第一篇：義保經費使用工作總結

張村一小2012---2013年度第二學期

義保經費使用工作總結

在中心校的指導下，我校本期在財務工作方面做了不少工作，取得了一定的成績，同時也有不足之處，下面作以總結。

一、腳踏實地，做好財務經常性工作，健全民主理財小組

開學前，提前準備好行政事業性收費收據，廣泛宣傳最新的收費標準，嚴格按教育局財政局物價局的要求規范收費。要按時記收入支出流水帳，隨時與中心小學對帳，經費收支要在學校進行公示，接受教師的監督。積極為學校服務，開學后盡快收齊發票，盡快報帳，不影響學校的正常教育教學工作。每月將學

校收入支出結存等情況打印公布，便于教師核對。

二、摸清家底，加強固定資產的管理

本期，我們依據中心校的要求，全面核查、清理，對固定資產做了全面的登記，摸清了家底，并在此基礎上建立了固定資產明細分類帳，增強了我校保護國有資產的意識，使固定資產的管理進入了正常化管理的軌道。

三、量入為出，增強收支按預算管理的意識 根據中心校的要求，我校對未來一學期的收入，作詳細的測算，對日常公務、教學業務、設備購置、校舍維修等幾塊支出根據學校各年級情況，作出最貼近實際的支出計劃，并按預算執行。

四、財務公開，加大對財務的監督力度

我校要“三上墻”，一是民主理財小組要上墻，二是收費標準要上墻，三是每月收支情況要上墻。讓財務工作公開、透明，接受教師、學生、家長和社會的監督，不流于形式。

五、腿勤手勤，發揮核算和服務的職能

每月按時將報表交給校長，使校長對我校的財務狀況心中有數。同時，不怕麻煩，不怕多跑腿，爭取讓學校有票就能報銷。

六、自我充電，提高自身業務素質

經常通過各種形式進行業務學習，關注最新的財經制度的變化，學習相關的規章制度，學習新的農村義務教育學校預算編制，進行自我充電，工作中才不

至于出現偏差。

一學期來，我校財務工作成績不少，但更看重的是不足之處。下一年，我要在預算的編制、執行、財務公開等方面做好工作。

2012.7.5

2012---2013年度第二學期

義保經費使用工作總結

張村一小 2013.7

第二篇：2013年義保經費使用工作總結

石門小學義保工作總結

在中心校的指導下，我校本期在財務工作方面做了不少工作，取得了一定的成績，同時也有不足之處，下面作以總結。

一、腳踏實地，做好財務經常性工作，健全民主理財小組

開學前，提前準備好行政事業性收費收據，廣泛宣傳最新的收費標準，嚴格按教育局財政局物價局的要求規范收費。要按時記收入支出流水帳，隨時與中心學校對帳，經費收支要在學校進行公示，接受教師的監督。積極為學校服務，開學后盡快收齊發票，盡快報帳，不影響學校的正常教育教學工作。每月將學校收入支出結存等情況打印公布，便于教師核對。

二、摸清家底，加強固定資產的管理

本期，我們依據中心校的要求，全面核查、清理，對固定資產做了全面的登記，摸清了家底，并在此基礎上建立了固定資產明細分類帳，增強了我校保護國有資產的意識，使固定資產的管理進入了正常化管理的軌道。

三、量入為出，增強收支按預算管理的意識

根據中心校的要求，我校對未來一學期的收入，作詳細的測算，對日常公務、教學業務、設備購置、校舍維修等幾塊支出根據學校各年級情況，作出最貼近實際的支出計劃，并按預算執行。

四、財務公開，加大對財務的監督力度

我校要“三上墻”，一是民主理財小組要上墻，二是收費標準要

上墻，三是每月收支情況要上墻。讓財務工作公開、透明，接受教師、學生、家長和社會的監督，不流于形式。

五、腿勤手勤，發揮核算和服務的職能

每月按時將報表交給校長，使校長對我校的財務狀況心中有數。同時，不怕麻煩，不怕多跑腿，爭取讓學校有票就能報銷。

六、自我充電，提高自身業務素質

經常通過各種形式進行業務學習，關注最新的財經制度的變化，學習相關的規章制度，學習新的農村義務教育學校預算編制，進行自我充電，工作中才不至于出現偏差。

一學期來，我校財務工作成績不少，但更看重的是不足之處。下一年，我要在預算的編制、執行、財務公開等方面做好工作。

義保工作總結

石 門 小 學

2014年6月30日

第三篇：義保經費使用管理制度

義保經費使用管理制度

為加強我校公用經費管理，規范公用經費支出行為，提高資金使用效益，根據財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》和《安徽省人民政府關于實施義務教育經費保障機制改革的通知》精神，結合我校實際情況，特制定本制度。

一、中小學公用經費是指保證中小學正常運轉、在教學活動和后勤服務等方面開支的費用。

公用經費開支范圍包括：教學業務與管理、教師培訓、實驗實習、文體活動、水電、交通差旅、郵電、日常專用材料等購置，房屋、建筑物及儀器設備的日常維修維護等。

根據財政部制定的《2007年政府收支分類科目》（財預〔2006〕13號），中小學公用經費的支出范圍為：《支出經濟分類科目》“302商品和服務支出”類級科目下的1、日常辦公費

2、師資培訓費

3、教師交通差旅費

4、儀器設備的添置及日常維修維護費。

二、教師培訓費在學校公用經費預算總額中按5%安排，用于教師按照學校培訓計劃參加培訓所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。

三、學校要按規定在公用經費中足額安排信息技術費，用于教學資源和軟件的購置以及網絡信道費用支出。

四、學校要按規定嚴格控制招待費支出。

五、公用經費不得用于人員經費、基本建設投資、償還基建債務等方面的開支。

六、中小學公用經費是學校經費綜合預算的重要組成部分，應按生均標準列入預算，實現收支平衡。

七、加強實物消耗核算，建立規范的經費、實物等管理程序，厲行節約，提高經費使用效益。

八、建立物品采購登記臺賬，建立健全物品驗收、進出庫、保管、領用制度，明確責任，嚴格管理。

九、中小學校購置列入公用經費管理的儀器設備、教學辦公用品及圖書資料等應當編制政府采購預算，統一納入中小學預算，并按照《政府采購法》的規定，由縣級以上（含縣級）有關部門組織實施政府采購。

十、公用經費使用情況每學期在校內外公布，接受師生和群眾的監督。

褚集鄉大劉小學

2012—2013學

義保經費使用管理制度

褚集鄉大劉小學

2012—2013學

第四篇：小學義保經費

1我與《中國教師報》共成長

一本好的書，猶如一盞指明燈，可以給迷茫的讀者指明方向。同樣，一份好的報紙也可以為迷茫的讀者撥開云霧，重見光明。我是《中國教師報》的忠實讀者，在拜讀《中國教師報》的同時我收獲了很多。也許一期《教研新舉措》就為我解開了心中多年的教學困惑，使我豁然開朗；也許一期《決策者說》就為我指明了深化課改的方向，使我事半功倍；也許一期《教師生活》就使我明確了自身的發展方向，使我與時俱進。

每當我在教學中有了困惑時，我習慣翻開《中國教師報》尋找答案。現在我省正處在深化課堂改革的探索時期，深化課堂改革該怎么“深化”？課堂的結構該怎樣變化？課堂中的老師該干些什么？課堂中的學生又該干些什么？一連串的問題壓的我喘不過氣來。《課改研究周刊》連載了多篇關于推動《第三代課改》的文章，通過仔細閱讀、認真品味《教室的明天》、《遇見未知的教室》、《走向第三代課改》、《教育實驗室圖景》等一系列有關第三代課改的文章，使我收獲頗豐。《課改筆記》里的一段話深深地觸動了我深化課堂改革的心靈，正是這段話不斷激勵我努力踐行課堂改革。每當我在課堂改革中遇到挫折，我就會拿這段話激勵自己：往灰色的地帶看教育總覺得朦朧一片，很難改變；向綠色原野看教育總覺得生機一片，正在改變。改天換地，不可能一蹴而就；改變一點點，卻可立竿見影。

我是一名擦邊的90后，已經過了愛做夢的年齡，更注重現實的成長。因為我知道：無論現實多么世俗，多么殘酷，我們都不應該放棄自身素質的提高。自身素質的提高是我們深化課改的資本，是我們不被別人超越的資本，是我們贏得掌聲的資本。我為了不使自己與時代脫節，我把《中國教師報》當成自己的輔導老師，跟她學藝，確保自己與時俱進。在跟輔導老師的對話中，我知道了自己該朝哪個方向努力；該以什么樣的教師為榜樣；該怎樣提升自己的素質。通過長期拜《中國教師報》為師，不僅我感覺到了自身的變化，身邊的同事也發現了我的變化：論文獲獎明顯增多；所教班級的成績大幅提升??

長期的閱讀，使我對《中國教師報》有了深深的依賴，好品茶的人，一日無茶則滯，因為他對茶產生了依賴。我感覺自己就和好品茶的人一樣，我是一日不讀《中國教師報》則滯。這不是夸張，這是事實。因為我從《中國教師報》身上汲取了精神養料，她幫助我不斷進步，不斷提升，不斷超越。她是我的良師益友，我想這樣的良師益友你也不舍得拋棄吧？ 2 我與《中國教師報》一同成長

2014年，我剛從師范學校畢業，被分配到一所鄉村小學任教。經驗不足，在教學上有很多疑惑。一個偶然的機會結識了《中國教師報》，深深地被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是他那貼近一線教師生活的那一篇篇教學心得，讓我茅塞頓開，在教學上少走了很多彎路！

《中國教師報》——你讓我接受了先進的教學理念，人的思想為之一振，如行走在沙漠的人遇見了綠洲一般的新奇。每次品讀你時，我都要認真做筆記，有時還和同事共同分享你給我帶來的快樂和收獲，在你的幫助之下我茁壯成長起來了。

以往，我總埋怨學生，說自己備課辛苦，上課累得嗓子啞，而學生還是不愿傾聽，他們總不回答問題。自從有了你——《中國教師報》，我不再怨天憂人，首先會站在孩子的角度去思考，是不是我講課不夠精彩，不能吸引學生聽，是不是孩子過于膽怯，缺乏自信。學生需要我們去關心、呵護，去尊重、引導，我相信，真情一定能滋潤孩子的干渴心靈，真情一定能讓每個孩子盛開出智慧之花！

學生的思維總是叫人難以捉摸，課堂上總會有些稀奇古怪的問題讓教師手足無措。對于叫我們“尷尬”的問題，怎么辦？是當作沒聽見，還是斥責學生，或者直接坦白“老師也不知道”。自從有了你——《中國教師報》，我懂得了我們不能因為學生問得幼稚而不予回答，不能因為自己無知而責怪學生多嘴，要鼓勵學生探索好學的精神。老師不是什么都懂的“萬能博士”，但總不能一問三不知。因此，教師一方面要最大限度地滿足學生的求知欲，另一方面對那些教師能力范圍、學生理解范圍之外的問題，可以簡要引導或暫時擱置。

現在都提倡“賞識教育”，但是長期下去，孩子在一味地表揚聲中長大，可能會導致心理承受能力降低，要不然也就不會有一些孩子被批評幾句就離家出走，要死要活。到底該怎樣對孩子進行正常的“賞識教育”呢?自從有了你——《中國教師報》，我知道了賞識教育不是一味地、簡單地對學生進行表揚、鼓勵，針對學生身上出現的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是學生樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學生的自尊心。

很多老師都在一味地套用“自主、合作、探究”的學習模式，問題讓學生自己說，知識讓他們自己去探索，規律也自己去歸納，那么教師的指導作用究竟何在呢？自從有了你——《中國教師報》，我明白了自主學習不等于自己學習，在學生自主學習的過程中，作為老師必須對其學習方式給予相應的指導和積極的引導。試想，學生連最基本的學習方法都不知道，又如何談得上自主學習呢？你開闊了我的思維，使我走出了對自主學習認識的誤區，提高了自己的教學技能。

伴隨《中國教師報》這塊沃土我像一株待長的幼苗成長起來。我將以不懈的追求和努力，繼續讀報、繼續工作、繼續感動、繼續收獲??我深深地相信：路會越走越遠，越走越寬！在《中國教師報》陪伴下，我會越來越優秀！3.今天再次整理幾年來訂閱的《中國教師報》，回顧自己這些年與《中國教師報》和“讀者論壇”共同成長的歷程，并認真品讀了每年的珍藏與展望特刊和232期《中國教師報》慶祝特刊版面，感悟很多，6年來，《中國教師報》致力于“為教師說話，讓教師說話，說教師的話”，全方位為教師發展服務，感覺自己和眾多《中國教師報》鐵稈報迷教師一樣，深深迷戀，受益匪淺。

最初相識并了解她是一個偶然的機會獲得的一份贈報，被他上面刊登的每一篇文章所深深吸引，尤其是她那貼近一線教師生活那一篇篇教學心得、隨筆感悟，曾記得那一次次的忘我讀報，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教學情景，讓我一次次的找到了做教師的幸福和做班主任的快樂！

從2004年1月起，我開始每年花81元自費從郵局訂閱《中國教師報》，真正結實并了解她是從那時開始的，曾記得每到隔周星期一就“無心教學”，望著學校大門口，盼望著郵遞員的到來，送來自己放飛心靈的“芳草地”。而與此同時，初涉網壇的我一次次用昂貴的撥號上網的方式闖入了“讀者論壇（舊版）”這一塊風水寶地，熱心的編輯熱情的斑竹，引領著我進行著杏壇的跋涉，心靈的補充，正是最初那一年多我走出了自己原來那狹小的生活社交圈，漸漸的淡忘了同行間打牌閑聊的悠閑，取而代之的繁忙的教育追尋為我的思想增添了不少活力，一心雜無旁騖的關注教育，為自己積累了一定的“資本”，于是2006年10月榮獲“江西省2002——2005群眾體育先進個人稱號”。

長期以來，我一直關注著《中國教師報》的成長，每到一期，我都認真細致的研讀，漸漸懂得了報紙所闡述的辦刊理念“全國教師自己的報紙”。慢慢的熟悉了她的欄目和風格，我覺得這里是了解教育世界的一扇窗口，為教師專業化成長提供了一個思維跳躍展示的平臺，在這里我可以馳騁思想，飛揚激情。《中國教師報》“閱讀”、“健康人生”、“對話”、“新課程”、“校長峰會”等欄目上的一篇篇教師心得體會與經驗之談，讓我受益匪淺，一個個體現新課程理念的案例，讓我豁然開朗，一則則充滿人問關懷的新聞報道，觀點，讓我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切經歷，班級管理心得體會、學生管理智慧精選等短小精悍文章深深的吸引著我，一次次與壇友對話，與編輯交流，似乎有了一種相見恨晚的感覺。

由此，我漸漸喜歡上了寫作，這不僅促使自己知識、能力的盡快實踐內化，更讓我專業水平速度提升。通過堅持不斷學習、實踐、研訓、反思，結合自身的實際，以經驗為憑借，積極撰寫“教育日記”，捕捉教育瞬間；涂鴉“教育故事”，放大教育細節；記錄“聽課手記”，評點教學行為；探索“案例分析”，提升教學經驗；教學反思，讓我更好的自我剖析；心得體會，記錄我的偶發偶感偶思。一篇篇隨筆、體會、日記，或體驗成功，或反思失敗，清新自然，凝練生成。因此自己也敢想敢寫了，我覺得這一過程是一種深度學習，為自己的專業成長打下了堅實的基礎。當一線教師的時候，我就明白了“站在學生的立場，是老師對學生的悉心的呵護、睿智的寬容、真誠期待”。新課程改革實施以來，對新課程的認識還不是很深的時候一直堅持專業寫作的我逐漸理解了新課程教學模式，經過實踐思考，我撰寫的《淺談中小學學校體育管理與教育均衡發展 》獲得省級科學成果一等獎。

快樂的遨游在《中國教師報》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《中國教師報》這個蔚藍而深邃的天空。我與《中國教師報》一同成長，感謝《中國教師報》眾多編輯的熱情鼓勵和悉心關懷，祝《中國教師報》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關心和支持《中國教師報》的朋友們幸福健康！? 4告別學生時代，走上講臺，不知不覺已在孩子們天真爛漫的笑容相伴下度過了二十個春秋。至今不甚懂電腦的我，看到別的教師在網上分享教學資源的時候，心里總是有點失落，但我的教學理念和教學資源并不比別人少，甚至還更多，因為我有一位良師益友——《中國教師報》。當別人在網上揮霍時光的時候，我卻在濃濃墨香中感受她的睿智，體驗她的溫馨，崇尚她的實力，踐行她的理念。繁忙的工作之余，能靜下心來讀一讀《中國教師報》，無論是對于學習工作，還是對于身心健康都大有裨益。這是一份以中國教師為名，零距離的貼近教師，全心全意為教師服務的報紙。她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內容供我學習、吸收，為我更好地善待學生提供了許多有益的幫助。首先，《中國教師報》她讓我對學生更寬容。我自小信奉“嚴師出高徒”，對學生所犯的錯誤一點也不寬容，也常常令自己不開心，影響情緒，總是被學生氣的吃不下飯，至今留下了嚴重的胃病。是《中國教師報》，她讓我深刻地認識到，“生氣是拿別人的過錯來懲罰自己”，寬容是一種風度，寬恕是一種風范，要學 2 會寬容對待每一位學生。她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，它對孩子有巨大的教育力量。當漸漸蹲下來看學生，賞識學生時，發現每一個學生都是可愛的，他們都有著巨大的潛能。其次，她解答我在教育教學工作中遇到困惑。《中國教師報》中的“班級在線”、“教師論壇”是我每次必看的欄目。像于漪老師的《歲月如歌》，讓我知道要做一個快樂的老師，不僅要讓學生學到知識，還要讓學生獲得快樂。《解開心結，重在溝通》一文讓我懂得在做學生工作時，要尊重孩子的獨立性，增強孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改變自己。心病還需心藥治，孩子的心理疏通了，教育他們時才能得心應手。當孩子們面臨壓力時，特別需要得到老師的理解，《還孩子一片蔚藍的天空》一文更是讓我意識到：給學生施加過多的壓力，又不注重身心的調解放松；看重了書本知識，反而遠離了本色的生活，疏離了自然，這勢必造成教育的顧此失彼。最后，她讓我在教育教法上有了長足的進步。讀《中國教師報》，在教學工作方面，許多同行的先進經驗和教學心得也常常被我借鑒到自己的課堂，特別是引進一些科研型教師的教學理念，給我的課堂帶來了全新的學習效果。行走在課改的道路上，更時時離不開學習和借鑒，《中國教師報》就象一個窗口，為我展現了當前教育教學改革的一幅幅壯麗篇章！江蘇洋思中學、山東杜郎口中學、沈陽的立人學校、山西新絳中學的課改模式，如 3 一盞盞照亮前行路上的明燈，讓我看到了教育教學改革給中國教育帶來的光明前景！新課程推動課堂教學改革，在新課程理念下，我們的課堂要多給學生創設相互交流的空間、時間，讓學生在自主研究合作中產生真知卓見，使我們的教學過程在心與心的交流、情與情的感染，是《中國教師報》幫助我開闊了視野，抒發教師人文情懷；刊出了優秀的課堂設計，探討教法改革成果，交流心得體會！感謝《中國教師報》給我帶來無窮的知識與快樂。5。我是一位一線農村小學教師，為了能夠不斷提升自己的專業水平,保持與外界信息的接軌,我在同事的介紹下認識了她----《中國教師報? 》，并深深地被她上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是她那貼近一線教師生活的那一篇篇教學心得，隨筆感悟，讓我在教學上提升了不好，也成長了很多。我第一次知道教師原來有屬于自己的報紙，也是從那時起，我每天捧報在手，細細讀之，愛不釋手；也是從那時起，也是我不再覺得每天的生活還將那么的平淡、那么的碌碌無為；也是從那時起，我不再覺得一個小學教師有多么的卑微！

一直以來，我一直關著《中國教師報》的成長，每到一期，我都認真細致的研讀，漸漸懂得了報紙所闡述的辦刊理念“全國教師自己的報紙”。慢慢的熟悉了她的欄目和風格，??? 我覺得這里是了解教育世界的一扇窗口，為教師專業化成長提供了一個思維跳躍展示的平臺，在這里我可以馳騁思想，飛揚激情。《中國教師報》“閱讀”、“健康人生”、“對話”、“新課程”、“校長峰會”等欄目上的一篇篇教師心得體會與經驗之談，讓我受益匪淺，一個個體現新課程理念的案例，讓我豁然開朗，一則則充滿人問關懷的新聞報道，觀點，讓我不不禁凝眸沉思。教育工作者的真切經歷，班級管理心得體會、學生管理智慧精選等短小精悍文章深深的吸引著我。《中國教師報》里我看到了《老師最害怕的七件事》這篇文章,“中國教師報”采用《老師最害怕的七件事》這篇文章,大膽地公開老師們的痛處。貴報刊設身處地為我們老師著想，為廣大一線教師代言,讓教師們深感慰藉！《行走在鄉村教育道路上》一文就動情的敘述了作為農村教育第一線的教師是如何需要這樣的精神安慰和指引。她不僅僅讓我快速的在成長，還讓我在這漫長的道路上看到了希望。剛任教時，可以說很多東西都不懂，又當班主任，讓我在工作中連連撞墻。不過通過《中國教師報》的學習，讓我在工作中少走了許多彎路，也促成了我現在的得心應手。同時我帶的班級無論是在班級管理，學風等方面都取得了重大的進步，這一切成績的取得，使我不得不感謝她，是它伴隨我成長，促使我進步，助我取得成功。

以往的我總埋怨學生，說自己備課辛苦，上課累得嗓子啞，而學生還是不愿傾聽，他們總不回答問題。自從有了《中國教師報》，我不再怨天憂人，首先會站在孩子的角度去思考，是不是我講課不夠精彩，不能吸引學生聽，是不是孩子過于膽怯，缺乏自信。學生需要我們去關心、呵護，去尊重、引導，我相信，真情一定能滋潤孩子的干渴心靈，真情一定能讓每個孩子盛開出智慧之花！? ??? 學生的思維總是叫人難以捉摸，課堂上總會有些稀奇古怪的問題讓教師手足無措。對于叫我們“尷尬”的問題，怎么辦？是當作沒聽見，還是斥責學生，或者直接坦白“老師也不知道”。

?? 自從有了《中國教師報》，我懂得了我們不能因為學生問得幼稚而不予回答，不能因為自己無知而責怪學生多嘴，要鼓勵學生探索好學的精神。老師不是什么都懂的“萬能博士”，但總不能一問三不知。因此，教師一方面要最大限度地滿足學生的求知欲，另一方面對那些教師能力范圍、學生理解范圍之外的問題，可以簡要引導或暫時擱置。? 身為教師的我深知，教師是做人的工作，在教育學生的過程中，如果教育不能觸及學生的心靈，教育的效果則會大打折扣。她也讓我更熱愛學生，她使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業道德規范，是一切教育的前提和基礎。同時她還讓我學會了更寬容學生,她使我深刻地認識到，沒有愛就沒有教育，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，它對學生有巨大的教育力量。這一切的一切,讓我毫不猶豫的喜歡上了她，通過看里面的內容,由最初認為教師卑微的我慢慢的愛上了教師這個行業。??? 《中國教師報》，一份屬于我們教師自己的報紙，是我們的良師益友，與我們心貼心，手牽手，影響著我們，幫助著我們，引導著我們。無論明天怎樣,我堅信我們每一位老師都會深情的愛著《中國教師報》。在今后的教學之路上，我會一直與她相依相隨共成長。6在工作上——我與《中國教師報》共成長2013-03-08 11:00 在工作上——我與《中國教師報》共成長 《中國教師報》報紙，讓煩躁的心情慢慢沉淀，讓自己在煩瑣的教學中得到心靈的啟迪。作為一名老教師，在課改教學的工作上總感覺有勁使不出，在教育教學過程中充滿了迷茫。為了心中的教育夢想，為了盡快走出這種低迷的狀態，我開始閱讀教育類的報刊雜志，但是總感覺找不到一份專門針對教師的刊物，看到那些名家談教育，能發現自己的不足，卻無法產生心靈的共鳴。無意中，我認識了《中國教師報》，于是我在業余時間就廣泛閱讀，很快她就成為了我的良師益友，知心伴侶。

作為一位教師，而且還是作為一名班主任，在背負著壓力的同時更激勵了我前進的動力，多年以來一直是擔任班主工作，還是有許多不適應。在中國教師報中，我學習到了很多教育管理方法，讓我充滿了自信與激情。她教會我教育教學活動不僅僅是傳授知識的行為，同時也是一種相處、交流與管理行為。學生是學習的主人，教師要起著引導與組織的作用。我還明白了在教學過程中，如果主動請教一些優秀班主任和其他課任教師，贏得他們的支持和幫助，那么你的班級管理就要輕松得多，你的教學就會得心應手。

作為一名教師一定要自信，如果你在學生面前不自信，那就根本談不到什么教學方法和教學水平的問題。你一定要這樣提醒自己：我們畢竟讀了那么多書，不管怎樣在知識上一定是遠遠高于學生的。這樣一來，你就會很快進入良好的教學狀態，憑你的自信征服學生。“洗腦”“充電”也很重要，隨著我國的教育教學改革的深化，在學校里的某些教材觀點和教育理論理念難免會有些滯后。老師們，一定要抽些時間多讀一些先進的教育理論書籍，用先進的教育理論來武裝自己，與時俱進，這樣在教學實踐中就能取得事半功倍的效果。教師要想得到學生的認同，就一定要上好每一堂課，尤其是公開課。對校內公開課比賽應該高度重視，因為平時要想讓眾多的教師來專門聽自己講課，十分不易，所以，應該利用這個機會好好展示，讓同行們對自己的表現給出意見和建議，有利于提高自己的教育教學技能。老教師，也會失手的時候，只要我們能以勤補拙，就能在課堂上揮灑自如。備課時不僅要備教師怎么做，重點還要備學生該怎樣學。另外，只有勤寫教學日記，通過反思，教師們方能在總結經驗、品味得失中悟出竅門，并使自己盡快成熟起來。

《中國教師報》教會了我很多教學新方法，成了我的閨中密友，在她的悉心指導下，我的教學水平有了提升：從每學期教學計劃的科學制定到如何有效的組織課堂教學，從學生學習興趣的激發到學生學習習慣的良好培養。我都從她的言傳身教中受到啟迪并日益成熟起來。我的課堂也充滿了靈性的活動和燦爛的陽光。

在教學工作上，我已邁出起跑線，風雨無阻的在工作上勇敢前進。《中國教師報》讓我深刻的認識到熱愛學生是教師的天職，教師愛學生是教師一種責任，教育更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。我相信我們的教師，只要努力慢慢探索教育教學方法，不斷總結、不斷更新與豐富自己的知識行囊，是會很快走出迷茫和困惑的。最后，愿更多的教師盡快成熟起來，能夠找到自己成功的最佳位置和角度。我也愿意和大家一起探討，一起成長。

我與《中國教師報》共成長

一本好的書，猶如一盞指明燈，可以給迷茫的讀者指明方向。同樣，一份好的報紙也可以為迷茫的讀者撥開云霧，重見光明。我是《中國教師報》的忠實讀者，在拜讀《中國教師報》的同時我收獲了很多。也許一期《教研新舉措》就為我解開了心中多年的教學困惑，使我豁然開朗；也許一期《決策者說》就為我指明了深化課改的方向，使我事半功倍；也許一期《教師生活》就使我明確了自身的發展方向，使我與時俱進。

每當我在教學中有了困惑時，我習慣翻開《中國教師報》尋找答案。現在我區正處在深化課堂改革的探索時期，深化課堂改革該怎么“深化”？課堂的結構該怎樣變化？課堂中的老師該干些什么？課堂中的學生又該干些什么？一連串的問題壓的我喘不過氣來。《課改研究周刊》連載了多篇關于推動《第三代課改》的文章，通過仔細閱讀、認真品味《教室的明天》、《遇見未知的教室》、《走向第三代課改》、《教育實驗室圖景》等一系列有關第三代課改的文章，使我收獲頗豐。《課改筆記》里的一段話深深地觸動了我深化課堂改革的心靈，正是這段話不斷激勵我努力踐行課堂改革。每當我在課堂改革中遇到挫折，我就會拿這段話激勵自己：往灰色的地帶看教育總覺得朦朧一片，很難改變；向綠色原野看教育總覺得生機一片，正在改變。改天換地，不可能一蹴而就；改變一點點，卻可立竿見影。

我是一名擦邊的80后，到如今已工作16個年頭了，已經過了愛做夢的年齡，更注重現實的成長。因為我知道：無論現實多么世俗，多么殘酷，我們都不應該放棄自身素質的提高。自身素質的提高是我們深化課改的資本，是我們不被別人超越的資本，是我們贏得掌聲的資本。我為了不使自己與時代脫節，我把《中國教師報》當成自己的輔導老師，跟她學藝，確保自己與時俱進。在跟輔導老師的對話中，我知道了自己該朝哪個方向努力；該以什么樣的教師為榜樣；該怎樣提升自己的素質。通過長期拜《中國教師報》為師，不僅我感覺到了自身的變化，身邊的同事也發現了我的變化：全區深化課改的討論有了我的身影；論文獲獎明顯增多；所教班級的成績大幅提升??

長期的閱讀，使我對《中國教師報》有了深深的依賴，好品茶的人，一日無茶則滯，因為他對茶產生了依賴。我感覺自己就和好品茶的人一樣，我是一日不讀《中國教師報》則滯。這不是夸張，這是事實。因為我從《中國教師報》身上汲取了精神養料，她幫助我不斷進步，不斷提升，不斷超越。她是我的良師益友，我想這樣的良師益友你也不舍得拋棄吧？

（平谷區第三小學鄭鴻雁）?

第五篇：義保經費班會

義務教育經費保障機制改革知識問答

1、實施義務教育經費保障機制改革的重大意義是什么？

答：全面實施義務教育是在建設社會主義新農村、構建和諧社會的新形勢下，深化義務教育經費保障機制改革，意義十分重大。這是踐行“三個代表”重要思想，堅持執政為民宗旨的重要舉措；是強化政府公共服務，鞏固農村稅費改革成果的必然要求；是科學配置義務教育資源，完善“以縣為主”管理體制，加快義務教育事業發展的有效手段；是促進教育公平，推進和諧安徽建設的有力保證，是一件功在當代、利在千秋、影響深遠的大事。

2、義務教育經費保障機制改革的原則是什么？

答：按照“明確各級責任、中央地方共擔、加大財政投入、提高保障水平、分步組織實施”的基本原則，逐步將義務教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央、省、市、縣（市、區）分項目、按比例分擔的義務教育經費保障機制。3、2011年，我省義務教育經費保障機制改革的內容包括哪幾個方面？

答：第一，補助義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費。第二，向農村義務教育階段學生免費提供國家課程教科書。第三，補助農村義務教育階段中小學公用經費并提高補助標準。第四，免除城市義務教育階段學生學雜費和補助學校公用經費。第五，實施農村義務教育階段中小學校舍維修改造長效機制。

4、建立義務教育經費保障機制的實質集中體現在哪里？ 答：明確各級責任、中央地方分擔、經費省級統籌、管理以縣為主。

5、“經費省級統籌”的涵義是什么？

答：實行在國務院領導下，經費統籌以省為主。省級政府負責統籌省級以下各級政府的資金分擔比例；統籌安排中央轉移支付資金；統籌制定轄區內經費保障機制改革的各項具體政策措施。

6、“管理以縣為主”的涵義是什么？

答：縣級政府作為義務教育經費的直接管理者和使用者，要按照改革的要求，認真履行職責，將中小學各項經費全額納入預算，科學合理分配資金；建立健全科學規范、高效快捷的資金撥付制度，確保資金及時足額到位；建立健全中小學財務管理制度，加強監督檢查，提高資金使用效益。確保義務教育經費保障機制改革順利實施。

7、“兩免一補”的涵義是什么？

答：就目前我省而言，“兩免”指的是：免除城鄉義務教育階段學生學雜費和免費向農村義務教育階段學生提供國家課程教科書，“一補”指的是：補助家庭經濟困難寄宿生（含城市低保家庭學生）生活費。

8、我省享受義務教育保障改革政策的對象包括哪些？

答：義務教育階段公辦學校就讀的學生，包括特殊教育學校和職業初中的在校學生；義務教育階段民辦學校，沿用往年做法，本著“強化政府義務、減輕群眾負擔”的原則，由各地研究制定具體政策予以妥善解決。

9、我省高校附屬義務教育階段中小學和其他少數企事業單位所屬義務教育階段中小學如何實施義務教育保障機制改革？ 答：高校附屬義務教育階中小學和其他少數企事業單位所屬義務教育階段中小學，按屬地管理原則與所在地區同步實施義務教育經費保障機制改革。按教育事業統計口徑，統計為“農村”、“縣鎮”的義務教育階段學校，執行農村義務教育經費保障機制改革政策；統計為“城市”的義務教育階段學校，執行城市義務教育經費保障機制改革政策。所需經費中，中央和省級財政承擔的部分撥付到各市、縣（市、區）后，由所在地市、縣（市、區）政府負責落實到學校；市、縣（市、區）承擔部分按“誰主管、誰負責”的原則予以保障。

10、我省實施新機制對進城務工農民子女是如何規定的？

答：進城務工農民子女在城市義務教育階段就讀的，以及城區“農村”學生統計為“城市”的，人隨學籍走，執行所在城市同等政策，由流入地政府統籌解決。

11、實施新機制改革如何區分農村和城市義務教育階段學生？

答：中央和省在核定義務教育補助經費時，以往年（通常為上兩）教育事業統計學生數為準計算。按教育事業統計口徑，統計為“農村”、“縣鎮”的義務教育階段學生，納入農村義務教育保障范圍；統計為“城市”的義務教育階段學生，納入城市義務教育保障范圍。

12、我省農村義務教育階段補助公用經費標準是多少？

答：2011年，我省農村義務教育階段補助公用經費（含取暖費）基本標準暫定為：小學425元/生.年，初中625元/生.年，實際執行中將以財政部、教育部進一步提高后的最新基本標準為準。所需資金由中央、省、市、縣（市、區）財政共同承擔，地方財政分擔比例具體為：比照西部大開發有關政策的30個貧困縣（市、區）和皖北三市七縣中未在比照西部大開發有關政策的10個縣（區）為8:2，其他縣（市、區）為6:4。中央和省下達的公用經費補助相對寬裕，各地在安排使用資金時，首先要保證學校正常運轉以及在教學活動和后勤服務等方面的必要開支，其次要根據不同規模學校的實際，科學合理分配中小學公用經費，并適當向辦學條件薄弱的學校傾斜，保證較小規模學校和教學點的基本需求，進一步改善辦學條件，縮小區域內學校之間的差距，促進教育均衡發展。

13、我省城市義務教育階段免學雜費和補助公用經費標準是多少？

答：2011年，我省城市義務教育階段免學雜費補助標準為：小學234元/生.年，初中330元/生.年；公用經費撥款標準為：小學30元/生.年，初中45元/生.年。所需經費按9個地改市（含15個縣改區）、5個縣級市省級以上與市、縣財政8：2比例，其余8市（含所轄區）省級以上與市財政按6：4比例承擔。

14、我省義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助標準是多少？

答：2011年，我省義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助標準為：小學生3元/天、中學生4元/天，學生每年在校天數均按250天計算。所需經費，中央按50％給予獎勵性補助，地方承擔50％部分仍由市、縣（市、區）承擔。各市、縣（市、區）可在以上基本標準的基礎上，根據實際情況調高標準，調高標準所需資金，由市、縣（市、區）財政負責解決。享受寄宿生生活費補助的家庭經濟困難學生的比例，由市、縣（市、區）根據當地實際情況確定。15.我省農村義務教育階段國家課程免費教科書補助標準是多少？

答：2011年，我省農村義務教育階段國家課程免費教科書補助標準為：小學生均每年90元、初中生均每年180元，所需資金全部由中央財政負擔。

16、我省享受西部大開發政策的30個縣（市、區）改革資金如何分擔？

答：2007年以來，我省享受西部大開發政策的30個縣（市、區），其免除農村義務教育階段學生學雜費和提高農村義務教育階段中小學公用經費保障水平所需資金，由中央和省財政按8∶2比例承擔。從2011年起，省財政承擔部分調整為由省和市、縣（市、區）財政按8:2比例分擔。30個縣（市、區）的具體名單，按照《國務院辦公廳關于中部六省比照實施振興東北地區等老工業基地和西部大開發有關政策范圍的通知》（國辦函〔2007〕2號）的規定執行。

17、皖北三市七縣中未在比照西部大開發有關政策的10個縣（區）改革資金如何分擔？

答：從2011年起，皖北三市七縣中未在比照西部大開發有關政策的10個縣（區），其免除農村義務教育階段學生學雜費和提高農村義務教育階段中小學公用經費保障水平所需資金中省財政承擔部分，比照我省享受西部大開發政策的30個縣（市、區）執行，省和市、縣（市、區）財政按8:2比例分擔。10個縣（區）具體為：譙城區、蒙城縣、?橋區、潁州區、潁泉區、潁東區、五河縣、固鎮縣、鳳陽縣、濉溪縣。

18、我省如何實施免費提供國家課程費教科書工作？

答：我省國家課程免費教科書由省實行政府采購，配發給農村義務教育階段中小學生，并建立部分科目免費教科書的循環使用制度。同時，全面取消城鄉義務教育階段地方教材，地方教材中的有關內容納入學校圖書資料范疇，省財政將逐步加大對學校圖書資料的支持力度。

19、如何完善農村義務教育校舍維修改造新機制？

答：從2007年起，提高農村義務教育階段中小學校舍維修改造的測算單價標準，由原來的每平方米300元提高到400元。校舍維修改造所需資金，仍由中央和省級按照5∶5比例共同承擔。各縣（市、區）校舍維修改造所需資金超過中央和省級安排部分由各地自行承擔。

20、特殊教育學校及其學生如何享受義務教育保障改革政策？

答：我省特殊教育學生全部享受家庭經濟困難寄宿生生活補助，特殊教育學校及其學生享受義務教育保障改革政策執行同期初中標準。

21、實施義務教育經費保障新機制后，學校還可以向學生收取哪些費用？

答：2011年，我省農村義務教育階段學校只允許向學生收取作業本費、經省價格、財政部門批準的教育招生考試費、向自愿入伙的學生收取伙食費，城市義務教育階段學校按規定向學生收取教材費、作業本費、經省價格、財政部門批準的教育招生考試費、向寄宿在校的學生收取住宿費，其余費用一律不準收取。

22、如何建立教育收費公示制度？

答：2002年5月，原國家計委、財政部、教育部聯合下發了《關于〈印發教育收費公示制度〉的通知》（計價格〔2002〕792號），要求各級各類學校都要建立教育收費公示制度。

《通知》中規定，學校要在校內通過公示欄、公示牌、公示墻等方式，向學生公示收費項目、收費標準、收費依據（批準機關及文號）、收費范圍、計費單位、投訴電話等內容；各級價格、財政主管部門和教育行政部門要通過報刊、電視、廣播等新聞媒體，向社會公示各級各類學校收費政策與規定，以及調整情況，并督促學校做好教育收費公示工作。各級各類學校都要嚴格執行國家和省級人民政府規定的收費項目、標準及范圍等。禁止越權收費、超標準收費、自立項目收費等亂收費行為通過公示“合法化”。

23、實施義務教育經費保障機制后，地方各級政府如何保障對義務教育的投入？

答：各地要調整財政支出結構，繼續加大教育投入，原來已經安排的資金不能撤出，要繼續用于義務教育，確保總體經費的穩定增長，防止出現“擠出效應”。教育費附加和地方教育附加，繼續按國家規定用于改善學校辦學條件。

23、實施義務教育經費保障機制的關鍵環節是什么？

答：根據《國務院關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》（國發〔2005〕43號），“推進農村義務教育階段學校預算編制制度改革，將各項收支全部納入預算管理”。建立科學規范的農村中小學預算管理制度，是確保農村義務教育經費保障機制改革順利實施的重要措施，是規范農村中小學經費管理的關鍵環節。

24、什么是中小學預算？

答：中小學預算是指中小學根據教育事業發展計劃和任務編制的財務收支計劃。中小學預算反映了教育事業發展計劃和任務的規模和需求，是中小學財務工作的基本依據，是政府預算的組成部分。

25、中小學預算編制的范圍有哪些？

答：政府舉辦的義務教育階段中小學校，包括普通初中、職業初中、完全中學初中部、九年一貫制學校、普通小學和特殊教育學校。中小學預算以獨立設置的學校為基本預算編制單位，教學點納入其所屬的鄉鎮中心學校統一編制。

26、如何編制中小學預算？

答：所有中小學校都要按照規范的“兩上兩下”程序編報預算。完善和細化預算內容，將教師工資和當地政府規定教師應享受的津補貼、公用經費、校舍建設和維修改造、資助家庭經濟困難學生等各項資金全部納入預算，不得在預算外保留收支項目。

27、中小學預算管理的總體要求是什么？

答：中小學預算管理的總體要求，包括以下四個方面：

（1）預算的內容要全，要把學校維持基本運轉的日常經費和保證事業發展的經費全部納入預算。

（2）預算的數據要實，收支標準要符合國家規定，各項收入的來源要可靠、穩定，支出要有政策依據。收支平衡，不留缺口。

（3）預算的安排要細，每項收入、支出要預算到具體項目，落實到具體部門、人員。（4）預算的執行要嚴，要保證學校的每項經費支出都嚴格按批準的用途使用，發揮資金使用的效益。

28、實施新機制后中央和省對資金管理有何要求？

答：建立健全中小學預算編制制度，將各項收支全部納入預算管理；完善預算資金支付管理制度，嚴格按照預算辦理各項支出；加強中小學財務管理，強化內部控制和審計，推行中小學財務公開和民主理財制度，確保資金分配使用的及時、規范、安全和有效，嚴禁擠占、截留、挪用教育經費。

29、中小學公用經費開支范圍包括哪些？

答：中小學公用經費是指保證農村中小學正常運轉、在教學活動和后勤服務等方面開支的費用。公用經費開支范圍包括：教學業務與管理、教師培訓、實驗實習、文體活動、水電、取暖、交通差旅、郵電、儀器設備及圖書資料等購置，房屋、建筑物及儀器設備的日常維修維護等。不得用于人員經費、基本建設投資、償還債務等方面的開支。教師培訓費按照學校公用經費預算總額的5%安排，用于教師按照學校培訓計劃參加培訓所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。

30、中央和省對規范辦學行為有何要求？

答：規范學校辦學秩序，嚴禁收費辦班、補課。學校不得舉辦或參與舉辦向學生收費的各種提高班、補習班、特長班、競賽班等，所有規定的教學內容必須納入正常課堂教學之中。教師為學生補課不得收費，但可計入教師工作量，作為工作考核的一項內容。