第一篇：社調報告心得

首先調查研究報告是反映社會調查成果的一種書面報告，它以文字、圖表等形式將調查研究的過程、方法和結果表現出來。關于這次大學新生微博使用情況的調查研究的報告，個人感覺屬于描述性調查報告。

確定了調查研究報告的類型，接下來就是進行調查報告的寫作。

第一，確立主題。比如這次的以大一新生微博使用情況為中心的社會調查，其調查報告的主題就是大一新生微博使用的狀況、特點及問題。但在有些時候，由于某些因素的影響，使得調查所得的資料與調查最初的目標之間存在一定的差距，無法說明事先預定的調查主題，此時也要根據實際的資料和結果重新確立調查報告的主題。

第二，擬定提綱。擬定寫作提綱的方法是對調查報道主題進行分解，并將分解后的每一部分進一步具體化。比如前面所舉的新生微博使用情況，可將這一主題分解，然后將每一部分的內容具體化。例：①大一新生使用的微博種類；②大一新生微博的內容和形式；③大一新生微博使用的趨勢；④大一新生對微博的意見或建議等等。

第三，選擇材料。調查報告所用的材料通常包括兩方面的內容，一種是從調查中得到的各種數據、表格、事例等客觀材料，另一種是在這些客觀材料的基礎上通過分析、綜合、概括所形成的觀點、認識、建議等主觀材料。二者相互聯系、相互依賴，共同構成填充調查報告“骨架”的“血肉”。

第四，撰寫調查報告。撰寫時通常要一氣呵成，不要經常性的在一些小的環節上停下來推敲修改，以免耽誤過多時間。當調查報告全文寫完后，在反復地從頭閱讀、審查和推敲每一部分，認真地修改好每一個細節，使得調查報告不斷豐富和完善。

第二篇：社調活動心得

湖北師范學院文理學院2013暑期社會實踐活動心得

在這次暑假來臨之際,我院團總支在2013年7月6日組織了一次關于中國夢?心之夢的調查問卷，調查對象主要是針對大學生，通過這樣一個社會實踐活動，我們能夠了解到當代大學生對中國夢的理解和看法。

一天的社會實踐調查活動在我們三組每個成員的辛苦努力下取得圓滿結束。陰雨天氣下，我們各組奔走于特定的校區內(湖師組，理工組，團城山組)，無論是在校門口，還是在教室，我們都以一種極大的熱情去邀請同學積極地參與這次問卷調查活動。甚至在寢室，我們也在努力尋找更多關于對中國夢的聲音。我們穿梭于校園里，對同學面對面交流和問卷調查，并向他們致以謝意。同時也萌發了許多體會：

一，首先，親身體會到團隊合作的巨大作用。個人的能力畢竟有限，以團隊形式進行配合能起到事半功倍的作用。我們這次活動以團隊形式開展，每次問卷調查都分工明確，有采訪的，記錄的，拍照的。大家密切配合，使調查活動能成功的完成并趨于完善。同時我也能深切感受到團隊精神的力量以及自己對團隊的適應能力在不斷提高。

二，其次，深入地了解到當代大學生對中國夢的理解和看法，這次問卷面對的是大學生，我們在進行問卷時發現大多數大學生還是對中國夢持一種樂觀的態度，他們對中國夢都有自己獨特的見解，我們很高興有他們的積極配合和支持。

三，同時，在本次問卷調查過程中，也存在一些不足的地方。如極少數同學沒有認真填寫問卷而是以一種敷衍的態度對待，從而對本次問卷調查的真實度產生一些不好的影響。

四，最后，我有這樣一個問題：為什么問卷最后一題“為實現中國夢或是您個人夢想，從現在開始，您打算怎么做”沒有得到同學們的重視？難道就只因為它是一個選做題？或許有些人還有別的解釋。從這個我們或多或少可以看出當代不少大學生的狀態，對中國夢或者自己的夢想沒有太多的思考，對未來普遍存在著一種迷茫的狀態。由此，我們也能夠明白本次問卷調查的重要性和意義所在，就是為了讓更多的大學生思考祖國和自己的夢，思考自己的未來。

這次暑期社會實踐活動就這樣結束了，但是回想起來，我真的學到了很多東西。無論是在與同學的交流中，還是團隊任務的分配下做事，我都能感受到在這次社會實踐活動中我的那份充滿熱情和愉快的心情。同時我也要感謝隊友對我的幫助，我希望在這次活動中我們一起成長，共同進步。

第三篇：2012.6.6雙迎社調心得

理工“雙迎”之行

今天下午4點半，我們社調小組成員分兩批從教育大樓出發，一批前往市中心，另一批前往湖北理工學院，發放“關于黃石市民對‘雙迎’了解情況的調查”的問卷調查表，總體上，這次活動進行的比較順利，不到1個小時問卷表就成功的填完了。

一開始，我沿著湖北理工學院的東門一直走尋找填寫問卷的對象，不久便找到了第一個對象，是一位正準備去自習的女學生，她詢問我關于問卷的一些情況，我便細心地為她一一解釋，她也很配合我的工作，一邊幫我幫我填寫問卷，一邊談談她自己的一些感受；有了第一次的成功，我便去努力尋找下一個對象，在這其間，也不乏被多次拒絕，可能是由于準備考研吧，也可能是有其他急事吧，拒絕給我填問卷，但我還是很禮貌的說了聲謝謝，他們感覺很不好意思，迅速走開了；緊接著我還調查了一對學生情侶，他們表示曾經也多次觀看過乒乓球比賽，很高興的為我填寫問卷，似乎也在回想從前的感覺；接著我還碰到一位正準備去圖書館的男生，趁他停下來休息的一段時間，我很禮貌請他為我填寫問卷；緊接著，我還碰到一位知識廣博的學生，他好像對雙迎很有了解，并與我討論了一些他的看法與理解，我學到的也很多；最后我還請了一對正在散步的學生情侶幫我填了問卷，結束了我的本次社會調查活動。

對于本次社會調查活動，我既了解了一些關于當代在校大學生對社會熱點的關注情況，也加強了我對同齡在校大學生的了解，也并以此作為自己的警示，與此同時也增進了我的社調能力，也增加了和同學之間的合作，總之一句話，收獲了很多課本上永遠學不到的知識，這一點是最令人欣慰的。

第四篇：大一暑期社調報告

農村網絡信息化調查

---以湖北荊州為例

摘要：隨著我國社會文化的飛速發展和網絡基礎設施的逐漸完善，大力推進農村信息化進程，建立健全農村網絡服務系統，對于全面建設小康社會，貫徹落實中央關于加強“三農”工作的大政方針，具有重要戰略意義。網絡作為新傳媒的一部分，憑借其廉價、便捷、高效以及開放性、無限性和產業化的優勢迅速成長，成為了傳媒現代化的重要標志。因此，推進農村網絡建設，既是以信息優勢助力農村經濟文化建設，也是實現農村傳媒現代化的必由之路。同時，更是扎實推進社會主義新農村建設的重要組成部分。

關鍵詞：荊州地區農村網絡信息化

一、農村網絡信息化的內涵

農村信息化是指在人類農業生產活動中通過普遍地采用通訊技術和信息技術，以農村生產的信息化為主要內容，充分利用信息資源發展農村經濟的過程。農村信息化涉及整個農村系統，主要包括農村資源環境的信息化和農業生產的信息化，其中農業生產的信息化是根本。另外，農村信息化不僅是能打電話、能上網，更應該滿足農民獲得、交換信息的需求。

二、農村網絡信息化進程中存在的問題及原因

目前，就荊州乃至全國農村信息化主要是電子政務在農村的延伸，是政府有關農業和農村公共管理職能的信息化。盡管農村有大量的信息資源，由于這些資源的分散性和差異性，沒有整合到一個社會組織系統中實現共享，農村信息化現階段只能是地方政府來代替農民作決策。由于信息的不對稱和滯后性，政府部門的決策會帶來低效率和社會資源的浪費。2009年，據荊州農村固定觀察點農戶信息使用情況的調查顯示，能夠通過互聯網獲得市場和技術信息的農村家庭比率只有0.8%，網絡遠程教育的使用比例更低。調查結果如：

(一)在調查的一個農村中小學中，由于資金問題，并沒有實現互聯網內容教學和教育資源的遠程共享。

(二)部分農民家庭購買了電腦，使用了寬帶互聯網業務，但農民對電視、互聯網的應用還基本停留在娛樂休閑上，還沒有真正把信息與生產有機結合起來，缺乏正確引導。

(三)該村根本沒有建立信息服務站，沒有一個公共的、可供全村農民共享的信息服務系統，沒有專職人員負責農村信息服務的推廣和應用上的引導。

（四）對農民來說，上網成本較高。

照成這些現狀的主要原因有以下方面：

(一)農民的信息意識淡薄。農民的信息意識呈現出一定封閉性，主要表現為對信息情報反應遲鈍、缺乏應用信息的積極性、敏感性，因而對信息技術需求欲望低。這種現狀使農村仍然存在著信息流、物流不暢，生產、銷售和需求相脫節，一些農產品被壓等壓價，甚至出現滯銷等問題。

(二)農村信息服務水平較低。農民自身滿足其信息需求的能力是十分有限的，農村專業信息技術人才匱乏。實現信息化，人才是關鍵。由于農業發展相對落后，信息技術人才很少，尤其是高素質信息技術人才更少。同時受經濟能力制約，很難吸引外地人才。

(三)農村信息服務推廣力度有待加強。農村信息服務推廣離不開政府統籌協調，這不僅需要對此項工作增大人力、物力，更重要的是在前期的信息化服務推廣工作中，增大財政投入。由于財政困難，信息化建設缺乏專項資金扶持，加之村集體經濟薄弱，以致信息化建設資金投入不足，嚴重影響了前期的信息化服務推廣工作。

三、荊州特色的農村網絡建設方式

由于荊州農村地區經濟相對落后，農民在作為高端消費的文化信息資源消費方面能力相對低下，因此，面對文化信息消費能力低下且網絡基礎設施落后的農村市場，單純依靠市場自發的資源配置就變得力不從心了。參照全國信息化建設，筆者總結荊州農村網絡建設的可行措施如下：

（1）加強農村信息資源建設

加快農村信息采集標準體系（采集、處理、數據庫建設等）、信息發布體系等建設，提供標準的數據庫接口，實現信息采集、處理、發布一體化。整合不同農村信息數據源，優化農村信息資源數據庫結構，通過不同層次的農村信息中心群和共享服務網的建設以及共享技術的研究開發與應用，形成跨部門、跨地區、跨學科、多層次、分布式的國家農村信息共享平臺，大幅度提高農村信息的管理與共享服務水平，增強農村科技創新能力，為荊州地區農業現代化整體發展和科技水平的提高，提供可靠的農村信息資源保障。

（2）積極利用農村信息資源共享平臺

據調查，我國在充分調研國內外農村科技數據標準化發展情況的基礎上，已經編制完成了農村科技數據共享平臺的標準體系表，初步制定完成了包括《農村科技數據資源共享標準調研大綱》、《農村科技數據共享標準體系的研究大綱及體系框架》、《農村科技數據共享平臺數據質量控制規范研究大綱》、《農村科技數據共享平臺數據信息分類與編碼》和《農村科技數據共享平臺數據采集與更新規范》等農村信息資源共享平臺，我們完全可以積極利用并運用到建設中去。

（3）加強信息員隊伍建設，為加快推進農村信息化提供人才保障。

人才是農村信息化建設中最重要的因素，要采取多種途徑和手段，加大培訓力度。一是對信息服務站的工作人員進行專業知識、業務能力等方面的集中培訓；二是積極探索合適的方式，組織引導龍頭企業、種養大戶、流通大戶、有文化的農民學習信息網絡知識，通過組建農民信息協會、農民科技協會等形式，開展“網絡聯鄉村，信息進萬家”活動，組織帶動農民上網利用信息實現增收；三是制定一些優惠政策，吸引計算機專業畢業的大學生到農村工作。

四、目前農村信息化建設所取得的成就

（一）涉農數據庫建設初具規模

就全國來看，已建成大型涉農數據庫100多個，約占世界農業信息數據庫總數的10%。其中最主要的成績是由農業科研單位先后引進建立的CABI、AGRIS、AGRICOLA和FSTA數據庫，以及以中國農科院牽頭開展的農業數據庫和農業光盤服務網絡。比較有代表性的數據庫有：《中國農林文獻數據庫》、《中國農業文摘數據庫》、《中國農作物種質資源數據庫》、《農副產品深加工題錄數據庫》、《植物檢疫病蟲草害名錄數據庫》、《農牧漁業科技成果數據庫》、《中國畜牧業綜合數據庫》、《全國農業經濟統計資料數據庫》、《農產品集市貿易價格行情數據庫》、《農業合作經濟數據庫》等。

（二）農村信息化建設網絡平臺逐步建立

目前按照功能來分，可以將支撐信息發展的網絡資源分為三類，即電信網、廣電網和計算機網。其中，前兩者是傳統媒體的代表，后者為現代媒體的代表。兩者綜合起來構成現代農業信息傳播的主要通道。

1、傳統媒體功能得到必要的延伸，由電視、電信、廣播為主組成的傳統媒體得到了很大的發展。到2008年6月30日，我國已建成的光纜總長度達224.6萬公里，電信網已基本覆蓋全國。全國85.3%的行政村通了電話，鄉村固定電話用戶達7843.1萬戶。到2008年9月底，我國電話用戶總數已達5億戶，用戶總數占世界第一位，具有傳遞信息的強大優勢。我國的廣播電視網已經成為世界第一大電視網絡，電視綜合人口覆蓋率達到91.6%，其中有線電視用戶1億戶，全國電視機保有量為3.2億臺，農村電視機普及率達108.6臺/百戶，是傳播信息的重要渠道。

2、互聯網正越來越廣泛地被百姓接受。截止2010年6月30日荊州地區上網計算機數達2572萬臺，和去年同期相比增長61%。上網用戶總人數280萬人，和去年同期相比增長56.4%。

3、農業信息網站發展迅速。目前我國在各類涉農網站中，正常運轉的大約有1500多個，直接提供農村信息服務的170多個，網站所屬行業和信息內容涉及到18個大類127個子類。比較著名的涉農網站有：科技部的“九億網”、農業部的“中國農業信息網”等。

（三）農業專家系統開始發揮作用。目前共開發出5個具有自主知識產權的農業專家系統開發平臺，200多個實用農業專家系統，建立了推廣應用計算機網絡35個。荊楚網、“壟上行”和《有么子說么子》電視欄目等都實行了與農業專家直接對話，為農民排憂解難。

五、農村網絡建設的意義

俗話說“信息通，百事通”。建設社會主義新農村，推進農村網絡建設，是優化農村產業結構，提高農業綜合競爭力的重要任務。而在傳統產業服務化，服務產業科技化，科技產業人文化的今天，不斷增加農產品的科技、文化附加值才是農業進一步創收的根本途徑。努力利用網絡，發揮信息的互動性，一方面，獲取更多的農業知識，科技興農，增加產量；充分考察農產品市場，生產適銷對路的農產品，實現增收；另一方面，打造地域性的優勢農業品牌，實現從生產、加工到分銷的縱向一體化生產經營；甚至發展農業農村觀光旅游、農業生產體驗式旅游，最終發展成為以農業為主導、以農村為空間、以農民為中心的橫向一體化的集農業生產、農業科技教育、旅游休閑度假于一身的經濟集團，而網絡無疑將成為這些孤立的行業與行業之間、產業與市場之間的連接紐帶。因此，推進農村網絡建設，對于建設社會主義新農村具有重大意義。另外，對于網站和互聯網上網服務業而言，廣闊的農村市場、八億的潛在消費者無疑也是一個難得的發展商機。

農村網絡信息化是培育新型農民的有效途徑。新農村建設關鍵在人，農民接觸的信息少，對事物、外界的了解就少，見識就少，視野就狹窄，思路就不活。在沒有更好的教育投資下，搭建一個覆蓋廣泛的農村信息平臺就地培養農村人才，使農民在日常生產生活中就能充分接觸有用的信息，無疑是目前最適合我國國情、既經濟又高效的手段。

農村網絡信息化是農民增收的助推器。農村窮并不是窮在資源的缺乏上，相反，發展滯后的地方往往是資源豐富的地區。其原因在于資源常處在“休眠”或“半休眠”的狀態下未能充分發揮作用，而激活這些社會資源的首要要素就是信息。有了先進的科技信息和準確的市場信息，農民就能取得發展的主動權，調整農業生產結構、優化農業產業布局、打造農村優勢產業集群也就成為可能。

農村網絡信息化是拉動內需的重要手段。當前我國8億多農民約占全國人口的70%，但只占全社會消費的35%，農民人均每天消費僅6元左右。落后的農村商品流通體系、城鄉信息的不對稱是阻礙消費的最大障礙。利用現代信息技術手段造就的網絡體系，不僅能擴大傳統農產品的銷售規模和交易范圍，加快交易頻率和速度，也能有效解決農村購物難、假貨多的問題。

六、調查實踐感言

荊州農村地區的實踐表明了越是為貧窮落后的農村地區提供信息保障，農民的直接收益和間接收益就越大，減負作用也越大。我們完全有理由相信，隨著農村信息化如火如荼地大規模推進，信息化必將深深融入到農民生活的方方面面，從而促進農業和農村經濟的持續、快速、健康發展，加快我國農村現代化進程。

參考文獻：

1、國務院新聞辦《中國互聯網狀況》；

2、《全國農業和農村信息化建設總體框架(2007-2015)》；

3、公務員之家:http://；

4、金農網、荊楚網等等。

第五篇：社調作業

大學生課外閱讀研究報告

公共管理學院 學號：2009060535姓名：劉金

一、研究背景：書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養直面人生的心態，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。眾所周知，一個大學生綜合素質的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導大學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使大學生對課外閱讀產生愛好，養成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。

二、研究問題： 大學生課外閱讀現狀，課外閱讀的目的，課外閱讀的時間安排，閱讀書籍的種類，課外閱讀語專業的關系

三、文獻回顧 ：

《考試周刊》2010年第25期文章《大學生課外閱讀的現狀與思考》作者 李莉

在現今社會大力提倡素質教育的背景下,課外閱讀作為提高大學生素質的重要方法之一,越來越引起廣泛的關注。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進的風。沒有閱讀就既沒有帆,也沒有風?！边@說明閱讀對于學生能力的提高有著極其重要的意義。因此,要想提高大學生的素質,拓展知識面,就應該了解大學生在課外閱讀方面的基本情況,探索如何指導大學生進行課外閱讀。

1.大學生課外閱讀的現狀

1.1大學生課外閱讀時間不足,閱讀量趨于下降。

當前大學生用于閱讀的時間大打折扣,有調查表明,大學生日均閱讀時間少于30分鐘和1小時左右的學生所占比例最高,超過64.3%的大學生日均閱讀時間為1小時或少于1小時;日均閱讀時間少于30分鐘或無課外閱讀時間的比例竟高達35.2%。

《遼寧醫學院學報(社會科學版)》2008年02期《大學生的閱讀理念與課外閱讀環境》 大學生要全面發展和完善自己,必須認真完成教學計劃中的全部課程,還必須強化不受時間和地點限制的“課堂之外”的閱讀,以及不受內容和方式限制的“課程之外”的閱讀。構建“學習型社會”的大背景,使得大學生成為“閱讀”人群的中堅和骨干,“閱讀”能力也許會再次成為高等教育的培養目標之一。

《林區教學》2007年第4期 總第121期

讀書要有選擇,要幫助大學生選擇能激勵人上進,使人變得聰明高雅的書閱讀;讀書還要學會思考,只有在讀的過程中,仔細分辨,提出問題,多多思考,才能把別人的精華化為自己的血液,成為助己成長的營養,催己奮斗的動力。

四、變量:閱讀時間、閱讀目的假設：

1、2、五、研究的總體、樣本及抽樣方法、抽樣過程

總體：湖南師范大學09級大一全體學生6000余人

樣本：200人

抽樣方法：整群抽樣、簡單隨機抽樣

抽樣過程：

1、對師大20個學院編號，隨機抽取8個學院。

2、對抽中的學院的大一學生進行編號。

3、利用隨機抽樣的方法對每個學院抽取25人。

六、研究的主要方法

資料收集方法：自填式問卷與個別訪問相結合對抽取出來的樣本每人發放一份問卷，并引導有效地回收問卷。另外再隨機抽取10個樣本進行較詳細的訪問。

資料分析方法：定量資料分析法與定性分析發結合1、資料的審核：對所回收的問卷進行初步的審閱，校正錯誤，剔除亂填、空白和嚴重缺答的問卷，以保證本次調查的準確性、完整性和真實性。

2、資料的編碼：對問卷的問題及答案進行數字代碼化。

3、數據錄入：把有效信息錄入計算機進行處理。

4、輸出結果

七、參考文獻：

[ 1 ]“全國國民閱讀與購買傾向抽樣調查”的第四次調查成果公布[N ]中國青年報, 200604.[ 2 ]任羽中.2002年大學校園六大閱讀時尚[N ].中華讀書

報, 200319.[ 3 ]楊長生,李毅.透視大學生課外閱讀狀況[ J ].長春工業

大學學報:高教研究版, 2006,(2).[ 4 ]錢承軍.關注大學生的課外閱讀傾向[ J ].大學圖書情報

學報, 2006,(6).八、附一張調查問卷

大學生課外閱讀調查問卷

指導語：親愛的同學,您好!這份問卷的目的在于了解您課外閱讀的興趣，為高等學校教育提供參考。請先詳閱每一份的填答說明后,再根據每一題所述,選擇您認為最符合自己實際情況的選項，然后逐題填寫.本問卷各項問題無好壞對錯之分,且問卷所得的結果只做團體性分析,不做任何個性呈現，對外絕對保密。所以請您依據自己的看法，如實、逐一填答（否

則問卷無效）。非常謝謝您的合作與幫助！

各位同學在回復的時候注明題號和答案即可。

如

1.A

2.B

1.您的性別： A.男 B.女

2.您所學專業：A.理工科 B.經管法 C.文哲史 D.醫學 E.教育 F.農學 G.其它

3.您所在年級： A.一年級 B.二年級 C.三年級 D.四年級

1.您最喜歡的課外讀物是：

A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類（計算機，英語 ??）D.專業類E.科普讀物

2.在課外您花在什么書上的時間多？

A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類（計算機，英語 ??）D.專業類E.科普讀物

3.您認為當今社會大學生除精通專業外最應該讀什么書？

A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類（計算機，英語 ??）D.科普讀物

4.您所讀的課外書多來自：

A.圖書館借的 B.書店購買 C.租的 D.網上下載 E.同學之間傳閱 F.手機下

載

5.在寒暑假您最愿意讀什么?

A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類（計算機，英語 ??）D.專業類E.科普讀物

6.您在考慮課外閱讀內容時,主要是從何種角度出發?

A.滿足社會的需要 B.滿足個人的需要 C.隨意

7.當前您讀課外書的主要動機是 ：

A.求知學習B.解惑釋異 C.娛樂消遣 D.專業考試 E.跟隨時尚

8．在閱讀過程中，您主要習慣于：

A.摘抄詞句 B.寫提綱 C.批注（假設是自己的書）D.寫讀書心得 E.不動筆

9.閱讀后，您喜歡：

A.和同學,朋友講 B.與家長聊 C.和教師商討 D.不與人交流讀后感受

10．您主要通過何種途徑了解國內外大事?

A.上網 B.讀書看報 C.看電視 D.聽收音機 E.手機

11．您閱讀課外書是按什么計劃進行的 ?

A.教師制定 B.自已制定 C.其他人制定 D.隨意讀書

12．您網上閱讀的主要內容包括：

A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類 D.專業用書 E.科普讀物

13．當您需要找學習資料時，你首先想到的途徑是：

A.圖書館 B.自己的藏書 C.報刊雜志 D.互聯網 E.其它

14．您最喜歡下列哪些圖書上？

A.體育 B.經濟 C.科普 D.人物 E.心理 F.文學 G.軍事 H.專業I.外語 J.小

說

第二部分（單選）

1．假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制，您只能買一本。這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現象,您很感興趣,第二本與考試內容有關，可以指導您考一個好成績。在這種情況下,你通常會選擇：

A．第一本 B.第二本

2．您認為有沒有足夠的時間去閱讀課外書?

A.有 B.沒有

3．您認為課外應花大量時間去讀學術書,應用類書籍嗎?

A.應該 B.不應該

4．您每天課外平均花多長時間去讀專業書籍?

A.6 小時以上 B.4—6 小時 C.1—4 小時 D.1 小時以下

5．您認為讀課外書與你所學的專業二者之間的關系：

A.有很大矛盾沖突 B.讀課外書促進所學專業學習C.二者沒關系

6．您認為當前影響你讀課外書的主要原因是：

A.沒時間 B.沒興趣 C.不善于閱讀 D.其他原因

7．您對課外書的看法：

A.特喜歡,想看就看 B.較喜歡,有選擇性的看 C.一般,看不看都行 D.不喜歡,沒意 義

8．您經常去圖書館讀書嗎?

A.經常去 B.偶爾去 C.不去

9．您對大學生課外閱讀的態度是：

A.應該多讀書 B.讀不讀都一樣 C.讀那么多沒用,各種考試通不過還是白搭

10．您喜歡閱讀的方式是：

A.紙質圖書 B.電腦閱讀 C.紙質圖書閱讀和電腦閱讀

11．您認為課外閱讀對自己的幫助:：

A.很大 B.一般 C.不大 D.沒有

12.看課外書您一般總是先看 ：

A.目錄 B.內容提要 C.插圖、正文 D.翻一翻再看E 其中有趣的一節

13．您閱讀時最習慣于：

A.看個大概 B.細細讀 C.讀后思考一番

14．您網上閱讀與紙質閱讀的比例是：

A.網上大于紙質 B.網上小于紙質 C.網上與紙質差不多