的態度對待學習和工作。

編輯本段助理輔導員的主要工作

（一）開學初期基本工作

1、新生報到期間：(1)注冊前協助輔導員做好準備工作，隨時了解本班同學提前來校情況，并做出妥善安排。(2)注冊當天負責接待家長與新生，并且要主動向他們介紹學校、院系及專業的一些基本情況。(3)按照學院要求向新生介紹入學后各項基本活動安排。督促新生按照學校以及學院的統一安排行動。

(4)及時掌握新生的基本信息，建立有效、暢通的聯系辦法。及時將新生的各種問題向輔導員反映。

2、新生入學教育期間：(1)統一按照學校以及學院安排組織學生按時參加各項活動，做好活動中的組織工作。(2)積極主動地走訪新生宿舍，了解有關思想動態，解決一些生活與思想上的問題。主動了解新生的特長和愛好，盡快了解新生的特點。

(3)組織班級活動，增進新生之間的了解及班級的團結，并幫助新生熟悉校園各類環境。

(4)與入學教育相配合，協助入學教育工作。(5)配合輔導員選配臨時班干部，并組織

臨時班干部做好初期的班級建設工作。組織學生學習有關文件，引導學生遵守學校紀律，建立起良好的課堂教學秩序。

（二）常規學習期間工作(1)及時了解班級學生的思想動態、綜合情況，并將信息反饋給輔導員。(2)與輔導員保持密切聯系，掌握學校、研究生學院重要工作精神和具體部署，以便及時貫徹實施。(3)鼓勵班級同學積極參加研究生會和社團等組織，豐富學習生活。(4)指導班級同學積極參加院、校開展的各項活動，如運動會、文藝晚會等；幫助學生干部拓寬視野，指導學生組織開展有特色的班級活動。(5)協助輔導員進行各種評優工作，指導班干部開展工作，參與學生干部的選拔和培養，指導學生建立好黨、團組織；在此過程中，要做到公正嚴明，主要起指導和協調作用。(6)協助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態度、學習方法和專業思想等方面的引導，指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動，培養良好的學風。

學生輔導員助理工作職責與考核管理辦法

一、輔導員助理選拔條件

1、政治上積極要求進步，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，黨員（含預備黨員）優先。

2、熱愛學生工作，品行端正，誠實守信，愿意從事學生思想教育工作；具有優良的工作作風，較強的事業心和工作責任感；具有合作意識和奉獻精神。

3、專業學習成績優異，曾獲得學校獎學金,，起模范帶頭作用，能引導新生正確、高效地進行專業學習。

4、擔任學生會、團總支、社團或班級主要干部，且有一定的工作經驗和業績，熟悉學生身心特點，能全面了解學生思想狀況并開展有針對性的輔助工作。

5、堅決執行學院布置的各項任務，主動、及時掌握新生動態，有良好的口頭表達能力，善于溝通，并能及時與輔導員做好聯系工作，發揮橋梁紐帶作用，能積極引導新生以正確的態度對待學習、工作、生活中的各種困難。

二、輔導員助理的工作職責

輔導員助理的基本職責是協助輔導員做好班級管理工作、學生思想政治工作、學習顧問工作和集體活動的組織工作，協助處理學生學習、生活中的具體問題。

（一）開學初期基本工作

1、新生報到期間：

1)注冊前協助輔導員做好準備工作，隨時了解本班同學提前來校情況，并做出妥善安排。

2)注冊當天負責接待家長與新生，并且要主動向他們介紹校園、學院及本專業的一些基本情況。

3)按照學院要求向新生介紹入學后各項基本活動安排。督促新生按照學校以及學院的統一安排行動。

4)及時掌握新生的基本信息，建立有效、暢通的聯系辦法。及時將新生的各種問題向輔導員反映。

2、新生入學教育期間：

1)統一按照學校以及學院安排組織學生按時參加各項活動，做好活動中的組織工作。

2)積極主動地走訪新生宿舍，了解有關思想動態，解決一些生活與思想上的問題。主動了解新生的特長和愛好，盡快了解新生的特點。

3)組織班級活動，增進新生之間的了解及班級的團結，并幫助新生熟悉校園環境。

4)與學校及學院的入學教育相配合，協助輔導員做好班級的入學教育工作。

5)配合輔導員選配臨時班干部，并組織臨時班干部做好初期的班級建設工作。組織學生學習《學生手冊》等有關文件，引導學生遵守學校紀律，努力建立起良好的課堂教學秩序。

3、新生軍訓期間：

協助輔導員參與軍訓各項工作，做好新生思想工作、后勤工作、傷病探視等，保證軍訓順利進行。

（二）常規學習期間工作

1、及時了解所在班級學生的思想動態、綜合情況，協助輔導員做好入黨啟蒙教育，并將信息反饋給輔導員和學生工作老師。

2、與輔導員保持密切聯系，掌握學校、學院重要工作精神和具體部署，以便及時貫徹實施。

3、鼓勵所在班級同學積極參加學院學生自治組織，豐富大學生活。

4、指導班級同學積極參加院、校開展的各項活動，如運動會、文藝晚會等；幫助學生干部拓寬視野，指導學生組織開展有特色的班級活動。

5、協助輔導員指導班干部開展班級工作，參與班級干部的選拔和培養，指導學生建立好班、團組織；在此過程中，要做到公正嚴明，主要起指導和協調作用。

6、在期中、期末考試前，組織開展考前教育活動。

7、做好班級早操、晚自習、宿舍的日常管理工作，對于出現的問題及時上報。

8、協助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態度、學習方法和專業思想等方面的引導，指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動，改進學習方法，增強學習動力，培養良好的學風。在輔導員的指導下，切實開展學習顧問工作。

9、依據工作職責，對所開展工作認真做好記錄，學期結束后作為考核的依據。

三、輔導員助理工作的考核與管理

1、輔導員助理工作考核為學期總評和不定期考核。

2、輔導員助理學期總評由所帶班級學生評價(班內每個同學打分)、輔導員評價幾部分組成。

3、不定期檢查由學院領導和學生工作專職老師負責，對在不定期考核中發現有問題的學生助理輔導員，學院內部提出批評教育；情節嚴重或是教育無效者予以解聘。

4、按照學期班級總評得分前30％者授予“優秀輔導員助理”稱號，由學院予以表彰和獎勵，并在綜合測評和評獎評優中予以適當加分。

5、經各項考核合格的輔導員助理，作為黨員發展、培養考察和評先評優的重要依據。

6、輔導員助理接受所在班級輔導員的直接領導，其工作接受全院師生的監督。

1、專業不喜歡，上課有情緒，謀劃考研換專業，無果

2、異地戀情，感情沒法得到及時安慰，總吵架

3、課程輕松，不知道該干什么

4.人際上，好了就不錯，如果一個宿舍關系不好就會很煩人 5軍訓 學校周圍荒涼，吃不慣食堂飯，住不慣寢室

6自由泛濫，不會安排時間了，新鮮感過后的空虛，迷茫，1.難以適應生活環境的轉變

2.學習緊張與競爭壓力造成心理負擔過重

3.人際關系失調造成社交障礙

4.理想、目標落空造成內心困惑

5.情感受挫促成心靈苦悶

第二篇：新生輔導員工作總結

下面為大家整理了新生輔導員工作總結范文，希望對您有幫助。

新生輔導員工作總結(一)

從一開始，我就把新生輔導員工作看成是一份榮譽和責任。很高興，老師們給了我這次鍛煉自己的機會，這是對我的肯定和信任;也很高興，有這么多活潑可愛的小弟弟小妹妹一如既往的積極配合我的工作，我感覺這是對我最大的支持和鼓勵。

從迎接新生入校開始，一個學期以來的工作大致分為以下幾個方面：

1.新生入學教育

在 新生剛步入大學校園時，大學生活對他們來說還是一片新奇和一片迷茫：或許有滿腔的抱負，等著在大學里施展;或許，對未來未知的生活感到一籌莫展。我認為輔 導員的職責就是在他們彷徨無助的時候，憑借我們積累的生活、學習和工作經驗，幫助他們解決心理上的困惑，解決生活上的困難，解決學習的疑團，引導他們順利 地完成由高中生活向大學生活的轉型和過渡。

在迎新的幾天里，大方熱情地接待每一位新生和家長，讓家長感覺把孩子放在這里學習安心，讓新生 剛入校就感覺到家的溫暖，讓他們愿意在這個大集體里安心地度過大學四年;深入宿舍，和他們進行溝通，消除他們剛剛離開家的煩躁和不安。積極配合學校軍訓工 作的開展，并以軍訓為契機，在他們剛回學校時就和高老師一起給他們開班會，進行集體榮譽和組織紀律的思想教育，讓他們明確自己在學校和班級的建設中的責 任，教育他們在未來四年里為學校的學風建設和其他方面的建設做出應有的貢獻。他們大部分都是獨生子女，不用為生活操心，且一直備受父母、老師的關注和寵 愛,沒有經歷過多少挫折。針對這種情況，我和高老師一起教育他們要把軍訓看成是人生中一筆不可多得的財富，并從這筆寶貴的財富中不斷地學習，逐步的自強和 自立起來，在未來的四年大學生涯中鍛煉自己的獨立自主的能力，為將來步入社會打下堅實的基礎。

接下來又和高老師一起組織他們認真學習學生手冊，讓他們對學校的各方面的規章制度有一個更全面的了解。

2.班級骨架構建

在 迎新和軍訓中對兩個新生臨時負責人的能力就有了一個初步的了解，在后來一段時間內也認真培養他們在平時工作中的方式和方法，培養他們獨立開展班級工作的能 力。由于在后來的班委選舉中必須為班主任的決策提供必要的信息，于是利用平時的交流特別是中秋晚會的開展對他們進行考察。中秋晚會的籌備和開展讓我對許多 同學的能力有了更全面的了解，為后來班委的任命提供了足夠的信息。

在選出第一屆班委后，學校又要求選出班里面的入黨積極分子。本著調動班 里一切積極因素的原則，我和高老師給班委和入黨積極分子開了個會，讓班委明白自己的職責范圍，讓入黨積極分子積極配合班委搞好班級工作，在班級建設中發揮 模范帶頭作用。同時要求他們認真接受同學們監督，遇事從多方面考慮，注意自己的一言一行對同學們的影響。讓他們一起討論，拿出可行有效的班級管理制度，并 在以后的工作中嚴格遵守。要求定期組織班會，討論當前最受同學們關注的問題，解決同學們心中的疑難。

3.班級學風建設

剛擔任輔導員時我就給班級工作定下了方向：創造良好的學習環境，形成勤奮刻苦的學習風氣，營造濃厚和諧的學習氛圍，以學習活動來促進和帶動班級其他工作的開展。這個問題我在班會上多次提及，也一直在堅持。

一 個理想的班級，應該是既寬松和諧，又充滿競爭的集體。寬松和諧能夠保證大家在一起心情舒暢地學習，互幫互助地生活;良性的競爭氛圍又能推動大家更加刻苦，奮發向上，為將來步入社會打下堅實的理論基礎。而我一直也在朝著這個方向努力。在他們正式上課的第一個星期，學校還沒有做要求時我就要求他們晚上出來上晚 自習;每次開班會給他們強調最多的就是學習，還專門請了03級的幾個同學給他們開了個學習經驗交流會;平時也經常到他們的早讀和晚自習的教室去了解一下他 們的學習情況，為他們解答一些力所能及的學習上的疑問。

4.關注貧困生生活

就我們二級學院目前的生源來看，只有少部分來自北京或其他一些城市，而大部分都來自廣大農村，家庭經濟狀況都不是很理想。因此，貧困生是我們學生中一個較大的群體，關注貧困生也成了我們學生工作中的一個重心。

首 先，通過深入了解和個別談心，我對班級里學生的家庭經濟狀況進行摸底調查，囑咐班委分出不同程度的貧困生，并組織調查統計和掌握貧困生的生活和學習情況，建立貧困生檔案。平時經常與他們談心，了解他們的日常生活狀況，并積極向班主任高老師和學工組主管這方面工作的姜老師反映，推薦安排他們從事勤工助學活動 等，減輕他們因經濟困難而造成的生活壓力。通過談心，向他們詳細講解國家的助學貸款政策和一些申請貸款的程序等，并教育他們滴水之恩當涌泉相報，將來為社 會做更多的貢獻。

其次，幫助他們樹立自信自強的觀念。貧困生常會產生自卑心理，因此幫助他們擺脫自卑心理也是一份不可或卻的工作。使他們認識到經濟情況的不理想并不能代表自己要低人一等，要正視自己，刻苦學習，以積極向上的心態對待生活，在精神上脫貧。

5.注重女生工作

我們二級學院男女生比例大致為2：3。由于女生的邏輯思維和心理特征等和男生有比較大的不同，而自己是一個男生，加之與她們的接觸比較有限，因此對她們的心理把握具有相當大的難度。

為 了搞好女生工作，我在平時多注意向趙老師吸取開展學生工作的經驗，特別注意對待男生和女生不同的工作方式和方法。開學初和趙老師一起深入女生宿舍，和同學 們一起談心;在后來的生活中也多注意和女生交流，把握她們的思想動態，培養她們健全的人格和良好的個性心理品質;在多次班會和其他一些場合，教育她們要自 尊自重自愛自強，正確地看待現在大學生談戀愛等現象，幫她們解決一些感情困擾和生活、學習上的困難。積極調動女生在班級建設中的積極性。

6.思想教育工作

在 組織的03級幾個同學和05印3的學習交流會上，我請了印包第九黨支部書記杜澤平同學對廣大同學進行了思想教育。杜澤平同學向大家講解了入黨的基本流程和 黨組織對黨員的基本要求，號召大家積極向黨組織靠攏，以自己的實際行動爭取早日加入到中國共產黨這個大組織中來。隨后即有大批同學向黨組織遞交了入黨申請 書。以此次活動為契機，我認真引導同學們從思想和行動上向黨組織靠攏，讓他們從理論上掌握正確的指導思想;從實際行動上結合理論知識，正確地全面地看待問 題、分析問題、解決問題，把枯燥的理論知識與實際生活中的問題結合起來，不斷提高自己的綜合素質和思想道德水平，在未來四年內把自己培養成一個社會主義現 代化建設事業所需要的合格人才。

在注重思想教育的過程中必須注重心理健康教育。如和他們交流了對新的生活環境的適應問題，對專業學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等，使學生消除由上述種種壓力而造成的心理問題。

7.班級日常管理

首先，我對他們寢室衛生特別是男生宿舍的衛生定時進行督查，讓他們克服生活中的惰性。

其次，我對平時早讀和晚自習的出勤以及學校組織的升旗活動等抽查，規范班級管理制度。并在班委會上給班委反饋相關的信息，并對他們的工作進行更進一步的要求。

在 這些工作的開展中，我鍛煉了自己的能力，讓我可以更加自如地面對困難，勇于擔負起自己的職責。最可貴的，也最值得我追憶和懷念的，就是我曾經與那么多天真 可愛的小朋友們分享了過去兩年的大學生涯中積累的成功或失敗的經驗，幫助他們在未知的環境里少走了許多彎路。和他們一起參加活動，一起學習，一起聊天，盡 力去作做他們生活和學習上最真心的朋友。

新生輔導員工作總結(二)

經 過高考的洗禮，廣大學子抱著對象牙塔的憧憬與渴望，來到這期盼已久而又陌生的環境，陌生的人，陌生的校園，讓很多第一次離開親人的新生們感到茫然。如 何讓這些剛入學的大一新生盡快適應大學的學習生活，是我們高校輔導員所面臨的問題，也是輔導員工作是否能夠順利開展下去的基礎。首先，通過對大一新生一段 時間的接觸與觀察，總結出以下幾點問題。

一、大一剛入學新生普遍存在的問題

1.學生對新環境不適應。很多學生都是第一次 離開家人，來到一個陌生的環境中，到處都是陌生的面孔，再加上同學們都來自不同的地方，有城市的，也有農村的，還有邊遠山區的;有少數民族，也有漢族，生 活習慣上的差異，語言上的溝通障礙，導致學生在短時間內很難適應這樣一個陌生而又嶄新的環境。

2.學習方法不適應，突然間沒有了目標和方向。學習是學生的主要任務,也是大學生生活的主旋律。我國的教育從小學到高中雖然一直倡導素質教育，但是大多數學校 為了追求高的升學率，都采用了灌輸式的教育，完全是一種被動式的學習。而大學生的學習具有多樣性,不僅僅是學習知識,而且要掌握科學知識的形成過程以及科 學研究的方法,還要隨時注意了解自己所學專業學科發展的動態。而一些學生在進入大學后,在相對寬松的學習環境下整個人都松懈下來,整天無所事事,缺乏自治 性、主動性和積極性,導致學習上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨立自主能力差等種種不良習慣給大學生管理工作帶來很大的阻力。

3.自理能力差，讓他們對大學生活感到無所適從。隨著90后進入大學校門，學生中的獨生子女的比例數逐年增加，他們有的在家里甚至過著衣來伸手，飯來張口 的生活，被家長們視為掌上明珠，導致他們的生活自理能力非常差。高中時期，雖然部分學生也寄宿在學校，但是家長們會經常性的去學校問寒問暖，學生也經 常回家享受皇帝或公主般的待遇。進入大學校園后，很多事情都需要他們自己做，自己去想辦法，這種依賴性和獨立性的矛盾和反差造成了他們對以往生活 方式的懷念和留戀，導致他們對新的大學生活感到無所適從。

現針對上述大一新生普遍存在的問題，總結出如下做好新生工作的方法和對策。

二、做好新生工作的方法和對策

1.充分做好迎新前的準備工作。我把迎新前的主要準備工作放在了閱讀新生的檔案。閱讀學生的檔檔一定要認真、仔細，最好是把他們的特點特長都記錄下來，把他們的家鄉、家人等情況也一一記錄下來，便于分班，便于分配宿舍，也便于今后對學生管理做到心中有數。

2.迎接新生，要做到三個第一。(1)要見好第一面。報道的第一天，應該是學生最難忘的一天，新生進入校園見到的第一個人，遇到的第一件事，都有可能 給他們留下終生難忘的印象。輔導員的第一印象，更是會給他們留下深刻的印象。因此，輔導員要高度重視見好學生第一面，無論是衣著打扮，還是言談舉止，都要 特別注意，要爭取給新生留下良好的第一印象。比如在報到當天，輔導員第一面就能叫出部分學生的名字，并能關切地提及其家人、家鄉、旅途等話題。這樣的交流 不但會給學生留下良好的印象，還能拉近與學生的距離，讓他們感覺到輔導員就是他們在這個陌生環境中的唯一親人。總之，輔導員與新生的第一次見面，是整個學 生工作的開端，作為輔導員我們一定要高度重視。(2)要第一時間走訪學生宿舍。報道結束后的當天晚上，輔導員要在第一時間到學生宿舍走訪。了解他們的 住宿情況，是否還有需要解決的困難，并和他們親切的交談，囑咐他們要盡快適應新環境，盡快結交新朋友。并告知他們在陌生的環境中一定要注意人、財、物的安 全。這樣的走訪會讓學生感到很溫暖，有家的感覺，同時也讓學生對輔導員更加信任。(3)要開好第一次班會。新生入學報到完之后，輔導員應盡快召集全體 新生召開第一次班會。這是輔導員和學生最正式的第一面，因此我們一定要高度重視。班會的形式可以多種多樣，但切記不要一味的說教，這樣會讓學生反感，要做 到既嚴肅認真，又要生動活潑。

3.做好軍訓和入學教育工作。軍訓和入學教育是新生入學最先面對的集體活動，軍訓有助于培養新生愛國主義集 體精神，強化組織紀律觀念，培養競爭意識、拼搏精神、吃苦耐勞、艱苦奮斗的作風，提升綜合素質。而入學教育是學生管理工作中重要的一環，入學教育包括：校 情系風教育、安全教育、紀律教育、適應性教育、專業學習教育、資助政策介紹、團隊精神以及心理健康教育等等。新生剛一入校，思想和認識正處在形成時期，如 果能夠抓住這一時機，對新生加以正確引導，抓好新生入學教育，可為以后學生管理打下良好的基礎。這對于新生來說是一次很好的增進同學感情的機會，也是輔導 員更好認識學生的機會。

4.組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建直接關系到今后班級工作的開展。因此，輔導員一定要高度重視第一屆班委會的組建工作。班委會的成功與否在于班干部的選拔，輔導員可以根據實際情況采用部分任命與班級民主選舉的方式進行。

輔 導員在信任班委的基礎上還要加強對他們的考察和督促，并適時地做出指導，引導他們更好地工作，這樣既能更好地培養鍛煉他們的能力，切實提高他們的交際能 力、組織協調能力、積極應變能力等各方面綜合能力。更重要的是，班級的一些瑣碎工作交由班委處理，輔導員就有更多的精力和時間去處理大事和突發事件，這樣 學生工作才能有更好的保障。從另一個方面來說,作為大學生,應該是已經具備比較成熟的思維能力,能夠客觀冷靜地面對生活和學習中的問題,能夠控制自己行為 的成年人。在這種情況下,大學生管理應注重自我管理,而不是依賴校方、老師或家長。從正面來說,大學生應注重自我管理,有利于提高自立能力,能夠管理好自 己的生活和學習,才是邁向成功的第一步。

5.組織有意義的集體活動

大家從四面八方匯聚到一個班級，組成了一個大家庭，這 是一種緣分。要通過組織多種有意義的班級集體活動來增強班級的凝聚力和向心力。可組織迎新晚會、籃球賽、運動會等等活動，通過這些活動可以鍛煉學生的組織 與領導能力，使原本不熟悉的學生相互認識，相互了解，增進彼此之間的友誼。

6.做好特殊學生的思想工作。第一，做好貧困生的工作。由于我 國地區間經濟發展水平不同和家庭經濟收入的差距，高校中有相當數量的貧困大學生，他們普遍存在自卑感和孤獨感,這就要關注貧困生的學習與生活，了解他們的 生活和學習情況。對貧困學生進行幫扶，這是一項要求有愛心、耐心、細心、責任心、公平心、講求方法的工作。認真做好貧困生評選、認定、補助工作和勤工助學 崗位的安排，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。集中各方面力量,對困難同學進行幫扶,進一步完善互助工作,發揮同學們互助互愛的精神，相互促進,相互提高。對于貧困生來說，則要培養他們的自信。告訴他們貧困不是自己的累贅，不是低人一等的條件，相反要讓他們擺脫這種陰影，轉化為一種積極 向上的動力。第二，做好單親家庭、性格孤僻等學生的工作。一定要深入學生中摸底，掌握單親家庭學生、性格孤僻等學生思想動態。如發現問題，及時找他們進行 溝通交流，使他們及時的調整心態，以一種積極心態去面對大學生活。

7.耐心傾聽與指導。首先，要在學習和生活上加以指導。這一點在低年級 顯得尤其重要，因為大部分學生都是第一次遠離父母、遠離家鄉，在生活習慣上、學習上會遇到不少困難，如：很多學生不適應集體住宿，不適應大學老師的授課方 式，不知道該如何去處理同學之間的矛盾，這些都可能會給他們帶來困擾。其次，要在社會實踐上加以指導。大學階段，作為從學校到社會的一個過度階段，學生除 了要學習必要的科學文化知識，還應當參加一些社會實踐活動，以此提高自身綜合素質，提高與社會的對接能力。因此，輔導員應當在工作中與團委、學生處、就業 管理辦公室多聯系，多了解學校學生工作動態，鼓勵學生盡可能多參加一些素質拓展和社會實踐活動，如運動會、知識競賽、自愿者活動等，指導學生將所學理論知 識很好地運用到實踐當中，提高學生的社會適應能力。

總之，新生工作是整個學生工作的開端，關系到輔導員工作的全局。俗話說，好的開始是成功的一半。我們要以滿腔的熱情和精力，全身心地投入到新生的思想政治工作中。

第三篇：輔導員新生寄語

輔導員新生寄語

【篇一】

親愛的2015級新生：

你們好!歡迎來到xx學院的大家庭，開啟你們人生的新旅程。

大學四年無疑將是你們人生當中濃墨重彩的一筆，也是你們邁向成熟的關鍵時期。作為你們的大學輔導員，我將親眼見證你們的四年蛻變，也有責任幫助大家更好地成長成才。因此，對于即將開始大學生活2012級新生們，我在此提出幾點建議和要求：

第一，放穩心態，找準定位。

或許，你還沒有從高中機械的學習生活中轉變過來;或許，陌生的校園環境會讓你無所適從;或許你現在的專業不是你的第一選擇??在這里我只需告訴你一句老話“既來之，則安之”。既然選擇了這個學校、這個專業，就應該拋開所有的不安與煩躁，靜下心來，張開懷抱，積極主動迎接挑戰;就應該積極與老師溝通，與學長交流，了解學科專業的現狀與前景，迅速對號入座，找準自己的發展目標。

第二，熟悉環境，學會自律。

你們將要在浙江工商大學度過你們的四年大學生生活，所以必須盡快熟悉適應這個生活、學習場所的環境。通過我們“牽手新生”團隊給大家精心準備的圖文資料和網絡交流平臺，你們可以以最快的速度了解學校和學院的各項基本情況，明確自己的專業設置和學習要求。

同時，你們入學后還要認真學習《學生手冊》的各項規章制度，了解各種獎懲措施，尤其各種考勤制度和評獎評優制度，并以之規整約束自己，激勵自己。

第三，自主學習，全面發展。

作為學生，學習仍為第一要務。在大學里，你們更不能放松對自己的學習要求，要變高中的填鴨式學習為大學的自主式學習，要結合專業特點與自己的學習規律自主制定學習計劃，并積極主動地向專業教師和學長請教，以便為將來走上工作崗位或進一步深造打下扎實的專業基礎。

在學習之余，你們也要積極參加各種校園文化活動，利用好學校里各種學生組織、學科競賽和社會實踐的平臺，充分調動、發掘自己各方面的潛能，爭取把自己鍛造成一個適應社會需求的、全面發展的現代大學生!

親愛的同學們，相信憑借你們的聰明和智慧，依托你們的努力與奮斗，你們很快就會找準自己在大學里的發展方向，開辟一條適合自己的發展道路，充實、快樂地度過自己的大學生活!

期待你們的精彩表現!

【篇二】

同學們，新學期就是新的起點，新的面貌，新的希望，新的征程。在同學們再一次踏上征途之前，我想對同學們說：

第一，制定學習計劃。這學期，同學們的學習任務繁重，共有九門考試課，其中主干課達四門以上。此外，同學們還需要參加全國大學生英語四級考試。為了能夠順利通過英語四級考試，并且學好專業課，我建議同學們提前制定好學習計劃，以便能夠有條不紊地進行學習和生活。

第二，樹立一個信心：我信我行，希望同學們成為“學習的主人”。自信心對同學們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有行動。知識的海洋是那樣的廣闊無垠。如果我們一直處在被動的學習狀態下，將永遠不能成為學習的主人，并產生厭學心理，最終蹉跎光陰，一事無成。平時要有明確自己的學習目標，有自信心;要學會思考，學會觀察，勇于探索，主動地去學習;也只有這樣，你們才會在辛勤付出的同時，充實自我，完善自我，最終超越自我，收獲無限的人生快樂!

第三，鍛煉自我毅力。本學期同學們最重要的任務就是通過英語四級考試，為了實現這一目標，同學們需要忍受得住失敗，忍受得住考驗，忍受得住痛苦，堅持信念，并且還能不停頓地拼搏和奮斗，而這都需要同學們有頑強的毅力。對此，同學們要從日常小事做起，鍛煉自己的毅力，如有的人好睡懶覺，那不妨來個睜眼就起;有的人“今日事，靠明天”，那就把“今日事，今日畢”作為座右銘;有的人碰到書就想打瞌睡，那就每天強迫自己讀一小時的書，不讀完就不睡覺，只要天天強迫自己坐在書本面前，習慣總會形成，毅力也就油然而生。

同學們，你們是祖國的希望，校園因你們而生機勃發，老師因你們而欣慰自豪。我衷心祝愿你們身心健康、學業有成，成為一名志存高遠，品德高尚、談吐風雅、水平高超的優秀學生。最后，讓我們在新學期里一起為明天的幸福加油!

第四篇：輔導員新生寄語

親愛的同學們：我15級輔導員，首先請允許我恭喜你們，大學會給你更多的自由，任性的大學時代開始開始了，在這里，你可以任性的結交朋友，可以任性的揮霍時光，一千個人心中，就有一千種大學生活。但是，任性之余，我要送給大家三句話

1、大學會給你更多的機會，這意味著要時刻做好準備，而不是守株待兔坐享其成；

2、大學會給你豐富多彩的課外生活，這意味著要學偉平衡和取舍，而非將學業退居其次；

3、大學會給你很多優秀的同學，這意味著每個人都要有自己獨特的閃光點。

希望你們在大學期間不斷完善自己，磨練自己，發現自己，這將是你們生命中最美好的黃金時代，愿你們在走過這三年后，能夠回首笑一笑說：不虛此行！

世界這么大，我們一起去看看吧

Duang，我們加油吧

第五篇：新生輔導員注意事項

新生輔導員注意事項

高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協調者，既是教與學雙向交流的信息員，又是學生學習生活的服務員。

肩負有將國家方針、政策和學校各項規章制度及時傳達給學生，引導學生發展完善、健康成長的重要職責。而新生輔導員面對的是剛從中學升入大學的新生，他們的思維、學習、生活方式還帶有明顯的中學痕跡，加上大一新生大都第一次離家獨立過集體生活，這些特點都決定了新生輔導員工作有著特殊性。良好的開端是成功的一半，輔導員做好新生工作，無論對于大一新生盡快實現角色轉換，走上良性發展軌道，還是對于輔導員順利做好今后幾年的工作，都有著十分重要的意義。筆者將結合自己擔任大一新生輔導員的工作經驗，談談新生輔導員工作的若干注意點。1．見好第一面。根據心理學的首因效應，報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的，輔導員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，輔導員要高度重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導員就像親人一樣。因為事先已經熟悉了新生的檔案，所以報到當天，輔導員最好能熟悉地叫出每一個新生的名字，并能關切提及其家人、家鄉、旅途等話題。譬如，筆者給一名四川新生A辦報到手續時，根據他到校的時間以及自己以前的乘車經驗推斷他是乘K292次列車，便關切地問起：“K292次列車這趟車況還不錯吧，30多個小時的旅途還輕松吧？”學生特別驚訝輔導員這么熟悉他，一下子來到新學校與新老師接觸的拘束、害羞都沒有了，很快主動和筆者聊起來，筆者又從聊天中獲得了更多的信息，對這個新生有了更多的了解。一般來說，新生入學報到的當天晚上，輔導員應召集全體新生開第一次班會，這對輔導員和全班同學來說，是彼此正式的第一面，亦需重視。除了新生自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規任務外，輔導員還應讓新生了解在他們今后的大學生活中輔導員的角色與職責，并對新生明確提出今后的發展方向和要求。

2．組建好第一屆班委會。在仔細閱讀檔案的基礎上，結合入學教育階段的考察，新生輔導員應在較短時間內選擇、確定好第一批班干，組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展，影響到整個班級今后的班風與學風。組建班委會的核心問題是干部選擇，由于占有資料少，觀察時間短，能否選準并用好班干就顯得特別重要。譬如，筆者的做法是通過閱讀檔案，綜合高中三年的成績和任職經歷、特長以及獲獎情況，做出一個相對合理的安排，選擇了2名預備黨員，一人擔任班長，一人擔任團支書，選擇一名長號10級的學生擔任文娛委員......，由于安排使用得當，這屆班委在適合各自特點的崗位上都發揮應有的作用，帶動全班同學共同進步，成為筆者的得力助手，班集體建設也迅速打開了局面。

3．讓每個學生都有一個鍛煉的崗位。大學生在校期間的任務不僅是學習，更重要的是實現其社會化。實踐證明，擔任社會工作對于促進學生的社會化有著重要的作用，而且高等教育大眾化帶來了嚴峻的就業形勢，用人單位也趨向于選擇有社會工作經歷的畢業生。因此，輔導員要未雨綢繆，積極創造機會，讓每個學生都有一個鍛煉的崗位，讓每個學生都有承擔責任的經歷和體驗，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實現社會化。然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導員應該做好統籌安排。筆者的做法是，學生干部崗位設置不拘泥于傳統形式，可以因人設崗，舍長、樓層長、各課代表、班級各種管理委員會成員（如班費管理委員會）等也都是鍛煉崗位，已經擔任班干的不得兼任，推薦至團委和學生會的優秀學生干部不在班級兼職，積極向各學生社團組織推薦學生，班級學生干部實行定期輪換。4．交一次特殊班費。一般來說，班級工作的正常運轉，組織籌劃各種活動，都需要一定的費用，除了院系撥給的經費外，大多數輔導員都會建議班委會適當向學生收取一定的班費。交班費也是一次非常難得的教育機會，輔導員如利用好，可以取得良好的教育效果。筆者就交了一次這樣的特殊班費：在建議每個同學交10元班費并獲得通過后，筆者率先交給生活委員10元班費，申明自己也是班級一份子，有繳納班費的義務，同時又拿出10元錢，跟學生講，這是替來自西藏的特困生B同學交的，這次特殊班費留給新生很深刻的印象。有學生在周記中寫到：“王老師主動交班費，說明他從來沒有把自己特殊化為班級外的一份子，這讓我感到很親切，同時也從他為特困生代交班費的舉動上看到了他的愛心，我們也要學習，積極主動地去關心家庭困難的同學......”可見，雖然只是20塊的班費，但卻拉進了師生之間的距離，輔導員主動融入班級，學生也接納了輔導員的這種主動融入，并且讓學生學會了關心。

5．為學生過大學的第一個生日。

18、19歲是一個重于形式并且多愁善感的年齡，對大一新生來說，離開家庭第一次來到大學過集體生活，更渴望得到歸屬感，渴望得到關心和關注。大學里的第一個生日因為其特殊的紀念意義，也往往為大學新生們所重視。輔導員應該把每個學生的生日都記在心里，及時組織活動，為他們祝賀大學的第一個生日。筆者的做法是：對于過18周歲的新生，班級為他們集體舉行一個紀念成人的儀式；分上下學期，為新生過集體生日，開生日晚會；平時每個過生日的同學都會在生日當天收到有系主任和全班同學親筆寫滿溫馨祝福語的賀卡，晚自習結束回到宿舍，會有舍友們送上熱氣騰騰的泡面加茶葉蛋。為新生過生日，既滿足了他們歸屬和愛的需要，也增進班級的凝聚力，讓學生學會了互相關心和團結友愛。遇到學生的生日趕上特定的大型集體活動，輔導員如果巧妙地安排，往往能獲得意想不到的效果。譬如：04級新生報到的第二天，學校舉行新生音樂會，筆者從檔案上知道這天剛好是藏族B同學的生日，筆者靈機一動，到后臺找到主持人做了安排，當主持人在音樂會終場前邀請全場數千新生一起為這名遠道而來的藏族同學祝賀生日時，在潮水般的掌聲里，這意外的驚喜和祝福讓這名藏族新生熱淚盈眶......用這名藏族的新生自己的話來說，他的心“好像一下子和這所學校和老師同學們貼近了，異地求學的孤獨頓時消失得無影無蹤”。

6．安排新生過好第一個國慶長假。新生入學后不久，就遇到國慶長假，每逢佳節倍思親，這個時候剛好也是他們前一段時間積聚的思鄉之情最為濃重的時候。輔導員要用心照顧到每個新生，把握他們的情緒變化。對于返鄉的學生，輔導員要和他們保持聯系，讓關心的牽掛伴隨他們的返鄉之路，對不回家的學生，可以利用這個機會，組織安排一些有意義的活動，假期結束時輔導員要問候到每一個同學。國慶長假蘊涵著很多的教育機會，輔導員要利用好，對新生進行教育。筆者對04級新生的國慶長假是這樣安排的：安排上海籍的學生與不回家的外地同學結對游上海或者帶他們回家過節，幫助外地學生熟悉上海這個城市，同時增進上海學生和外地學生的溝通和了解，培養同學間的友愛之情；和回家的同學密切保持短信聯系，要求學生平安到家后及時回復，一名乘飛機回成都的同學凌晨2點多到家給筆者發來信息，筆者立即回復，讓這名學生很感動，原來輔導員一直在等著她平安到家的消息；7日晚，筆者通過電話和每個同學對話，確認每個同學都平安返校。這些關心的舉措贏得了新生對筆者的信任，師生之間感情得到了加深。7．構建一組溝通的平臺。新生輔導員要做好新生工作必須及時了解和掌握新生的思想動態。但大學的學習方式相對中學來說要更為松散、自由和寬松，所以輔導員不可能每天都和新生見面開會，即使是班會，也不像中學那樣頻繁。為保持信息渠道的暢通，為增進師生間的交流和溝通，輔導員應該拓展思路，除了傳統的班會、周記以及班干部定期匯報外，還要與時俱進，利用現代信息技術，構建一組現代化的交流平臺。筆者的做法是這樣的：除了電話交流，還通過手機短信、EMAIL等進行溝通；在網上建立校友錄班級，通過發帖子的方式溝通信息；組建QQ聊天群，可以接受學生的匿名交流。通過這些基于現代信息技術的聯絡方式，結合傳統的交流形式，構建了一“組”溝通的平臺，這樣的組合平臺在具有便捷性的同時，還實現了立體式多重覆蓋，保證了上情下達、下情上報的信息渠道的暢通，便于輔導員及時了解和把握學生思想動態，保證了思想政治工作開展的及時性和針對性。

8．和每個學生單獨做一次深入的談心。談心是輔導員與學生溝通的重要方式，面對面的交流更容易了解和把握學生的思想狀況，還能讓學生得到最直接的教育和幫助。但有些輔導員找學生談心的對象比較單一，傾向于比較優秀的學生干部和一些特困生以及存在心理問題的學生，這樣一來就忽視了另外一部分平時默默無聞，不顯山露水的同學，思想政治工作容易出現盲點。筆者的做法是這樣的：和每一個同學都做了一次深入的談心，每次談話不低于30分鐘，少于這個時間不容易拓展話題和深入交流，對象的選擇上先找那些平時和自己接觸機會少的學生，場所不安排在辦公室，而安排在會客室，也可以在校園散步，或者共進晚餐，總之氣氛比較寬松，用了半個學期的時間，基本保證和每個學生單獨做了一次深入的談話。談話的結果是，筆者掌握了每一個同學的近期思想狀況，也讓每個同學感受到了輔導員的關愛，他們的許多困惑和問題得到了及時指點，班級的凝聚力、師生之間的信任度以及感情都得到了加深。輔導員和每一個學生單獨做一次深入的談心除了能夠把握學生的思想動態，及時給予指導，這種方式還能傳達給學生一種積極的期望，讓他們感覺到自己是受到老師特殊關愛的，因而也就更加努力向上，可謂一舉多得。

9．策劃好一次主題教育。主題教育是輔導員開展思想政治教育的一個重要抓手，主題鮮明的教育活動便于集中把握和引導學生的思想認識，往往能取得良好的教育效果。對大一新生來說，他們面對的是一個全新的學習和生活環境，大多數新生缺乏必要的心理和思想準備，往往感到無所適從，產生諸多的不適應，普遍有迷惘和失落感。新生輔導員要因勢利導，就這些問題組織開展主題教育，及時端正學生的思想認識，引導他們樹立正確的大學學習的目的，合理規劃大學生涯。筆者是這樣做的：圍繞“上大學為什么？”“在大學里學什么？”“畢業以后做什么”這“3W”主題開展了系列教育活動，有以直研的高年級同學為主的優秀學生學習經驗交流會、“我的大學”主題征文、“大學精神”討論會、學科前沿講座、師生交心會、追憶童年時光等活動，同學們還在復旦大學、上海交通大學、華東理工大學以及華東師大等四所高校對部分畢業生進行了訪談調研，并拍攝制作了DV短片。最后舉行了主題教育的匯報會，邀請分管學生工作的領導，團委、學生會、部分高年級班干代表參加。許多新生表示：“3W”系列主題教育為他們的學習生活指明了方向，他們開始從前一段時間對大學生活的迷茫中走出來，開始考慮如何充實地行走自己的大學之路，開始規劃自己的人生發展生涯，他們相信通過自己的努力，將來能夠從容地應對現實中的各種競爭和挑戰。10．做一次期末述職。簡單地說，述職就是述職者表述自己履行職責的思路、過程與成效。對輔導員來說，到了學期結束的時候，除了應該向院系黨組織做書面的學期工作報告，還應當向全體學生做一次期末述職，因為輔導員的工作不光對院系黨組織負責，也對全體學生負責，院系黨組織要了解、考核和評價輔導員的履職情況，學生也應該清楚輔導員的工作情況，并有權對其表現進行評價。一般來說，新生輔導員可以利用期末的班會進行述職，采取口頭形式，內容包括一個學期來做了哪些工作，取得了哪些成績，以及存在哪些不足，輔導員的態度要誠懇、謙虛，不能走過場，述職結束要接受學生的提問和批評建議，可以讓學生以書面形式遞交對自己的履職評語。筆者是這樣做的：筆者詳細列舉了一學期的工作，匯報了一些關系新生利益的決定的原因（如各種獎助金人選確定是怎么綜合考慮的），重點談了自己的不足，并做了嚴肅的自我批評，做了述職之后，取得了非常好的效果，對學生的觸動也非常大，他們在遞交的評語里寫到，“王老師的述職，尤其是自我批評，讓我感受到了大學師生間的民主和平等”，“沒想到王老師這么誠懇，所講的又多是自我批評之詞，感覺師生之間更貼近了，老師的自我批評非但沒有降低他的威信，反而在我們心目中的形象更加高大起來”......事實證明，輔導員個人期末述職這種方式既有利于推進教育民主，還有利于增進自己工作在學生心目中的透明度，增強學生對于班級工作的主人翁責任感，也有利于增進師生之間的信任和了解，同時也可以及時得到學生的反饋，便于輔導員改進和完善自己的工作。

總之，大一新生的特點決定了新生輔導員的工作是紛繁和復雜的，這更需要我們的新生輔導員以對黨的教育事業負責的態度和對學生滿腔的熱愛，以自己的真心、熱心、耐心和細心投入新生的思想政治工作，全方位關心他們的思想、學習和生活，切實履行自己的崗位職責，為全面建設小康社會的培養合格建設者和接班人。

為大一新生撥云開霧

入學以來，很多學生過來聊天，心有感觸。我們談論大學，大學的生活和學習，大學的特點``````學生很迷茫，甚至不知所措，這令我很是擔心，于是想總結一下我對大學的看法和感受，想以此幫助困惑的學生，希望能為在迷霧中的她們引路！

大學四年是分階段的。

大一適應調整階段，在一個新的環境，一個開放的環境學會生存，不但要學好還要生活好。可是很多人沉浸在高中時光拔不出來。大學里人際關系成了貶義詞，與人交往成了性格開朗或能夠混的人的專利。而很多同學只是眼看著別人每天快樂的活著，看著別人交往面那么廣，心中悲傷悠然新生。看不慣！其實，進入大學階段，同學們沒有真正了解大學的環境。對比一下高中和大學，高中有固定教室，自己固定上課的位置，固定老師，固定同學，不管和同學們關系怎么樣，最起碼每個人都認識并且熟悉，朋友也有幾個。而大學，沒有固定教室，同學們上完課便孔雀東南飛，一個班的同學也只是面熟而已，老師也不固定，每學期都換，唯一固定的就是宿舍和幾個舍友。高中的靜態與大學的動態環境差別之大令很多同學適應不了。事實上，社會也是動態的，人隨時都會面臨新的環境，要在新環境生存就必須主動出擊。20來歲的年輕人是適應能力和調節能力最強的時候，要主動與別人打招呼，而不是等待別人主動向自己伸手。要主動找教室，而是不因為沒有固定教室就覺得沒地方學習，實際上學習的地方到處都是。要主動的向別人敞開心扉，與人交心，別人才會把心掏給你。躲在角落里悶悶不樂，傷感大學的種種不是，那是弱者的表現，因為你還沒有具備最基本的生存能力！主動起來才能解救內心的孤獨與無助。

大學學習不是狹義上的學習，不再是高中階段做幾套試題，成績逐步提高便能換來欣慰的時期了。大學學習我認為可以分為兩個方面：專業知識上是方法的學習，為人處事能力上也是方法的學習。總之是探索方法的階段。學習上不再是死記硬背或做題那么簡單，要總結歸納，要動腦筋想問題，要找到適合自己的思路，掌握了方法則事半功倍，而且學習方法是相通的，不管是么方面的知識，拿到手里，你知道自己有著手點，知道從哪里入手攻克。為人處事更是一門學問，人是社會中的人，作為新新人類這點一定要有清楚的認識，到了什么社會人都要在這個相應的社會生存，要生存不但要具備知識，還要用知識知道你解決問題，最重要的是要學會與人相處，學會做事情，這可以說是最基本的生存能力。現在工作中講求的是與人合作，團隊意識，集體意識很重要。一個不懂得如何與人交往的人，不但不能很好的工作，更不能快樂的生活。這就是被初出茅廬的同學們丑化了的“人際網”，想想，哪個人不是“人際網”中的一個節呢？而在這個網中輻射出去的有你的親朋好友，有你同學，有你的同事，有你的合作伙伴，有你的老板，甚至有你的仇人。而所有的這些人加在一起就形成了你的生活。沒有人能孤獨的過一輩子。所以要正確看待人際交往。畢竟人生美好的東西是多的，不管是真心還是假意，只要真實、快樂，只要生活的舒適，工作的愉快就好。

學習上更是分階段的，大學的學習并不是不重要，而是很重要。還是強調方法！方法能讓人融會貫通，發揮起來淋漓盡致。方法能讓人有更多的空間和時間。有了方法才能有更多的精神鍛煉自己學習之外的能力。這里就要說說大學四年我總結的學習階段：大一適應自己的專業，基本了解一些常識，最重要的是要通過計算機一級考試；大二繼續了解專業設置，學習基礎知識，最重要的是上半學期通過英語四級考試，下半學期通過六級考試；大三是全面理解專業知識和方向的一年，也是給自己制定畢業去向的一年，而且從大三開始英語課程取消，但英語自學變得尤為重要的階段，一旦有了目標就要朝向目標做準備，付出努力。大四除了學習之外就是考研找工作，寫畢業論文。每個學年大的輪廓有了，具體該怎么做就要隨時請教老師或者學長。不管怎么樣，四年是貫通一起的，不能有任何環節掉鏈子，因為掉了的鏈子很難天衣無縫的接上。腳踏實地的走好每一步，到時候就會水到渠成。

想說的還有很多，其實人最難闖過的就是自己的心結！邁出第一步，才能走穩第二步，才能走好人生路！

英文字母看輔導員

輔導員隊伍是大學生思想政治教育的主力軍，是高校教師隊伍和黨政管理隊伍的重要組成部分，是由學校黨委、行政委派到基層院系并接受所在院系黨政領導的從事學生思想政治工作的人員。作為學生思想政治工作一線的組織者和承擔者, 輔導員是大學生們最為接近的群體，做好高校輔導員工作，對于高校人才培養和校園穩定等工作中具有重要的意義。做一個受學生歡迎的輔導員，不是件容易的事，但也并非可望不可及。優秀的輔導員總是善于學習和借鑒別人的成功經驗，并結合自己的工作，不斷反思、改進，從而實現個人的成長。讓我們來看看以26個英文字母開頭的詞能帶給我們輔導員工作什么樣的啟示。A代表親和力（Affinity）

在大學生主體意識發達和知識水平不斷提高的情況下，輔導員要帶好一群大學生，僅靠來自于行政的權力性影響力是遠遠不夠的。一個優秀的輔導員必須具有親和力。親和力是指“在人與人相處時所表現的親近行為的動力水平和能力”，親和力本質上是一種愛的情感。古人云：親其師，則信其道。輔導員的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，可以獲得學生的寬容和理解。一個有親和力的輔導員，在工作中往往會收到“不令而行”的教育管理效果。B代表幫助、資助（Backing）

輔導員的主要工作職責之一便是關心學習、生活上有困難的學生，做好幫困助學工作，特別要關心生理、心理方面有障礙和疾患的學生。近些來，隨著高校招生并軌制度全面實施、國有企業改革下崗職工增加以及農村經濟的相對不發達，高校特困生迅速增多，并形成了一個特困群體。輔導員特別要重視做好特困生工作，通過各種形式幫助、資助他們，讓特困生不因為經濟上的負擔而使得學習受到影響，并幫助這些學生樹立積極向上的人生觀和健康的心理。C代表合作（Cooperate）

輔導員應指導學生養成良好的生活習慣，形成正確的人生觀、世界觀、思維方式，培養他們和諧地處理人際關系的能力。21世紀是合作的世紀，不會與別人合作就不能獲得成功。現在的大學生多數是獨生子女，在家庭教育中缺乏與同伴交往的機會，容易形成以自我為中心，不會關心、同情和理解他人的性格特點。大學是促進學生個體社會化的最后一站，因此讓大學生集體生活中學會與人相處、學會與人合作、學會共同生活是輔導員的重要責任。同時輔導員也應當主動和科任教師、高校各類行政管理人員、家長等開展合作，整合各方面的教育資源，形成教育合力和全面育人的氛圍，為學生的健康成長和全面發展創造有利的條件。D代表民主（Democracy）

當代大學生是改革開放后成長起來的一代，他們對于教育民主的要求比以往的大學生更強烈。輔導員要采用民主化的教育管理方式，在管理決策的制定與執行上，應當有廣泛的學生意愿基礎，要建立民主、平等、和諧的師生關系。培養當代大學生的民主精神也是培養他們創造力和社會責任感的不可缺少的思想武器。E代表公正無私（Evenhanded）

教育公正、公平是師德的重要范疇。輔導員的公正、無私、善良、正直，能使大學生體驗到公正的合理性，從而成為他們成長的健康的心理基礎。高校管理中的各種先進評比、獎助金發放、學生干部任命、發展黨員等環節都和學生的切身利益相關，也是他們關注的焦點，輔導員做到了公正無私，才能得到學生的認同和尊重。稍有失偏頗，極有可能成為矛盾的觸發點，影響穩定。F代表特色（Feature）

一個人有特點，才讓人記住；一個教師有特色，才會讓學子感懷。在這個張揚個性的時代，尤其是面對當代大學生，輔導員應當既有極富個人魅力的個性特色，又要有形成品牌的工作特色，這樣才能贏得學生的認同和尊重，才能實現個人的專業成長和發展。一個人云亦、亦步亦趨的輔導員在今天的大學校園是很難成為一群年青人的凝聚核心的。G代表給予（Give）

輔導員工作是一個需要奉獻和付出的崗位，不擺好義利觀，沒有一定的境界是做不好輔導員工作的。我們應當時刻告誡自己：“不要問學校給了我什么，先問我為學校做了什么；不要問學生報答了我什么，先問我為學生付出了什么。” 學會默默地付出和給予吧，這是這個職業所需要的崇高。H代表傾聽（Hear）

傾聽是獲取聲音的一種姿態，是尊重、重視的意思。輔導員對大學生的成長負有重要的責任，但輔導員不能因此把自己當作游離在學生世界之外的高高在上的權威者，輔導員要善于和學生打成一片，深入學生宿舍、深入學生中間、深入學生心間，認真傾聽大學生的聲音，傾聽他們的學習，他們的生活，他們成長的快樂、困惑、煩惱甚至痛苦??，從中獲取信息，了解學生學習和生活的情況，幫助學生解疑答惑，給他們指點正確的方向。傾聽是雙向的，一個愿聽，一個愿說，來不得半點勉強，否則會流于形式。對輔導員來說，傾聽不是一種施舍的姿態，而是一件應該做的工作，更是一種發自內心的必須具有的涵養。I代表自主（Independence）

對于即將步入社會的大學生來說，大學是他們練習以后各種社會技能的重要場所，所以，自主管理是高校學生管理中最有價值的因素。輔導員要讓大學生廣泛參與管理，使他們產生責任心和使命感，并且提高自我認識、自我教育、自我管理的能力。應當善于將“要你怎樣”，轉變為“我要怎樣”，從而指導大學生在“自己說服自己，自己感受自己，自己戰勝自己”的體驗中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，進而走向成功，走向成熟。J代表工作、就業（Job）

隨著經濟的轉型、就業機制的變革、高校的擴招，近年來，我國大學畢業生的就業問題日益凸顯，在一定程度上成了具有普遍性的社會現象，成為關系到高等教育的改革和發展，影響到高校與社會的關系，關系到高等教育的辦學效益，以及社會安定的綜合性問題。因此，輔導員從大一起就應當重視就業教育，將就業指導活動貫穿整個大學教育的始終，與學生學習生活的各項活動結合起來，使學生從進入大學后就有機會再度對自己、對職業世界進行了解，作好職業的準備。就業指導的主要目標是，幫助大學生樹立正確的就業觀念和就業心態，傳授就業求職的技巧，幫助學生夠根據自身情況進行合理的職業定位，制定可行的職業生涯規劃，促進學生職業能力的持續發展。K代表知識淵博（Knowledgeable）

一般來講，擔任輔導員原則上應是中共黨員，并且應政治立場堅定，品行端正，具有奉獻精神，有一定的學科專業背景，具備良好的思想工作能力、協調溝通能力和組織管理能力，做到講政治、懂教育、能敬業、有素質、會實踐。但大學是求知的殿堂，輔導員作為高校教師群體的一份子，還應當具有淵博的知識和深厚的人文素養。這樣才能博得大學生的尊重，才能為大學生樹立良好的人生榜樣。輔導員豐富的文化知識，不僅能擴展大學生的精神世界，而且能激發他們的求知欲。L代表愛（Love）

愛不僅代表著輔導員要有一個愛學生的心，更重要的是輔導員要教會大學生如何面對愛情。大學校園里的戀愛已成一道風景線，很多大學生都會去嘗試戀愛。輔導員要讓學生對愛情有深刻而理性的認識，明確愛與責任的關系。教會他們以坦然的態度來看待愛情，正確處理好愛情與責任，愛情與生活，愛情與學習的關系，不斷豐富自己的人生閱歷，在寶貴的大學時光里更努力的學習，更幸福的生活，更茁壯的成長。M代表心理、思想（Mentality）

跟大學里其他老師比，輔導員工作最重要的是育心、育靈魂。輔導員應當有針對性地對學生進行理想信念教育，世界觀、人生觀、價值觀教育，心理健康教育。輔導員的工作不能僅僅停留在日常的事務性管理上，應該更多地關注學生的思想動態和心理成長。大學教學管理的形式相對松散，師生在一起的時間相對不多，而大學生的思想、心理變化又很豐富，很多信息的獲得要靠輔導員用心去觀察才能掌握，一個優秀的輔導員必須心細如發，敏銳地發現各種問題，細致地處理好各種問題。輔導員要了解當代大學生的心理特點極其發展規律，通過多種途徑掌握學生的思想動態及其心理需求，及時發現并排除學生的各種心理疾病與事故隱患，成為維護學生心理健康的咨詢員。N代表網絡（Network）

步入信息社會的今天，信息網絡的迅速發展給輔導員提出了新的課題。網絡文化對校園的主流文化提出了挑戰。“網絡社會”比傳統社會更少人干預、過問，更難以管理和控制。網絡中的反動、暴力、色情等信息對大學生的健康成長產生了負面影響。還有不少大學生沉湎網絡，荒廢學業。輔導員要關注學生的上網情況，教育和引導學生正確利用網絡，還要善于利用網絡手段對學生進行思想教育。O代表秩序、紀律（Order）

古人云：“沒有規矩，不成方圓”。大學校園雖然相對中小學更自由和開放，但對大學生的各種行為舉止還是有著諸多邊界的約束。輔導員不能囿于教育民主而疏于對大學生的道德法紀教育。要讓大學生在大學校園里體會到自由和紀律的辨正關系，養成秩序意識、規則意識，這樣才能適應未來的社會生活。P代表政治（Political）

輔導員的全稱是政治輔導員，政治素質在輔導員眾多能力中占有核心地位。面對當今復雜的國際形勢和多元的價值取向，輔導員要有堅定不移的政治信仰，才能給大學生以正面引導，不僅要在政治上思想上和黨中央保持一致，而且要自覺地做馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的傳播者和實踐者，認真組織形勢政策教育，宣傳黨的路線、方針、政策，幫助青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高他們的思想認識和政治覺悟。同時輔導員還要指導學生的黨團建設，搞好學生干部隊伍建設。Q代表征求意見表（Questionnaire）

輔導員的成長需要善于總結和反思自己的工作，俗話說，“旁觀者清”，所以輔導員要學會征求他人對自己工作的意見，不僅聽從上級領導和同事的意見，更要經常主動去征求、聽取學生的意見。這樣可以增強學生對于學生管理工作的主人翁責任感，也有利于增進師生之間的信任和了解，同時可以及時得到學生的反饋，便于輔導員改進和完善自己的工作。

R代表信用（Reposal）

誠實守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀念的深層內涵。古人說：言行可模可范者，人師也。身教重于言教。當今大學生缺乏誠信的現象比比皆是，所以輔導員當以身作則，成為誠信教育的楷模，答應學生的事情一定要做到，不在學生面前撒謊。以自己的一言一行履行誠信，才能把誠信的種子播撒到學生的心田，才有望看到誠信之花，收到誠信之果。

S代表學習（Study）

高等學校是培養人才的搖籃。“才以學為本”、“非學不以成才”，學習依然是大學生的第一要務。一個學校、一個系科、小到一個班級的學風如何，直接影響到人才的培養。輔導員應當抓好大學生的學風建設，對學生在學習目的、學習態度、治學精神、學習紀律、學習方法、學業考核、學籍管理諸方面進行認真負責的管理。在管理上要嚴格，是非分明，獎優除劣，提高學生的自制力，以形成良好的學習氛圍。特別要加強考試紀律的管理。同時組織學生積極開展課外學術科技活動，提高學生的創新能力和實踐能力。T代表策略（Taltic）

輔導員工作既需要科學，也需要藝術。面對身心發展水平比較高的大學生，輔導員要實現教育管理的各項目標，并做好個別教育，光靠機械和生搬硬套的管理方法肯定不行。做好學生工作，需要講究機智，講究策略。輔導員要在管理實踐中不管學習、總結和反思，提高自己的策略水平。U代表謙遜（Unassuming）

教育工作是葉的事業，葉的事業是平凡而謙遜的。謙遜是人的美德，對輔導員來說，尤其如此，因為輔導員要育人。要育人就要不斷地學習。輔導員要謙虛謹慎，認真向領導、同事、學生學習，學習他人的一切長處；輔導員虛懷若谷，能夠聽得進各種東西，不光是贊美，還有批評。為人謙遜的輔導員將很容易與學生產生心靈的溝通。V代表先鋒（Vanguard）

大學生是富有朝氣和力量的青年，輔導員是青年工作者，輔導員要發揮好政治核心和先鋒模范作用，率先垂范，在學習、工作、生活的各個方面做學生的榜樣。輔導員還應團結和帶領青年學生，努力學習、積極工作，做時代的先鋒、做建設中華的先鋒。W代表需要（Want）

人的需要推動著人去行動，需要的正確與否，可以決定一個人為人的方向。輔導員要關注大學生各種層次的需要，幫助他們努力實現他們合理的需要。同時，輔導員還要重視對學生需要的“精選與培養”，激發他們較高層次的社會性需要，如實現自我，取得成就的需要，引導他們走向道德的高峰，走向人格的完善，走向學業的成功。X代表隱私（X）

大學生已是成人，他們的自尊心和人權意識都很強。輔導員任要保護學生的人權，尊重學生的隱私。學生不想讓人知道的事情，學生的心理問題都應該予以保密，學生不想說的事不要強迫學生說出來，也不要千方百計地去打聽。在堅持原則的基礎上，輔導員不要去干涉和侵犯學生的私人空間。Y代表贊許（Yes）

高等學校擔負著培養和造就高等素質、創造性人才的歷史使命。大學生創新能力的培養需要良好的外界評價氛圍，輔導員積極的暗示和鼓勵將會成為他們迸發創造激情的心理保證。輔導員要善于調動學生創造的積極性，鼓勵他們接受挑戰，敢于去冒險和嘗試。大聲地朝學生點頭說“YES！”吧。Z代表熱忱（Zeal）

輔導員工作千頭萬緒，紛繁復雜，需要花費大量的時間和精力，可以說是“工作強度大收入低”。所以要對這份工作有一腔的熱忱，這樣才能產生工作的動力，才能在工作中發揮積極性和創造性，才會舍得投入、舍得付出。一個對學生、對工作滿腔熱忱的輔導員一定能贏得學生的熱愛，贏得同行的尊重，一定能獲得個人專業的成長。