第一篇：中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企合作調(diào)研計劃

職業(yè)教育中心

畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企合作調(diào)研計劃

一、調(diào)研背景

企業(yè)之間競爭的實質(zhì)是人才的競爭，從而使得企業(yè)對人才的要求也越來越高。企業(yè)招聘學(xué)生的要求也越來越高，不僅僅要求有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，實踐能力也是其中重要的一項。與此同時，隨著學(xué)校擴招，教學(xué)資源緊缺，實習(xí)單位不足，矛盾日益突出，嚴重制約著學(xué)校的進一步發(fā)展。另一方面，企業(yè)也迫切希望與學(xué)校合作，因為, 學(xué)校內(nèi)部有很多資源值得企業(yè)引進，學(xué)校是先進思想理念的產(chǎn)生和傳播基地。學(xué)生思維活躍，頭腦清晰，他們擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，更有專業(yè)資深的教師指導(dǎo)，從而保證大方向的正確性，為企業(yè)帶去先進的管理經(jīng)驗，為企業(yè)長遠發(fā)展做一個前瞻性的規(guī)劃。

因此，畜牧獸醫(yī)專業(yè)為了加強與用人單位的交流、溝通，開展了此次調(diào)研，希望開辟更多校內(nèi)外學(xué)生頂崗實習(xí)基地的建設(shè)，積極開展與企業(yè)之間的合作，能為企業(yè)和在校學(xué)生之間搭建一個廣闊的實踐展示平臺。

二、調(diào)研目的1、尋找可以開展校企合作的企業(yè)。

2、為畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生提供過實習(xí)的企業(yè)及其經(jīng)營狀況。

3、校企共同開展實踐教學(xué)的項目及實施形式。

4、在學(xué)生現(xiàn)有能力狀況下可以為企業(yè)提供哪些服務(wù)。

三、調(diào)研內(nèi)容

1、畜牧獸醫(yī)專業(yè)對應(yīng)獸醫(yī)防疫、檢疫、育種、管理等職業(yè)崗位調(diào)研分析。

2、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對人才素質(zhì)和技能方面的要求學(xué)歷、資格證書、技術(shù)水平等。

3、企業(yè)的培養(yǎng)需求數(shù)量和質(zhì)量。

4、畢業(yè)生對專業(yè)培養(yǎng)的建議。

5、崗位工作項目調(diào)研。

6、企業(yè)資源分析含兼職師資資源、實訓(xùn)資源、培訓(xùn)教學(xué)資源、校企合作資源等的分析。

7、對畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革的建議。

四、調(diào)研對象

本次調(diào)查主要針對青島市各畜牧獸醫(yī)企業(yè)開展，以合作、互利、雙贏為切入點，以建立長期合作關(guān)系為目的，選取有代表性的企事業(yè)單位開展調(diào)查研究。因此，本次調(diào)研在訪問各調(diào)研單位的基礎(chǔ)上，并通過我們的觀察搜集有用的信息。

五、調(diào)研的規(guī)定、培訓(xùn)

（一）規(guī)定

1、儀態(tài)端莊、大方、有禮，舉止得體，熱情。

2、具有認真的工作態(tài)度和求實的專業(yè)精神。

3、具有不怕困難，艱苦奮斗的態(tài)度和精神。

4、經(jīng)過必要的專業(yè)培訓(xùn)具有一定的專業(yè)能力。

（二）培訓(xùn)

對參加調(diào)研的人員進行必要的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)采取觀看網(wǎng)上培訓(xùn)視頻及相關(guān)市場調(diào)查心得的相關(guān)文章，在多媒體教室完成。觀看后大家集中進行學(xué)習(xí)成果、心得交流，探討調(diào)查中應(yīng)遵循的準(zhǔn)則，應(yīng)采取的方法。強進行思想教育，使其有烈的責(zé)任心和足夠的熱情，端正態(tài)度，激發(fā)其對調(diào)研工作的積極性。

六、市場調(diào)研方法及具體措施

（一）以面談法、觀察法為主

由于調(diào)研形式的不同對調(diào)查者所提出的要求也有所差異，與企業(yè)負責(zé)人深度訪談的調(diào)查員要具備一定的專業(yè)水平，訪談前做好充分準(zhǔn)備，調(diào)查員在訪談過程中占主導(dǎo)地位，把握整個談話的方向，要準(zhǔn)確的篩選談話內(nèi)容并快速做好訪談記錄。

（二）以問卷調(diào)研法為輔

在完成市場調(diào)研問卷的設(shè)計與制作以及調(diào)研人員的培訓(xùn)等相關(guān)工作后，就可以開展具體的問卷調(diào)研了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)給調(diào)研人員，兩人一組開始調(diào)研。調(diào)研員進入企業(yè)后需說明來意，耐心講解。調(diào)研過程中，調(diào)研員應(yīng)耐心等待，切不可督促，以得到正確有效的調(diào)研結(jié)果。

第二篇：王利剛高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企合作機制探討

高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企合作機制探討

王利剛申峻松 狄和雙 王權(quán)張力

（江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇泰州，225300）

摘要：本文從校企共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地、雙師型師資隊伍建設(shè)、合作育人制度建設(shè)等方面探討了高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企合作機制，不斷深入和完善校企合作，最終實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會的“四贏”。關(guān)鍵詞：校企共建；合作育人；訂單培養(yǎng)

江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是長三角地區(qū)乃至東南沿海地區(qū)唯一獨立設(shè)置的、培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)類高素質(zhì)技能型專門人才的高等職業(yè)院校，隸屬于江蘇省農(nóng)業(yè)委員會。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是學(xué)院重點專業(yè)之一，肩負著為江蘇乃至全國培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)高技能人才的重任，近年來抓住國家惠農(nóng)、科技興農(nóng)政策給涉農(nóng)專業(yè)高等職業(yè)教育發(fā)展帶來的新機遇，全面踐行校企合作、工學(xué)結(jié)合，聯(lián)手知名企業(yè)致力于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，2011年被確定為國家骨干高職院校重點建設(shè)專業(yè)。

校企合作基本情況

學(xué)院先后與高郵鴨集團、大北農(nóng)集團、正大集團、中糧肉食江蘇有限公司、通威集團、雙胞胎集團、溫氏集團等國內(nèi)知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，目前畜牧獸醫(yī)專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了“大北農(nóng)班”、“正大班”、“中糧班”、等8個“訂單班”，通過訂單培養(yǎng)，為企業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀人才，每年有200人左右的畢業(yè)生通過訂單培養(yǎng)提前走上了工作崗位。

校企深度融合，進一步推進校內(nèi)校外實訓(xùn)基地建設(shè)

（一）校企共建“校中廠”，實踐企業(yè)主體、學(xué)校主導(dǎo)的新模式

江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與江蘇高郵鴨集團合作建成的校企共同體“高郵市紅太陽食品有限公司泰州高郵鴨育種分公司”在2011年6月成立，學(xué)院從體制、師資、場地和科技等方面投入，企業(yè)在生產(chǎn)資金、技術(shù)、人才等方面投資與駐入，分公司實行自主管理、獨立經(jīng)營。

以企業(yè)為主體，在“江蘇高郵鴨集團蘇牧育種分公司”設(shè)立技師工作站，創(chuàng)新合作育人機制。3-4名企業(yè)技師和能工巧匠入駐技師工作站，10名青年教師參與一線生產(chǎn)管理并接受2個月以上實踐鍛煉。企業(yè)從崗位能力要求制定、畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)、家禽生產(chǎn)實訓(xùn)中心建設(shè)、《家禽生產(chǎn)》課程教學(xué)與改革、養(yǎng)禽場企業(yè)文化、專業(yè)教師技能培養(yǎng)等全過程開展工作。同時企業(yè)充分享用學(xué)院的教育資源，有效激發(fā)企業(yè)在引進人才、儲備人才、合作育才中的主體作用。學(xué)院為企業(yè)的員工培訓(xùn)、科技創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)等方面提供服務(wù)，從而實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟利益和人才利益。

校項目建設(shè)》（項目編號：10-11）的階段性研究成果。

作者簡介： 王利剛（1979－），男，河北沙河人，碩士，江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向為動物遺傳育種。

校企雙方在相互信任、相互尊重、彼此開放、共同發(fā)展的原則下，進行科學(xué)運行。學(xué)院從環(huán)境、師資、場地和科技等方面投入，企業(yè)在生產(chǎn)資金、技術(shù)、人才等方面投資與駐入，分公司實行自主管理、獨立經(jīng)營，形成一定規(guī)模，年上市優(yōu)良品種苗鴨20萬只。針對企業(yè)提出的實際生產(chǎn)中急需解決的節(jié)本減耗、優(yōu)化飼養(yǎng)模式、培育種鴨新品種（系）和提高產(chǎn)品品質(zhì)等研發(fā)難題，校企共同制定研究方向，由分公司管理人員具體實施，促使企業(yè)科研上出成果，技術(shù)上達高標(biāo)；分公司的產(chǎn)品品牌效應(yīng)通過學(xué)校、學(xué)生不斷擴大，做大做強分公司，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)禽企業(yè)快速發(fā)展、跨越式發(fā)展；將高郵鴨集團的先進的養(yǎng)殖技術(shù)、生產(chǎn)過程、生產(chǎn)經(jīng)營理念和市場人脈真實的帶到學(xué)校，在真實的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生在校內(nèi)就能見識原汁原味的現(xiàn)代畜牧業(yè)生產(chǎn)過程，促進職業(yè)教育的發(fā)展和技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)出來的高素質(zhì)技能型人才反哺企業(yè)，應(yīng)用于企業(yè)。

（二）校企共建廠中校教學(xué)基地

目前學(xué)院與正大集團南通正大有限公司共建的“廠中校”養(yǎng)雞教學(xué)基地已經(jīng)基本建成，整合正大集團南通正大有限公司員工培訓(xùn)資源，學(xué)院投入50萬元資金，建設(shè)種雞標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)性能測定室，提高種雞養(yǎng)殖工作的標(biāo)準(zhǔn)化水平和科技水平，建成一個資源共享、教學(xué)設(shè)施完善的養(yǎng)雞教學(xué)基地。安排學(xué)生在正大集團進行專業(yè)課程學(xué)習(xí)，一次可安排學(xué)生50名，每年接受學(xué)生10000人時學(xué)習(xí)，每年接受5位教師2個月以上的鍛煉。生產(chǎn)管理由企業(yè)運作，教學(xué)課程與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，通過企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)院教師共同組成的教師工作站，共同實施人才培養(yǎng)和技術(shù)開發(fā)?！皬S中?！弊罱K將建設(shè)成為集“生產(chǎn)、研發(fā)、教學(xué)、培訓(xùn)、就業(yè)”功能于一體的校外實訓(xùn)基地。

加強雙師型教師隊伍建設(shè)

為了引導(dǎo)教師主動適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求，密切聯(lián)系企業(yè)，學(xué)院出臺了《關(guān)于選派青年專業(yè)教師赴企業(yè)鍛煉的意見》，明確赴企業(yè)教師的工作要求及獎懲措施；自2011年起，新聘專業(yè)任課教師必須具備行業(yè)企業(yè)從業(yè)2年以上工作經(jīng)歷；完善職稱評聘制度，職稱評定

辦法中增加企業(yè)鍛煉與社會服務(wù)年限要求，實現(xiàn)評聘分離，優(yōu)先聘用具有企業(yè)鍛煉與社會服務(wù)經(jīng)歷的人員；考核評優(yōu)時優(yōu)先考慮赴企業(yè)鍛煉與社會服務(wù)的人員；選拔聘用管理人員體現(xiàn)企業(yè)鍛煉與社會服務(wù)導(dǎo)向。通過人事管理制度改革，使教師參與企業(yè)生產(chǎn)實踐與社會服務(wù)制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。

我院依托江蘇現(xiàn)代畜牧業(yè)校企合作示范區(qū)，聘請江蘇高郵鴨集團、正大集團、大北農(nóng)集團等企業(yè)經(jīng)驗豐富的35名兼職教師，使企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達到50%以上，逐步建立完善的兼職教師資源庫。兼職教師參與專業(yè)建設(shè)、課程資源庫建設(shè)、技師工作站建設(shè)。由教研室對兼職教師集中培訓(xùn)，讓兼職教師參加教研活動、觀摩公開課，提高兼職教師教學(xué)水平。通過“專兼互培、雙向交流”制度，培養(yǎng)一支高質(zhì)量的兼職教師隊伍。

校企合作合作育人制度建設(shè)

（一）單獨招生

實施“高中學(xué)業(yè)水平+職業(yè)能力測試”的單獨招生政策，提前錄取。根據(jù)正大集團、雨潤集團等的人才需求狀況，聯(lián)合開設(shè)“正大班”、“雨潤班”等冠名班，定向就業(yè)。

（二）校企共同制訂人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的修訂必須由理事會成員企業(yè)的高級技術(shù)、管理人員參與。根據(jù)企業(yè)及市場需求的現(xiàn)狀與變化，提出專業(yè)設(shè)置與調(diào)整。確保學(xué)生所受到的教育從一開始就與企業(yè)無縫對接，逐步適應(yīng)崗位群，樹立終身發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

（三）引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程

依據(jù)理事會章程，制訂專業(yè)課程開發(fā)規(guī)程。根據(jù)企業(yè)對人才的素質(zhì)需求，建立課程教學(xué)體系。由企業(yè)的技術(shù)骨干、能工巧匠參與課程的開發(fā)建設(shè)，共同確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

（四）合作實施專業(yè)課程教學(xué)

依托合作共建的人才共育載體，由企業(yè)技術(shù)人員為主導(dǎo)、學(xué)院教師參與，實施工學(xué)結(jié)合或工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，將課堂搬進標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖示范教學(xué)基地，由學(xué)生頂崗實習(xí)或?qū)崓徱娏?xí)，開展基于工作過程的課程教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，在真實的崗位工作氛圍中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，提高實踐動手能力，促使學(xué)生畢業(yè)時具備的綜合素質(zhì)能與企業(yè)實現(xiàn)“零距離”對接。

（五）共同負責(zé)頂崗實習(xí)管理

學(xué)院與理事會成員單位簽訂共同育人學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議，創(chuàng)新頂崗實習(xí)管理機制，采用“資源共享、多方參與、校企共育、專人跟蹤”的四位一體管理模式。校企共同落實頂崗實習(xí)學(xué)生考核制度、效果評價制度、階段檢查制度，努力提高學(xué)生在“真實情景”工作環(huán)境中的頂崗實習(xí)效果。

（六）合作評價人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)院與成員單位共同制定合作評價制度，每年定期通過實習(xí)到崗率、就業(yè)率、專業(yè)對口就業(yè)率、雙證書獲取率、畢業(yè)生起薪標(biāo)準(zhǔn)、合作企業(yè)滿意度、用人單位滿意度、家長滿意度、學(xué)生滿意度等指標(biāo)對教學(xué)質(zhì)量進行評價。

（七）合作就業(yè)

依據(jù)理事會章程，學(xué)院與成員單位簽訂全面合作育人機制下的合作就業(yè)協(xié)議，確定每年為企業(yè)輸送畢業(yè)生的數(shù)量。對于企業(yè)而言，學(xué)校培養(yǎng)出的人才完全按照行業(yè)企業(yè)自身要求，完全滿足企業(yè)用人需求，實現(xiàn)合作就業(yè)。

結(jié) 語

校企合作是職業(yè)教育改革發(fā)展的一個重要途徑，是校企雙方共同利益基礎(chǔ)上的合作，是高職院校實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求。我院要認真學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校的成功作法和經(jīng)驗，進一步加強合作，堅持創(chuàng)新，不斷深入和完善校企合作，最終實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會的“四贏”。

參考文獻：

[1] 卜善磊 基于創(chuàng)新過程的高職校企合作有效性問題研究-以山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院校企合作實踐為

例，[J].遼寧高職學(xué)報，2009，（10）：70～73

[2]劉 政 基于校企合作的“湖北糧油班”畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系改革與實踐[J].畜牧與飼料科學(xué)，2010，31（1）：60～62

[3] 嚴昌榮高職教育畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企合作的幾點思考[J].西藏科技，2011，（5）：31～32

[4] 向金梅加強校企合作不斷推進畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)[J].當(dāng)代畜牧，2012，（1）：51～52

第三篇：畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)

畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)

畜牧獸醫(yī)專業(yè)始建于1975年，前身商丘農(nóng)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系，與商丘市畜牧局兩中心合作，創(chuàng)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。畜牧獸醫(yī)專業(yè)與商丘市畜牧局兩中心校企合作四年來，專業(yè)得到長足的發(fā)展。一是規(guī)模的擴大：優(yōu)勢互補，充分利用畜牧局兩中心先進的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施進行教學(xué)與實訓(xùn)，2006年為完善學(xué)校實習(xí)就業(yè)基地，便于推行工學(xué)結(jié)合、半工半讀，又投資480萬元人民幣在學(xué)校實驗樓建立了20多個實習(xí)實訓(xùn)室，形成了前校后廠的辦學(xué)格局。二是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高：具體表現(xiàn)在學(xué)生的實踐技能與動手能力等到顯著增強，畜牧獸醫(yī)專業(yè)成為學(xué)校的骨干專業(yè)、國家示范性專業(yè)、河南省試點專業(yè)。三是辦學(xué)水平提升，校企合作、工學(xué)結(jié)合模式是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的特色之一。

一、對校企合作，工學(xué)結(jié)合的認識

校企合作、工學(xué)結(jié)合是理論和實踐相結(jié)合的好形式，是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的好方法，既是促進高職院校專業(yè)建設(shè)的有效途徑，又是職業(yè)教育直接為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的好舉措。黨的教育方針是“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才”。工學(xué)結(jié)合是實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的體現(xiàn)，是貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容，也是職業(yè)教育改革與發(fā)展的必然要求。隨著市場經(jīng)濟的建設(shè)與完善，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，科教興國戰(zhàn)略的確立，職業(yè)教育已被推上了教育產(chǎn)業(yè)的大市場。當(dāng)前經(jīng)濟社會對人的就業(yè)要求，以及自我提高的需求方面都強化了對職業(yè)教育的要求，職業(yè)教育不僅是要培養(yǎng)就業(yè)的人，還要培養(yǎng)高素質(zhì)的有創(chuàng)新精神、能適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。學(xué)校與企業(yè)合作，共同來培養(yǎng)人才，是職業(yè)教育最好的辦學(xué)模式，是工學(xué)結(jié)合的最有效的形式。因此，我校把辦職業(yè)教育“要服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)”的思想統(tǒng)一到“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，以能力為本位”，面向企業(yè)需求的辦學(xué)方向上來，統(tǒng)一到培養(yǎng)社會緊缺的技能型人才上來。緊緊圍繞市場、企業(yè)發(fā)展的需要，主動與企業(yè)廠（場）家攜手合作，建立工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、實習(xí)就業(yè)結(jié)合、特色鮮明的“產(chǎn)學(xué)一體”職業(yè)教育新模式，改變了“黑板上教學(xué)，教室里養(yǎng)殖”的局面，讓育人、用人兩張皮變成企業(yè)與學(xué)校一條心，真正把學(xué)校辦成企業(yè)式的學(xué)校，辦成市場型的學(xué)校。

二、校企合作，工學(xué)結(jié)合的做法

經(jīng)過四年的實踐和探索，成功的作法有如下幾點：

1、建立工學(xué)結(jié)合的管理機制，促進校企合作、工學(xué)結(jié)合的發(fā)展。

現(xiàn)代的職業(yè)教育離不開企業(yè)行業(yè)的參與，企業(yè)行業(yè)也離不開職業(yè)教育，企業(yè)參與辦學(xué)，是實行工學(xué)結(jié)合，實施“基于工作過程和行動導(dǎo)向教學(xué)法”的關(guān)鍵，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)，也是學(xué)校與企業(yè)雙方取長補短、資源共享、優(yōu)勢互補，增強各自發(fā)展活力的重要途徑。

為了讓企業(yè)參與共建職業(yè)教育，畜牧獸醫(yī)專業(yè)于2006年成功地與商丘市畜牧局兩中心、臺灣正源牧業(yè)集團、商丘森澳達動物藥業(yè)公司建立了校企合作關(guān)系，并以此為契機，進一步加大與企業(yè)合作的深度和廣度，與企業(yè)共同制定了《教學(xué)與學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)管理辦法》，開展工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)一體人才培養(yǎng)模式，并成立了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)團隊組織機構(gòu)，每學(xué)期召開一次專題會議，共同制定、修改培訓(xùn)計劃，總結(jié)經(jīng)驗解決問題。以上組織機構(gòu)和制度的建立，密切了學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系，使雙方圍繞培養(yǎng)合格人才達成了共識，統(tǒng)一了思想，從而為

校企合作，工學(xué)結(jié)合提供了保障。

2、以集團化合作辦學(xué)為主，聯(lián)合多家企業(yè)參與，形式多樣。

我專業(yè)與多家企業(yè)合作，學(xué)校向企業(yè)提供培訓(xùn)場地，職業(yè)技能鑒定，智力和技術(shù)咨詢及培訓(xùn)服務(wù)，同時企業(yè)提供實訓(xùn)設(shè)備與一線技術(shù)人員，做到人、財物雙向流動與合作，拓展合作領(lǐng)域。我們與多個企業(yè)加強校企合作，推行工學(xué)結(jié)合，定向培養(yǎng)學(xué)生，實行訂單教育。

3、圍繞校企合作，工學(xué)結(jié)合，全面深化教學(xué)改革。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。我們始終堅持培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較寬的專業(yè)知識和扎實操作技能從事一線生產(chǎn)，管理、服務(wù)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，打破了傳統(tǒng)的“三尺講臺三寸舌、三寸粉筆、一塊黑板、一本教材”的傳授模式，推行案例教學(xué)法與模塊實訓(xùn)教學(xué)法。一是以專業(yè)建設(shè)為龍頭，成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，依靠市場和企業(yè)需求，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)建專業(yè)，圍繞專業(yè)聯(lián)產(chǎn)業(yè)，學(xué)科鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，專業(yè)鏈對接崗位鏈。二是以課程設(shè)置為核心，和企業(yè)共同設(shè)立課程改革指導(dǎo)小組，設(shè)計和規(guī)劃課程設(shè)置，建立了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)活動為主線，以學(xué)生為中心，以項目課程為主體”的課程體系，既體現(xiàn)了國家規(guī)定的專業(yè)課的共性，又體現(xiàn)了我專業(yè)的特色。三是加強師資隊伍建設(shè)，積極引進和聘請合作企業(yè)的技術(shù)專家或企業(yè)技師到學(xué)校任教，或者直接由企業(yè)一線技術(shù)人員上課或擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)老師，強化專業(yè)課教師到企業(yè)跟班實踐的制度，增強教師“雙師型”素質(zhì)。四是以實訓(xùn)基地為保障，與企業(yè)共建共享。實訓(xùn)基地基本以企業(yè)為主，創(chuàng)建了融教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)、培訓(xùn)、鑒定于一體，多功能的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地。五是以教材改革為抓手，借助企業(yè)之力，開發(fā)編寫具有職業(yè)和企業(yè)崗位特點的教材，整合理論知識與實踐知識，融合學(xué)科體系和職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)，吸收企業(yè)新技術(shù)、新方法，體現(xiàn)模塊化、直觀性。六是以實踐教學(xué)為重點，全面推行“行動導(dǎo)向教學(xué)法”和單元模塊實驗。組織學(xué)生到企業(yè)進行感知體驗、教學(xué)訓(xùn)練、崗位實習(xí)、頂崗實踐，實現(xiàn)與企業(yè)“0”距離對接。采取工學(xué)交替、工學(xué)并行、半工半讀，分階段完成學(xué)業(yè)。七是以企業(yè)評價為導(dǎo)向，改變學(xué)校和教師的單一評價模式，以市場、企業(yè)、用人單位的人才標(biāo)準(zhǔn)檢驗辦學(xué)水平。八是以學(xué)生成才為目的，在校企合作中，強化精神文化的相互認同和滲透，學(xué)生體驗企業(yè)的環(huán)境和文化內(nèi)涵，這種教育效果是校園內(nèi)不能達到的。

4、探索工學(xué)結(jié)合新模式。

在工學(xué)結(jié)合的實踐中，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們除開設(shè)“正源班”、“森澳達班”外，又嘗試開設(shè)專業(yè)技能培訓(xùn)班，長短結(jié)合、適時辦班，在工學(xué)結(jié)合的廣度上有了新的拓展，其效果如何有待實踐檢驗。

5、以行動為導(dǎo)向、以能力為本位，結(jié)合 “行動導(dǎo)向教學(xué)法”開展案例教學(xué)與模塊實訓(xùn)?！靶袆訉?dǎo)向教學(xué)法”是在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，以小組形收集信息，經(jīng)過消化過濾后交換意見、制定計劃，完成課題，使學(xué)生獲得知識，提高技能，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力、個人能力、方法能力、學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了“教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)”的職教新模式。切實讓學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生經(jīng)歷確定任務(wù)、制定工作計劃、實施工作計劃、進行質(zhì)量檢測、評估反饋的整個過程。

6、頂崗實習(xí)

(1)頂崗實習(xí)模式的基本概念

頂崗實習(xí)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個組成部分，通過頂崗實習(xí)不僅可以使學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識與生產(chǎn)實際結(jié)合起來，更重要的是可以培

養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和實踐能力。學(xué)生臨近畢業(yè)近一年時間，學(xué)校借助于校外企業(yè)行業(yè)或?qū)嵙?xí)基地，安排學(xué)生頂崗實習(xí)，進行真正意義上的就業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生全方位熟悉相關(guān)崗位能力群的工作要求，使學(xué)生在專業(yè)知識、職業(yè)素質(zhì)和技能諸方面達到預(yù)期的要求，在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合技能的同時，讓他們?nèi)ソ佑|社會、了解社會、適應(yīng)社會，提高他們的綜合能力素質(zhì)。

(2)頂崗實習(xí)模式

① 學(xué)生頂崗實習(xí)的要求。要求學(xué)生在指導(dǎo)教師和企業(yè)專家的指導(dǎo)下，獨立完成所承擔(dān)工作崗位的全部工作要求，同時，撰寫頂崗實習(xí)報告。

② 確保指導(dǎo)教師職責(zé)到位，認真做好頂崗實習(xí)的準(zhǔn)備工作。頂崗實習(xí)的效果在很大程度上取決于實習(xí)的準(zhǔn)備工作，每次實習(xí)前均須選派指導(dǎo)教師先期赴實習(xí)廠落實實習(xí)安排和實習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)實習(xí)基地的情況修訂實習(xí)任務(wù)書。

③ 嚴格頂崗實習(xí)的過程考核。學(xué)生必須按教學(xué)計劃學(xué)完全部課程并考核合格后才能安排頂崗實習(xí)。對頂崗實習(xí)的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，確保學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

三、校企合作，工學(xué)結(jié)合的效果

校企合作、工學(xué)結(jié)合不僅使學(xué)校和企業(yè)做到優(yōu)勢互補，資源互通、利益共享，而且取得了“多贏”的效果，獲得多方認可。一是企業(yè)獲得人力資源儲備，獲得了學(xué)校培訓(xùn)服務(wù)、咨詢服務(wù)和文化資源。二是推動了專業(yè)課程改革，改善了教師隊伍結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新了師資培訓(xùn)模式，建立了穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地，完善了實踐教學(xué)的條件，拓展了教育和培訓(xùn)服務(wù)領(lǐng)域，提升了教學(xué)質(zhì)量，推進了“雙證書”制度實施，提升了學(xué)校的知名度和競爭力。三是學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，畢業(yè)有業(yè)可就，專業(yè)能夠?qū)冢瑹o后顧之憂。企業(yè)感知克服了學(xué)生的自卑心理，企業(yè)實習(xí)增強了學(xué)生的職業(yè)技能，企業(yè)文化提高了學(xué)生的社會責(zé)任感。四是對社會解決了上學(xué)和就業(yè)兩大難題，為家庭特別是弱勢群體分憂解困，促進了社會穩(wěn)定。五是校企合作，工學(xué)結(jié)合能夠健康持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)了政府公共服務(wù)的重要目標(biāo)。校企合作，工學(xué)結(jié)合具有強大的生命力。

四、校企合作，工學(xué)結(jié)合下步打算

校企合作，工學(xué)結(jié)合在認識上、政策上、條件上、運行中都存在一定的不足。因此，必須完善。一是拓寬企業(yè)在學(xué)校辦班的規(guī)模，不僅在專業(yè)上要拓展，在規(guī)模上要擴大，加大定向培養(yǎng)，“訂單式”教育力度。二是完善“企業(yè)班”的管理，使之制度化、規(guī)范化。要不斷探索半工半讀、工學(xué)交替有效方法和分階段完成學(xué)業(yè)的學(xué)分制。三是要完善行之有效的管理辦法和教學(xué)手段，使其能茁壯成長。四是精心打造品牌，融入職業(yè)教育大環(huán)境，加快與國際接軌的步伐，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的社會化、國際化，在培養(yǎng)人才的規(guī)格上與國際接軌。

校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀是職業(yè)教發(fā)展的必由之路，是黨和國家引領(lǐng)職業(yè)教育改革的出發(fā)點和落定點。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，勇于探索，不斷完善，為學(xué)院發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

第四篇：畜牧獸醫(yī)專業(yè)實習(xí)計劃

畜牧獸醫(yī)專業(yè)（三年級）生產(chǎn)實習(xí)計劃

：

一、實習(xí)時間：

2012.6---2012.7

二、實習(xí)地點：養(yǎng)殖（雞）場

三、實習(xí)目的

熟悉養(yǎng)殖生產(chǎn)全過程，根據(jù)職業(yè)崗位的工作要求掌握相關(guān)技術(shù)；培養(yǎng)實際工作綜合能力，進一步提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力和社會適應(yīng)能力，為今后從事相關(guān)崗位工作打好基礎(chǔ)。

四、實習(xí)內(nèi)容

（一）雞的飼養(yǎng)管理及疾病防治方面

1、雞場的規(guī)劃布局及設(shè)備的規(guī)格尺寸；

2、雞的品種特征識別；

3、雛雞的雌雄鑒別、培育和飼養(yǎng)管理技術(shù)；

4、種雞的選種技術(shù)；

5、育成雞限制飼養(yǎng)管理技術(shù)；

6、種雞的培育和飼養(yǎng)管理技術(shù)；

7、雞的人工授精技術(shù)；

8、雞的防疫規(guī)程和衛(wèi)生防疫措施；

9、雞的常見病防治措施和診斷技術(shù)；

10、雞場的經(jīng)營管理和成本核算。

（二）種蛋孵化方面

1、孵化機的工作原理；

2、種蛋的選擇技術(shù)；

3、種蛋的消毒技術(shù)；

4、種蛋孵化的管理（溫度、濕度、通風(fēng)等的控制，翻蛋技術(shù)）；

5、照蛋技術(shù)，有精蛋、無精蛋、死精蛋的鑒別；

6、出雛的管理；

7、種蛋受精率和孵化率的計算與分析。

（三）飼料生產(chǎn)方面

1、了解飼料加工設(shè)備和生產(chǎn)能力；

3、掌握原料和飼料成品的品質(zhì)鑒定；

4、學(xué)會擬定飼料配方，了解所配制飼料的飼養(yǎng)效果；

5、了解飼料生產(chǎn)的經(jīng)營管理、成本核算及經(jīng)濟效益。

以上實習(xí)內(nèi)容具體按《畜牧獸醫(yī)綜合技能》要求進行。

五、實習(xí)要求

1、實習(xí)期間，每位同學(xué)要遵紀守法、遵守實習(xí)單位的各項規(guī)章制度，服從實習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和安排。

2、實習(xí)期間，按實習(xí)單位的作息時間上班和休息，沒有特殊原因，不準(zhǔn)請假，不得擅自離開實習(xí)場地。請假必須首先本人打報告→實習(xí)單位批準(zhǔn)→實習(xí)指導(dǎo)老師批準(zhǔn)→通報學(xué)校并批準(zhǔn)。

3、實習(xí)時間不準(zhǔn)看小說、雜志、下棋、打牌及做其他與實習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情。

4、每位同學(xué)要嚴格要求自己，不準(zhǔn)談戀愛、酗酒、賭博、偷盜等；不準(zhǔn)下江河游泳。

5、嚴格按照生產(chǎn)操作規(guī)程進行實習(xí)，注意生產(chǎn)安全。

6、愛護生產(chǎn)實習(xí)單位物品，故意損壞公物的要照價賠償。

7、要尊敬領(lǐng)導(dǎo)和職工，禮貌待人，同學(xué)之間要團結(jié)友愛、互相關(guān)心和幫助。

8、勤學(xué)好問，主動參加各種生產(chǎn)勞動和公益勞動，宿舍及周圍場地每天一小掃，每周一大掃，保證清潔衛(wèi)生。

9、實習(xí)期間，遇到特殊情況班團干或?qū)嵙?xí)小組長要及時報告指導(dǎo)老師。小組經(jīng)常開會總結(jié)、交流、解決問題，如遇難題可向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師和場內(nèi)技術(shù)員請教。

10、在本次實習(xí)過程中，同學(xué)們要根據(jù)實習(xí)內(nèi)容，分析和研究在生產(chǎn)中遇到的的問題，收集相關(guān)資料，并撰寫成3000字左右的實習(xí)報告或總結(jié)。

六、實習(xí)指導(dǎo)老師：校辦公室電話：5017272 李亞英 *** 李金鐲 *** 周新銳 ***

肅寧職教中心 2012.2.8

第五篇：校企合作計劃

廣東省創(chuàng)業(yè)工貿(mào)技工學(xué)校

校企合作計劃

目前流行的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”模式，既能發(fā)揮高校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。建立校企良好的合作機制，既是國際上教育發(fā)展的成功經(jīng)驗，也是我國教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。學(xué)校與合作企業(yè)建立有長期良好的合作關(guān)系，為了進一步開展全方位、實質(zhì)性合作，作出如下計劃。

一、合作目的

以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進就業(yè)為宗旨，開展全方位、深層次、多形式 的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。

二、合作原則

（一）互利原則：互利是校企合作的基礎(chǔ)。首先，搭建的校企合作的技術(shù)平臺，有利于加快科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，既能滿足企業(yè)需求，又利于學(xué)校的科學(xué)研究。其次，學(xué)校在合作中提高教育管理水平，學(xué)生提升實操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。

（二）互動原則：互動是促進校企建立更緊密合作的前提。首先，通常企業(yè)為技術(shù)需求方，學(xué)校為技術(shù)供給方，校企科研合作是科技經(jīng)濟結(jié)合的基本形式，對促進科技成果轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，促進產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，培育新的經(jīng)濟增長點有著積極的作用。其次，學(xué)校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓(xùn)基地，在培訓(xùn)與就業(yè)工作上建立互動平臺。

三、合作方向和具體合作模式

廣東省創(chuàng)業(yè)工貿(mào)技工學(xué)校

學(xué)生實時動態(tài)。

（二）協(xié)調(diào)指導(dǎo)：校企之間要建立工作協(xié)調(diào)機制，加強工作的協(xié)調(diào)溝通，學(xué)校派專人到企業(yè)進行學(xué)生日常管理，企業(yè)各部門根據(jù)工作要求對實習(xí)學(xué)生進行技術(shù)指導(dǎo)。

2014

廣東省創(chuàng)業(yè)工貿(mào)技工學(xué)校 年3月1日