第一篇：《喜愛音樂的白鯨》課時教學(xué)設(shè)計（最終版）

《喜愛音樂的白鯨》課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛？

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、預(yù)習(xí)課文

1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。

2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

二、導(dǎo)入課文

1、板書并齊讀課題。

2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文，了解課文大意

1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字、理解詞語，了解課文大意。

2、請學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、認(rèn)讀詞語：

zhāo wán hán jiānyìngyōu yǎqìqū

召喚 頑皮寒冷 堅 硬優(yōu) 雅奇跡 冰區(qū)

jīngjǐlièzáozhèngfǔyuán

白鯨 脊背獵人 鑿開政 府援助

2、共同討論該如何記住生字

3、怎樣才能把這些生字寫得好看？

（練習(xí)書寫）

4、重點(diǎn)理解詞語：召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背

5、選詞造句

五、鞏固練習(xí)：

1、抄寫詞語

2、比一比，組詞：

招（）玩（）堅（）雅（）區(qū)（）

召（）頑（）豎（）準(zhǔn)（）醫(yī)（）

第二課時

一、聽音樂，導(dǎo)入新課。

播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

二、小組討論學(xué)習(xí)

1、讀課文，說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

2、為什么說白鯨得救是個奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。

4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

三、自由讀課文，質(zhì)疑。

讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請大膽提出來。

四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問題。

五、老師提供“知識大餐”，供學(xué)生“點(diǎn)單”。

六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。

七、指導(dǎo)朗讀（聽音樂讀課文）

八、發(fā)散：聽聲音編故事。

教學(xué)后記：

整個課堂設(shè)計我以“豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野”為目標(biāo)，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學(xué)生“享用”，確實(shí)達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識的目的。

老師們聽了課后，整體感覺還不錯，覺得課堂設(shè)計比較“新”“活”，但課文學(xué)習(xí)還不夠“實(shí)”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學(xué)習(xí)在時間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。

第二篇：《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計

《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解白鯨得救的經(jīng)過。

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

了解白鯨能夠得救是個“奇跡”。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音、錄相。教學(xué)過程：

一、自然引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。板書課題：喜愛音樂的白鯨

二、初讀課文，整體感知。

這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。點(diǎn)評：讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。

1、找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀，想想為什么？

2、把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學(xué)聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯報。

3、全班交流討論，適時指導(dǎo)朗讀。

a.第六自然段：“白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。”到“啊！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。”

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會自然界的神奇，以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情，并指導(dǎo)學(xué)生聽《藍(lán)色的多瑙河》樂曲想象當(dāng)時的情景，有感情地朗讀課文。

板書：音樂引航白鯨得救

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？ 板書：奇跡

b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇跡”？

（3）第四自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進(jìn)一步體會它們當(dāng)時處境的危險，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。

板書：冰層堵路白鯨遇險（4）第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”“馬上報信”“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設(shè)法及時救白鯨密切相關(guān)的，并指導(dǎo)學(xué)生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。

板書：發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救

4、引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。

點(diǎn)評：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是學(xué)生的個性化行為，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。

課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么?

1、北極的楚克奇海什么樣？請學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。

2、鯨還有哪些獨(dú)特之處?引導(dǎo)學(xué)生介紹課外資料。

五、激發(fā)興趣，課外延伸。

同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動起來，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個新聞發(fā)布會。

點(diǎn)評：教師注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會。

六、板書設(shè)計：

冰層堵路白鯨遇險

喜愛音樂的白鯨 ﹛ 發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救音樂引航白鯨得救

﹜奇跡

第三篇：《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計

繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn) 學(xué)員使用手冊

本使用手冊是針對如何在長春市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的需求而編寫的。在依托培訓(xùn)教材的基礎(chǔ)上，學(xué)員可根據(jù)本手冊的說明詳細(xì)了解必須在培訓(xùn)平臺上完成瀏覽課程、提交作業(yè)、問題討論三個學(xué)習(xí)任務(wù)以及查看成績的操作流程。

一、計算機(jī)操作系統(tǒng)及瀏覽器要求

? 請使用Windows XP以上版本的計算機(jī)操作系統(tǒng)； ? 請使用Internet Explorer 7.0以上版本的IE瀏覽器，或使用其他高級版本的瀏覽器。如：Firefox，360瀏

覽器等。

二、登錄“長春市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺”（以下

簡稱“平臺”）

1． 使用瀏覽器訪問平臺，網(wǎng)址為：

http://moodle.ccjyxy.net/ 2． 在平臺首頁右側(cè)的登錄入口，輸入用戶名（繼教十位編碼）和密碼（123456），點(diǎn)擊“登錄”按鈕，進(jìn)

入網(wǎng)站。如下圖示意：

3． 登錄網(wǎng)站后，在網(wǎng)站頁面右側(cè)“設(shè)置”面板里，可以通過點(diǎn)擊“個人資料設(shè)置”中的“更改密碼”，進(jìn)行個人登錄密碼的修改。（建議每位學(xué)員執(zhí)行此操作）

如下圖示意：

4． 進(jìn)入“更改密碼”界面，根據(jù)提示修改密碼后，點(diǎn)擊“保存更改”按鈕，保存修改。如下圖示意：

5． 如果頁面提示：密碼已更改，則說明密碼修改成功。在頁面上點(diǎn)擊“繼續(xù)”按鈕后，顯示個人基本信

息。如下圖示意：

三、學(xué)習(xí)課程步驟（注：下面以學(xué)習(xí)“中小學(xué)教師全員培訓(xùn) 初中思品”課程為例。）? 進(jìn)入課程，了解教學(xué)計劃

1．在網(wǎng)站頁面右側(cè)有個“導(dǎo)航”面板，點(diǎn)擊“導(dǎo)航”面板中“我的課程”，就能看到本登錄學(xué)員在這次培訓(xùn)所要學(xué)習(xí)的課程名稱。如下圖示意：

2．點(diǎn)擊相應(yīng)的課程名稱，進(jìn)入課程主題頁面（課程名稱在導(dǎo)航欄下方的頁面位置也有顯示）。如下圖示意：

3．因為培訓(xùn)課程是引領(lǐng)式培訓(xùn)方式，要求學(xué)員必須按照規(guī)定的時間完成瀏覽課程、提交作業(yè)和問題討論，過期不能得到成績，所以每次進(jìn)入課程主題頁面后，應(yīng)該查看最新公告和教學(xué)計劃，了解各章節(jié)（模塊）的學(xué)習(xí)時間，以提醒自己準(zhǔn)時完成作業(yè)和討論。

４．點(diǎn)擊“教學(xué)計劃”，查看教學(xué)計劃表。如果想返回課程主題頁面，請點(diǎn)擊網(wǎng)頁右側(cè)“我的課程”下的課程名稱（或點(diǎn)擊導(dǎo)航欄下方的課程名稱）即可。如下

圖示意：

? 瀏覽課程

1． 在課程主題頁面，點(diǎn)擊“主題１”中的“話題一 命題的基礎(chǔ)知識”（也有的課程叫“單元一”或“模塊一”），就可以瀏覽課程資源了。如下圖示意：

2． 學(xué)習(xí)完課程資源內(nèi)容后，點(diǎn)擊網(wǎng)頁右側(cè)“我的課程”下的課程名稱（或點(diǎn)擊導(dǎo)航欄下方的課程名稱）就可以返回課程主題頁面。如下圖示意：

? 提交作業(yè)

1． 在課程主題頁面，點(diǎn)擊“主題１”中的“話題一

作業(yè)”。如下圖示意：

2． 在所進(jìn)入的頁面就可以查看到自己所屬的學(xué)科班級，主講教師所布置的作業(yè)和要求，以及此作業(yè)提交的截止時間。在此頁面下的 “上傳文件”是提交“話題一作業(yè)”的按鈕。如下圖示意：

3． 按要求完成作業(yè)后，將作業(yè)保存到計算機(jī)上。在作業(yè)提交的截止時間之前，點(diǎn)擊“上傳文件”按鈕，進(jìn)入上傳作業(yè)的頁面。點(diǎn)擊“添加”按鈕后，彈出一個“文件選擇器”浮動面板。在“文件選擇器”浮動面板上，點(diǎn)選“上傳一個文件”。然后在“文件選擇器”浮動面板的右側(cè)，點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，按照計算機(jī)存儲路徑找到作業(yè)文件，這時作業(yè)文件的存儲路徑會顯現(xiàn)在“瀏覽”按鈕左側(cè)的空格內(nèi)，之后點(diǎn)擊 “文件選擇器”浮動面板右下方的“上傳此文件”按鈕。如下

圖示意：

4． 點(diǎn)選“文件選擇器”浮動面板右側(cè)的“上傳此文件”按鈕之后，“文件選擇器”浮動面板消失，并顯現(xiàn)出上傳作業(yè)頁面。點(diǎn)擊“保存更改”按鈕，才能將文件上傳服務(wù)器。如下圖示意：

5． 點(diǎn)擊“保存更改”按鈕后，頁面跳轉(zhuǎn)到主講教師布置作業(yè)的頁面。這時所提交的作業(yè)文件顯示在頁面中，這只是提交的作業(yè)文件草稿，如果認(rèn)為作業(yè)無需改動，可在此頁面下方點(diǎn)擊“發(fā)送評分請求”按鈕，此作業(yè)文件將正式提交給批閱的輔導(dǎo)老師，不能再進(jìn)行修改了。如下圖示意：

6． 以不點(diǎn)擊“發(fā)送評分請求”按鈕為前提，如果想刪除或者重命名作業(yè)文件，可點(diǎn)擊作業(yè)文件名稱下面的“編輯這些文件”按鈕。如下圖示意：

7． 點(diǎn)擊作業(yè)文件名稱下面的“編輯這些文件”按鈕后，又進(jìn)入到上傳作業(yè)的頁面，點(diǎn)擊作業(yè)文件名稱的小圖標(biāo)按鈕，在彈出的快捷菜單中點(diǎn)選所需的命令即可。點(diǎn)擊“保存更改”按鈕，以保證此次修改成功。

如下圖示意：

8． 然后可重復(fù)２——５步驟，重新上傳作業(yè)。

? 問題討論

１． 點(diǎn)擊網(wǎng)頁右側(cè)“我的課程”下的課程名稱（或點(diǎn)擊導(dǎo)航欄下方的課程名稱）就可以返回課程主題頁面。點(diǎn)擊課程主題頁面中“話題一 討論區(qū)”，就進(jìn)入問題討論的教學(xué)環(huán)節(jié)。如下圖示意：

２． 在所進(jìn)入的討論區(qū)頁面就可以查看到自己所屬的學(xué)科班級，主講教師所布置的討論題和要求，以及此討論題回答的截止時間。點(diǎn)擊“開啟一個新話題”則可進(jìn)入話題編輯界面。如下圖示意：

３． 進(jìn)入話題編輯界面，在“主題”和“正文”內(nèi)都必須填寫相關(guān)內(nèi)容。然后在此頁面下方點(diǎn)擊“發(fā)到討論區(qū)上”按鈕，完成問題討論的學(xué)習(xí)任務(wù)。如下圖示

意：

４． 也可以對已經(jīng)開啟的話題進(jìn)行討論回復(fù)。點(diǎn)擊話題題目，進(jìn)行回復(fù)（跟帖）。如下圖示意：

? 查看成績

在網(wǎng)站頁面的右側(cè)有個設(shè)置面板，點(diǎn)擊設(shè)置面板里的“課程管理”，在其下方會出現(xiàn)“成績”，如果輔導(dǎo)教師批改完作業(yè)和討論，點(diǎn)擊“成績”，則可看到自己的成績。

四、退出培訓(xùn)平臺

? 點(diǎn)擊網(wǎng)站頁面右上角的“退出”即可。（注：輔導(dǎo)教師通訊錄、學(xué)員使用手冊可在網(wǎng)站下載專區(qū)下載獲

得）

注：學(xué)員如在學(xué)習(xí)過程中未看懂本使用手冊的內(nèi)容或者遇到使用和操作問題，可以通過電話垂詢本班輔導(dǎo)教師和本地區(qū)管理員以及其他人員。《喜愛音樂的白

鯨》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：長春版小學(xué)語文三上第九版塊75頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫12個字。抓住”紛紛“”馬上“等詞語理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得我們要愛護(hù)動物，人類和動物應(yīng)該在大自然中和諧相處。

2、理解”為什么白鯨得救是個奇跡“這個問題。能復(fù)述課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能復(fù)述課文內(nèi)容。

2、理解為什么說白鯨得救是個奇跡？ 教具準(zhǔn)備：

收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍(lán)色多瑙河》，有關(guān)北極的資料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

１、猜謎語：現(xiàn)存生活在海洋中的最大的動物是什么？

２、學(xué)生匯報收集到的有關(guān)鯨的資料。

3、播放《藍(lán)色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎？居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發(fā)生了一個有趣的故事呢。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

板書課題

4、齊讀課題，質(zhì)疑課題。

二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

分段讀課文，思考：課文講了一件什么事？

三、品讀課文，感悟課文。學(xué)習(xí)提示：

1、白鯨為什么來到北極的楚克奇海？你還知道了什么？

2、它遇到了什么危險？大家是怎樣營救它的？結(jié)果怎樣？從中你感受到了什么？

3、學(xué)會理解重點(diǎn)詞語解讀課文內(nèi)容的方法。

師：學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫，并在旁邊寫上你感受到了什么。師說出第一自然段，體會白鯨喜歡音樂，學(xué)習(xí)“召”它是會意字，“夠”一句話說多了是“夠”字。學(xué)生匯報：

１、學(xué)習(xí)第二至四自然段。白鯨為什么來到北極的楚克奇海？你還知道了什么？想一想，你從哪些詞句中體會到白鯨的聰明頑皮？

小結(jié)：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了，你們喜歡它們嗎,誰愿意帶著喜愛之情讀一讀你喜歡的部分？

2、介紹北極的資料，為下文做好環(huán)境渲染。

北極是指北緯66o33′（北極圈）以北的廣大區(qū)域，也叫做北極地區(qū)。北極地區(qū)包括極區(qū)北冰洋、邊緣陸地海岸帶及島嶼、北極苔原和最外側(cè)的泰加林帶。北極地區(qū)究竟以何為界，環(huán)北極國家的標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，不過一般人習(xí)慣于從地理學(xué)角度出發(fā)，將北極圈作為北極地區(qū)的界線。北極有無邊的冰雪、漫長的冬季。北極與南極一樣，有極晝和極夜現(xiàn)象，越接近北極點(diǎn)越明顯。北極的冬天是漫長、寒冷而黑暗的，從每年的11月23日開始，有接近半年時間，將是完全看不見太陽的日子。溫度會降到零下50多攝氏度。此時，所有海浪和潮汐都消失了，因為海岸已冰封，只有風(fēng)裹著雪四處掃蕩。

北極的地圖

3、正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時，突然來了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來得太快了，此時的白鯨們又有什么表現(xiàn)呢，誰找到了讀一讀，白鯨此時著了謊，你是從哪個詞體會到的？（重點(diǎn)理解“著了慌”“絕望”的意思。）假如你是白鯨，你會想些什么？說些什么？

4、此時白鯨們已經(jīng)沒有生還的希望了，你的心情又如何呢？誰能帶著難過焦急的語氣讀讀這部分。

5、如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，是誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨？人們怎樣做的？快速默讀第五、六、自然段，畫出描寫營救白鯨過程中給你印象最深的句子，并說說為什么？從中你感受到了什么？

6、熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢？

7、讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了，為了救援這一群白色的精靈，當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁矗?/p>

8、面對這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們怎樣了呢？啊，原來它們害怕了。

9、就在破冰船開出了通道，白鯨一動不動的時候，一個了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。

一個船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放放音樂試試，把它們引出去！”

師放音樂《藍(lán)色的多瑙河》。齊讀：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊地跟隨著破冰船游動起來。

白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢地游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。

四、小結(jié)課文，升華感情。

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？

學(xué)生談出自己想說的話。

2、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。

師：看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。

學(xué)生讀文。

3、復(fù)述：根據(jù)提示你能清楚地講給同學(xué)們聽嗎？趕快試試吧！

獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后——————，人們——————，還——————。可是—————，人們沒有辦法，只好——————。

————開來了，開出了———————。可是——————。就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到———————，白鯨終于得救了。

4、討論：為什么說白鯨得救是奇跡？

5、欣賞喜愛音樂的動植物圖片。

6、小結(jié)全文

師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存.五、布置作業(yè)。

白鯨得救以后，又會發(fā)生什么事呢？編寫一個小故事。

六、板書設(shè)計：

喜愛音樂的白鯨

得救

流連忘返

獵人

→ 遇險 → 營救

人們 政府

第四篇：《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計

一、教材理解

這是一篇發(fā)生在人類與白鯨之間的動人故事，充滿了神奇的色彩，白鯨是那樣的聰明，而且像人類一樣喜愛音樂。白鯨被冰雪圍困的時候，人們播放優(yōu)雅的古典音樂，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游出冰區(qū)。全文充滿了濃濃的人文情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1了解白鯨是一種聰明、頑皮的動物，它像人類一樣喜愛音樂。2初步懂得人類要在動物遇到危險的時候給予及時的援助。3能有感情地朗讀課文。4學(xué)習(xí)用簡明的話寫電報語。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1感受人們對白鯨命運(yùn)的關(guān)注。2能有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)

如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于故事情境之中。

五、教學(xué)思路

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

六、教學(xué)過程

（一）交流資料，引出課題。

師：在蔚藍(lán)的大海里，住著快樂的白鯨家族，這節(jié)課我們就來當(dāng)一回可愛的白鯨，體驗一下白鯨的生活。（板書：白鯨）先讓老師來自我介紹一下，我是白鯨，生活在北極圈內(nèi),是世界上的珍稀動物。白鯨家族的成員們你們也向大家介紹一下自己吧。

生：白鯨的生活區(qū)域，生活習(xí)性，歌唱本領(lǐng)，是大海里的金絲鳥。“我是白鯨，我??。”

小白鯨們互相介紹一下吧

（二）初讀課文，讀通課文。

師：在不久以前，我們白鯨家族的一群成員曾有過一次難忘的經(jīng)歷，那究竟是怎么一回事呢？認(rèn)真讀讀課文，把課文讀正確，讀通順了。交流，請7只白鯨來讀讀課文。

師：小白鯨們，你覺得那是一次怎樣的經(jīng)歷？ 生：

（三）再讀課文，深入感悟。

1、師：讓這次難忘的經(jīng)歷永遠(yuǎn)留在我們的心中吧，請再一次朗讀課文，重溫每一分每一秒的經(jīng)歷，回味當(dāng)時的感受。生：朗讀

2、師：那是一個陽光明媚的日子，我們追逐著魚群來到北極著名的楚克奇海，多美的大海啊，小白鯨們盡情地玩吧！（出示錄像畫面）

師：在這快樂的時刻啊，小白鯨們你們都在做些什么呀？ 朗讀，讀出好玩、快樂。朗讀2—3節(jié)。

這里太好玩了，還有好吃的鱈魚。它們玩著，吃著，連回家的時間都忘了。

3、師：先出示畫面，播送天氣預(yù)報。師范讀：兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。

師：小白鯨們你們知道絕望的意思嗎？，你們?yōu)槭裁锤械浇^望？在這絕望的時刻，你們相互之間又會說些什么呢？

讀出你的無奈，讀出你的絕望，讀出你的害怕。

兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。板書：絕望

4師：出示句段：正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨，向附近的村莊報了信。人們

聽到這個消息，紛紛趕來搶救白鯨，還給它們帶來好吃的。可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。人們

向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報。看到白鯨遇險的情景，附近村莊的人們，你們在做些什么呢？ 師：幸運(yùn)的是，我們的遭遇被我們的人類朋友發(fā)現(xiàn)了，讀讀這段話，想一想，空著的地方應(yīng)該填上什么詞？為什么？ 讀出人們的關(guān)心與急切的救助之意。

師：人們的這封電報詞該是怎樣的一、兩句話呢？請大家先寫一寫，語言簡練，把事情說清楚，表達(dá)請求援助的意思。學(xué)生寫

評一評，誰的電報用簡練的語言表達(dá)了意思。5師：這一封封言詞懇切的電報催來了直升飛機(jī)和破冰船來了。在飛機(jī)的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道。可是白鯨卻一動不動地擠在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。這時，有位船員大聲說： “白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂試試，把它們引出去！”誰再來說說

船上響起了優(yōu)雅的古典音樂。啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。

白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨得救了。朗讀指導(dǎo)。

師：災(zāi)難過去了，我們終于得救了，此時此刻我的心中想了很多，白鯨們你們的心里又在想什么呢？(板書:得救

人

奇跡

！)

（三）朗讀升華

師：感謝人類為我們所做的一切，永遠(yuǎn)銘記那令人難忘的時刻，永遠(yuǎn)銘記這個偉大的奇跡。有感情朗讀最后兩節(jié)。

（四）板書：

絕望

白鯨

奇跡

得救

人

第五篇：《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、老師請大家邊聽音樂邊欣賞一組圖片。你們認(rèn)識它們嗎？誰來說說看？說說你對他們的了解吧。

同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)！老師也搜集了有關(guān)白鯨的文字資料。指名讀。課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，這些資料能幫助我們更好地了解白鯨。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

二、自主讀書，整體感知。

1、這是我們初讀課文，請同學(xué)借助拼音認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己帶拼音的字就多讀幾遍，不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

2、請同學(xué)們把帶拼音和讀不準(zhǔn)的字詞再多讀幾遍。

3、同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家。誰來做小老師領(lǐng)著大家讀讀。

三、朗讀感悟

1、下面老師請7名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想課文主要講了一件什么事情？

2、誰想來讀讀第一自然段。誰還想來讀讀？其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看你能聽懂什么？

3、課文哪些自然段寫了他們玩得非常高興呢？請你找到后自由讀讀。誰能來讀一讀，并說說你都知道了什么？

4、你對北極有哪些了解？

5、出示北極的畫面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非常快，有時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么，這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇海快活的玩著，可是呀，危險卻在悄悄的向它們逼近。請大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后同桌內(nèi)交流一下。

6、這個同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，抓住詞語體會句子的意思是一個非常好的學(xué)習(xí)方法。通過這突然和轉(zhuǎn)眼這兩個詞，同學(xué)們體會到寒流來的快，冰結(jié)的也很快。誰來用這種方法再談一談？

7、時間在一分一秒地過去，天氣也越來越冷，白鯨活動的區(qū)域會越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？生：凍死。

8、就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，你的生命就要遇到危脅了，你的心情會怎樣呢？那你就帶這這種語氣讀讀吧。誰想來讀讀？學(xué)生讀文，誰能來評價她讀得怎么樣？老師也想讀讀，可以嗎？

9、后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。

10、誰能用精練的語言，用首先，然后、最后的形式說說白鯨得救的過程？

11、白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。

12、在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同桌交流一下，說說自己的感受。

13、還有令你感動的地方嗎？這些場面那么令你感動，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀課文的5、6自然段吧！

四、深化情感、升華感情。

1、一群小小的白鯨牽動了多少人的心呀！此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？或者你想對營救白鯨的人說些什么呢？

2、看來大家的心情也都非常得激動。是啊，如此珍貴的白鯨得救了，我們的心情怎能不激動呢？老師還知道世上還有很多的動物和植物也喜歡音樂，誰想來讀一讀？

3、有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。

五、作業(yè)設(shè)計：讀、畫、寫。