第一篇：課題主材料目錄

課題主材料目錄

1．課題立項評審書

2.課題結題驗收表

3．課題研究計劃

4．課題開題報告

5．課題調研報告

6．課題階段總結

7．課題研究報告

第二篇：s-w-c--2015酒店物業工程部培訓手冊--主目錄

工程部培訓手冊主目錄

? ENG-MO部門致員工的一信……………...…………………….………....…P1 ? Welcome Letter From Department

? ENG-MO-新員工部門培訓

記錄跟表………………………...…………...…..P2 ? New Employee Training Checklist ? ENG-MO-部門培訓

活動要………………………………..………….….....…P7 ? Training Activity Outline ? ENG-MO-崗位服務規范用

語和忌* ………………….……………...….…P22 ? Standard Phrases for the Services& Avoidable Sayings ? ENG-MO-酒店應知

應會冊………….…………………………………….…P26 ? Hotel Knowledge

? ENG-MO-部門服務

案例析……………………………………..……………P50 ? Hotel Case Study ? ENG-MO-英語培訓內容

及標*...…………………….…..……..………….P58 ? English Training Standard

? ENG-MO-交叉補充

材*………………………….….…………...……….…P66 ? Cross Training& Supplementary Materials

封

蹤

綱

語手

分

準料

ENG-MO-1 部門致新員工的一封信 Welcome Letter From Department

工程部

親愛的，首先，非常歡迎您加入到酒店工程部我們這個集體中來，希望在今后的工作中我們合作愉快！希望在我們共事期間您能積累更多的工作經驗從而獲得更大的收獲。讓我們一起努力，使工程部成為酒店中最出色的部門！今后，我們集體的每一份榮譽和進步，都會有您的努力和參與！

工程部是在酒店總經理直接領導下的重要職能部門，是保障酒店各系統正常運行的專業隊伍，請您記住：維護、保證酒店各方面系統運行的重任是由我們同心協力所共同肩負的。

在之后的幾周里，部門將為您提供專業的業務知識培訓，讓您能完全勝任您的工作。

我們祝愿您在新的環境中能很快適應，并且隨時歡迎您提出您寶貴的意見和建議。

部門總監

部門經理

部門員工

第三篇：課題

凡是對小學生心理健康教育有影響的網絡環境因素都是我們要考慮的范圍，將網絡環境下的各種因素對心理健康成長的影響都要進行研究。

2、除了要考慮網絡環境對心理健康教育的影響，還要充分利用網絡環境為小學生心理健康教育提供幫助。

3、小學心理健康教育，是運用現代教育理論、教育心理學、咨詢心理學業、兒童心理學及其相關學科教育論，結合學校實際和學生實際進行科學的、適時的和適度的心理輔導。心理健康教育活動課、團體輔導、個別輔導是學校心理健康教育的主要形式。加強學校教師心理健康教育，提升教師自身心理素質，建設學校專職心理健康教育教師隊伍，建設和完善以心理輔導室為中心的學校心理教育陣地，建設和發展學校、社會、家庭綜合型心理教育網絡是促進小學三三三三、、、、研究目標與內容研究目標與內容研究目標與內容研究目標與內容

1、建立一個網絡心理健康教育信息平臺，通過這個平臺，為教師、家長、學生提供一個信息平臺，促進自主學習發展；

2、建立一個網絡心理健康教育開放的交流平臺，讓學生、家長、老師和專家能通過這個開放平臺進行平等的交流，從而促進學生心理健康水平提高；

3、研究網絡對學生心理健康發展的影響，通過對網絡環境下各種因素的影響研究，探索網絡環境下小學生心理健康教育的模式；心理

4、研究學校、家庭、社區綜合性心理教育網絡模式，充分調動各種因素促進學生心理健康教育研究。四四四四、、、、理論依據理論依據理論依據理論依據

(一)政策法規依據 《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》明確指出： “中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動；是素質教育的重要組成部分；是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實《跨世紀素質教育工程》，培養跨世紀高質量人才的重要環節。” 《國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》 “互聯網等新興媒體的快速發展，給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道。與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這些新情況新問題的出現，使未成年人思想道德建設面臨一系列新課題。”

(二)心理學依據 小學生的思維正處于從形象思維向抽象思維的過渡階段，他們抽象思維的發展很大程度上要借助于生動形象的事例，這就決定了他們對現實世界中直觀、生動形象且與現實生活密切相聯的事物感興趣。網絡上生動豐富的網絡信息與資源讓學生對其有著濃厚興趣。在生活中，小學生的地位是被動，被支配的，不管是學習還是日常生活。角色也是固定的。而在網絡中小學生可以任意扮演角色，可以不用顧忌的把自己的內心世界表現出來，可以自由的發表自己的觀點，做自己的主人，讓學生有成就感。(三)系統學依據 系統不是各組成部分的機械相加，而是體現各組成部分在系統中的有機結合。對學生心理健康教育影響要素包括學校、家庭、社會，當然還包括學生自己，只有將各要素的組合結構達到優化，整個系統的功能才能優化。因此要研究怎樣將各方面因素有機組合起來，能

三）課題研究的目標是：探索“本土化”條件下的小學生心理健康教育的內容、形式、方法、途徑及其策略。

（四）課題研究的內容（具體目標）有：（1）通過教師心理知識技能培訓，提高教師的心理素質和心理健康教育技能水平；（2）對學生開展心理咨詢和輔導；（3）上好心理健康教育活動課；（4）新課改條件下在各學科中滲透心理健康教育；（5）辦好家長學校及各種途徑，提高家長的心理素質。達到培養學生健康心理，形成健全人格的目的

（五）課題的理論假設是：通過對小學生心理健康教育“本土化”的研究與實踐，能更好地掌握小學生的心理特點，采取更有針對性的教育措施，更有效的促進學生全面和諧發展、終身持續發展。

1、課題組第一負責人李士銀，有豐富的課題研究經驗。課題組第二負責人蔡梅，羅莊區優秀教師，羅莊區優秀班主任，非常注重班級管理，現任臨沂華盛實驗學校教研室主任。

2、本課題組的參與成員為一線的教師，并且全部擔任著班主任，對學生管理以及個案學生的教育有豐富的經驗。

3、學校領導大力支持，為此課題的開展提供了有力的保證。、研究的主要內容、針對小學生普遍存在的心理問題，如何以人的本能需求為契機，全面培養小學生的健康心理；、針對小學生的個性差異，如何因人而宜、因材施教地進行心理的差異教育；、針對教育教學現狀，如何建立小學生心理與教育教學相對應的有效機制；、針對小學生生理、心理特點，探索小學生健康心理形成的規律。

《小學生心理健康教育實踐與研究》課題結題報告

作者：德寬路第一小學 文章來源：德寬路第一小學 點擊數：8892 更新時間：2007-6-15 15:59:45 我校《小學生心理健康教育實踐與研究》課題是從2004年9月開始進行實驗的。三年來，在區教育局和學校領導及有關專家的指導下，我們扎實開展研究，在實踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

一、課題研究的背景及動機

聯合國教科文組織提出過這樣的口號：健康的一半是心理。這表明在物質文明高度發達的信息社會，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來說更為重要。特別是現在，學校的學生大都是獨生子女，由于家長和教師往往對學生心理教育存在著片面認識，導致兒童心理的不良發展。如有的學生雖然學習成績好，繪畫、唱歌能力都較強，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團隊合作精神差等問題，更有甚者表現為厭學，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。目前全國上下全面實施素質教育，心理健康教育是素質教育的重要組成部分，為了實現素質教育關注學生全面發展的目標，構建和諧校園，促進學生的可持續發展，我校十分重視學生的心理健康教育，學校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報了省級《小學生心理健康教育實踐與研究》課題。

二、課題研究的依據

在實驗過程中，我們根據課題組研究的內容結合我校學生的實際和存在的問題，依據教育心理學，遵循小學生年齡特點和個性差異，遵循知情意行相統一的規律，堅持實踐育人。

三、課題研究的目標和重點

小學生心理健康立足于教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，達到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別學生相結合；尊重、理解與真誠相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。使受心理困擾或存在心理障礙的學生得到科學、有意義的心理輔導，增強他們的自我調控能力，承受挫折、適應環境的能力，培養學生良好的心理品質，促進學生人格的健全發展。

重點：人際交流，學習適應及個性輔導。

四、課題研究的內容

根據小學生年齡特點，我校選擇年級組為切入點，依據學生實際情況和存在的問題，心理健康教育開展在遵循小學生身心發展規律的同時，各年級段側重點有所不同。

1、低年級：減少對成年人的依賴，幫助學生適應新環境，新集體，新的學生生活與感受學習知識的樂趣；養成良好的學習習慣，激發學生興趣，嘗試建立適宜的人際關系，樂于與老師、同學交流；在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、中年級：幫助學生認識社會，初步懂得社會法規，形成初步的學習方法，學會調整學習心態；在班級活動中善于與更多學生交往，學會調節處理人際關系，培養集體意識。

3、高年級：幫助學生學會情緒調節的方法，初步形成良好的個性；學會健康生活，有一定自我監督能力，學會確定學習目標，掌握一定的學習方法，提高學習興趣與自信心，正確對待學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣。參與社會實踐，初步建立健康和諧的人際關系，培養開朗、合群、樂學、自立的健康人格。

研究成果

1、構建了我校心理教育的基本模式。

第一，心理教育以學生為主體。

第二，課堂教育是心理教育的主渠道。

教師根據學生年齡發展的特點和不同學科教學的過程，有意識地在各科課堂教學中體現心理教育，加強對學生健康心理的培養。在教學中出現問題時，教師不流露失敗、無奈的情緒，以自己良好的心理品質影響學生。

2、提高了學生的心理素質

通過心理教育講座和宣傳教育，學生掌握了基本的心理常識，自我調節控制情緒，學會做自己的心理醫生，學會當遇到自己不能排除的心理問題時，能坦然尋求心理幫助。學生的心理素質有了明顯的提高。

3、提高了教師的教學、科研能力。

研究中出人才，出經驗。經過一年的探索與實踐，學校涌現出一批心理素質好、教學科研能力強的優秀教師，成為學校辦學育人的骨干力量。

4、促進了學校綜合辦學水平的提高。

通過開展心理健康教育實驗研究，師生們以嶄新的精神面貌投入工作和學習中，推動學校各項工作再上一個臺階。

第四篇：課題

2017河南省基礎教育教學研究項目選題指南

重要提示：本選題指南是基于我省基礎教育課程改革的形勢與任務，以及總計25個學科分類教育教學研究的現狀與趨勢提出的，給出了一些研究領域，但其中僅有少數題目適合直接用作具體的研究課題名稱，絕大多數題目需要細化、分解、校本化處理。為此，各地教育、教研工作者在籌備申報立項的過程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應從自己所處的地域、學段實際出發，基于自身教研中發現的真實問題，選定科學性、針對性、創新性、可操作性都比較強，且在一定范圍內具有普適性、有推廣應用價值的具體研究課題。力戒那些科學性差、脫離實際、大而無當、力不從心的研究選題。

01中學語文

1)中學語文教師專業素養提升的理論與實踐研究 2)中學語文課堂教學藝術研究 3)中學語文教學評價研究

4)中學語文綜合性學習的理論與實踐研究 5)中學語文研究性學習的理論與實踐研究

6)中學語文新課程實施過程中的問題與對策研究 7)高中語文必修課程教學研究 8)高中語文選修課程教學研究

9)高中語文教學培養學生自學能力的實踐研究 10)高中語文課堂有效教學的研究

11)高考改革引領下的高中語文教學策略研究 02小學語文

1)小學語文閱讀教學研究 2)小學語文作文教學研究

3)小學語文口語交際教學研究 4)小學語文拼音教學研究

5)小學語文識字、寫字教學研究 6)小學語文綜合性學習研究 7)小學語文教學評價方式研究 8)小學語文教師專業成長研究 9)小學語文教學典型課例研究

10)小學語文課程資源開發利用研究 11)小學語文課開展校本教研的研究

12)小學語文教學中轉變師生關系的研究

13)現代教育技術在小學語文教學中應用的研究 03中學數學

1)中學數學課標教材的對比研究 2)中學數學教師專業發展問題研究 3)中學數學課堂教學評價的實踐研究 4)中學生數學學習的評價研究

5)中學數學教學方式優化的策略研究 6)中學數學教學典型課例研究 7)數學探究（數學建模）活動課程的實踐研究 8)中學數學研究性學習的理論與實踐研究 9)中學數學教學資源的開發與利用研究 10)初高中數學銜接教學實驗研究

11)信息技術輔助中學數學教學的應用研究 12)中學數學校本教研的方法與途徑研究

13)中學數學新課程教學中存在的問題與對策研究 14)中學生創新意識與實踐能力發展狀況的研究

15)中考（高考）數學命題中考查創新意識和實踐能力的方式方法研究 16)中學數學教研工作中存在的問題與對策研究 17)高中數學選修課程教學實驗研究

18)促進學生“數學活動經驗”積累的實踐研究 19)中學生數學核心素養培養的理論與實踐研究 20)新高考模式下的高中數學教學策略研究 04小學數學

1)小學數學課標教材的對比研究

2)小學數學教師專業素養提升的理論與實踐研究 3)優化小學數學課堂教學方式的實踐研究 4)小學數學教學內容的分析與研究

5)基于課標的小學數學問題解決教學研究

6)小學數學課堂教學與現代教育技術整合的研究 7)小學數學自主（或合作、探究）學習研究 8)小學數學小組合作學習的有效性研究 9)小學數學大班額有效教學策略研究

10)小學數學教學培養學生創新精神和實踐能力的研究 11)小學數學教學評價方式研究

12)小學數學課程資源開發與利用的實踐研究 13)培育小學生數學核心素養的實踐研究 14)小學生數學核心素養的評價研究

15)小學數學校本教研的方法與途徑研究 05英語

1)中小學英語課程標準細化解讀研究 2)中小學英語課堂教學藝術研究

3)中小學英語教學資源的開發與應用研究 4)中小學英語銜接教學研究

5)新課程英語高考的發展研究

6)中小學英語不同考試的體制、結構與功能研究 7)中小學英語教師專業化提升的理論與實踐研究

8)中小學英語教師教育和培訓方式、內容及其效果研究9)中小學英語課堂調控策略的研究 10)基于網絡的中小學英語教學研究

11)現代教育技術在中小學英語教學中的應用研究 12)以校本教研提升英語課堂教學效率的研究 13)農村中小學英語教學現狀及發展研究

14)當前英語課堂教學存在的問題及對策研究 15)中小學生英語學習困難成因與對策研究 16）英語學習策略的訓練與運用研究 17）中小學英語課外活動研究 18）中小學英語分層教學研究 19)大班額情境下英語教學研究

20）中小學英語教師專業素養和能力建設研究

06物理

1)中學物理課程標準分析研究 2)中學物理教材評價研究

3)中學物理科學探究教學的實施研究 4)中學物理教師專業素養的提升研究

5)以校本教研促進物理教學質量提高的研究 6)中學物理課堂觀察的目標與實施研究 7)某新教學模式下物理教學的發展研究 8)物理概念、規律學習心理研究

9)中學生物理核心素養（學習能力）培養研究 10)中學物理科學方法教育的研究

11)中學生物理學習興趣培養方法的研究 12)中學物理教學評價方式研究 13)中學物理學業評價考試研究 14)新課程高考物理試題研究

15)中學物理導學案的設計與開發研究 16)中學物理課程資源的開發與實施研究 17)中學物理實驗創新研究

18)初、高中物理銜接教學研究

19)中學物理與科技和社會聯系的研究 20)現代教育技術與物理教學整合的研究 07化學

1）化學教學中落實“綠色化學”理念的研究 2）化學探究性實驗案例及應用效果評價研究 3）新課程化學實驗教學創新實踐研究

4）微型化學實驗推進化學課堂教學的實效研究 5）利用實驗新技術進行化學課堂教學改革的研究

6）應用實驗新技術教學實施案例及應用效果評價研究 7）化學新課程的課標、教材與教學的關系研究 8）基于化學課程標準的化學教學設計研究

9）高中化學必修模塊（選修模塊）教學資源開發的研究 10）初高中化學教學銜接問題的研究

11）現代教育技術運用于化學課堂教學的研究 12）新課程評價方式與化學中招考試改革的研究 13）中學生化學學習興趣培養的調查研究

14）新課程實施過程中優化化學實驗教學的研究 15）化學教師專業發展研究 08生物學

1）生物學課程標準與教材的分析與實踐研究 2）生物學重要概念教學策略研究

3）新課程生物學實驗與探究性活動教學策略研究 4）生物學課堂教學有效性的研究

5）生物學教學效益和學習效果的評價研究 6）生物學教師專業發展途徑與方法的研究 7）生物學校本教研途徑與方法的研究 8）初高中生物學教學銜接問題的研究

9）生物學教學與現實生活相聯系的實踐研究 10）生物學學習方法與學習能力形成的研究

11）農村中學實施生物學新課程的困難及對策研究 12）新高考制度對生物學教學的影響及對策研究 13）新課程背景下高中生物學建模教學的研究 14）普通高中生物學學業水平考試相關問題研究 15）翻轉課堂下的生物學教學實踐研究 16）生物學教學典型課例研究

17）生物學新課程實施情況調查研究 18）生物學校本課程開發的實踐研究 09政治

1)思想品德、思想政治課程標準研究 2)思想品德、思想政治教材建設研究

3)思想品德新課標多個版本教材的比較研究 4)思想品德、思想政治課程資源開發研究 5)思想品德、思想政治新課程實施問題研究

6)思想品德、思想政治教學方式（學習方式）轉變研究 7)思想品德、思想政治新課程教學藝術研究 8)思想品德、思想政治課堂教學評價研究

9)思想品德、思想政治學業水平考試相關問題研究 10)中學生培育社會主義核心核心價值觀的行動研究 11)中華優秀傳統文化融入德育課程的策略研究 12)生活德育實踐研究

13)新高考思想政治試題特點與教學策略研究 14)思想品德、思想政治教師專業發展研究 15)中學生綜合素質評價研究

16)信息技術在思想品德、思想政治課教學中運用的研究

17)思想品德、思想政治課程的動態化、校本化開發與實施研究 18)中外德育課程比較研究

19)思想品德、思想政治教學課例研究 20)中學時事政策教育研究 21)中學法治教育研究

22)中學生核心能力培養研究 16）農村中學實施化學新課程的問題與對策研究 17）中學化學校本教研的內容和方式的研究 18）新高考模式下化學教學策略的研究

19）中學生化學核心素養（學習能力）培養的研究 20）“化學與生活”教學實踐研究 23)思想品德、思想政治課中情感態度價值觀培養研究 24)思想品德、思想政治課充分發揮立德樹人作用的研究 25)思想品德、思想政治課培育學生核心素養的行動研究

10小學品德與生活、品德與社會

1)在小學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的研究 2)關注學生生活、開發和利用德育資源的研究

3)小學生良好學習（生活、衛生）習慣養成教育研究 4)品德與生活（品德與社會）課程教學實效性研究

5)在德育課程中培養小學生創新意識和實踐能力的研究 6)小學品德課程開放式教學研究

7)在小學階段實施新時期中華傳統美德教育研究 8)信息技術與小學德育課整合的研究 9)小學德育評價體系研究

10)小學德育教師專業素質提升的研究 11)小學德育課程校本教研方法途徑研究 12)兼職教師上好小學德育課的行動研究 13)小學品德課堂教學策略研究 14)農村小學品德課教學模式研究 15)進城務工人員子女品德現狀研究

16)新時期家長學校教學內容及方法途徑研究

17)培養小學品德課教師專業技能及基本素養的研究

18)小學品德課堂教學中師生對話策略（培養學生問題意識）的研究 19)小學品德課程實施中培養學生思維能力的研究 20)品德與社會課程實施公民教育的研究 11歷史

1）中學生歷史學科核心素養培養的教學實踐研究 2）中學歷史教師專業素養和能力的發展研究

3）普通高中歷史課程標準（新）的解讀及運用研究 4）中學歷史課堂教學立意設計的策略與實踐研究 5）初中歷史新教材的理解與應用研究

6）中學生歷史材料閱讀能力的現狀及提升策略研究

7）高中學生多角度解讀歷史問題能力的現狀及對策研究 8）初中學生歷史佐證意識的培養研究 9）高中學生歷史時序思維的培養研究

10）中學生歷史批判（質疑）思維培養的理論與實踐研究 11）初中歷史課堂典型課例研究

12）高中歷史課堂有效教學的策略研究

13）多元史觀視角在中學歷史教學中的運用與實踐研究 14）新課程歷史高考試題的特點及復習教學策略研究 15）新課程初中歷史教學評價的策略研究 12地理

1)普通高中學生學業水平考試地理試題編制研究

2)普通高中地理新課程教學資源的有效開發與整合研究 3)新高考制度對地理教學的影響及對策研究 4)基于學校地域文化的地理教學資源開發研究 5)現代信息技術條件下地理教學模式的研究 6)初中地理課堂發展性教學評價研究 7)普通高中地理新課程典型課例研究

8)普通高中地理課堂教學方法與策略研究

9)初中（高中）學生地理學習方法與能力形成的研究 10)立德樹人背景下地理課程的育人價值研究 11)初中地理新課程標準與教材的研究與實踐 12)普通高中地理新課程評價方式的研究

13)普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐 14)地理校本課程開發的實踐研究

15)地理圖示教學在實踐中的應用研究

16)地理教學－目標－評價一致性的實踐研究 17)地理學科核心素養及指標體系的實踐研究

18)基于中學生核心素養的地理教師專業發展研究 19)中學地理微課制作與實踐研究 20)翻轉課堂下的地理教學實踐研究 13體育與健康

1)體育教學內容的改革實驗研究

2)體育教學中促進學生體能發展的實驗研究 3)學生健身運動處方的研究

4)河南省中招體育考試實施研究

5)河南省普通高中體育與健康學業水平考試實施研究 6)體育教學中教學資源的改革實驗研究 7)體育教學中學法與教法的改革實驗研究 8)高中體育與健康教學計劃的研究

9)高中體育與健康選項教學實施方案的研究 10)高中體育與健康教學評價方式與方法的研究 11)高中體育與健康教學方式與教學策略的研究 14音樂

1)農村小學（初中）音樂課程教學改革的研究 2)小學（初中）音樂課教學評價標準的研究 3)小學（初中）音樂課調節教學方法的研究 4)小學（初中）音樂欣賞課教學方法的研究 5)小學（初中）音樂唱歌課教學方法的研究 6)高中音樂《歌唱》模塊教學計劃的研究

7)高中音樂《歌唱》模塊教學方式與教學策略的研究 8)高中音樂《歌唱》模塊教學評價方式與方法的研究

9)高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學的比較研究 10)高中音樂新課程選修模塊教學實施研究

11)確保河南省普通高中新課改音樂教學順利實施的調查研究

12)開發和利用學校、社區、家庭和民族民間藝術課程資源的研究 13)開展音樂教育教科研方法的研究 14)開展綜合性音樂活動方法的研究 15美術

1）中小學美術課型與教學模式的研究

2）中小學美術校本課程開發與實施策略的研究 3）中小學美術社團活動開發與實施策略研究 4）美術課程教學內容的改革實驗研究 5）中小學美術教育教學評價機制的研究

6）中小學美術教育改革和發展規律、特點以及發展態勢的研究 7）基于課程標準的中小學美術教育課堂教學研究 8）中小學美術教育教學案例分析研究

9）在中小學開展民族傳統文化藝術教育的研究

10）利用現代教育技術手段提高美術教育教學質量效益的研究 11）充分利用本地美術資源上好高中美術課的研究 12）高中美術新課程各模塊教學實踐研究 13）普通高中美術教育問題與對策研究 14）美術課程實施策略研究

15）學科融合背景下的美術課程綜合探索研究 16）中小學美術課堂學習方法的研究 17）中小學教育中以美育促徳育的研究 16幼兒教育、特殊教育

1)幼兒園（特殊教育學校）文化建設研究

2)幼兒園（特殊教育學校）校本課程開發與實施研究 3)發展農村學前教育的途徑與方法研究

4)幼兒園初任教師、轉崗教師專業成長研究

5)幼兒教育（特殊教育）教師觀察能力培養策略研究

6)幼兒（智障兒童、盲生、聾生等）學習與發展的整體性研究 7)幼兒語言教育與思維能力培養研究 8)幼兒自我控制能力的培養研究

9)幼兒情感情緒表現及教師回應策略的研究

10)幼兒對于規則的理解與執行力研究

11)幼兒交往的發展特點與培養研究

12)操作活動中幼兒學習品質研究 13)幼兒數學思維能力培養研究

14)幼兒科學領域的學習與教學策略研究

15)幼兒想象力發展的支持性策略研究

16)幼兒審美能力與創造力的發展實踐研究

17)幼兒園區角活動與材料投放的研究 18)幼兒園生活化、游戲化課程研究

19)培智教育、盲聾啞教育教學方法創新研究

20)農村留守幼兒心理健康教育的途徑與方法研究 17心理健康教育

1）核心素養取向的中小學心理健康教育課程建設研究 2）中小學心理健康教育課例研究

3）優秀傳統文化在中小學心理健康教育中的應用研究 4）中小學心理健康教育課堂教學藝術研究 5）中小學心理健康教育教學資源開發研究

6）心理健康教育與中小學學科教學融合的研究 7）中小學心理健康教育校本課程研發與實踐研究 8）心理輔導技術在日常教育教學中的應用研究

9）在心理健康教育教學中發揮影視資源的實踐研究

10）心理故事（心理漫畫）在培養學生核心素養的實效性研究 11）利用心理電影培育中小學生核心素養的實效性研究 12）中小學校園心理劇實踐研究

13）各學段中小學生所應具備的核心素養研究 14）中小學團體心理輔導中核心素養的應用研究 15）中小學生性心理健康教育的內容研究

16）中小學心理教師教師應具備的核心素養研究 17）中小學心理健康教育社團模式的實踐研究 18）中小學生常見心理問題干預方法研究

19）核心素養取向的中小學生人格輔導的內容與方法研究 20）中小學生家長所應具備的核心素養與影響因素研究 18綜合實踐活動

1）綜合實踐活動課程管理與實施策略研究 2）學校安全教育管理與教學實施策略研究 3）綜合實踐活動成果評價方式研究 4）學生社團活動規范管理與實施研究 5）高中研究性學習課程資源開發研究 6）綜合實踐活動課程指導方法研究 7）綜合實踐活動課程評價研究

8）研究性學習與學科教學整合的研究 19通用技術

1）通用技術課程實施策略研究 2）通用技術課程師資建設研究 3）通用技術課程評價研究

4）通用技術教育教學模式研究 5）通用技術教室裝備研究

6）通用技術課程的政策保障機制研究 7）中學生技術設計與創新教育研究 20中學信息技術

1）基于“計算機科學”范疇的信息技術課程內容構建研究 2）基于“程序設計”思想的信息技術課堂教學改革研究 3）信息技術高效課堂策略研究 4）信息技術教學評價研究

5）信息技術特色課堂教學研究 6）“創客教育”引入課堂教學的研究

7）（奧賽、機器人、智能控制等）第二課堂活動課開展研究 8）信息技術學科核心素養的理論與實踐研究

9）學生信息技術核心素養培養的理論與實踐研究 10）信息技術教師專業能力提升的理論與實踐研究 11）信息技術學業水平考試相關問題研究 12）信息技術校本課程開發與實施研究 21現代教育技術

1）中小學現代教育技術建設與應用研究 2）現代教育技術在學科教學中的應用研究 3）現代教育技術環境下教師教學模式研究 4）現代教育技術環境下學生學習模式研究 5）基于“電子白板”的高效課堂策略研究 6）數字校園、智慧校園的建設與應用研究 7）基于“數字移動終端”的教學創新研究 8）中小學網絡教學資源建設與應用研究

9）中小學綜合信息管理系統開發與應用研究 10）提升中小學教師信息技術應用能力研究 11）微課資源庫建設與應用研究

12）現代教育技術教師專業發展問題研究 22小學科學、勞動與技術教育

1)小學低年級科學課堂教學研究

2)基于課程標準的小學科學教學設計與實施研究 3)小學科學新課程標準與教材一致性的實踐研究 4)小學科學課堂教學中教師指導行為的有效性研究 5)小學科學典型課例研究

6)大班額背景下小學科學課教學策略研究 7)小學生科學探究活動的組織與管理研究 8)小學科學教學情境創設研究 9)小學科學課堂教學有效性研究

10)小學科學教學資源開發與利用的研究

11)農村小學進行科學探究式教學的資源開發研究 12)小學科學學業質量的評價技術研究

13)小學科學教師校本教研的方法與途徑研究 14)小學生課外科技活動的組織與管理研究 15)小學科學課標教材的優化研究 16)小學科學課堂教學評價研究

17)新課程背景下小學勞動與技術教育教學模式研究 18)新課程背景下小學勞動與技術教育評價研究

19)小學勞動與技術教育校本課程資源的開發與利用研究 20)小學勞動與技術教育學段培養目標研究

21)多媒體在小學勞動與技術教育教學中的應用研究 23小學信息技術

1)小學信息技術教師專業素養提升的理論與實踐研究 2)小學信息技術高效教學研究 3)小學信息技術教學評價研究

4)小學信息技術教材的開發與建設研究 5)小學信息技術典型課例研究

6)小學信息技術與其他學科教學整合的研究

7)小學信息技術教學中學生創新精神和實踐能力培養的研究 8)農村小學信息技術教學現狀分析與對策研究 9)網絡環境下小學生信息素養和能力培養的研究 10)“漢之星”漢字輸入系統識字教學創新研究 24綠色證書

1)農村初中綠色證書教育課程實施策略研究 2)農村初中綠色證書教育師資建設研究

3)農村初中綠色證書教育實習基地建設研究 4)農村初中綠色證書教育教學模式研究

5)綠色證書教育實習（實驗）課教學方法的探索 6)農村初中綠色證書教育課程評價研究

7)農村初中綠色證書教育校本課程資源的開發與利用研究 8)多媒體在農村初中綠色證書教育教學中的應用研究 9)綠色證書教育中學生學習興趣培養的研究

10)綠色證書教育服務社會主義新農村建設的研究 25綜合類

1)優質教學資源的開發與應用研究 2)學校課程資源開發與應用研究

3)國家課程的校本化開發與實施研究 4)學校校本教研制度構建與實施研究

5)有效開展校本教研的策略（實踐）研究

6)教研共同體（或名師工作室、優秀教研組）建設研究 7)區域推進校本教研的行動研究 8)聯片教研實踐研究 9)網絡教研實踐研究

10)課例研究的方法和策略研究

11)中小學教育教學評價改革的實踐研究 12)轉變課程實施取向的實踐研究 13)大班額教學的問題與對策研究 14)中小學教師專業發展策略研究

15)自主（或合作、探究）學習方式實驗研究

16)啟發式（或探究式、討論式、參與式）教學方式實驗研究 17)中小學生綜合素質評價研究 18)特色學校創建與發展研究 19)中小學師德建設問題研究

20)中小學班主任工作相關問題研究 21)中小學“立德樹人”實踐研究 22)改進學科教學的育人功能研究

23)有效減輕中小學生課業負擔的實踐研究 24)農村小學包班教學中的問題與對策研究 25)微課（或慕課、翻轉課堂）教學實踐研究

26)普通高中教育教學順應高考制度改革的對策研究 27)基礎教育質量監測相關問題研究

28)學校（或學科、區域）基礎教育課程改革問題研究

第五篇：課題

課題：靜物結構素描——線的虛實

教學目標：通過欣賞現實風景中景物的虛實現象，大師作品中的線的虛實表現以及靜物結構素描范畫中主實次虛、近實遠虛的現象，讓學生直觀地感受和了解靜物結構素描中的線的虛實表現。

教學重點：線的虛實的兩種表現形式：主實次虛、近實遠虛。教學難點：主要物體和次要物體的虛實表現。

教學過程：

一：現實生活中虛實景象（近實遠虛的現象）

欣賞風景圖片：

1、群山

2、江南山水

3、北國冰雪

4、椰島風情 二：大師作品虛實的表現

欣賞大師作品：列維坦的油畫風景、安格爾的人物素描場景、凡高的速寫風景

三：靜物結構素描中線條的虛實表現

1、近實遠虛：靜物結構素描范畫的欣賞與分析

范畫：鞋子、刀、軍用水壺的組合；陶瓷、水果、玻璃器皿的組合；水桶的疊加組合；日常生活用品的組合。

通過欣賞范畫發現畫面中近處物體畫的非常實，遠處物體畫得相對虛。近處物體的結構線條清晰、線條對比強烈，遠處物體的結構線條相對模糊、線條對比弱。

思考：

請同學們想一想，靜物結構素描中近實遠虛是不是近處畫得重遠處畫得輕就可以了？如果不是請說說理由。

2、主實次虛：靜物結構素描范畫的欣賞與分析

范畫：陶瓷、水果、蔬菜的組合；火鍋、水果、布的組合等

通過欣賞范畫發現畫面中主要物體處于畫面的中間位子，物體結構線條清晰、刻畫深入，線條輕重對比強烈。次要物體處于畫面四周，物體結構線條相對模糊，刻畫一般，線條輕重對比弱。

四：課后作業

臨摹四開靜物結構素描一張。