第一篇：關于2011年暑期思政課社會實踐、、安排的通知

（三）基本要求

1.學生從選題中任選一題，按照調查內容確定調查對象、調查手段、調查過程；并根據自己的調查結果進行分析，得出自己的結論；調查報告嚴禁抄襲，如果發現，成績均為不及格。

2.調查報告的內容要具體、充實，一般應有：調查的時間、地點、對象和范圍；具體的事例和數據；理論分析以及展望、對策或建議。字數不得少于2500字。

3.老師將根據調查報告的內容、觀點、調查方法、結論分析等實際情況，分優秀、良好、中等、及格和不及格五個等級評定。

4.調查報告必須用《河南科技大學專用作業紙》書寫，調查報告首頁要顯示目、學院、專業、班級、姓名、學號等信息，首頁不要書寫報告內容。每份調查報告必須裝訂整齊，保證各頁不會散開。思政課實踐環節已納入教學計劃，并記有學分，希望同學們認真對待，按時、保質、保量完成，嚴禁拼湊、抄襲。

5.各班班長要按照學號順序把調查報告排列整齊，用作業紙寫清已交學生名單、缺交名單、退學、休學名單，然后在規定時間上交。

6.社會調查報告必須以班為單位（不接受個人單獨所交調查報告）于2011年9月17日（星期六）上午8：30-10：30上交到馬克思主義學院思想道德修養與法律基礎教研室（西苑9-214室），過時不候，缺交的按零分計。

第二篇：思政課社會實踐安排通知

通知

根據2012級教學計劃安排，由您擔任學院專業級“思想政治理論課”實踐教學指導教師，請接到本通知后做好以下工作：

1、召集所指導專業學生開會，向學生講解“思想政治理論課”實踐教學的意義、調查報告的寫作要求；

2、向學生布置“思想政治理論課”實踐教學的題目（學生也可自行選定題目）

3、“思想政治理論課”實踐教學調查報告規定的字數、提交的時間（2014~2015學年第一學期開學后兩周內）

4、社會調查評價表（社會實踐單位填寫）和“思想政治理論課”實踐教學調查報告撰寫規范詳見馬克思主義學院網站（資料下載）；

5、評定學生“思想政治理論課”實踐教學成績，推薦校級優秀“思想政治理論課”實踐教學調查報告（學生數3%）并將電子文檔發送至馬克思主義學院教學科研工作辦公室（makesijx@hpu.edu.cn）

馬克思主義學院

2014年6月23日

第三篇：思政課暑期社會實踐要求

關于思想政治理論課暑期社會實踐要求的補充通知

1.思想政治理論課暑期社會實踐應明確社會實踐的性質是思政課，必須結合問題,學會理論與實踐相結合。報告應體現思政課的性質和教學內容

2.調研報告強調真實性，要真作、真寫，防止大段摘抄。

3.規范性。從調研格式、表格設計、報告內容、表述方式應盡量按照要求完成。

4.調研表問題設計不宜過多，以5——10道題左右，最好有一個開放性的問題。

5.調研報告選題內容應由班長協調，一個班不能有30%的調研內容重復。(具體可以這樣操作：讓各班學生把要做的題目向班長報以下，如果題目非常集中，就調節一下，大概各題目平均一下，一個題目不能超30%的學生做)。如果學生有非常好的選題，而且與思政課相關，也可由學生自擬題目。

附：思想政治理論課社會實踐報告格式要求

xxxxxxxx狀況調研報告

實踐主題：xxxxxxxx調研

實踐時間：2014年7月20日-25日

實踐地點：

調研成員：

任務分工：如是小組調研，應有具體方案設計人員，組員及分工情況

一、實踐背景及意義

二、問卷分析與總結

本次調查問卷共發放了二百份一共回收了二百份，回收率達到了百分之百。經過此次問卷調查我們發現：

三、實踐感言

（如是小組調研，應是每個小組成員的感言。）

附錄：調研問卷

第四篇：2011年暑假思政課社會實踐安排

（一）、調研題目（任選做其中一題）：

1、運用毛澤東《中國社會各階級分析》一文中的原理，農村（或城市）學生做“農村（或城市）社會各階層的狀況"的調查，寫出調查報告；

2、運用毛澤東《關于正確處理人民內部矛盾的問題》一文中的原理，調查你所處地區，現在主要有那些基本的社會矛盾，寫出調查報告(包括這些矛盾存在的現狀、存在的方式、產生的原因及其解決的途徑)；

3、請認真閱讀毛澤東《關心群眾生活，注意工作方法》一文之后，調查你所在地區群眾的生活狀況和干部的主要工作方法，寫出調查報告(包括群眾的生活狀況和干部的主要工作方法之間的辯證關系、群眾對這些工作方法的滿意程度及你的看法等)；

4、運用毛澤東《湖南農民運動調查報告》一文中的原理，調查你所處地區的農民(或工人或市民)思想、生活、工作中存在的問題、產生這些問題的原因及其解決這些問題的思路；

5、請認真閱讀毛澤東《整頓黨的作風》和 《為人民服務》一文之后，調查你所處地區干部隊伍作風中好的經驗和存在的問題，并提出針對性的解決方案；

6、請認真閱讀毛澤東《論十大關系》 一文之后，對你身邊(城市或農村)進行經濟關系調查，寫出經濟關系中存在的問題、原因及解決問題的對策。以上題目是社會調查的大方向，不是具體題目，具體題目可以自擬并自行確定相應的調查內容，但要圍繞以上范圍。

（二）、基本要求：

1、學生從選題中任選一題，按照調查內容確定調查對象、調查手段、調查過程；并根據自己的調查結果進行分析，得出自己的結論；調查報告嚴禁抄襲，如果發現有內容完全一樣者，成績均以零分記。

2、調查報告的內容要具體、充實，比如應有：調查的時間、地點、對象和范圍；具體的事例和數據；理論分析以及展望、對策或建議。字數不得少于2500字。

3、調查報告根據內容、觀點、調查方法、結論分析等實際情況，評為優秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。

4、調查報告必須用《河南科技大學專用作業紙》寫，調查報告首頁必須顯示報告題目、學院、專業、班級、姓名、學號等信息，首頁不要書寫報告內容。每份調查報告必須裝訂整齊，保證各頁不會散開。思政課實踐環節已納入教學計劃，并記有學分，希望同學們認真對待，按時、按質、按量完成，嚴禁抄襲。

5、各班班長要按照學號順序把調查報告排列整齊，用作業紙寫清已交學生名單、缺交名單、退學、休學名單，然后上交。

6、調查報告必須以班為單位（不接受個人單獨所交調查報告）于開學后2011年9月18上午9：30-11：00交馬克思主義學院綱要教研室（西苑校區9號樓206室），過時不候，缺交的按零分計。聯系人：劉沙 電話：*** 注：開學的第一、二周實習的學院、班級，請班長提前與上面的聯系人聯系。

第五篇：思政課社會實踐

思政課社會實踐（3）調查報告

洛陽市大學生消費狀況調查

學院

管理學

專業

會計學 班級

會計111

姓名

黃玉杰 學號

111406010113

分工 洛陽市大學生消費狀況調

調查時間：2014年8月10日——2014年8月20日

調查地點：河南科技大學，洛陽理工學院，洛陽師范學院 調查對象：洛陽在校大學生

調查方式：問卷調查，網上搜集資料 第一部分：調查目的：

通過此次調查，了解洛陽地區大學生基本消費狀況，把握他們的生活消費的行為和心理特征，分析大學生消費的不合理性，再得出解決當今大學生理性消費之方法，增強獨立意識。倡導大學生合理消費，樹立正確理財之道。第二部分：調查內容及分析 調查方法： 1.問卷的設計

小組六人認真討論、分析，擬定調查問卷，確定調查的主題和主要方向，并將概念操作化(主要包括大學生消費水平、消費觀念以及影響大學生消費水平的因素等)，然后按照已經確定的指標設計問卷。2．調查的規劃

調查問卷采用筆試選擇型的方式。問卷設計從研究的目的出發，以調查大學生消費狀況，從衣、食、住、行、用等作為指標來分解，最后圍繞指標和題目要求設計相關問題。3.調查的實施

本問卷共發放200份，其中，河南科技大學，洛陽理工學院，洛陽師范學院各發放50份問卷，網上調查發放50份問卷 數據統計和分析

（一）、總消費額

統計結果表明，消費額主要集中在400—700之間。我認為，其他區間應該符合正態分布，兩種極限情況a（400以下）和d（1000以上）的選擇較少，倒是符合正態分布規律。

（二）、通訊支出

隨機口頭調查得到的結果，擁有手機的同學占90%還多，可見大學校園手機的普及率之高，這也跟目前手機價格大眾化有關。在擁有手機的群體中，月花費20-50元的同學占41.8%，這方面的消費還是比較的合理，這可能與在校生平時時間緊張有關。

（三）對于花錢的計劃

在問卷中顯示70.46％左右沒有建立對金錢的分配規劃意識，且大部分每月都會成為月光族，這可能是由于還沒有對理財有足夠的認識，大都是從小就是衣來伸手飯來張口，金錢節制意識薄弱，當生活費花完時，60％選擇向父母要，向別人借的占27％，約13％認為應當自己掙，這反映了大學生對于責任感的理解。

（四）零花錢的用途

通過調查大部分將零花錢花在購物和娛樂上，比如買衣服上，再買衣服時約70.3％說會在意品牌，寧濫勿缺。還有約19％選擇買籃球報.時報和期刊，顯然精神消費較娛樂比較少。對于大學中聚會這一消費，48％去，不在乎花費，41％偶爾去，但也有11％干脆不去，這主要和收入和個人性格相關。進一步思考：

（一）、理性消費是主流

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，他們會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以

前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是他們非常關注的內容。

（二）、消費層次一定程度兩極分化

家庭收入越高，對學生的經濟供給越多，構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現在旅游、電腦、MP3或手機等方面的消費上。這點在我們的平時生活和口頭調查中也得到了充分的體現。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性。

（三）、過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理

（四）、戀愛支出過度

通過口頭問卷，大部分的同學在戀愛方面都有或多或少的支出，少則幾十多則上百，而這部分錢對于大學生而言并不樂觀，家庭條件好的直接從家里要，而家庭條件不好的就需要從生活費和其他方式獲得，總體上戀愛消費處于過度階段。

五、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析

當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系

（一）、消費思想及消費行為

今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。

（二）、消費觀念的導向

父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。

（三）學校教育環境對學生消費觀念培養的重要影響作用

事實上大學校園中并沒有一種對大學生節約和合理消費的引導，在這方面要做的還有很多。第三部分：結論：對策和建議等

六、結論與建議

大學生在追求高質量，健康化娛樂化的以及網絡化的同時缺乏相當大的漏洞。

當前大學生在個人消費上更多的是沖動和盲目，針對目前高校中普遍尊在的滿目消費，攀比消費，趕超消費，以及面子消費甚至消費的不良現象，我們應： 1．增強獨立意識，培養和加強理財能力

主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。2．克服攀比情緒

攀比心理的形成不可避免。首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。通過這次調研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。3．形成大學生良好消費風氣 良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。