第一篇：S版六年級語文上冊課文知識要點

六年級語文上冊課文知識要點

1、《稻草人》的作者是，原名，我國現代著名的文學家、家、出版家和社會活動家。童話集有《》、《》等。

2、《自相矛盾》選自《韓非子?難勢》，作者，是的學生，時期哲學家、思想家。《畫蛇添足》選自《》，意思是：

3、安徒生（1805—1875），19世紀著名童話作家。創始人，被稱為“”，他一生共計寫了童話篇，代表作有《》、《》、《》等。在《賣火柴的小女孩兒》中賣火柴的小女孩共次擦燃了火柴，分別看到了、、、、。最后她。

4、《刺猬漢斯》國作家寫的 童話。我們還讀過他兄弟倆寫的其他童話有《》、《》、《》等。課文中的刺猬漢斯遇見了個國王，第一個國王，第二個國王。

5、中華人民共和國成立于。課文《開國大典》按照開國大典進行的順序描寫了，，等場面，選舉了為中央人民政府主席，“五十四門大炮齊發，一共二十八響”中的54門禮炮代表，28響標志著。

6、于右任（1879—1964），陜西三原人，早年參加，追隨從事民主革命活動革命。《望大陸》于公開發表，立刻打動了無數。這首詩是于右任先生的一首。

7、查資料填空。

（1）香港，簡稱“港”，包括、和。年月日，中國政府對香港恢復行使主權，香港特別行政區成立。實行“”。（2）祖**親的代稱有華夏、、、等。

（3）中國人可以稱華夏兒女，也可稱子孫，還可以稱的傳人。

8、《山海關》的作者是，文章的結構是“”，向我們介紹了

。人們的心中。”中“偉大的體魄”指，“忠貞的靈魂”指。

9、課文《太陽與士兵》里中國“東方第一哨”在，位于東經，北緯，是

祖國大陸的。課文采用了和對話的方式，表達了戰士們思想感情。

10、閱讀課文片段，回答問題。

在大人們的責罵和追問聲中，我們委屈地獻上了革藥和小魚。老師一下子摟住我們臟乎乎的身子，哭

了，淚水一滴一滴掉在我們臉上……

（1）老師為什么一下子摟住了我們臟乎乎的身子，哭了？。

（2）這里沒有寫老師說話，如果老師說話，她會說些什么呢？。

11．《秋天的懷念》的作者是，文章通過對母親關心，照顧“我”的細致描寫，表達了“我”對母親

12、《為了五美元的禮物》的作者是國的。課文主要講述了，表達了作者。

13、連一連。

《夏日絕句》于謙咬定青山不放松《竹石》李清照生當作人杰《石灰吟》鄭燮要留清白在人間

14、課文《詹天佑》的中心句是。課文是按照事情發展的先后順序來敘述的：任命詹天佑為總工程師主持修建京張鐵路→→。課文敘述了詹天佑主詩修建京張路的過程中的三件事為：。

15、《過零丁洋》這首詩是我國時期偉大的民族英雄所作，詩中的“”這兩句，體現了文天祥、的氣魄，也表達了他的堅強意志，這首詩是，又是。它告訴人們：文天祥。

16《恕孔吧，黃河》中“他的聲音時而，如同噴薄而出的朝陽；時而，如同暴風雨中折翅的小鳥；時而； 歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的小溪；時而，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……抗敵演劇隊的每一顆心，都隨著抑揚頓挫的詩句節奏跳動著”這段話寫。運用了和的修辭手法。抑揚頓挫的意思是

17、《一句話》的作者是，他是我國現代著名、。其新詩集《》《》是現代詩壇經典之作。《一句話》中的“一句話”是，作者通過這首詩表達了。

18、《琥珀》這篇文章是根據作者的《》中的相關內容改寫的，這塊這塊特殊的琥珀的形成過程分兩個階段，一是形成松脂球，一是松脂球變成化石。形成松脂球有四個必要的條件：⑴必須是一個炎熱的夏天，有強烈的陽光；⑵；

⑶；⑷。

19、《自然之道》一文中的“自然之道”指。讀了這個故事我們明白了。課文《最20、迪斯尼樂園是由設計的，課文《最佳路徑》著重記敘了他從一位年老的萄萄園主 “，”的賣葡萄的方法上受到啟發，產生了“，”的路徑設計策略，被評為的過程。

21、《將相和》里的“將”指，“相”指。這篇課文主要寫了，澠池之會，三個故事。這三個故事之間的聯系是。

22、課文《奴隸英雄》是根據作家的《》相關片段改編的。課文采用的形式講述了的故事。熱情歌頌了的反抗精神。

23、《赤壁之戰》是根據《》里的故事改編的，它的作者是。“赤壁之戰”是我國歷史上有名的戰例之一。這次戰斗不僅改變了雙方力量的對比，而且為、、三國的鼎立局面奠定了基礎。

24、《老人與海》這篇課文是根據作家的小說《》改寫的。這部小說獲得了1954年。小說中的主人翁成為世界文學史和電影史的“硬漢”形象。

25、課文《魯濱孫造船》節選自作家的《》。作品中的主人公名叫。

第二篇：八年級上冊語文課文知識要點

八年級（上冊）語文復習提綱

一、詞匯積累

第一單元：綏靖 陰遏 銳不可當 編算 瘧子 寒噤 仄歪 張皇失措 箱篋 蕩然無存 肅穆 荒謬

第二單元：絮說辟頭 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀 狼藉 簌簌 慘淡 勾留 蹣跚 頹唐 觸目傷懷情郁于中 瑣屑 交卸 典質 賦閑 頹唐 瑣屑 情郁于中 觸目傷懷 凹凼 尷尬 煩躁 塌敗 滯笨 惶恐 荒僻 取締 骷髏 愧怍 闖碼頭 克扣 接濟 唏噓 噩耗 呵斥 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 連聲喏喏

第三單元：勻稱 惟妙惟肖 巧妙絕倫 推崇 駐足 失之毫厘差之千里 軒榭 嶙峋 丘壑 鏤空 薔薇 重巒疊障 額枋 藻井 殿試 金鑾殿 傖俗

第四單元：納涼 帷幕 緩沖 萌發 次第 翩然 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風雪載途 周而復始

草長鶯飛 繁衍 胚胎 蟾蜍 脊椎 相安無事 遺骸 褶皺 劫難 致密 追溯 天衣無縫 失衡

藩籬 監控 歸咎 在動難逃 五彩斑斕 嘯聚山林 束手無策 物競天擇 無動于衷 幻覺

吟詠 綺麗 殷紅 日薄西山 氣息奄奄

二、課文理解

1、《新聞兩則》

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一篇新聞（消息），這篇新聞氣勢磅礴，記敘了我軍以排山倒海之勢，冒著炮火，奮勇前進，直取對岸的景象，讓讀者了解了整個渡江戰役的概況。《中原我軍解放南陽》也是一則新聞（消息），這篇新聞寫得儒雅廣博，特別是背景的介紹，讓讀者了解了南陽為古今兵家的必爭之地，是個戰略要地。

2、《蘆花蕩》作者孫犁，原名孫樹勛，與趙樹理、周立波和柳青被譽為“四桿鐵筆”，主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》。小說與散文集《白洋淀記事》。毛澤東曾稱贊他是一位有風格的作家，圍繞孫犁形成了一個很有實力的作家群體，人們稱之為“荷花淀派”，也稱“白洋淀派”。本文是“白洋淀記事之二”，“之一”是他的另一篇小說《荷花淀》。《蘆花蕩》這篇小說刻畫了一位老頭子的英雄性格，他具有抗日的熱情、老當益壯，愛憎分明、智勇雙全，他還過于自信自尊。

3、《蠟燭》是一篇戰地通訊，作者是蘇聯作家西蒙諾夫，文章以二次世界大戰為背景，通過描寫在炮火燒灼了的戰場上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結婚花燭，點在了一位蘇聯紅軍士兵的墳頭。贊美了反法西斯同盟各國的戰斗友誼，謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。

4、《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》的作者是法國的作家雨果。他的代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。這封信飽含著深厚的人道主義精神，憤怒地遣責了英法聯軍的侵略罪行，表達了對被侵略、被掠奪者的巨大的同情。

5、《親愛的爸爸媽媽》是美籍華裔女作家聶華苓作，文章以“我”的行蹤為線索，以地點轉換為順序，記敘以作者參加追悼活動的所見、所聞、所感，再現了半個世紀前的殘酷歷史，著重再現了被殘殺者的心靈，控訴了法西斯的罪行，并向全人類提出警示：永遠不要再有戰爭和屠殺了！

6、《阿長與〈山海經〉》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，文中的阿長是魯迅兒時保姆，這篇回憶童年生活的散文，敘寫了家中女工（保姆）長媽媽與自己兒時的一些往事、趣事，重點寫了長媽媽為自己買到渴慕已久的繪圖本《山海經》的事，表現了舊中國一位普通、不幸、粗憨，然而善良、渴望幸福、能體察孩子心理的勞動婦女的形象，抒發了作者對長媽媽深深的懷念和對類似長媽媽的勞動婦女命運的關切之情。本文的語言詼諧而富有情趣，但又不失深沉和莊重。

7、《背影》作者朱自清，字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。這篇散文通過對幾年前回鄉奔喪、浦口分別、別后思念情景的追述，特別是通過對凝聚著父親飽經憂患、半生潦倒的苦難經歷的“背影”的描寫，充分體現了父子之間的真摯深厚的感情，也抒發了作者對父親深切的思念之情。本文的語言樸實而飽含感情。

8、《臺階》的作者李森祥，小說以“臺階”為線索，記敘了父親為建一棟有高臺階的新屋而拼命苦干一生，表現了農民艱難困苦的生存狀態和他們為改變生存狀態而不懈努力的精神，表達了作者對他們的敬仰和感激之情，也流露出對他們的同情和惋惜之情。父親是一個非常要強的老實厚道的農民，他有志氣，不甘人后；他有長遠的生活目標，有愚公移山的精神和緊韌不拔的毅力；他有傳統農民的謙卑。

9、《老王》的作者楊絳，作家、文學翻譯家，他的丈夫是寫小說《圍城》的學者、作家錢仲書。這篇紀事散文以作者和老王的交往為線索，通過寫作者與車夫老王的交往，反映了車夫老王艱難困苦的生活及其善良厚道的品質，含蓄地提出了關懷不幸者的問題，也體現了作者的平等觀念和人人道主義精神。語言樸素簡潔。

10、《信客》的作者余秋雨，我國當代著名藝術理論家、文化史學家、散文家。重要作品有《文化苦旅》《秋雨散文》《山居筆記》，本文選自《秋雨散文》。全文圍繞一個“信”字展開，揭示了信客所要具備的特殊品質和素養，并通過兩代信客的命

運，著重刻畫了一個受人敬重的形象，贊美了他任勞任怨、誠信無私、善良寬容等優秀品格，說明奉獻者終究會贏得敬重和愛戴這個道理。文章的語言質樸而典雅，警僻而暢達。

11、《中國石拱橋》的作者茅以升，中國橋梁學家、教育家，著作有《中國古橋與新橋》等。這篇說明文以趙州橋和蘆溝橋為例，具體介紹了我國石拱橋在設計施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，概述了我國橋梁事業的飛速發展，從而贊揚了我國勞動人民聰明才智及我國社會主義制度的優越性。

12、《橋之美》作者吳冠中，中國現代畫家。本文是一篇帶有說明性質的小品文，“橋之美”就是橋的美好。文章以畫家的標準和眼光，發掘橋在不同環境中所產生的美學效果，引領我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好而說不出好在哪里的景物，去感受這些景物煥發出的新的靈性與生命力。提高我們的藝術欣賞水平。

13、《蘇州園林》作者葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》，有“優美的語言藝術家”之稱。課文原題為《拙政諸園寄深情——談蘇州園林》，本文抓住蘇州園林的總特征，運用“總——分——總”的結構形式，介紹了蘇州園林圖畫美的特征，從而顯示了園林設計者和匠師們的智慧，以及我國園林藝術的高超水平。

14、《故宮博物院》的作者黃傳惕，原來是一篇廣播稿。文章按照空間順序，依照參觀路線，采用移步換景的方法，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，由中間到兩端，依次介紹了故宮的主要建筑，表達了對故宮的熱愛和贊頌，歌頌了古代勞動人民的智慧和偉大的創造力，展示了中華民族的偉大瑰寶。

15、《說屏》的作者陳從周，古建筑園林專家，著有《說園》等。這篇文章介紹屏風的實用功能與藝術裝飾功能，著眼點在于對屏風的使用和設置上發表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風在今天得到更好的利用。

16、《大自然的語言》作者竺可楨，著名的氣象學、地理學家。本文是一篇事理說明文，以生動形象而又典雅的語言條理清晰地介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性。同時，作者號召人們進一步加強物候觀測和研究，促進農業生產的豐收。全文是按照邏輯順序說明的。

17、《奇妙的克隆》是一篇事理說明文，本文在寫法上很有特點，首先在結構安排上，用四個小標題把全文分成四部分，從不同的側面說明克隆。其次，運用舉例子、列數字、引用等多種說明方法，把艱深的科學道理作了深入淺出的說明。

18、《阿西莫夫短文兩篇》中的《恐龍無處不在》是一篇通過南極恐龍化石的發現來證明“板塊構造”學說的科普論文。《被壓扁的沙子》是通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍的死因，再次證明“不同科學領域之間是緊密相連的，在一個科學領域的新發現肯定會對其它領域產生影響。

19、《生物入侵者》是一篇事理說明文，介紹的是關于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識。全文是按照邏輯順序來說明的。

20、《落日的幻覺》是一篇介紹日落時一些自然現象產生的原因的事理說明文，文章首先從人們喜愛欣賞日出而很少觀賞、吟詠日落寫起，引用兩句古詩推測人們的心理，引出下一段對日落景象的描寫。然后通過過渡，引出對幻覺產生的原理的說明。

21、《桃花源記》作者陶淵明，又名潛，字元亮，東晉著名詩人。本文是《桃花源詩》前邊的一篇記（記，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。）相當于該詩的序。全文以武陵人進出桃花源的行蹤為線索，把發現桃花源的經過，在桃花源的所見所聞所歷，離開桃花源后再尋找桃花源的情形貫串起來，故事曲折回環。虛構了一個與黑暗現實相對立的理想社會，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。

22、《短文兩篇》

《陋室銘》的作者劉禹錫，唐代文學家。文中的陋室是作者的室名，意為簡陋的房子。“銘”是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。這是一篇散文，以托物言志的手法通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

《愛蓮說》的作者周敦頤，宋代哲學家，文章以花的形象象征人的品質，以蓮的形象象征不慕名利、潔身自好的品質，以愛蓮之情來表達自己對這種品質的贊賞和追慕，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄，表示自己要在污濁的社會里潔身自好，保持正直堅貞的節操。說，是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。本文不是一篇借物詠志風世的散文。

23、《核舟記》的作者魏學洢，文章采用“總—分—總”的結構形式，運用說明和描寫的方式，生動地介紹了明末雕刻藝人王叔遠高超的雕刻技藝，熱情贊揚了我國古代民間藝人的藝術成就。

24、《大道之行也》選自《禮記·禮運》，儒家經典之一，由西漢載圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成。禮運是《禮記》中的篇名，大約是戰國末年或秦漢之際儒家學者托名孔子答問的著作。文中的“大道”指政治上的最高理想。“大道之行也”是指執政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會里。本文描繪一幅“大同”社會的理想藍圖，表達了作者對這樣一個理想社會的神往，同時也反映了我國勞動人民對美好生活的向往。

25、《杜甫詩三首》的作者杜甫，杜甫（712－770），字子美，因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。子美生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。有《杜工部集》傳世。

《望岳》是一首古體詩，以“望”入題，贊嘆泰山，謳歌造化，希望凌頂而小天下，抒發了雄心斗志。

《春望》是一首七律，首聯和頷聯寫春城敗象，飽含感嘆；頸聯和尾聯寫心念親人境況，充溢離情。全詩深沉真摯，反映了詩人熱愛國家，眷戀家人的美好情操。

《石壕吏》是一首敘事詩，全詩通過詩人的見聞，敘述石壕村一普通百姓家被征兵逼得家破人亡的遭遇，以小見大，真實生動地反映了唐代“安史之亂”給廣大人民帶來的深重空難，揭露了官吏的橫暴，表達了詩人對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。

26、《三峽》選自《水經注疏》，作者酈道元，北魏地理學家。文章以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描給不同季節的不同景象。文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫出了三峽的奔放美、清悠美和凄婉美。

27、《短文兩篇》之《答謝中書書》是作者陶弘景寫給朋友謝中書的一封回信。文章以感慨發端，把內心的感受與友人交流。作者正是把謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被黃州期間。文章僅84字，卻創造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者微妙復雜的心境。

28、《觀潮》節選自《武林舊事》作者是宋代的周密。全文的著眼點在“潮”上，立足點以“觀”上，全文的四段分別從漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀潮之盛四個方面表現了錢塘海潮的壯美景觀。在寫法上，以海潮為線索，寫景記事相結合，下面描寫與側面烘托想結合。

29、《湖心亭看雪》作者張岱，明末清初人。本文寫于明朝滅亡后，作者把對故國往事的懷念以淡淡的筆觸融入了山水小品中，看似不著痕跡，但其心態可窺見一斑。這就是在文中作者通過記敘去湖心亭看雪的經過，描繪到了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，表達幽遠脫欲的閑情雅致。在寫法上，敘事、寫景、抒情融為一體。巧用白描，不渲染不雕飾，簡潔樸素自然。

30、《詩三首》

《歸園田居》（其三）陶淵明，從表面上看，寫的是田園勞作之樂，流露了作者對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。但是把這首詩和和作者其它的詩結合起來看，作者的“愿”其實有它特殊的內涵——要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現實中失去自我。

《使至塞上》王維作于赴邊途中，描寫一個負有朝廷使命的人到達邊塞時所見的景色。這首詩屬于“邊塞詩”。詩中描寫了奇特壯麗的風光，表現了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美。他的詩正如蘇軾所言“詩中有畫”。《渡荊門送別》是李白出蜀時所作，表現了對故鄉的依依不舍之情。

《登岳陽樓》（其一）作者是宋代的陳與義，這首詩寫得意境宏深，氣象開闊，蒼涼悲壯，抒發了詩人輾轉江湖，顛沛流離之苦、國難家亡以及自己老大傷悲的落寞情懷。

三、詩文默寫

1、《桃花源記》中描寫草和花的句子是芳草鮮美，落英繽紛。

2、出自《桃花源記》一文，常用來比喻理想中環境優美、生活安樂的世界的成語是世外桃源

用來比喻沒人過問、受到冷落的成語是無人問津。

3、《桃花源記》中，描寫老人和小孩神情的句子是黃發垂髫，并怡然自樂。

4、《桃花源記》中，描繪桃源環境自然美好的句子是土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

5、《桃花源記》中，描繪桃源社會環境寧靜的句子是阡陌交通，雞犬相聞。

6、《陋室銘》中寫主人與文人雅士交往的詩句是談笑有鴻儒，往來無白丁。

7、《陋室銘》中寫居室外環境清幽，突出景色之雅的的句子是苔痕上階綠，草色入簾青。

8、《陋室銘》中，點明題旨（提挈全篇）的句子是說斯是陋室，唯吾德馨。明陋室不陋的句子是何陋之有？

9、《愛蓮說》中，描寫蓮花優秀品格的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

10、《愛蓮說》中形神兼備地描寫了蓮的形象，其中用蓮的高潔、質樸比喻君子既不與惡習污濁的世風同流合污，也不孤高自許的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

11、人們常用《愛蓮說》中的有關語句來比喻人們不與世俗同流合污而又潔身自好的品質，這兩句是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

12、《愛蓮說》中比喻君子不同流合污的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

13、《愛蓮說》中比喻君子美名遠揚的句子是香遠益清。

14、《望岳》中成為千古傳誦的驚人之語的句子是會當凌絕頂，一覽從山小。

15、《春望》中反映詩人憂國思家的愁苦之心的詩句是白頭搔更短，渾欲不勝簪。

16、杜甫的《望岳》中，表現不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的詩句是會當凌絕頂，一覽眾山小。

17、《石壕吏》中暗示老婦人已被抓走的詩句是天明登前途，獨與老翁別。

18、《記承天寺夜游》中描寫月下美景的句子是庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

19、《答謝中書書》中由描寫靜景轉入描寫動景的語句是曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

20、《三峽》中描寫水流湍急的語句雖乘奔御風不以疾也。

21、《渡荊門送別》中表現思鄉之情的詩句是仍憐故鄉水，萬里送行舟。

22、《觀潮》中能概括全文的一句話是浙江之潮，天下之偉觀也。

23、《觀潮》中表現教閱場面宏偉的句子是艨艟數百，分列兩岸。

24、由范仲淹《漁家傲》中的名句“長煙落日孤城閉”，可以聯想到王維《使至塞上》中同是寫邊塞景象的詩句大漠孤煙直，長河落日圓。

25、《使至塞上》中，被王國維贊成“千古壯觀”的名句是大漠孤煙直，長河落日圓。

附：文體及寫作知識。

1、新聞的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。新聞的結構有五個部分，即標題、導語、主體、背景、結語。導語是新聞開頭的第一段或第第一句話，它扼要地提示新聞的核心內容；主體是新聞的軀干，它用充足的事實表現主題，是對導語內容的時一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境。背景和結語有時可以暗含在主體中。

2、記敘文根據內容可以分為三種形式。以寫人為主的記敘文，這類記敘文要注意分析人物的語言、行動、心理和外貌，從而看出人物的思想品質和性格特征；以寫事為主的記敘文，這就要分析事件的起因、發展和結果，從而了解事件的意義和影響；以寫景狀物為主的主敘文就要注意抓住景物的特征進行描繪，體會作者在景物描繪中表現的思想情感。因此，閱讀記敘文就要注意它的寫法，如人稱、順序、線索以及選材和剪裁有什么特點，語言有什么特色。同時我們還要明白，記敘文的主要表達方式是敘述和描寫，但議論和抒情也經常運用，議論的作用是提示文章內容和點明中心思想。抒情是引起讀者在思想感情上的共鳴，增強文章的感染力。

3、說明文

（1）以說明為主要表達方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點：準確，平實，簡潔。

（2）說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區別的標志。

（3）說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序，（有總說后分說，先主要后次要，先原因后結果，由現象到本質，由性能到功用等）

（4）常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數字，列圖表。

（5）說明文按說明對象和內容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。

（6）平實性說明文和文藝性說明文的區別在于：平實性說明文純用說明的表達方式，語言樸實簡明，內容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學的各類教科書。科技信息資料，實驗報告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學小品。

（7）說明文的描寫和記敘文中的描寫區別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感”；說明文的描寫是為了“使人有所知”。b 記敘文可以根據中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發揮藝術想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務真求實的前提下進行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。

第三篇：六年級上冊語文課文復習要點

六年級上冊語文課文復習要點

《山中訪友》

1、背誦、默寫全文。

2、作者在山中拜訪了老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等朋友。

3、體會句子。

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

體會：這句話運用比喻的修飾手法，把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

體會：這句話運用擬人的修飾手法，一聲“呼喚”，一個“眼神”，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

《山雨》

1、背誦、默寫課文第5、6自然段。

2、這篇課文是按雨前、雨中和雨后的順序來描寫山雨的，重點寫了雨中和雨后的景色。《草蟲的村落》

甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的。

體會：甲蟲振動翅膀的聲音優美、動聽。豐富的想象把作者在稱贊這些甲蟲音樂家的同時，也表達了對大自然小生靈的贊美之情。

《索溪峪的“野”》

作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野、水野、動物野、游人野。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。

《詹天佑》

1、背誦、默寫課文第1、4自然段。

2、課文是圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這句話來寫的，主要敘述了詹天佑修筑京張鐵路時做的勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路等幾件事。

3、體會句子：

（1）詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”

體會：這句話運用了語言描寫方法，寫出了詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，表現了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。

（2）他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。體會：這句話運用了環境描寫方法，寫出了詹天佑帶領學生和工人在塞外工作的情景，體現了詹天佑不畏艱苦、任勞任怨、身先士卒的工作作風。

4、詹天佑在開鑿隧道時采用了兩種不同的方法，在居庸關隧道采用了從兩端同時向中間鑿進法；在八達嶺隧道采用了中部鑿井法。開鑿居庸關和八達嶺隧道表現了詹天佑卓越的才干和高度的智慧。

5、青龍橋“人”字形線路的設計，寫出了詹天佑超常的智慧和杰出的才能，體現了他勇于在實踐中大膽創新的精神。

《懷念母親》

1、《懷念母親》的作者是（季羨林），我們以前學過他寫的課文（《自己的花是讓別人看的》）。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親永久不變的愛意。

2、背誦

第1自然段和“ 1935年11月16日”的日記

3、體會句子：

（1）我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

體會：“頻來入夢”的意思是祖**親經常到夢中來。祖**親頻來入夢，是因為作者第一次離開祖國，來到異國他鄉。從中，我體會到了作者對祖國無限的思念之情，隨著離別時間的延長而不斷加深。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

體會：“我”想到故鄉，想到老朋友，感到凄涼，這是因為作者身在異國他鄉，與故鄉、親人、朋友相隔遙遠，心中不免憂傷、酸楚，這是因為回想在故鄉時的情景，感到親朋好友無處不在，心里自然又多了一絲欣慰，一些寬心，一點甜蜜。

（3）我帳望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想象中，母親的面影是怎樣？）

體會：在我的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經滄桑的臉上總是掛著微笑，眼晴里寫滿了對兒子的愛。

《彩色的翅膀》

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

體會句子：

他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”體會：句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

《中華少年》

本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

《窮人》

1、這是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，反映了窮人的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

2、體會句子：

（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。“

體會：這句話運用了語言、動作、表情的描寫方法，寫出了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑那一樣，讓我們體會到了他們有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

體會：這句話運用了心理活動的描寫方法，寫出了桑娜看似矛盾的心態，實際反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。

（3）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

體會：這句話運用了心理活動的描寫方法，透過桑娜的心理活動，能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，讓我們體會到了桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美

3、《窮人》這篇小說的作者是偉大的俄國作家列夫?托爾斯泰。他的代表作還有：《戰爭與和平》、《復活》等。

《唯一的聽眾》

1、背誦第2、7、8自然段。

第2段：一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。

第7段：我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都要到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

第8段：很快我就發覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??

2、體會句子：

（1）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。”（“我”為什么會忘記她是聾子？）

答：因為，在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在互相交流。所以“我”會忘記她是聾子。

（2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來快樂和幸福？）

答：并不是這樣。其實老人是在鼓勵我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。

（3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”（為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？）

答：這句話運用了動作、表情的描寫方法，同時也運用了比喻的修飾手法，寫出了從她的眼神里“我”看出了老人對我的關切、鼓勵，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此，“我”覺得她的眼神“像深深的潭水”。

《用心靈去傾聽》

課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

《只有一個地球》

1、課文從地球渺小、資源有限、目前人類無法移居等方面介紹了地球的概況。

2、背誦：第1、2、4自然段

第1段：據有幸上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

第2段：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。

3、體會句子：

(1)科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個

體會：這句話引用了科學家的研究成果，有力地證實了目前還找不到第二個適合人類居住的星球。

（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

體會：這句話寫出了作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。

《這片土地是神圣的》

1、背誦全文。

2、這篇課文按總分總結構寫的，生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等級的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛。

3、體會句子

（1）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

體會：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

（2）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

體會：這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興者共興、滅則同滅的密切關系。

（3）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

體會：誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而生命的延續。

4、品讀課文片段，完成練習。

我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤）我們的心田，（養育）我們的子子孫孫。河水（運載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。

如果我們放棄這片土地【，】轉讓給你們【，】你們一定要住【：】這片土地是神圣的【。】河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

（1）在【】里填上合適的標點符號。

（2）讀畫橫線的句子。之所以說“我們是大地的一部分”，是因為我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園；而說“大地也是我們的一部分”，是因為大地是我們的母親，我們熱愛大地，眷戀大地，人類的生存離不開大地。“大地”與“我們”之間就是這樣一種不可分割、息息相關的關系。

《青山不老》

句子：他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

體會：“另一種東西”表面上指老農創造的這片綠洲，事實上包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞和善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，他將隨著青山永垂不朽。

第五單元

《少年閏土》

1、作者：魯迅（原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家，被譽為

“名族魂”。《狂人日記》是中國現代文學史上第一篇白話小說，其他作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文《墳》《熱風》《華蓋集》，課文選自小說《故鄉》。

2、課文通過“我”的回憶描繪了一個見多識廣又活潑可愛、聰明能干的少年——閏土形象，重點寫了“雪地捕鳥” “海邊拾貝”“看地刺猹”“看跳魚兒”，反映了“我”與他兒時短暫又真摯的友誼及對他懷念之情。

3、背誦

課文第一段。

4、體會句子：

他們和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

體會：這句話說明了“我”和“我的朋友”生活天地非常狹窄，表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

《我的伯父魯迅先生》

1、這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，即談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救護車夫、關心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想的少，為別人想的多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

2、體會句子

（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好！”

體會：這句話表面是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言委婉地批評“我”讀書太馬虎，表現了魯迅含蓄、幽默、風趣的性格特點。

（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

體會：“四周黑洞洞”表面指很黑，看不到光，實際上反映了當時社會的黑暗，看不到一點光明，人民連一點民主和自由都沒有；“碰壁”表面指碰到墻壁，實際指革命者與反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害，沒有言論自由。也表現了魯迅不怕挫折、不怕迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。

《有的人》

背誦全文

第七單元

《老人與海鷗》

1、背誦

第3、15、16自然段

2、體會句子：

（1）老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

體會：這句話運用了動作的描寫方法。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。

（2）過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

體會：這句話運用了動作的描寫方法。寫出了海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感，它們是那么地嚴肅和安靜，體現了海鷗們對老人的尊敬與愛戴之情。

(3)它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。體會：這句話運用了動作的描寫方法。寫出了海鷗們是那么舍不得離開老人，它們用自己特殊的方式表達對老人的留戀，體現了海鷗對老人的深厚情誼。

《最后一頭戰象》

1、課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰甲”、“憑吊戰場”、“莊嚴歸去”，歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

2、體會句子：

沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

體會：這句話抓住了嘎羧動作、神情的描寫方法。細膩生動，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！

第八單元

《伯牙絶弦》詞語

絕：斷絕鼓：彈志在高山：心里想到高山

哉：語氣詞，表示感嘆峨峨：高兮：語氣詞，相當于“啊”

洋洋：廣大若：好像謂：說，告訴句子

（1）伯牙所念，鐘子期必得之。

不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。他們倆情投意合，這才是真正的知音啊！

（2）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山！”伯牙心里想到流水，鐘子期夸贊道：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！”

（3）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

伯牙覺得世上再也沒有了解自己的知音了，便摔破琴，和琴弦斷絕關系，一生都不在彈琴。

3、背誦全文

《月光曲》

1、背誦課文第9自然段。

2、貝多芬：德國偉大的音樂家，被尊稱為“樂圣”，作品有《英雄》《命運》《田園》《合唱》等。

3、句子：

（1）月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

體會：第一句運用環境的描寫方法，寫出了破舊的茅屋在月光下顯得如此詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生，使他情不自禁地按起琴鍵來。從而體現了貝多芬是一個熱愛窮苦人民的人。

（2）他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??

體會：皮鞋匠聽著優美的琴聲，情不自禁地亮相出了一幕幕奇麗的畫面。其實主要是貝多芬的情緒在變化，從一開始對姑娘的憐憫和感嘆，到對當時社會提出的一種抗議，再為盲姑娘的這種遭遇而打抱不平，體現了貝多芬是一個關心人民的人。

（5）月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

體會：這句話寫出了貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，也體現了兄妹倆多么向往寬闊自由的天地，向往光明、美好的生活。

第四篇：小學六年級上冊語文知識要點

小學六年級上冊語文知識要點

一、詞語盤點：

第一單元：清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 神奇 優雅 辨認 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格 年過花甲

第二單元：杰出 修筑 設計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 勘測 調節 沉悶 分享 撫養 春節 熱烈 剛勁 領略 復蘇 先驅 迷戀 裝點 驚嘆 居庸關 懸崖峭壁 狂風怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學語

第三單元：舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補補 大吃一驚 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈

第四單元：遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節制 枯竭 濫用 威脅 指望 設想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養 嬰兒 眷戀 葬禮 主持 語調 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領悟 和藹可親 閃閃發光 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟

第五單元：廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯 致敬 愛撫 團聚 情節 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 殷勤 失業 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎恍然大悟 北風怒號 匆匆忙忙 飽經風霜 牛毛細雨 結結巴巴 大病新愈

第七單元：塑料 餅干 節奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 儲備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤

第八單元：譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 探訪 交涉 風采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠 降生 模仿 身段 造就 抗議 風度 煉就 毅力 萊因河 霎時間 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣暗無天日 眼冒金星 一反常態 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對

二、日積月累

第一單元有關大自然的詩句

1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

第二單元 “祖國在我心中”的名人名言

1.我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來）

2.我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.（鄧小平）

3.唯有民族是值得寶貴的，唯有它發揚起來，中國才有新進步（魯迅）

4.我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴 金）

第三單元中華傳統美德的名言警句

1.輕諾必寡信。《老子》2.民無信不立。《論語》

3.不精不誠，不能動人。《莊子》4.誠者，天之道也；誠之者，人之道也。《禮記》

5.有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《原氏世范》

第四單元有關環境保護的選口號和標語

1.善待地球就是善待自己。2.拯救地球就是拯救未來。

3.但存方寸地，留與子孫耕。4.有限的資源，無限的循環。

5.珍惜自然資源，共營生命綠色。

第五單元魯迅先生的名言警句

1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

2.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故 鄉》

3.我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

4.時間就是性命，無端空耗別人的時間，其實就是無異于謀財害命的《門外文談》

5.只看一個人的著作，結果是不太好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能量出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

第六單元詩詞：

1、詩經《采薇》昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

2、《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

3、《西江月夜行黃沙道中》【宋】辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

4、《天凈沙.秋》【元】白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七單元唐代詩人李賀的《馬詩》大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

第八單元和“藝術的魅力”有密切關系的成語：

雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁不落窠臼 雅俗共賞美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

三、背誦

本學期要求背誦的課文及相關段落：

第一課：背誦自己喜歡的段落第五課：把感受最深的部分背下來

十五課：把感受最深的部分背下來十七課：背誦第一自然段

二十五課：全篇二十六課：第九自然段

四、單元回顧

1、本冊出現的資料袋：17課課后魯迅先生的介紹；25課《伯牙絕弦》課后關于這個故事的介紹；26課課后關于貝多芬的介紹。

2、《回顧.拓展》：第二單元：祖國版圖上的世界之最；第三單元和第七單元：《課外書屋》里介紹的書與作者；第四單元：“竭澤而漁”的意思；第八單元：“響遏行云”的意思。

第五篇：S版六年級語文上冊課文知識要點概要

六年級語文上冊課文知識要點

1、《稻草人》的作者是,原名,我國現代著名的文學家、家、出版家和社會活動家。童話集有《》、《》等。

2、《自相矛盾》選自《韓非子?難勢》,作者,是的學生,時期哲學家、思想家。《畫蛇添足》選自《》,意思是:

3、安徒生(1805—1875,19世紀著名童話作家。創始人,被稱為“”,他一生共計寫了童話篇,代表作有《》、《》、《》等。在《賣火柴的小女孩兒》中賣火柴的小女孩共次擦燃了火柴,分別看到了、、、、。最后她。

4、《刺猬漢斯》國作家寫的童話。我們還讀過他兄弟倆寫的其他童話有《》、《》、《》等。課文中的刺猬漢斯遇見了個國王,第一個國王,第二個國王。

5、中華人民共和國成立于。課文《開國大典》按照開國大典進行的順序描寫了，,等場面,選舉了為中央人民政府主席,“五十四門大炮齊發,一共二十八響”中的54門禮炮代表,28響標志著。

6、于右任(1879—1964,陜西三原人,早年參加,追隨從事民主革命活動革命。《望大陸》于公開發表,立刻打動了無數。這首詩是于右任先生的一首。

7、查資料填空。

(1香港,簡稱“港”,包括、和。年月日, 中國政府對香港恢復行使主權,香港特別行政區成立。實行“”。(2祖**親的代稱有華夏、、、等。

(3中國人可以稱華夏兒女,也可稱子孫,還可以稱的傳人。

8、《山海關》的作者是,文章的結構是“”,向我們介紹了

。“山海關,將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂,永遠地刻在人們的心中。”中“偉大的體魄”指,“忠貞的靈魂”指。

9、課文《太陽與士兵》里中國“東方第一哨”在,位于東經,北緯,是祖國大陸的。課文采用了和對話的方式,表達了戰士們思想感情。

10、閱讀課文片段,回答問題。

在大人們的責罵和追問聲中,我們委屈地獻上了革藥和小魚。老師一下子摟住我們臟乎乎的身子,哭了,淚水一滴一滴掉在我們臉上……

(1老師為什么一下子摟住了我們臟乎乎的身子,哭了?。

(2這里沒有寫老師說話,如果老師說話,她會說些什么呢?。

11.《秋天的懷念》的作者是,文章通過對母親關心,照顧“我”的細致描寫,表達了“我”對母親。

12、《為了五美元的禮物》的作者是國的。課文主要講述了 ,表達了作者。

13、連一連。

《夏日絕句》于謙咬定青山不放松 《竹石》李清照生當作人杰 《石灰吟》鄭燮要留清白在人間

14、課文《詹天佑》的中心句是。課文是按照事情發展的先后順序來敘述的:任命詹天佑為總工程師主持修建京張鐵路→

→。課文敘述了詹天佑主詩修建京張路的過程中的三件事為:。

15、《過零丁洋》這首詩是我國時期偉大的民族英雄所作,詩中的“ ”這兩句,體現了文天祥、的氣魄,也表達了他的堅強意志,這首詩是,又是。它告訴人們:文天祥。16《恕孔吧,黃河》中“他的聲音時而，如同噴薄而出的朝陽;時而，如同暴風雨中折翅的小鳥;時而;歡快流淌,如同黎明中穿過霧靄的小溪;時而，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……抗敵演劇隊的每一顆心,都隨著抑揚頓挫的詩句節奏跳動著”這段話寫。運用了和的修辭手法。抑揚頓挫的意思是

17、《一句話》的作者是,他是我國現代著名、。其新詩集《》《》是現代詩壇經典之作。《一句話》中的“一句話”是,作者通過這首詩表達了。

18、《琥珀》這篇文章是根據作者的《》中的相關內容改寫的,這塊這塊特殊的琥珀的形成過程分兩個階段,一是形成松脂球,一是松脂球變成化石。形成松脂球有四個必要的條件:⑴必須是一個炎熱的夏天,有強烈的陽光;⑵;⑶;⑷。

19、《自然之道》一文中的“自然之道”指。讀了這個故事我們明白了。課文《最20、迪斯尼樂園是由設計的,課文《最佳路徑》著重記敘了他從一位年老的萄萄園主“,”的賣葡萄的方法上受到啟發,產生了“,”的路徑設計策略,被評為的過程。

21、《將相和》里的“將”指,“相”指。這篇課文主要寫了,澠池之會,三個故事。這三個故事之間的聯系是。

22、課文《奴隸英雄》是根據作家的《》相關片段改編的。課文采用的形式講述了的故事。熱情歌頌了的反抗精神。

23、《赤壁之戰》是根據《》里的故事改編的,它的作者是。“赤壁之戰”是我國歷史上有名的戰例之一。這次戰斗不僅改變了雙方力量的對比,而且為、、三國的鼎立局面奠定了基礎。

24、《老人與海》這篇課文是根據作家的小說《》改寫的。這部小說獲得了1954年。小說中的主人翁成為世界文學史和電影史的“硬漢”形象。

25、課文《魯濱孫造船》節選自作家的《》。作品中的主人公名叫。