第一篇：七年級語文下冊教材分析及教學總體設想

七年級語文下冊教材分析及教學總體設想

教材分析：

本冊教材的主題、題材范圍主要是“祖國”、“獻身”、“奮斗”等方面，6個單元分別是：千古濤聲、斑斕春色、慷慨正氣、偉岸人格、逆流勇進、心志堅毅。繼續著重培養精讀能力，進一步學習“比較”閱讀法，學習“探究性”閱讀，開展略讀實踐。

“表達?交流”綜合實踐6個單元為：心靈的歡歌、獨特的自我、動人的事、尋常的人、抒發真情、感悟生活，涉及寫的基本觀念問題和克服說的心理障礙。

“語文趣談”6個單元的題目是：看得見也聽得見的字、“春”字變形記、日＋月＋草＝？、“活”與“死”的妙用、語義聯想和文學欣賞、語言“儀仗隊”。

第一單元：千古濤聲

本單元的主題，圍繞著中華民族的“母親河”：黃河和長江。2篇主讀課文，郭風的《長江》，抒發著中華兒女對長江的無限深情，而袁鷹的《筏子》，則描寫人與自然的搏斗。原來，同樣的對象，是可以用不同的筆調抒發很不相同的情感的。

由此拓展，“比較?探究”中的課文，余光中的《當我死時》、光未然的《黃河頌》、胡宏偉的《長江之歌》、劉元舉的《一條大河》、陳衡哲的《運河與揚子江》、毛姆的《江之歌》和葉其揚的《壺口與龍門》等等，展現了豐富多彩的感情世界：同樣贊美黃河長江，或一往情深，或慷慨激昂；同樣是江濤河浪，或抒發戰斗的豪情，或傾訴人生的苦難??而且，同樣寫黃河長江，還有各種不同的體裁：詩歌、歌詞、抒情散文、敘事散文等。對這些各種各樣的不同，加以發現、分析、領悟、體會，慢慢地使自己的心靈寶藏豐富起來。然后，試著從家鄉的小山、門前的小溪、學校的操場、老屋的天井中，尋覓那些曾經有過的感動，再選擇一種合適的文體，把這份完全屬于自己的情感抒發出來，看看是不是與別人“不一樣”。先從當眾口述開始，是說得“一樣”有人聽還是說得“不一樣”有人聽？

第二單元：斑斕春色

在千古濤聲的回響中，“東風來了，春天的腳步近了”，我們的課程進入了春的主題。本單元的主讀課文，第一篇是朱自清的《春》。這一篇和上一冊第一單元的《從百草園到三味書屋》一樣，一向是初中教材的“保留篇目”。畢竟是經典，在作者筆下，春天不但可見可聞，而且可嗅、可味、可觸，春風、春雨、春草、春花，還有春天的人，豐富的手法，絢爛的色彩，讓人直感到撲面而來的春的氣息。而另一篇林斤瀾的《春風》，卻只寫風，北國的春風，能給人什么感覺呢？不妨比較一下各自的妙處。

春也是古人的最愛，“比較?探究”中，精選了幾篇古代詩詞，如杜牧《江南春絕句》、葉紹翁《游園不值》、宋祁《玉樓春》、辛棄疾《鷓鴣天》、杜甫《春夜喜雨》、韓愈《早春呈水部張十八員外》、白居易《錢塘湖春行》等，這些都是古詩中歌詠春天的名作。其中的 “千里鶯啼綠映紅”、“一枝紅杏出墻來”、“紅杏枝頭春意鬧”、“春在溪頭薺菜花”、“天街小雨潤如酥”、“亂花漸欲迷人眼”等名句，為什么千古傳誦？有些字詞為什么堪稱“詩眼”？此外還有兩首新詩，艾青的《春》，為什么偏說春天是“來自郊外的墓窟”？王宜振的《初春》，又是怎么用葉笛“把春天吹得搖搖晃晃”？細細品味，從中可以領略詩歌語言的特殊魅力。“比較?探究”中還有兩篇科普作品：竺可楨的《唐宋大詩人詩中的物候》和賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》，則把我們從詩歌藝術的境界帶入科學理性的王國中。

不一樣的春天，原是來自獨特的體驗和感受。試討論討論，能不能寫春天的“不好”？試動筆，寫寫自己眼中、心里獨特的春天。

第三單元：慷慨正氣

本單元這個主題下，大致有兩個話題，一是在民族危亡時的愛國情感問題，一是面臨死

亡時堅守氣節、堅持信仰的問題。兩篇主讀課文，都德的《最后一課》和文天祥的《過零丁洋》分別代表了這兩個話題。

“比較?探究”中，老舍的《第一堂課》與都德的《最后一課》，從內容到寫法，似乎有很多相同相似之處，也有很多不同甚至相反之處，請仔細比較體會，認真想想：不寫出哈墨爾先生和祁瑞宣老師各自的異常表現，能不能那么好地展現他們動人的愛國情感？與《過零丁洋》一樣面對死亡，以詩歌抒發愛國豪情的，還有陳毅的《梅嶺三章》和陸游的《示兒》，這些詩歌有哪些獨具豐彩的名句？這個話題下還有兩篇“比較?探究”文：梁啟超的《譚嗣同之死》和狄斯妮的《勇氣》，前者的主人公是鐵骨錚錚的革命家，后者的主人公是普普通通法國農婦，一個“我自橫刀向天笑”，從容就義，一個犧牲了丈夫，卻是個“幸福的女人”。對他們的事跡行為進行具體的分析和評價，并進一步想像他們當時的精神狀態，將對“幸福”、“勇氣”等有更深入的理解。

本單元的故事都很動人，主人公遭遇的都是重大事件。尋常小事也能動人，關鍵是抓住特點，先跟同學說一說，再動手寫一寫。

第四單元：偉岸人格

誠如臧克家《有的人》詩中所言：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著”，本單元主題“偉岸人格”，就是指這種雖死猶存的人。主讀課文之一，是楊振寧的《鄧稼先》，記載“兩彈元勛”鄧稼先的感人事跡。“比較?探究”的兩篇為《居里夫人和一克鐳》和《愛因斯坦與原子彈》。這些偉大的科學家的事業和人格，都和威力極大的武器原子彈緊密相關。他們都各有高尚的行為，感人的言語，獨特的個性，輝煌的成就。精讀課文，比較分析，品味那些感人之處、點睛之筆，是本單元的重要任務。

主讀課文之二，是蕭紅的《回憶魯迅先生》，敘述的是魯迅的生活瑣事。“比較?探究”中，鄧林的《父親的退休生活》寫的也是偉人的生活瑣事。偉人的生活瑣事是不是和凡人一樣？寫這些有助于體現他們的偉大嗎？這也是挺有意思的問題。與這些偉人有關的，是三首詩歌：魯迅的《自嘲》、臧克家為紀念魯迅而作的《有的人》和惠特曼為林肯總統遇難而寫的《啊，船長，我的船長》。閱讀理解這些詩歌，并與相應的散文比較，從中體驗抒情詩與記敘散文各自的感人動人之處。

當然了，我們還可以從中學習怎么寫人。但畢竟我們很少有機會熟悉名人，那就寫寫尋常的人。只要挖掘出趣味和意思，優點、缺點都可以寫。

第五單元：逆流勇進

每個人都可能身臨困境逆境，如何面對它、擺脫它，需要勇氣和毅力，需要膽略和智慧。本單元的課文，就是圍繞這個主題。主讀課文2篇，都是關于偉人毛澤東的。權延赤的《黃河化險》是一篇長文，請同學們閱讀、思考：在事關個人生死、革命成敗的危急關頭，毛澤東憑借什么化險為夷？作品怎樣通過具體可感的描寫，表現毛澤東那歷史性的偉大思考？偉人之間也免不了臉紅脖子粗。看看毛澤東為何發脾氣罵人，如何“辯”贏了任弼時，任弼時又如何說服了毛澤東？

另一主讀課文，是《毛澤東詞兩首》（《卜算子?詠梅》和《沁園春?雪》），冰雪嚴寒中抒發的壯志豪情與《黃河化險》相互映襯，朗讀品味，更可領略偉人的精神境界。“比較?探究”中，有葉兆言的《閑話章太炎》、培根的《論逆境》、高爾基的《海燕》和蔡其矯的《波浪》，這些作品，彼此之間、與主讀課文之間，都有許多外在、內在的聯系，可以互相參照、引發聯想，進一步深化對“逆流勇進”的領悟，感受各種表達手段的奧秘。而其中名士的個性、哲人的格言和詩人的意象，又是令人品味不盡。

在此基礎上，通過寫讀書筆記、討論發言等形式，表達自己對精神境界、人生志向的真實感觸，并從課文中學會以某種事物為象征，寫一篇抒情性的文章，抒發自己心中的“最向往”。

第六單元：心志堅毅

都說我們中華民族具有勇敢堅強、吃苦耐勞的優良傳統，本單元就以此為主題，以古文為主要選文。主讀課文2篇，是選自《列子》的《愚公移山》和選自《孟子》的《生于憂患，死于安樂》。愚公精神，向來為人們所稱頌。他為什么要移山？他這樣做明智嗎？他代表了一種什么樣的精神？這些都需要在閱讀中分析、領會。孟子的文章，那“天將降大任于是人也??”之語的精辟，“生于憂患，死于安樂”之論的深刻，文章推理過程的層次性，都很值得我們潛心體會。

“比較?探究”中，選自《山海經》的《精衛填海》和《夸父追日》，體現了與愚公相同的民族精神；紀曉嵐的《老翁捕虎》和雷因的《只有五條橫街口的距離》，都揭示了有關“成功”的道理，這個道理和愚公移山是否有相通之處？

以上的聯系和區別，通過閱讀分析、質疑，以提高我們的邏輯思維的能力。“表達?交流”綜合實踐，也因此要求學學說理，寫一篇說理文章，最好從自己生活經歷和經驗中，從某一件具體的事情中講述一個道理。

教學總體設想

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

第二篇：小班健康教材分析及教學總體設想

小四班健康教材分析及教學總體設想

小班上學期健康活動教材力求以素質教育為指針，加強對幼兒基本動作、身體姿勢、體能及行為習慣的培養。選材依據三歲幼兒的特點，從心理發展狀況和心理需要著手。所定目標、內容依據《幼兒園教育大綱》和《幼兒園工作規程》的精神，源于大綱，但又稍高于大綱。力求富有時代氣息、新穎，培養幼兒的環境意識，發現意識與合作意識，使每個幼兒在不同水平上得到發展。

健康教育活動目標：

（一）身心健康。1．身體發育良好；情緒穩定，與教師建立起信任、有安全感的師幼關2．喜歡老師和同伴，逐步適應幼兒園的集體生活。

（二）習慣養成。1.使用自己的毛巾、水杯和干凈的手帕，不用臟手揉擦眼睛。知道打噴嚏、咳嗽不對著人。2．會正確洗手。飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口。3．會使用小勺獨立進餐，接受健康的食物，養成經常喝水的習慣。4．學會如廁，養成不憋尿、定時大便的習慣。5．能獨立、安靜午睡，學會穿脫衣服。

（三）安全保健。1.不將異物放進嘴、鼻、耳里；不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，外出時不離開成人。2．有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。3．接受體檢和配合醫生進行疾病的預防與治療。

（四）運動能力。1．在走、跑、跳、鉆、爬、投擲的游戲中，能平穩地控制自己的身體。2．會做模仿操。3．會玩小型的運動器械（球、包、小車等），學習用多種自然物開展體育活動。

幼兒健康活動必須堅持家園協同配合，要充分發揮家長的作用。

第三篇：人教版七年級下冊語文教材目錄及單元分析

人教版七年級下冊語文教材目錄

第一單元

1、從百草園到三味書屋

2、爸爸的花兒落了

3、*丑小鴨

4、詩兩首 《假如生活欺騙了你 》 《 未選擇的路 》

5、傷仲永（王安石）內容：在我們成長的過程中，有幸福的回憶，美好的向往，也會有小小的煩惱。這個單元的文章，或記錄作者成長的足跡，或展示他人成長的歷程，都給我們以有益的啟迪。

要求：整體把握課文內容，結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，注意學習文章的表達技巧 第二單元

6、*黃河頌

7、最后一課

8、*艱難的國運與雄健的國民

9、*土地的誓言

10、木蘭詩 內容：在我們心中，“祖國”不是一個普通的名詞。她意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞??愛祖國，就是愛這些與我們息息相關的事物。這個單元的課文，都是表現愛國主題的文學作品。一樣的感情，不一樣的表達，都富有動人心弦的力量。

要求：反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關鍵詞句，學習語言運用的技巧 第三單元

11、鄧稼先

12、聞一多先生的說和做

13、*音樂巨人貝多芬

14、*福樓拜家的星期天

15、*孫權勸學

內容：在人類歷史的長河中曾經出現過許多杰出人物。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有給人類奉獻寶貴的精神食糧的文學藝術家??他們對社會的發展作出了突出貢獻，他們的事跡生動感人，廣為流傳。探尋他們的足跡，學習他們的精神，有利于我們的成長。本單元所選的就是這類題材的課文。要求：理清作者的思路，深入理解課文的思想內容 第四單元

16、社戲

17、安塞腰鼓

18、*竹影

19、*觀舞記 20、口技

內容：“語文是人類文化的重要組成部分。”這個單元選的是文化藝術方面的文章。通過閱讀，我們可以從中看到作家對藝術的體驗和感悟，及由此生發的對人生的思考和認識，可以提高自己的文化素養，陶冶情操。

要求：理解課文，聯系自己的生活體驗，體會課文的思想內容，品味并積累優美的語句，感受作家對藝術的體驗和感情，對人生的思考和認識，提高自己的文化素養，陶冶情操。第五單元

21、偉大的悲劇

22、荒島余生

23、*登上地球之巔

24、*真正的英雄

25、短文兩篇 《夸父逐日》 《兩小兒辯日 》 內容：探險，既是人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰。從高峻的山峰到時深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的人任何艱難險阻，都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。本單元學習幾篇有關探險的課文，愿借此激起你探索自然奧秘壯志豪情。

要求：練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點；激起探索自然奧秘的壯志豪情

第六單元

26、貓

27、斑羚飛渡

28、*華南虎

29、*馬 30、*狼

內容：動物是人類的生存伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。在今天這個日益擁擠的地球村里，動物與人應該享有同樣的生存空間。這個單元的五篇課文都是寫動物的佳作。閱讀這些文章，不但可以激發關愛動物、善待生命的情感，還可以引發對人與動物關系的深入思考。

要求：理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理

第四篇：2017年人教版七年級下冊語文教材分析

2017年人教版七年級下語文教材分析

一、教材整體分析

人教版七年級語文下冊的教材編排出現較大變化：

1.全書總共24篇文章，僅保留舊版教材文章9篇，其余為新增文章，其中包含老版教材其他年級段文章5篇，七上1篇，八上4篇。

2.古詩詞誦讀保留舊版4首，新增4首。

3.名著導讀，由舊版《童年》、《昆蟲記》更改為新版《駱駝祥子》、《海底兩萬里》，且分別安排在第三單元、第六單元之后學習。

同時在創新中仍然按照語文與生活的聯系為編排線索，按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。六個單元的主題分別為名人、祖國、凡人、美德、哲理、探險。

每個單元包括“閱讀”與“綜合性學習”兩部分。六次綜合性學習分為“三大三小”，即大型綜合性學習和小型綜合性學習各三次，前者強調研究能力的培養，后者突出寫作能力與口語交際能力的培養。

二、各單元具體分析 第一單元

（一）教學內容

歷史的星空，因有眾多杰出的人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神糧食的文學藝術家…… 閱讀本單元的課文，能讓我們感受到他們的非凡氣質，喚起我們對理想的憧憬與追求。

（二）教學目標

本單元學習精神的方法、在通覽全篇、了解大意的基礎上，把握關鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處；注意結合人物生平極其所處時代，透過細節描寫，把握人物性格，理解人物的思想感情。

（三）教學重點

1.鄧稼先/楊振寧：劃出你認為最感人的、能揭示鄧稼先精神和人格的語句并解釋、分析

2.說和做——記聞一多先生言行片段/臧克家：學習、感受聞一多獨特的人格魅力 3.回憶魯迅先生（節選）/蕭紅：理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界 4.孫權勸學/《資治通鑒》：賞析寫人記事的美妙手法

第二單元

（一）教學內容

家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的語言文化，熱愛家鄉的土地人民??它是國家和民族的精神凝聚力。第二單元所選的都是表現家國情懷的作品，能夠激發我們的愛國主義情感。

（二）教學目標

第二單元繼續學習精讀。注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調動起體驗與想象，把握課文的抒情方式，體會作品的情景，感受作者的情懷。還要學習做批注，記下自己的點滴體會。

（三）教學重點 黃河頌/光未然：1理解詩歌頌揚黃河、贊美民族偉大的內涵，體會作者熾烈的愛國情懷；引導學生美讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美 最后一課/都德：品味語言，揣摩人物心理，領會小說的思想內涵。

7.土地的誓言/端木蕻良:精讀課文，揣摩欣賞精彩段落和語句。了解呼告的寫作手法。8 木蘭詩:復述故事，理解木蘭的人物形象及所表現的思想感情。

第三單元

（一）教學內容

本單元是培養愛心的單元，培養學生體驗人與人之間的關系和情感，培養學生的體諒人、同情人、關愛人的感情，特別是關注關愛普通人、弱勢群體。

（二）教學目標

學習觀察生活、挖掘普通人身上的寫作材料。進一步學習記敘文中多種手法的運用，使記敘文向藝術性發展。

（三）教學重點

9《阿長與〈山海經〉》（記敘性散文）觀察、體味普通人身上的人情，重視親情、友情，學會關愛人。學習本文從平凡小事中挖掘人物個性、刻畫人物和“欲揚先抑”的手法。

10《老王》（記敘性散文）觀察、感受普通人身上的美德和善良，學習本文從常見小事中觀察、提煉題材及白描敘述中含情的手法。

11《臺階》（小說）體會、理解父母親養家的艱辛及對子女的愛心。學習從平凡普通生活中尋找題材、圍繞中心事件、通過“我”的眼光塑造中心人物的手法。與《背影》比較不同。

12《賣油翁》文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

第四單元

（一）教學內容

本單元所選的文章，從不同角度展現了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養的更高境界。

（二）教學目標

本單元重點學習略讀。通過精讀了解某一類文章的特點后，就可以推而廣之，去略讀許多同類的文章。略讀側重觀其大略，粗知文章的大意。略讀時可以根據一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他部分的文字則可以快速閱讀。另外，還要注意在閱讀文章的基礎上，對內容和表達有自己的心得。

（三）教學重點

13.《葉圣陶先生二三事》通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌。

14.《驛路梨花》通過寫云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動地表現了雷鋒精神在少數民族地區生根開花不斷傳遞的動人情景。

15.《最苦與最樂》通過舉例論證、道理論證、對比論證，證明了未盡責任是人生最大的痛苦。

16.《陋室銘》作者通過寫陋室不陋表達了安貧樂道，高潔傲岸的品質。《愛蓮說》則寄寓了作者對趨炎附勢、追逐名利的人的鄙棄，表達自己不慕名利，不與世俗同流合污，潔身自好的人生態度。

第五單元

（一）教學內容

第五單元學習托物言志的手法：體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發對社會人生的感悟。建議運用比較的方法閱讀，分子作品之間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。

正如王國維在《人間詞話》中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”詩文中描寫的景物往往浸透著作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲，在花草樹木間發現人生的影子。這個單元的課文或借景抒情，或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩，帶給我們許多啟迪。

（二）教學目標

本單元學習托物言志的手法，體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，書法對社會人生的感悟。運用分析對比閱讀的辦法，分析作品質檢的相同或不同的地方拓展視野。

（三）教學重點 紫藤蘿瀑布/宗璞:紫藤蘿花的象征意義及文章主旨的顯現;生動而細致的景物描寫

18* 一棵小桃樹/賈平凹:培養學生堅強不屈，勇于和困難作斗爭的品質。

19* 外國詩兩首: 假如生活欺騙了你/普希金: 在誦讀中體會詩人情感，在情感醞釀中誦讀;體悟人生哲理。

未選擇的路/弗羅斯特:通過品味關鍵字詞感受本詩的內涵。古代詩歌五首:誦讀；引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。

第六單元

（一）教學內容

探險，是人類對未知世界的探尋，也是對自身的挑戰。探險過程中的任何艱難險阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。而科學幻想，依據科學技術的原理、發展趨勢以及科學假說，展示了人類對未來的大膽想象。本單元主要選取探險與科幻方面的文章，希望同學們從中觸摸到探險者的精神世界，并激發出探索自然世界和科學領域的興趣與想象力。

（二）教學目標

本單元重點學習瀏覽。瀏覽時，可以一目數行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。另外，還要在閱讀文章的基礎上，有所思考和質疑。

（三）教學重點 偉大的悲劇/茨威格: 通過品讀，體會關鍵語句，來認識人類挑戰自身，實現生命價值的偉大 太空一日/楊利偉:理解作者的科學精神與探險精神。

23* 帶上她的眼睛/劉慈欣:理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解作者表達的主旨。河中石獸/紀昀:形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法。

第五篇：七年級下冊語文教材解讀

語文細化課標解讀 七年級下冊

一、年級目標：

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。

2、要求認識1166個字，要求會寫1000個字，能熟練地使用字典、詞典獨立識字。

3、養成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于400字。能較熟練的運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。

4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解，分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

5、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析，解決疑難問題。

二、學期目標

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。

2、要求認識500個字，要求會寫500個字，能熟練地使用字典、詞典獨立識字。

3、養成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于400字。能較熟練的運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。

4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解，分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

5、對課文的內容和表達有自己簡單的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析，解決疑難問題。第一單元

一、單元教材分析

本單元以成長為主題組元，有的回顧以游戲為伴讀書求知的往事；有的講述在父輩的教養下長大成人的故事；有的寫命運坎坷而勇于抗爭，丑小鴨變成了白天鵝；有的寫天資聰慧卻無所進取，神童淪落為俗子??總之，這些課文都在成長道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵、鞭策和警示，但卻沒有機械、空洞的說教，每一篇都閃耀著人性的光輝，能引起學生的共鳴。

這些課文包括散文、小說、童話、詩歌等。有中國的，也有外國的；有現代的，也有古代的，形式多樣，豐富多彩。認真閱讀這些課文，可以受到多方面的文學熏陶。

以成長為主題的課文。魯迅的《從百草園到三味書屋》講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程；林海音的《爸爸的花兒落了》講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事；安徒生的童話《丑小鴨》，告訴人們在成長過程中要堅持不懈，努力追求；兩則外國著名詩人的人生哲理詩；還有告訴學生后天教育比天資更重要的道理的王安石的《傷仲永》。

二、單元教學重點：

1．《從百草園到三味書屋》要求學生能夠正確讀寫并解釋文中出現的生詞，了解魯迅的生平及作品。學習本文具體生動的寫景狀物的方法，學習運用多種修辭手法，體會作者在寫景敘事中所滲透的思想感情。2．《爸爸的花兒落了》要求學生領悟標題的雙關含義，掌握擬題技巧；把握行文線索，理清文章的結構；分析文中父親的形象；把握文章的主旨。

3．《丑小鴨》通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝”，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

4．《詩兩首》反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。5．《傷仲永》要掌握幾個用法特殊的詞，準確把握句中的停頓，理解作者的思想觀點。

6．綜合性學習：能正確表達感受、心理和體會。能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發展。

三、單元目標。

1、知識與能力目標：注重語言的積累、感悟和運用。必要的常識，也應作適當的介紹，全面提高學生文學素養。重點研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句，了解作者表情達意的方法，提高語言的感受能力。

2、過程與方法目標：引導學生結合自己的生活經歷，深刻理解課文的主要內容，體會作者的思想感情。著重培養學生自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生進行體驗性閱讀和多角度理解。

3、情感與態度目標 ：引導學生了解他人的成長足跡，促成自己的成長意識。正確對待成長過程中的苦于樂、得與失、成與敗，勇于面對生活，面對挑戰。

1.從百草園到三味書屋

學習目標： 第一課時目標

1.掌握本文的生字，能夠正確讀寫并解釋文中出現的生詞，了解魯迅的生平及作品。

2.學習本文具體生動的寫景狀物的方法，學習運用多種修辭手法。

第二課時目標

1、體會作者在寫景敘事中所滲透的思想感情。

2、學習作者熱愛自然、熱愛生活的感情。

2、爸爸的花兒落了

學習目標: 第一課時目標

1、理清文章的結構，把握文章的線索，體會伏筆在文中的運用。

2、感受父親的情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的。

第二課時目標

1、學習插敘手法在記敘中的運用。

2、體會文中爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，讓學生理解父母對子女的愛；還要讓學生在讀中認識到要勇敢面對生活中的挫折，使自己真正的成熟起來。

3、丑小鴨

學習目標： 第一課時

1、自主學習，排除文字障礙，掌握并運用字詞；了解作者的生平。

2、整體把握課文內容，用簡潔的語言概括故事情節； 第二課時

1、揣摩關鍵語句，理解文章的深層內涵。

2、引導學生理解丑小鴨形象的現實意義，激勵他們堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。

4、詩兩首 學習目標：

?假如生活欺騙了你>>《未選擇的路》

1、培養積極樂觀的人生態度；

2、認識慎重的選擇人生的意義。

3、了解象征手法的作用。

5、傷仲永 學習目標： 第一課時

1、了解“之”“于”“隸”“賓客”“稱”等文言虛、實詞的用法。

2、能翻譯全文，提高準確翻譯課文的能力。體會語言簡潔、洗煉的特點，明確仲永“泯然眾人矣”的深層原因。

第二課時

1、抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系，注意本文詳略得當的寫法，揣摩精當的語言。

2、認識后天教育的重要性，體會作者寫作意圖：后天教育是成才的關鍵，成長中的青少年應把握美好時光，刻苦學習，早日成才。

第二單元

一、單元教材分析：

本單元以祖國為主題。閱讀優秀的文學作品，增長知識，陶冶情操，培養崇高的愛國主義精神，是語文教學的目的之一。光未然的《黃河頌》歌頌祖國雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰士，表現中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志；都德的《最后一課》通過一堂小孩眼中的法語課的情形，以小見大，有強烈的藝術力量和深刻的思想意義；李大釗《艱難的國運與雄健的國民》說理形象，鼓舞人心；端木蕻良的《土地的誓言》抒發了對淪亡國土強烈的思念之情；《木蘭詩》巾幗英雄的形象家喻戶曉。

二、單元教學重點 1．《黃河頌》：要能有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。

2．《最后一課》：培養.熱愛祖國的思想感情；懂得小說的要素；了解語言描寫、動作描寫、心理描寫的作用。

3．《艱難的國運與雄健的國民》：理解本文中精彩的比喻中所蘊含的哲理及洋溢的情感。聯系生活，正確感悟雄健精神對我們的現實意義。

4．《土地的誓言》：能流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。揣摩、品位本文具有激情的語言。

5．《木蘭詩》：賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領會課文所表現的思想感情，掌握詳略得當的寫作特點，其次還有重要文言詞語的積累。

6．綜合性學習：通過各種途徑搜集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料，經過整理、篩選、設計，展示成果，加深對黃河的了解；通過調查、廣告設計、提出建議、詩歌創作等方式，培養學生保護母親河的責任感。

三、單元教學目標

1．引導和鼓勵學生說出對課文的整體感受，通過師生互動、交流和學生互學，進一步把握課文內容。

2．細致分析、細心揣摩課文中的精彩段落和關鍵詞句，使學生充分體會到漢語言豐富、優美的表現力，饒有興趣地鍛煉運用祖國語言的能力。3．注重朗讀訓練，要求學生讀準字音，讀出感情，通過反復朗讀，自選領會文意，培養語感。

4．聯系課文，引導學生了解中國現代國情，培養學生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操。

6、黃河頌 教學目標 第一課時

1、反復誦讀，整體把握詩歌內容。

2、體味歌詞部分澎湃激昂的民族精神‘

第二課時

1、學習詩歌的反復手法，理解詩句，體會意境美，提升欣賞品味。

2、培養崇高的愛國主義精神，學習中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志。

7、最后一課 第一課時目標

１、理清小說情節發展。

２、理解課文中小弗朗茨的心理描寫

3、心理描寫對人物思想感情的作用。第二課時

1、分析哈墨爾先生形象。

2、分析環境描寫的作用

3、體會文中強烈的愛國主義精神。

8、艱難的國運與雄健的國民 教學目標： 第一課時

1、了解有關作者及寫作背景的信息。

2、熟讀課文，積累佳句，欣賞本文的語言美。第二課時

1、在誦讀評味中，感受比喻的妙處，并理解其蘊含的哲理。

2、體會先烈的思想精髓，激發愛國熱情。

9、土地的誓言 教學目標： 第一課時

1、注重朗讀訓練，讀準字音，讀出感情。

2、通過朗讀領會文意。聯系時代背景，體會作者的思想感情。

第二課時

1、揣摩、欣賞精彩段落和語句。了解呼告的寫作手法。

2、增強學生熱愛祖國家鄉，發奮圖強的美好情操，培養崇高的愛國主義精神。

10、木蘭詩 教學目標： 第一課時

1．疏通課文，初步了解木蘭這個古代巾幗英雄的形象。

2、體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修的表現作用。

第二課時

1、深入理解木蘭的智慧，膽略和才能。

2．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。

第三單元

（一）教學內容

這是一個名人單元。楊振寧的《鄧稼先》記述了兩彈元勛鄧稼先愛祖國、忘我工作，無私奉獻的偉大精神；臧克家的《聞一多先生的說和做》告訴我們聞一多先生刻苦的學習態度，無私無畏的斗爭精神，執著的愛國熱情和言行一致的的高尚的人格，做一個生動的人，大寫的人；何為的《音樂巨人貝多芬》帶我們走進巨人，感受貝多芬與不幸命運抗爭的心理歷程；莫泊桑《福樓拜家的星期天》從人物肖像、言談舉止、神態等多方面刻畫了四位著名作家的形象；《孫權勸學》本文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們“開卷有益”的道理；

（二）教學目標

1．學習課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質和精神風貌的寫作方法。

2、有感情地朗讀課文，分析文中人物對話時的口吻、神態、心理，體會人物語言的情味。

3、學習人物描寫的方法，讓學生默讀揣摩，比較人物不同的寫法。

4．理解文章的內容和主旨，明白學習的重要性及對現實生活的指導意義。在熏陶感染中培養學生頑強樂觀的人生態度。

5．積累文言知識。

（三）教學重點

1．《鄧稼先》：通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種種困難，體會他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻的偉大精神，產生敬佩之情。

2．《聞一多先生的說和做》：品味文中重要語句，理解聞一多先生精神實質。學習文章選材、組材方法。

3．《音樂巨人貝多芬》：把握文章內容，學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。

4．《福樓拜家的星期天》學習人物描寫的方法，學習場面描寫（群體人物）的方法。

5．《孫權勸學》揣摩體會人物的語言特點。

6．我也追星綜合活動：從個人實際出發，尋找恰當合作對象，確定小組活動方案，充分展示個性特長，培養合作、創新意識。

11、鄧稼先 第一課時

1． 朗讀課文，理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。2． 找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。

第二課時

1、學習本文通過對比表現人物的寫作方法。

2、體會課文語言平實、感情真摯的特點。

3、學習鄧稼先熱愛祖國和無私奉獻的偉大精神。

12、聞一多先生的說和做 教學目標： 第一課時

1.積累生動形象的語句，整體感悟文意。2.學習本文結構嚴謹的技法 第二課時

1、把握本文選材精當的技法；

2、通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

13、音樂巨人貝多芬

教學目標：

1、了解作者生平及性格特點，復述課文所寫的幾件事。

2、學習本文描寫人物的寫法（肖像描寫），體會文章所展示的人物個性氣質和精神面貌。

3、學習貝多芬不屈不撓的同命運抗爭的精神。

14、福樓拜家的星期天 教學目標：

1、速讀課文，體會人物形象，學習本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。

2、揣摩比較不同人物不同的描寫方法。

3、感受當時歐洲著名的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質和出色的談話智慧，努力塑造自己成為一個高素質的人。

15、孫權勸學

教學目標：

1、學習一些文言實詞和虛詞的用法，理解文章的內容和主旨。

2、學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。

3、理解本文開卷有益的主旨。

第四單元

（一）教學內容

本單元選的是文化藝術方面的文章。《社戲》中講的是鄉村戲劇；《安塞腰鼓》融搖滾和勁舞為一體的中華民族的藝術奇葩；《竹影》寫了童年時期一個有趣的游戲，有兩個發人深思的問題：藝術與游戲的關系；家長對孩子游戲的引導。《觀舞記》運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美；《口技》抓住口技表演者發出的聲響、聽眾的反應，描繪出當時表演的故事的全部內容。

（二）教學目標和要求 1．品味排比句式的節奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

2．學習文章由寫實到寫意的寫作手法，理解文章敘事有詳有略的寫法。

3．體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

4．了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、服飾、神態、動作、心靈等方面來表現內容的。

5．初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。6．把握多方面表現表演者高超技藝的寫法。

（三）教學重點

1．《社戲》：分析雙喜，六一公公的人物形象；分析景物描寫對表達中心思想的作用。

2．《安塞腰鼓》：引導學生借助文字描繪再現形象領略意境，品讀描繪形象、揭示內涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發表對課文的見解。

3．《竹影》：體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

4．《觀舞記》：賞析文章是如何表現舞蹈的“飛動的美”，感受、欣賞舞蹈、文字和文化的美。

5．《口技》：把握課文內容，理解摹狀貌的說明方法。注意體會作者如何從多方面表現表演者的高超技藝。6．綜合實踐活動：了解中國戲曲知識，培養學生對中國戲曲的興趣，通過活動，培養學生的語文綜合能力。

16、社戲 教學目標： 第一課時

1、掌握有關作者的文學常識；學習本文圍繞中心選材的寫法。

2、學習本文敘事詳略得當的寫法。第二課時

1、理解景物描寫在文中的作用。

2、理解文中關鍵語句的作用。

3、體會作者對童年美好生活的回憶和留戀之情，培養淳樸善良、友愛無私的品德。

17、安塞腰鼓 教學目標： 第一課時

1、掌握文中的生詞，反復朗讀課文，讀出文章的氣勢。

2、學習作者運用排比句描寫場面的方法。第二課時

1、通過視覺材料，理解作品所蘊含的情感和深意。

2、感悟中華民族的文化和文明，培養熱愛生命、熱愛生活的精神。

18、竹影 教學目標：

1、了解作者及其作品，了解中國畫和西洋畫風格的基本差異。

2、學習文章生動形象的語言描寫和鋪墊手法的運用。

3、培養感受生活、熱愛生活及感悟自己生活中的藝術和美。

19、觀舞記 教學目標：

1、了解作者及“冰心體”，掌握并積累文中的生字生詞。

2、學習本文運用精煉的語言表現藝術形象的寫法。

3、感悟博大精深的藝術手法，培養熱愛祖國文化藝術的情感。20、口技 教學目標： 第一課時

1、了解作者；積累本文文言詞語，理清文章結構。

2、疏通課文，做到熟讀成誦。第二課時

1、學習文章正面描寫和側面描寫的寫法。

2、借助課文，展開想象，感受表演者的高超技藝。

第五單元

（一）教學內容

這是一個以探險為主題的單元。《偉大的悲劇》寫了一場富于戲劇性又令人心酸的探險悲劇；《在沙漠中心》寫了在沙漠中克服險境、勇于拼搏的壯舉；《登上地球之巔》寫中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉；《真正的英雄》是關于美國航天飛機失事的巨大悲劇；《短文兩篇》是與太陽有關的兩個哲理故事。

（二）教學目標和要求

1．激起探索自然奧秘的興趣，培養敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業而獻身的崇高精神；

2．豐富探險知識、地理知識和其他文化知識，提高對這類文章的閱讀能力；

3．練習快速默讀課文，了解課文的主要內容，概括內容要點；理清課文的寫作思路，并說出它的作用；

4．感知人類最為閃光的品質----百折不撓地探索未知領域的精神，認識到----整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。

（三）教學重點

1．《偉大的悲劇》：體會作者表達的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關鍵語句，認識人類挑戰自身，實現生命價值的偉大。

2．《在沙漠中心》體味生命的意義，培養正確對待挫折，克服險境、勇于拼搏的精神。

3.《登上地球之巔》：培養愛國主義精神和集體主義思想，樹立探索自然奧秘的豪情壯志。

4．《真正的英雄》：把握內容，體會感情，理解精彩語句的含義。主動探究，演講詞的主題。

5．《短文兩篇》：積累文言詞匯，熟讀課文，背誦《夸父逐日》，多角度理解兩篇文章的內涵。6．綜合實踐活動：培養學生口語表達能力，活動組織能力。如何正確理解探險精神。

21、偉大的悲劇

教學目標： 第一課時

1、速讀課文，理清故事情節，把握主題。

2、抓住文章中描寫探險隊員的幾個細節，體會作者的思想感情。

第二課時

1、體悟文中關鍵詞語，理解如何才能做到團結合作、克服困難。

2、透過這個悲劇，增強學生追逐夢想的信念，培養團結合作、克服困難的精神。

22、在沙漠中心 教學目標：

1、了解作者及其作品，識記并理解文中的生字詞。

2、學習用心理描寫塑造人物、表現人物性格的寫法。

3、體味生命的意義，培養正確對待挫折，克服險境、勇于拼搏的精神。

23、登上地球之巔 教學目標： 第一課時 1．了解有關珠穆朗瑪峰的地理知識及人類征服珠峰的探險知識。

2．簡潔概括課文主要信息，提高學生閱讀能力。

3．理解文章通過典型事件表現人物精神風貌的方法，學寫頒獎詞。

第二課時

1、欣賞并學習文中景物描寫的方法

2、學習登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概和集體協作精神，激勵探索自然奧秘的壯志豪情，培養敢于探險的勇氣。

24、真正的英雄

教學目標

1．了解有關的背景資料，了解有關作者生平及演說詞的一些特點。

2、整體把握課文內容，品味一些關鍵語句的含義，感悟主題。

3、學習一些航天知識，培養學生探索科學未知領域的精神。

25、短文兩篇

教學目標 第一課時

1．了解有關神話和《山海經》的知識，熟讀并背誦課文。

2、了解文言文的省略現象，積累文言詞語。

3、感受夸父的英雄氣概，學習古代勞動人民探索自然的精神。第二課時

1、了解《淮南子》的文學常識，積累文言字詞，了解文言文中的省略現象。

2、體味課文語言簡潔的的特點，領會課文想象豐富的浪漫主義魅力。

3、學習古人的探索精神和勇敢、堅強，自我犧牲的精神，以及改造山河的大無畏精神，培養學生熱愛祖國古代文化時思想感情。第六單元

（一）單元教學內容

動物是人類的生存伙伴，這個單元都是寫動物的作品。《貓》寫了三只貓的不同外形、性情及在家中的地位，表現了作者對弱小動物的同情和關注之情；《斑羚飛渡》講述的是一個多年以前發生在西南山區動物間的凄美故事；《華南虎》詩人以“華南虎”作為象征，表現的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。《馬》描繪了馬在兩種生存狀態下的不同形象；《狼》講述一個發生在屠戶和狼之間的故事。

（二）教學目標和要求

1．關注詳略，體會描寫，多角度，深層次地探究課文主題。引發學生思考人與動物的關系，激發學生關愛生命、善待生命的情感。

2．感受華南虎執著的靈魂和自由的精神，培養自己追求獨立自主的精神，鄙棄庸俗，保持高尚的人格。

3．抓住關鍵，品味語言，體會作者對馬的人格化的描寫，培養個性化的閱讀能力和感悟能力。4．鍛煉學習搜集資料及總結能力。學會本文典型的文言實詞。5．分析屠戶和狼展開搏斗的情節和過程，認清狼陰險狡詐的本質，體會屠戶內心世界的變化過程，提高學生的認識能力和邏輯思維能力。

（三）教學重點

1．《貓》：體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。通過對文章的體悟，理解消除誤會，平等相處的意義

2．《斑羚飛渡》：體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫中所蘊含的強烈情感；理解并學習斑羚在危急關頭表現出來的勇于自我犧牲的精神；引導學生擺正人與自然的關系，學會善待動物，善待生命。3．《華南虎》：分析“華南虎”的象征意義，理解詩中重點語句的含義。

4．《馬》：反復誦讀，語句賞析，培養學生多角度思維、發表個人見解的習慣；揣摩體會，對比描寫，了解作用，學會恰當運用對比描寫的方法。

5．《狼》：樹立人的智慧戰勝一切的思想是本課教學重點。6．綜合實踐活動：組織指導學生以活動小組為單位，選擇課題有側重地進行研究或開展活動，培養學生開闊文化視野和分析綜合的能力。

26、貓

教學目標 第一課時

1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位

2、理解作者對比手法的運用，體會對弱小動物的同情和關注。第二課時

1、揣摩生動的細節描寫。

2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。

3、通過對文章的體悟，理解消除誤會，平等相處的意義。

27、斑羚飛渡 教學目標

1、學習并積累本文的生字詞，體會本文條理清晰，詳略得當的手法。

2、理解作品主旨，探究從動物身上折射出的可貴精神。

3、聯系生活，培養學生珍視生命，關愛動物的觀念。

28、華南虎 教學目標

1、整體感知詩的內容及感情，培養學生通過鑒別關鍵詞句。

2、誦讀品味詩歌，了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌的形象。

3、培養學生追求獨立自主的精神，鄙棄庸俗，保持高尚的人格。

29、馬 教學目標：

1、了解作者布封，反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。

2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。

3、體會作者對野馬的由衷贊美之情和對家馬供人驅使的悲哀之情。

30、狼

教學目標： 第一課時

1.了解有關作者及其作品，熟讀課文，疏通文意。2.掌握重點文言詞語的含義和用法。第二課時

1.分析狼和屠戶的形象。2.把握文章主旨及寓意。