第一篇：在小學語文高效課堂現場會上的講話

在小學語文高效課堂現場會上的講話

今天在陽邑中心校召開小學語文高效課堂現場會，這是我鎮強化“質量是第一要務”，探索“有效教學方法”的第一個現場會。通過這次活動我們必須提高質量意識，提高教育質量的關鍵和途徑在提高課堂教學效率。本次活動的主題是：回歸語文本質，打造有效課堂。這兩節課上的非常成功，它摒棄了熱鬧、完整的表面做秀現象，注重語文課堂的實效性，用聽說讀寫的手段去完成對字詞句篇的學習，回歸語文本質。為進一步打造優質高效語文課堂，教育辦提出“四四”語文教學模式。

一、初讀課文，整體感知。關鍵是教師要深入挖掘教材，抓住主要問題，不在于多而在于精和準。要求從大處著眼、淺處入手，提出學生都能解決的主要問題、引領學生通過朗讀把握課文的整體結構，對課文內容形成初步認識。

二、精讀課文，自學達標。教師注重問題的引領和學生學習方法的指導，學生在初步感知課文的基礎上，深入分析字詞句段的內容，體會感悟課文蘊含的深層內容和表達的情感，初步形成對課文的自我認識，是課文朗讀的進一步升華。

三、有效互動，課堂展示。通過小組交流，讓學生把對課文的理解和感悟，用自己的語言表達出來，互相補充、互相提高。課堂展示讓學生把學習的體會和感悟展示出來，教師引領學生抓住重點詞句和關鍵段落進行深入分析，從而提高全體學生對課文字詞的準確理解和深刻感悟。本環節課根據課型設計四步：初步感知、深入分析、體會感悟、朗讀升華。

四、練筆寫作，拓展提升。聽說讀寫是學生的基本功，其中寫是一種綜合訓練，是對學生的最高要求。在前三步對課文的學習和感悟中，學生形成了對課文主題和寫作特色的認識，可以說教師引導學生走進了課文，在此基礎上教師布置與課文內容相關的寫作訓練，是引導學生走出課文，是對學生學習內容的檢測和訓練，更是教學內容的拓展提升。通過練筆，學生掌握了知識、形成了能力。

這次活動給我們帶來很多啟示，如何在新形勢下加強質量管理是我鎮教育工作的首要問題，下面對此我談幾點意見。

一、要深刻認識新形勢下提高教育教學質量的重要性。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針，市教育局多次提出把提高質量作為第一要務，新形勢下對提高教育教學質量有了更高要求。陽邑鎮教育必須審時度勢，結合教育規律和自身發展實際需要，探求出一條適合陽邑教育發展的新路子、新思路：用高密度、高質量的教學研究引領教學，用嚴格精細的科學管理機制和評價機制來規范教學，用高效率、高質量的聽評課來促進教師上好每一節課，用常規檢查來強化過程管理，提升教師業務能力。

二、多措并舉，助推全鎮教育教學質量的提升。

結合我鎮實際，我們采取了以下措施：一是外出學習，開闊視野。本學期我鎮擬拿出專項資金，組織中小學校長、骨干教師、學科帶頭人到河南許衡中學、濮陽小學等全國知名學校學習考察，學習汲取先進管理及教學經驗為我所用，取長補短，以提高我鎮廣大教育干部、教師的管理能力和業務水平。目前以安排北西井學校13名教師赴河南學習。二是搭建平臺，促進交流。我鎮將陸續召開小學作文、小學數學等學科高效課堂現場會，給教師搭建展示自己的舞臺、交流經驗的平臺，通過交流促進我鎮教育優質均衡發展。三是業務培訓，提升素質。各校要扎實抓好教師的業務學習與提高培訓，把業務學習與培訓納入對學校和教師的考核成績，通過培訓提高教師的政治素質和業務能力。四是教研帶動，專業引導。各校要制定詳實的教研計劃，立足學校實際確定教研專題，扎實開展聽說評活動，確立本校學科帶頭人，通過高密度、高質量的教研活動，促進教師的專業化發展。五是評價改革，激勵引領。各校認真解讀教育辦新出臺的質量考核辦法，把教師工作的方方面面納入考評，真正起到激勵后進、鼓舞先進的作用，使優秀教師政治上有榮譽、經濟上有實惠。六是強化管理，提高質量。管理是提高質量的基礎，各校要制定科學、精細的管理措施，認真抓好學校教育工作的各個環節，為師生創造和諧、穩定、有序的工作和學習環境，全面提高教育質量。七是一線工作，解決問題。全體教育干部和教師必須撲下身子，把工作重心放在教學工作的第一線，立足課堂教學，在課堂上發現問題解決問題，以教學領導教學，以教學促膝進教學。

三、統一思想認識，明確提高教育質量的三個觀點。

1、提升質量必以提高教師隊伍素質為前提，強教必先強師。建設一支高素質的教師隊伍是一切工作的前提和基礎，隊伍建設要圍繞三點開展;一是學習；二是實踐；三是反思，通過學習、實踐和反思提高教師的素質。

2、提升教育質量必以提高課效率為核心。質量以課堂為主陣地，課堂的構成要素有三個：教師、學生、教與學的方式，因此我們要抓好三點

1、教師的工作質態:關心學生，責任意識，敬業精神，創建個性化的教學方式。

2、學生的學習質態：參與度，參與質量，學生的基礎。

3、有效的教學方法，師生互動，交流，以生為主。把課堂還給學生，深度備課，抓住核心問題，問題引領。

3、提升質量必以規范的精細化管理為基礎。學校的課程管理、教學管理、教研管理、評價管理等。

今年我鎮確定了以質量為核心，以隊伍為基礎，以機制為保障，以創新為動力，堅持育人為本，尊重規律，保持領先地位，用二到三年的時間打造全市一流教育強鎮的目標。圍繞這一目標，實施了名校突破戰略，質量提升，隊伍建設，管理機制，教研核心，內涵發展特色辦學、教育均衡戰略，高標迎檢、整體領先戰略八大戰略。我鎮的工作目標已經確定，工作方案已確定，工作的關鍵是落實，只要我們全鎮的教育干部和教師凝神聚力，狠抓落實，堅持不懈，長期努力，我們的目標就一定能夠實現。

第二篇：在高效課堂建設動員會上的講話

在高效課堂建設動員會上的講話

各位老師：

大家下午好！很高興有這樣一次機會和一中的老師們作交流。教育資源整合以來，沁源一中在新一屆校委班子的帶領下，自逼加壓、發憤圖強、真抓實干，采取了一系列強有力措施，抓管理、抓培訓、抓質量、抓安全，校園面貌發生了很大的變化：廣大教職工思想觀念進一步更新了，管理措施更加科學有效了，工作作風更加扎實了，教風學風更加濃郁了。特別是全縣高效課堂建設以來，沁源一中積極請進來，走出去，不斷請專家名師培訓指導，到創造高考神話、標立國際辦學水準的衡水中學觀摩學習。今天召開高效課堂建設動員大會，必將又是一個更新、更高的起點，具有里程碑式的意義。

大家知道，縣委、縣政府對教育工作，特別是高中教育，給予高度重視和大力支持，今年署期在師資配備、招生改革等諸多方面對一中都給予了很大的政策傾斜。縣委李書記繼7月1日親臨一中調研，對教學質量提出要求后，在 11月2日 傳達貫徹省第十次黨代會精神時，又再次強調要盡快把高考質量搞上去。縣政府楊縣長也多次要求，要沉下心、下苦功抓好質量。高書記、王縣長更是見面必過問一中工作。這方方面面的支持和要求，既給我們贏來了難得的發展機遇，也給了我們很大的動力和壓力。今天借此機會，講

四方面意思。

一、提振信心迎挑戰，咬定質量不放松

《國家中長期教育改革和發展綱要》指出：要“把提高質量作為教育改革和發展的核心任務。”而且明確指出：要“建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。” 當前我縣教育的主要矛盾是人民群眾對教育質量的要求和我們相對落后的教育質量之間的矛盾。沁源一中是我縣維一一所高級中學。領導重視，社會關注，家長寄予厚望。和各地的縣一中一樣，我縣一中也面臨著各種壓力和挑戰，諸如優質生源的外流等等，制約著質量的提升和高考升學率。但我們必須正視和兄弟縣區的差距，客觀分析我們存在的優勢。一方面我們有一大批學養豐厚、經驗豐富、愛崗敬業的中年骨干教師隊伍，多年來這一批辛勤的園丁默默無聞，無私奉獻，為沁源的教育事業作出了卓有成效的歷史貢獻；我們又有一批近年來剛走出大學校門知識新穎、血氣方剛、立志干事創業的年輕教師隊伍。這是我們沁源一中寶貴的物質和精神財富。大家記得，在亞洲金融危機時，溫家寶總理在出訪美國演講時說過一句話：信心比黃金更重要。現在我們應該把這句話拿來，以破釜沉舟、臥薪嘗膽的精神提振我們的信心。我們完全有理由相信，有縣委、政府的堅強領導，有教育部門和全縣人民的大力支持，有一中全體教職員工的扎實工作，我們大打質量翻身仗的目標一定能夠實現，我們的事業一定能夠成功！

二、借衡中之石，謀沁中發展。

毛澤東主席曾經講：學習的目的全在于應用。衡水中學的辦學定位高，是世界眼光；衡水中學的教學質量好，連年創造高考神話，一個學校考清華北大等名校的人數差不多相當于我們全省考取的人數；衡水中學的管理機制好，衡中探索出了一整套科學有效的激勵評價機制，真正做到了人盡其才，物盡其用；衡水中學的校園文化底蘊深，學校積淀了一種不甘貧庸人生，敢與強手爭鋒，見紅旗就抗，逢第一就爭的衡中精神··學習衡中，就是要要樹立科學的教育觀和質量觀，就應該大力推行高效課堂建設，向課堂要效益，向課堂要質量。要 理清思路、找準定位、堅定信心、創新發展，把從衡中學習到的新教學理念，管理理念，通過吸收，內化為我們自己的行動指南，應用 指導自己教育教學實踐，以先進的理論支撐、指導、引領 高效課堂建設，以堅定理想和信念，獻身高效課堂建設，推動高效課堂建設。真正把學校建設成為一所內涵發展、特色發展、科學發展的名校和學生成才圓夢的搖藍。

三、創新方法，真抓實干

要堅持以質量為核心，一切圍繞高考質量，苦干，實干，細干。教無定法，教有定法，貴在得法，要在改革課堂教學、培養學生能力、提高學生綜合素質上下功夫。一切以學生發展為目的，以教育教學質量為標尺，創新教學模式和方法，積極探索符合新課程要求，適合學生身心特點、學科特點、教師風格，提高課堂教學效率的新模式，增強教育教學的自覺性和獨創性、減少盲目性和盲從性，依

靠課堂教學效率的提高來促進教育質量的全面提升。

四、激勵評價，優績優獎

今年教師節縣委、縣政府特批70萬元用于對學校和教師教學成果的獎勵，而且明年將要拿出更多的資金用于教學成果獎勵。我們出臺了成果考核獎勵方案，加大考核、督導、獎懲力度，以近三年高考平均成績為依據，實行動態考核，既注重高三成果獎，同時兼顧高一、二年級教學獎，突出教學質量在教育工作中的重要地位，而且體現一把手在教學中的重要作用。古人說，“羞辱之心人皆有之”，實際上榮譽之心也是人皆有之，我們就是要通過考核獎懲，最大限度地調動和激發廣大教師教書育人的積極性，把校長和教師的主要時間、精力、活動用在抓質量上，讓大家在辛勤付出的同時，也得到更多的榮譽和實惠。

千帆競發江海闊，風正潮平揚帆時。希望一中全體教職員工員工要以高效課堂建設動員活動為契機，緊緊抓住難得的發展機遇，再樹雄心，再鼓干勁，以只爭朝夕的精神狀態和奮發有為的創新意識，凝心聚力，真抓實干，潛下身心抓教學，咬定質量不放松，讓全縣人民看到一個嶄新的、務實的、勤奮的、有為的一中新形象。我深信，在不久的將來，沁源一中一定會以驕人的成績和輝煌的業績光耀于太岳，雄居于上黨！

第三篇：小學語文高效課堂

小學語文高效課堂的構建

摘要：探討小學語文高效課堂構建策略:1)轉變教學觀念和教學方式,提高課堂教學效率;2)提高備課實效,為高效課堂奠定基礎;3)運用靈活的方法手段進行教學,構建務實高效的課堂;4)加強師生之間的合作教學,充分發揮好教師的主導性和學生的主體性作用;5)以趣結尾,余音繚繞。

關鍵詞：備課;合作;高效課堂

在教學實踐中,課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。為了改變這種狀況,不少教師都在艱難地探索構建高效課堂的途徑。那么,小學語文高效課堂如何構建呢?轉變教學觀念和教學方式,提高課堂教學效率

意識是行動的先導,思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。教師的教學觀念和教學方式直接影響一堂課是否高效。因此,教師要轉變傳統的教學觀念和教學方式。筆者在語文課堂教學改革實踐中開展“先學后教,當堂訓練”課堂教學模式的研究,推動自身觀念的轉變,進而轉變教學方式,以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題,逐步改變課堂上學生被動接受多、主動積極思維少的現象。教師的教學觀念和教學方式有了較大的改變,課堂教學效率也有了一定的提高。提高備課實效,為高效課堂奠定基礎

備課是教師積累知識和業務再提高的過程,提高備課實效是優化課堂教學的基礎,也是打造高效課堂之關鍵。

筆者認為,首先,教師要學會分配精力,找準備課的黃金分割點。有資料表明:用80%的精力鉆研教材,了解學情,20%的精力書寫教案的教師,是善于成長的教師。優秀的教師在備課時往往是不急于動筆的,而是先放飛自己的思想,他會先思考從哪里著手。為了防止思維落入固定的模式,他們往往會盡力避免重復性的線性思考,而進不規則的“螺旋式”思維狀態。他們在備課時,不僅關注教材,更會關注學生的實際,他們會不斷地考慮:怎樣使自己預設的目標最接近學生的思維發展區;搭建什么樣的平臺才會讓學生最容易走近目標;如果學生在這里出現問題,用什么樣的方式調整教學變數才會讓學生走出困境。所以優秀教師在備課時,不是以物化的備課筆記來衡量自己的備課是否完成,而是以自己的儲備是否能從容面對學生來作為標準。運用靈活的方法手段進行教學,構建務實高效的課堂

如何使課堂效果達到最佳?怎樣的課堂才是務實高效的課堂?只有學生感興趣、學得輕松、學得深入、學得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來,課堂上尤為重要。

3.1 創設寬松的學習氛圍

心理學認為,愉快的環境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學習,更有利于知識的生成。因此,教師要運用語言、課件、音樂等各種手段創設一個寬松的學習氛圍,激發學生的學習熱情,從而使學生以一種自由、放松的心態投入學習中。然后通過一系列的問題,把學生逐步引入課文深處,讓他們不知不覺中進入深層次的學習之中,讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識,把精力集中到所要研究的問題中來,為實現高效課堂提供一個良好的學習環境。

3.2 將小組學習落實到位

小組合作學習作為現今課堂上主要的學習方式,已為廣大教師所喜用。小組學習中的討論不是為了活躍氣氛,而是通過學生之間思想的碰撞,真正達到解決問題的目的。因此,設計怎樣的問題成了合作學習的關鍵所在。討論的問題必須是高質量、有探究價值的。可以這樣操

作:請學生在課堂上就某些問題進行一一討論,首先要求同桌之間相互進行講解,直至剩下不能解決的問題;然后再把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論,實在解決不了再放到全班和教師一起討論。這樣在課堂上建立起一個師生交流、生生交流的模式。學生在小組學習中獲得的知識無疑比通過教師講解獲得的印象更為深刻,從而為高效課堂提供有效的手段。

3.3 課堂提問要精當

課堂提問是為教學目的服務的,因此,它應緊扣教學重難點,依據學生的認知水平,以助學生走進文本,以便教師及時了解教學效果,及時調控教學進程,啟發學生積極地投入學習。提問的目標明確了,去粗取精,努力使提問精當便是教師構建高效課堂的自覺行動。

例如,《五彩池》第一自然段長達180字,占全文篇幅的1/4,教學時教師可以作出多種設問,如:聽到奶奶講的神話傳說,“我”的心情怎樣?為什么要寫奶奶講神話傳說?為什么“真的”看到五彩池是“我”沒想到的???看到什么問什么,瑣碎蕪雜,不得要領。但是,如果直奔重點只設一問,卻能夠以一當十,以少勝多:這一自然段里可以刪去“真的”和“沒想到”嗎?為什么?經過討論,學生明白:不能刪去,原以為五彩的水池是傳說中神仙住的地方,人間不可能有,現在居然“真的”看到人間的五彩池,這是何等神奇!問題數量雖少,容量卻很大,把其他幾個問題都涵蓋其中,一問多能,以約馭豐。當然,語文課堂教學中,教師提問并非問題越少容量越大越好,而宜根據學生的認知水平做到適當。

3.4 設計鞏固拓展課堂練習

每節課結束,設計一些具有鞏固拓展作用的練習非常必要。好的練習不僅可以使學生在無意之間進行知識的強化和鞏固,而且一些拓展題更使學生增加課外知識的積累,使所學的課內知識更豐富、充實。另外,設計合理巧妙的練習還可以激發學生對生活的思考,培養學習的興趣和科學精神,達到學以致用的效果。有效的練習是高效課堂的保證。加強師生之間的合作教學,充分發揮好教師的主導性和學生的主體性作用

在合作教學中,教師作為教學的主導,學生作為教學的主體,兩者地位是平等的。教師必須通過一定的教學方法,采用恰當的教學手段,引導學生主動參與學習、掌握應學知識、積極思維、提高能力。學生則完全以積極主動的心態參與學習,對所學知識主動探索,認真思考,深刻鉆研,相互討論,主動提問,質疑解疑,變過去的被動聽講為主動學習,充分發揮學生在學習過程中的主動性、靈活性,真正成為學習的主人。

例如在教《十六年前的回憶》一文時,筆者讓學生給老師提問題,看誰提的問題有價值,能難倒老師。話音剛落,學生便忙著翻書,只一會兒工夫,他們便小手如林,提出一個個問題,如:“作者當時那么小,為什么膽量那么大?”“‘可怕的一天果然來了’,這句話為什么要用上‘果然’?”還有的學生問:“老師,你知道李大釗的大兒子到哪里去了?”聽了學生的提問,筆者不但感受到他們對課文的理解正在深入,而且體會到他們與教師的距離正在縮短。現在,筆者深深地理解到:要想讓學生真正成為課堂學習的主體,就要蹲下來和學生做朋友,共同去體驗、發現、創造和享受語文之美。以趣結尾,余音繚繞

正如紅花還需綠葉襯一樣,一堂高效的課除了做到以上幾點以外,還必須有一個好的結束,也就是結語。它應該是整堂課的一個凝聚,是概括的高度深化。好的結尾,有如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三。一堂好課的結尾,不僅可以對教學內容起到梳理概括、畫龍點睛和提煉升華的作用,而且能延伸拓展課堂教學內容,取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。在語文課的結語中,選取一些趣例作為結尾,往往令人縈懷難忘。

總之,構建小學語文高效課堂,教師必須轉變教學觀念和教學方式,提高備課實效,采用靈活的教學方式方法,加強師生合作教學,使課堂教學變為開放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過程。同時,教師更要加強學習,進一步提高自身的業務素質和教學能力,真正發揮好教學主導作用,只有這樣才能適應新的教育教學形勢。

第四篇：在高效掘進現場會上的講話提綱(印刷版)

孫希奎同志

在高效掘進現場會上的講話

2016年5月13日

同志們：

今天這次高效掘進現場會，是在繼2015年岱莊掘進現場會之后的又一次大型會議。這次會議是在煤炭經濟形勢持續低迷，全體干部職工歷經磨煉，國家產業政策面臨重大調整的形勢下召開的，對于在嚴峻的經濟條件下研判新形勢、把握立足點、找準突破口具有重要意義。

一天以來，我們聽了專題講座，參觀了唐口礦眾創空間和井下采掘工作面，四個單位介紹了經驗。我們這次會議的主題就是“創新提效保接續”。這次我們邀請了幾位專家進行交流講座,是“請進來”，專家的講座體現的是技術與創新，國內外先進裝備之所以先進，其核心支撐點也是創新；下一步我們要“走出去”，到先進的企業考察學習，學技術、提素質、搞對標。以唐口礦為代表的礦井單位，面對接續緊張的局面，不斷突破瓶頸，提產提效，靠的也是創新。值得一提的是，各單位通過創新，減輕了職工體力勞動，使“職工體面生活、體面工作”成為可能，這是企業人文關懷精神的有效落地。可以這樣說：創新無處不在，創新無所不能，創新永遠在路上！

為了這次會議順利召開,集團公司煤炭產業部、唐口礦做了大量的準備工作。會議能否達到既定目標，取決于各位代表的 1 / 13

態度。我先對一天多來各單位的參會代表做一下點評。從參會人員的言談舉止來看，有的謹慎好學、不恥下問，有的走馬觀花、浮風掠影，可以感知各單位掘進管理人員的敬業程度；從座談交流的內容來看，有的高屋建瓴、字字珠璣，有的語焉不詳、邏輯不清，可以覺察到各單位掘進管理人員的專業程度；從各單位提供的匯報材料來看，有的圖文并茂、有數據、有分析、有措施、有亮點，有的詞不達意、言之無物，可以體會到各單位對本次現場會的重視程度。希望各位參會人員認真對待這次會議，把握實質、領會精神，有所思有所獲。下面，我簡要講三個方面的問題。

一、端正專業定位，明確努力方向

多年以來，我們一直在強調“采掘并舉，掘進先行”，對這句話大多數人是從接續關系上來理解的。隨著管理、裝備水平的不斷提升，掘進專業已不再“先行”，我們需要實事求是的認識掘進專業，特別是掘進專業的技術水平。

（一）掘進技術水平落后于采煤技術水平。隨著采煤工作面裝備水平的提高，其推采速度也不斷加快，巴彥高勒礦井的工作面日推進達到了15米左右，唐口礦的條采工作面日推進甚至達到了20米以上。但是，掘進的機械化、自動化、信息化程度，巷道掘進速度以及掘進功效等指標，遠達不到安全高效礦井的需求。2015年，集團公司平均月進尺207m/個，折日進7.5 m/個，與采煤面15m/d的推進度相比差了一半。掘進工效為 2 / 13

0.15m/工（不足手掌長度），而回采工效為55.8t/工（接近一節火車皮）。這表明，巷道掘進技術水平落后采煤技術水平。

（二）掘進協調作業、同步作業能力低。一是綜掘設備利用率低。截止今年4月底，濟北礦區在籍綜掘機34臺，在用17臺，在用率50%。這即有維護管理跟不上、設備運行質量差的問題，也有集團公司裝備資源浪費的問題。在設備管理上，要向唐口學習。2015年的唐口礦，受城市壓煤影響，630采區被迫由長壁改為條帶。2014年單面生產的教訓，激發了唐口礦在630背水一戰的斗志，他們僅用72天時間就完成了6305面2000m巷道的出面任務，8個月完成了5305面4500m巷道的掘進。高效裝備的背后，是高質量維護的支持，2015年唐口礦掘進口沒有一次非計劃停機！在276天組織生產的條件下，杜絕無計劃停機是提單進、保接續的重要保障！二是巷道支護、運輸、破碎等作業機械化、自動化水平低。傳統的軌道運輸，耗時、費工、費力，是關鍵“瓶頸”，亟待突破。多數單位是“大件生拉硬拽，小件全靠皮帶”，特別是在落底、擴修、清掃等方面，高強度的體力勞動一直降不下來。三是通風、供電、供水、除塵等保障系統配套能力低。除唐口礦全巖綜掘機的降塵問題基本解決之外，其他礦井的綜掘降塵問題多年來沒有解決。

（三）對錨桿支護機理認識不到位。錨桿支護作為主動支護的認識已經普及，但我們對其作用機理的認識遠遠不足，部分管理人員、個別技術人員僅憑經驗和“手感”在工作，致使 3 / 13 錨桿支護的升級換代舉步維艱。對錨桿支護機理認識不到位的主要表現有：深部高應力巷道、極破碎圍巖等困難條件下的支護研究不夠；缺乏必要的設計基礎參數；支護設計以經驗法為主，且是靜態設計；不重視監測數據的收集分析反饋。另外，缺少錨桿支護材料系列及相應的標準；錨桿質量檢測速度慢、精度低；礦壓監測工作日常化、標準化工作差。這些問題都是我們掘進專業管理人員、技術人員必須面對和回答的問題，如果解決不好，掘進專業將走不快、走不好、走不遠。我們的支護思路應該是“三高一低”：高強度、高剛度、高預緊力、低密度！核心和關鍵是高預緊力！預緊力是錨桿支護中的關鍵因素，是區別錨桿支護是被動支護還是主動支護的重要參數，只有高預緊力的錨桿支護才是真正意義上的主動支護，才能充分發揮錨桿支護的作用。一方面，要采取有效措施給錨桿施加較大的預緊力；另一方面，通過托板、鋼帶等護表構件實現錨桿預緊力的有效擴散，擴大預緊力的作用范圍，提高錨固體的整體剛度與完整性。

二、整合先進經驗，實現資源共享

科學、寬松的采場接續，是礦井保持良好安全生產秩序的關鍵。圍繞這一目標，各單位都積極開展工作，也取得了較好的成績，這是集團公司的優質資源。各單位要相互學習、借鑒，做到資源共享、共同提高。

（一）推廣掘進工藝環節寫實。任何一項創新都離不開工 4 / 13 藝環節寫實，只有掌握并分析最基礎的數據，才能發現短板，優化工藝，崗位流程的調整和創新才會有方向、有根基。這里把唐口和正通的寫實數據與大家一起分享，希望各單位能有所啟發。

1、唐口寫實。唐口3310軌道順槽，S=20m，出勤12人，采用EBZ200掘進機, 排距0.8m，錨桿16棵/排，錨索5棵/排，鋼編網5張/排，鋼帶5條/排，用2臺頂錨桿機、2臺幫錨桿機支護作業。掘進１個循環(兩排一錨)180min,其中截割作業40min，占循環時間的22%；支護80min，占循環時間的44%；退機掃底30min, 占循環時間的16%；延長皮帶、接管路、處理風水等其他輔助時間30min, 占循環時間的17%。這種作業工藝,班進2個循環3.6m，日進10ｍ。

2、正通寫實。正通一盤區膠帶大巷，S=19.5m，出勤8人，排距0.8m，錨桿15棵/排，錨索2.5棵/排，焊網7張/排，鋼帶5條/排，用2臺頂錨桿機、2臺幫錨桿機支護作業，迎頭防沖防護網上網一次。采用EBZ200掘進機,掘進１個循環(一排一錨)140min,其中截割作業35min，占循環時間的25%；支護60min，占循環時間的43%；退機、上防護網20min, 占循環時間的14%，掛頂網、鋼帶、竄前探梁等其他輔助時間25min，占循環時間的18%。這種作業工藝,班進3個循環2.4m，日進7ｍ。

綜合兩礦寫實數據，截割占22%，支護占44%，退機掃底占16%，其他輔助時間占18%。可以看出支護、退機掃底、輔助有 5 / 13

22很大的工藝優化空間，支護環節能否再加鉆（鉆具）？支護工藝能否再分段（分段平行作業）？循環進尺能否再加大？支護密度能否再降低？這既是掘進提速提效的重點，也是精益管理的要點。兩個礦井的寫實全面認真，與其它礦井的應付湊付形成了鮮明對比，要端正工作落實的態度！有的礦井對集團公司安排的重點開拓工程遲遲不落實，存在種種問題，集團公司將按照3號文的規定，嚴格季度考核兌現，希望引起高度重視！

（二）高強讓壓錨桿支護大循環掘進。正通在201順槽掘進期間，進行了兩項支護改革，成效顯著。一是提強度、減密度。用高強錨桿替代螺紋鋼錨桿，每排錨桿由18棵減少至12棵；用19芯Φ21.8mm鋼絞線代替7芯Φ17.8mm鋼絞線，錨索排距由0.8m優化為1.0m，每百米巷道減少施工錨索126條，鉆眼支護及運料工作量顯著減少。二是增強錨桿預緊力，擴大支護排拒。在相同的210N.m扭矩下，預緊力由原來的1.5t增大至4.5t，與“W”鋼帶配合后，對圍巖體的主動支護作用增強。這兩項支護改革取得了三方面成效。一是支護材料費用降低。按百米用量統計，錨桿由2250套減少至1200套，鋼帶減少322.5m，錨固劑減少2100根，網片量減少163m2，百米支護材料綜合投入減少3萬元。二是提高了掘進效率。錨桿排距增大至1m后，一個循環增加進尺0.4m，按日均5個循環10排計算，日提高進尺2.0m，月進尺提高了50～60m。三是防沖讓壓效果明顯。現場掘進過程中發生煤炮和微震事件時，讓壓環發 6 / 13 揮了作用，減少了錨桿破斷的幾率。不容忽視的是，有的礦井不接受先進的支護理念，只考慮使用成本低的螺紋鋼錨桿，忽視巷道的擴修成本，亭南206、305的回采巷道要擴修四次以上，巴彥高勒礦井的回采巷道也要擴修三次以上，錨索的密度達到了0.5×0.5m。思考一下正通支護方式的轉變和取得的效果，再反思自己的支護理念，片面的低成本成巷思想，導致了高昂的擴修投入。究其根源，應該是相關人員的學習能力低！思想保守僵化！接受新思想的能力低！

（三）拱形斷面施工。對頂板破碎、底鼓嚴重等施工困難的巷道，應考慮拱形斷面施工，改善巷道受力狀況，提高掘進效率。正通在202運輸順槽把矩形斷面優化為微拱斷面。原矩形斷面掘進寬度為6.0m，掘進高度為3.6m，優化為微拱斷面后，兩墻掘進高度為2.7m，拱頂掘進高度為3.4m，拱頂比兩墻高0.7m。經過優化，一是順槽斷面減少3.5m，減少了截割和出矸時間。二是頂板呈微拱形，增強了頂板的抗壓性能。三是兩肩窩處夾角由90°變為115°，降低了肩窩處應力集中，提高了肩窩成型和承載能力。四是兩墻高度降低后，每排巷道減少幫部錨桿兩棵，百米巷道節約材料費2.1萬元。在沿空高地壓巷道采用微拱斷面值得推廣，弧形頂梁的超前支架在雙欣已得到應用，適應弧形頂板的支護單元還有待開發。

（四）掘進連續化運輸。新河礦井的四個掘進迎頭全部為綜掘機掘進，其中兩個全巖、兩個全煤，他們邊生產、邊延深、7 / 13

2邊改造，掘進運輸全部實現了皮帶連續化，保證了技改工程按期完成，徹底結束“兩條線”作業狀態。在掘進連續化運輸方面，正通從設計的源頭著手，建設專用矸石倉，鋪設矸石集中運輸皮帶，保證了二采區首采面的順利接替，為西部快速開拓打下了基礎。這兩個礦井，一個是老礦改造、一個是新礦建設，基礎不同，難題相同（都面對排矸困難的問題），他們都從系統能力分析入手，站在全局的高度謀劃矸石連續化運輸。試問在座的各位，是否有過這樣的“大格局”夢想？是否有過這樣的“高規格”目標？我們的責任哪里？差距在哪里？

（五）適時調整控頂距。雙欣414110輔助運輸順槽綜掘工作面，根據頂板穩定情況調整控頂距，循環進尺由2 m變3m。每班只需要兩個循環就可完成6m，如果每班三個循環進尺將增加到9m，提高了生產效率，降低了職工勞動強度。現場施工人員對掘進速度慢有這樣說辭：頂板不好、一排一錨，速度慢。是什么造成頂板不好？是低密度、低強度、還有最關鍵的預緊力非常低！今天我們看到的6307軌道順槽，外段用螺紋鋼錨桿支護，頂板相當差，半排一錨，日進7米；5月8號開始改用高強錨桿后，頂板好了、單進高了。同樣的圍巖條件，支護強度一低，頂板立即變差！若想把頂板變好，即使加上支護強度，沒有十天、百米是很難變好的！頂板變孬容易變好難！可以說，圍巖條件差是天生的，但頂板控制不好是人為的!

（六）創新勞動作業方式。正通CMJ2-27型鑿巖液壓鉆車 8 / 13 和LG936L型側卸式鏟車作業線，實行班組專業化、滾班作業。在2015年8月份S=24.5m實現了133m/月。在提倡崗位協同的同時，更要發揮專業的優勢，唐口630大巷標語“高手在民間、專家在一線”說的很好，要發揮技術大拿精準高效的優勢，班組專業化、滾班作業也是一種生產組織的創新，值得肯定和借鑒。隨著資源枯竭型礦井的轉產、人員的轉移，礦井之間、專業之間的人員流動成為了常態，新形勢下如何高效組織生產，既是我們研究的課題，也是創新提效的著力點。

三、破除定勢思維，創新解決問題

煤炭行業，雖有調整改革，但終究無法取代。國務院7號文下發以后，我們將面對新的挑戰：按照276天組織生產，作業時間減少，采掘平衡如何保證？行業不景氣，人員流失嚴重，生產如何組織？災害日益嚴重，條件日趨復雜，技術如何保障？我們靠什么？走什么樣的路？靠提高效率、靠創新突破！

希望大家共同努力，做好六篇文章。

（一）在掘進裝備上做文章。一是探索多臂錨桿鉆車支護技術。在630大巷我們看到了單臂錨桿鉆車，可以在皮帶的一側自行，打錨桿的作業時間不受掘進制約，適合大斷面巖巷，可以滯后支護，實現掘支平行作業。通過專家講座，對于20m

22以下的煤巷，可以探討量身定制窄機身多臂錨桿鉆車，進一步提高支護效率。希望巴彥高勒和雙欣繼續放大掘錨機的裝備優勢，唐口和正通在引入多臂錨桿鉆車方面帶好頭，實現錨桿支 9 / 13 護技術的新跨越。二是積極試驗巷修裝備。隨著開采條件的變化，工作面失修、變形嚴重的巷道越來越多，為提高巷修工作的安全高效水平，迫切需要調研定制落底、開幫的有關裝備，昨天的講座已給了我們一些啟發，希望盡快有所突破。“寧花百萬，不加一人”的思路不變！

（二）在掘進支護工藝上做文章。一是積極研究支護工藝分段平行作業的時空關系問題。掘進速度慢的主要原因是掘、支不平衡。寫實發現，迎頭割煤時間通常占17％～34％，而打錨桿支護時間占50％～67％，截割快而支護慢。希望我們借鑒先進經驗，探討迎頭一次支護簡化，保安全；拖后一定距離后，再平行進行二次支護，保強度。滯后的距離可以試驗后確定。二是慎重試驗，合理加大空頂距。借鑒掘錨一體機的思路，在人員不受空頂威脅的前提下，適當加大空頂距，盡量使掘進和支護擁有互不干擾的作業空間，實現平行作業。

（三）在后配套上做文章

做好后配套工作，就是努力提高輔助作業機械化水平，使通風、供電、供水、除塵、輔助運輸、皮帶延伸等保障性作業，做到系統管理、集中控制、能力匹配。我們在6307順槽看到了皮帶集中控制系統，很多礦井也有使用，效果怎樣？與我們理想中的差距多大？我們自己清楚。需要在以下幾個方面著力：

第一，提高輔助作業的自動化水平。前期寫實表明，輔助作業時間約為8h，占全天的1/3，其中移皮帶、拉水管、盤電 10 / 13 纜、扛錨桿、掛風筒等重體力勞動，既耽誤時間，用人又多，且效率低下。怎么辦？靠創新！我們要把“圖省勁怕麻煩”作為創新的動力。在630大巷看到的諸多創新，其出發點和動力源就是“省點勁”。皮帶尾的螺旋排粉裝置、噴漿機快速移設裝置等，都是充分利用現有資源，改進完善裝備，減少體力和時間上的浪費。

第二，采取抽壓結合的通風方式。保證工作面壓風風量和抽風風量匹配，滿足供風和降塵需要。引進能儲存100ｍ鋼圈風筒的儲存倉，使風筒跟隨掘進機自動延伸，實現風筒延伸作業的機械化。亭南在302高抽巷使用的小型巖石掘進機，存在的最大問題就是防塵，希望亭南借鑒唐口的經驗，建設適合自己的高效除塵系統。

第三，試驗帶式連續運輸。上午我們看到6307順槽使用了皮帶尾緩沖床，這是一項很好的創新，但是在皮帶尾的拉移上仍然采用傳統工藝，每班拉移一次，利用錨鏈固定，如何再進一步創新，利用帶式轉載機和邁步式自移機尾形成連續運輸，是我們研究的課題。昨天的專家講到，已有連續掘進100米不停機的自移設備，我們要力爭連續掘進30m、50m不停機。

第四，積極探索集中遠程噴漿系統。對于多巖巷工作面，借鑒基建井筒施工模式，設立區域集中配料站，集中攪拌，泵送噴漿混凝土，及時成巷。正通的四條西部巖石大巷既有快速高效噴漿的需求，也有集中配料、集中管輸泵送的層位條件及 11 / 13 斷面條件，是一個良好的實驗場，希望帶頭突破！

（四）在優化系統上做文章。一是提升掘進運輸能力。巖石巷道要探索同一巷道中布置煤巖上下雙皮帶運輸連續化，建具備儲裝能力的矸石倉，充分利用主井富裕能力，實現分時段集中提升。新河、正通要系統謀劃，積極推進。二是提升輔助運輸能力。西部礦區特別是正通煤業，要做好輔助運輸方案的經濟技術比較，精準定位，擴大無軌膠輪車運輸規模，提高運輸效率。

（五）在生產組織方式上做文章。一是要抓好“兩班生產、集中生產”的工作推進。繼續開展掘進工藝寫實，找出短板，制定措施，提高效率，這項工作要形成常態化機制。二是保持生產組織連續性。掘進的各環節、階段、工序在時間上要能緊密銜接。三是保持生產組織平行性。各道工序凡是在時間上同時交叉進行的，必須組織平行作業。四是保持生產組織協調性。各環節的崗位定員、設備數量、生產速率等都能滿足生產的要求，并相互協調。五是保持生產組織均衡性。各環節都要按計劃進行，達到強度與進度的相對穩定。

（六）在保接續上做文章。我們召開這次推進會，推的創新，推的是高效，推的是理念提升！掘進的目的是為了回采，不僅需要提高成巷的“量”，更需要成巷的“質”！這次推進會的落腳點是保接續，在國家276天組織生產的要求下，我們的經營目標不變，高效掘進、保接續的工作任重而道遠。

/ 13 同志們，希望參會的各單位代表認真領會會議精神，善于用批判的眼光觀察問題，用精益的思想分析問題，用創新的手段解決問題，在掘進快速高效方面勇于創新，積極作為，努力增強安全保障、提高掘進效率、降低生產成本，減少不必要的浪費，實現精益掘進，為礦井的生存與發展夯實基礎。

謝謝大家！

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第五篇：教育局長在全縣中小學“高效課堂建設”現場會上的講話

教育局長在全縣中小學“高效課堂建設”現場會上的講話

同志們：

按照縣教育局高效課堂建設工作的統一部署，今天，我們在石花鎮大峪橋中心小學召開全縣中小學“高效課堂建設”現場會，主要任務是，認真總結前一階段全縣中小學“高效課堂建設”工作的主要成績與經驗，分析研究改革工作中暴露出來的問題，提出下一步“高效課堂建設”的工作任務和要求，達到進一步統一思想認識，進一步增強改革信心，進一步明確改革目標，進一步提高工作效率的目的。

以全面實施素質教育為目的的基礎教育課程改革在全國推進已十年有余，2010年11月縣教育局對全縣初中新課程改革工作進行了全面評估，我們發現，新課程理念還沒有與實際教學工作真正對接，教學觀念落后，教學方法陳舊，學生被動學習、課業負擔過重、教學質量不高等問題沒有從根本上得到解決。經過認真分析，我們認識到，沒有課堂教學改革的支撐，新課程追求的“以學生發展為本”的價值理念，確立的教師“教好教會”、學生“學好會學”的目標，乃至教師專業發展的立意等等，都將停留在理想化的層面上。為此，縣教育局決定把建設高效課堂，推進教育改革作為當前和今后一個時期全縣教育工作的一件大事來抓。為了積極穩妥地推進這項工作，去年12月份縣教育局召開“課堂教學改革試點工作動員大會”，將縣一中、冷集鎮中心學校、石花鎮大峪橋中心小學等八所學校作為“高效課堂建設”試點單位，率先開展實驗。改革工作啟動以后，縣教研室理性思考教育問題，認真制定改革規劃，系統組織學習培訓，理解“高效課堂建設”的精髓，學習借鑒山東杜郎口中學改革經驗，總結提煉高效課堂的基本模式與工作流程，統一部署，扎實開展課堂教學改革活動。各試點學校在接到這項工作任務之后，態度積極主動，行動迅速扎實，工作卓有成效，取得了階段性成果。前不久，市教育局領導深入部分試點學校，對我縣的“高效課堂建設”工作進行現場觀摩指導，對我們的工作給予充分肯定，評價我們的改革是“教育大視野，思想大解放，課堂大變革，質量大提高”。在此，我代表縣教育局，對同志們所付出的艱辛努力表示衷心的感謝！同時，希望同志們更應該清醒地看到改革過程中的問題，并以更加科學、更加務實的態度積極面對，為盡快形成具有我縣特色的“高效課堂”而不懈努力。下面，我講幾點意見，供同志們參考。

一、關注個體，解放學生，用先進的理念支撐高效課堂建設。

教育的改革，首先是觀念的更新。有什么樣的觀念便有什么樣的課堂，有什么樣的課堂，便有什么樣的質量。上午，我們觀摩了大峪橋中心小學提供的五節課，我們有一個共同的感受，這里的課堂發生了根本性變化，學生在課堂上的學習是開放的、積極的，“教師講學生聽，教師問學生答”的傳統教學方法已被“教師主導下的學生自主、合作、探究”這種新型的教學方法所代替，學習已成為學生的一種自覺行為，長期堅持下去，一定能夠取得更佳效果。但是，我們也應該清醒地看到，全縣中小學還有不少教師的教學觀念仍然沒有根本性變化，他們仍然把知識的“傳授和落實”放在首位，與構建高效課堂的著力點不相吻合，結果出現“學生不能真正動起來”的現象。我們這次改革，它的基本理念是“將學生推向前臺，還時間于學生，還課堂于學生”，基本目標是“讓課堂活起來，讓學生動起來，讓效果好起來”，基本途徑是“變被動為主動，變學會為會學，變苦學為樂學”。所有這些都要求教師們在工作中把組織、調動、激勵學生作為工作的著力點，認真研究班級管理、切實改善學習環境、努力增強學習愿望、科學指導學習方法。如果教師們不能在這些方面有所突破，那么我們的改革就只能停留在形式上。所以，構建高效課堂，必須首先解決教師們的觀念問題。

二、抓住關鍵，突出重點，用科學的方法指導高效課堂建設。

高效課堂建設在我縣才剛剛起步，遇到問題和困難肯定很多，這是可以想到的，我們必須保持清醒的頭腦，認真思考，科學謀劃，抓住關鍵，突出重點，把工作做細，努力保證高效課堂建設目標順利實現。

一是精心組織教師編寫導學案。導學案是高效課堂建設的關鍵，它關系到這次課堂教學改革的成敗。導學案不同于過去的教案，它將教師的“教”與學生的“學”合二為一，核心要素是引導學生的學習。教師從以前以“教”為主的教案設計轉化為以“學”為主的導學案設計，必然會遇到種種困難和問題，各學校應當有充分的思想準備，采取有效措施，組織教師加強導學案編寫工作的研究，切不可掉以輕心，放任自流。應當通過“個人主備——集體研討——修改完善——課堂實踐——課后反思”這一過程，不斷提高導學案的編寫質量。只有導學案的質量高了，課堂教學的質量才會提高，二是切實加強學習小組建設。縣教研室在學習杜郎口中學經驗的基礎上，提出了我縣中小學“三段五步”高效課堂模式與教學流程（即：三個階段：預習、展示、反饋；五個步驟：問題導學、合作探究、互動交流、反饋測評、鞏固提高），這一模式的實施，關鍵在于學習小組建設。各個學校要依據學情，分類分層劃分學習小組，選好小組長，培養小組的凝聚力，努力營造合作探究、互動交流的學習氛圍。培養學生“我會自學、我會探究、我能達標”的主人翁意識和良好的學習習慣。

三是狠抓教學反思活動。高效課堂建設不是簡單的學習杜郎口的模式，不是在教室里加幾塊黑板，也不是在形式上把學生分成幾個小組。高效課堂建設是一個“系統”，我們不僅要落實好形式上的東西，更要抓住高效課堂建設的精髓，避免改革出現“膚淺”的現象。各個學校在改革的過程中，加強教學反思的管理和研究，將導學案鑒評與教學反思聯系起來，將推門聽課與教學反思聯系起來，將學習效果測評與教學反思聯系起來，積極引導教師反思自己的課堂，總結自己的心得。抓教師反思，要有目的、有內容、有步驟、有力度，在阻力面前不妥協、不遷就。杜郎口中學的經驗是層層帶動，校長領好頭，骨干做示范，廣大老師受濃厚氛圍感染，自覺行動。石花鎮大峪橋中心小學也是這樣，校長李關明，副校長吳波，教導主任張開波已經成為該校“高效課堂建設”的領軍人物，在他們的帶動下，學校的教學反思也逐步形成特色，這一點，各個鄉鎮要認真學習。

四是要進一步完善學校管理。構建高效課堂，就好比火車提速一樣，如果火車提速后，沒有相應的配套設施跟進，就會出現事故。構建高效課堂對學校的管理提出了更高的要求，我們必須去主動改變、主動適應，否則課堂教學改革就會出問題，高效課堂也會成為一句空話。當前，我們所遇到的困難和問題，根本的原因是學校管理與改革的要求存在一定差距。要想順利推進課堂教學改革，現行的常規管理制度、教師績效評價、課堂管理機制、校本研訓方式等等，都要按照構建高效課堂的要求進行優化。

三、分析問題，正視困難，用冷靜的心態審視高效課堂建設。

在改革的過程中，有幾種傾向應該引起重視。一是“簡單化”傾向，工作過程只是簡單的模仿；二是“神密化”傾向，對改革工作信心不足；三是“不放心”傾向，把改革和提高質量對立起來。針對這些問題，我們要在理性分析的基礎上，加強對教師們的引導工作，幫助教師調整心態、堅定信心，努力克服心浮氣躁、急于求成等現象。首先，我們要讓教師們認識到，杜郎口的經驗是經過了近十年的磨練，我們現在想拿過來就用，還希望一用就靈，肯定是不現實的。我們今天所遇到的問題，他們當時也肯定遇到過，這就要求我們在問題面前，要學習他們的那種堅韌、執著、不輕言放棄的精神。其次，還要讓教師們明白，我們當前遇到的問題，絕對不是因為改革才出現的。這里要防止那些自己不能積極參與改革，還對改革說三道四，甚至指責、埋怨的現象。第三，改革是提高質量的必然選擇，改革的目的就是為了提高質量，千萬不要因為害怕質量下滑而拒絕改革。工作中，只要我們堅持不懈地貫徹高效課堂的基本理念，充分調動學生學習主動性，高質量一定是一個必然結果。

四、加強領導，強化責任，用扎實的作風推進高效課堂建設。

任何一項工作，當大的方向、路線確定之后，領導是最關鍵的因素。我們這次課堂教學改革，雖然有改革的政策導向、有科學的理論支撐、有成熟的經驗引路，但對我們來講，很

多東西都是新的。所以，要想把這項工作深入扎實地向前推進，就必須有強有力的組織保證。一是領導干部要帶頭學習，不斷提高課堂教學改革領導力。面對這次改革，學校領導不能只是發號施令，更不能做旁觀者，而應該帶頭學習，帶動參與，帶頭研究，要及時剖析問題，指明方向，指導方法。真正領會改革的精神實質，真正掌握改革的基本理念。否則，我們就很難領導課堂教學改革。二是要深入課堂，及時了解改革工作過程中的困難和問題，并通過集中優質資源、有效的研究活動，為教師們提供及時幫助，不斷增強教師們改革的信心和力量。沒有調查就沒有發言權，只有領導干部經常深入教師、深入課堂，才能充分發揮領導的作用。三是要明確責任。改革工作涉及面廣，各學校要在理清思路的基礎上，搞好分工，健全機制，努力形成“人人有責任，人人有目標”的工作局面。

五、有效指導，跟進服務，確保高效課堂建設取得實質性進展。

前段時間，教研室的同志們在推進課堂教學改革過程中做了大量工作，較好地發揮了職能作用。目前，改革工作已進入一個新的攻堅階段，各種矛盾和問題已經比較集中地顯現了出來，學校和教師們對“指導和幫助”的需求更加迫切，因此，教研室要按照既定的工作方案落實好各項工作，一是對相對集中又比較關鍵的問題，進行專題研究。通過聯片教研、網絡教研、專題講座、課例研討等形式，將問題逐步化解。二是結合學科特點，對課堂教學模式、教學常規細則、學生學習評價等改革的重點內容進行階段性總結和提練，為全縣中小學全面啟動課堂教學改革工作積累經驗。三是開展課堂教學改革試點工作評估活動，對試點學校的工作情況進行全面總結，力求形成一個完整的、具有科學性和可操作性的工作流程，打造我縣高效課堂建設品牌。四是組織優秀導學案、優秀論文、優質課評選活動，發揮示范導向作用，引導和激勵廣大教師在改革中向更高的目標邁進。

同志們，改革勢在必行，我們責無旁貸。雖然我們已經有了良好開端，但是，擺在我們面前的問題還很多，希望同志們一定要站在全縣教育事業健康發展的高度，以飽滿的工作熱情，開拓進取的精神面貌，全身心地投入到改革中來。我相信，經過同志們的共同努力，我們的改革工作一定能取得圓滿成功。