第一篇：1 華中農業大學“一村一名大學生計劃”畢業調查報告管理辦法

華中農業大學“一村一名大學生計劃”畢業調

查報告管理辦法

(文號)

畢業調查報告是實現人才培養方案的重要教學環節。撰寫畢業調查報告是培養“一村一名大學生計劃”學員綜合運用所學知識，獨立分析和解決實際問題能力的一個重要過程。為了規范我校畢業調查報告工作，保證教學質量，根據《華中農業大學關于成人高等教育、自學考試本科生畢業論文（畢業設計）和?？粕厴I調查報告的有關規定》(農繼教[2005]217號)文件精神，特制定本管理辦法。

第一條畢業調查報告的基本目標

1.培養學員的創新意識和創新能力，使學員獲得調研方法和科學研究方法的基本訓練。

2.培養學生理論聯系實際的工作作風和嚴肅認真的科學態度，學會運用正確的思想方法以及所學的基本理論、專業知識和基本技能去分析和解決社會和專業等問題的能力。

3.訓練和提高學生的分析、計算、動手、閱讀和使用計算機的能力，以及社會調查，查閱文獻資料和文字表達等基本技能。

第二條畢業調查報告的選題與選題程序

1.選題的原則

調查報告是研究結果的總結，而研究工作的首要是選題。選題好壞直接關系到調查報告的質量。因此，請遵循以下原則：

（1）符合本專業培養目標要求，體現本專業訓練的內容。

（2）要與農村工作實踐、技術開發、經濟建設和社會發展緊密結合，立足于解決工作中的實際問題，鼓勵學員有所創新。

（3）題目一旦確定，一般不得隨意變更，如有變動，必須經函授教學點或指導教師審查、備案。

2.選題程序

（1）指導教師根據畢業調查報告的選題原則，按照學生人數1.2—1.5倍的數量擬定題目；同時鼓勵學員自行擬題。

（2）函授教學點對擬定的題目進行審查、確定。

（3）函授教學點組織學生選題。

（4）選題結果報繼續教育學院備案。

第三條對指導教師的要求

1.畢業調查報告指導教師原則上應由講師或講師以上教師擔任（含同級職稱），助教（或同級職稱）必須在有副教授及以上職稱教師的指導下承擔不多于10篇的畢業調查報告指導工作。

2.指導教師資格由函授教學點審定后，其名單隨畢業調查報告題目，報繼續教育學院備案。指導教師應按照其職責認真做好畢業調查報告的指導工作。

3.教師指導畢業調查報告篇數要求（含跨專業指導）：每名教師指導的報告數不得多于18篇。

4.指導教師對學員畢業調查報告中的剽竊或抄襲行為要嚴格把關，有明顯剽竊或抄襲的一律不予通過評審。

5.對學員人數較多的函授教學點，可聘任當地相關單位相應職稱的人員擔任指導教師，可給予適當報酬。

第四條對學員要求

畢業調查報告是學員在教師指導下進行的一項獨立工作；學員應充分認識畢業調查報告對自己綜合素質培養的重要性，認真按時完成畢業調查報告工作。

1.畢業調查報告題目選定后，必須在教師指導下認真獨立完成調查報告任務，不得是剽竊或抄襲他人的作品，所引用文獻資料應在報告中標注。

2.要有完整的畢業調查報告進度情況記錄，認真填寫《畢業調查報告手冊》做好階段總結，并及時向指導教師匯報進展情況。

3.畢業調查報告必須符合《畢業調查報告基本規范》。

4.畢業調查報告必須經指導教師審定后方可參加答辯，且須在答辯前10天送達指導教師處，在答辯前3天送達評閱教師處評閱，并填寫意見。

第五條畢業調查報告的工作程序

1.確定指導教師和選題

各函授教學點于第5學期第17周前，確定畢業調查報告指導教師名單及選題，并報繼續教育學院備案。

2.下達任務

（1）第5學期末各函授教學點要組織學員選題，向學員下達《畢業調查報告任務書》并填寫《畢業調查報告選題情況表》。

（2）《畢業調查報告任務書》由繼續教育學院統一制訂格式，由指導畢業調查報告的教師填寫，并由函授教學點負責人簽字，發放給學員本人。

3.開題審查

（1）畢業實習（調研）結束，指導教師應對學員開題報告進行審查，審定學員的總體方案和撰寫方案。

（2）學員進行畢業調查報告的時間一般不得少于10周。

4.中期審查

（1）畢業調查報告進行期間，指導教師要保證有足夠的時間對學員進行細致認真的指導。

（2）指導教師要全面掌握學員調查報告的質量和進度，及時指導并解答學員提出的有關問題。

5.報告完成情況形式審查與評閱

（1）答辯前10天，學員應將畢業調查報告及有關資料，送指導教師處；答辯前3天送評閱教師處。

（2）指導教師和評閱教師對學員提交的畢業調查報告，在答辯前分別寫出評語并評定分數。

6.答辯資格的認定

在答辯前，函授教學點對學員答辯資格進行審定。屬下列情況之一者，不得參加答辯：

未完成規定教學環節或有課程學習未能通過；調查工作量明顯不足或

未完成規定任務最低限度要求；調查報告存在較大錯誤，經指導教師指出而未修改；剽竊他人成果或直接照抄他人作品；因故缺畢業調查報告時間達1/3以上。

7.答辯與成績評定

（1）學員按規定完成畢業調查報告后，須進行答辯。每位學員的答辯時間控制在20分鐘以內，其中報告時間5分鐘，提問2-3分鐘，答辯5-7分鐘，評分及評定等級5分鐘。

（2）答辯前各函授教學點將參加答辯學生的名單、地點、時間報繼續教育學院備案。

（3）學員畢業調查報告綜合成績由指導教師評分、評閱教師評分和答辯評分3部分組成，所占比例分別為50%、20%和30%。

（4）畢業設計（論文）的成績評定，采用5級評分制，即優、良、中、及格、不及格，一般優秀率不超過15%。

（5）最后綜合評定成績，經系函授教學點審定后，由函授教學點負責人簽字確定，并送繼續教育學院備案。

（6）凡畢業調查報告成績不及格者，在一個月內重新提交報告進行答辯與評定。如仍不及格，則作結業處理。一年后可申請隨下一屆畢業生再補做一次，補做事宜由學員原所在函授教學點安排。逾期不再受理。

8.畢業調查報告資料的存檔與保管

（1）畢業調查報告答辯結束后，所有的畢業調查報告資料應統一整理裝袋。

（2）將裝有畢業調查報告原件、《畢業調查報告手冊》等檔案袋，統一存入學校檔案室，保存期為四年。

第六條評價

學校每年組織評選“優秀畢業調查報告”和“優秀指導教師”，各函授教學點畢業調查報告工作結束后，應及時總結經驗，向學校推薦“優秀調查報告”與“優秀指導教師”。

第七條執行與解釋

本條例自公布之日起執行，由繼續教育學院負責解釋。

華中農業大學繼續教育學院 二〇一〇年十月二十三日

第二篇：一村一名大學生計劃”畢業實踐調查報告寫作要求

“一村一名大學生計劃”畢業實踐調查報告寫作要求

（鄉鎮企業管理專業）

“一村一名大學生計劃”是由教育部組織、由中央廣播電視大學實施的面向農業、農村、農民的遠程高等教育。所設鄉鎮企業管理專業為農村培養社會主義建設需要的，德、智、體全面發展的，能從事鄉鎮企業管理等工作的高等應用型專門人才。為保證“一村一名大學生計劃”教學質量，培養農村第一線“留得住、用得上”的管理人才，落實教學計劃，實現培養目標，保證集中實踐環節教學工作的順利進行，特制定本教學大綱。

管理類鄉鎮企業管理專業集中實踐環節包括社會調查和畢業作業兩部分。

一、社會調查

（一）目的社會調查是素質教育的重要方面，是教學過程中的一個重要環節，它不僅要求學生對所學知識和技能進行綜合運用，并使學生進一步獲得從事管理工作、生產技術工作等的初步訓練，對增強學生畢業后的工作適應性，提高實踐能力具有重要的意義。

通過查閱文獻資料，通過調查了解當前管理或生產狀況，使學生得到社會調查方法的訓練，增強學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，結合所學理論知識對資料進行綜合、分析，提出改進生產、工作的意見和建議，完成調查報告（即畢業作業），為今后工作打下基礎。

（二）要求

1．選題：要求指導教師與學生共同研究確定調查題目、調查提綱和調查內容。選題應符合本專業計劃要求，要結合學生的工作，研究鄉鎮企業管理存在的問題及解決途徑等。題目不宜過大。

2．選點：調查地點一般可選學生所在鄉鎮企業，應就近安排。應事先將調查提綱提交鄉鎮企業。

3．調查方法：社會調查可采取鄉鎮企業實習、實地綜合考察、訪談、問卷等形式。要求掌握社會調查的基本方法，會設計問卷，能組織座談會。

4．查閱文獻資料和整理分析：了解國內有關主要期刊文獻，掌握查詢方法。應基本掌握資料的整理和綜合分析方法。

5．社會調查的成績考核以學生提供的社會調查提綱、設計及收回的問卷、查閱和整理的文獻資料、座談會記錄、參加社會調查的態度等為依據，分為優、良、及格、不及格四等。

（三）社會調查的時間安排

社會調查安排8周，計8學分?？山Y合當地生產實際安排，將所學理論知識、技能綜合應用于解決實際問題。

二、畢業作業：

（一）目的：

畢業作業即調查報告。旨在檢驗學生所學知識和理論的綜合運用能力，通過畢業作業，進一步培養學生的專業研究素養，提高分析和解決問題的能力，提升學生的創新意識和專業素質。

（二）要求：

畢業作業（即調查報告）由學生獨立完成，禁止抄襲、剽竊。畢業作業要求理論聯系實際，一般應包括所調查內容的意義、背景（問題的提出）、文獻資料、現狀等，進行分析，得出結論（也可以是體會或建議）。

完整的畢業作業包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、結論、效果和體會等。畢業作業的篇幅應不少于4000字；定稿的畢業作業一律用統一的畢業作業專用稿紙謄寫或打印，用統一的封面裝訂。

（三）時間安排：

畢業作業安排5周，計5學分。

（四）成績評定：

（1）指導教師對畢業作業的評語內容，畢業作業工作量（學時數、字數等）的情況；畢業作業質量（文字、內容、結構、形式等）情況及其實用價值；學員獨立完成畢業作業的情況；學員發現（提出）問題、分析問題、解決問題的能力；學員完成畢業作業的表現（科學的態度、刻苦的精神等）。

（2）成績評定標準畢業作業成績評定采用等級制，分優、良、及格、不及格四等。具體要求如下：

優：獨立完成作業；有所在單位、地區的特色，問題有針對性和實際應用性、創造性；原始資料齊全，能運用科學方法進行加工整理；分析問題正確、全面，具有一定的深度，對生產有一定的指導意義或已經實施、實現；中心突出，論據充分，數據可靠，層次分明，邏輯清楚，文字結構嚴謹。

良：原始資料基本齊全，能較好地進行加工整理；分析問題正確、全面，對生產有一定的參考意義；中心突出，論據較充分，數據基本可靠，層次比較分明，文句通順。

及格：有一定的原始資料，進行一定程度的加工整理；有一定的分析問題和解決問題的能力；有一定的論據，主要數據基本可靠，文字尚通順。

不及格：原始資料殘缺不全，加工整理差；問題分析有嚴重錯誤，層次混淆不清；基本內容屬抄襲他人作品。

（五）畢業作業參考題目

1．關于改進我鄉××廠生產的建議

2．提高××產品科技含量設想

3．××如何建立現代企業制度

4．××工廠環境治理調查

5．××地區如何構建和諧環境，吸引外資

6．××鄉鎮企業多渠道、多形式培訓技術人員、經營管理人員和生產人員，并采取優惠措施吸引人才調查

三、組織實施

1．各教學點應十分重視集中實踐環節的組織，成立社會調查領導小組和畢業作業指導小組。根據學生和社會調查開展情況，將學生分成社會調查小組，并確定組長。指導教師指導各組學生制定社會調查計劃；

2．社會調查組織情況（包括調查計劃、調查單位、指導教師、調查小組成員名單等）均報送上（?。┘夒姶髠浒?；

3．指導教師應根據教學實踐工作的具體要求和安排，指導學生確定選題，對學生調查及畢業作業全過程進行指導，解決有關問題；指導學生制訂反映社會調查成果的文字材料寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱學生寫作初稿，提出具體修改意見，指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導閱讀。

4．對社會調查指導教師的要求：應具有認真的工作態度和豐富的專業知識，熟悉電大工作情況；應具有管理專業或相近專業本科及以上學歷，且具有中級及以上專業技術職務，具有3年以上相應專業教學經歷或實際工作經歷。每一指導教師同時指導的學生不超過8人。

5．指導小組或指導教師以學生參加社會調查活動的情況、效果、撰寫文字材料綜合運用專業知識的水平，在社會調查過程中的表現以及調查單位的反饋意見等作為社會調查和畢業作業初評成績的依據。

6．社會調查及畢業作業由指導教師給出初評成績，由縣級電大指導小組認定，交省級電大驗收，中央電大抽查、終審。

7．社會調查的實施細則由試點單位根據本大綱負責組織制定并實施。

第三篇：一村一名大學生計劃

“一村一名大學生計劃”《小城鎮建設》課程論文

小城鎮建設與桂陽縣域經濟發展研究

摘要：本文作者通過調查，談及作為城鄉結合部的小城鎮在縣域經濟發展中起著重要作用，從農業產業化的推進、農村工業化的發展，縣城產業結構調整和優化以及縣域資源的充分利用和環境保護等方面闡述了小城鎮建設對于本縣城經濟發展的重要意義，還談及到本縣小城鎮建設中存在的制度障礙和解決對策。

關鍵詞：縣域經濟；小城鎮

前 言

縣域經濟是區域經濟中的一種特殊形式，具有不同于其它經濟的特點。就我們桂陽縣內陸落后地區而言，與沿海發達縣區相比，縣域突出有以下特點：城鎮化水平低，農業人口比例大；工業落后，經濟總量小，發展的財力有限；城鎮基礎設施薄弱，生產生活環境較差等。

基于上述特點，根據先進發達地區的成功經驗，我們感到：要發展我縣域經濟，首先就要推進我縣城市化進程，提高城市化率，進而減少農民。而減少農民的渠道在于工業的發展，通過工業的發展來為農民提供脫離農村的就業崗位。要發展工業，對于貧困縣來講，基礎差，財力有限，難以投入大量資金搞工業建設，也就迫使我們走招商引資這一“短平快”的路子。而要取得招商引資的成功，必須優化環境，搭建好平臺，創造一個優美、舒適的人居環境和生產環境，這一環境需要通過城鎮建設來實現。就桂陽縣而言，縣城是政治、經濟、文化中心，是我縣的窗口和門面，代表著我縣的整體形象和人文素質。因此，桂陽縣的形象如何，主要通過桂陽縣縣城環境的優劣來體現。

通過近年來的實踐，我們深切地體會到，要加快我縣域經濟的發展，必須走“城鎮建設→優化環境、搭建平臺→招商引資、項目建設→發展工業、提高工業化水平→加快城鎮化進程、減少農民→增強縣域發展后勁、加快縣域經濟發展”這一良性互動的路子。

一、小城鎮建設對桂陽縣域經濟發展的意義

1、有利于我縣農業產業化的推進

農業產業化是指以農業增收、農業增效為目標，以市場為導向，以合理的利益分配機制為紐帶，打造一體化組織，對具有比較優勢的農產品實施區域化布局、規模化和專業化生產、社會化服務，形成供、產、銷一條龍，農、工、貿、科一體化經營。桂陽小城鎮建設對農業產業化的推進作用體現在；

吸收農村剩余勞動力，緩解人地矛盾。以前我們主要依靠大中城市來吸收農村剩余勞動力，隨著社會經濟的發展，大中城市的經濟增長方式已經由外延式向內涵式改變，城市就業制度的改革以及城市現有基礎設施和服務設施的有限容量使得大中城市難以承受大量勞動力的轉移壓力。小城鎮的發展緩解了這個壓力。

小城鎮具有的連接大中城市和輻射農村的功能，可以促進各種市場中介組織和農村社會化服務組織的發展。國際經驗表明，小城鎮為“一鄉一品”式的農副產品結構調整，種植業調整提供了產前、產中、產后服務，農業產業結構調整的服務基地在小城鎮。如美國直接務農勞動力僅3％，但居住在小城鎮為農業服務的人口為16％。

2、促進我縣農村工業化發展

鄉鎮工業是我國農村工業化的主體。農村改革的推行使農民釋放了長久受壓抑的生產積極性，農產品產量迅速上升。由于戶籍管理制度的存在以及農民傳統的求安求穩保守思想的存在，“離土不離鄉，進廠不進城，就地發展非農產業”，興辦鄉鎮工業就成為農民進入非農產業主要的甚至唯一選擇。

鄉鎮工業向小城鎮集中，推動了分工協作，可以減少道路、管道、電網。通訊等基礎設施的投資，方便信息交流，商品流通和技術傳播，使企業之間聯系更加緊密，獲得了規模經濟和聚集經濟的好處，促進了農村工業化的發展。

3、促進我縣域產業結構調整和優化

(1)隨著小城鎮的發展，城鎮所需的基礎設施建設、住房建設和環保及公共物品等投資需求增加，將會帶動建筑、裝飾，運輸等第二、三產業的發展。鄉鎮

工業向小城鎮的聚集也會帶動其相關上下游產業的發展以及為其提供服務的第三產業發展。

(2)某類產業在區域內所占比重很大程度上決定于由消費需求所決定的市場需求。農民遷居到小城鎮居住和進入第二、三產業就業，收入會有不同程度的提高。小城鎮的生活方式又會改變農民的消費偏好，從而促進了縣域第二、三產業的發展。調查表明：城鎮人口收入每增加1個百分點可以使社會消費品零售額增加1.5個百分點。

4、有利于我縣縣域資源的充分利用和環境保護

城鎮化的發展可以最大限度地提高土地的居住密度，節約土地資源。推進小城鎮建設有利于降低生態脆弱地區的人口密度，有利于保護資源和防止環境退化。另外。鄉鎮企業集聚有利于改變20世紀80年代初“鄉鄉辦廠、村村冒煙”的分散工業化模式所造成的環境污染，減少對河流和空氣的污染，提高人居環境質量。同時，城鎮有集中便利的醫療、文化、教育、科技博覽等設施，以及便利的交通和信息設施，可以促進科技的普及和縣域人力資源素質的提高。

二、小城鎮建設中的體制障礙及解決對策

1、戶籍管理制度

長期以來，我國以戶籍區分城鎮和農村人口，實行兩種不同的制度，人為造成城鄉分割，限制了農村人口向城鎮轉移。由于戶籍制度的限制，我國目前有近億農村流動勞務人口成為亦工亦農又非工非農的兩棲人口，他們雖然在職業上發生了變化，但并未完全實現空間上的轉移，阻礙了小城鎮的發展。進行戶籍管理制度創新，就是要逐步取消戶口所具有的身份、待遇和等級差別等特殊功能，淡化城鎮戶口與其所連帶的物質福利關系，逐步實行以居民身份證為主的證件化管理，取代現有的戶口簿冊證明身份的傳統模式，建立起以居住地劃分城鎮人口和農村人口，以職業劃分農業和非農業人口的戶籍登記制度，真正使“農民”成為一種職業而不是一種身份。

2、土地制度

在我國目前的土地征用和管理制度下，國家(中央和地方政府)是集體農地的唯一購買者和土地使用權初級市場的唯一供給者，農民和集體無權進入土地市場。在土地非農化過程中，土地征用價格極低而建設用地出讓價格極高。政府的壟斷地位決定了其在土地收益分配中占主導地位。有關資料顯示，目前在城市建設征用農用地的過程中，多數地方征地收入分配的大致比例是：農民得5％－10％，集體得25％－30％，政府及其機構得60％－70％。政府在自身利益驅使下，人為抬高土地的利用成本，增加了鄉鎮企業和農村人口向小城鎮集聚的成本。

3、社會保障制度

目前，小城鎮的就業、養老，醫療等社會保障制度建設明顯滯后，并且國家機關、事業單位以及不同類型的企業職工都分別享受國家和企業承擔的保障待遇，而城鎮的其他勞動者包括已進入城鎮并且有穩定的住所和職業的農民都與社會保障無緣，這不利于勞動力市場的形成和勞動力的合理流動，直接影響了城鎮化進程。

健全和完善小城鎮的社會保障體系，就是要適應市場經濟的要求，把社會保障的覆蓋面擴大到小城鎮的各種經濟成分和各種用工形式，逐步建立開放的、平等的社會保障體系，以保證勞動力的合理流動和其他合法權益。到小城鎮務工經商但尚未在小城鎮落戶的農民，也應納入小城鎮的社會保障體系，承擔繳納社會保障金的義務，并享受相應的權利，從而解除進城農民的后顧之憂。

4、投融資制度

小城鎮建設需要大量資金投入，然而在現行財政體制下。鎮政府并不是一級完整的預決算財政，各種費用由縣級政府各部門直接收取，一般不返還給鎮財政。鎮政府作為城鎮建設的投入主體，只能從土地拍賣所得和高額城鎮建設配套費來取得投入資金。在部分地方，道路建設被轉嫁給了村委會，教育、水、電都依靠群體集資，一定程度上加重了企業和農民得進鎮成本。

改革投融資體制，解決小城鎮建設資金問題。國家相關部門要加強對小城鎮建設的資金支持，設立小城鎮建設專項基金。同時按照“誰投資，誰受益”原則，通過提供投資項目，引導企業、個人、外商等社會資金進入城鎮基礎設施和公共設施的建設中來。加強鎮一級財政對小城鎮公用建設事業的投資比例，小城鎮征收的耕地占用稅、復墾基金以及城市配套費等應主要投入到小城鎮的建設上來。

5、政府管理體制

實施城鎮管理職能的相應權限大部分集中于縣級管理部門，造成鎮政府難以有效組織實施適合各自城鎮特點的城鎮社會經濟發展規劃。并且鎮政府還沒有形

成獨立的一級財政預算，它只是作為縣級財政的一個支出單位?？h直各部門伸向鄉鎮的站、所派出機構基本沒有決策權，鄉鎮完成一個項目需要經過很多關卡審批，短則需要半月，長則半年一年。

改革政府管理體制，就要理順縣市與鄉鎮之間的關系，加強小城鎮發展的組織領導，要明確鄉鎮政府在小城鎮發展中的主體地位，給予其相應的權利。具體來說，要理順基層行政管理體制，協調好縣級政府及其下屬各部門與鄉鎮之間的關系，用法規規范縣級政府和鄉鎮政府行為，合理界定縣鄉兩級政府職能，明確它們的權限，將縣級政府各部門延伸到鄉鎮的站、所進行分類，該下放的下方，該強化的強化。

參考文獻:

[1]牛德林,徐靈.積極發展小城鎮是加速農村現代化的戰略選擇.邊疆經濟與文化,2004.1.[2]張常明.加強新型農民培養加快農村勞動力轉移.新農村建設,2006.8.[3]惠國琴.大力發展鄉鎮企業是解決三農問題的重要途徑.商業經濟,2006.12.[4]李辰.淺談我國循環型農村經濟發展模式.商場現代化,2008.1.

第四篇：一村一名大學生計劃

靈璧電大“一村一名大學生”

社會調查報告

題目： 關于靈璧縣婁北村環境保護的調查建議

專業農 村 經 濟 管 理

姓名尹 成 建

學號09340044663

52指導教師姚嵩

2011年11月20日

目錄

摘要、關鍵詞----------------1

一、現狀分析----------------21、生活環境----------------22、農業污染-----------------3

二、影響因素------------------41、村民環保意識不強-----------42、地方政府的重視不夠深入-----43、相關基礎設施和人才的缺乏---4

三、措施和建議-----------------51、農村生態環境保護工作開展的重點是提高村民環保意識------------52、合理規劃、制定地方性生態環境保護政策------------------------53、逐步建設與完善農村生活污水、垃圾處理等基礎設施--------------5 4、4、積極引進和發展生態農業----5 參考文獻------------------------6

第五篇：中牟縣一村一名大學生計劃

中牟縣實施“一企一名大學生計劃”

促進大學生成長成才

為促進大學生成長成才，中牟縣啟動“一企一名大學生”計劃，公開選派30名大學生到縣規模以上企業實踐鍛煉，既為企業注入新鮮血液，又為大學生成長成才開辟了新的渠道。

搭建平臺選派人。研究出臺了《關于選派大學生到部分企業進行實踐鍛煉的實施方案（試行）》，對企業選擇、選派對象、管理模式、工資待遇等作出明確規定，為企業和大學生雙方搭建供需平臺。企業選擇方面，在廣泛宣傳、征求意愿的基礎上，從全縣規模以上企業中擇優確定30家企業作為大學生實踐鍛煉的舞臺。選派對象方面，在征求企業用人需求的基礎上，從公開選聘的大學生村干部中，根據大學生的專業技能和個人興趣，由企業和考生雙向選擇來確定人選。

一崗多責鍛煉人。選派進企業的大學生，除了做好企業安排的本職崗位工作外，還有三種角色：一是黨建聯絡員，主要負責推動企業黨組織和黨的工作“雙覆蓋”。二是政策法規引導員，向企業廣大職工、黨員和業主宣傳貫徹黨的路線方針政策和國家的法律法規，引導非公有制企業依法經營，照章納稅。今年以來，有3家企業被確認為鄭州新區A 1

級納稅信用等級納稅人，15家企業被縣委授予“納稅先進企業”榮譽稱號。三是政府企業聯絡員，及時將相關政策信息傳達給企業，將企業困難傳達給政府，幫助企業排憂解難，為企業創造良好的生產經營環境。

雙重管理提升人。在管理模式上，選派進企業的大學生，參照大學生村干部管理模式實行雙重管理?？h委組織部進行宏觀管理，負責政策制訂、統籌協調，主要做好選派人員工資發放、考核和續聘等工作，定期組織培訓、開展座談會、外出考察等各種活動，促進入企大學生間的交流、提高。企業負責選派人員的日常管理，將入企大學生同企業員工同等對待，做好入企大學生的考勤、使用、評議工作，并從企業發展和培養人才的角度出發，積極引導、合理使用，有意識的培養其企業管理能力。

優惠政策激勵人。在工資待遇上，參照選聘大學生村干部工資標準，由用人企業和縣財政各承擔50%?？h財政統一為入企大學生辦理養老、醫療、工傷等5類社會保險。在政治待遇上，縣內招聘事業單位工作人員時，符合報考條件且服務期滿2年的、考核合格的選派大學生享受大學生村干部同等優惠政策。并對考核優秀的入企大學生，給予表彰獎勵，記入干部選用優先條件。在期滿聘用上，經企業評議、組織考核，能夠勝任企業工作的由企業正式聘用。2