第一篇：教師教育學(xué)院小學(xué)教育101班辯論賽策劃書

教師教育學(xué)院小學(xué)教育101班

辯論賽

策

劃

書

教師教育學(xué)院小學(xué)教育101班班委會(huì)

2011-4-15

教師教育學(xué)院小學(xué)教育101班辯論賽策劃書

一、目的和意義：

通過(guò)舉辦辯論賽為廣大學(xué)生提供一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)，豐富同學(xué)們課余生活，活躍校園氣氛開拓思想，體現(xiàn)學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，提高閱讀，寫作，視聽(tīng)，演講和團(tuán)隊(duì)的組織協(xié)作能力，鍛煉思維表達(dá)，豐富課余知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，在全班范圍內(nèi)形成一種勤于思考、敢于思辯、善于思辯的積極探索的良好氛圍。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。提高同學(xué)辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。提高學(xué)生會(huì)團(tuán)委的組織力和凝聚力。

二、活動(dòng)時(shí)間：2011年4月15日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：第五教學(xué)樓

四、參賽對(duì)象：小學(xué)教育101班全體同學(xué)。參賽選手在組織委員處報(bào)名，進(jìn)行分組。

五、主題 ：關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注自身，追求真理，追求進(jìn)步，鍛煉口才、發(fā)展自我六、大賽主題：

正方：獨(dú)生子女(馬金滿、張弦、閆雅麗、朱海英、高婷、曹永梅)

反方：多生子女(王斌忠、陳大學(xué)、陳永成、劉國(guó)龍、石學(xué)紅、楊愛(ài)玲)

七、辯論賽程序：.主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng).主持人介紹評(píng)委.主持人介紹比賽程序.主持人宣布比賽開始.比賽結(jié)束，請(qǐng)?jiān)u委代表點(diǎn)評(píng)本場(chǎng)辯論賽，并評(píng)出雙方得分。

6.主持人宣布比賽結(jié)果

7.主持人宣布辯論賽結(jié)束

八、比賽程序：

（一）班主任致辭

宣布辯題、辯題相關(guān)背景資料、及正反方所持觀點(diǎn)等。

（二）比賽階段

1.陳詞

正方發(fā)言（立論）（5分鐘）

反方發(fā)言（立論）（5分鐘）

（注：每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30 秒時(shí)，計(jì)時(shí)員提醒）

2.攻辯

（1）互相提問(wèn)

正方一辯選擇反方一辯進(jìn)行一對(duì)一的攻辯，反方二辯選擇正方二辯進(jìn)行一對(duì)一的攻辯，以此內(nèi)推（每一輪攻辯階段為 3分鐘，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)1分鐘）。

（2）.攻辯小結(jié)：

正方進(jìn)行攻辯小結(jié)。（3 分鐘）

反方進(jìn)行攻辯小結(jié)。（3分鐘）

（注：要針對(duì)此前所有階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際情況，否則將被適當(dāng)扣分。攻辯小結(jié)階段，在每方用時(shí)剩余 10秒時(shí)，計(jì)時(shí)員提醒）。

3.自由辯論

正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。每方限時(shí)10分鐘，雙方總計(jì)20分鐘。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

4.總結(jié)陳詞

反方總結(jié)陳詞；（3 分鐘）

正方總結(jié)陳詞。（3 分鐘）

（注：應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)。每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員提醒。）

（三）觀眾提問(wèn)

觀眾可向正反方提問(wèn)題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進(jìn)行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。

九、評(píng)判團(tuán)評(píng)議裁決:

（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（團(tuán)體部分）：

【審題】準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延，對(duì)所持立場(chǎng)能多層次、多角度理解，論點(diǎn)鮮明，對(duì)本方難點(diǎn)能有效處理和化解。

【展開】對(duì)辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進(jìn)，整個(gè)辯論過(guò)程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。

【辯駁】提問(wèn)抓住對(duì)方要害，問(wèn)題簡(jiǎn)單明了；回答直面問(wèn)題，有理有據(jù)。注重針對(duì)辯題正面交鋒。

【配合】具有團(tuán)體精神，隊(duì)員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)?，自由辯論時(shí)發(fā)言錯(cuò)落有致，體現(xiàn)“流動(dòng)的整體意識(shí)”。

【辯風(fēng)】比賽中尊重對(duì)手、評(píng)委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊(duì)特有的風(fēng)格，并貫穿全局。

【形象】著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì)。

（二）具體分值：

陳詞20分攻辯40分自由辯論20分總結(jié)陳詞10分

綜合印象10分總分100分

（三）最佳辯手(則評(píng)判團(tuán)投票決定),以下為參考：.論證有力，引述資料充實(shí)恰當(dāng)陳詞流暢，說(shuō)理透徹，用語(yǔ)得體.分析的角度中肯，層次分明，邏輯性強(qiáng).語(yǔ)言流暢、有文采.反駁應(yīng)變能力強(qiáng).風(fēng)度端莊、表情自然有幽默感.全隊(duì)整體配合默契，能充分論證本方觀點(diǎn)

（四）勝負(fù)判定

1.將評(píng)委其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊(duì)得分；

2、參賽兩隊(duì)中總計(jì)得分居高的一隊(duì)取勝；

3、如果兩隊(duì)得分相同，則由評(píng)判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)。

十、參賽要求：

1、各參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、隊(duì)員仔細(xì)閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關(guān)賽程安排。

2、各參賽隊(duì)于比賽開始前20分鐘到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)，以利于對(duì)賽事的統(tǒng)籌安排及比賽準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行。

3、請(qǐng)?jiān)诒荣愔白龊眉?xì)致的準(zhǔn)備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最高水平。

4、遵守比賽紀(jì)律及比賽規(guī)則，服從大賽工作人員安排，尊重評(píng)委評(píng)判。

5、在觀眾提問(wèn)階段，觀眾要遵守比賽規(guī)則，所提問(wèn)題要與辯題相關(guān)，不得故意刁難辯手。

十一、評(píng)委: 孫愛(ài)蓮（班主任）、王曉鵬、毛碧玉、陳曉紅、米蓮

十二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定

1.團(tuán)體獎(jiǎng):優(yōu)秀團(tuán)體一個(gè)

2.個(gè)人獎(jiǎng)：大賽最佳辯手獎(jiǎng)兩名。

教師教育學(xué)院小學(xué)教育101班

班委會(huì)

2011-4-15

第二篇：教師辯論賽策劃書

教師辯論賽策劃書

活動(dòng)目標(biāo)：

為全面深入地貫徹我區(qū)教育系統(tǒng)人才工作會(huì)議精神，結(jié)合新課程改革對(duì)教師自身發(fā)展提出的新要求，組織全區(qū)廣大青年教師開展積極思辯，為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、觀念創(chuàng)新、富有活力的青年教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)龍崗區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展積聚力量。

辯論是智慧的對(duì)碰，文字的激揚(yáng)，語(yǔ)言的爭(zhēng)峰。通過(guò)“唇槍舌劍，銅齒銀牙”辯論一番來(lái)反應(yīng)龍崗區(qū)老師們的青春之氣，激辨之才。通過(guò)辯論賽來(lái)提高全區(qū)新教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉老師們敏銳、創(chuàng)新的思維能力，培養(yǎng)新老師間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

時(shí)間：2010年12月29日中午

地點(diǎn)：三樓舞蹈廳

主持與組織：

評(píng)委：

辯論議題：

科學(xué)活動(dòng)中，所有孩子都在用礦泉水瓶認(rèn)真的、投入進(jìn)行探索，而有一名孩子卻用瓶子?xùn)|敲敲、西敲敲，還放嘴里吹出“嗚嗚”的聲音，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的這個(gè)現(xiàn)象老師是制止孩子將他拉回集體活動(dòng)中來(lái)還是任其這樣“個(gè)性化發(fā)展”存在。

正方觀點(diǎn)：制止孩子將他拉回集體活動(dòng)中

反方觀點(diǎn)：尊重個(gè)性化發(fā)展

活動(dòng)安排：

一、組隊(duì)

以人為一組自愿報(bào)名參加，組成正反兩個(gè)方隊(duì)，組內(nèi)商定人員分工：一號(hào)辯手、二號(hào)辯手、三號(hào)辯手、四號(hào)辯手。抽簽選擇正反方(其余人員為觀眾)。

二、議題揭示，辯手稍作思考3分鐘。

三、現(xiàn)場(chǎng)辯論

1、立論陳詞：正反雙方由一辯手立論陳詞(時(shí)常不超過(guò)5分鐘)。

2、自由辯論：辯手圍繞己方立場(chǎng)與觀點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)自由辯論(時(shí)常不超過(guò)3分鐘)。

3、自由攻辯：雙方的二辯和三辯選擇對(duì)方的任何一位進(jìn)行攻辯(時(shí)間為各為2分鐘)。

4、總結(jié)陳詞：雙方四辯手進(jìn)行總結(jié)性陳述(時(shí)間5分鐘)，強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)與立場(chǎng)。

四、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)雙方表現(xiàn)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)：勝出方和最佳辯手一名。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。

2、迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)及失誤，駁論精到，切中要害。

3、反映敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)。

4、表達(dá)清晰、層次清楚，邏輯嚴(yán)密。

評(píng)分辦法：

1、審題：對(duì)所持立場(chǎng)能否從邏輯、理論、事實(shí)等多層次、多角度理解，論據(jù)是否充足，推理關(guān)系是否明晰，對(duì)本方的難點(diǎn)是否具有有效的處理方法。

2、論證：論證是否有說(shuō)服力，論據(jù)是否充分，推理過(guò)程是否合乎邏輯，事實(shí)引用是否得當(dāng)、真實(shí)。

3、辯駁：提問(wèn)能否抓住對(duì)方要害，問(wèn)題簡(jiǎn)單明了。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有提出問(wèn)題或提問(wèn)不清，應(yīng)適當(dāng)扣分。是否正面回答對(duì)方的問(wèn)題，能否給人以有理有據(jù)的感覺(jué)。不回答或不正面回答應(yīng)相應(yīng)扣分。

4、配合：是否有團(tuán)隊(duì)精神，是否相互支持，論辯銜接是否緊密。問(wèn)答是否形成一個(gè)有機(jī)整體，給對(duì)方一個(gè)有力打擊。

5、辯風(fēng)：所用語(yǔ)言和辯論風(fēng)格講究文明禮貌。不得對(duì)對(duì)方辯友和旁人等進(jìn)行人身攻擊。

第三篇：教師教育學(xué)院第四屆新生辯論賽總結(jié)

教師教育學(xué)院第四屆新生辯論賽活動(dòng)總結(jié)

——響辯明德 逐夢(mèng)青春

在這樣春暖花開的四月里，為了鍛煉和提高同學(xué)們的口才和思辨能力，同時(shí)為了豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園文化，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的意識(shí)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，教師教育學(xué)院團(tuán)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)部特地舉辦了主題為“響辯明德，逐夢(mèng)青春”的第四屆新生辯論賽。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的激烈角逐，現(xiàn)已成功落下帷幕。現(xiàn)對(duì)此辯論賽做以下總結(jié)。

在辯論賽開始前，我們做足了準(zhǔn)備工作。首先，我們?cè)趯W(xué)校醒目的位置拉了橫幅、掛出海報(bào)，以此擴(kuò)大宣傳，讓更多的同學(xué)能參加到這項(xiàng)活動(dòng)中。其次，在辯題的選擇上，我們盡量選擇既貼近生活，又具有永恒探討性的辯題。比如“保護(hù)環(huán)境重要還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要”和“經(jīng)典翻拍是利大于弊還是弊大于利”等。辯題的選擇為這次辯論賽的成功舉辦奠定了良好的基礎(chǔ)。本屆辯論賽的程序主要由開篇立論、攻辯、對(duì)辯、自由辯論、總結(jié)陳詞共五個(gè)部分組成。整個(gè)比賽程序的設(shè)置兼顧了“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，展示己方縝密的邏輯框架，又給雙方提供了進(jìn)行正面交鋒的舞臺(tái)。此外，在對(duì)賽制的選擇上，我們選擇了淘汰制。先由五個(gè)班級(jí)進(jìn)行抽簽，余下的一個(gè)班與初賽中輸?shù)陌嗉?jí)進(jìn)行復(fù)活賽，選出4個(gè)班級(jí)進(jìn)入決賽，接下來(lái)由進(jìn)入到?jīng)Q賽的四個(gè)班級(jí)，分成兩場(chǎng)，決出前兩名班級(jí)爭(zhēng)奪冠亞軍和后兩名班級(jí)爭(zhēng)奪季軍和第四名。各個(gè)班級(jí)的辯手對(duì)比賽也都做了充分的準(zhǔn)備，滿懷熱情，他們收集了大量的理論依據(jù)、事實(shí)材料等來(lái)支撐己方的觀點(diǎn)，為觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的辯論賽，決賽時(shí)，辯手們衣著整齊統(tǒng)一，很好的展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌。最終，由12小教1、2班的代表隊(duì)獲得冠軍，12級(jí)學(xué)前3，4班的代表對(duì)獲得亞軍，12學(xué)前1，2班獲得季軍，由12小教1、2班的姚文澤和12小教3，4班的金璐，12學(xué)前1，2班的陳穎和12學(xué)前3，4班的杜旭獲得本屆辯論賽的最佳辯手稱號(hào)。至此，本屆辯論賽在一片歡呼聲中落畫上圓滿的句號(hào)。在辯論賽中，我們也很榮幸的邀請(qǐng)到了教師教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員以及老師和團(tuán)學(xué)會(huì)各部部長(zhǎng)，副部長(zhǎng)等分別作為比賽決賽、復(fù)活賽和初賽的評(píng)委，強(qiáng)大的評(píng)委陣營(yíng)保證了本次比賽的公平、公正。從初賽到復(fù)活賽、再到?jīng)Q賽，參賽選手大膽辯論，語(yǔ)言流暢且極具個(gè)性化，能引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)橫飛，唇槍舌戰(zhàn)，讓觀眾感受到了一場(chǎng)別具特色的辯論盛宴，并給予熱烈的掌聲。這次辯論賽也使得各個(gè)班的凝聚力得到了極大的增強(qiáng)，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生嶄新的良好面貌，增加了老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，此外，這次辯論賽也增強(qiáng)了學(xué)生的整體辨別能力，提升了學(xué)院的文化水平和文化氛圍。

整體而言，此次辯論賽還是比較成功的，氛圍很濃，但是也暴露出了些許的不足：首先，在決賽開始前投影儀突然出現(xiàn)故障，雖經(jīng)多方努力，但由于無(wú)法聯(lián)系值班老師等等各種原因，最終很遺憾的投影沒(méi)有恢復(fù)正常。我們由于沒(méi)有應(yīng)急方案?jìng)}促中辯論賽就在大屏幕沒(méi)有任何顯示的情況下進(jìn)行。其次，雖然事先通知各班班長(zhǎng)告知廣大同學(xué)可以前來(lái)聽(tīng)辯論賽，但沒(méi)有下硬性要求必須到場(chǎng)多少人數(shù)，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看辯論賽的同學(xué)較少有點(diǎn)冷場(chǎng)，而以后這種問(wèn)題完全可以避免。最后也是最深刻的問(wèn)題，部分參賽選手的言語(yǔ)出現(xiàn)些許混亂，邏輯思維和知識(shí)水平還有待提高。部分四辯在總結(jié)陳詞時(shí)卻在反復(fù)辯駁先前對(duì)方辯友的一些話語(yǔ)，沒(méi)有意識(shí)到自己現(xiàn)在應(yīng)該是做一個(gè)總結(jié)性的陳詞。在以后的辯論賽開展前可以對(duì)各個(gè)辯手進(jìn)行培訓(xùn)，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，避免這種認(rèn)識(shí)性的錯(cuò)誤。在比賽前這次的辯論賽對(duì)我們而言，是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這次活動(dòng)也在同學(xué)們枯燥的課余學(xué)習(xí)生活中帶來(lái)了一縷活躍的清風(fēng)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，最重要的是這次活動(dòng)極大的鍛煉了同學(xué)們的自主思考辨析能力。雖然這次辯論賽在籌備和進(jìn)行中有著或多或少的缺陷，但我們從不足中反思.從失敗中、挫折中成長(zhǎng),尋求屬于適合我們自己的做事方式.因此我們真誠(chéng)的希望在以后的工作中老師能夠及時(shí)給予批評(píng)指正,各兄弟部門能給更好的團(tuán)結(jié)合作,使系部的每一個(gè)活動(dòng)都能夠辦得有聲有色.“響辯明德，逐夢(mèng)青春”！為建設(shè)更好的教師教育學(xué)院而共同奮斗！我們期待下一次的辯論賽大賽再會(huì)?

教師教育學(xué)院學(xué)習(xí)部2013年4月8日

第四篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 教師教育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)101班 407宿舍二

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

一、引言

經(jīng)過(guò)了高考的洗禮，我們進(jìn)入了金張掖這所唯一的本科學(xué)校---河西學(xué)院，我們對(duì)我們的專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)，不是很了解，甚至有些人是被調(diào)劑過(guò)來(lái)的，對(duì)這一專業(yè)沒(méi)有多大的興趣。但是，既然我們選擇來(lái)到這里，就要有“既來(lái)之，則安之”的態(tài)度，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這一專業(yè)也有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的大學(xué)生活以及未來(lái)也應(yīng)做一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃了。

二、自我分析

（一）職業(yè)興趣

對(duì)于心理學(xué)，我還是有相當(dāng)濃厚的興趣，從各科課程的開設(shè)以及半年的學(xué)習(xí)，覺(jué)得這一專業(yè)并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，它是一門綜合性與科學(xué)性相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，涉及面也非常的廣泛，學(xué)習(xí)的越多，對(duì)它的興趣也越濃。

（二）職業(yè)能力

對(duì)發(fā)展心理學(xué)有著高度的興趣，它所研究的生命全程的心理現(xiàn)象是復(fù)雜而引人深思的。對(duì)于小時(shí)候帶過(guò)妹妹的我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我對(duì)幼兒期兒童的心理發(fā)展有一定的了解。

（三）個(gè)人特質(zhì)

我本人是一個(gè)性格溫和又健談的人，但不會(huì)第一次就給人留下深刻的印象，隨著時(shí)間的推移，很多周圍的人會(huì)覺(jué)得我是一個(gè)比 1

較適合作傾訴對(duì)象的人，而且在安慰人，開導(dǎo)人方面有自己獨(dú)特且行之有效的方法。

（四）職業(yè)價(jià)值觀

作為一個(gè)學(xué)習(xí)心理學(xué)的人，我覺(jué)得我應(yīng)該掌握比其他專業(yè)的學(xué)生更多的知識(shí)，心理學(xué)涉及面廣，與各學(xué)科之間也有著一定的聯(lián)系與交叉。若要學(xué)好心理學(xué)，就必須看大量的課外書籍，包括本專業(yè)的以及其他專業(yè)的，很多人對(duì)心理學(xué)的理解很不科學(xué)，就連學(xué)了半年心理學(xué)的我也說(shuō)不清楚，因此必須擴(kuò)充自己的實(shí)力，以便深刻、透徹的了解心理學(xué)。

三、職業(yè)分析

（一）家庭環(huán)境分析

我的家庭物質(zhì)生活條件不是很好，甚至說(shuō)是有些艱辛，但從小精神生活獲得了極大地滿足，長(zhǎng)輩們的疼愛(ài)讓我很小就學(xué)會(huì)了感恩，也一直是個(gè)孝順懂事的孩子。

（二）學(xué)校環(huán)境分析

河西學(xué)院，教學(xué)設(shè)施基本齊全，師資力量雄厚，學(xué)習(xí)氛圍良好，校內(nèi)一片和諧，宿舍文明建設(shè)更好。

（三）社會(huì)環(huán)境分析

在國(guó)際，心理學(xué)越來(lái)越深受關(guān)注。在國(guó)內(nèi)，心理學(xué)的地位也日益提高，人們對(duì)心理學(xué)也有了相對(duì)科學(xué)的了解，從內(nèi)心深處不在排斥這門科學(xué)，國(guó)家的心理學(xué)研究在國(guó)際也占有一席之地了。

（四）職業(yè)環(huán)境分析

目前，全國(guó)各校都在招聘心理咨詢師，中小學(xué)也開展了《體育與心理健康教育》這一課程，各公司也極力發(fā)展人力資源管理，中國(guó)心理學(xué)的發(fā)展也需要大批的青年心理學(xué)研究者。

四、職業(yè)定位

以我對(duì)心理學(xué)較膚淺的認(rèn)識(shí)來(lái)看，我認(rèn)為這一專業(yè)是一門多學(xué)科綜合而來(lái)的科學(xué)，囊括范圍很廣，如教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等等，各科都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，要進(jìn)行職業(yè)定位，就必須結(jié)合自己的興趣、性格、能力等來(lái)進(jìn)行選擇。

五、計(jì)劃實(shí)施方案

（一）大學(xué)期間：2010年---2014年

1、打基礎(chǔ)，廣閱讀

2、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)

3、全面發(fā)展，考取證書

（二）大學(xué)畢業(yè)的五年：

1、若條件允許就參加考研；

2、考研失敗，找工作；

3、努力工作，并準(zhǔn)備考研。

（三）長(zhǎng)期計(jì)劃：

1、在考研或工作后，廣泛閱讀與研究；

2、有條件的話，進(jìn)行一些有意義的實(shí)驗(yàn)；

六、評(píng)估調(diào)整

很多時(shí)候都是計(jì)劃趕不上變化，在學(xué)習(xí)和工作期間，可以根據(jù)形勢(shì)以及能力問(wèn)題，對(duì)上述規(guī)劃做一定的調(diào)整，尋找適合自己發(fā)展的道路。

第五篇：心理活動(dòng)策劃書@地質(zhì)101班

心理健康活動(dòng)策劃書

1、活動(dòng)主題：健康生活，從心開始

2、主辦班級(jí)： 資環(huán)學(xué)院地質(zhì)101班

3、活動(dòng)對(duì)象：地質(zhì)101班全體學(xué)生

4、活動(dòng)地點(diǎn)：主教學(xué)樓107教室

5、活動(dòng)目的: 宣傳普及心理健康知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺(tái)，全方位地加強(qiáng)對(duì)我系大學(xué)生的心理 健康教育。

6、具體活動(dòng)方案：

活動(dòng)形式一：開班級(jí)討論會(huì)

（1）、活動(dòng)內(nèi)容：說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，或是某一瞬間的體驗(yàn)或感受，容可涉及立志、感恩、信任、價(jià)值追求、理想與感情等各個(gè)方面；讓全班同學(xué)共同分享。(2)、活動(dòng)目的：讓同學(xué)們了解到“健康”不僅是指一個(gè)人在身體上的健康，也不是傳統(tǒng)的健康觀所謂的“無(wú)病即健康”，現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒(méi)有疾病，還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德”，尤其是心理健康生活的重要性。

活動(dòng)形式二：心理電影展播

(1)活動(dòng)內(nèi)容：組織同學(xué)們觀看有關(guān)心理健康教育的電影。

電影主題：勵(lì)志 樂(lè)觀 拼搏 努力

(2)活動(dòng)目的：培養(yǎng)同學(xué)們的責(zé)任感、奉獻(xiàn)意識(shí)、愛(ài)的意識(shí)及獨(dú)立和鍥而不舍的精神，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，創(chuàng)建和諧校園。此外，也可以豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。

策劃人：陳亮 2011 年12 月28日