第一篇：淺談人大調查研究成果的推廣和應用

淺談人大調查研究成果的推廣和應用 調查研究是地方國家權力機關行使職權的內在要求。高質量、高水平的調查研究成果，可以為常委會正確行使職權提供準確依據。實踐證明，調查研究在人大工作中有著不可替代的作用。本文僅就調查研究成果的評價、推廣和應用談一點粗淺的體會。

一、人大調查研究成果的評價 就調查研究成果的價值而言，主要體現在兩個方面：一是調查研究自身的研究價值。每一項調查研究活動都有它明確的目的性。自身研究價值首先體現在它是一項工作成果，或是成功經驗的總結，或是具體問題的調查。因此，工作上是否有新意，認識上是否有新觀點，是衡量調查研究價值的主要方面。二是調研成果的兩個轉化。即向工作實踐的轉化、向決策和理論方面的轉化。向工作實踐的轉化是指這些研究成果在實踐中得以推廣和運用；向決策和理論方面的轉化是指這些研究成果能夠為領導層的決策，為有關法律法規的修改、完善提供實踐依據和實踐支持，為人大制度理論的發展提供實踐基礎。調查研究成果的幾種類型：

（一）情況匯總型。是對一般工作現狀、動態等基本情況進行調研后，匯總整理的反映基本工作情況類的調查報告。這類調研報告是為了便于常委會或有關領導對全局情況的總體了解、掌握，有針對性地開展工作。

（二）經驗總結型。是工作經驗類的調查研究報告。一般是對典型的問題、典型的做法進行調查研究后形成的調研報告，具有明顯的目的性，即通過對典型單位的做法進行詳細地了解和分析，從中找出具有普遍意義的經驗或教訓，用以推動和指導工作的開展或提供給有關方面參考借鑒。其突出特點是具有示范性。

（三）探討研究型。這一類調查研究成果是指對人大工作或人民代表大會制度建設中，在理論上需要研究、討論，實踐中有待于完善、改進和發展的做法進行調查研究。通過調研，從理論和實踐的結合上來論證它的可行性，并且從中找出帶有規律性的東西，從法律的角度提出預見性較強的意見和建議，作出有價值的調查結論。這一類調研報告具有探索性、預見性、論證性和咨詢性，相對來說是具有較高價值的調研成果。

二、人大調研成果的推廣和應用途徑 調研成果的宣傳、推廣和應用，是人大進行調查研究的根本目的。再好的調研成果，如果把它束之高閣，便失去了它的意義。調查研究成果的宣傳、推廣和應用是整個調研工作的重要組成部分，是調研成果體現價值的重要階段。調研成果推廣和應用的主要途徑：

（一）報告調研成果。將調研情況和調查當中了解到的一些重要問題整理成調研報告，并向組織調研的部門報告。報告時，一般應先向主任會議報告；常委會要求聽取匯報的，要向常委會會議匯報；屬于上下級人大聯合調研的，要向上級人大匯報。同時要根據情況，請示領導同意后抄報有關部門和方面。供領導機關和領導者決策時參考，從而被決策機關和決策者所采用。

（二）為本級人大常委會行使職權提供依據和參考。將詳實的數據和可靠的一手資料、有價值的結論、成功的經驗等，體現在常委會的決議、決定和工作中。

（三）將調研成果吸收到人大領導講話中去，用以指導工作。可以以“送閱材料”等形式，向黨委、政府領導同志反映。也可以通過起草領導的講話、報告，推廣調研中獲得的新理念和成功的經驗，用來指導工作。

（四）宣傳調研成果。各級人大機關都辦有內部刊物，是發表優秀調研報告和開展理論研討的首選載體，也可以在社科類理論刊物或有關報紙的專欄上發表。

（五）開展理論研討活動。通過理論研討會、經驗交流會擴大研究成果的推廣和影響，使調研成果能夠在更廣的范圍和更高的層次得到宣傳，產生它應有的影響和作用。還可以通過各級、各地人大之間的橫向交流與縱向聯系，提升調研報告的應用價值。

（六）將人大調研成果納入社會科學理論研究成果范疇。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，這一領域的實踐和理論的研究，毫無疑問，應該是整個社會科學研究體系的重要部分。人大調研成果應該納入社會科學理論研究成果范疇。

第二篇：淺談人大調查研究成果的推廣和應用人大政協

淺談人大調查研究成果的推廣和應用

調查研究是地方國家權力機關行使職權的內在要求。高質量、高水平的調查研究成果，可以為常委會正確行使職權提供準確依據。實踐證明，調查研究在人大工作中有著不可替代的作用。本文僅就調查研究成果的評價、推廣和應用談一點粗淺的體會。

一、人大調查研究成果的評價

就調查研究成果的價值而言，主要體現在兩個方面：一是調查研究自身的研究價值。每一項調查研究活動都有它明確的目的性。自身研究價值首先體現在它是一項工作成果，或是成功經驗的總結，或是具體問題的調查。因此，工作上是否有新意，認識上是否有新觀點，是衡量調查研究價值的主要方面。二是調研成果的兩個轉化。即向工作實踐的轉化、向決策和理論方面的轉化。向工作實踐的轉化是指這些研究成果在實踐中得以推廣和運用；向決策和理論方面的轉化是指這些研究成果能夠為領導層的決策，為有關法律法規的修改、完善提供實踐依據和實踐支持，為人大制度理論的發展提供實踐基礎。

調查研究成果的幾種類型：

（一）情況匯總型。是對一般工作現狀、動態等基本情況進行調研后，匯總整理的反映基本工作情況類的調查報告。這類調研報告是為了便于常委會或有關領導對全局情況的總體了解、掌握，有針對性地開展工作。

（二）經驗總結型。是工作經驗類的調查研究報告。一般是對典型的問題、典型的做法進行調查研究后形成的調研報告，具有明顯的目的性，即通過對典型單位的做法進行詳細地了解和分析，從中找出具有普遍意義的經驗或教訓，用以推動和指導工作的開展或提供給有關方面參考借鑒。其突出特點是具有示范性。

（三）探討研究型。這一類調查研究成果是指對人大工作或人民代表大會制度建設中，在理論上需要研究、討論，實踐中有待于完善、改進和發展的做法進行調查研究。通過調研，從理論和實踐的結合上來論證它的可行性，并且從中找出帶有規律性的東西，從法律的角度提出預見性較強的意見和建議，作出有價值的調查結論。這一類調研報告具有探索性、預見性、論證性和咨詢性，相對來說是具有較高價值的調研成果。

二、人大調研成果的推廣和應用途徑

調研成果的宣傳、推廣和應用，是人大進行調查研究的根本目的。再好的調研成果，如果把它束之高閣，便失去了它的意義。調查研究成果的宣傳、推廣和應用是整個調研工作的重要組成部分，是調研成果體現價值的重要階段。

調研成果推廣和應用的主要途徑：

（一）報告調研成果。將調研情況和調查當中了解到的一些重要問題整理成調研報告，并向組織調研的部門報告。報告時，一般應先向主任會議報告；常委會要求聽取匯報的，要向常委會會議匯報；屬于上下級人大聯合調研的，要向上級人大匯報。同時要根據情況，請示領導同意后抄報有關部門和方面。供領導機關和領導者決策時參考，從而被決策機關和決策者所采用。

（二）為本級人大常委會行使職權提供依據和參考。將詳實的數據和可靠的一手資料、有價值的結論、成功的經驗等，體現在常委會的決議、決定和工作中。

（三）將調研成果吸收到人大領導講話中去，用以指導工作。可以以“送閱材料”等形式，向黨委、政府領導同志反映。也可以通過起草領導的講話、報告，推廣調研中獲得的新理念和成功的經驗，用來指導工作。

（四）宣傳調研成果。各級人大機關都辦有內部刊物，是發表優秀調研報告和開展理論研討的首選載體，也可以在社科類理論刊物或有關報紙的專欄上發表。

（五）開展理論研討活動。通過理論研討會、經驗交流會擴大研究成果的推廣和影響，使調研成果能夠在更廣的范圍和更高的層次得到宣傳，產生它應有的影響和作用。還可以通過各級、各地人大之間的橫向交流與縱向聯系，提升調研報告的應用價值。

（六）將人大調研成果納入社會科學理論研究成果范疇。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，這一領域的實踐和理論的研究，毫無疑問，應該是整個社會科學研究體系的重要部分。人大調研成果應該納入社會科學理論研究成果范疇。

淺談人大調查研究成果的推廣和應用

第三篇：研究成果的運用和推廣情況

《新課程課堂教學評價的研究與實驗》

---研究成果的運用

我校為適應新課改的發展要求，在教學中嘗試新型的科學地教育教學方法，確定了“新課程數學教學課堂評價的研究與實驗”的研究課題，經過兩年的研究與試驗，在校領導的正確指導和全體實驗教師的共同努力，已經圓滿結束。

實驗周期及步驟

本實驗周期為2年，即2006年12月——2008年12月。實驗步驟分為三個階段： 第一階段：實驗的準備階段(2006年12月——一2007年3月)。擬定實驗方案，完善實驗方案，確定實驗對象，培訓實驗教師。

第二階段；全面實施階段(2007年3月——2008年9月)。按照實驗方案在各年級全面實施新的發展性課堂評價標準。驗證評價指標體系的合理性、科學性和實用性。不斷總結實驗的經驗。

第三階段；實驗總結階段(2008年10月——2008年12月)。總結實驗經驗，撰寫實驗報告、收集論文、工作報告等，準備結題。

經過兩年的實踐研究，至08年12月，課題形成了較為成熟的成果，同時向縣教科所申請了結題鑒定，08年12月，課題通過了縣專家組的鑒定，專家組認為，本課題以新課程理念為支撐，從整合獨立思考與小組合作的視角來關注小學數學課堂教學方式的轉變，對進一步深化新課程改革，推進有效教學的實施，具有一定的現實意義和實踐意義。

同年，在學校領導和組織下，本課題的研究成果得以推廣，推廣范圍目前定位第一小學學校內進行。在經費保障上，我校一直把教科研工作列為工作中的重點，并設立有教科研專項經費，用于師資培訓、成果推廣應用研究、經驗交流與推廣以及表彰獎勵等，以保證研究活動的順利開展。

本課題推廣由我校一把手校長親自任領導小組組長，各位副校長為組員，并誠請教育科研的專家作指導，這樣在組織協調上、時間的保證上、資料設備及科研的手段上得到有力的支持和保證。

基本措施：

1．加強培訓學習，不斷提高推廣區域內小學數學教師素質。（1）課題推廣小組要定期組織教師學習研究成果，交流學習心得和研究經驗。教師通過集體學習和個人鉆研，自覺樹立正確的小學數學教學觀：形成新的評價方式。廣泛吸收國內外先進的教學思想和方法，為我所用，融入到研究當中，形成學習的風氣，交流的風氣。

（2）課題推廣小組不定期印發課題研究輔導資料和推廣情況通

（3）課題推廣小組采取多種形式對參與教師進行實驗方法的培訓，如學生實驗前基本情況調查，制定方案，研究資料的記載、搜集、整理，總結報告的撰寫等等，提高推廣區域內小學數學教師的本成果的推廣懇請縣教育局教科室作指導，由學校牽頭，學校進行首輪次推廣，在結合本校實際，認真篩選、論證、應用成果、成功經驗的基礎上，進行深入研究。定期開展工作交流，了解推廣應用和研究情況，總結經驗心得，探討解決帶有共性的問題。

3．加強交流，深化研究

（1）上好一節課。參加推廣的教師在每學期上好一堂研究課，學校備課組定時、定地、定人，組織好組內教師的聽課、評課活動，認真做好活動記錄。針對開課教師的教學實際提出有針對性地課堂教學改進意見，（2）寫好一篇教學論文。參加推廣活動的教師堅持每學期寫一篇教后反思，根據反思所取得的經驗教訓，撰寫一篇高質量的與課題推廣相關的論文。

（3）設計一節高質量的教案。參加活動的教師在推廣成果期間要設計好一堂與成果推廣相關的教學設計，要很好地體現“新課程數學教學課堂評價的研究與實驗”時代性。

（4）舉辦一次論壇。在課題成果推廣末期，舉辦一次論壇。注重教研與科研相結合，營造研究式的工作習慣與氛圍，提升教師的理論水平，促進教師向學習型教師、研究型教師發展。

4．做好檔案資料工作。

建立課題檔案,推廣實施過程中的有關研究資料,如調查材料、檢測材料、研究原始數據及相關統計材料，學生、教師或家長的反饋、評價材料，實施成功或失敗的情況及反思的材料，論文、案例、教學設計、個案分析材料，同行或專家指導、評價的材料，照片、課件、錄音、錄像等材料。

步驟：為了保證成果的推廣達到預期目的，結合我校實際，確定課題成果推廣研究周期為半年，即2009年3月－2009年9月，具體分為三個階段：

1.試點推廣階段。2009年3月，組織成員參加課題的學習培訓與各項研究活動，確定我校二年級為重點推廣探索點，出方法，出經驗。

2.培訓推廣實施階段。2009年4月，制定課題成果全校大面積推廣實施方案，在學校范圍內上示范課。與此同時，通過立體的、分層的教師培訓體系和途徑，促進我校的小學數學教師專業化發展，為下一階段大面積推廣準備骨干力量，初步完成預期推廣研究目標。

3.大面積推廣實施階段。2009年5月至2009年9月，全方位、多層面的實施推廣。加強各年級教研組、備課組之間的日常交流與研討，對推廣研究進程、成果、典型事例、出現的問題及原因等進行全方位的反饋、總結、分析，集體討論，提出修訂意見。整理有關研究材料，對推廣研究取得的成果進行評估、深化推廣，寫出研究報告，撰寫論文資料，聘請上級專家組鑒定驗收推廣研究成果。

項目組還擬定了本成果推廣的預期效果，通過成果的推廣研究，探索達到使教師更新教育教學觀念，改進學生的學習方式，提高教師的素質，更新教育教學手段和方法，優化教學過程，創建“有意義的課堂”，全面提高學生素質的目的。

為發展數學課堂教學評價要達到的目的，就是提高教師素質，幫助教師發展。通過教學評價目標的導向，引導教師教學過程的轉變，促使教師對教學行為進行反思，幫助教師發展。

為了發揮數學課堂教學評價在課程改革中對教學過程轉變的導向作用，發展數學課堂教學評價體系突出評價教師在教學中，是否把教學過程視為師生交往、共同發展的互動過程，是否達到新課程的培養目標。

研究的認識與體會

在實際操作過程中，我們在推廣原課題成果、充分領會其精華所在的基礎上，不斷歸納總結，提出在原課題研究成果的基礎上，教師要特別注意：

一、研究工作不能僅僅停留在做的層面上，有些做法還沒有提高到理論的高度。如綜合實踐活動中的成果展示課，有的教師只關注學生的成果，教師是怎樣引導學生開展這一活動，我們都沒有涉及過。有待于今后繼續探索。

二、教師主導作用有待于進一步有效發揮，而且教師的教學機智和靈活調控能力不是靠短時間就能提高的，這需要教師不斷地鉆研和長期的積累。因此，今后我們將不斷地探索和實踐，進一步深化、細化地延伸到課題研究中的一些問題，逐步提高自己的教學機智和教學能力，為綜合實踐活動的教學研究作出更大的努力。

這些都是我們在推廣研究中所遇到的、并未解決的問題。但我們相信，課題雖然結題了，但是研究是不會停止的。我們會繼續學習、繼續探索、繼續創新、繼續改革，不停在教改之路上取得勝利。

第四篇：如何推廣和應用清潔生產技術

35、如何推廣和應用清潔生產技術？

《清潔生產促進法》第二章規定了政府在實施清潔生產中的責任，其中，重要職責之一是推廣清潔生產技術，推動企業采用清潔技術。首先，政府應當制定有利于清潔生產技術開發、推廣的政策，從宏觀上對企業加以引導。如制定有利于開發具有自主知識產權的國際先進水平技術的政策；支持、保護和規范技術市場，促使技術市場健康發展；嚴厲打擊侵犯知識產權的違法行為，保障技術產權的所有者應得的經濟實惠，使投入的技術開發資金能得到回報；制訂鼓勵企業加大技術開發資金的政策，使企業的技術開發力量逐步發展、壯大，逐步扭轉國家出錢搞科研，研究成果脫離企業的局面；制定有利于科研成果產業化的政策等。其次，組織和支持建立清潔生產信息系統和技術咨詢體系，向企業提供方便的服務。對已建立的清潔生產網站繼續充實、更新。此外，政府對科研單位、大專院校以及企業開發的清潔生產技術進行收集、整理、評定，并分期分批發布清潔生產技術導向目錄。國家經濟貿易委員會已發布了兩批清潔生產技術導向目錄，涉及9個行業，100多項技術。

行業協會在推廣清潔生產技術方面也可發揮很大作用，協會人員熟悉本行業的工藝技術，了解行業技術整體水平與國外先進水平的差距。協會可組織本行業的清潔生產技術經驗交流，企業間相互促進，取長補短，達到推廣清潔生產技術的目的。

企業采用清潔生產技術可以分為兩個類型：一是新建項目，采用最先進的成套技術及配套設備。如燕山石化和寶鋼的建設，就是引進國外的較先進的成套技術和設備建立起來的。技術引進對縮小與先進國家的差距相當重要，但引進后的自我開發、消化吸收和創新，則是趕上并超過技術先進國家的根本所在。在引進先進技術的同時，要切實加強對引進技術的消化吸收和進一步創新，同時要避免重復引進；二是在改建擴建項目中，局部地采用清潔生產技術，更換部分設備，采用自動化的控制系統，優化操作參數，提高產品效率，減少廢物的產生。這種情況是非常普遍的。到目前為止，我國進行清潔生產示范審核的所有企業都是局部的技術改造，在清潔生產審核中提出的清潔生產中、高費方案也都是如此。

第五篇：研究成果應用證明Microsoft Word 文檔

研究成果應用證明

濮陽職業技術學院研究成果《高職教育應用型創新性人才培養研究》對高職教育中應用型創新型人才的培養進行了探索，提出了“一目標、二體系、三結合、四條件”的培養模式。我校在人才培養的過程中對該成果進行了推廣和應用，取得了良好的效果，學生的能力和素質得到了顯著提升，學生的職業能力、創新能力大幅提高，提高了學生的就業率和就業質量，受到了師生的一致好評和用人單位高度認可，該成果具有較高的推廣應用價值，具有良好的社會經濟效益。