第一篇：2009年課題工作計劃

2009年課題工作計劃

一、指導思想

堅持課題研究“從實踐中來，到實踐中去”的原則，要求課題來源于學校的教育教學，服務于學校的教育教學，切實解決教師在教育教學中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人參與課題研究。

二、工作內容

（一）申報課題

1、物理組申報一個市級以上課題；

2、數學組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。

（二）課題管理

目前，我校正在進行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學習的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農村普通高中英語學困生的成因調查及教學策略”、化學組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學化學三階段探究式教與學實驗研究”；校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學習的有效性”。每個學期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個月檢查課題研究的實施情況，每個學期末檢查課題的階段性成果，以此促進課題研究工作的正常開展。

（三）課題結題

2009年9月，我校有兩個校本課題結題，科研處將組織有關人員進行結題鑒定工作，幫助課題組認真總結好經驗，力爭將成果在教研組里推廣。

（四）課題成果推廣

近年來，我校已結題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學的實踐中去，并在完成中不斷總結，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務于我校的教育教學。

鹿寨中學科研處

2008-11-26即間，節

第二篇：課題工作計劃

“思品、歷史課教學設計實踐研究”課題工作計劃

一、課題研究工作的指導思想

本著“立足基礎，著眼發展”的新課程意識，從學生的實際出發，積極創設富有特色的問題，改變以往教學設計中存在的弊端，追求有效性，以讓學生在解決問題中獲得知識，鍛煉思維能力，提升情感態度價值觀。

二、總體思路

做好課題的研究工作，抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，確立“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題以及學科研究子課題計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結，注意研究成果的推廣。

三、課題研究工作的主要目標

課堂教學是以師生的共同合作來完成的，所以要提高課堂教學的有效性，必須進行有效的教學設計，必須研究教學設計中關注學生的有效方法，從而促進師生的共同發展。我們希望通過本課題達成以下目標：

1、推動思品、歷史新課程改革及課堂教學的有效性，大面積提高思品、歷史課教學質量，促進學生的發展和教師的專業化發展。教師通過圍繞課題學習、思考、實踐等研究，尋求思品、歷史課教學設計中關注學生的有效方法，促進教師的專業化發展。幫助學生掌握適合自己的有效學習方法，提高學習效率與能力，激發起學習熱情，體驗學習和成功的快樂，促進學生的全面健康成長。

2、通過學習和培訓，讓教師更新觀念，探索出符合教師個人特色的有效的課堂教學設計中關注學生有效方法的教學模式。

3、打造科研型教師隊伍，幫助教師在“同伴互助”和“專業引領”中，獲得專業發展和支持，進一步形成既有研究熱情、又有一定研究水平和研究能力的科研隊伍。

4、推動學校的教學研究工作走向科學發展、特色發展、可持續發展的科研軌道。

四、課題研究的主要內容

教學設計是分析教學問題、設計解決方法，對解決方法進行試行，評價試行結果，并在評價基礎上修改方法的過程。教學設計的目的是獲得解決問題的最優方案，因此，本課題研究的主要內容包括以下四個方面：

1、思品、歷史課教學設計與傳統教學設計理念差異研究。新課程強調“以生為本”，課堂教學要“以教為中心”轉向“以學為中心”，注重知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標的統一，這與傳統的教學觀念有著質的區別，如何按新的課程理念進行教學設計，這是課題研究的基本點。

2、思品、歷史課教學設計本質內涵研究。

課程內容是學生求得快速發展的“信息源”，對課程內容進行適合于學生學習，有利于學生發展的任務分析成為教學設計的重要一環。

由于不同年級、不同班級的學生不僅在認知方面存在著差異，而且在心理動作、情感態度和人際交往等方面也存在著差異，因此新課程的內容不是對每一個學生都具有“普適性”，為了促進學生的發展，我們教師在進行教學設計時必須對教學背景進行分析，對已開發出來的課程進行必要的再“開發”，即“二次開發”——對新課程內容進行適合于學生學習，有利于學生發展的增刪和重組，而不是傳統意義上的“復制”教科書上的內容。如何進行“二次開發”，這是我們研究的出發點。

3、思品、歷史課教學設計的內容研究

傳統的教學設計過分注重學生的智力因素，有意或無意地忽視了學生發展所必需的非智力因

素。教師在傳統的教學設計中對學生學習任務的分析往往只注重知識與能力等智力因素，而對教學過程的有效推進，學生的全面發展具有促進作用的非智力因素考慮較少或者沒有考慮。如何使教學設計成為“知情合一的統一體，這是課題研究的關鍵點。

4、思品、歷史課教學設計呈現方式的研究

傳統教學設計呈現方式是靜態的計劃性的教案，這是教學設計的“成果”。新課程教學設計的“成果”如何呈現？應該是一個動態的、彈性化的教學方案。這樣的方案有哪些要求，有哪些特征，如何表述？這是課題研究的落腳點。

五、課題研究的方法

思品、歷史課教學設計的研究與實踐，這個課題是應用型研究課題。根據課題的特點和我校教師的實際，我們主要采用以下幾種方法：

1、文獻法。追尋教學設計理論發展的軌跡，尋求教學設計的理論支撐。

2、比較研究法。把新課程教學設計的基本理念、目標設計、過程設計等與傳統的教學設計進行比較，尋找突破口。

3、案例研究法。這是本課題研究采取最主要的方法。通過案例分析把握教學設計的本質特征。

4、行動研究法。把教學設計與教學過程統一起來，從教學過程中，從學生學習的實際中尋求問題、研究問題、設計解決問題的最佳方案。

5.經驗總結法：教育經驗來自于實踐活動，努力通過對教學設計回溯性的研究、分析，歸納在教學設計研究活動中的體會和認識，把感性認識上升到教育理論的高度，從中找出可以運用和借鑒的規律性的東西，形成較為系統的、有借鑒、推廣價值的研究成果。

六、課題研究階段安排

本課題研究從2011年5月開始至2013年5月結束，分三個階段開展。

第一階段（2011.5—2011.8）準備階段。

⑴整理課題申報相關資料，完成課題申報、立項。

⑵收集國內外有關學生學習方式研究的理論文獻及實踐資料。

⑶制定研究方案及研究計劃，培訓研究人員，做好實驗準備。

第二階段(2011.9—2012.9實驗階段。

⑴組織實驗人員進一步加強理論學習，并深入實踐研究。

⑵對課題研究計劃進行檢查，實施中期評估，定期召開課題組成員會議。

⑶開展案例分析、教學設計、撰寫經驗小論文活動。

第三階段(2012.10—2013.5)總結階段。

⑴完成課題研究報告。

⑵進行總結提煉和實驗成果的綜合評估，撰寫結題報告，提交課題組鑒定、驗收。

七、課題研究分工

(1)課題管理分工

陳志華，負責課題研究的總體策劃與實施；

郭昌譽，負責對課題協調、指導；

鄭信煌、潘賢尊，負責本課題的質量和宣傳；

蘇建仁負責實驗過程中資料的收集、整理、存檔。

(2)研究內容分工

研究人員主要研究內容

周錦輝如何提高教師選擇教學方法的能力

林恭俊如何提高教師分析學情、教情的能力

周文景如何提高教師設計教學目標的能力

林來詩如何提高教師安排教學程序的能力

郭金海如何提高教師創設教學情境、營造學習氛圍的能力 林仁鑌如何提高教師利用教學資源的能力

葉光亮如何提高教師選用教學媒體的能力

施素華如何提高教師教學反思的能力

周美勝如何提高教師教學失效時設計對策的能力

第三篇：課題工作計劃

課題工作計劃

課題工作計劃1

數學文本是數學活動內容的載體，是學生學習、教師教學的有效依據。正解認識、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書教書，把書教活”，既減輕師生的負擔，又提升教學質量，探索文本的有效使用策略，具有重要的意義。上學年我校課題組對文本的解讀與使用方面進行了探索，也取得了一定成績。

本學年我校課題組繼續對“如何解讀數學文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進行深入的.研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學年課題組實驗計劃：

一、工作目標

轉變教師的教學觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標如下：

1、繼續探索文本解讀、使用的不同策略。

2、進一步提高教師解讀、使用文本的能力。

3、減輕教師、學生負擔，進一步提高教學質量。

二、實驗具體措施：

1、每周三下午半天時間，組織全體成員集中進行課題研討、學習。

2、數學組成員（18人）每學期上一節公開課，開課地點在多媒體。

（1）課題級組成員根據教研組的安排，確定課題。自行選擇指導老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導老師。

（2）公開課前，開課教師將教參復印并分發到每位教師手中。

（3）形成教學預案之后，將書面教學設計交教研組長陳仙住把關，最后交范祥富主任審核。

（4）公開課教學后，評課時，指導老師和平行班的其他兩位老師做中心發言。

（5）最后由專家總結。

3、課題組成員在公開課之后寫一篇1500字左右的教學反思。

4、下學期推出四節精品課“送課下鄉”；拍一節具備一定質量的錄像課，送省、市參評。

5、期末教研組長結合一學期的教研活動，作總結報告。

附工作流程表:

20xx--20xx年第一學期數學課題組工作流程表

略

課題工作計劃2

一、宗旨目標

課題研究工作是新世紀學校教育改革與發展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實驗向縱深發展的推動策略;是一線教師的呼喚，是促進教師專業發展的必然要求，我校以教師研究為主體，強調實踐反思，同伴互助，專業引領的實踐形式，是教師將教學實踐、教學研究和業務進修密切結合的探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學校、教師、學生不斷提高和持續發展，有利于學習性學校的建構。

課題研究工作是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢，充分挖掘教師的自主研發的潛能而進行的教育教學研究，重點研究學校教育教學活動中實際發生的問題。

二、實施辦法

1、學校成立課題研究領導小組，校長任組長，各相關學科骨干教師為小組成員，負責課題研究的`規劃、組織和領導工作;學校成立課題研究專家指導組，負責課題研究的審批、過程的指導、結題評審的聯系等工作。

2、課題實施小組負責課題研究的具體工作，負責課題申報、階段研究、資料收集、總結撰寫等工作，教導處對課題實施的研究過程要進行督導與檢查。

3、參與課題研究的實驗教師，本著自愿申報、學校審批的原則，由課題領導小組每學年負責組織一次課題研究匯報工作會(在盡可能的情況下，邀請課題監管單位、立項單位的相關領導參加)，匯報會先由課題實施小組負責人匯報課題的進展情況，再結合課題研究存在的問題進行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設性的意見。

三、管理措施

1、課題組依據《黃石小學學校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導處的直接領導，在每學期末向教導處提交課題實驗階段性成果資料。

2、實施課題研究獎勵制度，在課題實施小組的齊心協力下，課題實驗通過方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導處、校行政會認可的情況下，課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應級別量化評定分值，由學校給予物質上的獎勵，量化考評加分。

4、對優秀課題研究成果，課題研究提供舞臺，每學年至少組織一次課題研究工作經驗推介或成果展示活動，推介課題組的先進經驗和在課題實驗中涌現出來的優秀教師。

說明：

1、論文(含教學案例)發表是指在國家、省、市、縣(區)級教育類專業媒體(含報刊雜志、電視、教案、案例參評含優秀試卷評比

課題工作計劃3

一、指導思想

認真學習我校教育教學工作計劃和教科室的具體工作細則，以我校課題工作會議精神及相關要求為指導，“尊重童心，滋養童真，激發童趣”在這樣的理念引領下，我們子課題組成員把童話“搬”進課堂，走進孩子的.心靈，讓思想品德之花悄然綻放。

二、具體措施

1、營造神奇的童話氛圍

眾所周知，孩子喜愛童話，愛聽童話，愛說童話，愛讀童話，愛寫童話。為了挖掘童話中的德育元素，讓孩子置身于主題教育而創設的氛圍之中，以激起孩子心靈的共鳴，情感的共振。

2、讓童話，走進思品課堂

他們熟悉童話故事的人物，熟悉故事里的情節，這是品德課豐富的資源庫呀。棄之不用，豈不可惜？

三、活動安排

月份 內容 人員 具體時間

二月 學習：我校課題工作會議精神及相關要求 z 2.27下午 第一節

三月 研討：思品課 z 3.27下午 第一節

四月 研討：以品德教材教育目標為主旨,以童話為載體，實施智德合一的課程整合 z 4.23下午 第二三節

五月 研討：思品課 z 5.28上午 第二節

六月 整理：本小組科研資料 z 六月第1周

課題工作計劃4

第一階段：

準備階段

時間：20xx年3月——20xx年4月。

（1）成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。

（2）組成情報小組，收集相關資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。

（3）完成開題報告

第二階段：

實施階段

時間：20xx年5月——20xx年10月。

（1）課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動游戲化的現狀及成因。

（2）通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動游戲化的`有效策略與方法。

（3）組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。

第三階段：

總結階段

時間：20xx年11月——20xx年12月。

（1）整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。

（2）對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、結題報告，并對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。

課題工作計劃5

x年，是營業部實施新的績效考核辦法的第二年，也是支行業務發展面臨嚴峻挑戰的一年。為此分理處認真總結x年工作基礎上，深刻認清當前形勢，找準市場脈搏，揚長避短，圍繞“提升經營管理水平，加快業務發展”為中心，同心同德，努力實現各項業務健康、快速發展。

一、注重發揮網點優勢，抓住發展機遇，推動優勢業務快速發展。

儲蓄存款是銀行的生存之本，也是行長目標考核的重要指標之一。分理處x年儲蓄存款時點和日均指標完成的情況比較良好，作為網點的強勢指標，明年也必須緊緊抓住儲蓄存款業務不松懈，穩扎穩打，促進網點良性發展。x年開門的第一季度是一年的營銷旺季，各家銀行之間的存款競爭將十分激烈。如何在旺季營銷中把握機遇取得勝利，是來年工作的主要任務。分理處存款營銷的基本思路是“進得來、穩得住”。

首先，所謂“進得來”，便是要大力發掘存款資源，挖轉他行存款和市面流通資金存入我行，使網點處存款快速增長。第一，發動全所員工，積極提供存款營銷線索，只要發現有價值的營銷線索，客戶經理和相關營銷人員馬上行動，采取多種方式聯系客戶，爭取挖轉資金。其次，利用春節資金大量回籠的時機，及時發現和追蹤客戶的資金流向，將短期游資變成長期存款。再次，充分利用我分理處現有的宣傳方式，例如短信營銷、宣傳標語等傳達我所吸收存款的信息，吸引客戶主動上門。

其次，“穩得住”，穩得住的關鍵是將本所的現有存款牢牢留住。一季度是銀行挖轉存款的旺季，各大銀行之間的競爭必定異常激烈，我分理處現有的存款也面臨被他行挖轉的風險。根據目前的.統計數據，一季度我分理處共計有數百萬的定期存款將要到期，能否留住這一部分資金對我們至關重要。因此，我們借鑒x年營銷的成功經驗，采取主動聯系即將到期客戶、向客戶贈送營銷禮品等方式，至少穩定該筆資金的50%。

再次，保本理財是存款和理財雙向計算的產品，時間短周轉快利率高，可以吸引一部分對資金流動性要求較高的客戶。柜面和網點營銷人員可以加大保本型理財產品的銷售，作為存款的有益補充，也可起到推動網點存款增長的目的。

二、結合網點特點，大力拓展商友卡，增加發卡量。以點帶面，以卡引存，帶動業務全面發展。

分理處地處市區繁華地段，交通便利商戶林立，每一家商戶都是可挖掘的商友卡潛在客戶。以新增商友卡為媒介，可以吸引商戶貨款增加網點存款，帶動中小商戶轉賬pos新增工作，同時還可向商戶推銷信用卡，一舉多得。目前我網點主要跟進的項目是女人城的商友卡商戶拓展工作，具體工作從x年11月份開始進行商戶摸底宣傳，x年是我網點商友卡新增發卡的重要客戶群，在來年由網點負責人牽頭、客戶經理負責進一步加大力度跟進，改變以往業務拓展單一、被動的局面。

課題工作計劃6

一、指導思想：

以加強未成年人思想道德教育為主線，以弘揚志敏精神教育為重點，開展“革命傳統教育與校情相結合”的主題系列活動，以革命傳統教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動和德育常規活動為切入點，通過形式多樣、形之有效的主題教育和道德實踐活動，努力對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義和道德人格教育，幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，達到培養學生良好品德的目的，使他們真正成為社會主義建設的合格人才。

二、工作目標：

本階段將根據課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關理論的學習和研討：

1、分析目前學校學生德育教育狀況。

2、在了解學校學生德育教育的基礎上調查分析存在的問題。

3、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎

4、根據調查研究，改變傳統的德育教育的模式的.探討，形成部分研究成果。

三、工作重點：

強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學習有關的教育教學理論，正確把握科學課程改革的方向和基本理念。以先進的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎。

課題工作計劃7

指導思想：

以我校的工作計劃為基本思路，實施“科研興校，科研強師”戰略，圍繞教科室下達的課題研究任務為工作目標，以實施“新課程”為突破口，深入地開展課題研究工作，再創新的業績。

目標任務：

1、扎實開展課題研究工作，穩步推進課程改革，提高教育教學質量；

2、每位組員根據實際確定一個研究的子課題，制定實施本學期的研究計劃；

3、一學期每人上研究課不少于一節；

4、每人收集語評語文課堂游戲不少于5個。

5、每學一學期至少撰寫1篇教學論文；

6、每人收集與課題相關的資料不少于3份。

工作措施：

1、加大課題宣傳的力度，強化教師的科研意識，使每人爭做“科研型”的教師。

2、活動做到三定：定時間，定地點，定內容。避免形式，講究實效，讓組員在活動中均有收獲，真正發揮教研的作用；

3、活動形式采用集中與分散，相結合的`形式，讓課題研究滲透到教學活動各個方面；

4、做好研究的總結工作，在研究的過程中，要有材料意識，不斷反思，總結，提煉研究成果，積極投稿，讓研究成果轉變為教育生產力；

5、做好每次活動的記錄，考勤工作。

工作安排：

9月份

1、制定子課題計劃

2、重溫課題方案

3、上研究課

4、研討主題：關于教學游戲呈現時機的研究

10月份

1、收集研究材料

2、召開結題工作會議

11月份

1、撰寫子課題研究報告

2、撰寫階段性研究報告

3、撰寫研究總結報告

12月份：

1、請校領導指導結題工作

2、完善結題材料

3、專家組結題鑒定

課題工作計劃8

任教學科：

語文

任教年級：

二年級

研究的課題：

農村現代過程遠程教育教學方法的研究

個人子課題：

農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

研究時間：

20xx年2月～20xx年7月

研究目的與資料：

1、進一步深化課程改革，探索出一些適合農村小學教育教學實際的農村現代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。

2、運用現代遠程教育資源和設備進行教與學，從根本上減輕學生過重的課業負擔，使學生輕負擔高質量完成小學階段的學習任務，既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的.情操、良好的信息素養。

3、共享優質教育資源，促進城鄉教育均衡發展，適應教育改革與發展的需要。

課題研究的實施計劃（分段步驟）：

二月份：

1、學習課題組子課題計劃。；

2、制定個人課題研究計劃，并上傳到博客；

3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學習；

三月份：

1、完成課題組內的工作，并及時上傳。

2、加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記；

3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結；

4、及時豐富博客資料；

5、認真準備課題研討課。

四月份：

1、參加課題組學習交流活動；

2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結；

3、參加課題理論學習心得，并及時上傳到博客。

4、認真上好課題研討課。認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

五月份：

1、繼續參加課題組學習交流活動；

2、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客。

六月份：

1、撰寫課題小結，交流小結，寫好課題組個人課題小結；

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題工作計劃9

經過一個學年的工作，我對課題的研究工作有了更深的了解，更深的認識，了解到數學來源于生活問題，生活中出現數學問題。使我在本期如何開展工作指明方向，具體計劃如下：

一、指導思想

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教育教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。教師要用心指導學生學會“數學建模的培養”，學生可以從中借助“數學建模的培養”這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且通過“數學建模的培養”來提升自身的數學素養。另外教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的業務和理論水平。

二、具體工作

1、加強學習，提高理論水平

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究課題只會大大降低研究課題的效率。本期我們將關注指導學生學會“數學建模的`培養”，學校組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，以及發現和解決問題的能力。

2、確定重點，開展實效研究

課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以“數學建模的培養”課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學建模材料。

3、總結經驗，一起經歷成長

課題組成員在指導本班學生寫數學建模材料的實踐過程中，要勤于思考、善于發現，不斷總結經驗，從實踐上升為理論的過程，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

三、日程安排。

3月份：

1、制訂本學期課題研究計劃。

2、在本校聽實驗教師上課題研討課。

4月份：

1、課題組成員進行理論學習。

2、在本校聽實驗教師上課題研討課。

5月份：

1、課題組成員進行理論學習。

2、在本校聽實驗教師上課題研討課。

3、引導學生寫數學建模培養方面的數學小論文。

6月份：

1、撰寫聽課心得、教學案例或教學設計、論文等。

7月份：

1、撰寫總結（階段性小結）、教學反思等。

2、收集、整理資料歸檔。

課題工作計劃10

一、指導思想：

本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎上，繼續以《3—6歲兒童學習與發展指南》為準繩，以“課程游戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統整式課程為基礎，通過環境創設、一日生活活動、主題活動、節慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力，開闊幼兒的'國際視野，培養幼兒寬容、共存，樂于合作的品格。

二、工作重點：

1、加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養。

2、課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結研究經驗，提高教師的論文撰寫能力。

3、加強對中國傳統文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關系，加強與學校AFS交流生的合作與交流，培養幼兒樂于合作、敢于表現的優良品格。

4、在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。

三、主要工作安排：

1、加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內容，完善幼兒園園本課程建設。

2、通過多種形式開展主題活動、節令活動和特色活動，并匯集成活動集錦。

3、加強課題研究，及時梳理和總結經驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。

4、定期召開課題組工作會議，學習與課題相關的理論及經驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題臺賬。

5、加強課題網絡管理，及時完善與更新課題博客內容。

四、具體工作安排：

九月份：

1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點

2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排

3、課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇

4、與省常中的AFS交流生，聯合開展中秋節活動

十月份：

1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況

2、準備課題中期評估

3、大中小班第一主題課程審議、反思

4、與省常中的AFS交流生，聯合開展萬圣節活動

十一月份：

1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果

2、大中小班第二主題課程審議、反思

3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

4、與省常中的AFS交流生，聯合開展感恩節活動

十二月份：

1、大中小班第三主題課程審議、反思

2、開展英語節主題活動

3、與省常中的AFS交流生，聯合開展圣誕節活動

4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

一月份：

1、整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊

2、課題組會議，總結本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現的教師

3、檢核課題博客內容，完善課題網絡管理

4、收集、整理課題研究工作臺賬資料

課題工作計劃11

一、指導思想：

以新綱要精神和教育局教科室“十一五”教育整體規劃、20xx年的工作目標為本學年課題研究目標，充分發揮教科研在幼兒園教育教學中的作用，以構建學習化新型幼兒園，提高教師的群體科研素質為目標，以主課題研究為中心，認真開展子課題的研究，以園本培訓為抓手，以主題沙龍為載體，進一步強化廣大教師的科研意識，努力提高教師的音樂教育能力，不斷促進幼兒音樂素養和諧發展。

二、工作重點：

1、深入理論學習，明確課題研究的實質。

全體課題組的教師要認真學習以上的理論專著，了解其核心概念以及他們與本課題的關系，明確課題研究的重點方向，以及如何用科學的理論來指導我們的課題實踐。

2、豐富各種知識，開拓課題研究的視野。

確定教師共讀書目，《教師的幸福人生與專業成長》、《幼兒音樂能力培養的策略與方法》、《藝術教育與兒童的藝術》。共讀書目的老師進行讀書交流活動。

有每月推薦好文章活動，課題組長結合本組課題進行每月推薦活動，不斷提升專業理論知識，每位教師在相應文章下發表自己的閱讀體會。

有平時的各類教育雜志的閱讀活動，每位教師認真做好讀書筆記。

3、規范課題過程，做好研究工作計劃。

（1）設計生動的課題活動，有效提高研究深度。

每月按照計劃組織一次形式多樣、效果明顯的課題研討活動，活動前每位老師要有明確的活動方案，活動后及時總結、積累相關研究資料

（2）創造多樣的培訓機會，各方吸納研究信息。

結合課題研究，幼兒園將推薦相關教師參加各類外出培訓工作，吸取專家和其他幼兒園的研究經驗，豐富幼兒園的`研究理論和方法。

（3）開展有效的課堂研究，利用課題帶動課改。

在研究過程中重視強化課題研究與課堂教學的有機結合，將科研與教研不斷整合，積極展開研究實踐。研究工作與“一課三研”、教學設計、說課、評優展示課、研究課、評課等活動相融合，在科研引領下提升教學活動的有效性。

（4）加強學年的計劃總結，反思得失分享經驗。

期初制訂好教科研工作計劃，教師制訂好個人學期研究計劃。都要做好已有的實驗資料、案例進行整理、分析，期末要做好階段性小結。

4、共寫研究隨筆，提高反思總結能力。

35周歲以下教師每周寫好反思，每月上交一篇質量較好的文章，幼兒園選評出質量較好的文章刊登在園報。結合各類論文征集評比活動，發動教師積極撰寫小論文和活動評析，參加各級各類的評選，爭取在專業雜志上發表文章。

三、具體安排

九月份：

1、學習市教科室工作計劃及幼兒園教科研工作計劃。

2、音樂課題制定學期工作計劃，教師制訂個人教科研計劃。

十月份：

1、音樂課題組老師針對“在音樂活動中培養幼兒的創新能力”的子課題每人準備一節課。

2、針對每節課，寫好一份詳細的反思和總結，上交課題組長。

十一月份：

1、進行教師共讀書目的交流活動。（《教師的幸福人生與專業成長》）

2、課題組織主題沙龍活動。

3、課例研討活動（同題會課、評課活動）

4、設計好幼兒問卷調查表。

十二月份：

1、進行教師共讀書目的交流活動。（《幼兒音樂能力培養的策略與方法》）

2、“一課三研”課例研討活動。

3、課題組織主題沙龍活動。

4、教育論文、隨筆評比交流。

5、幼兒問卷調查表進行整理，分析相關信息。

一月份：

1、進行教師共讀書目的交流活動。（《藝術教育與兒童的藝術》）

2、各子課題組織主題沙龍活動。

3、教師填寫個人教科研總結。

4、查閱教師的讀書筆記。

5、考核、評估教師學期教科研工作。

課題工作計劃12

研究課題：優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

一、指導思想：

新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數。

二、階段性目標：

1、樹立起教師在自主學習中的作用，培養學生在數學課堂上自主學習，探究的技能的養成。

2、構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業化發展水平。

3、小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養。

三、操作措施

1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學習現代教學理論，認真學習《義務教育全日制小學數學教學大綱》（試用修訂版）互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。

2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數學，學好數學。

3、對現有教材可作適當改組，創造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學，為學生提供更多的理解現實生活的工具。

4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。

5、注重學具的操作，培養學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發展階段，小學生具有愛玩、愛動的`思維特點，創設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養學生的自主探究的能力。

四、具體工作安排：

三月份：

1、學習課題組課題總方案

2、制定個人課題研究方案

四月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

五月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

六月份：

（1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流

（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

（3）整理個人子課題研究資料。

課題工作計劃13

研究課題：《讀思結合引導學生有效閱讀》

本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

一、指導思想：

當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當的引導和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

二、研究目的：

在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法；力求提高閱讀教學的實效性，使學生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。

三、研究內容：

閱讀教學是語文教育的重心，培養學生對文章的整體感知能力，加強學生在閱讀中的創造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關鍵在于讀思結合的實踐。在此基礎上，通過對重點問題的評析與討論，訓練學生形象與邏輯思維，促進其自主閱讀能力的提高，讓學生在健康良好的氛圍中發表自己的見解，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學實踐中摸索其潛在規律；思，是閱讀的靈魂，是學生從語言、表達技巧、文章結構等方面吸取營養的必備武器。

四、研究方法：

在整個語文教學過程中，讀是基礎。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學習表達方法結合起來。總之要做到讀思結合。首先，關注“對話”中的提示語及標點符號，讀出表情和語氣來。

“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的'語氣、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

其次，引導學生體會感悟，讀出各自的感受。

個性化的閱讀是學生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話語，而是讓學生根據各自的感受來朗讀，充分尊重學生的個性發展。我們鼓勵學生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。

五、研究階段步驟：

3月份：

（1）學習課題組課題總方案。

（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

（3）制定個人課題研究計劃。

4月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

（5）學習課題理論專題講座，做好筆記。

5月份：

（1）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（2）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

6月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料，豐富博客內容。

（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。

（4）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題工作計劃14

一、指導思想

在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。

二、工作目標

1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。

2、樹立以人為本，促進發展的課程觀和學生觀，開發課程資源，可以體現課內外學科之間的聯系，促進學生技能的發展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。

三、工作重點

1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉變。

2、通過課題的`研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態度、知識技能、價值觀在過程中“動態生成”。

3、通過課題研究，對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的小學數學課堂教學方式。

四、具體措施

（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。

（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。

（三）強化管理，提高研究效益。

為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進

行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。

五、工作安排

二月份：

制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）

三月份：

第一周：課題組理論學習

第二周：課題組理論學習

第三周：個人案例及反思交流（負責人：王玉）

第四周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）

四月份：

第一周：課題組理論學習

第二周：個人案例及反思交流。（負責人：王玉）

第三周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）

第四周：開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計。（負責人：朱宏）

五月份：

第一周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）

第二周：課題組理論學習

第三周：課題組成員專題教學設計（負責人：趙艷君）

第四周：開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計（負責人：曾林霞）

六月份：

第一周：收集整理課題資料。(負責人：王玉)

第二周：撰寫個人課題小結并參加校課題組小結交流。（負責人：王玉）

課題工作計劃15

一、指導思想

綜合運用教育理論及各種技術，通過對教與學過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，注重各種技術與學生整合，提升教育技術應用的有效性研究；堅持以問題為切入點，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學素質與能力。

二、研究目標

（一）、學生方面：

1、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生的書本知識學習同豐富的現實生活關聯起來，使學生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構新知識體系。

2、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂、成功的體驗。

3、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生主動參與，樂于探索，勤于動手，讓學生在知識、技能、能力、個性、人格等方面得到和諧發展，為學生適應發展和終身可持續發展奠定堅實的基礎。

（二）、教師方面：

1、通過課題研究，引領教師重視平時教育教學技能的實踐研究，完善技能與語文學科整合的方法。

2、通過比較發現教育教學過程中技能與學科整合時間的'有效方法。

3、建立完善的教師的學習機制，開成具有科研實力的教師隊伍。

4、探索一套行之有效的學科內容教學生活化模式。

（三）、資料方面：

通過本課題的研究，初步開發具有本校特色的生活化教學課程，形成具有一定特色的研究經驗、成果。

三、研究內容

1、在新的學期，我校一如既往地進行課題研究。根據學校主課題，結合本校實際及現有成果，開展小課題研究。教師也可根據自己的實際情況開展個人課題研究，結合自己的教育教學實際，開展實驗研究工作。

2、學校定期組織教師參與課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發、促進思考、分享經驗。

3、切實從教研入手，不斷深入研究課程改革的實際問題，激勵教師把教研與教學緊密地結合起來，實現教學與教研的統一整合。靠集體的力量讓教師在課程改革中實現自身的發展。

4、課題研究作為學校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓、公開課教學、有機地結合起來，建立講求實效的集體和教研探討機制。以課堂教學案例來及時發現總結實驗中涌現出來的創新點和好經驗。

5、認真做好課題研究工作的過程中的經驗總結和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。

四、實施措施

1、廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進的教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果，在此基礎上，結合我校的工作實踐，研究制定工作計劃。活動過程中做好活動記錄，階段性總結。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現自己的研究成果。

2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發、促進思考、分享經驗。

3、理論和實踐相結合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃、有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊實踐邊研究，不斷總結調整。從實踐活動中發展學生的想像力和創新能。

總之，語文教學要適應現代社會對人才素質的要求，就應一切從學生實際出發，研究學生，鼓勵學生積極探索，勇于創新。培養學生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對學生的新發現，新創造，給予充分肯定，使學生感到自己是學習的主人。

第四篇：課題工作計劃

課題工作計劃

課題工作計劃1

一、課題的提出：

作為視覺傳達教育的美術課程，其本質是讓學生感悟美進而創造美，尤其是在小學階段的美術教育，更應把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創造力的方法上來，傳統的封閉式教學模式太過被動與壓抑，而讓學生走出教室，在陽光下游戲中感受、發現、認識和捕捉第一手的題材與內容，通過自身的感官體驗創造的美才會是燦爛，有活力的。

兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探索內心世界與現實世界。所以這個階段的美術教育主要就是啟發學生創造的天賦，也就是要讓學生成為學習的主體，教師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動的`教材內容，根據學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，開展體驗性學習。

興趣是美術學習的基本動力。美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。經多次實踐，我發現游戲性的教學活動更能激發學生的激情，以及他們學習美術的興趣。這類趣味性美術教育我們可以稱之為“陽光下的繪畫”。

二、理論依據：

1、本課題的理論基礎是《國家基礎教育課程改革指導綱要》、《美術課程標準》、《中國美術教育》中有關學科教育的理論。

2、德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是推動學習的強大動力，小學生對學習美術的興趣是由學習美術活動本身和學習美術的目的、任務引起的。我們要把激發學生的興趣作為教學的目標，使學生愉快、生動活潑地學。單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。課堂教學應該是靈活多樣的，而不是“黑白”無聲的。教學實踐證明，美術趣味教學，讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生興致，活躍了學生思維，激發了學生的學習興趣，并在活動過程中，培養了學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創新能力。

3、人美版實驗美術新教材就是根據新課改的這種理念提出了“通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好”、“美術教學內容應適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性”，著重強調以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單組合造型。

三、課題研究目標、內容：

小學美術趣味化教學研究目標包括：

1、提高學生的智力素質，培養學生的觀察力、想象力、創造力。

2、使學生對美術產生興趣，逐步形成學生的美術創造個性。

3、讓學生感受大自然、社會生活、藝術作品中的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學生審美素質得到發展。

4、通過趣味繪畫、手工技能教育，提高學生的美術基本技能，并能運用掌握的美術技能和工具材料，想象、創作出新穎、獨特有創意的優秀的美術作品。

小學美術趣味化教學研究內容包括：

1、在課堂教學中挖掘情趣化的美育內容，構建美術教學與學生經驗緊密結合的共同體。

2、選擇情趣化的表現材料，豐富學生創作表現的途徑。

3、美術和游戲的“動靜”結合。

課題工作計劃2

一、工作計劃

經過一個學年的寫作指導訓練，在老師和學生們的共同努力下，學生的寫作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整體結構把握得較好，符合課標對高中生提出的寫作要求。但仍然存在一定的問題，如：語言表達的規范性。本學期將針對這些已取得的成績和出現的問題制定相應的解決措施，計劃如下：

1、實驗教師繼續加強理論學習，用不斷更新的理論知識指導研究工作，保證研究工作的適時性、科學性和實效性。

2、按時召開課題組會議，課題組成員共同探討，分析上一階段的研究工作，適時調整教學計劃。

3、結合上學期的寫作訓練的效果，根據所教學生存在的實際問題，設計相應的寫作練習，關注效果，適時改進，達到最佳的'效果。本學期重點訓練看圖寫作。

4、鼓勵學生在已取得的成績的基礎上，根據自身情況，有意識地避免自己常犯的錯誤，提高自己的寫作能力，爭取更大的進步。繼續引導學生在寫作的過程中不斷發現問題，認真反思，總結經驗，逐步提高寫作能力。

5、課題組成員認真收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆與教學反思。

6、加強課題研究的過程管理，課題組成員認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。確保課題研究的有效實施。

7、進行學期總結，撰寫階段小結。

二、預期研究成果

教學案例、課件、研究階段小結、教學反思和教學隨筆。

課題工作計劃3

一、課題研究論證

(一)研究目標：

1.通過研究，讓幼兒認識家鄉，了解家鄉，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

2.促進我園科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，培養幼兒對科學活動探究的興趣，發展自由探索和好問的態度。

3、樹立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力。

(二)研究內容

1.進行社區資源調查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源;

2、探討如何利用社區資源，豐富幼兒園科學活動的課程內容，培養幼兒科學素質;

3、探討如何利用社區資源，創設出具有本土特色的科學區、自然角，形成園本課程。

(三)課題研究的理論依據

陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會即學校。他提出：以社會為學校，奉自然為宗師，學校的范圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然、大社會都是活教材”。他認為，學前兒童是在周圍的環境中學習的，應該以大自然、大社會為中心組織課程內容。而在我們農村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木、沙石形態、等不同質地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開展科學活動的材料和內容。

《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”農村有農村的特色，有農村特有的風俗民情，有豐富的自然資源，幼兒應該成為這些自然資源的主體和學習的主人，由此我們確定了《利用社區資源開展幼兒園科學活動探究》的課題研究。

(四)課題實踐的意義

1、我園地處資源豐富的農村，有許多先天的自然資源可供教師選擇。附近有靈源山和五里工業區得天獨厚的地理環境和自然資源，為幼兒提供了真實的、自然的、豐富多彩的'活動環境，這些環境中蘊含著豐富的教學資源，有利于幼兒進入現場和情境，讓幼兒成為現實情境中的一員，獲得親手實驗操作、身臨其境感受的機會，為幼兒提供開放的、真實的、自然的、豐富的探索空間。我們地處農村，

2、利用社區資源開展科學教育活動，我們從有效利用社區環境、充分挖掘家庭環境雙方面入手，突出地方特色，體現幼兒科學教育生活化，促進幼兒健康和諧地發展,營造幼兒動手探索的科學環境氛圍，吸引幼兒主動動手參與活動，培養幼兒愛鄉的情感，根據以上思路，擬開展本課題研究。

二、對課題實施和完成條件的論證

(一)研究的過程

第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閱相關文獻，制訂研究計劃。

第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開展研究;2、對課題研究做階段性的評價，不斷調整研究的方法與措施。

第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料。

第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集，撰寫論文，書寫結題報告，交流研究成果。

(二)保障措施

1、人力資源保障

(1)以泉州幼兒師范高等專科學校為依托，還特別聘請教科研專家許瓊華副教授做課題研究的顧問和理論指導，全程指導課題研究。

(2)成立專門的課題組班子，課題組分總負責人和課題組成員。總負責人對課題整個實驗過程全權負責，課題組其他成員都明確分工、責任到人，確保每個過程都能有效實施。教研組負責對各實驗班進行跟蹤指導，保證每個實驗班能有效實施。教研組還要負責相關課題研究的資料的搜集、整理，負責階段性研究成果的撰寫與各實驗園的經驗總結，負責階段性研究的總結與調整并及時反饋實驗意見。

2、制度健全的保障

(1)確立課題領導小組，明確職責，分層保證項目的實施。確保有分工、有監督、有落實、有提高。

(2)實施園本教研管理制度。重點抓計劃的落實，有記錄、有考核要求、有工作總結。

(3)實施教師學習與交流制度。采取請專家專題講座、看專家講座實錄，課題組長做課題理論培訓，學科帶頭人、骨干教師做業務培訓等，積極開展專題經驗交流會、案例反思分析及同讀一本書活動。

(4)實施園本教研制度。在園本教研的開展中，制定出各類試行評價標準。認真組織教師學習，落實到教研工作中。

3、經費投入保障

我園將全力支持課題的研究，專門提供研究經費約4萬元左右，用于專家指導、購買資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。

三、最終研究成果

1、通過科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，幼兒能對科學活動探究感興趣，養成了自由探索和好問的態度。

2、形成具有園本特色的科學活動課程

3、本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力有了較大提升。

課題工作計劃4

一、指導思想：

我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。

二、研究目標：

1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學課內與課外的有機結合，使學生系統掌握以“預習上課練習復習檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。

2、繼續增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文，會學語文。

三、課題研究的主要內容：

1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標，以利于目標的落實和檢測。

2、在中高年級語文教學中怎樣激發學生的興趣和動機，怎樣更好地引導學生自主學習（包括預習、上課、練習、復習四個環節），以分步落實單課教學目標。

3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。

四、達成目標采取的措施：

1、通過各種途徑，努力提高自身專業素養。

2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協作。

3、認真上好一節公開研討課，每學期聽實驗課15節以上，并寫好評價分析表。

4、關注學生的.學習動態，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好實驗記錄

五、具體工作安排：

三月份

1、學習《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究。

2、個人制定本學期課題研究計劃。

四月份

1、召開課題組會議，專題理論學習。

3、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。

3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃

五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆

六月份

1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。

2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。

3、上交課題組各項材料。

課題工作計劃5

一、任教學科：

數學

二、研究的課題：

如何提高課堂效率

三、個人子課題：

利用農村小學遠程教育資源提高課堂效率

四、研究目標：

1、探索總結農村小學現代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農村小學現代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。

2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

五、課題研究的主要資料：

農村小學現代遠程教育模式二的教學方法及與數學課堂的有機整合

六、研究措施：

1、認真系統地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的.理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在校園網站、教師博客上總結課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。

3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。

4、用心參加校園課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節課、優秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。

5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。

七、工作安排：

二、三月份

1、參加課題組會議，繼續學習校園《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務。

2、撰寫《如何提高課堂效率》的學期個人課題研究計劃。

3、加強理論學習。

四月份：

1、網上對課題組教師評課、交流。

2、網上對校園名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。

3、上好課題研究課。

4、群眾備課。

5、收集整理研究成果。

6、充實“教師博客”的資料。

五月份：

1、透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。

2、群眾備課。

3、收集整理研究成果。

4、收集整理一節研討課，教學設計、成功案例賞析。

5、及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

六月份

1、撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。

課題工作計劃6

一、指導思想：

嚴格按照課題計劃實施研究，做好研究工作，加強對課題研究工作的管理和考核，提高全體參研教師的主動性和積極性，促進學生各學科全面發展，全面提高教育教學質量。確保課題實驗工作能夠正常順利地開展，達到預期目標。

回顧上學期的研究工作，雖取得一定成績但也存在不足，主要表現在：

1、理論水平還不夠，理論學習還應深入有效。

2、課堂教學實踐的有效指導與評價方法，目的有待進一步明確。

3、課題成員的參與意識，問題探討意識還要強化。

4、課題研究的方法有待創新，研究成果的總結、推廣和輻射工作還要加強。

為了使我組課題能更好開展，又能體現學科的特點，特制定本學期的實施計劃：

二、工作重點

1、在前期的研究基礎上，進一步組織課題組成員學習課題研究方案與計劃，明確本課題的研究目標、研究內容、本學期的研究工作重點。

2、在學校常規教研活動中，組織教師學習相關的研究理論，鼓勵教師進行探討與交流，倡導集體學習與個人學習相結合的'學習方式，要求重視感悟、理解、內化。

3、有計劃、有組織地邀請有關專家到我校作講座，授經驗；同時選派課題組骨干教師外出觀摩聽課、聽講座。拓展研究多種策略，注重在教育教學實踐中積累經驗和素材。

4、課題組引導每位課題組成員一邊在實踐中總結經驗，一邊把經驗運用于實踐，把研究與教學緊密結合起來。

5、結合學校常規公開課活動滲透、整理、提煉本課題的教學策略與方法。

6、課題組教師認真實施課題計劃，做好個案觀察記錄，積極參與課題研討活動，并勤于反思，撰寫教案、案例、論文和經驗總結，參加學校論文、案例匯編，各級課題征文比賽等。

（一）、繼續加強相關理論學習，為開展課題實驗夯實基礎做課題研究，必須具備比較精深的專業知識、比較深厚的理論功底，只有把學到的理論或假設理論在教學實踐中加以實驗和研究，才能真正取得實在的研究成果。以科研帶教研，以科研促教研，使教研與科研有機相融。

1、參研人員必須保持持久的教育科研理論學習時間；并做好學習筆記。完成不少于10次的學習摘記

2、課題組分期、分階段布署與課題有關的學習內容，并做好學習過程記錄，寫出心得和總結，參研人員每學期至少寫出一篇有一定質量的研究論文，爭取每年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級以上刊物發表或獲得獎項。

3、課題組每學期有計劃、有目的地選派骨干教師外出考察學習；參加各級教育學術研究活動；或請專家講學指導，做到學習理論和學習經驗有機結合。

（二）、突出課題的實踐性，將課題研究與校本教研有機結合學校努力以科研引領教研，將學習和實踐納入到校本研究中，努力提高課題研究實效性，促進教師專業素養的提高。

（1）以課堂為陣地。

認真落實好課堂教學的每一個環節，從備課中結合學生實際、教學內容進行練點設計；從課堂教學中激發學生練筆的興趣，提高學生練筆的能力；課后加強學生練筆的批閱與展評。從而讓學生樂于練筆，善于練筆、熟練練筆，真正達到減負增效，閱讀和習作雙豐收。

（2）以交流求共進。

同學科的教師以集體備課的形式，努力滲透科研元素，在共同研究的過程中開展合作，談觀點、說想法，述反思，相互交流，借他人之長，補已之短，利用集體的力量實現合作和共同提高。

（3）以活動促提高。

本學期將開展課題組匯報活動，進行優秀論文、優秀教學設計和教學反思（案例）的評比活動，開展各科課堂教學的研究活動，讓教師在活動中通過學習觀摩和對比，實現自身的提高。

（4）以借鑒謀發展。

學校將利用走出去、請進來作為常規的培訓方法，在走出去學習、借鑒兄弟學校先進經驗和邀請知名專家和骨干教師進學校指導的過程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結合實際，實現教師的自我超越。

（三）、加強課題過程性管理，促進課題規范扎實地開展。學校課題組每月集中活動一次，匯報、交流活動內容；教導處定時檢查課題組過程性資料；要求教學反思、案例及備課組研究課都要緊緊圍繞課題來進行；每學期一次課題論文、案例評選交流，一次課題研究課交流匯報，保證課題規范、有序進行，并且表揚、獎勵課題研究中突出教師，努力調動教師積極性，提高研究實效性。

九月份：

1、收集階段性論文、案例，結集學校專題匯編。

2、研究探討上學期存在的經驗與問題，制訂本課題研究工作計劃，明確分工。

3、組織骨干教師外出觀摩聽課、聽講座。

十月份：

1、組織課題組人員學習相關的課題研究理論，并進行探討與交流。

2、發放問卷調查，統計、分析相關的數據。

3、開展課題匯報交流課。

十一月份：

1、組織課題組成員積極撰寫教學論文、案例，并組織投稿，本學期重點匯編一期學生的練筆作品和教師開展課題研究的體會小冊。

2、結合學校教研活動，對課題進行階段性成果小結。

1、組織課題相關理論學習，交流學習心得。

2、組織課題組成員進行總結課題研究成果，準備撰寫研究報告

20xx年9月

課題工作計劃7

一、研究時間：

20xx年2月——20xx年6月

二、研究班級：

小班年級組、中班年級組、大班年級組

三、課題組長：

四、課題指導者：

五、指導思想：

幼兒期雙語教學以培養興趣為主，創設適宜的雙語學習環境，利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的雙語詞匯，掌握簡單的日常用語，養成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。花兒朵朵雙語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過雙語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高，培養活潑開朗的性格，提高人際交往的積極性。

六、上學期情況分析：

我園在上學期已經全面更名為“花兒朵朵”，在上學期通過全體教師的.努力，應該說取得了一些進步，但是家長配合工作上出現的誤區，在實踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何配合，歌曲、兒歌、句型教學還是比較薄弱，通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準備、游戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動中還做的不夠。

七、本學期研究目標：

創設良好的雙語教育環境，培養幼兒對雙語發音和雙語活動的興趣，通過雙語教育促進幼兒全面發展，使雙語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發幼兒濃厚的

學習興趣，培養幼兒的良好學習習慣。日常交往中發展幼兒學習運用雙語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。本學期在針對本課題組存在的問題和不足，制訂本學期的研究目標包括以下幾個方面：

1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主

2、進行了一次育兒聊天中心活動，以花兒朵朵雙語為主

3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進行雙語課過關

4、對教師繼續進行發音過關訓練，對1—4冊進行復習，并且將第五、六冊過關，平時加強發音練習，多聽多練多問，

5、英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。

6、加強聽課的力度，通過互聽互評活動，提高教師能力。

7、組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。

8、一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。

八、本學期工作安排

2月份：

（1）制定各班的雙語班級計劃，正常花兒朵朵雙語教學。

（2）作好家長會雙語的交流工作。

（3）準備“育兒聊天中心”活動。

（4）雙語論文集中交流。（月底）

3月份：

（1）進行“育兒聊天中心”

活動（月初）

（2）自培活動：小、中、大班年級教師集體單詞課過關（分周進行）

（3）單詞發音訓練（1—4冊）復習。（月底檢查）

4月份：

（1）家長開放半日活動（雙語課集體備課）

（2）配合教研組賽課活動。

（3）自培活動：單詞發音訓練（第五冊）

5月份：

（1）自培活動：單詞發音訓練（第六冊）

（2）英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。

（3）排練雙語節目，選拔上“六一”

6月份：

（1）“六一”慶祝活動

（2）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。

（2）教師英語口語大比拼

（3）各班撰寫交流課題總結。

（4）歸放教師用書及教學材料。

為了適應不斷發展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒雙語啟蒙教育將面臨很大的挑戰，雙語課題組全體成員將積極探索嘗試，力圖走出一條適合本園發展特色的幼兒雙語教育之路，使我園的花兒朵朵雙語特色更加發揚光大。

課題工作計劃8

一、指導思想：

農村是一個擁有豐富資源的世界，在這里孩子們能體驗到更多城市里無法感受的東西，借助這一便利條件，結合相關文件信息，例如：《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》均指出：“游戲是幼兒園的基本活動。”所謂基本活動，意味著是重要的和不可缺少的，這是建立在幼兒“愛游戲、好嬉戲”的天性需求和發展特點之上的。同時，深化對省廳提出的課程游戲化精神“自由、自主、創造、愉悅”的認識，我們迫切需要將游戲活動和游戲精神貫穿區域活動中，讓孩子在玩中學、做中學，這是課程改革的發展趨勢，更重要的是它符合孩子的天性需求和發展特點。

二、本學期研究目標：

1、充分利用農村資源，收集相關材料，應用于幼兒的區域游戲中，達到更好的研究，找尋更有利于幼兒發展的游戲資源。

2、將游戲精神更好的融入區域游戲中，使得更多的教師轉變傳統教育觀念，靈活的組織幼兒游戲。

3、通過課題的`研究，助推我園游戲化課程項目的建設，最終提升辦園品質。

三、主要工作及措施：

(一)繼續提升教師的教育修養

1、加強學習。進一步學習相關文件內容，借鑒國內外相關文獻，加深自己的思考，不斷豐富自己的知識。

2、善于發現，了解身邊的材料，學習游戲精神的深刻含義，更好的豐富區域游戲。

(二)積極開展游戲活動

1、利用村園條件開展日常游戲活動。

2、開展常規集體游戲活動。

3、參與社會實踐活動。充分挖掘社區資源，引導幼兒參與社會實踐活動。

(三)完善科研制度，規范課題研究過程管理。

1、期初商討并制訂好課題研究階段計劃。

2、每月一次課題組活動，交流自己的課題研究情況。

3、期末寫好課題階段小結和論文。

四、工作安排：

二月份

1、課題組成員座談會，商討本學期的課題計劃，確定學期研究的方向和內容。

2、討論：開學初期我們可以添置些什么材料，利于接下來區域游戲的觀察。

三月份

1、廣泛搜集資料，組織教師理論學習。

2、開展第一次“課例探究”活動。

3、利用健體節活動，觀察幼兒在游戲中的表現。

四月份

1、搜集資料，學習分析相關論文。

2、階段交流課題組活動情況。

五月份

1、開展案例分析活動，并進行研討。

2、討論：農村資源、游戲精神、區域游戲三者的關系。

六月份

1、交流本學期課題活動情況，整理過程性資料。

2、各成員匯報本學期開展的課題活動情況。

課題工作計劃9

一、指導思想

在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。

二、工作目標

1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。

2、樹立以人為本，促進發展的課程觀和學生觀，開發課程資源，可以體現課內外學科之間的聯系，促進學生技能的發展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。

三、工作重點

1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本

轉變。

2、通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態度、知識技能、價值觀在過程中“動態生成”。

3、通過課題研究，對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的小學數學課堂教學方式。

四、具體措施

（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的`實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。

（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。

（三）強化管理，提高研究效益。

為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進

行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。

四、工作安排

二月份：

制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）

三月份：

第一周：課題組理論學習（負責人：徐燕）

第二周：課題組理論學習（負責人：卜風麗）

第三周：個人案例及反思交流（負責人：王玉）

第四周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉） 四月份：

第一周：課題組理論學習（負責人：沈福星）

2、個人案例及反思交流。（負責人：王玉）

3、課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）

4、開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計。（負責人：朱宏）

五月份：

第一周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）

第二周：課題組理論學習。（負責人：邱海燕）

第三周：課題組成員專題教學設計（負責人：趙艷君） 4開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計（負責

人：曾林霞）

六月份：

1、收集整理課題資料。(負責人：王玉)

2、撰寫個人課題小結并參加校課題組小結交流。人：王玉）

課題工作計劃10

為了進一步深化數學教學改革，通過在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的研究與實踐，實現教材體系的指導思想，提高課題組教師的數學教學水平，促進我校小學高年級學生利用數形思想解決數學問題的實踐能力。

一、實施要求

（一）研究目標

（1）通過調查，了解小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的現狀。

（2）通過研究，探索小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的教學對策。

（二）研究內容

（1）小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想現狀調查的研究。

通過問卷調查、走訪座談對在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想現狀進行調查、了解，并進行情況分析。

（2）在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想對策的研究。

針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數形結合思想方法的教學策略。

數形結合思想在四年級 “數與代數”知識領域中的應用。

數形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。

數形結合思想在六年級“統計與概率”知識領域中的應用。

數形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。

探索讓學生更好地理解、掌握數學知識，提高數學能力的同時，也學會運用數形結合分析、解決問題的教學途徑。

二、研究方法

根據研究目標和研究內容，本課題將主要采用以下研究方法：

1.調查研究法：運用調查研究，收集、整理、分析調查分析學校數學教師在數學教學中滲透“數形結合”思想的大致情況，以及學生在運用“數形結合”解決問題過程中遇到的問題。

2.行動研究法：研究本課題的主要方法。將有關“數形結合”思想在數學課堂教學中的實踐與研究的'初步成果再應用于實踐，是教師們在課題實施過程中遇到某個具體問題時，一起探尋解決問題的最好方法，并在實踐與研究中不斷調整、補充、完善。

3.經驗總結法：通過對課題研究活動中的實施情況進行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統化、理論化，并上升為經驗，在一定范圍內進行推廣。

三、研究步驟

本課題實驗周期為一年。共分三個階段：

本課題研究歷時兩年，分為三個研究階段：

第一階段：準備階段（20xx年10月至20xx年11月）：

1.組建課題組，商議研究計劃；

2.課題教師查找有關實驗資料，加強理論學習，尋找理論依據。同時，學校組織討論、分析有關數學教學中與學生數形結合培養有關的素材及因素，發掘已有的教學中學生數形結合培養的經驗，收集、提煉第一手資料，提高自身的意識；

3.撰寫研究和實施方案，組內分工，明確研究任務。

第二階段：實施階段（20xx年12月至20xx年4月）

1.實施課題研究，促使研究教師對數形結合思想有系統的認識，明確其地位及作用；

2.對學生進行研究前的摸底調查，對在小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的現狀等進行調查，形成基礎研究數據，建立研究檔案；

3.根據初期方案和調查報告，課題組成員運用數形結合的教學內容、教學方法全面認識數形結合思想方法，挖掘教材中蘊含數形結合思想方法的內容，分析數形結合思想方法在數學教學中的價值和功能。

4.針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數形結合思想方法的教學策略，形成優秀案例。

數形結合思想在四年級“數與代數”知識領域中的應用。

數形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。

數形結合思想在六年級“統計與概率”知識領域中的應用。

數形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。

5.在研究小學高年級數學課堂中滲透數形結合思想的訓練內容與方法過程中，作出準確、詳細的分析與評價；

6.進行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數據進行分析、匯總、整理和歸納。

7.在前期探究的基礎上，探究如何讓學生更好地理解、掌握數學知識，提高數學能力的同時，也學會運用數形結合分析、解決問題的教學途徑。

8.課題組研究人員在數學課堂中做有心人，積累資料進行案例分析研究，進行總結反思，捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔；

第三階段：成果形成階段 (20xx年5月至20xx年6月)

1.分析與處理有關的數據，整理課題研究的各類成果材料，撰寫論文，完成研究報告；

2.撰寫結題報告，申請結題。

四、工作安排

三月份

整理前期資料，制定了《學期研究計劃》。

五月份、六月份

課題組成員針對前一階段的問卷調查、分析，進行課堂實踐研究，整理出優秀案例及反思。

八月份

利用假期時間，各自進行理論學習，充實課題研究，完善下一步研究方案。總結前一階段研究成果，完成了《學期工作總結》。

總之，本學期課題組將在進一步更新教育觀念的基礎上，重點圍繞在小學高年級“數與代數”數學課堂中滲透數形結合思想進行教學，通過開展切實有效的研究活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量使數學學科素質教育落到實處。

課題工作計劃11

第一階段工作計劃

1、成立課題小組、確定實驗課題，在對課題的開展背景和課題的發展趨勢有詳細了解的基礎上，制定實施方案，并制訂科研制度。

2、進行組內分工。

3、進行資料和文獻的收集、整理和學習。通過網絡下載黎學智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料，對 “英語詞匯邏輯記憶法”進行專項學習。夠買黎學智教授的《初中英語詞匯邏輯記憶法》。下載邱大炮的《黑英語》資料，以及一些英語詞匯學習方法的文章或論述。

4、對部分材料進行整理和學習。把黎學智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料制成幻燈片。

5、對參與成員進行多媒體課件制作基本功的培訓。

6、加強硬件與軟件建設。計劃購買個人電腦，堅持日常的學習和多媒體的培訓。購買U盤以備考制資料，互相學習。

第二階段研究計劃1

經過第一階段的準備工作，我們的科研課題順利地過渡到第二個階段——實施階段中。本階段正值教學的黃金時期，有利于開展全方位的課題研究工作，在課題實施方案的基礎上，特制訂本階段第一期（20xx年5月－20xx年6月）課題科研計劃：

1、英語組全體教師進一步學習黎學智教授的“邏輯記憶法”理論，邱大炮的《黑英語》詞匯學習模式，以及“圖憶英語”詞匯學習模式，對它們做深層次的研究，更多的吸取其精華為我所用。同時，利用互聯網的優勢進行網上學習和交流，關注詞匯學習方法和詞匯研究的前沿理論。

2、定周四為教研活動日，課題組隔周活動一次，以便各年級實驗教師集中交流研討。平時的活動由年級組長負責。

3、定期給實驗班的學生做“xx”英語詞匯立體學習方法的專題講座。讓學生對該方法有一個總體的認識,以便更好的在學習中運用。

4、對實驗教師進行課件制作的技能培訓，提高大家的多媒體教學課件及詞匯活動課件制作水平。

5、各年級的實驗教師在實驗班進行詞匯立體教學的實驗，把“xx”英語詞匯立體學習法滲透到日常教學工作當中，指導學生用新方法進行詞匯學習，初步扭轉實驗班的學生詞匯學習的傳統方式和低效局面。

6、每學期組內開展兩輪的匯課交流活動。要求實驗班的教師每人推出兩節課，作為組內交流；課題組向學校推出兩節公開課。交流課原則上分年級集體備課，聽課、評課英語組全體教師參加，共同探討提高。

7、在日常教學活動中，實驗教師要以“xx”詞匯立體學習法為基本理念，做好所任階段教材內容中每一課單詞的詞匯具體學習方法的研究、探討及整理工作，并于本學期末進行階段匯總，為下一個學期課題活動的深入開展奠定堅實的基礎。

8、在班級或學校內開展了各種形式的單詞游戲活動。每個實驗班在每學期舉行階段性詞匯活動2－3次，每年級于學期后期都組織了一次校級詞匯游戲活動競賽。

9、做好學生詞匯學習現狀和學習方法的`調查工作，根據調查情況作具體工作的調整。

第二階段研究計劃2

“xx”英語詞匯立體學習法已經成為我校英語教學的一道靚麗的風景線，它以它的獨特魅力被廣大的師生所青睞。本學期我們將進一步擴大研究的范圍，爭取更多的成果。本學期（20xx年9月－20xx年6月）課題研究工作安排如下：

1、在全校范圍內推進“xx”單詞詞匯立體學習法的實驗，讓全體學生感受其功效，打碎機械記憶的枷鎖，走出傳統記憶的禁錮。

2、聘請專業教師為課題組教老師做多媒體課件制作技巧的指導，使課件形式多樣，從演示文稿提高到flash動畫。于學期末進行優秀課例和優秀課件的征集。

3、大膽進行課堂詞匯教學模式的改革，進一步探討多媒體支持下的“xx”英語詞匯立體課堂教學模式。繼續通過年級和組內

形式進行講課、聽課、評課、座談等進行研討交流。

4、第一學期繼續從事所任階段教材內容中每一課單詞的詞匯具體學習方法的研究、探討及整理工作。第二學期進行單詞大匯總。按照課本順序，從1冊到六冊以單元為順序逐冊進行。

5、對“xx”英語詞匯立體學習法作理論上的闡述，撰寫《“xx”英語詞匯立體學習法概論》和《“xx”英語詞匯立體游戲活動概論》，以便更好地指導教研和進行校際交流。

6、聘請市教研室劉老師來我校進行課題研究的指導工作，以確保研究的科學有效。

7、相關實驗教師根據教學實踐，寫出階段反思和階段性論文，提高自身的理論水平和研究水平，豐富頭腦，不斷進行完善和提高。

第三階段研究計劃

“xx”英語詞匯立體學習法的研究，已經完成了前兩個階段的研究工作，過度到了第三個階段的工作中來。這個階段的工作主要是經驗總結和材料匯總。課題組成員要堅持不懈地工作，把課題研究的成果盡可能多地挖掘出來。本階段（20xx年10月－20xx年11月）課題計劃如下：

1、初中單詞總表的輸錄。單詞的分塊匯總打亂了單詞的學習順序，為了方便不同程度的學生來進行單詞查閱，特計劃于九月份進行初中全部六冊課本詞匯的微機輸入工作。要求按照書后字母表的順序和格式，先分冊輸入，再編排總詞匯表。

2、詞匯分類板塊的二期加工。本學期把暑假輸入微機的單詞板塊進行二期加工，如排序、注釋等等。分工原則上于上一個學期相同。

3、完成課題研究的論文、課例、課件的結集工作。

4、完成單詞游戲活動集錦的編排工作。

5、完成課題研究的論文、課例課件的結集工作。

6、完成課題其他相關材料的收集和整理工作。

7、寫出結題報告，申報結題。

8、總結成果，申報成果。

課題工作計劃12

一、指導思想

本課題研究的指導思想是：堅持解放思想，因地制宜，開拓創新，與時俱進，注重應用。開發一套貼近兒童生活經驗并能啟迪兒童數學思維的教育素材，并合理應用這些素材創設適宜的數學活動，促進兒童思維的發展、提升兒童學習的后勁，幫助每一個孩子贏在起跑線上。

二、總的目標

通過對思維素材的開發與應用，使學生對數學產生興趣，學習基本的數學思考方法，形成初步的邏輯思維能力，促進兒童思維能力的發展，并在研究的過程促進教師專業素養的提升。

三、主要措施

1、集中研究規劃：成立以黃平校長為直接領導，教科員米來為組長，一、二、三年級數學實驗老師為主的課題研究小組。遵照實驗要求制定研究計劃，定期集中進行研討交流活動，相互學習，相互研討，不斷提高資源庫開發設計的水平。同時，通過研討交流，又進一步統一思想，明確目標，對課題研究隨時都有一個明確一致的`目標。

2、分工協作開發：根據制定的研究計劃，具體商定開發內容，分工落實開發任務，避免重復開發。同時又要相互協作，及時交流，統一進度，共同提高。邊研究探討，邊開發設計，邊教學應用，邊修改完善。

3、統一平臺應用：將開發的資源統一到一個平臺上，共享資源，進行應用研究。在應用研究中通過實踐檢驗所建資源庫的質量，找出不足，及時改進。要求在應用研究中不要單憑體驗和感覺，要講求科學和合理，要注重研究數據的積累、整理、分析、歸納和總結，采用應用的對比實驗研究、比較研究等科研方法。

4、綜合進行評價：在應用效果研究的基礎上，聘請有關專家對資源庫進行綜合評價，總結經驗，發現問題，找出不足。

5、加工修改完善：在評價的基礎上，對資源庫進行加工修改，再進行開發和應用研究，形成共建共享的建庫體制，逐步完善課程資源庫的建設。

四、具體工作安排

20xx年9月：

制定課題組工作計劃，明確本期課題組的具體目標、任務；

召開課題組工作會議，學習課題方案，明確本期具體任務；

組織課題組成員聽幾堂課題研究課的說課；

課題組成員共同商討確定兩堂課為本期開發的具體研究內容（人教版三年級）；

以三年級實驗老師為主，將課題組成員分為兩個大組，分別對這兩堂課進行集體備課，分工查找相關資料；

制成課件；

對課件進行修改完善；

出一節課參加省賽課。

20xx年10月：

集中學習，共同研討，進一步明確研究方向；

對兩堂課題研究課進一步修改完善；

進一步完善思維素材資源，同時加強對學生的數學思維方面的指導。

20xx年11月：

選出實驗老師試上課題研究課

集體聽課學習，共同研討、修改

進行課題研究課的展示

課題組階段性小結

20xx年12月

征集整理各類資源

對資源進行篩選、優化、歸類、管理

課題組學習、自我總結

20xx年1月

進行階段性總結

總結工作會

制定人：米 來

課題工作計劃13

一、指導思想

根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，在“自主學習、自我教育”理念的引導下，深入、扎實開展“十一五”主課題研究，夯實我校的課題研究，著力提高課堂效率，提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

二、工作重點

本學期重點進行“學業評價與自主學習”的研究，并將課題研究與成果推廣結合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。

三、具體措施

（一）扎扎實實開展課題研究

我校承擔的.《課堂教學中教師指導組織學生自主學習的研究》課題在經歷了一系列實踐研究活動之后，課題研究取得了初步成效。本學期做好以下工作：

1、召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關記錄。

2、通過印發資料、網絡博客、座談研討、專題論文評比等途徑引導全校教師關注學校主課題，積極參與課題研究。

3、繼續做好子課題的管理工作，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓子課題承擔者明確學校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。

4、做課題相關案例的收集、整理工作。

（二）實實在在加強常規管理。

（1）加強對立項課題的管理。要求教師每圍繞主課題《課堂教學中教師指導組織學生自主學習的研究》確立自己的研究課題。每學期對課題進行總結，同時上交教育敘事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。

（2）加強對課題研究活動的管理。在新學期中繼續將教研、科研、培訓融為一體，用課題研究來指導教學實踐。進一步規范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學期末進行檢查評比。

（3）重視科研成果的總結與推廣。繼續按要求撰寫教學反思；認真組織校內課題總結、個案評比活動；不斷充實公濱科研室的博客。

四、工作安排

9月：1．制定學校課題研究學期計劃；

2．召開科研小組會制定學業評價表下發各學年討論

10月：1．實驗教師上課題研究課；

2．課題實施情況交流

11月：1．召開課題研究中期成果總結及培訓會；

2．教師申報下一階段研究的子課題；

3．開展課堂觀察活動。

12月：1．校級課題成果征集評比活動；

2．編輯校教學反思集。

1月：1．主課題研究總結會；

2．資料收交、整理；

課題工作計劃14

一、指導思想

堅持課題研究“從實踐中來，到實踐中去”的原則，要求課題來源于學校的教育教學，服務于學校的教育教學，切實解決教師在教育教學中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人參與課題研究。

二、工作內容

（一）申報課題

1、物理組申報一個市級以上課題；

2、數學組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。

（二）課題管理

目前，我校正在進行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學習的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農村普通高中英語學困生的成因調查及教學策略”、化學組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學化學三階段探究式教與學實驗研究”；校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學習的有效性”。每個學期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個月檢查課題研究的實施情況，每個學期末檢查課題的階段性成果，以此促進課題研究工作的正常開展。

（三）課題結題

20××年9月，我校有兩個校本課題結題，科研處將組織有關人員進行結題鑒定工作，幫助課題組認真總結好經驗，力爭將成果在教研組里推廣。

（四）課題成果推廣

近年來，我校已結題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的'推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學的實踐中去，并在完成中不斷總結，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務于我校的教育教學。

課題工作計劃15

研究的課題：農村小學現代遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究

課題研究的主要目的：

1、通過《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育模式三網絡資源的教學應用方法。

2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。

課題研究的主要內容：

探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。

3、本學期我準備重點學習模式三網絡資源教學應用十法中的“視聽資源創境法”。

本學期課題研究的具體實施計劃：

三月份：

（1）學習學校課題組的總計劃。

（2）寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的`研究》子課題研究計劃。

（3）撰寫個人課題研究計劃。

（4）豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。

（5）認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結。

四月份：

（1）加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。

（2）認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

五月份：

（1）繼續加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。

（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

六月份：

（1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

七月份：

（1）撰寫課題組子課題小結。

（2）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

（3）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

（4）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

第五篇：課題工作計劃

課題工作計劃1

一、指導思想：

本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎上，繼續以《3—6歲兒童學習與發展指南》為準繩，以“課程游戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統整式課程為基礎，通過環境創設、一日生活活動、主題活動、節慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力，開闊幼兒的國際視野，培養幼兒寬容、共存，樂于合作的品格。

二、工作重點：

1、加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養。

2、課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結研究經驗，提高教師的論文撰寫能力。

3、加強對中國傳統文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的`合作關系，加強與學校AFS交流生的合作與交流，培養幼兒樂于合作、敢于表現的優良品格。

4、在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。

三、主要工作安排：

1、加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內容，完善幼兒園園本課程建設。

2、通過多種形式開展主題活動、節令活動和特色活動，并匯集成活動集錦。

3、加強課題研究，及時梳理和總結經驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。

4、定期召開課題組工作會議，學習與課題相關的理論及經驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題臺賬。

5、加強課題網絡管理，及時完善與更新課題博客內容。

四、具體工作安排：

九月份：

1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點

2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排

3、課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇

4、與省常中的AFS交流生，聯合開展中秋節活動

十月份：

1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況

2、準備課題中期評估

3、大中小班第一主題課程審議、反思

4、與省常中的AFS交流生，聯合開展萬圣節活動

十一月份：

1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果

2、大中小班第二主題課程審議、反思

3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

4、與省常中的AFS交流生，聯合開展感恩節活動

十二月份：

1、大中小班第三主題課程審議、反思

2、開展英語節主題活動

3、與省常中的AFS交流生，聯合開展圣誕節活動

4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

一月份：

1、整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊

2、課題組會議，總結本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現的教師

3、檢核課題博客內容，完善課題網絡管理

4、收集、整理課題研究工作臺賬資料

課題工作計劃2

立項級別

區級

學科

語、數、英

研究要點

1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進作業分層布置與落實工作。

3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

4、課堂練習有效設計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排：

二月份：

1、制定本學期課題研究工作計劃。（負責：時娟芳）

2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。（負責：時娟芳）

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長）

三月份：

1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責：時娟芳）

2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。（負責：課題組長）

四月份：

1、開展課題組研究課活動。（負責：教研室和課題組）

2、上交一篇教學設計。（負責：陸琳）

3、學生作業情況調查。（負責：陸琳）

五月份：

1、課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。（負責：時娟芳）

2、開設研究課活動。（負責：教研室和課題組）

3、組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組）

六月份：

1、課題組活動，組織理論學習。（負責：課題組長）

2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：陸琳）

3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：時娟芳）

篇四：20xx-課題研究工作計劃

一、指導思想：

認真貫徹實驗區有關文件精神，以基礎教育課程改革的目標和要求為宗旨，以培養具有信息化素養的高素質教師和學生為目標，以培養學生利用計算機和網絡收集信息、處理信息、解決實際問題能力為重點，以全面提高任課教師運用現代教育技術的能力為保障，促進信息技術與學科教學的有效整合。

二、工作目標

1、通過培訓提高教師獨立制作網頁課件的能力。通過各種競賽評比活動，提高教師信息技術與學科整合能力。

2、通過此課題的研究確實起到服務學生，服務教學，真正意義上提高課堂教學質量。

3、做好多媒體設備的日常維護與管理工作。通過培訓、講座等形式，逐步提高全校教師的操作能力，降低設備的故障率。對于出現故障的設備，要及時維修，盡量不耽誤教學使用。

4、做好校資源庫建設工作。硬件要想發揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將繼續通過自制、下載和購置相結合的多種渠道，為各科教師提供教學資源。

三、具體工作

1、加強組織領導。

學校成立實驗校工作領導小組、技術指導小組、課題研究小組等，各組責任明確，措施具體，成員分工明確，保證學校的實驗工作順利進行。

2、加強硬件建設。

繼續加強信息化、網絡教學所需的設備建設，建成校園網絡系統，建立欄目功能全、實用性強的校園網站，并充分發揮學校網站的作用。在硬件建設的基礎上，我們還將成立以信息技術教師為主的信息中心，從硬件維護、網站建設、技術培訓等方面對信息中心進行合理劃分，確保校園網及教學對于信息技術的要求。同時從三個層面上進行人力資源的建設，構建學校、教研組、個人三級結構。學校為教師的研究提供豐富的網絡資源及操作平臺，發揮常規教研的作用，

3、提高教師的信息素養、

（1）學習現代教育理論。采取集體組織與個人自學相結合的方式，給每個教師配發業務學習筆記本，規定學習內容與學習要求，定期檢查督導。對全體教師進行學科培訓，形成正確的'教育觀、教師觀、學生觀、評價觀，提高教育理論水平，有效地指導日常教學工作。

（2）進行現代教育技術運用能力的校本培訓。如課件制作培訓、計算機網絡知識培訓等，特別是要以國家級信息技術培訓為契機，加大對教師的信息技術培訓力度，加強組織管理，確保全部考試合格。為現代教育技術與學科整合奠定堅實基礎。

（3）、學校積極鼓勵教師自己制作課件，提高教學效率。學期末，開展教師教師個人網絡空間展評。

4、提高學生的信息素養。

（1）、認真上好計算機課。在完成教學任務的同時，要注重培養學生實際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力；培養學生探索精神和自學能力。學會應用信息技術分析、處理并解決實際問題。

（2）、繼續完善信息技術環境下的校本課程建設，提高學生計算機應用能力。

（3）、開展各種計算機競賽活動，讓學生在活動中培養興趣、鍛煉意志、提高能力。

5、課題牽動，進一步構建課堂教學模式。

開展信息技術與英語教學整合模式的研究工作,初步探索信息技術與本學科整合的有效策略，進行典型課例的研究，初步構建信息技術與單學科整合的教學模式.

6、按照課題組的要求，搞好課題驗收，積極準備好各種實驗材料，迎接課題組的檢查驗收。

四、各月主要工作安排：

九月

1、制定計劃。

2、技能培訓

十月

1、整合課課堂教學研討

2、準備實驗材料，迎接課題組驗收

十一月

1、教師課件制作比賽

2、教師說課比賽

十二月

案例交流

一月

整理學校資源庫

三月

典型教學設計評比

四月

課題研討活動

五月

1、教師個人空間展評。

2參加各種大賽

六月

教師說課比賽

七月

1、教師個人網絡空間展評。

2、整理學校資源庫

課題工作計劃3

一、任教學科：

數學

二、研究的課題：

如何提高課堂效率

三、個人子課題：

利用農村小學遠程教育資源提高課堂效率

四、研究目標：

1、探索總結農村小學現代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農村小學現代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。

2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的'教師，走教師專業化發展之路。

五、課題研究的主要資料：

農村小學現代遠程教育模式二的教學方法及與數學課堂的有機整合

六、研究措施：

1、認真系統地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在校園網站、教師博客上總結課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。

3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。

4、用心參加校園課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節課、優秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。

5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。

七、工作安排：

二、三月份

1、參加課題組會議，繼續學習校園《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務。

2、撰寫《如何提高課堂效率》的學期個人課題研究計劃。

3、加強理論學習。

四月份：

1、網上對課題組教師評課、交流。

2、網上對校園名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。

3、上好課題研究課。

4、群眾備課。

5、收集整理研究成果。

6、充實“教師博客”的資料。

五月份：

1、透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。

2、群眾備課。

3、收集整理研究成果。

4、收集整理一節研討課，教學設計、成功案例賞析。

5、及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

六月份

1、撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。

課題工作計劃4

一、總結階段研究目標：

1、根據課題研究方案和相關理論，整理分析研究成果。

2、全面分析，撰寫課題研究報告。

3、整理、匯編課題研究成果。

二、主要措施：

結題前對課題研究進行一次檢查、整理。主要對以下幾方面檢查、整理：

1、課題研究的目的要求是否全部達到；

2、課題研究各階段、各方面的工作、活動是否全面落實；

3、課題研究的成果質量，水平是否達到預期的目標；

4、課題研究的各項原始資料是否齊全，并加以分類，匯總研究成果。

三、整理研究資料：

課題研究中收集和形成的各種資料，是課題研究過程與結果的反映，是對課題研究工作進行全面總結的重要依據，根據結題需要，將具有一定保存價值的各種材料，根據其內容、形式，歸入不同的類別。整理材料力求做到真實、可靠、全面。

四、撰寫研究報告：

對研究過程所取得的成果進行全面的分析、整理和表述，形成具有理論價值或應用價值的研究報告，提出新的理論、觀點、思路、對策、方法，研究報告課題組成員經過反復討論，向專家咨詢，征求有關方面的意見，提高質量和水平。

五、做好課題工作總結：

對從課題立項到成果形成的研究情況、工作、活動進行全面的`回顧、分析和概括以教育科學理論作指導，以事實、材料為依據，經過分析、思考和綜合，使對課題研究的主觀感受，初步看法，使之上升為理性認識、評價，使好的作法、經驗具有普遍意義。總結過程是在工作實踐中學習科研理論和方法的過程，是積累科研經驗、掌握科研規律的過程，是自我認識、評價和提高的過程。

六、具體安排:

3月：進行課題相關資料的檢查，查漏補缺

4月：分析相關課題資料，對資料進行相關的整理。

5月：撰寫研究報告

6月：做好課題總結

課題工作計劃5

一、實驗對象：一至六年級

二、實驗方法：

結合使用教學科學研究的觀察法、對比法、實驗法、總結法，對課題研究進行整體規劃，實驗是在教學常態下進行的，對比時客觀地選取條件相當的對象，具體為：在教育教學中，要求教師確立個案研究的對象，把個案對象的.具體情況及發展趨勢，及時收集教育策略的回饋信息，從而進一步完善策略。并根據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，并使之上升到理論的高度，以便更好指導新的教育實踐活動。

三、實驗步驟：

1、準備階段：制定實驗方案，與相關教師進行教科研方法及技術交流。

2、實驗階段：邊設計、邊實施、邊檢測、邊修訂實驗方案，既收集與課題直接有關的資料，如：實驗中觀察、測試獲得的資料;調查問卷、評價表;課堂實例、錄像等。師生美術作品展覽;撰寫實驗報告、論文。

3、總結評價階段：撰寫實驗總結報告和論文，進行實驗組織課題鑒定、驗收工作。

四、預期成果

1、提高學生學習美術的興趣，積極主動地參與課堂學習。

2、使學生更好地理解美術基礎知識，更好地掌握美術基本技能。

3、使學生創造性地學習、培養學生的創造能力。

課題工作計劃6

研究課題：《讀思結合引導學生有效閱讀》

本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

一、指導思想：

當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當的引導和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

二、研究目的：

在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法；力求提高閱讀教學的實效性，使學生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。

三、研究內容：

閱讀教學是語文教育的重心，培養學生對文章的整體感知能力，加強學生在閱讀中的創造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關鍵在于讀思結合的實踐。在此基礎上，通過對重點問題的評析與討論，訓練學生形象與邏輯思維，促進其自主閱讀能力的提高，讓學生在健康良好的氛圍中發表自己的見解，逐步形成自己獨立的'思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學實踐中摸索其潛在規律；思，是閱讀的靈魂，是學生從語言、表達技巧、文章結構等方面吸取營養的必備武器。

四、研究方法：

在整個語文教學過程中，讀是基礎。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學習表達方法結合起來。總之要做到讀思結合。首先，關注“對話”中的提示語及標點符號，讀出表情和語氣來。

“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

其次，引導學生體會感悟，讀出各自的感受。

個性化的閱讀是學生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話語，而是讓學生根據各自的感受來朗讀，充分尊重學生的個性發展。我們鼓勵學生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。

五、研究階段步驟：

3月份：

（1）學習課題組課題總方案。

（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

（3）制定個人課題研究計劃。

4月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

（5）學習課題理論專題講座，做好筆記。

5月份：

（1）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（2）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

6月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料，豐富博客內容。

（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。

（4）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題工作計劃7

第一階段：準備階段 時間：20xx年3月——20xx年4月

(1)成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。

(2)組成情報小組，收集相關資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。

(3)完成開題報告

第二階段：實施階段 時間： 20xx年5月——20xx年10月

(1) 課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動游戲化的現狀及成因。

(2)通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。

(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。

第三階段：總結階段 時間：20xx年11月——20xx年12月

(1)整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的`提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。

(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、結題報告，并對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。

課題工作計劃8

一、指導思想

認真學習我校教育教學工作計劃和教科室的具體工作細則，以我校課題工作會議精神及相關要求為指導，“尊重童心，滋養童真，激發童趣”在這樣的理念引領下，我們子課題組成員把童話“搬”進課堂，走進孩子的心靈，讓思想品德之花悄然綻放。

二、具體措施

1、營造神奇的童話氛圍

眾所周知，孩子喜愛童話，愛聽童話，愛說童話，愛讀童話，愛寫童話。為了挖掘童話中的德育元素，讓孩子置身于主題教育而創設的氛圍之中，以激起孩子心靈的共鳴，情感的共振。

2、讓童話，走進思品課堂

他們熟悉童話故事的.人物，熟悉故事里的情節，這是品德課豐富的資源庫呀。棄之不用，豈不可惜？

三、活動安排

月份 內容 人員 具體時間

二月 學習：我校課題工作會議精神及相關要求 z 2.27下午 第一節

三月 研討：思品課 z 3.27下午 第一節

四月 研討：以品德教材教育目標為主旨,以童話為載體，實施智德合一的課程整合 z 4.23下午 第二三節

五月 研討：思品課 z 5.28上午 第二節

六月 整理：本小組科研資料 z 六月第1周

課題工作計劃9

第一階段：

準備階段

時間：20xx年3月——20xx年4月。

（1）成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。

（2）組成情報小組，收集相關資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。

（3）完成開題報告

第二階段：

實施階段

時間：20xx年5月——20xx年10月。

（1）課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動游戲化的現狀及成因。

（2）通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。

（3）組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。

第三階段：

總結階段

時間：20xx年11月——20xx年12月。

（1）整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的.促進作用。

（2）對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、結題報告，并對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。

課題工作計劃10

巴金先生曾說：“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情，09秋課題工作計劃。”這學期我們課題組在研究的基礎上進行有效的改進和總結，使課題變得更加豐滿。課題組成員不能為了寫話而寫話，要利用有效手段，激發學生興趣。比如字詞積累，讓這些字詞富有個性化的神話色彩，活蹦亂跳起來，使兒童能看到字詞里面所反映的現實世界的神奇魅力。還要注意閱讀積淀。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀，在平時的.課堂中就能完成；而課外閱讀，則是課堂教學的延伸和拓展，所以課外閱讀同樣重要，它也是一種豐厚的文化積累。并同時參與并關注生活實踐。生活，能賦予孩子豐富的想象力，能讓孩子的說話寫話變得更加生動活潑。另外在課題研究的過程中有效地評價，保護學生興趣。對于部分寫話能力較弱的孩子，他們不太會表達自己的意思，所以很難把一句話寫通順了，那么對于這樣的孩子我們就應該給與更多的鼓勵、更多的寬容，不能打消他們寫作的積極性，鼓勵他們先努力寫通順完整的話。然而對于寫話能力較強的孩子，我們絕不能吝嗇我們的表揚，應真誠地、肯定地來表揚他。這學期各成員還要注意整理手頭的第一手資料，為課題結題做好準備。

課題工作計劃11

一、選題意義：

英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，隨著我國經濟社會的不斷發展，與世界的聯系越來越密切，英語是我國與世界聯系的重要方式，對于英語知識的學習成為小學階段的重要組成部分，由于受到各方面的影響，在小學階段英語的學習受到限制，小學生學習英語沒有形成正確的認識和表達英語的能力，對小學生英語能力的培養也沒有能夠引起足夠的重視。學習英語不只是學習應試的能力，更是通過學習英語達到交流的目的，將所學英語知識廣泛應用在生活當中，不僅提高英語成績，更能提高交流與表達能力，創設學英語，說英語的環境，讓每一個學生開口說英語，對于英語的學習會有很大的幫助，中國目前英語學習的環境是只要在考試中取得好的成績就是英語比較好的學生，但是不敢開口，不敢與人交流，在英語表達方面有很大的漏洞，開發課程資源，提高英語表達能力，將會帶來更加長遠的發展和深遠的意義。

二、課題研究的內容：

如何讓小學生既能掌握英語基礎知識，又有較強的英語表達能力，首先從學生的角度出發設計課堂教學方式，通過日常的教學模式設計出有效的、可行的培養學生表達能力的`教學模式，通過這種教學模式，使學生養成用英語的習慣，以此來促進英語表達能力。

三、研究目的：

通過提高學生的表達能力，使學生正確靈活的運用英語，增強學生參與課堂的能力，提高課堂教學效率并提高教師的理論水平和課堂教學水平。

四、研究措施：

1、上課前進行口語訓練，通過長期的積累，使每一個學生都開口說英語并得到鍛煉，激發學習英語的興趣。

2、通過多種方式，情境教學，增加課堂的生動性與形象性，有利于提高學生的學習興趣，將教材內容融于情景中，激發表達的興趣，有利于知識的掌握和表達能力的培養。

3、課堂的互動也是重要方面。在課堂上，教師與學生加強互動，逐步培養學生運用所學知識進行表達的能力，讓學生從不同角度來進行思考，訓練思維的靈活性。

五、研究價值：

此課題的研究樹立全新的教學理念，有利于改變學生只學不說的英語學習現狀，切實培養學生英語表達能力，加深對教材和知識的理解，轉變教師的教學觀念，調動學生的主觀能動性，結合教材知識與生活實踐加強交流，從而提高英語方面的交流能力。

六、課題實驗效果：

1.使英語課堂的教學模式有所轉變。

2.能使英語走進學生家庭，真正的將英語和生活實際相結合，提高英語交流水平。

七、課題研究計劃：

周次日期計劃安排

第1-4周2.25-3.18用傳統的教學模式和進行教學，體驗學生的表達的能力，通過不同方式進行課堂教學，并書寫教學案例及反思。

第5-8周3.21-4.15通過教學案例，分析學生表達能力，并書寫課題論文，并比較學生表達能力的優點與不足。

第9周4.18-4.22整理課題論文、反思及總結。

第10-12周4.25-5.13采用新的教學模式，課堂上著重培養學生的表達能力，書寫教學案例并總結。

第13-15周5.16-6.3通過教學案例和創新的課堂教學模式，分析學生表達能力的進步與不足，書寫課題論文及總結。

第十六周6.6-6.10整體課題論文，總結，并校稿裝訂。

課題工作計劃12

一、指導思想：

按照課題計劃及學校教科研工作的要求，更新觀念，樹立“新課程”“新標準”“新觀念”的教育思想，加大改革學生自主探究的能力。本著“立足基礎”，“著眼于發展”的新課程意識，從學生實際出發，以促進學生全面發展和教師專業成長為目標，把校本教研與課題研究有機的相互滲透、結合，以進一步全面深化教學改革，全面推進素質教育，提高課堂教學的有效行為，全面提升學科品位，全面提高教學質量，促進師生共同發展。

二、基本思路：

教研活動與課題研究緊密結合。開展教研活動是為了更新教師教學觀念、改變教學行為、開發教學潛能、提高教學的研究水平，而這些都是教師素養的重要組成部分，然而教師素養的全面提高又直接影響到對學生數學素養的培養。從這個意義上講，我們的教研活動本來就應該融入學校的課題研究之中，用課題指導教研，讓教研為課題積累經驗。如果兩者結合得好，我們就不會對課題感到茫然，我們的教研活動也就有了目標、有了深度。

三、主要工作：

1、學習本學期課題的研究計劃，明確本學期的研究目標內容和方向。

2、重點研究的內容是在“如何提高學生的計算能力”

3、緊扣課題研究，定期開展研究學習，并將理論學習與教學實踐相結合，力爭做到學有所思，學有所學，要求每位教師能根據自己的實踐及時反思、總結、整理。并在實踐中不斷總結提高，認真撰寫教學反思和教學論文。

4、積極準備，認真上好一堂高質量的課題研究課。“臺上十分鐘，臺下十年功。”精彩的課堂教學是建立在教師充分備課的基礎上的。在備課中我們要努力做到“五個突出”：

⑴突出學習活動的設計：加大對學習材料組織、學習過程組織、學習效果等方面的設計。

⑵突出活動的塊面結構：要進一步明晰活動的目標和流程，提高學習活動的數學內涵和發展功能，并能為學生的學習時空提供保證。

⑶突出學習過程的預設：對學生學的方式與學習過程進行預設，要重視對教師指導過程的操作型預設。

⑷突出練習活動的`設計：充實練習設計的思維內涵，突出基礎性、實踐性和綜合性的練習要求。

⑸突出教學行為反思：對照課堂實施的情況從教案的可行性、目標的達成度、過程的有效性等方面做深入的反思。

5、每學期末每位課題組教師寫好階段性工作匯報。

課題工作計劃13

一、指導思想

本著一切為了學生的原則，圍繞學校教育發展思路，繼續加強“學生自主合作學習”課題的研究與管理，堅持貫徹以發展為主題、以創新為核心、以提高為重點、以服務為方向、以實踐為根本的工作思路，切實加強學校的課題實踐研究。

二、工作目標

1．不斷完善我校區級課題“提高高中學生學習生物學的興趣”的實施工作，開展多種形式的課題研究活動，做好課題的結題工作。

2．以課堂教學為主陣地，開展專題研討活動，鼓勵教師主動開展課題研究，力爭在研究中出精品實驗課，開展課堂教學展示、學生成果展示、教師研究論文展示等活動。

三、研究措施

1.通過各種途徑，努力提高自身專業素養。

2.積極參加課題組的活動，加強交流與協作。

3.每位教師認真上好一節課題研討課，每學期聽課15節以上，并寫好評價分析表。

4.關注學生的學習動態，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好記錄。

四、具體工作

1．通過有效的教學，引導學生構建自主、合作、探究的學習方式。要注重培養學生的積極個性，讓學生得到發展，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，形成一種在日常生活中喜愛質疑、樂于探索、努力求知的心理傾向。

2．通過課題研究，全體教師積極更新教育觀念，迅速轉變教學方式，提高專業技能，與新課程同行，隨課程改革一起成長，形成一支具有較高業務能力和先進教育思想的高素質教師隊伍。

3．注重課題組成員的學習和積累，做到學習有計劃、有內容、有組織、有記錄、有反思。通過學習，強化教師參與教育科研的意識和積極性，為提高學校的'教科研整體水平而不斷努力；

4．積極組織教師參加各類講座，拓寬學生視野，激發學習生物學的興趣。

五、活動安排

三月份：

制定本學期課題研究計劃；

開展校內課題研究公開課活動；

四月份：

組織學習課題相關理論材料；

組織參加各級各類講座。

五月份：

課題校內研討課正常開展；

課題組會議，各子課題交流研究進程情況。

組織生物知識競賽。

六月份：

對一學期來的研究工作進行認真總結；

積極上交研究過程中的各種資料。

落實課題研究目標和任務的執行情況。

課題工作計劃14

本學期我們繼續根據我校的課題研究方案，在上學期現場會成果的基礎上，本著“重研究，重過程，重結果”的思路，扎扎實實地開展校本課題“學生綜合素質潛能開發”課題研究工作。

開學初，學校要召開專題科研課題研究工作會議，對此課題本學期實驗預設進行專題討論，確定本學期課題研究計劃，本學期繼續要在上學期研究的基礎上，積累經驗，使實驗形成成果。

一、調整方案，夯實研究

本學期繼續在課題方案和形成六個子課題方案的基礎上，調整完善課題方案。

二、確定研究計劃，實驗教師每周進行實驗，每月一個教學設計，形成研究的思路。

三、形成三年級（上）“學生綜合素質潛能開發”子課題“積累教學促進學生語文素養提高”、“數學創造性思維能力培養研究”、“線描教學促進學生美術素養提高”三個子課題的教材。

四、本學期研究要解決以下主要問題：

子課題一 積累教學促進學生語文素養的提高

1.解決積累內容增多，學生學習量增大，記憶不牢；

2.解決有些學生對古詩的含義不理解，影響記憶的問題。

子課題二 數學創造性思維能力培養

1.解決學生課堂上所學的內容，在課后復習鞏固不夠的問題；

2.解決一部分學生靈活運用所學知識，解答問題的能力還需提高的`問題；

3.解決有的學生跟不上教學內容的問題。

子課題三 線描教學促進學生美術素養提高

1. 解決動物形象的練習；

2. 解決學生涂色時，涂色不太均勻，色彩變化不好的問題；

3. 解決控制畫面構圖的問題。

子課題四 器樂教學促進學生音樂素養提高的研究

1.解決學生吹奏是對音準控制不理想的問題；

2.解決吹奏時氣息的調整和控制不到位的問題；

3.解決試奏能力有待更大提高的問題。

子課題五 形體訓練與體育教學整合研究

解決部分學生在韻律操中動作不標準，使動作缺乏一定的美感的問題。

子課題六 外教教學促進學生英語口語能力提高的研究

1.解決個別學生對外語領悟能力較弱，記憶效率不高的問題；

2.解決個別學生學習困難較大的問題。

課題工作計劃15

一、研究目標：

1、在五年級科學教學中繼續深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的.教學策略。

2、對前一階段的研究情況的進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等）

5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。

二、研究方式：

1、依托課題博客，構建交流平臺。

課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養。

各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優勢與不足），明晰個人的研究任務，.清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。

6、做好論文的撰寫、參評工作。