第一篇：科研日志1-制作調查問卷的原因

制作調查問卷的原因

夏日炎炎，可是阻擋不了我們為科研立項奔波的熱情。根據我們的調研，目前我們進行的第一階段是利用小假期搜集相關資料，進行文獻研究并制作出調查問卷。為了充分調查當代大學生的職業能力現況以及企事業單位等工作崗位對大學生職業能力的需求，并且通過調查結果得出結論，提供給大學生們有效的關于提高職業能力，更好滿足社會需求的意見和方法，我們在制作調查問卷時注重從專業，證書，能力以及心理測試等方面進行問卷問題的設計。以確保全方位，多角度，深入對該問題的研究和調查，也正是出于專細致，科學的做研究的態度，才使得調查問卷在設計上更客觀，全面，人性化。

第二篇：科研日志2-制作調查問卷的相關內容

制作調查問卷的相關內容

上一篇日志我們提到了此次調研中調查問卷制作的原因及相關注意事宜。下面我們記錄一下問卷中所涉及的問題大類以及希望收到的調研效果。

這次問卷設計，我們出于兩方面的考慮，分別設計了學生版和企業版。力求從學生現況和企業需求兩方面入手，即能調查出企業和大學生能力之間的需求和供給差異。其中，在學生版的調查問卷中，我們涉及到諸如“能否客觀正確的看待自己，并能監督和負責自己的行為”“是否具有扎實的專業基礎知識，在專業知識學習中名列前茅”“是否有很好的適應能力，能很快適應新的環境和新的團隊成員”等全面反映大學生各方面能力的問題。而在企業版的調查問卷中，我們也設計了例如“您認為大學生職業能力最為欠缺的是什么”“您認為大學生提高其職業能力最為有效的方法為那些”等反映用人單位對大學生職業能力需求的相關問題。

這也是我們問卷設計中的考慮問題全面和亮點之處。

第三篇：科研日志

能力的準備

陳官會

有些家長可能還是比較擔心，擔心什么？別的孩子在入小學前都學會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什么都不會，那能跟得上去嗎？這擔心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，難道這不值得慶幸嗎？在幼兒園培養好幼兒的習慣和能力。主要為

1、培養孩子良好的生活習慣。要培養孩子早睡早起的習慣。晚上，規定孩子應在8：30——9：00之間睡覺；早上，家長要按時把孩子叫醒。起床后應要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時間內完成，培養孩子做事不拖拉的好習慣。教育孩子保持儀表整潔，愛護玩具用品，學會整理書包，等入小學后就容易養成這種愛護書籍、文具，保持作業清潔的好習慣了。

2、培養孩子良好的學習習慣。家長要經常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點要指導孩子學會寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號碼等等，（這些是大班每個孩子都要求做到的），從中就培養孩子對學習的興趣和求知欲望，以及注意聽、仔細看、認真思考、積極發問、做事認真、不怕困難等良好的學習習慣。培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；再次，通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。逐漸改變幼兒生活學習作息時間。平時一日生活作息有規律。小學生每節課需上40—45分鐘，要求有意注意的時間較長。根據這點，在大班幼兒每次學習活動的時間增長到30—35分鐘，并注意培養幼兒的有意注意。幼小銜接主要是能力銜接：

兒童向小學的過渡，往往會表現出學習不適應、社會性不適應和心理不適應，其中學習不適應最為明顯。幼小銜接的關鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，應該從培養孩子的學習能力和良好習慣入手。學習能力包括視覺專注能力、聽覺記憶能力、邏輯思維能力、口語表達能力、交往能力、創新能力等;良好的習慣包括生活習慣、學習習慣、語言習慣、思維習慣，還要加強孩子學習興趣和主動性的培養。

十月研修日志

陳官會

所有的家長都說：“我很重視孩子的教育，甚至超過了其他父母”，還有大部分家長說：“我想盡辦法，盡可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼兒園和最好的小學……不知道托了多少關系，花了多少錢……我已盡了最大的努力”，是的，所有的家長都無比重視孩子教育，你一定也是這樣，對孩子盡職盡責，希望孩子早日成才……

孩子不像你想象的那樣熱愛學習，更多情況下，是討厭學習，雖然你說的口干舌燥，但仍然無濟于事……

孩子總難使自己滿意，不聽話，經常胡鬧，沒有一刻能安靜下來，孩子在學校里，總是問題多多，很多時候，不愿跟同學交流，上課時，又三心二意……

沒有一件事能乖乖做好，丟三拉四，電視永遠看不夠，每一刻都需要你在旁邊，自己累的半死，但沒見孩子有多大長進……

看別人報班，就為孩子報了很多，但是連自己都不知道為什么要那樣做，平時總是爺爺奶奶或保姆在陪著孩子，總感覺不太對，但自己實在太忙，也沒有其它辦法……

這些讓人頭疼的問題，是任何學校都解決不了的，因為老師總要同時面對幾十個孩子，無法面面俱到……當你如此焦慮時，你可能會想，干脆讓孩子自由成長吧……

如此矛盾的心理，孩子的成長就非常容易出問題，請不要緊張，問題總有解決辦法，也許以下例子可以給你更多信心

美國的愛迪生，只上了三個月的小學，后來，發明了電燈，成為20世紀最偉大的發明家。很多人都認為愛迪生是天才，其實，大部分人所不知道情況是，愛迪生的母親承擔起來所有教育的重任，要求極為嚴格，甚至讓人無法想象。今天我們用上電燈，首先要感謝那位偉大的母親啊！

我們的首席專家賴國全老師，把孩子培養成國學天才——小小年紀，竟能把中國最古老的經書《易經》倒背如流，思維敏捷，下筆千言，出口成章，幾十家媒體登門采訪……我們還會經常見到這樣的報道，十二三歲的孩子拿到大學的錄取通知書，這樣的案例，光中國每年就有上百例，中國科技大學為此特設了少年班……他們是“神童”嗎？

當深入研究他們的家庭教育規律時，就會發現——“永遠沒有所謂天賦神童，而只有意志堅強的家長”。也就是說，如果你想，只要你有這個決心，奇跡完全可能發生在你的家庭……你再也不必為孩子的小打小鬧而苦惱，因為你對孩子的偉大期待，將促使你學習和掌握、科學而先進的家庭教育……

幼小數學的銜接要合理科學

陳官會

如何使學前班的兒童入小學而能較快地適應小學數學的學習，使之過渡銜接的合理、科學，確實是值得認真研究和探索的重要問題。

在小學一年級數學教學內容中包括：l～20以內的基數、序數、鄰數、單雙數、數的組成；20以內數的進位加法，退位減法；100以內數的認識、加法、減法、乘法的初步認識；應用題教學等。大班教學內容包括分類、排序、量的比較；l～20數的認識；鄰數、序數、單雙數；10以內數的組成；加減運算，20以內數的不進位加法、不退位減法；口頭應用題教學；認識幾何形體；時鐘；等分；認識人民幣等等。從教材內容來看，幼小教材存在著數學知識重復，這在很大的程度上造成了部分兒童對知識失去了新鮮感，使小學生上課注意力不集中，為教師組織教學帶來了一定的困難。小學數學的能力發展和初入學時的數學能力水平有密切關系。初入學時，對數學概念，對數的關系進行合理的運算，那么他們入小學后對整數中的多位數，對小數和分數，對于自覺地運用數的關系和運算法則進行計算，都表現出較高的理解能力，因此，要求我們在教材方面做到：

1．直觀的圖示運算向抽象的數學運算的過渡。在分類與計算教學中，先教師引導，后兒童獨立操作，先易后難；通過分類訓練，幫助兒童構建一個整體與部分之間的分與合的思維結構。掌握分類關系的同時，初步滲透連續再分的思想、分合可逆的思想、邏輯排除的思想，有意識地培養兒童進行歸納推理和演繹推理的初步思維能力。在教學中逐步做到實物分類操作、圖示分類操作、數的分解組成操作。數的計算之間的內在邏輯聯系，建立數的分解組成與相應的計算之間雙向聯系。

2．從圖畫表示的應用題到文字敘述的應用題過渡。在應用題教學中，幫助幼兒在教師的實物演示過程中分析數量關系，說出計算式和解答結果，按照教師演示實例，口頭仿編相似題材內容的應用題，進一步仿編不同題材內容的應用題，培養幼兒從生活語言轉化為數學語言的初步抽象能力，按算式口編應用題的能力。尤其是在大班后半學期，訓練一式多題的口編應用題，培養發散思維能力。在教學中逐步做到圖畫表示的應用題發展到有圖有文字的應用題，再發展到文字敘述的應用題的過渡。

家長對幼兒任務意識的培養

陳官會

幼兒的任務意識是指幼兒能在老師或者家長的帶領下，有目的的完成某一任務。培養孩子完成任務的基本能力，增強對社會的適應力。

由于幼兒園采用以游戲為主，保教合一的教學方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務的基本能力產生的困擾。而到了小學一年級，環境、老師的改變，特別是小學以授課為主的教學形式，使這些缺乏完成任務的基本能力的孩子產生了危機感。因此，除了老師的幫助以外，家長也應該對幼兒完成任務能力的培養。

幼兒任務意識的培養同樣離不開家長的支持與配合。我在實施時分為三個階段：在第一階段，教師把要讓幼兒完成的任務交待給家長，（主要是通過黑板或家園之窗通知家長）如搜集廢舊材料，帶領幼兒到戶外去觀察、去做記錄等，由家長幫助幼兒共同完成任務。第二階段的時候，教師直接將任務交待給幼兒，由家長提醒幼兒，老師有什么任務需要完成，來加強幼兒完成任務的意識，這時候家長要做的只是隨時提醒幼兒，幫助幼兒完成任務。到了第三階段，就讓幼兒主動告訴家長，老師要求做什么，需要怎樣完成，請家長來監督。通過以上三層步步深入的任務交待方式，幼兒能夠逐漸養成良好的任務意識，并能更多的與家長溝通交流。語言表達能力也得到了發展。

幼小銜接工作總結

陳官會

本學期各項工作即將結束,我對照本學期初科研課題組制定的 “幼小銜接”的工作計劃，回首所做過的工作，具體總結如下:

一、取得的成績

1、學生具有了“任務意識”。

學生學會了記作業，也能夠完成家長分配給的一兩項家務勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能夠完 成老師分配的任務，例如擦黑板、收發作業等。

2、學生建立了時間觀念。

做事磨蹭、做作業時間長是很多一年級學生的通病。教師花費了大量的精力，讓大部分學生養成了先做完作業再玩的習慣。家長也形成了監督孩子抓緊時間完成任務的意識。

3、學生學會了認識新朋友，與同學和睦相處。

教師教會了孩子“主動出擊”，結識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。

4、學生學會了自己解決與伙伴間的沖突。

老師和家長攜手，引導孩子學會與同伴交流的技巧。例如；邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發生沖突時，老師、家長不充當調解員，鼓勵他們自己解決。

5、家長和學生都明白了如何認真對待英語的學習。

小學一年級教育大綱中，英語學習反而大于數學。英語是一種完全不同于我們母語環境的語言，老師、家長給孩子創造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環境，讓孩子感覺英語是好學的。比如，每天讓家長監督孩子聽錄音、練口語15分鐘，教師每天通過家長簽字檢查練習情況。

6、學校引導家長認識孩子的進步和發展方向。

開學末召開一年級家長會，傳達了兩個精神。第一個精神，讓家長明白本學期孩子取得的進步。學生口頭作文的能力提高了，競爭意識加強了，學業水平提高了，視野開闊了。學生形成了一定的自理能力。第二個精神，假期應該繼續努力，鞏固教育成果，讓孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞，因而家長根據本學期孩子的特點，協助教師提高學生的注意力；同時，家長要及時、準確地把握學生當前的發展狀況，使得家庭教育更具針對性。

二、不足及努力方向:

1、個別學生良好習慣未形成，教師要做好個案跟蹤，因材施教。

2、個別家長的教子觀念要進一步改變，要與家長加強溝通，說明教育是學校、社會、家庭共同的任務。

第四篇：中學生厭學原因調查問卷

親愛的同學們：

在此先感謝你們騰出寶貴的時間來完成這份問卷！

年級:_________性別：____

父親職業：_________母親職業：_______

1、你對學校課程設置和學校的管理滿意嗎？()

A.滿意B.不滿意C.無所謂

2、你經常受到老師的表揚嗎？()

A.經常B.偶爾C.從來沒有

3、你認為教師的教學態度和教學方法對你的學習有影響嗎？()

A.很有影響B.一般C.沒有影響

4、你認為你的學習的熱情如何？()

A.高B.一般C.害怕學習

5、你學習的目的是什么？（）

A.提高文化素質 B.為了考上重點高中 D.為了擁有更好的生活水平C.沒有考慮

6、你覺得自己的學習壓力大嗎？（）

A．壓力大B．沒感覺C．不知道

7、你是否有一個好的學習方法？（）

A．有B．沒有C．不知道

8、你認為自己凡事不如人嗎？（）

A．是的B．不是C．不知道

9、你覺得在校老師對你的態度如何？（）

A．很好B．一般C．不好

10、你的父母對你的學習關心嗎？（）

A．經常關注、檢查作業、輔導學習

B．偶爾關注、問問學習情況

C．從來不問

11、①你有不喜歡的科任老師嗎？（）

A．有B．沒有C．不確定

②如果你有不喜歡的老師，你討厭這個老師的原因是什么？[可多選]（）

A.啰嗦，講話無邏輯、無感染力

B.偏心

C.所授知識錯誤較多，業務水平不精

D.不關心我們學生的反應和接受能力

12、你有放棄學習的想法嗎？（）

A．有B．沒有C．偶爾會有

13、你對考試的態度是什么？（）

A.這是檢查我學習水平的機會B.害怕考試C.無所謂

14、你每天睡眠時間平均有多少？（）

A.不足7小時B.7-8小時C.8小時以上

15、你每天完成作業的時間平均是多少？（）

A.1小時以內B.1-2小時C.2小時以上

16、以下那件事最能讓你感到有壓力？（）

A.父母的期望值比我的實際能力高

B.周圍的同學、朋友學習比我好

C.與家長、老師、同學關系不協調

17、你一周上網的時間有多少？（）

A．每天上網一次

B．一周兩次以上六次以下

C．一周一次或無上網

18、你最擅長的科目是哪個？請在名稱下劃線。

語文 數學 英語 物理 化學 生物 地理 歷史 政治 美術 音樂 體育 電腦

19、你最不擅長的學習的科目是哪個？請在名稱下劃線。

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20、你最喜歡的科目是哪個？請在名稱下劃線。

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21、你最討厭的科目是哪個？請在名稱下劃線。

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第五篇：大學生近視原因調查問卷

大學生近視情況調查問卷

同學您好：

我正在進行一項有關大學生近視情況的調查。需要占用您5分鐘左右時間，填寫一下問卷，對您的個人資料我們完全保密，請放心填寫，非常感謝您在百忙中抽出時間填寫！

1、性別？

A.男B.女

2、您的年齡？

A.18以下B.18到20C.20到22D.23以上

3、您從什么時候開始近視的？

A.上學前B.小學開始C.中學開始D.大學開始

4、您認為你近視的主要原因是什么？

A.看電視B.上網打游戲C.看書D.玩手機E.遺傳F.其他

5、您現在近視多少度？(以左右眼度數較高的為準)

A.200度以下 B.大于等于200小于400C.大于等于 400小于600D.600以上

6、您戴眼鏡的時間為多久？

A.3年以下B.3年~6年C.6年~9年D.10年以上

7、你一天上網或看電視多長時間？

A.30min以下B.1—2小時C.3—4小時D.4小時以上

8、你是否有躺在床上看書的習慣？

A.有B.沒有C.偶爾

9、你認為我們應該如何有效的避免近視？

A.盡量增多做眼保健操的次數(尤其是在用眼一次性持續超過1小時的時候)

B.盡量減少看電視或電腦或游戲機的次數及時間

C.堅持看書寫字的時間不要過長，防止眼睛疲勞

D.堅持衛生的用眼習慣

E.矯正錯誤的讀寫姿勢或（并）堅持正確的讀寫姿勢

F.不在強光直射的地方或太暗的光線下或搖晃的車上或躺臥著看書

G.其他、你認為近視對哪方面影響最大？

A.學習B.就業C.外表D.后代E.日常生活

11、你對近視的危害了解多深？

A.十分了解B.略知一二C.一無所知

謝謝您的合作!