第一篇：人要時刻肩負責任

人要時刻肩負責任

“船在負重的時候，才是最安全的；空船時，才是最危險的時候。”老船長的話揭示了這樣一個道理：“人生亦是如此，只有時刻肩負責任，人前進的步伐才會堅實無阻。”

面對人生的挫折，只要我們有礁石般的守護的責任感，那么再大的風浪也只不過是過眼的浪花，面對海浪滔天，我們巋然不動；面對人生的風雨，只要我們有巨輪般執著的責任感，那么再肆虐的飆風也只不過是勝利的前奏，面對狂風驟雨，我們信步遠航。是的，隨時肩負一份責任，就有了剛韌不拔的意志風發。信步于人生的曲徑，再大的風狼也只不過為行程增添幾份豪邁。我們臉上始終掛著剛毅的堅強，拈花一笑。

責任或許只是杜甫的一句：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”身處貧境，仍念寒土，這是頂天立地的責任感。一語道破對天下的憂慮，一語傾出他廣博的胸懷，正是杜甫這種憂國憂民的責任感，雖屢遭貶謫，懷才不遇已不沉淪；雖簞瓢屢空，環阻蕭然，亦不改其志節。“出師表真名世，千載誰堪伯仲間！”感慨之中他抒出自己的志向；“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”呼吁之中他寄予自己的期望，恩澤后世無數書生騷客，教其以愛己之心愛人，甚至愛人超乎其己。沉重的責任感使杜甫勇于面對動蕩的社會，用廣博的胸襟容納百川，他毅立為一座靈魂的高山！

責任或許只是史遷的“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的目的。為到后世回望的眼神不再迷茫，為了搭起歷史與歷史精神的殿堂。史遷的堅持源于他的責任感，使他雖遭腐刑仍不彷徨。奮筆疾書，史刪成嶺，他成就了永恒的輝煌！

一個人的責任感不能用大小去恒量的，它涵蓋了目標定格的角度，精神價值的尺度。它是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國，它是李密“烏鳥私情，愿乞終養”的忠孝，它是蘇軾“壯年出使白發歸”的愚忠；不管千古興替，時刻謹記：天下興亡匹夫有責。那么身邊這些挫折在我們眼中還值得一屑嗎？

架起生命的航帆，拿出礁石的堅韌，帶上厚重的責任，迎著海風，勇敢向前吧！

簡評：

本文是一篇寫得較好的議論文。開篇巧妙引用材料，然后從中提出鮮明的觀點，論證部分采用了多種論證論證方法，比喻論證、舉例論證、引用論證、道理論證綜合使用，增強了論證效果，結尾號召式結尾，很有力量。

人生也需要負重

一艘剛卸貨的貨船遇上巨大的風暴，船長下令向所有貨艙注水，而使全船人逃過了一次大災難。船長告訴水手：“船在負重的時候，是最安全的；空船時，才是最危險的。”（①概引材料）正是堪于負重，才能挺得住風雨的磨礪。（②略作分析）

船如此，人又何嘗不是呢？船需要重量，人生也需要負重。（③提出論點）一個人，邁著穩重的腳步前進，才不會在風雨中搖曳，才不會在歲月的流逝中倒下。那些胸懷大志的人，沉重的責任感時刻壓在心頭，砥礪著人生的堅穩腳步，從歲月和歷史的風雨中堅定的走出來。因此，可見一個人只有在負重的情況下，人生才會變得更加絢麗奪目。（④道理論證）是誰心系中國億萬子民？是誰從小就有“為中華崛起而讀書”的抱負？是周總理。在社會動蕩、風雨交加的黑暗年代，周總理等老一輩革命家心系中國，沉重的責任感壓在他們的心頭，拯救百姓的使命感鞭策他們堅定地邁步向前。當時的中國就像艾青筆下的那只鳥，有著一雙沉重的翅膀，讓它飛翔，讓它在黃土地上自由飛翔，這理想的重負壓在周總理等老一輩革命家身上，他們前仆后繼，他們負重向前。正因為如此，他們才擁有厚重的人生，他們被歷史與歲月銘記！倘若他們不愿負重，不愿一次又一次地往心頭添加砝碼，中華民族振興的宏偉藍圖何日才能實現？

這種因勇于負重而成就自我的人不勝枚舉。蘇軾勇于負重，歷經滄桑，直面磨難，青史留名。武則天勇于負重，胸懷大志，歷盡艱辛，終成女皇。美國總統林肯勇于負重，廢除奴隸制，阻止美國分裂，贏得后人景仰。無數事實證明，生命不能負重，必然胸無大志，虛度光陰，經不起風雨的吹打。

唯有負重的生命方能直面風暴，矢志不渝，到達成功的彼岸。（⑤舉例論證）也有不堪負重之人，甚至走向國人的反面，受世人地摒棄。

被稱為“扶不起的阿斗”的蜀后主劉禪，貪圖享樂，胸無大志，心無國民，不堪負國之重，以至于國破子亡，還給后人留下個“樂不思蜀”的笑柄。曾為文壇巨匠的周作人，怯懦軟弱、茍且偷生，無民族氣節、不負救國之責，而走買國之路，最終如秦檜一樣遭世人地唾棄。（⑥對比論證）無數智者、勇士負重向前，屹立于歷史；有多少輕飄飄的人摔倒在地，成了泥人。作為新時代的新人，我們即便是不想彪炳史冊，也應爭做一位有益于社會的人，要敢于給自己加壓施重，如此才能立業、立世、立德、立人。（⑦聯系實際⑧深化中心）朋友，腳踏實地，背著責任與信念，一步一個腳印，負重前行吧！（⑨發出號召

生命因負重，才有生命的厚度，才會更好地展示生命的精彩和人生的魅力。

勇敢的人不畏負重，在負重下展現生命的芬芳，人生的美好。雙耳失聰的邰麗華，并沒有因為生命的不幸而放棄人生，相反，這更激起了她的斗志，奮力拼搏，終究以《千手觀音》向人們展示了生命的精彩，博得了世人欽佩。她增加了生命的厚度。生活貧困的洪戰輝，并沒有因為家境衰敗而氣餒，埋怨上天不公。相反，他擔負起了這份責任，于責任中展現了生命的光彩。對于強者，負重只會讓他們變得更加堅強，在負重中展現生命的光彩。

適當的負重，會使人變得堅強，激發斗志；會使人奮力拼搏，化壓力為動力；會使人生命更加光彩，人生更加輝煌。

生命因負重而精彩！

簡評：文章很簡練，但是卻很有力度，句句都回繞著中心“生命因負重而精彩”展開，一氣呵成，使人讀來清晰明了，沒有多余成分，這點非常值得肯定。再就是在舉例的時候，摒棄了千篇一律的一事一議模式，而采用多事例排比論證法，使文章內容充實，說理也就更有力度。

唯一不足就是語言有些干澀，如“光彩”一詞在幾句中就出現了三次，如果能夠再稍加潤色，就更完美了。

生命因負重而精彩

《孟子·告子下》中說道：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”是啊，因為有了負重，生命才有了厚度，才變得更加精彩。

生命因負重，才會激發斗志，有將負重轉化為前進動力的信念。

適當的負重可以使生命更加積極向上，就像沉入泥潭的車子，只有適當的施加重物，才能使其走出泥潭。據報道，馬拉松長跑運動員并不是很輕松就能奪冠的，他們每天必須在腳上榜上沙袋來進行訓練，最終才能跑出理想的成績。“只有經歷地獄般的磨練，才能練出創造天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”所以適當負重，可以激發人的潛能，創造輝煌。

生命因負重，才會奮力拼搏，有將磨難看成成功源泉的堅強意志。

“知恥而后勇”這是眾所周知的。生命因為有了負重而奮發向上，直達勝利。遭受腐刑的司馬遷包羞忍辱，奮筆疾書，終留“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；雙耳失聰的貝多芬，忍住無聲世界帶來的傷痛，終留《第九交響曲》于世人；忍住胯下之辱的韓信，終成一代大將。是啊，他們明辱知恥，奮力拼搏，成就輝煌人生，名留青史。

負重，人生成功的基石

船空時，在巨大風暴中很不平穩。隨著貨艙里得水增多，船在巨大風暴中卻更加平穩。生活也如此，負重能促使人奮進，促使人成功，是人生成功的基石。

負重，能激發人的潛質，更大的發揮才能。

即使技能再好的運動員在賽場上也會感到壓力，坐在臺下的觀眾也能感受到緊張的氣氛，但是世界記錄卻往往是在這種情況下被刷新的。雅典奧運會上，中國舉重選手唐功紅在抓舉落后7.5公斤、第一次挺舉試舉失敗、擔負這奪冠重任的情況下，她沒有灰心，甩掉思想包袱，頑強拼搏，化壓力為動力，最終挺舉成功，獲得了奧運會上最為驚心動魄的金牌。在2007年世界女排比賽中，中國女排出師不利，連復古巴等隊，中國姑娘們在身負全國人們希望 情況下，沉著應戰，團結協作，努力拼搏，最終連克勁敵，獲得亞軍。在2008年奧運會上，主將馮坤、趙蕊蕊受傷病困擾，在國家使命和榮譽面前，義不容辭，頑強拼搏，憑借精湛的技術和豐富的經驗，連連戰捷，最終奪得銅牌。中國女排姑娘們以柔弱的身軀向世界證明：她們是好樣的！他們可以證明：人在負重的情況下，能激發人的潛力，發揮更大的才能。

負重，能磨練人的意志，使人走向成功。

李嘉誠，在14歲時因父親去世而擔負起生活的重任，不僅要照顧母親和年幼的弟弟妹妹，還要為了生存而四處奔波。他白天在公司當推銷員，晚上還要去夜校學習知識。但沉重的生活負重并沒有打倒他，反而磨練了他的意志。他憑借堅強的意志在負重下積累經驗和智慧，最終成為香港首富。

負重，能使人堅定目標，頑強奮斗。

越王勾踐在戰敗國亡的負重下，臥薪嘗膽，十年生聚，最終戰勝夫差，一洗恥辱。司馬遷在身體和精神的雙重負重下，堅定目標，頑強奮斗，終成《史記》。斯蒂芬金在幼年父母離異、生活貧困的負重下，努力勤奮，終成有名的恐怖小說家。由此我們可以看出：負重，不但不會使人喪失心志，反而會使人更加堅定目標，頑強奮斗，有所成就。

正在高三的我們，在距離高考僅剩七十天，巨大的升學壓力加上大學夢成為我們堅持下去的動力。奮斗七十天有何防？在經過十年寒窗，起早貪黑三更燈火五更雞的日子之后，到了我們上戰場的時候，雖然戰場硝煙彌漫，但我們仍將努力，永不退縮。

負重，成功的基石！然而，你并不可怕。

簡評：本文是一篇規范的議論文。文章開頭簡短得引用材料，提出總論點“負重是成功的基石”。接著設置了三個分論點，并運用了唐功紅、中國女排、李嘉誠、越王勾踐、司馬遷、斯蒂芬金等例子進行了充分的論證，最后聯系自我。結尾再一次申明觀點，首位呼應。

文章中材料和觀點做到了密切得統一，事例緊圍繞觀點進行闡述，論證充分。

負重鑄就輝煌

面對巨浪滔天，波濤洶涌的大海，一艘空貨船竟然選擇用向貨輪注水的辦法拯救自己，看似

不可思議，然而仔細想想，一個人，一個企業甚至一個國家，只有給自己一份壓力，心存一份責任才能站的穩重，活的精彩。

給自己一份壓力，就是給夢想一雙翅膀。

她是當年百花爭艷中脫穎而出的仙子，她是無數光環簇擁下的天之驕女。她的才華被無數人稱贊，她的成就讓無數人驚羨。當年央視最負盛名的金牌主持揚瀾，有著人人都渴望的顯赫成就，她卻選擇放棄。用她自己的話說“是因為恐懼，舞臺上的掌聲與鮮花到底有多少是自己努力的結果呢？”無形中給自己施加了一份壓力，于是她毅然辭職出國留學。如今海外歸來的她事業更是節節攀登，如同一只羽翼漸趨豐滿的小鳥，擁有了飛躍千里的的力量，這才是真正精彩的人生。

給企業一份壓力，就是給未來一份保障。

當幾千名粉嘟嘟的嬰兒無力掙扎在搖籃，當兩名還未看到世界繽紛的嬰兒化作云煙，當牛奶從必需品變為危險品。你是否和我一樣，都痛心憤怒的指責：為什么企業沒有一點責任心！震驚中外的“三鹿毒奶粉”事件，打碎了人與人之間應有的信任。我們疑惑不解：它怎么敢欺詐消費者，毒害社會？無須置疑，這些企業沒有壓力，更沒有責任心。當利益充斥著它的神經，那少的可憐的責任心更是拋到了九霄云外，這不禁讓人想起那位老船長的話：空船的時候才是最危險的時候。三鹿就是一艘空船，不是嗎？它拋棄了責任，也賠上了未來。

給國家一份壓力，就是給民族一個明天。

風雨鑄就鏗鏘玫瑰，災難挺起堅硬脊梁。它是風和日麗的天空劃下的一道晴天霹靂，它是風平浪靜的大海上掀起的幾條浪濤。金融危機，這個可怕的詞匯，讓世界無助的徘徊。然而此刻，是誰應聲而起，沉著應戰？是誰從容不迫，笑對困難？又是誰鼓舞世界，積蓄力量？是我們，是中國！

這個強大的民族用自己堅硬的脊梁扛起了困難與希望之間的橋梁。它在“危”中見“機”，將危機轉化為力量展翅飛翔。給國家一份壓力，就是承擔起一份責任。扛起明天的輪回，溫家寶總理堅信“多難興邦”，我們堅信明天更輝煌。

一份壓力就是一份責任，也是一份動力。只有讓自己更充實，才能讓腳步更堅定。

簡評： 文章緊扣材料引出中心論點，切題快、準，結構嚴謹，思路清晰，從三方面進行闡述（給自己一份壓力，就是給夢想一雙翅膀；給企業一份壓力，就是給未來一份保障；給國家一份壓力，就是給民族一個明天），是一篇典范的議論文，值得大家借鑒。

華美如霞的蝶破繭而出是它耐得住鉆心的疼痛，是經得起最慘壯的沉痛沖破形體枷鎖，一躍成美麗的化身。生命中那些沉重，在日漸成熟的歲月里扮演成生命最華美的篇章。正是這些沉重，讓我們的人生之舟灌進豐盈的海水，在奮斗的大海上劈波斬浪，駛向遠方。

而那些輕浮的靈魂又在為誰悲傷？

是那可卑的靈魂，是那貪慕虛榮，游手好閑的公子哥，家道的敗壞讓他安逸的生活隨風逝去，只剩下枯槁僵死的軀殼浪蕩于寒風中。沒有經歷沉重的人生，坎坷的一擊便將云端的他們瞬時擊碎。懈怠拖拉，任意妄為的他們沒有權利航行在生命的海洋。他們不敢面對沉重的生命，消極而又輕浮，就只會在風雨中飄搖，沉淪?..那些可嘆可尊的一個又一個靈魂，在經歷了人生的沉痛后勇敢奮起，振起驕傲的翅膀在風雨中輕舞飛揚。在沉重的生命里輕舞吧，飛揚吧，你的人生航程就能如愿地抵達成功的彼岸！

在沉重的生命里輕舞飛揚

心若沒有磐石的壓迫，身體時刻都在流浪。在萬徑人蹤滅的巖石縫處充滿的是剛強的生命，而松軟的曇花中盛開的是短暫花期的破碎。巨大的摧殘下是美麗的延伸，安逸的環境里只有剎時的綻放之美。細訴古往今來的海水滌蕩的故事，怎樣的光芒依舊閃爍千年？

是蘇東坡的沉重讓世人嘆其光芒。懷才不遇的他在惡風盛行時承受著深痛巨創，“無處話凄涼”換的“淚千行”，相思化作斷腸痛，失意化作酒中香，獨飲風中，耐住孤苦笑看人生風雨。是那些沉重，讓他的秀口吐出的是一片片跌蕩樂章；是那些沉重，豐盈了他看似惆悵的一生。沉重，帶給他的是飛揚的芳香。

是貝多芬華美的絕望之光閃爍千年。命運的折磨，苦難的作祟，疾病的侵蝕，讓鋼琴前的他以最殘忍的姿態譜寫出壯麗的樂章。那些沉痛像巨石一樣，無時無刻不盤旋于他心頭之上。正是這些最壯烈的沉重武裝了這位音樂圣人。從陰霾中探出頭的他奮力擁抱殘痛的沉重，讓指尖流淌出最壯美的希望。

簡評：文章選材典型，緊扣話題和中心展開論證，層次清晰，環環相扣，由古到今，由正到反，層層深入；語言靈活而又充滿激情，讀之很有力度，是十分耐讀的一篇佳文。

第二篇：領導干部要時刻繃緊“責任”弦

領導干部要時刻繃緊“責任”弦

說到“領導”，人們習慣性會將其與權力聯想到一塊，好像權力就是領導的全部。其實不然，領導的本質是責任，而責任是一種職責、一種義務、一種使命。權力、責任和風險是相伴而生、不可分割的，三者之間的關系是，一分權力、十分責任、百分風險，權力越大、責任越重、風險越高。因此，各級領導干部在行使權力時，務必想到肩上沉甸甸的責任，想到黨和人民的信任與重托，時刻繃緊“責任”這根弦。

一要增強責任意識。“責任”是各級領導干部應有的品質、人格和境界。增強責任意識，是對領導干部的基本要求，也是領導干部加強黨性修養的重要內容，是一個永恒的主題。一些領導干部責任意識淡漠，只想當官，不想做事，不想負責，在其位不謀其政，碰到問題不解決，遇到矛盾繞著走，接到難事往上交，對職責范圍內的事情該抓的不抓、該管的不管，以致問題越積越多，造成工作被動、黨群干群關系緊張。這種“只知用權、不想擔責”的領導是當不好領導的。為此，廣大領導干部要強化學習，自覺增強責任意識，時刻牢記肩上的重任，牢記黨和人民的重托，牢記全心全意為人民服務的宗旨，把全部心思和精力集中到干事創業上，放在為人民服務上，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。只有具備了強烈的責任意識，才能不辜負黨和人民的重托，才能察民情、慮民憂，把群眾的安危冷暖放在心上，真心誠意為其辦實事、解難事，做到守土有責、守土盡責。二要做到權責對等。責任與權力是對孿生兄弟，有權必有責。權力越大，責任越重；權力就是責任，管理就是服務。一些領導干部在權力與責任的關系上存在認識誤區，責任意識不強，拿權力當兒戲。有的“懶散”，辦事扯皮推諉，不求上進，好逸惡勞；有的“虛假”，一個成績說倆，捅了婁子還文過飾非，煞有介事，欺上瞞下；有的“飄浮”，大事干不了、小事不愿干，說話夸夸其談、做事瞻前顧后，看重名利；有的“昏庸”，不履行或不正確履行職責，敷衍塞責，對于基層的突出矛盾和問題不聞不問，出了亂子還不知曉，群眾評價差。以上四者，害莫大焉。輕則造成工作被動、決策失誤，重則貽誤發展、影響大局。無怪乎北大教授周志忍撰文感嘆：“昏官比貪官更可怕”。對此，要嚴格執行《關于實行黨政領導干部問責的暫行規定》，追究失職失察之責，讓他們為“失責”付出代價，向他們敲響警鐘，使他們時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨。通過問責的手段，使領導干部中的“懶官”勤起來、“虛官”實起來、“飄官”沉下去、“庸官”變清亮。

三要勇于承擔責任。承擔“責任”就意味著要放棄安逸享受、忘記個人安危與得失、“面對危險”。領導干部當一天官，就要盡一天責任、保一方平安、促一方發展。當遇到急難險重時，領導干部就必須親臨一線、靠前指揮，絕不能畏縮不前、貽誤時機；工作中出現失誤、造成損失，領導干部不能推諉和逃避，要勇于擔當、敢于負責。一個不敢承擔責任的領導干部，是不可能成為一個奮發有為、深孚眾望的領導干部。因此，領導干部要自覺加強“官德”修養,做到自重、自省、自警、自勵，慎權、慎欲、慎微、慎獨，經常用 “責任”二字要求自己,做到警鐘常鳴；要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心，爭當好官、少做好人，寧當丑人、不當罪人。領導干部手中的權力，是組織信任、人民賦予的，更應該時刻牢記自己的身份，要秉公用權、盡職盡責，想群眾所想、急群眾所急，切實承擔起應有的責任。

四要追求盡責成業。“責任”，是個鼓舞人心的詞語，能激發斗志、成就大業。沒有做不好的事，只有不負責的人。當前我縣已經進入科學發展、趕超發展、和諧發展的關鍵時期，無論是深化改革、加快發展，還是構建和諧社會，都有很多機遇需要去抓住、去把握，有大量難題需要去面對、去解決。如果領導干部沒有強烈的責任心，不能做好自己職責范圍內的事，又如何帶領干部群眾做好上級組織交給的各項工作？因此，各級領導干部要牢固樹立“使命高于生命、責任重于泰山”的意識，按照當前開展的“建廉勤黎川、促趕超發展”黨風廉政主題教育的要求，以奮發有為的精神面貌、全心全意為人民服務的思想境界和只爭朝夕的實際行動，大力弘揚風清氣正，提高辦事效率，解決突出問題，牢記歷史使命，真正把自己的全部心思和精力用到促進黎川經濟發展、社會進步和為人民群眾謀福祉上，只有這樣，我們的工作才會不斷進步，我們的事業才會興旺發達，我們的社會才會和諧穩定。

第三篇：肩負責任滿懷感恩

肩負責任，滿懷感恩

一．常懷感恩，用感恩的心感知世界

當你每天早上吃著父母為你準備好的早餐時，你是否對父母說了聲“謝謝”；當你在生日的時候收到好朋友送給你的一份精美禮物時，你是否對朋友說了聲“謝謝”；當你在餐廳里享受著服務員為你端來的可口佳肴時，你是否想到過道一聲“謝謝”；當你在擁擠的公共汽車上得到了別人給你讓開的座位時，你是否想到過道一聲“謝謝”??“謝謝”這兩個字何其簡單、何其普通、又何其容易，但是我們有幾個人能真正理解這兩個字所傳達出的特殊含義，我們又有幾個人能真正從靈魂深處說出這兩個字呢！其實，“謝謝”的內涵就是感動、感激和感謝，它展示的是一種感恩的方式，表達的是一種感恩的情意，流露的是一種感恩的情懷。說“謝謝”，就是感恩。感恩，是我們中華民族的優良傳統之一，“恩欲報，怨欲忘；報怨短，報恩長”的經典話語，集中地反映了古人對“報恩”的認同和崇尚。感恩是一種處世哲學，是一個人對自己和他人以及社會關系的正確認識；感恩也是一種責任，知恩圖報，有恩必報，不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。“滴水之恩當涌泉相報”，此君子也。“以怨報德，忘恩負義”，乃小人也。

大學生是新一代的代表，是祖國的未來，我們必須堅持馬列主義毛澤東思想，必須在它的指導下闊步前進。馬列主義、毛澤東思想是正確的指導思想，是一套科學的管理體系，是它促進了無產階級隊伍的不斷壯大，使無產階級事業突飛猛進，把中國建設成了有特色的社會主義的國家，我們大學生應該做一名堅定的愛國者，把老一輩的事業繼承并發揚光大，這是歷史賦予我們的使命，我們責無旁貸。

作為大學生，一要感激生育你的人，因為他們使你擁有生命；二要感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長；三要感激幫助你的人，因為他們使你度過難關；四要感激關懷你的人，因為他們給你溫暖；五要感激教育你的人，因為他們引領你走出蒙昧；六要感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。總之，要感激一切使你成長的人。

有人說過：“感恩是一種處世哲學，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。”這時，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來呢？這就是問題的答案：一次，美國前總統羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”——對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這個故事，啟發我們該如何感恩生活。常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人，正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅；常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報；常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。

作為一名入黨積極分子，我認為感恩必須從以下方面去努力：志存高遠，樹立理想；努力學習，掌握本領；勤奮工作，積極奉獻；與人為善，樂于助人。

學會感恩，就會自覺地承擔起對父母、對自己、對他人、對社會的責任。每個人都是承上啟下的一代，肩負著傳承的責任和使命感，既有責任讓長輩一生幸福安康，又有責任把晚輩哺育成才，帶向成功的彼岸。責任，是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任感是衡量一個人精神素質的重要指標，作為新世紀的劃時代意義的大學生，就應當肩負起歷史賦予我們的責任，做一個合格的大學生。二．不忘責任，在敢于負責中成人

“天下興亡、匹夫有責”，這是我們中華民族千百年來流傳的一句古訓，也是我們中華兒女具有強烈的歷史責任感和使命感的真實寫照。所謂責任，最簡單的解釋就是做好分內應做的事情。孫中山的“革命尚未成功、同志仍需努力”是一種責任，毛澤東的“為有犧牲多壯志、敢叫日月換新天”是一種責任，雷鋒的“把有限的生命融入到無限的為人民服務當中去”是一種責任，鄧小平同志那一句“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民 ”，更是一種胸懷天下和心系人民的大責任。責任的核心就是敢于負責和勇于承擔。作為當代優秀大學生的我們更應該敢于擔當，肯于肩負，將自己與責任二字掛鉤，做事穩重，絕不脫軌。我們每個人從出生那天起，就生活在復雜的社會關系中，不可避免地和他人、集體、社會之間發生這樣那樣的責任關系。因此，我們無論干什么工作，無論從事什么事業，無論處于什么環境，都應該把責任兩個字刻在自己心中，把負責任作為畢生的價值追求和人格坐標，經常思考對自己、對他人、對社會所應當承擔的責任。這種高度的責任感是我們做人的基點，這種強烈的責任心是我們做事的基本。在這個世界上，每一個人都扮演著不同的角色，每一個人都肩負著不同的責任。官員的責任是為民服務，教師的責任是教書育人，醫生的責任是救死扶傷，軍人的責任是保家衛國，學生的責任是好好學習。人不能失去責任感，否則生活的重擔就無法挑起，前進的路上就寸步難行，心中的希望就會暗淡無光。

被評為“2005年感動中國十大人物”之一的洪戰輝曾經在他的作文《我的責任》中寫到：是一棵小草，就要為大地增添綠意；是一支花朵，就要為周圍增添光彩；是一株參天大樹，就要為人們帶來一片綠蔭；是一個人，就要為自己的父母獻出孝心，就要為自己的兄弟姐妹營造溫暖。對洪戰輝而言，對自己負責就是不要喪失生活的勇氣，對家庭負責就是要讓家庭變得美好幸福。洪戰輝的言行，體現了勇于擔當的責任感。正如洪戰輝在日記中寫到的：我會堅持，我覺得每個人都有責任，不單對自己、對家庭、還有對社會。

作為當代大學生，也許我們難成轟轟烈烈、驚天動地的大事，但我們應該而且可以從一點一滴的小事做起，盡己所能為社會做一點奉獻、盡一份責任。擔當起這份責任、肩負起這種使命吧，我們一定會在這個世界留下自己閃光的足跡。

感恩之情不可無，責任之心必須有！我們是中華民族的兒女，應當發揚民族的優良傳統，在當今充滿競爭的社會中激流勇進，不懼任何艱難險阻，滿懷感恩情，肩負責任心，把自己的心血奉獻給社會作為自己畢生的人生信條與價值追求。將自己的名字篆刻在歷史最光輝的篇章中。

第四篇：心懷感恩,肩負責任

心懷感恩，肩負責任

我是新疆財經大學商務學院大三的學生戴瑋，在上半年中，我們評選了獲得獎學金及助學金的同學，我也得到了新疆二等助學金的資助。

能夠獲得國家助學金我感到十分高興，還有很多像我這樣的受到了國家助學金的資助的同學。我想他們的心情也和我一樣興奮。助學金對于家庭貧困的我來說，可以說是莫大幫助，這不但減輕家里的負擔，同時也激烈了我們的學習勁頭。有幸能夠獲得此次的助學金，我真的備感榮幸！

我家庭條件不是很好，父親2000年自部隊復員，心臟不好，一直沒有找到工作。家里只有母親有固定的經濟來源，每月1500元地工資，不僅要吃穿，還要支付我高額的學費及生活費。家里的四個老人也需要一定的幫助，特別是近年來奶奶癱瘓在床，爺爺心梗住院，更加重了家里的經歷負擔。在今年，父親眼睛需要做手術，這又是一筆不小的開銷。新疆二等助學金雖不多，但它卻是一種安慰，減輕了家里的經濟負擔。助學金不但給了我物質上的支持，而且給了我精神上的鼓勵，讓我安心和更有信心去完成我的學業。

黨和國家的政策，不僅在一定程度上幫助了我們這些家庭比較困難的貧困學生，也體現了黨和國家對貧困學生的關心和愛護、對教育事業的關注和投入。

中國官方堅決地表明：“絕不讓一個學生因家庭貧困而失學。”

近年來，國家資助高校經濟困難學生工作力度不斷加大，幫助大批貧困學生解決學習和生活上的后顧之憂，也教育他們成才進步。

隨著新的資助政策體系全部落實到位，每年國家用于助學的財政投入、助學貸款和學校安排的助學經費將達五百億元。全國每年將有大約四百萬大學生和一千六百萬中等職業學校學生獲得各種形式的資助，平均每一百名大學生中就有二十多人可以獲得資助。這也就為所有的學生——不論你出身貧寒還是富有，搭建起了一個公平、公正的起點平臺。

國家助學政策為我們掃清了未來道路上的障礙，讓我們的大學生活更加的豐富多彩。黨和國家的重視和培養，讓無數個像我這樣的貧困學生的夢想得以實現，給了我們一片施展才華的廣闊天地。

由此可見，黨和國家是無時無刻不在關注我們，而且我們相信我們國家在黨的領導下，我們的教育事業工作，和助學工作都會越來越好的。

總之，我們這次獲得國家助學金，除了要感謝黨和國家以外，還要特別感謝，我們學校的領導和助學工作的老師們，是他們給了我這次機會，感謝我們老師，是他們教育學會感恩，傳授我們科學知識。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；

白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿；一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心靜靜發綻放感激的笑臉。

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。感恩，是心與心的呼應，是愛與愛的交融。學會感恩，就不會一味的索取，一味地膨脹自己的私欲。學會感恩，才能更好的回報社會、奉獻社會。學會感恩，才能喚起更多的愛心。在感恩中，我們獲得生活的溫情和力量。

感恩不只是一種直接的回饋，感恩更是一種心靈的境界，我要精心地呵護好這顆感恩的心，學會感恩，懂得感恩，感謝一切美好與相助。我要感謝生我養我的父母，是他們給了我生命；我要感謝我所生活的家庭，雖然條件艱苦，但我深深地感受到家庭的愛、溫曖；我要感謝學校，是學校為我提供了一個良好的學習環境；我要感謝老師，是他們教給了我知識和做人的道理；我要感謝同學，是他們讓我學會了謙讓和關心他人；我更要感謝黨和國家，是黨和國家的惠民政策，讓我安心踏實地上大學！正是這些關愛、幫助讓我有了奮斗的決心和力量，我將永遠懷著感恩的心時刻銘記，努力學習，奮發向上，回報社會。

父母的愛，讓我懂得了對父母要孝順；國家助學政策的幫助和學校老師的關愛使我懂得了感恩。我想，貧窮不是我們的過錯，但拿著國家的錢如果再不好好讀書，那就是我們的錯！我們要比別人更懂得珍惜現在的生活，拿實際行動去回報父母，回報社會！

我們不是孤獨者，學校時刻在關注我們，在我們最需要幫助的時候，伸出援手，傳遞著愛心和關懷。我們應該懷揣感恩的心，勵志成長。這是我們的責任，也是我們的使命。

國家助學金不僅是物質上的幫助，更是精神上的鼓勵，我感謝祖國對我的關懷，我要把國家的關懷化為前進的動力，努力學習，同時參加各種社會公益活動，回報社會。

資助政策讓我學會感恩和奮斗。歌星叢飛的例子時刻提醒我們，當今不僅誠信受到社會的呼喚，而且感恩也是我們所追求的。貧窮并不可怕，可怕的是我們沒有斗志；貧窮并不是人生的悲哀，悲哀的是我們不敢面對生活；貧窮并不是一種恥辱，我們以貧窮為恥才是一種恥辱。在我們困難時，社會給了我們幫助，那么我們在以后的學習生活中，要學會真誠對待身邊的人。古人有“滴水之恩，涌泉相報”，我們可能做不到涌泉相報，但我們可以銘記他們的恩情，報之以微笑。

有人說“獲得了國家的資助，一要懷著感恩的心，回報社會；二要合理

計劃，把錢花在值得的地方。”這句話很正確，尤其對于我們來說是應該學會善用資源，絕不會亂花一分錢。

只有擁有感恩的心，你才能看到晴空的清澈，你才能聽到流水的美妙，你才能感受到飛鳥的自由，你才能用心靈感悟出大自然給予你的祝福……

每一次感動，生命之河都會激起層層漣漪；每一次感激，心靈中就會有種滿足的充裕；每一次感恩，世間萬物都分享我的快意；因為——我們都有一顆感恩的心！

作為在校大學生，今后，我們要學會感恩、刻苦認真的學習、遵守學校的規章制度；能夠多參加學校的各種活動，形成良好的學風，在自己力所能及的情況下，多參加社會公益活動，做一個有用的人，來回報社會，服務國家。要學會感恩，懂得感恩，要時刻懷揣感恩的心……

作為在校大學生，每個人都是這個社會的一份子，我們雖然平凡，但也應盡我們的全力來為構建社會主義和諧社會做出自己的貢獻。在學習中我們心懷感恩，端正自己的學習態度，努力學好專業知識，用一顆責任心去汲取老師的智慧，在不斷的學習深造中提高專業技能，為以后為人民服務，為人民奉獻奠定基礎。感謝黨和國家多年的資助和培養，讓我成為可以獨立奉獻，自立更生的社會主義四有新人。

心懷感恩，我們要用感恩的心對待周圍的人和事；明確目標，堅持自強不息，艱苦奮斗的精神，積極承擔自己的責任：肩負責任，積極回報社會，讓自己最大的能量在社會中體現，回報今天黨和國家對我們的關懷和幫助！

第五篇：心懷感恩肩負責任

心懷感恩肩負責任

高二（3）班蘇元癸

1.活動背景：

現在的學生，就其心靈的一翼--“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”。對父母之恩，熟視無睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無厭者有之，以怨報德者亦有之，唯獨知恩圖報者鮮有之。那么對父母無情無義之人，對師長、集體就更不會有情有義了。因此.通過本次班會，努力喚回學生回報愛心的良知，并引導學生通過抒發真情實感的習作來重新構筑健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發學生愛的情感。

2.活動目的：

通過主題班會的教育活動，能使我們學習、繼承中華民族優秀文化傳統，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，創造一個美好、和諧的社會。

3.活動準備：

（1）布置黑板，教室，找些關于感恩的背景歌。

（2）布置每個學生寫一篇《感恩父母》

（3）事先打電話給家長,了解家長得基本情況,如生日,愛好等

（4）學唱《感恩的心》、《每當我走過您窗前》

4.活動地點：高二（3）班教室

5.活動過程：

一、抒情導入，播放《感恩的心》。

二、主持人出場，開始演講：

d：每個人一生中都承蒙過他人的恩澤，是恩澤一點點編織起我們的生活。m：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開親愛的爸爸媽媽付出的血汗。

d：西方有個感恩節，那一天，人們要感謝上帝在過去一年里的恩惠。m：在這里，我要感謝父母，是他們給予我生命。

d：感恩伴我們進步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而再次震撼吧！

三、《心懷感恩肩負責任》班會正式開始

1.投影，學生齊誦唐代的詩人孟郊《游子吟》：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。“

d ：這首詩以富有感情的語言，表達了一位慈母對即將離開自己的兒子的深深的愛。讀來令人感動。這首詩后來簡縮為成語”寸草春暉“，比喻父母恩情深重，難于報答。正是父母對我們有似海的恩情，我們才要想方設法回報他們。那么在現實生活中我們的孩子又是怎么做的呢？（同學發言）

2.同學們相繼上臺發言講訴父母、老師、朋友等對自己的無限深情，并表示要用實際行動來回報那些給予我們恩情的人。

A.人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以后，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境里獲得了一定的生存條件和發展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩于我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想象一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨??

B.感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。“感恩”是因為我們生活在這個世界上，一切的一切包括一草一木都對我們有恩情！

“感恩”是一種認同。這種認同應該是從我們的心靈里的一種認同。我們生活在大自然里，大自然給與我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的“感恩”，那是對溫暖的領悟，對藍天的“感恩”，那是我們對藍得一無所有的純凈的一種認可。對草原的“感恩”那是我們對“野火燒不盡，春風吹又生”的嘆服。對大海的“感恩”，那是我們對兼收并蓄的一種傾聽。

C.人生道路，無論熱衷單槍匹馬“孤膽英雄”，還是天馬行空、獨往獨來，總脫不了所處的環境。每項成功都是由來自人、自然的種種力量合力所致的，也都是在愛情、親情、友情的烘托下達到的。歷來講究養育之恩、知遇之恩、提攜之恩、救命之恩的中國人，是否更應提倡“知恩圖報”、“滴水之恩，涌泉相

報”的作風呢？雖然我們沒有感恩節，但我們是否也該學著去感激一些東西，為了自己，也為了自己生活著的這片土地呢？

古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。學會感恩，讓生命可以輕裝一點，未來才會陽光。所以我會用我所能做到的一切去感謝這個世界，用所能及的全部力量來報答一切。

3.請學生朗讀《花開的日子 感恩的心》

花開的日子 感恩的心

母親節，我怯怯地將一枝康乃馨送給了母親。

我問母親，今天是什么日子？母親答道，是母親節啊！

天！她竟然還記得，是的，她又怎能忘卻呢？

驀地，心像被什么猛烈地撞擊了一下，原來母親的心也是需要慰藉的。一句問候，一聲祝福便足使母親心頭蕩起絲絲漣漪。

又一個清晨，睜開朦朧的睡眼，陽光已暖暖地爬進屋子，不經意間看到母親正站在窗邊扶弄著一盆月季。

月季在晨光中那樣可人，依著綠葉，枕著清波，溢散出淡淡的清香，清新得如同在水中浸潤過，花瓣粉嫩得透過陽光，瑩瑩亮亮。

媽，那來的月季？真好看。我不由心生贊嘆。

哦，你不是喜歡花嗎？剛才路過花店，看到月季開得很好就買了回來。母親含笑擺弄著可愛的花。

我送母親一枝康乃馨，母親竟送我一盆月季，這是怎樣的情思啊！

母親雖然從未向我表示過什么，但不是一直以來都在默默付出嗎？母愛究竟是什么？也許，正如這綠葉，默默奉獻著直到生命的盡頭，為的只是儲備花兒所需要的養分。母親就是這樣關愛付出到了極至，卻從不說什么，可這暖暖的月季不正牽動著我們母女的情思嗎？

月季正如母親的心那般清澈透明，充滿了愛的暖意。這便是母親，永遠只懂得體諒我的心境，而我呢？該用感恩的心去回報吧！

這樣濃得化不開的關愛必定要以感恩來償還的。

母親節在我看來更像是感恩節，即使不能做什么，至少該給母親帶來一絲的寬慰，也許這正是她需要的。

懷著感恩的心去體會母親，會讀懂她的愛，那樣細膩溫暖；

懷著感恩的心去解讀母愛，會了解它的真諦，是付出和關愛。

是的，一枝康乃馨換來母親的一盆月季--被愛浸潤過的月季。

而我永遠會用感恩的心去接受這濃得化不開的情。

我明白，這是母親需要的！

m：浪漫無須苛求，尤其是在母愛面前。母愛并不等于一束康乃馨，或其它貴重禮品。一個微笑，一句祝福，只要里面有你的真誠，就是最好的禮物。母親并不在乎自己的子女送的禮物的貴重，而在意的是其中蘊涵的一片感恩孝敬之心。d：沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。同學們，你們讀懂這份感情了嗎？你讀懂這份希望了嗎？

4.互動環節一：

（1）請嗎同學們填寫表格,如下：

《感恩父母》

您的姓名

您的父母生日是幾號？您的父母最喜歡食物是什么？您的父母最喜歡做的事是什么？您的父母對您最大的期望是什么？您的父母希望您成為一個怎樣的人？

（2）隨機抽取幾個學生也回答上述問題，和事先調查好的家長情況進行比較

5.請一位家長講幾句自己對孩子的期望

父母有了孩子自然會對孩子的未來有美好的期望，這是很自然的事情。但是每一位父母對孩子的期望內容是不同的。人們最常說的是”望子成龍“" 望女成鳳”。常見的是:想讓孩子上好學校讀書，將來考上大學，出國留學，學成后留國外發展，一生有個好的職業，收入豐厚，有自己的房子和汽車??有幸福的一生;等而下之的是:盡量供孩子上學,家長認可砸鍋賣鐵也愿意供孩子上大學，孩子實在考不上也沒有辦法;再次一點的是:孩子念完九年一貫制，有點文化能識字、記帳、寫信??夠用就行了，早點謀生，一輩子不求大富大貴，能有個飯碗、有個一技之長,能平平安安過日子也就可以了;更次的是:根本沒考慮過這些問題，抱著活一天混一天的想法,趕著往前走，誰知道這孩子將來能啥樣，能好更好，不好也就那么的了?? 這些不同的看法擺在家長們的面前，大家自然能分清高低好壞，可是不勞你多說，對后兩種人，你即便勸他，他也不一定能聽。我卻以為這些期望都太低，我主張父母對孩子的期望應當更高些，也就是

說要向那些最優秀的人物看齊，把孩子培養成杰出的優秀人才:學者、科學家、文學家、藝術家??這樣豈不更好? 要知道人有什么樣的思想就會有什么樣的行動，人有了崇高的理想目標,就會朝那個目標努力，反之，如果緊緊抱著最低的想法，他也就無須努力了，這種父母教育出來的孩子，很難考上好大學，孩子的發展自然也會受到限制。古人說:“欲得其中，必求其上，欲得其上，必求上上”那些對孩子期望極低的父母，可以說是“欲求其下，必得下下”這不是很糟糕的事情嗎?當今，社會上那些沒有多少文化、品德低下、行為野蠻、只能為糊口奔走,甚至為不勞而獲干出各種壞事的人，不就是由這樣過低期望的父母教育出來的結果嗎? 有人說，對孩子期望高是好高鶩遠，不切實際,并且不少的孩子正因為父母對他的期望過高，反而鬧出很多的問題?? 這種說法是不對的，孩子教育成不成功是教育的思想方法問題，而不是”期望“問題。所以期望高些總是好事，是必要的，決不是過錯。我國的傳統向來以謙虛為美德，好像在人面前總是低著頭謙卑些好。美國人教育孩子: ”長大要當總統!“ 孩子犯了毛病，大人就說他: ”你長大,不想當總統了?"中國的家長怕沒有一個人會說:“孩子，好好努力，長大了去當國家主席、總理??”如果孩子真這么說了，大人一定會斥責他:“不許瞎說!”我們不能讓孩子有個更高的理想嗎?一個沒有崇高理想目標的孩子能有努力奮進的動力嗎? 這個問題談到這里己無須多說，很多家長會重新思考這個問題。愿父母們對孩子的啟望更高些，更下功夫把我們的孩子培養得好些再好些!

m：感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，用心感受生活，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點點滴滴，這也是感恩。

d：父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動人。如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學、愛社會呢？

6.鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；

今天我們在這里不僅要感謝生我養我的父母，也要感謝教我育我的老師。首先我們請兩位同學給大家朗誦一段詩文

是誰－－把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰－－把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。是誰－－把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！您的保護讓我們健康成長。在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！－－您辛苦了，老師！

7.人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒，關于感謝老師的句子。謝謝您，老師！春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。老師，您是海洋，我是人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

8.《每當我走過您窗前》給老師送祝福

9.主持人朗誦

d：感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；

m：感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。

d：感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。

m：感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。

d：感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。

m：感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。

d：感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；

m：感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；

d：感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；

m：感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊；

d：感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。

m：凡事感激。學會感激。感激一切使你成長的人！

d：就讓我們常常擁有一顆感恩的心，時時銘記他人的恩情。讓我們用自己的行動，報答父母、報答師長、報答社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好燦爛。

d&m：高二（3）班主題班會到此結束，謝謝大家！

活動后記：