第一篇：財務管理專業人才培養文獻綜述

財務管理專業人才培養文獻綜述

引言

隨著經濟全球化的持續快速發展，無論是國內的，還是世界的經濟環境都發生了一系列深刻的變化。由于人力資源成為企業財富增長的決定性因素，導致對知識資本的確認、計量和管理成為企業財務管理中亟待解決的新課題。國內學術界對大學本科工商管理專業人才培養的研究主要集中在定位、目標、知識和能力、道德方面，其中在道德方面，學術界分歧較小，基本達成共識，而在其他方面，學術界雖然普遍認為十分重要，但在具觀點上分歧較大。

本文獻綜述的目的主要是對在國內學術界關于財務管理專業人才培養的現狀，目標定位，知識和能力，道德做簡要概括。

文中所用到的文獻資料主要是從維普資訊網獲得。

一、現狀

朱開悉（2011）從財務專業人才培養的角度指出[1]，財務管理專業經過多年建設取得了較大成績，但財務管理專業人才培養定位不清晰、培養目標不明確、課程體系不規范、課程內容交叉重復、教學方法手段落后等問題依然存在，總體憂大于喜。

陸正飛(1999)[2] 依據《專業介紹》比較了財務管理專業與會計學專業、金融學專業的特點與差異，但差異并不十分明顯，如果一個專業的業務培養目標不能反映出該專業的自身特點，那么，這個專業的持久生命力就值得懷疑。

黃虹等(2007)從調查分析發現[3]，盡管被調查對象普遍看好財務管理專業的畢業生，但財務管理專業與會計專業的畢業生的就業市場并無明顯差異，甚至還不如會計專業畢業生搶手，會計學專業和金融學專業明顯比財務管理專業更受學生和家長歡迎。

葛文雷等(2007)從調查發現[4]，財務管理人員的最好來源應該是財務管理專業，現實卻主要來源于會計專業，說明現實與理想的巨大差距。導致這一現象的重要原因一方面在于本科財務管理專業開設較晚，財務管理專業人才相對校少，另一方面也與財務管理專業人才培養定位不清晰有關。

二、培養目標

朱開悉（2011）從財務專業人才培養的角度指出財務管理專業建設目標是具備“寬、厚、強、高、熟”，具有財務管理專業能力素質要求的財務管理專業執業人才的培養，而人才培養目標的實現，有賴于學生個人、大學和社會的共同努力，財務管理專業的大學本科教育應以素質為基礎、以知識為主體、以技能為手段、以能力素質提高為目的。

蘇萬貴(2010)認為[5]財務管理專業應做到：厚基礎，大平臺，寬口徑，強核心，分主輔。

康玲(2009)認為[6]財務管理專業應該建立“平臺+模塊” 的人才培養模式。

三、知識和能力

1、應用型人才

段琳（2011）在優化財務管理專業人才培養的角度指出[7]，財務管理專業本科人才培養目標是“培養德、智、體、美全面發展，具有扎實的社會主義市場經濟理論，系統掌握管理學、經濟學、金融學的基本理論和財務管理的專業知識，熟悉會計法律法規、金融方針政策，具備籌、投資決策和財務控制能力，具有較強的管理決策、科學研究能力及創新精神，能在工商、金融等企業及政府部門和高等院校從事財務、金融管理及教學、科研工作的應用型高級專門人才

趙秀芳（2011）在管理型會計人才培養實踐教學體系構建探討中指出[8]，應用型人才培養需要實現知識、能力、素質的協調發展。管理型會計應具備的實踐能力包括：會計核算和報告能力；財務分析和信息管理能力；預算管理與控制能力；投資、籌資與分配管理能力；內部控制和風險管理能力。

2、適應資本市場發展

王積田,孫長江（2010）從財務人員應具備的知識和能力的角度指出，財務管理人員應能準確把握企業系統中的物流、資金流、信息流管理系統，使之形成一個周而復始、螺旋式發展的良性循環過程；應了解企業生產經營過程和產品生產工藝構造，準確進行分析與決策；應了解人力資源在企業財務管理工作中的重要性，掌握基本人力資源理論知識；應能為企業尋找融資渠道和投資方向，熟悉資本市場的發展；應能預測和把握環境變化。適應資本市場發展的財務管理人[9]

員應具的知識結構由四部分構成：金融經濟學、管理學、會計學和財務管理學，前三部分滿足基礎培養要求，最后一部分滿足專門人才的培養要求。

3、信息與技術創新

陳東（2008）從強化財務專業人才隊伍建設的角度指出：在知識激增的信息世界中，財務、金融面臨著前所未有的挑戰。通訊技術的高度發達，尤其是“信息高速公路”的鋪通，使財務會計界也呈現高度信息化。技術創新是知識經濟時代的一個重要特征。

4、素質能力

孫靜,徐文苓(2011)從高校財務管理專業人才培養分析的角度指出[10]，從整體要求看，本科財務管理專業的畢業生必須具有獲取知識和應用知識的能力。需要發展九種能力，即，協作能力、批判思考能力、解決問題能力、溝通能力、運用資訊科技能力、自我管理能力、創造力、運算能力及研習能力。

四、道德培養

陳東（2008）從強化財務專業人才隊伍建設的角度指出：職業道德是從事某項工作中應遵循的行為規范。財務工作是直接與經濟掛鉤的，是企事業經營管理的直接體現，財務人員職業道德教育的好壞，影響著企事業財務人員職能作用的發揮。因此，職業道德是規范會計行為的基礎。動機是行為的先導，有什么樣的動機就有什么樣的行為。如誠實守信、客觀公正等，引導、規勸、約束財務人員樹立正確的職業觀念，遵循職業道德要求，從而達到規范行為的目的、結論

從上述文獻資料來看,可以發現對財務管理專業人才培養的研究已經相當完善了，學者們不僅論述了財務管理人才的培養目標，而且還提出了財務管理人才所需要的能力和知識。但是，我發現財務管理專業人才培養要想取得實效，首先必須給學生財務道德培養；其次是確定財務管理人才的核心能力素質及要求。然后確定了財務人才的知識、技能、能力、素質結構之后，最后才能設計出全面完整的財務管理專業培養方案。

參考文獻

[1] 朱開悉.財務管理專業人才培養定位的思考［J］．湖南財政經濟學院學報，2011，27(132)

[2] 陸正飛．關于財務管理專業建設的若干問題[J]．會計研究，1999(3)．33-38

[3] 黃虹．財務管理與會計本科畢業生的就業狀況比較與分析——以上海市為例[J]．生產

力研究，2007，(14)：140—142．

[4] 葛文雷．財務管理人才建設的市場需求分析與培養設想[J]．東華大學學報(社會科學

版)，2007，(4)：291—298．

[5] 蘇萬貴．關于財務管理專業建設的若干問題[J]．會計之友，2010，(3)上：109—113．

[6] 康玲．中美財務管理人才培養模式對比[J]．大學(研究與評價)，2009，(9)：83—86．

[7] 段琳．優化財務管理本科專業人才培養方案的實踐與思考［J］．湖南財政經濟學院學

報，2011，27（132）

[8] 趙秀芳．管理型會計人才培養實踐教學體系構建探討［J］．研究與創新·綜合2011，（6）上：35-36

[9] 王積田，孫長江．財務管理人員應具備的知識和能力分析［J］．東北農業大學研究生

創新人才教學改革項目(Neau2113—07)

[10] 孫靜，徐文苓．高校財務管理專業人才培養分析［J］．學術·理論現代企業教育，2011，（03）下：93

第二篇：財務管理專業專升本函授人才培養方案

財務管理專業專升本函授人才培養方案

一、培養目標

本專業培養具有較強市場經濟意識和社會適應能力的，具備財務管理基礎理論知識、富有創新精神和創業能力的，能在企、事業單位、會計師事務所及政府部門從事財務管理及會計實務工作的綜合性、廣適性的應用型人才。

二、專業培養要求

本專業學生主要學習會計、財務管理、審計方面的基本理論和基本知識，接受財務管理方法與技巧的基本訓練。本專業突出應用性和技能性，注重增強成人學生人格魅力、社會生存能力和創新能力，提高學生分析和解決會計問題的能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、具備較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取能力及環境適應能力；

2、懂得馬克思主義基本原理和國家現行的路線、方針、政策；懂得一般的職業道德規范和法律法規；熟悉國家財經法律、法規、規章和方針、政策；

3、掌握會計、財務管理與審計的基本理論和方法；

4、具備較強的專業技能及解決財務、會計、金融等實際問題的能力；

5、具備較強的計算機操作和外語應用能力。

三、學制

函授：三年。

四、課程設置及學時分配（見附表）

附表：財務管理專業專升本函授教學進度表

第三篇：財務管理畢業論文 文獻綜述

上市公司財務報表分析—瀘州老窖股份有限公司經營業績評價的文獻綜述

摘要：隨著市場化不斷深入，特別是國有股股權分置改革后，越來越多公司的股票在資本市場上流通，有越來越多的投資者進入資本市場。投資者選擇投資目標，需要根據財務報表進行計算和分析，對企業的股票價值做出評估。財務報表是綜合反映一個企業的財務狀況、經營業績和現金流量，以及投資者了解企業，決定投資行為的最全面、最翔實的第一手資料。同時，它也是企業內部和外部進行信息交流的主要載體。本文選取瀘州老窖股份有限公司作為分析對象，運用所學知識進行研究和分析，對財務報表進行資料歸集、加工、分析、比較、評價等，對企業財務狀況和經營成果做出綜合判斷。希望通過行業競爭結構、經營比較分析和財務數據分析，預測公司未來發展軌跡和長期價值，作為投資決策的基礎與重要依據。關鍵詞：瀘州老窖、財務報表分析、經營業績 前言：

企業經營業績評價是作為企業財務狀況、經營成果及現金流量的綜合考察和評價的一種經濟管理工作，是企業財務會計的繼續和財務管理的重要組成部分。通過業績評價，可以作為企業相關利益提供新的評價信息。隨著我國社會主義市場經濟的不斷完善與發展、全球經濟競爭的日趨激烈，企業經營業績評價對企業投資者、債權人、企業管理者、國家宏觀管理部門來說，將更具有十分重要的作用和意義。正文：

一、財務報表分析的內涵額特征

張先治（2004）在他的書中講道，財務報表是一種商業語言。企業財務報表是反映企業經濟活動的總結性文件，它是反映企業一定時點或時期的財務狀況、經營成果和現金流量。財務報表分析師以企業基本經濟活動為對象，以財務報表為主要信息來源，采用科學的評價和適當的分析方法，遵循規范的分析程序，對企業財務狀況、經營成果和現金流量等重要指標進行分析、綜合、判斷、推理。進而進行系統地認識過去、評價現在和預測未來，幫助報表使用者進行決策的一項經濟管理活動和經濟應用科學。

催也光（2004）認為，財務報表分析具有以下特征：首先，財務報表分析涉及的知識具有綜合性，它是在企業經濟分析、財務會計、財務管理和審計學等學科的基礎上形成的一門綜合性、邊緣性的學科。其次，財務報表分析有健全的方法和體系，它是在實踐中不斷發展和完善起來的，如水平分析法、垂直分析法、趨勢分析法比率分析法等。再次，財務報表分析有系統、客觀的資料依據，在財務報表所披露信息的基礎上，進一步提供和利用財務信息。

二、財務報表分析所依據的資料

催也光（2004）在文獻中有提到，一般來說，財務報表分析的資料，包括財務會計報表和報表以外的其他資料。具體內容有：（1）財務報表，包括資產負債表及附表，利潤表及附表，現金流 量表和所有者權益變動表。（2）會計報表附注資料，包括會計政策及變更、或有事項、資產 負債表日后事項及處理，關聯方關系及交易、會計估計、重要事項及非常項目等。

（3）其他相關信息，如企業背景、企業發展戰略、臨時性公告、市場占有率、資本市場變化、產業政策及審計報告等。

三、財務報表分析的目的與作用

張文賢（2002）認為，依財務報表分析主體的不同，財務報表分析目的各有不同，因而側重點也各不相同。

DavidF.Hawkins（2000）說道，財務報表分析有助于所提供的歷史財務會計數據和使用者的所關注的未來的盈利以及現金流量之間架起一座橋梁。

王燕祥、阿爾丁夫（2000）認為財務報表分析的作用可以概括為四個方面：衡量企業的財務狀況、評價企業的經營業績、預測企業的發展趨勢、做出決策。從決策角度說，財務報表分析也是選擇最優方案的分析判斷過程。

四、通過財務報表進行經營業績評價的方法

（一）比率分析法

比率分析法，是以同一期財務報表上的若干重要項目間相關數據，互相比較，用一個數據除以另一個數據求出比率，據以分析和評估公司經營活動，以及公司目前歷史狀況的一種方法。它是按財務分析最原始的工具。

李玲玲（2004）在研究得到，主要有以下幾類比率：（1）反映公司長期償債能力的比率。有股東權益比率、負債比 率、舉債經營比率、產權比率、固定比率、利息保障倍數等。

（2）反映公司短期償債能力比率。有流動性比率、速動比率、流動資產構成比率等。

（3）反映公司經營效率比率。主要有應收賬款周轉率、存貨周 轉率、固定資產周轉率、總資產周轉率等。

（4）反映公司擴展經營能力的比率。主要通過再投資率來反映 公司內部經營能力，通過舉債經營比率、固定資產對長期負債比率來反映其擴展經營的能力。

李玲玲（2004）也提到，在經營評價中，我們也必須注意到比率分析的局限性，主要體現在：比率分析所使用的數據位賬面價值，難以反映物價水平的影響。比率分析屬于靜態分析，對于預測未來并非絕對合理可靠。可見，在運用比率分析時，一是要審查公司的實際情況和性質，而不只是著眼于報表數據。而是主要結合差額分析，這樣才能對公司的現狀、歷史和將來有一個具體的了解和分析，達到財務分析的目的。

（二）比較分析法

肖星（2002）研究認為比較分析法主要是通過財務報表中各類數字進行分析比較，發現企業的財務狀況和經營業績的變化趨勢以及在同行業中地位的變化情況。其目的在于：確定引起公司經營成果和財務狀況變動的主要原因和此變化趨勢是否有利于投資者的投資行為，也可以對未來發展趨勢作出合理的可靠預測。比較分析法大致有以下幾類：

（1）橫向比較法。可以有效預測某一科目或比率的未來發展趨勢 和程度。可分為：直接在財務報表上橫向比較、環比增長率橫相向比較、定基增長率橫相比較。

（2）縱向比較法。可分為：絕對數值的縱向比較、百分比縱向比 較、絕對數和相對數比較的綜合。

（3）標準比較法。我們在比較任何意見事情的時候，常常需要確定一個比較標準，然后將另一個事件與之比較，找出差距所在。公司的有關財務數據比較亦同樣如此，為了客觀公正評價企業的財務狀況和經營水平。財務分析中常用預算目標、同業數字、過去的實際完成數字等為標準進行分析比較，最終找出一定原因。這是呂永全（2001）得出的結論。

（4）綜合比較法。是從企業所有財務比率中，選出若干重要比率分別除以基期若干比率后，再加權平均得出的指數。呂永全（2001）認為綜合比較可以通過它與基期的綜合比率指數100相比，可以看出一公司在某一年的經營和財務總體狀況有多少變化。

（三）因素分析法

孫錚、王鴻祥（1997）研究指出因素分析法是依據分析指標與其影響因素的關系，從數量上確定個因素對分析指標影響方向和影響程度的一種方法。因素分析法既可以全面分析各因素對某一經濟指標的影響，又可單獨分析某個因素對經濟指標的影響，在財務分析中應用頗為廣泛。具體分為：（1）連環替代法。它是將分析指標分解為各個可以計量的因素，并根據各個因素之間的依存關系，順次用各因素的比較值（通常即實際值）替代基準值（通常為標準值或計劃值），據以測定各因素對分析指標的影響。

（2）指標分解法。例如資產利潤率，可分解為資產周轉率和銷售 利潤率的乘積。

（3）差額分析法。它是連環替代法的一種簡化形式，是利用各個 因素的比較值與基準值之間的差額，來計算各因素對分析指標的影響。

（4）定基替代法。分別用分析值替代標準值，測定各因素對財務 指標的影響，例如標準成本的差異分析。

五、企業經營業績評價的五個層面

張濤、文新（2002）三指出，“一個企業業績表現如何”深受企業利益相關者的關注，根據評價主體的不同，我們把企業經營業績評價分為五個層面：

（一）企業所有者（出資者）從委托角度對企業經營者的業績評價

杜勝利（1999）指出，出資者對企業進行了資本投資，從而關心他們投入的資本獲利情況。資本是能增值的價值，這是人們所共識的資本的本質特征。資本要增值必先保值，維持資本的增值能力。企業資本保值增值是所有者的利益所在。根據資本管理理論，評價企業經營業績是企業所有者對企業進行資本管理的一項重要內容。

（二）政府管理部門從行政管理和社會公眾利益代表的角度對企業 進行的社會貢獻評價

李蘋莉（2001）指出，評價的內容往往包括企業所提供的稅金、就業機會，以及對職工的社會保障、環境保護等責任義務的履行情況。

（三）企業債權人從貸款決策角度對企業進行的信用水平分析

企業債權人最關心的是企業的償債能力，在作出是否向企業貸款或是收回款項決策時，債權人必須對企業進行業績評價，也叫信用水平分析。企業債權人進行業績評價要求得到主要信息是企業能否按期還本付息而不是企業經營的好壞。

（四）企業經營者對內部各層管理者進行業績評價

企業內部業績評價系統是企業內部控制系統地有效組成部分。在分層管理的企業組織中，存在著企業內部的層層代理關系，較高層管理者在考慮其下屬管理部門的權限和職責情況下通過選擇適當的業績評價方式，對企業內部各管理層進行客觀評價，以進行有效激勵、監督和制約，從而促進企業經濟效益和企業經營者綜合素質的提高。

（五）企業其他利益相關者對企業進行的業績評價

企業員工、供應商、顧客、潛在的投資者等都可能關注企業業績。例如，資本市場中的投資者在決定其資本的投向時，從投資決策角度對企業進行的企業價值分析。

總結：

（1）我國由于財務分析工作起步較晚，不僅沒有較權威性的行業標準，即便是行業分類方法也較為混亂，目前對公司的財務分析僅限于上市公司，在對上市公司的行業分類方法上，目前沒有一個公認的標準。所以針對以上的問題，中國在財務分析這一領域還有很多問題需要解決，才能使其提供的數據更具有權威性，更利于上市公司的發展以及和世界接軌。

（2）傳統財務理論與現代財務理論有明顯的不同。從研究對象來看，傳統財務理論注重研究公司內部的財務問題;而現代財務理論立足資金市場來研究公司財務管理問題。從研究方法來看，傳統財務理論偏重描述性方法和定性分析，視財務指標為常量;而現代財務管理注重建立理論模型和實證檢驗，視財務指標為隨機變量。

（3）單純從財務報表的簡單數字和文字上得不出實質性的結果，而要利用一定的分析方法和分析技巧，同時結合實際情況，正確認識財務報表本身的局限性和非正常影響因素，對資產負債表、利潤表和現金流量表進行全面綜合分析，以做出科學決策。

（4）一般都是重視財務指標分析，忽略戰略分析和會計分析。財務指標分析使用的資料均來自企業的財務報告，公司披露的財務信息是經過加工處理的，與原始財務信息有區別。經營戰略分析是財務報表分析的起點，確認公司的利潤來源和主要風險驅動因素，幫助分析人員評估企業當期業績、預測未來收益水平。通過經營戰略分析得到的信息有助于后續的會計分析和財務分析。會計分析的目的是理解公司會計信息處理的原則與方法，了解會計政策的靈活性，評價公司會計處理反映經濟業務的真實程度，盡可能消除報表分析的“噪音”，為提高財務分析的可靠性奠定基礎。

參考文獻

1、張先治：《財務分析》，中國財政經濟出版社，2004

2、崔也光：《財務報表分析》，南開大學出版社，2004

3、張文賢：《財務會計研究》，經濟科學出版社，2002

4、DavidF.Hawkins:《企業財務報告》，東北財經出版社，2000

5、王燕祥、阿爾丁夫：《管理會計》，中央民族大學出版社，2000

6、李玲玲：《企業業績評價》，清華大學出版社，2004

7、肖星：《上市企業財務問題及其分析》，中國計劃出版社，2002

8、呂永全：《公司財務分析》，南京大學出版社，2001

9、孫錚、王鴻祥：《財務報告分析》，企業管理出版社，1997

10、張濤、文新：《企業績效評估研究》，經濟科學出版社，2002

11、杜勝利：《企業經營業績評價》，經濟科學出版社，1999

12、李蘋莉：《經營者業績評價》，浙江人民出版社，2001

13、方飛虎：《談企業財務報表分析誤區》，財會月刊，2002.9

14、張行端：《上市公司投資價值分析報告》，中國財政經濟出版社，2000

15、張新民，《企業財務狀況質量分析理論研究》，對外經貿大學出版社，2001

16、齊寅峰：《企業財務》經濟科學出版社，2002

17、許國齊，王媛媛：《現金流量背后的上市企業》，經濟論壇，2002

18、谷琪，劉淑蓮：《財務管理》，東北財經大學出版社，2003

19、單惟婷，馬穎：《公司財務分析》，上海財經大學出版社，2002 20、陳希圣：《財務報表編制與分析》立信會計出版社，2002

21、王化成，劉俊勇：《上市企業財務分析與業績評價》科學技術文獻出版社，2001

22、谷棋、劉淑蓮:《財務管理》，東北財經大學出版社，2003

23、FrankK.RethC.Brown.Inwestment: Analysis and Portfollia Management.CitiePublishingHouse，2003

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25、DhiaD.Alhashim, Jeffreys.Arpan: International Dimensions of Acounting, PWS-KENT Publishing Company, 1992

第四篇：應用型人才培養視角下財務管理專業教學改革研究

應用型人才培養視角下財務管理專業教學改革研究

摘要：基于應用型人才培養視角，如何推動財務管理專業教學改革是各大高校應當重視和考慮的關鍵問題。本文從我國高校財務管理課程教學的現狀出發，指出其中所存在的問題，然后以此為基礎闡述在應用型人才培養視角下財務管理專業教學改革的必要性，并提出促進財務管理專業教學改革的措施。

關鍵詞：財務管理；應用型人才培養；教學改革

隨著經濟全球化趨勢的不斷加深，企業所面臨的國內與國際競爭變得越來越激烈，而財務管理作為企業的核心管理對企業未來的發展將產生重要影響，因而企業對于財務管理專業應用型人才的要求越來越高。在這樣的背景下，基于應用型人才培養目標進行財務管理專業的教學改革勢在必行，那么如何推動財務管理專業的教學改革，以培養出具有扎實理論文化素養、應用性與實踐性較強的專業型人才是當下高校迫切需要解決的問題。

一、財務管理課程目前的教學現狀及存在的問題

（一）應用型人才培養的目標不夠明確

對于我國眾多高校，應用性人才是其人才培養的目標。而對于財務管理專業來說，高校在培養學生成為財務管理領域專業高級人才方面的目標定位各不相同。但從實際狀況來看，目前高校的人才培養已經與最初的目標定位相偏離。[1]38由于受到傳統教育的影響，“大眾教育”依然是我們教育模式的主流，因而高校在財務管理專業的應用型人才的培養目標不夠明確，也很難培養出專業領域的優秀人才。在這樣的狀況下，高校應當對財務管理專業相應培養目標進行必要的調整，基于應用型人才培養的視角進行專業人才培養，并對財務管理專業教學進行改革和調整。另外，好多教師對于應用型人才的認識和理解比較模糊，因而在課程教學中沒有很好的體現應用型人才培養的理念，也會影響財務管理專業課程教學與最初的目標定位相偏離，并出現脫節現象。

（二）傳統教學模式對實踐教學模式的限制

在我國諸多高校中，由于受到傳統教學模式的影響，其財務管理專業的教學模式依然是以理論教學為主，重視理論知識的傳授，而忽視實踐教學的重要性，存在理論與實際相脫節的問題。[2]269-270在平常的課程教學過程中，師生之間缺乏必要的交流與互動，教師僅僅是機械性的傳授理論知識，而與學生的互動交流較少，這將不利于調動學生學習的積極性和主動性，也不利于學生創新意識和創新思維的培養。同時，大多數高校中，財務管理專業相配套的基礎設施建設，諸如實驗室、教學設施等還不夠完備，與專業相關的公共實驗課程也比較少。由于傳統教育模式的影響、實踐教學環節的薄弱、重理論輕實踐等問題的存在使得財務管理專業的實踐教學環節受到限制，這對學生課程學習的積極性和主動性將產生極為不利的影響，同時也不利于財務管理專業應用型人才的培養。

（三）教學內容過度重復，導致課時緊張

財務管理專業具有較強的綜合性和交叉性，所涉及的內容比較繁雜。在傳統的課程教學中，專業課程教師普遍抱怨課時不夠用，不能進行全面的講解和完整的課程安排。然而出現這種現象的本質原因主要是財務管理專業課程的教學內容過度重復，教材的編排不夠合理，交叉與重復現象比較嚴重。例如，在財務管理中資金時間價值章節與成本核算章節中貨幣時間價值方面的內容，知識體系和框架方面的交叉重復也會導致教學內容編排的重復，最終引起課時緊張。

二、基于應用型人才培養視角的財務管理專業教學改革的必要性分析

（一）財務管理專業學科性質的內在需求

[3]財務管理專業注重應用性和實踐性，是以培養和造就技能應用型人才為教學目標的。不同于學術研究類型的學科，財務管理專業并不要求學生對于財務管理專業的知識體系進行系統的掌握及全面的了解，而是以社會發展的實際需求為導向來對專業知識框架進行設置，注重在基礎知識及實用性知識方面的了解和掌握，是以培養學生具有較強實踐能力以及社會適應能力為目標的。財務管理專業課程教學應當充分考慮社會發展趨勢及生產實際，注重理論與實踐相結合，將職業崗位相應實際需求作為課程教學質量與效果的評價標準。然而，不少高校過于注重對學科體系的建設，而忽視對學生應用能力及實踐能力的培養，導致人才培養偏離職業崗位的實際需求，因而基于應用型人才培養視角進行財務管理專業教學改革是十分必要的。

（二）經濟社會發展的需要

隨著改革開放進程的持續推進，我國經濟社會高速發展，企業越來越關注財務管理對企業可持續性發展的重要性，[4]14-16一方面要求相關財務管理人員能夠對企業的運作資金進行有效的管理，另一方面要求其可以對企業的財務狀況進行客觀分析和準確把握，從而對企業的投資決策及風險防控等環節提出有效的、合理的建議。但是，由于受到傳統教育模式的影響，眾多高校財務管理專業所培養出的學生存在知識層面狹窄、思維模式比較固化以及綜合分析與思維能力較弱等問題，很難滿足企業對于財務管理人員的工作要求。經濟全球化日趨加深，企業所面臨的國內與國際競爭也變得越來越激烈，因而其迫切需要具備扎實財務管理理論知識、應用性與實踐性均較強的綜合型財務管理人才，經濟社會高速發展的實際需求也要求高校應當基于應用型人才培養視角下推動財務管理專業的教學改革。

（三）就業形式的現實需要

當前的就業形勢存在這樣的矛盾，就是企業迫切需求優秀的財務管理專業人才，而眾多高校財務管理專業的畢業生卻面臨就業困難的窘境，而出現這種矛盾的主要原因有以下幾個方面：

（1）

由于受到傳統教學模式的影響，諸多高校在財務管理專業課程教學中注重理論教學，而忽視實踐教學的重要性，使得學生的應用能力與實踐能力不足，不能滿足職業崗位的實際工作所需；

（2）

專業課程設置與教學內容編排偏離生產實際，且知識體系的更新速度緩慢，諸多教師具備豐富的理論知識，但其實踐經驗比較匱乏，對于實際問題的把握和解決上能力不足；

（3）

[5]專業課程教學注重理論知識的機械傳輸而忽視學生實際，課堂教學以教師為主體，而學生只是被動的接受，這將導致學生在發現問題、分析問題與解決問題的能力不足，對教師過于依賴，缺乏自主學習和獨立思考的能力，這將致使學生很難適應工作崗位的實際需求。

因而，高校應當注重應用型人才的培養，結合社會發展實際，基于應用型人才培養視角進行財務管理專業的教學改革。

三、基于應用型人才培養視角下財務管理專業教學改革措施

（一）對課程體系進行優化

依據經濟社會發展趨勢及職業崗位的實際需求對財務管理專業相關課程體系進行優化和完善對于財務管理專業應用型人才的培養至關重要。財務管理專業相關課程應當秉承扎實基礎，拓展學生知識層面的原則對專業必修及選修課程進行編排和設置，注重培養學生綜合素質，提升其專業方面的業務能力。

[6]64-66培養具有較高素質的應用型人才，應當注重財務管理專業各應用型課程的基礎知識，整合知識架構，構建完善的財務管理專業相關的知識群與課程群。在課程的設置方面，一方面要保證學科之間的銜接性與系統性，另一方面應當結合課程培養的目標與職業崗位的實際需求，注重專業課程的實踐性與應用性。

（二）改革教學模式和方法

財務管理專業課程教學應當充分結合企業財務管理崗位的實際需求，在日常的課堂教學中教師要以學生為主體，在傳授理論知識的同時，運用引導式的教學模式，對學生創新意識和創新思維進行引導和啟發，注重培養其獨立思考能力與創新能力。打破傳統教學模式的束縛，在實際教學過程中專業教師不應當完全依賴教材，單純的進行理論知識的傳輸，而應當結合社會發展實際與工作崗位需求，將具體的案例引入教學過程，培養和提升學生的應用能力和職業能力。在教學方式方面，應當將學生作為主體，以實際需求為導向，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，以探索式教學方法培養學生的社會適應能力。

（三）借助校企合作，開展實踐教學

財務管理專業具有較強的實踐性與應用性，因而其課程教學應更加注重實踐環節，傳統的教學模式重視理論教學而輕視實踐的重要性，因而不利于學生應用能力與實踐能力的培養。高校在財務管理專業的教學過程中應當將學科理論知識與實際相結合，注重實踐教學，培養學生的操作技能與實踐能力。可以通過校企之間的合作，為學生開辟實踐訓練的平臺，安排學生去合作企業學習，了解工作崗位的實際需求，通過實習和鍛煉培養專業技能和職業能力，還可以與企業簽訂協議，以教學-就業一體化的培養模式，實現定向培養，從而培養出滿足崗位實際需求的適用型人才。

（四）加強師資隊伍建設，提升專業教學質量

基于應用型人才培養的目標，財務管理專業課程教師不但要求具備扎實的專業理論知識，還應當具有豐富的專業領域實踐經驗。因而推動財務管理專業教學改革，加強師資隊伍建設至關重要。高校應當注重對教師進行培訓，通過校企之間的合作豐富教師的實踐經驗，同時積極邀請或聘用企業財務職員、財務經理來校講學，促進其與師生進行經驗交流，豐富課堂形式，拓展學生專業知識層面，進而提升專業教學的質量。

四、結語

隨著經濟全球化趨勢的不斷加深，企業所面臨的國內與國際競爭日趨激烈，從而為財務管理專業應用型人才提出更高的要求。在這樣的背景下，基于應用型人才培養視角下推動財務管理專業教學改革是當下眾多高校所面臨的關鍵問題。學校應當充分考慮實際情況并結合經濟發展形勢進行財務管理專業的教學改革，可以從課程體系優化、教學方法改革、注重理論與實際相結合以及加強教師隊伍建設等方面推動財務管理專業教學改革。

參考文獻：

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第五篇：財務管理專業

財務管理專業

財務管理專業

業務培養目標：

業務培養目標：本專業培養具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習財務、金融管理方面的基本理論和基本知識，受到財務、金融管理方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決財務、金融問題的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握管理學、經濟學和財務與金融的基本理論和基本知識；

2．掌握財務、金融管理的定性和定量的分析方法；

3．具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財務、金融管理實際問題的基本能力；

4．熟悉我國有關財務、金融管理的方針、政策和法規；

5．了解本學科的理論前沿和發展動態；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主干學科：經濟學、工商管理

主干課程：

主干學科：經濟學、工商管理

主要課程：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、中級財務管理、高級財務管理、商業銀行經營管理等。

主要實踐性教學環節：包括計算機模擬、教學實習等，一般安排10--12周。

相近專業：工商管理 市場營銷 會計學 財務管理 人力資源管理 旅游管理 商品學 審計學 電子商務 物流管理 國際商務培養目標本專業培養具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

就業方向專業學生畢業后可在各類企業、事業單位和政府部門從事財務管理或其它經濟管理工作，也可在學校和科研單位從事教學和科研工作。

介紹本專業學生主要學習財務、金融管理方面的基本理論和基本知識，受到財務、金融管理方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決財務、金融問題的基本能力。

主要課程管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、中級財務管理、高級財務管理、商業銀行經營管理等。