第一篇：民主評議行風意見

忻府區勞動和社會保障局

民主評議政風行風意見及建議整改責任

為把我局政風行風評議中收集的意見和建議真正落到實處，特明確如下責任：

一、辦事效率有待進一步提高。

主要表現在：各辦事崗位之間銜接較差，環節較多，程序公開不夠，期限不明，部分工作人員不能堅守崗位，工作拖拉。

責任領導：索繼堂

責任單位：辦公室

責任要求：進一步完善崗位目標責任制，明確職責，分工協作；辦事程序、辦事時限上墻：制定的請銷假制度，嚴明紀律，努力提高辦事效率。

二、服務態度有待進一步端正。

主要表現在：“門難進，臉難看，事難辦”行為仍然存在，部分工作人員接待服務對象不熱情、不主動，缺乏責任心，服務意識不強。

責任領導：王基

責任單位：全體工作人員

責任要求：大力開展以“黨的宗旨意識、人民公仆意識和崗位責任意識”為主要內容的“三種意識”教育，深入開展創建“三優”文明窗口活動，從思想深處找根源，徹底改造世界觀，真正做到全心全意為人民服務。

三、政策宣傳有待進一步加強。

主要表現在：勞動保障政策宣傳力度不夠，群眾獲得有關勞動保障政策的渠道有限，造成部分群眾對勞動保障工作不了解、不理解，甚至出現誤解。

責任領導：智勇才

責任單位：仲裁監察股

責任要求：組織全系統工作人員開展形式多樣的宣傳活動，堅持日常宣傳和重點宣傳相結合，使勞動保障政策家喻戶曉，人人皆知。

四、親民意識有待進一步增強。

主要表現在：深入基層少，調查研究不夠，對群眾需要解決的緊迫問題不能及時予以掌握解決，上門服務意識差，坐門等客觀現象仍未徹底改變。

責任領導：李吉田

責任單位：全系統工作人員

責任要求：堅持“以民為本”，建立調查研究制度，要求廣大干部職工必須練好學習群眾、依靠群眾、深入群眾、關心群眾“四大硬功”，真正保持血肉聯系。

五、行政執法有待進一步規范。

主要表現在：執法力度不夠，執法方法簡單，處理違紀違法行為不力，執法與服務結合不牢，就事論事，不能做到綜合治理。

責任領導：高京平

責任單位：勞動保障監察執法隊

責任要求：加強職工隊伍自身建設，大力提高職工貫徹執行勞動保障政策能力，堅持日常檢查、舉報專查、重點監察相結合，將監察貫穿于服務之中，切實維護用人單位與勞動者的合法權益。

六、職能履行有待進一步到位。

主要表現在：部分職能履行不到位，缺乏必要的解決措施，與有關部門相關的工作協調不夠，造成部分工作無人過問，群眾困難得不到妥善解決。

責任領導：李晉奎

責任單位：勞動就業局

責任要求：認真貫徹黨和國家就業再就業政策，主動與各有關職能部門聯系，監督有關政策落實到位，要經常向政府匯報，求得支持，為下崗失業人員排憂解難，幫助其盡快實現再就業。

第二篇：中學民主評議行風建設反饋意見整改措施

按照市委教育工委、市教育局的統一部署，我校行風評議工作進入整改落實階段。我們通過民主評議，認真查找學校廉潔從政和工作作風建設上存在的薄弱環節，解決招生、收費及師德師風等人民群眾反映強烈的問題。圍繞抓好自查自糾自評、廣泛征求意見和邊查邊改三項重點工作，按照實事求是的原則，找準問題、解決問題、推進工作。我們開展的主要工作是：召開座談會、走訪、發放征求意見表等形式，直接聽取社會各界、家長、教師的廣泛意見和建議。對照評議內容和要求，重點要在解決涉及群眾切身利益、群眾關注的熱點問題上，尤其是對教育收費、招生考試、教材教輔、補課行為、建設工程、物資采購、校務公開和師德師風建設等問題，廣泛收集意見。在匯總分析各種途徑收集的意見和建議的基礎上，對查找出來的問題進行梳理，找準問題存在的主要原因。制定整改措施，扎扎實實地邊查邊糾，邊整邊改，確保整改措施落實到位，做好總結工作，形成自查自糾報告和整改方案。

在座談會上、征求意見表中以及走訪村居委會、街道等各有關單位，直接聽取社會各界的意見和建議中，對我校的辦學指導思想和教育教學成績普遍表示欣賞，充分肯定學校的校風學風、規范收費和師德師風，認為學校的辦學思想是端正的，校風、學風和班風是好的；認為教師的師德端正、教學嚴謹、愛崗敬業，對學生的教育是充滿愛心；認為收費項目清楚，收費公開透明，沒有亂收費的情況。對學校的辦學條件有待完善、學生生源素質不高所帶來的困難和問題表示理解。同時，希望學校和老師嚴格管理學生，促進校風、學風的不斷好轉。

根據對各種途徑收集的意見和建議進行匯總分析，找出存在的問題及主要原因，制定整改目標和整改措施如下：

一、校風班風的問題

我校提出“學習因人而異，做人要求一致”的思路，樹立“常規出戰斗力”的理念。下大力氣抓好學生的思想道德教育，改變以“堵截”的舊辦法，建立以“疏導”為主的教育方法。來自全縣四十多所初中校的新生在入學時經過一段時間的整肅，精神面貌發生了巨大的變化：打架吵鬧的現象幾乎絕跡，遵紀守法、文明禮貌的現象多了，勤奮向上的學風逐漸形成了。學校生機勃勃，充滿活力。但個別班的班風和學風仍存在一定的問題。一些學生的學習態度不夠端正，存在遲到、曠課現象；一些學生的行為習慣存在各種問題，比如亂丟亂扔、損壞公物的不文明現象，環保衛生的意識有待提高；學生打架的現象雖已減少，但仍然不時發生；個別學生的儀容服裝不符合規范等等。雖然，學生家長和社會各界對學校合并后的校風和學風給予了充分的肯定，但提出的意見和問題，尤其是學生的打架現象和不良習慣，給學校的工作敲響警鐘。為此，我校提出如下整改措施：

1、加強德育工作隊伍建設，尤其是班主任隊伍的建設。完善班主任工作崗位責任制度，推行班主任工作考核評價制度。改善班主任的工作和學習條件，對班主任工作要加大激勵和獎勵措施，營造一個有利于開展德育工作的氛圍。積極開展理論學習、研討交流活動，不斷提高德育工作的理論水平和實踐能力。學校要理解和支持學生處的工作，學生處要改進和加強工作。

2、加強對學生行為習慣養成的教育。德育工作要從大事著眼，小事著手，從規范學生的行為規范抓起，從學生的課堂紀律、衣著打扮、文明禮貌、衛生習慣、愛護公物等抓起，花大力氣糾正不利于學生身心健康成長的、不利于學習、不利于形成良好校風的行為和習慣。主要是：紀律松散，遲到、早退、逃學，打架斗毆，儀表不端，不愛惜學校財產，亂丟亂扔，等等。引進“校訊通”系統，以此作為反映、反饋學生進校離校情況，促進家校互動聯系，以及高效開展學生管理工作的一種先進手段。

3、加強對學生團干部、班干部和學生會干部的培訓，發展學生自治、自律的能力，形成學生“自我教育、自我管理、自我約束、自我糾錯”的德育網絡，形成以學生為主體、教師有效指導相結合的教育互動過程，讓德育工作從“他律”走向“自律”，學生在自律中，學會學習、學會生活、學會做人，使學生在學習、生活、成才、交往及個性獲得主動的、全面的發展。

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二、師德師風的問題

對于我校教師的師德師風，反饋的意見和建議以肯定為多，但其中的一些意見，折射出學校師德的存在問題，應該引起注意。如：老師管理學生不嚴，有的老師只管上課不管學生，與學生溝通的方式不當；不按時上課和按時下課，有拖堂現象；個別老師上課用方言等等。應該看到職業怠倦現象已表現出來，工作積極性下降，潛力沒有充分發揮，消極被動地應付工作，對教育改革與發展無動于衷，有得過且過的心理。這些情況，雖然存在于少數教師中，但對于教師隊伍建設確是一大問題。為此，我校提出如下整改措施：

1、進行經常性的職業道德教育。要在全體教工中經常學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》以及有關教育法律法規，開展包括職業觀、職業思想、職業責任和職業紀律在內的職業道德教育，提倡愛生敬業、自尊自愛、為人師表、改革創新的職業精神。努力培養一大批敬業愛崗、樂于奉獻的教師，努力建設一支教育理念先進、師德高尚、業務精湛、駕馭現代教育技術能力強，富有改革創新意識，充滿活力的教師隊伍。要樹立優秀教師的榜樣。在學校教育教學工作中已經成長起來了一批優秀的教師，他們的教育實踐和先進事跡，生動地體現了現代教師道德的嶄新特點。要通過廣泛的宣傳，使教師們學習身邊的先進思想和先進事跡，提高師德認識，激發師德情感。

2、加強教師隊伍的改革開放意識、與時俱進意識、憂患意識的教育。要使教師們認識南安及學校教育的現狀，從中找出我們的優勢和劣勢；認識教師肩負的責任，從中增強工作責任感；認識我區、我校與先進區、先進學校的差距，增強危機感，從中找出努力的方向。

3、堅持他律與自律并舉，重在內化。師德的形成，是由外部的他律逐步地轉化為自我內部的自律的過程。在師德教育中，要有效地運用外部力量——他律形式。我們要健全并規范教育教學管理制度和考核評價制度，進一步規范教師的教育教學行為，預防并及時、有效、妥善地處理各類教學事故，維護正常教學秩序，使教學走向規范化、嚴謹化、科學化，建設良好的校風、教風和學風，有效地地促進良好師德的形成。強化教師的道德意識，重在自律，重在內化。要激發和依靠教師發自內心的信念，一個教師只有發自內心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感，才會在教育實踐中恪守人民教師的道德要求，才會充分發揮主觀能動性，主動積極地完成教書育人的任務。

4、要嚴謹治學，不斷學習。要努力改變我校教育科研氣氛不夠濃厚的狀況，開展新課程的研討和實踐，包括新教材的基本理念、基本特點與新課程相關的課堂教學模式、教學評價、信息技術應用以及教師的教學觀念、學生的學習方式的學習與研討。要經常反思實施新課程過程中的體會、感受及經驗。要轉變教育觀念和課程理念，建立和形成旨在充分發揮學生主體作用的探究式學習方式，以此作為突破口，推動我校教育教學質量的發展。

三、學校管理的問題

在反饋的意見與建議中，普遍對教育收費情況表示滿意，認為收費項目清楚，收費公開透明，沒有亂收費的現象。對確有困難的學生和低保戶的學生，學校能減免收費，幫助解決他們的困難。學生和學生家長的意見中，比較集中的是對學校辦學條件的問題和希望。比如增加圖書館的藏書量及開放時間、提高學校食堂的服務水平、開設班級圖書角、開設校園英語角、舉辦校園讀書節、增加校園綠化面積完善體育衛生及其他教育教學設備等等。為此，我校提出如下整改措施：

1、加強黨風廉政建設，要堅持從嚴治黨、從嚴治政；要立足教育，著眼防范；要實行責任制，強化責任追究。要完善監督制約機制，規范在前，預防在前，從源頭上預防和治理不正之風。學校黨政干部，要帶頭遵紀守法，自覺接受群眾監督，經常進行檢查反思，做遵紀守法和依法辦事的模范。進一步增強依法行政、依法治教意識，逐步規范和完善校務公開制度，不斷加大學校的民主管理和民主監督的力度，提高群眾的滿意程度。

2、嚴禁亂收費現象，加強對教育收費的管理。收費要嚴格按教育部門和物價部門規定的項目和標準收取，不得隨意另立收費標準，提高收費標準。收費項目、標準、依據、用途，要張榜公布，接受社會監督。

3、嚴格財務管理，嚴禁違反財經紀律，嚴格執行財務規章制度。嚴格執行“收支兩條線”的規定，加強經費投入與使用的管理。嚴禁違規操作，大宗物質采購必須有3人以上參加；工程建設項目必須按有關規定進行招標投標。要本著勤儉辦事的精神，嚴禁鋪張浪費，減少辦事環節，提高運轉效益。

4、加強對學校固定資產管理的監督，做好固定資產的會計核算，健全固定資產的明細分帳，做到帳物相符，定期進行清產核資工作，強化財產的購置、領用、報廢等手續的管理，做好學校財產的維護保養工作。

5、爭取上級政府部門、有關單位和社會各界的支持，精心規劃，認真籌備，加快校園改造的步子。在學校總體改造實現之前，總務后勤人員要盡職盡責，積極工作，主動克服困難，努力改善學校的辦學條件和師的工作學習條件，做好學校財產和教學設施的管理，及時維修維護增補教學和活動的設施設備。

教育涉及千家萬戶，事關人民群眾的切身利益。我校這次在民主評議行風中，所收集的各種意見與建議，既反映了群眾對學校辦學質量和老師工作的肯定，也反映了學校工作中還存在一些不容忽視的、群眾不滿意的薄弱環節，尤其是校風問題。校風、班風、教風、學風、考風，是學校最基本的行風。學校的行風建設，應該從狠抓校風、班風、教風、學風、考風入手，常抓不懈，抓出成效。

學校虛心接受學生、家長和社會各界對我校行風建設提出的意見和建議，針對群眾關注的熱點，學校工作的難點和薄弱環節，以更高的認識、更大的決心、更有力的措施，推進我校行風建設向縱深發展，促進學校的辦學水平和教育教學質量的不斷提高，努力辦人民滿意的學校。

第三篇：民主評議行風

篇一：關于如何進一步深化和規范民主評議行風工作的思考

關于如何進一步深化和規范民主評議行風工作的思考

新聞副標題：

添加時間：2011-3-27瀏覽次數：140 開展行風評議活動是加強部門和行業作風建設的有效措施，是現行體制下糾正部門和行業不正之風的有效手段。胡錦濤總書記指出，要“全面加強行風建設，建立健全鞏固成果的長效機制”，中紀委、監察部也提出了“執政為民、執法利民、糾風惠民”的工作思路，強調了“誰主管誰負責”、“管行業必須管行風”的原則。從近年來，多輪次在各相關部門、單位開展行風評議的情況來看，為確保行風評議的實效性，現行行風評議工作還有待于進一步深化和規范。因此，不斷完善行風評議制度，改進評議的方式、方法，對改進機關工作作風、提高工作效率，增強服務意識，都具有極其重要的推動和促進作用。

一、現行行風評議存在的問題及原因。

（一）行風評議工作認識不到位，致使行評活動開展不平衡。行風評議活動開展的初始階段都要經過層層宣傳發動，由塊塊動員、條條動員，大會動員、小會動員，層層部署、層層制定方案，從面上來看，為開展行評活動營造了一定的輿論氛圍。但從實際運作中，一些被評議單位或個人對行評工作認識不到位，有表面應付走過場的狀況，行評工作出現“上面熱、中間溫、下面冷”的現象。即上面主管部門搞得轟轟 烈烈，下面基層單位是冷冷清清。甚至一些基層單位或

人員認為搞行評與他們搞業務沒有關系，對參與行評活動缺乏主動自覺性，致使行評活動開展不平衡。

（二）行風評議表的內容設臵簡單，不能反映出存在的具體問題。部分行風評議被評議的部門或單位，在查找問題和征求 意見的實際操作中，所發放的行風評議表或征求意見表內容設臵簡單，只是對被評議單位在“滿意”、“較滿意”、“不滿意”、“不了解”等選項上打勾，沒有具體內容。如某單位被評為“不滿意單位”，到底是執法公正、服務態度還是清政廉潔方面的問題就不清楚。這樣簡單地打勾式評議，又無須說明什么理由，就會給評議帶來很大的隨意性，若對哪個單位印象好就打“滿意”，對哪個單位印象不好就打“不滿意”，既不能真實地反映各單位的行風建設，又不能反映出不滿意單位具體存在哪些問題。

（三）現行行風評議單位重視評議現場，沒有注重整改。

在開展行風評議的自查自糾階段中，個別被評議單位只注重評議查找問題，或是在總結材料上報查找出某些具體問題，但是沒有注重整改，甚至出現有問題沒有整改措施或有措施落實不到位的情況。由于現行的行風評議只是簡單地打勾，沒有反映出單位存在的具體問題，這就給整改帶來了障礙。因為沒有反映出具體問題。一些單位認為定期評議有規可尋，每到評議臨近，一些單位就會暫時收斂自己行為，應付行風評議，等到行風評議一過，又露出本來面目。致使被評議單位只注重評議的得分和排位，根本沒有注重整改，形成了“評議年年評，問題年年在”的現象。

二、深化和規范行風評議工作的幾點思考

民主評議行風工作在政府部門和重要行業已開展多年，也形成了一些較為規范性的工作制度，但需要因地制宜不斷完善。民主評議政風行風活動是依靠人民群眾和社會各界推動政風行風建設的一種有效形式；是人民群眾有序參與、行使民主監督權力的一項重要制度；民主評議政風行風活動是一項長期性、系統性的工作任務，既是群眾評價政府的一項重要標準，也是政府密切聯系群眾、切實為群眾服務的一項重要舉措。政風推行風，行風促黨風、政風，兩者相輔相成，缺一不可。加強政風行風建設，是維護群眾利益、構建和諧社會的重要途徑。在新形勢下，進一步深化和規范民主評議政風行風工作，應加強以下五個方面:

（一）采取定期評議與平時考查相結合的綜合考評機制 采取定期評議與平時考查相結合的綜合考評方式，可以大大提高行風評議的質量。加強平時考查，一是應該引入民情民意調查方式。要不定期地對企業和個體工商業主進行電話調查，詢問對某單位的總體印象和存在的問題，并將這些調查情況記錄在案，作為平時考查的依據。二是將群眾的投訴舉報列入平時考查。要將群眾的電話舉報、來信來訪等舉報，登記在平時考查臺帳上，作為平時考查的重要依據。三是開展不定期問卷調查活動。要將不定期問卷調查結果也列入平時考查。通過抓好平時考查工作，使行風評議的結果不失真、不走樣。

（二）完善行風評議的具體評議內容

行風評議的內容設臵是否科學，關系到整個行風評議活動的質量

優劣。一是要增加部門的職能簡介。由于有些部門對職能的宣傳不到位，有的評議代表或測評對象對被評議單位的職能不太熟悉，容易造成評議的錯位。因此，各被評議單位要加強對各職能部門的職能介紹、宣傳很有必要。二是應當將被評議單位容易產生的問題一一列出制作成表格，一并體現在評議表上。要將執法公正、辦事效率、精神面貌、服務質量和是否粗暴執法，是否違規執法，是否存在“三亂”等問題都要列入評議表中去，便于評議代表有針對性地進行評議，發現被評議單位存在的具體問題。三是要增加批評建議或特別說明欄。由于簡單地打勾隨意性較大，所以，有必要對打出“滿意”和“不滿意”的單位說明一定理由或指出特別突出的問題，以便于全面客觀掌握評議的詳細情況。四是要擴大評議對象的范圍，多形式聽取評議意見，著重聽取基層群眾及服務對象的評議意見，防止有的部門走關系單位或關系人渠道來聽取意見，影響評議的真實性。

（三）完善存在問題的整改措施

行風評議的目的就是進一步轉變工作作風、提高辦事效率、增強服務意識、找出存在的突出問題。如果存在問題整改沒有落實到位，就不可能達到行評的目的。一是紀檢監察部門或糾風辦應加強對被評議單位監督檢查，促使存在問題的單位加強整改。對整改未到位的單位下發責令整改或限期整改通知書，要求被評議單位限期整改到位。二是每個被評議單位建立一個評議臺帳，對查找出的問題要逐一落實整改措施、責任部門、責任人，記錄整改落實到位情況。三是要通過平時的考查，督促整改落實到位，對于整改不到位的，要加大懲處力 度，確保整改到位。四是被評議單位要不斷“回頭看”，檢查存在問題的整改情況，不斷發現新問題，做到邊查、邊改、邊提高。

（四）嚴格評議的考核獎懲機制

行風評議活動開展得成效如何，建立嚴格的考核獎懲機制是關鍵。一是實行行風評議目標考核機制。根據行風評議的履行職責、執法公正、政務公開、辦事效率、服務態度、清正廉潔等方面實行目標管理考核。通過網上調查、電話調查、問卷調查及向服務對象征求意見等形式，廣泛聽取意見，作為綜合評議的依據。二是統一行風評議獎懲標準?，F在的行風評議活動的獎是比較到位的，但是對于懲罰卻不夠。對評議結果為“不滿意單位”的懲處也沒有一個統一的標準。有的地方是連續三次評為“不滿意單位”主要領導就地免職，有的是兩次就地免職，有的是一次就地免職。所以，對行風評議的懲處應統一制定一個標準。三是要建立戒勉談話機制，及時糾正發現的問題。由于行風評議只對“兩極”單位有獎懲，忽視了對“中間”單位的教育管理。特別是對被評為“不滿意單位”的主要領導也要及時進行教育或戒勉談話，使“中間”單位存在問題的，也能及時得到糾正。四是要強化行風評議的懲處力度。近年來，由于懲處力度不夠，導致有的單位對行風評議沒有引起高度重視，甚至有的單位持無所謂態度。因此，要嚴格按照行風評議制度的規定強化懲處力度，確保整改落實到位。加大獎懲力度對推動整個行風評議的開展尤為重要。

（五）完善和改進行風評議工作方法

行風評議工作，思想統一是前提，宣傳發動是條件，廣納群言是 篇二：民主評議政風行風問卷調查表 民主評議政風行風問卷調查表

被測試單位：年 月 日

說明：根據問卷內容在后面評價欄內打“√” 篇三：2014民主評議政風行風工作計劃 2014年春通羊一小

民主評議政風行風工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，深入開展“走群眾路線實踐教育活動”，緊緊圍繞科學發展、跨越發展的主題結合 “十二五”教育發展規劃，以人民群眾廣泛參與為基礎，以解決損害學生家長利益的突出問題和優化教育發展環境為重點，以加強和改進教育系統政風行風建設為目標，深入推進教育行業“機關效能建設”和“服務規范化”建設，為推進我校政風行風建設、構建和諧社會提供較好的教育發展環境，結合我校實際情況特制定本計劃。

二、總體要求；

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以加強和改進教育系統政風行風建設為目標，認真準備做好2014我校政風行風建設評議工作，通過評議提高學校政風行風建設水平，提高學校管理水平。

三、主要內容

1堅持不懈抓黨風廉政建設，切實維護黨的章程和其他黨內法規，認真執行黨紀律和政治紀律，堅決執行黨員領導干部廉潔自律的各項規定，強化教育工作者遵紀守法的自覺性，增強拒腐防變的廉政意識。

2堅決執行義務教育階段免費政策和相關收費規定，堅決執行教育收費的相關管理規定，實行收費公開陽光收費；

3切實加強對學校安全工作的領導，建立“預防為主、安全第一”的安全防范體系，居安思危，加強安全教育、安全監督，完善學校安全工作的規章制度建設，按規定做好消防、技防設施

建設，堅決杜絕各類安全事故的發生。

4加強師德教育，優化辦學質量，注重內涵提高，加強學校特色建設，著力提高教育教學的質量與效率。

5切實搞好校務公開工作，提高廣大干部群眾的民主監督意識。

四、評議時間和步驟

一制定計劃2014年2月份

學校根據區、教育局有關會議要求，根據上一學年我校政風行風評議實際情況，制定我校2014學學校民主評議政風行風工作計劃。

二組織實施2014年3月上旬。

1學校將計劃、工作措施和各部門職責通過行政會議、黨支部會議、全體教師大會，大力宣傳，人人明確要求。

2成立政風行風評議領導小組。成立學校2014學民主評議政風行風工作領導小組，明確領導小組工作職責。

3學校自查自糾問題。學校結合工作目標，通過多種形式認真排查政風行風建設中存在的問題和不足，明確今年要著重解決的1-2個突出問題，做到未評先改，邊評邊改。

三評議整改2014年4月中旬

1接受上級評議組評議。4月中旬將通過聽匯報、開座談會、明察暗訪、個別訪談、問卷調查等方式督查我校政風行風建設，特別是管理、服務等情況進行調查，幫助教師找出問題。2校務公開。學校通過各種形式向社會公開今年政風行風建設情況、招生管理、陽光收費、學生管理等方面情況，并公布舉報電話，自覺接受社會公眾的監督和投訴。

3根據評議中存在問題，制定整改方案并組織實施。我們將根據上級評議組的意見和學校自查情況，制訂整改方案并組織實施。四改進提高，落實長效措施。

針對在評議中存在的問題，研究制定完善相應的規章制度實施長效管理。

五、總結提高階段（5月上旬）

學校要召開活動總結會議，總結行風評議工作，鞏固行風評議成果，大力宣傳行風建設中的先進人物和優秀教師的先進事跡。于5月中旬將民主評議行風工作總結上報鎮中心學校辦公室。

五、工作要求

一要提高認識，加強領導。學校要認真部署，精心安排，使廣大教師思想認識進一步提高，學校辦學水平進一步提升，學校收費進一步規范，學校制度建設進一步完善，行業風氣進一步轉變。

二要嚴格要求，突出重點。民主評議行風工作重點圍繞貫徹教育方針、升學、考試、治理教育亂收費、義務教育階段經費保障機制落實、師德師風與教師“八條禁令”、廉政文化建設、制度建設、教風、校風、學風等重點工作，加大檢查和整改力度，解決和糾正涉及群眾切身利益的問題及行業不正之風，切實解決群眾反映強烈的熱點、焦點、難點問題。

三要發現問題，及時整改。嚴格落實評議內容，組織好意見征求和問卷活動，選好評議代表，結合本校實際制定自查和整改方案，明確整改措施和時限，確保評議、整改取得實際效果。

四要加強宣傳，營造氛圍。學校要充分利用校園廣播、宣傳欄、升旗儀式等校內宣傳方式，積極開展多種形式的宣傳活動，為民主評議行風工作的順利開展營造良好的環境。

五要注重材料整理和上報。根據活動要求、具體內容，認真作好記錄，按時報送相關材料，確保活動有序推進。

六要搞好協調，加強督導。學校領導要定期、不定期與本校評議小組協調，對本校教師和學校的“回頭看”活動進展情況進

行督促，確保做到發現問題一個、解決一個。通過解決問題，切實增強服務意識，提高學校服務水平，鞏固行風評議活動成果，進一步促進行風轉變。

第四篇：民主評議行風

民主評議行風工作學習心得體會怎樣寫？

民主 評議,評議,行風 ] 教師的。1800字以上。謝了。答案

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也?！?說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思想品德課，讓學生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚琛！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。

作為一名教師，尤其是一名共產黨員，認真學習“三個代表”的要求，以高度的政治責任和崇高的歷史使命感，發揚優良師風，弘揚崇高師德。1)不斷加強學習，提升自我，完善自我。

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。2)加強師德建設，提升自身素質。

教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。3)“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。

作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。

葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學?！皫煹隆睒吮?。

窮得只有錢 2008-11-05 22:21 檢舉

今年上半年，在...開展民主評議政風行風活動。（我單位）...也在X月XX日召開了...民主評議政風行風工作動員大會。通過深入學習省、市關于民主評議政風行風的有關文件精神，我深刻地認識到在...開展政風行風評議的重要性。開展政風行風評議不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是轉變...工作作風，促進行政效能建設，提升為民服務水平，加快文化名市建設的有力保證。（這段話根據你是什么單位來修改）

在今次的政風行風評議活動中，我積極結合局民主評議政風行風工作實施方案的要求，對評議的范圍、內容、方法進行認真貫徹落實，規范自己的言行，在本職工作中不斷地嚴格要求自己，以身作則，身體力行，提高理論和業務水平，努力使自己成為一名【合格的機關工作人員】。通過開展政風行風評議活動，領會整改精神，我有了較大的收獲和體會，下面談談：

首先政風行風是一個單位工作風氣的外在表現，是衡量一個單位整體素質水平的重要標志。黨的【十五屆六中全會】作出了關于加強和改進黨的作風建設的決定，把政風行風建設作為作風建設的一項重要內容。實踐說明，抓行風建設，不僅出形象、也出效率。行風好，才能人心齊，士氣旺；行風好，才能親民心，便民利。因此，高度重視行評建設，充分認識搞好這項工作的重要性和緊迫性，切實增強工作的自覺性和主動性，塑造機關新風，提供優質服務，為文化大發展創造良好的氛圍。

其次抓政風行風建設不是最根本的目的。政風行風建設的好壞也不能單單從行評建設本身反映出來。政風行風建設的成效靠什么來檢驗？要靠通過領導班子和領導干部的精神，班子的凝聚力、戰斗力，本地區、本部門工作發展的程度和人民群眾的滿意程度來檢驗。這就是說，我們不能單純就行評抓行評，而是要通過抓行評，加大改革力度，推進...事業，促進經濟發展，造福人民群眾。政風行風建設作為實踐江總書記“三個代表”重要思想，切實加強黨風廉政建設的一項重要措施，按照廉潔、勤政、務實、高效的要求，緊緊圍繞提高隊伍素質，改進工作作風，改善服務態度，提高辦事效率，規范執法行為等內容。答案補充

再次政風行風建設是一項長期性的工作，必須持之以恒，常抓不懈。政風行風建設主體是政府執法部門和社會公共服務行業，重點在“窗口”單位。政風行風建設要圍繞發展看行評、根據群眾意見看行評、對照“三個代表”和黨的【六中全會】《決議》的標準看行評建設，以與時俱進的精神看政風行風建設，通過對照、深化，不斷增強政風行風建設的緊迫感和責任感，突出工作重點，強化工作措施，確保行評建設各項目標任務落到實處，努力為加快文化名市建設和社會發展創造良好環境。一要樹立人本觀念，強化責任意識。政風行風建設的主體是干部，重點在落實。各部門在政風行風建設中，一定要以人為本，切實抓好干部隊伍建設。要以提高隊伍整體素質為目標，按照“三個代表”的要求，認真抓好干部職工的理論和業務學習，優化知識結構，增強工作能力。要教育全體機關干部牢固樹立“人人都是行評對象，事事關系機關作風，處處維護單位形象”的思想，切實增強責任意識，以主人翁的姿態，從自己做起，從小事做起，從身邊的一點一滴做起，立足本職，愛崗敬業，嚴于律己，恪盡職守，以飽滿的工作熱情投身到改革開放和文化建設事業中去，扎實搞好本職工作，為加快文化事業發展建功立業。答案補充

同時，要進一步加強干部的管理和監督，健全監督機制，規范執法行為，堅持依法行政，做到嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督，努力造就一支政治堅定、業務過硬、作風優良、紀律嚴明、敬業奉獻的干部隊伍，以干部隊伍整體素質的提高，促進機關作風的根本好轉。二要樹立大局觀念，強化服務意識，要積極投身到解放思想學習討論活動中去，改進思維方式，轉變工作方法，進一步樹立大局觀念，主動做好工作，提高為民服務意識。

總之，我將借開展民主評議行風活動這個機會，認真學習，努力實踐，嚴格要求自己，樹立全心全意為人民服務的思想，不斷加強道德修養，做一個合格的人民公仆，同時力求在政風行風建設上有新的突破，一如既往，用自己的實際行動為人民的文化事業貢獻力量。

【全會】需要看看是不是目前實際的精神，如果不是，可以參考目前十七屆三中全會的精神，農改的一些措施談談，執政為民的一些東西。

希望對你有用，同志！

湛男dё夢 回答采納率:23.6% 2008-11-05 22:29 檢舉

這篇是教師的，你結合湛男dё夢的部分再修改

通過深入學習學校關于行風評議的有關文件精神，我深刻地認識到在教育系統開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風，提高教學質量，樹立良好學校形象的有力保證。

行風評議工作一開始，自己作為一名普通的人民教師 , 就把做好行風評議工作作為落實“三個代表”重要思想，從提高強化學習入手，提高對此項工作的認識。堅持把學習活動貫穿于行風評議工作的始終，制定了詳細的學習計劃，采取了“一加強，四結合”的做法，一是加強理論知識的學習。堅持把行風評議規定的學習內容作為必學課目，工作中擠時間學，主動學，對照檢查學。二是集體學習與個人自學相結合。充分利用學校安排的集體學習時間，寫學習筆記和心得體會。三是行風評議學習與工作實踐結合起來。把學習與實踐融合在一起，通過加強學習促進了工作，又在實踐中不斷的強化學習，形成了一個良性互動的局面。結合剛結束的十七大精神，使自己看到了存在的缺點及產生的原因。

問題總結 ．一是系統地學習政治理論方面比較欠缺，特別是結合本學校、本工作實際開展理論學習不夠;2 ．在轉變職能，服務發展上，思想觀念缺乏超前意識和前瞻性，工作方式方法按步就班缺乏創新，協調解決六亂工作的水平需進一步加強。、在履行職責，完成目標任務上，還需要進一步提高依法行政、文明執法的水平，嚴格按工作程序和工作制度，自覺接受社會各界監督，在為學校分憂，為學生辦實事，認真履行社會服務承諾方面應做出更加突出的成績。

根源分析

產生這些問題的原因：一是學習上不夠深入和全面；二是思想觀念上缺乏樹立科學發展觀； 三是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。四是工作的方式方法上沒有與時俱進。

整改措施、努力方向、深入學習有關理論，抓住機遇，實現工作的新突破

一是解決認識問題，樹立緊迫感，增強自覺性。通過自查自糾，敲起警鐘，明確學習的重要性和不學習的危害性。今后我要把學習馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論作為必修課，做到真學、真懂、真信、真用。加強思想道德修養。俗話說：德高為師，身正為范。教師只有以德立身，以德立教，才能把才智無私地奉獻給教書育人的事業。學校以抓好行風建設為契機，把“三個代表”重要思想與教育行風、師德、師風建設緊密聯系起來，認真學習貫徹執行《公民道德建設綱要》與《中小學教師職業道德規范》，樹立正確的人生觀、價值觀，形成高尚的人格魅力，為人師表，成為學生的楷模。在行風評議活動中，我時時處處嚴格要求自己，做到不遲到，不早退，從不缺學生的課，兢兢業業，勤勤懇懇。、加強自身建設，嚴格要求，自我加壓。始終保持積極向上、昂揚奮進的精神狀態，自重自省、自警自勵，在工作中自覺地服從、服務于大局，自覺地把自己的工作同全局聯系起來，堅持高標準、嚴要求，圍繞這次行評，努力做好本職工作，圓滿完成領導交給的任務。要以生為本，管教管導，關心和愛護學生。在行風評議活動中，學校倡導教師對學生多鼓勵，多幫助，多關心，多體諒，用愛心、信心、恒心、耐心、良心對待學生。由于各人的基礎不同，學生的學習成績固然存在差異，但不管成績好差，每個學生都是一個有思想，有血肉的人，他們都希望別人尊重，也渴望得到別人理解。因此，在教學過程中不能帶著有色眼鏡，偏愛優生，歧視差生。結合學校行風評議的要求，在教育教學過程中，我十分注意樹立全局觀念，以生為本，面向全體，關心愛護每一位學生，從不體罰或變相體罰學生。我常深入到學生當中去，關心他們的思想、學習動態，端正他們的學習態度，激勵他們的學習志向，鼓舞他們的學習信心，做學生的知心人。由于我嚴愛有度，我在學生當中樹立起了教師的權威，也贏得了學生的愛戴，為教育事業盡了我一點微薄的力量。

總之，我將借開展民主評議行風活動這個機會，認真學習，努力實踐，嚴格要求自己，樹立全心全意為學生服務的思想，不斷加強師德修養，做一個為人師表的合格的人民教師，同時力求在行風建設上有新的突破，一如既往，用自己的實際行動為人民的教育事業貢獻力量。

自從擔任學?？倓展ぷ髡咭詠?，我一直要求自己的工作要為學校服務，為教師服務，為學生服務，通過行風評議后，我對總務工作有了更深刻的認識，我認為總務工作者應該充當好“四個角色”。

一是獻計獻策，當好“咨詢員”，總務處是學校的后勤部門，它的工作好與壞，關系到學校教學工作的正常運轉。總務工作者須站在全局的角度思考問題，有計劃提前組織好辦公、教學等各種物品和設備的采購、保管和供給工作，為領導決策提供信息、出謀劃策，當好“咨詢員”。

二是立足本職，當好“服務員”。總務工作者要嚴格執行財經紀律，自力更生，開源節流，把有限的經費用到教育教學急需上,密切聯系全校師生，了解和關心教師的疾苦，為大家當好“管家”，做一名合格的“服務員”。

三是搞好關系，當好“協調員”?？倓展ぷ髡咭獔F結同志、顧全大局，與其它職能部門一道協調好關系，確保學校的正常運轉。

四是以身作則，當好“教育員”?？倓展ぷ魇且环N群眾性工作，通過總務工作對學生進行關心集體、愛護公物、勤儉節約、艱苦奮斗等思想品德教育，是它特有的教育任務。因此，學?？倓展ぷ魅藛T要注意一言一行，成為學生的表率。

總務處工作雖然苦了一點，累了一點，但每當完成一項任務，我們是快樂的！今后，我將更好地履行我的職責，變后勤為先行，全心全意地為學校管好家，為全體老師服好務。MacDonald 回答采納率:45.5% 2008-11-05 22:32 檢舉

一、教師版：

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。作為一名教育工作者，面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題：

一、轉變教育理念，實施差異教育

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。這些教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的發展，教育理念的落后導致教學盲點的產生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯系。創造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞跟風走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種問題。

三、艱苦創業、愛崗敬業是一名教師的本職。要艱苦創業、愛崗敬業，爭做艱苦創業、愛崗敬業的表率，在教學中自始至終的檢查自己，在上課、備課、作業批改上都一絲不茍，從不計較報酬；在班主任工作中，堅持走進學生中了解學生、關心學生、幫助學生、教育學生，耐心地給他們做工作，在學習上、生活上做他們最知心的朋友，經常地家訪，以便更深層次地了解學生，和學生家長共同管理，提高教育效果。

四、終身學習是提高教師素質的必經之路。有很多教師包括過去的我都認為，一個大學畢業生教初中學生還有啥難的？但隨著改革春風的吹拂，我深刻地認識到：要想把“教書”這個職業穩固下來，使自己真正成為名副其實的“教書匠”，要讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，就得努力學習，不斷更新知識，提高自身素質，才能適應新形勢發展的需要。因此，要加強學習，一是學習有關教育教學的法律法規，讓自己在教育教學過程中“有法可依”；二是學習專業知識，以充實自己的專業知識，武裝自己的頭腦，爭取做到“術業有專攻”。

爭做合格公民的表率，這不僅是社會各界的事情，更是為人師表的教師的頭等大事，教師更應首先做到這一點。為此，要認真學習中央有關公民道德建設的實施綱要，按照綱要的要求，爭做合格公民。在學校，按公民道德建設的要求來規范自己的一言一行，帶動教育學生必須做一個合格的“小公民”，做到“文明、守法、誠信”。

喜相逢 回答采納率:50.7% 2008-11-06 13:25 檢舉

第五篇：民主評議行風活動

靜 寧 縣 教 育 局 靜 寧 縣 監 察 局

靜教發?2010?62號

文 件

關于印發《靜寧縣教育系統民主評議行風工作

實施方案》的通知

各鄉（鎮）教育辦、中學，縣直各學校：

為認真貫徹省、市糾風工作會議精神，根據縣紀委《關于對各鄉鎮基層站所等服務性單位開展民主評議的實施意見》（靜紀發?2010?34號）要求，進一步加強我縣教育系統行風建設，縣局決定在全縣各級各類學校開展民主評議行風工作，促進全縣教育事業又好又快的發展，真正實現辦人民滿意教育的目標。結合工作實際，特制定本實施方案。

一、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持“糾建并舉”的方針和“誰主管、誰負責”的原則，緊緊圍繞社會反映強烈的熱點問題，以評促改，以評促建，重在建設。動員全縣教育系統干部職工人人重視行風建設、主動參與評議活動。

二、工作目標

通過行業評議與社會監督的方式，集中開展民主評議行風工作，加強廣大家庭和社會對教育行風的監督，積極預防和糾正行業的不正之風；指導和督促全縣教育系統認真解決人民群眾關注的教育熱點、難點問題，更好地貫徹黨的教育方針和實施素質教育，辦好人民滿意的教育。

三、組織領導

本次民主評議行風工作，在縣紀委的統一領導下，采取“上下聯動、條塊結合、自評為主、面向社會、群眾參與”的方式進行?？h局成立教育系統民主評議行風工作領導小組，由教育局黨委書記、局長任組長，教育局紀委書記任副組長，各副局長、股室負責人為組員，指導全縣教育系統民主評議行風工作。領導小組下設辦公室，教育局紀委書記兼任辦公室主任，負責對行風評議活動的組織、協調、督促、檢查等工作。各鄉（鎮）教育辦、中學，縣直各學校要成立相應的組織機構，認真抓好民主評議行風工作。

四、評議對象：

各鄉（鎮）教育辦、中學，縣直各學校。

五、評議內容

（一）依法辦學的情況。主要是對照《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規的規定。包括學校是否依法依規建校、辦學；是否嚴格執行課時計劃；是否進行安全管理；是否違反規定舉辦或參與舉辦收費提高班、補習班、特長班等。

（二）招生、收費的情況。主要是看學校是否有發布虛假招生廣告，違規招生的問題；學校是否存在自立收費項目、擅自提高收費標準、擴大收費范圍的行為；是否嚴格落實義務教育階段“兩免一補”相關政策；是否存在強迫或者變相強迫學生接受有償服務、有償補課和收費的行為；是否使用財稅部門統一規定的收費票據；收費公示、“收支兩條線”等制度是否落實。

（三）學校民主管理。主要是看學校管理是否公開、透明，是否實行校務公開制度，設置固定的校務公開欄，特別是學校的財務管理、用人管理、招生管理、物資采購、基建工程的招標是否公開，學校與師生關系密切的重大事項是否進行公示。

（四）師德師風和廉潔治校的情況。主要是根據《靜寧縣教師隊伍管理暫行辦法》，看學校的辦學指導思想是否端正；教師是否愛崗敬業；是否對學生缺乏關懷；是否存在酒后上課、參與賭博、體罰、歧視學生、向學生傳播有害于身心健康的思想等不文明行為等問題。

（五）健全長效機制。政風行風建設領導責任制和教育、監督、考核、獎懲等制度落實到位；職業道德教育和政治業務學習經?；⒅贫然?；內部管理制度完善，紀律嚴明；監督機制健全，對群眾反映的問題及時處理，認真整改。

六、評議方法和步驟

本次民主評議行風工作分為動員部署、自查自糾、公開評議、落實整改和綜合測評五個階段。

（一）動員部署階段（6月1日——6月15日）

1、組織發動，制定措施

召開全縣教育系統民主評議行風工作動員會，全面部署民主評議行風工作，印發《靜寧縣教育系統民主評議行風工作實施方案》。各學校擇期召開相應會議，做好思想組織發動，并根據各自實際，及時制定本單位行風評議工作《實施方案》，做好聘請和培訓行風評議員的工作。于6月15日前，電子版報送教育局辦公室。

2、向社會公布行風評議監督電話、設立意見箱。

（二）自查自糾階段（6月16日—7月15日）

1、組織本單位、本校干部和教職工認真學習行風校風建設有關文件資料，提高認識。

2、各級各類學校按照評議內容進行自評自查自糾。

3、通過各種渠道收集社會對教育的評議意見。

4、評議員調查了解情況，聽取意見，匯總分析，形成評議材料。

5、宣傳報道一批教育系統加強行風建設的先進典型和師德高尚的優秀教師，并對明令禁止、頂風違紀、搞不正之風的相關單位予以通報。

（三）公開評議階段(7月16日—8月15日)召開行風評議會議，被評單位匯報自評自查自糾情況，評議員根據測評調查情況，提出評議意見，形成自評報告，并上報教育局辦公室。

（四）落實整改階段(8月16日--至9月30日)

1、認真落實整改。各級各類學校要根據評議意見，制定整改方案，落實責任人，限期整改，寫出整改報告，把整改情況向評議員和社會及時反饋。

2、各校領導小組對整改情況進行跟蹤自查，督促整改措施的具體落實，促使學校的教風、師風、行風有明顯的改善和好轉。

（五）綜合測評階段(10月1日--10月30日)

1、各單位根據靜寧縣教育系統民主評議行風評議表，廣泛進行測評。

2、測評人員要有廣泛的代表性，測評結果要有說服力。測評總有效票數不少于200份。

3、召開總結會，宣布評議結果。

4、各單位要向縣局上報政風行風建設先進典型和經驗做法。

七、結果運用

縣局對各鄉鎮教育辦、中學，縣直各學校的最終評議結果在教育系統進行排序通報，對群眾反映強烈、問題較多且排序靠后的單位，將涉及問題限期整改。并將評議結果作為考核被評議單位落實黨風廉政建設責任制和工作績效的重要依據。

八、幾點要求

1、提高思想認識、加強組織領導。各校主要負責人要高度重視民主評議工作，加強對評議工作各階段各環節的領導，主要領導負總責，分管領導直接抓，相關人員抓落實，確保評議工作取得實效。

2、聯系實際，講求實效。要緊緊圍繞教育改革發展的中心工作，從提高素質、規范行為、民主建設、健全制度的角度出發，逐步建立行風建設長效機制，使行風建設處于常態運行機制，長期堅持，常抓常新，務求實效。

3、解放思想，推進行風建設。要對行風評議中發現的難點、熱點問題、與人民群眾利益相關的教育民生問題，要深入研究、解放思想、創新思路、創新手段、創新方法，科學、有效地解決問題，增加群眾的滿意度，促進教育系統的行風建設。

4、嚴格紀律，確保評議工作公平、公正。評議過程中，嚴禁參評人員以任何形式影響和更改評議結果，對違反評議紀律的，要依紀依法嚴肅處理；嚴禁被評單位利用不正當手段影響參評人員公正評議，對違反紀律的，直接列為評議不合格單位，并追究有關領導的責任。

二〇一〇年六十

主題詞：民主評議

行風工作

實施方案 抄報：紀檢委 送：各鄉（鎮）政府

二日

靜寧縣教育局辦公室 2010年6月12日印