第一篇：奉城一小2012學年第一學期教科研工作計劃

奉城一小2012學年第一學期教科研工作計劃

一、指導思想

認真學習和貫徹落實黨的教育方針，大力弘揚以“五不準、五提倡”為核心的奉賢教育精神，緊緊圍繞區科研中心計劃和學校工作計劃，堅持走“科研興校、科研強師”之路，積極開展課題研究，切實為提高學校教育教學質量服務；不斷探索和開發校本課程，全力推進二期課改；繼續加強學習培訓，促進教師專業成長，推進學校的持續發展。

二、工作重點

1、積極開展學習培訓，有效增強廣大教師的教改意識。

2、加強2012區級課題的過程管理，做好開題論證和中期評估工作。

3、認真組織2013年校級課題的申報工作。

4、認真宣傳發動，積極組織教師在市、區教育教學雜志、刊物上發表文章。

5、不斷開發、完善校本課程，有力推動學校的自主發展。

6、積極籌備教科研優秀校的復評工作。

三、具體內容

（一）積極開展學習培訓，有效增強廣大教師的教改意識

隨著“二期課改”的進一步深入，科研必將成為學校教學改革之魂。可事實上，依然有不少教師限于各種條件沒有把研究工作與自己的工作有機結合起來。為充分發揮廣大教師的主動性、積極性和創造性，本學期學校將作如下設想：

1、積極宣傳學習課改信息

利用校園網，向老師們推薦教育刊物及經驗文章。另外還積極鼓勵發動教師們互相切磋交流，不斷增強其教改意識，進而真正認識到教科研在學校教育工作中的重要性。

2、加強學習觀摩活動

學習兄弟學校經驗，特邀市、區等一些資深科研專家蒞臨指導或組織學校部分教師外出取經（特別是資源聯盟體的學校），拓寬思路，促使教師領悟課改精神、啟迪教育教學智慧。

3、積極組織青年教師開展學習交流活動

隨著學校規模的不斷擴大，引進的青年教師（特別是代課教師）日趨增多。為了讓老師們盡早掌握教育教學常規、熟悉教學內容，盡快適應教育教學工作，學校有組織有計劃地開展青年教師學習交流活動，幫助他們反思、小結，為加快他們成長搭建平臺、提供服務。

（二）加強2012區級課題的過程管理，做好開題論證和中期評估工作

根據區教育發展研究中心的安排，本學期進行2012年的區級一般課題的開題論證。對于2012年立項的四個區級一般課題，（《信息技術與<薪火相傳>德育校本課程整合的實踐研究》、《新農村小學低年級英語課堂教學中故事教學的實踐研究》、《新農村小學低年級語文分層教學設計的個案研究》、《提高小學高年級閱讀教學有效性的實踐研究》）在學校層面組織開展開題論證工作。邀請兄弟學校教科室主任和學校管理人員、骨干教師，共同開展這項工作。同時組織學校青年教師一起參與學習。

（三）認真組織2013區級課題的申報準備工作

開展2013年區級課題的申報工作。要求做到早宣傳早發動，在校園網和一周工作安排上提倡大家踴躍報名，同時通過教研活動、個別交流、組織培訓指導等指導教師選題，開展前期的相關研究、情報綜述等準備工作。

（四）組織學校2013年校級課題的申報和教師文章發表

組織學校2013年校級課題的申報。對于校級課題，要求以點為主，可以先期在教研組范圍開展研究，以切實解決實際問題。但是在管理上，同樣要求注重過程，資料齊全。

同時認真宣傳發動，積極組織教師在市、區教育教學雜志、刊物上發表文章。

（五）不斷開發、完善校本課程，有力推動學校的自主發展。

根據二期課改和上海市關于在中小學進行拓展型/探究型課程教學的意見精神，結合本校實際，由點及面，探索和開發校本課程，推動學校的自主發展。

1、繼續開發和完善《薪火相傳》校本課程。

德育校本課程《薪火相傳》已出版，但相關探究性課程的有效教學設計仍有困難。我們將結合《信息技術與<薪火相傳>德育校本課程整合的實踐研究》的課題研究，繼續努力探索實施校本課程的有效途徑、模式，為后續的校本開發積累經驗。

2、努力開發和建設其他校本教材。

“快樂星期五”拓展型課程的實施，有力地推動了學校素質教育的進程。要在進一步實踐的基礎上，不斷反思、創新，并鼓勵教師拓展型課程的教材。凸顯個人項目特色，打造學校項目和課程品牌。

（六）迎接區教育發展研究中心對本校教科研先進校的復評

反思總結三年來的工作，整理相關資料檔案，力爭順利通過復評。

四、行事歷

九月份

1、制定學校2012學年第一學期教科研工作計劃。

2、匯編2011學年第一學期教師教育教學經驗論文。

3、開展2012年區級課題的開題論證（九月底至十月中旬）

十月份

1、完成2012年區級課題的開題論證。落實課題的研究工作。

2、迎接區教育發展研究中心的教科研優秀校復評。

3、籌備校級課題的申報工作。

4、配合信息組籌備教師論壇。

十一月份

1、指導開展區級課題的研究工作，關注過程性資料的歸類。

2、開展教師主題論壇。

3、收集第三期《肇文》年刊資料。

4、組織教科研講座。

5、一二年期職初教師交流活動。

十二月份

1、組織啟動學校2013年校級課題的申報。

2、區級課題的階段性小結及中期成果研討。

3、組織2011年度校級課題結題活動。

一月份

1、學期工作總結。

2、教科研資料匯總歸檔。

奉賢區奉城第一小學2012、9

第二篇：奉城二中2007學第一學期教科研工作總結

奉城二中2007學第一學期教科研工作總結

本學期，在校長室和上級教育科研部門的領導和指導下，緊緊圍繞區教科室“十一五”教育科研整體規劃和學校三年發展規劃的工作目標和要求，充分發揮教科研在我校教育教學工作中的先導作用、服務功能，以構建學習化新型校園，提高教師的群體科研素質，在教科研工作的推進中以課題研究為中心，以校本培訓為抓手，緊緊圍繞課堂教學，扎實開展教育科研工作，為全面提升學校的辦學水平努力作出貢獻。現從五個方面進行總結。

一、加強課題管理，規范科研工作

1、進一步健全管理機構。隨著我校教科研工作的不斷深入和發展，逐步建立健全學校科研組織網絡，形成以校長室、教導處為主導，教研組為橋梁，課題組為主體的三級教科研網絡，加強課題研究的過程管理，有目的、有計劃、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處，不斷完善科研課題管理制度，逐步實現科研工作的規范化、制度化和科學化。

2、制定科研規劃。根據區教育發展研究室有關科研工作精神，結合本校的實際，教導處制訂了學校教科研三年發展規劃和《奉城二中2007學第一學期教科研工作計劃》，給全校的教育科研工作指明了方向，明確了目標。

二、重視學習理論，加強教研科研整合。

本學期里充分發揮教研組長、課題組長的引導作用，認真組織，定期開展以“輪主備課”為重點的各種形式的理論學習、研討活動。教研活動在正常開展活動的基礎上營造濃厚的教科研氣氛，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。內容上逐漸形成專題化、系列化。通過扎扎實實的學習，踏踏實實的實踐，充分調動起教師學習理論，探索問題，尋求解決方法的積極性和主動性。

三、開展科研活動，提升科研成果

1、抓好區級課題的開題論證工作。

課題開題論證不僅僅是一種形式，而是一項實質性的研究工作。只有明確開題的目的意義，抓住要解決的主要矛盾，科學地把開題工作做好，才能提高我們的研究質量。它不僅使課題組成員開拓思想，擴大眼界，進一步完善課題研究方案和實施計劃，而且對端正研究態度與學術作風產生積極的作用。因此，要充分認識課題開題的意義，切實加強對課題開題的指導。

總結我校“十五”科研課題開題的情況，確實存在一些問題。以往的課題開

題，存在以下問題：一是開題不按要求，準備不充分。二是開題抓不住主要矛盾，重點不突出。三是一次集中開題的課題太多、太集中，有點走形式。有時一上午開題6、7個，開題后課題組成員仍然是“霧里看花”，思路不明白，任務并不落實。

因此，在開題工作前先召集相關老師集中學習“如何撰寫和論證規劃課題的開題報告”理論，進一步明確開題報告的基本格式及內容要求，強調一定要突出重點。教導處組織做好教育科研規劃課題的開題工作的形式與程序，力求科學地組織開好課題論證會。由于學校重視開題工作，各位課題負責人事先都做了認真周密的準備，本學期我校高麗紅老師的“農村初中化學課堂教學生活化的策略研究”、陳培東老師的“提高農村初中語文課堂教學有效性的實踐研究”課題在區專家的指導下，開題論證工作能夠順利完成。

2、做好課題結題工作。

課題結題即結束課題研究，完成課題研究任務，形成研究成果。結題成果是對研究實踐和理論思考的反映。所以，一個課題結題報告所反映的研究成果呈現形式上應包括：反映成果與收獲的研究報告、發表或交流的有關論文、反映研究過程的工作報告或研究檔案、反映成果的實踐操作的教學設計、活動設計、個案研究報告、自編或引用的研究工具（如調查問卷、測驗量表等）、教學軟件或光盤、文獻資料的匯編等。這些材料共同構成成果的總體，研究報告則是其中的主成果，其它材料都作為成果的附件。成果附件的整理與匯編也有一定的款式，并不是把上述所有的材料都裝訂到一起。

本學期我校有四個區級課題需要結題，分別是：徐愛群老師的“語文教學中學‘自主探究’學習習慣培養”、宋軍花老師的“利用網頁技術提高農村初中學生學習地理興趣可行性研究”、羅燕老師的“農村初中紙藝課程開發的實踐與研究”、陳佩玲老師的“在初中起始年級培養學生團結合作能力重要性研究”。為了做好此次結題工作，前期的大量準備工作很重要，首先對要老師進行培訓，加強理論學習，對如何做好課題結題工作，以及結題過程中的其他注意事項。如：課題成果切口要小展開要大 ；成果要實在，多舉實證性例子；主報告與附件分開，附件要精選；字數最多不超過15000字；成果要經得起檢查與答辯；成果報告及附件裝幀要美觀大方等問題進行了專門學習與布置，由于課題結題人員認真準備，搜集整理細致，所以比較順利地完成了本學校課題結題工作。

3、抓好重點課題研究工作。本學期王校長的區級重點課題“城市郊區初級

中學加強教師隊伍建設有效性的實踐研究”已經開題論證，學校以此項課題為龍頭，構建了我校系統、規范的課題研究制度。下一階段將要召開子課題組長會議，認真學習方案精神，對課題方案的進一步完善。并要求每位成員從校本課程中的結合自己的教學實際確定好自己的主攻方向，有目的、有計劃地開展好子課題研究，使教研課題真正能為提高學校教育教學質量服務。

4、指導教師認真總結反思 撰寫教學論文隨筆。

我校倡導教師立足于每一天的教育、學習生活，有空撰寫教育隨筆，反思自己，促進教師超越自我。本學期，教導處組織了論文案例評比活動。大多數老師能夠做到理論聯系實際，把自己的實踐經驗寫成了一篇篇較好的論文、案例，共收到論文、案例55篇。學校召開了論文、案例評比委員會議，通過認真評議，仔細篩選，最終評選出一等獎杜葉飛；二等獎張培紅、肖亮、岳芙蓉；三等獎余克群、王燕、衛鳳英、羅秀梅、石衛國、范曉東老師；蘇桂榮等10老師榮獲優秀獎，并在此基礎上匯編我校教師優秀論文集。在評比中我們也感受到不少教師善于思考，善于總結，寫下了具有一定參考價值的文章；但我們也看到了部分教師的應付態度，收到的論文中有一些文章很不成熟。

四、今后努力的方向

本學期教科室工作雖然取得了一定成績，但還有不少地方有待改進，特別是要加快新課程實施的步伐，有效教育科研的推進，課題研究的過程管理等，這些都需要我們在今后的工作中深入思考，不斷改進。在新的學年里，我們要開拓進取，實現我校教育科研新的突破。我們必須保持與時俱進的精神狀態，以更足的干勁和更大的魄力，認真做好本學期各項教育科研工作，走出一條教科研內涵發展之路。

奉城二中 教導處2008、1

第三篇：第一學期教科研工作計劃

一、指導思想

本學期，我校教育科研工作將立足當前課程改革的新要求和新學期的中心工作，以課程改革為重點，以教育教學為中心，進一步落實學校“以科研為先導”、“教育以人為本”、“教學以生為本”等辦學理念，積極開展教育教學研究，全面推進素質教育，使學校教科、教研工作再上新臺階。

二、工作目標

1、在促進提高教學質量上要上新臺階，認真抓好新課改，大膽嘗試和探究新教法、新模式，總結推廣課改經驗，全面提高我校的教育教學質量。

2、充分發揮遠程教育資源的優勢，提高教師教科研水平。

3、做好我校各級課題的研究工作，注重過程研究，結合當前新課改的具體要求，有重點，有層次地開展研究，力爭出成績，早結題。

4、開展學校優秀論文評比工作，積極組織教師撰寫論文，參加市級以上的論文評比，努力爭取好成績。

三、工作措施

（一）、營造科研氛圍，提高科研實效。

本學期，我們將緊緊圍繞“深化改革，發展內涵”這一宗旨，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力構建自主合作學習型組織。組織教師學習現代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認識，切實轉變教師的教育觀念，調整教師的教育行

為。

（二）、抓好課題研究，加強規范管理

抓好現有立項課題的研究工作。我們要繼續以正在開展的課題為抓手，出成果、出影響組織課題承擔者按實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。

（三）、健全參與機制，促進學科科研全面化

1、要求各學科教師分別承擔子課題，形成人人參與有課題的濃厚科研氛圍。

2、以教研活動為契機，組織教師開展多樣化的科研實踐。開展教學調查，講公開課、觀摩課，組織說課活動、專題講座等，力求使教學研究和學科科研在最大程度上融合。

四、主要工作安排 二月

1、制定教科研工作計劃，并貫徹實施

2、課題制定計劃，明確研究要求

3、遠程教育資源運用、學習三月

1、開展課題研討活動

2、幫助教師運用網絡資源 四月

1、開展課題研討活動

2、征集教育教學優秀案例、教學論文 五月

1、論文評比，擇優上送

2、遠程教育資源運用、學習六月

1、獲獎論文統計。

2、教科研工作總結。

2011——2012學教科研工作計劃

（第一學期）

趙本小學

第四篇：奉城一小英語教研組工作總結1

2011學年第二學期奉城一小英語教研組工作總結

本學期在學校教導處、教科室的領導下，我們英語教研組積極展開各項工作。積極研究教育教學規律，研究學生身心發展規律，總結課程實施過程中形成的經驗；加強集體備課，互相學習，取長補短，切實提高教研的實效性；追求課堂實效，優化課堂教學，為學生的繼續學習和終身發展打下良好的基礎；做好師徒結對工作，幫助新教師盡快成長，促進我校英語教育教學工作質量的整體提高。我們組5位在職英語老師，在承擔了繁重的教育教學任務的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作匯報如下：

一、利用教學常規，規范教學工作

教師的教學活動很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備學生、備過程、備方法、備教材，做到 “心中有本”、“心中有生”。

為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課通、單元清，日日清，為提高教學質量提供保障。

同時我組積極開展教研活動。本學期我們組圍繞著“基于單元整體設計，提升單課有效性”這一主題，重點磨了新教師唐瓊瑩老師的課，課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。老師們根據自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了教師業務能力的提高。

二、優化課堂教學，提高師生能力

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此，我組教師積極學好教學理論“聚焦課堂，提高課堂有效性”，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓，我組江小艷老師參加市級英語培訓，她和李麗君老師參加了區高研班第二屆學員的培訓班。

同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動，有力地促進了教師業務能力的提高。我們根據每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節課哪一個活動設計得好,哪一個設計得不好,大家暢所欲言，共同進步。

三、緊抓學科質量，提高全面素質

我組除了狠抓課堂教學外，還實抓輔優補差工作，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高體水平。在本次畢業班區級調研中，我校的英語成績比去年有了較大的進步，原統編班學生平均分由原來的不及格上升到及格，這是質的飛躍。

為了激發學生的學習興趣，利用小學生爭強好勝的心理特點，在教學的各個環節引入競爭機制，設計各種獎項；得獎者發一個小星星，在“我的榮譽站”中。如：在聽錄音時，設“模仿秀”獎；在對話表演時，設 “明星獎”、“創意獎”；整節課下來，評出“紀律獎”、“參與獎”等。這樣的評價機制，使學生在學習過程中得到激勵，產生自信心和成就感。如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如 “作業評比”、“英語情景表演” 等，提高了學生整體素質。我們還做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎。

四、教學教研相得益彰，快速提高教科研能力

向科研要效益，向科研要質量，我們在搞好教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。

1、課題研究，促進教師成長。

我們組的每位教師都參加了區級課題研究，并圍繞課題研究，制定切實可行的實驗計劃，在課堂教學中實踐和探索。對于在課題研究中出現的困惑，我們及時向專家和領導請教，更注重對實驗過程中研究數據和資料的積累和收集，為撰寫教育教學論文提供了良好的素材。本學期，我組蘇慧萍老師、路鶯鶯老師和李麗君三位老師的區級課題順利結題。

2、教研相長，提高課堂教學水平。

教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，我們倡導任務型的學習方式，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，運用電教媒體等多種手段為學生創設真實的語言交際情景，引導學生理解、模仿和運用語言，提高學生綜合運用語言的能力，這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現。

3、以教育敘事為依托，提高科研水平。

每位教師都能積極認真撰寫教育故事，不斷對自己的教學行為進行反思，促進了老師們科研水平的提高。

回首這學期，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，團結協作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服務于學生，服務于教師，為提高教育教學質量鋪路、架橋。

第五篇：幼兒園第一學期教科研工作計劃

幼兒園第一學期教科研工作計劃

一、指導思想

本學期，教科研工作以《綱要》、《指南》的精神為準繩，以幼兒園園務工作計劃為指針，以課題研究為載體，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研的先導作用，使教科研“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教學質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

二、工作重點及主要措施

（一）注重學習，豐富科研知識

.名家導學。本學期，盡量邀請專家、行家來園進行專題講座、指導，幫助教師建立新的教育理念。

2.交流互學。本學期，開展《指南》解讀交流活動，鼓勵教師熟讀《指南》，對《指南》觀點進行闡述，結合自己的課堂實際，列舉案例來說明。并在每次教科研例會前十分鐘由教師組織學習交流。

3.激發自學。本學期，結合幼兒園制定的教師讀書方案，每月向教師推薦一些有價值的教育教研書籍，每位教師每學期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學刊物、每周精讀一篇教學論文或案例。并作摘記和簡短的讀后記錄，通過幼兒園網站或讀書交流會進行交流。讓讀書成為教師的習慣，提高自身的理論修養和業務水平。

（二）規范管理，提升科研品位

.做好課題結題工作。

重視做好3項課題的結題工作，xx市級課題《幼兒園“意象”繪畫活動的實踐與探究》（涂園長負責）、xx市級課題《利用本土資源創設幼兒園特色美術區域的實踐與研究》（計娜負責）、區級課題《將“漁”文化融入美術活動的探索研究》（戴海珍負責）、在課題研究過程中，教保證大多數課題能高質量地完成，發揮課題研究的最大效益，為新一輪研究工作奠定基礎。（xx市9月1日前上交）

2.做好課題管理工作。

在課題研究過程中，教科室將嚴格執行課題管理的相關制度，加強對各級各類課題的管理，保證課題研究扎實有效地開展。繼續在課題承擔者中開展“六要”：

（1）要期初制訂好課題研究具體實施計劃；

（2）要每月參加一次教科研例會，小結并匯報課題研究情況，小型研討交流活動根據實際情況隨時開展；

（3）要根據實施計劃認真落實，及時記錄實驗中的成功經驗與困惑；

（4）要圍繞自己承擔的課題上好研究課；

（5）要期末寫好課題階段小結；

（6）要期末做好資料的收集、整理工作，并上交教科室。

3.做好課題指導工作。

對于立項的各級各類課題，教科室將作跟蹤管理，定期做好課題的開題、中期檢測、研究資料、課題管理記載冊等方面的指導，促進課題研究向規范有序、高效優質地方向發展。

繼續做好2項的研究工作，xx市級課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學活動中探究能力發展的研究》（王椿負責）區級課題《在幼兒園實施輪滑教學的實踐研究》（涂少眉負責）。

（三）重在實踐，提高科研水平

.加強教研組管理，開展“園本小專題”研討活動。

各教研組圍繞“園本小專題”組織教師進行連續研討交流，各教研組研討開展“自主游戲的有效指導策略”，各段以教研組為單位，根據大中小不同年齡段孩子的特點，開展自主游戲的研討，為促進全園性的自主游戲做好準備。

小班段重點以“小班幼兒日常常規的養成”為主，中班段重點以“如何利用“爸爸邦”促進中班幼兒科學活動中探究能力的培養”為主，大班段重點以“大班幼兒行為的培養和處理”，真正達到共同交流、共同學習、共同成長的目的，具體見“園本小專題”活動方案（第5周出臺）。

2.為教師搭建平臺，開展形式多樣的園本教研。

結合教師學科素養提升主題，開發教師“游戲教學”展評活動。為參加區里評比做好準備。具體要求為：（1）游戲領域為社會，可分為規則游戲和創造性游戲，游戲必須符合幼兒年齡特征，屬個人原創，若發現竊取取消展評資格。（2）游戲方案以幼兒的社會領域發展為分類維度，每個游戲方案包含游戲名稱、設計意圖、游戲目標、游戲準備、游戲玩法、游戲價值說明等6個部分。（3）游戲內容要與“指南”精神相符合，要珍視幼兒游戲的獨特價值，努力創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。要變幼兒的“學”為“玩”，變教師的“教”為“幫”，還原幼兒學習方式。同時還要特別關注幼兒學習品質的培養。

開展“園本小專題”研討活動相結合的“自主游戲”觀摩活動。各段根據研討的情況，開展自主性游戲，并在園內觀摩。

做好“幼小銜接教研活動”中課例的研討——繪本《小黑魚》，組織老師進行試教、評課、修改、反思，因此為契機，提升全體老師的課堂反思能力。

開展區六幼“教學能手”系列評比活動（11月份前）

具體內容及要求：鋼筆字——現場書寫。講故事——現場提供內容，現場講述，并分析故事教育價值。彈唱——現場即興，幼兒歌曲。主題繪畫或舞蹈二選一，主題繪畫現場，舞蹈自己準備好。制作教具——折紙，或制作其他教具。試課——現場設計教案、試課、兒童心理行為及保健知識現場分析問題

開展專業基礎理論：《指南》考試活動。促進教師對指南的理解，督促教師認真學習指南、運用指南。

開展“自主游戲”專題園本培訓活動。為了給教研組研討理論支撐，切實促進教研組研討的實效，讓全體教師對自主游戲有一些基礎性的了解，開展園本專題培訓。

結合課題，邀請專家對教師進行輪滑培訓。普及輪滑運動的基本技術和安全防范知識，為后面開展幼兒輪滑活動做師資準備和宣傳。同時做好家長工作：宣傳輪滑教學開展的情況和意義

加強教師的分層培養，繼續做好教師師徒結對工作。由骨干教師擔任新教師吳章明、李曉敏的學科指導師，做好師徒結對協議簽訂。營造一種互幫互學、共同進步的氛圍，并結合教學中的難點和熱點開展互動活動，幫助新教師梳理和形成有效的教育教學經驗，更好的開展各項活動，使新教師盡快成長。

加強示范輻射工作，實現優質資源共享。充分發揮示范園的帶動作用，配合區教研室做好海城片區聯動教研，加大對結對幼兒園的示范輻射作用。

做好教科研專題博客。及時上傳教科研的動態和園本培訓的開展情況，迎接區督導研訓處的定期檢查。

（四）督促筆耕，多出科研成果

.做好教學案例評比工作。教科室將組織教師及時總結教育教學經驗，撰寫教學案例，做好案例的評比工作。

2.開展“教學論文”評比活動。為了督促教師多寫，多記錄自己教育教學過程中的細節，提升教師的反思能力，將舉行教師論文評比，把好質量關，為明年的區內評比做好準備，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。