第一篇：建筑工程測量技術(shù)說課

我匯報的主要內(nèi)容有⒈課程定位 2.教學(xué)內(nèi)容 3.教學(xué)設(shè)計 4.教學(xué)組織與實施5.課程特色與創(chuàng)新。

第一部分：課程定位

一、課程定位

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

建筑工程技術(shù)專業(yè)2010年被評為省級重點專業(yè)，本專業(yè)通過市場調(diào)研、專家論證形突出職業(yè)崗位能力的由三個平臺課程體系，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建筑工程施工與管理必備的理論知識和專業(yè)技能，能勝任施工員及相關(guān)一線施工與管理崗位的高技能人才。

2.專業(yè)課程體系

三個平臺課程體系由簡單到復(fù)雜，單一到綜合，知識、能力逐級遞進 15門專業(yè)核心課程組成，其中測量技術(shù)在工程建設(shè)的各個階段都起著重要的測繪保障作用。顯然,測量是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能之一。

3.本課程性質(zhì)

《建筑工程測技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力平臺的核心課程之一，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)所必需的各種建筑施工測量技能，今后能從事一般建筑工程的施工測量工作。

4.本課程與前后課程的銜接

學(xué)生學(xué)習(xí)本課程前必須具有施工圖識讀與會審、建筑CAD繪圖方面的基本知識，同時該課程也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工的基礎(chǔ)，本專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時充分考慮了各門主要課程在內(nèi)容上的先后傳承關(guān)系，先修課程和后續(xù)課程的銜接合理得當(dāng)。先修課程：施工圖識讀與會審 建筑CAD繪圖等。后續(xù)課程： 建筑基礎(chǔ)施工、建筑主體施工等。

二、課程目標(biāo)

本課程程教學(xué)目標(biāo)是“通過教師指導(dǎo)和借助相關(guān)資料，學(xué)生以小組合作方式，制定平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測量、主體工程施工測量、沉降觀測的測量方案，在規(guī)定的時間內(nèi)完成上述測量方案的實施、檢查、評價和反饋。

學(xué)完本課程后，學(xué)生可以進行一般建筑工程施工測量方案的制定和五道測量工序的測量、記錄、分析、檢查、處理工作。”

其中：專業(yè)能力有“能正確地制定建筑工程平面控制建立、高程控制建立建筑基礎(chǔ)施工測量、主體施工測、沉降觀測的施測方案和運用經(jīng)緯儀、全站儀、水準(zhǔn)儀等測量儀器和設(shè)備按相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進行方案的實施并提供符合精度要求的成果，以便指導(dǎo)工程施工順利的進行 “/

5方法能力有“具有較好學(xué)習(xí)新知識和新技能 的能力；具有解決問題的方法及能力和制定工作計劃的能力；具有綜合運用知識與技術(shù) 從事程度較復(fù)雜的技術(shù) 工作的能力；具有自學(xué)能力、理解 能力表達(dá)能力。“

社會能力有“具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力；具有溝通與交流能力；具有計劃組織能力和團隊協(xié)作能力。“

3.課程設(shè)計的理念與思路

⑴校企合作進行課程開發(fā)

⑵基于工作過程，構(gòu)建“技能訓(xùn)練、知識學(xué)習(xí)與素質(zhì)養(yǎng)成一體化”的課程內(nèi)容體系，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性

①明確行動領(lǐng)域

②擬定課程目標(biāo)

③設(shè)計內(nèi)容體系

④選擇教學(xué)載體

⑶以行動為導(dǎo)向，綜合設(shè)計“教、學(xué)、做”一體化學(xué)習(xí)性施工測量項目,充分體現(xiàn)課程實踐性

⑷多方位進行教學(xué)資源的開發(fā)與利用，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富性

⑸建立開放式課程質(zhì)量保證體系，充分體現(xiàn)課程的開放性的要求

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

一、內(nèi)容設(shè)計

課程內(nèi)容設(shè)計根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，通過教學(xué)做一體化的“教學(xué)設(shè)計”培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)能力、方法能力和社會能力”。構(gòu)建建筑平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測量、主體施工測量、沉降觀測五大教學(xué)情境。

每個教學(xué)情境采用項目教學(xué)，項目任務(wù)進行完整的情境描述，設(shè)計合理的學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、適度的教學(xué)課時。

項目的設(shè)置要求“全真性、實用性”原則，源于真實高于真實，源于實踐高于實踐，源于企業(yè)高于企業(yè)

二、內(nèi)容序化

本課程經(jīng)過序化后的教學(xué)內(nèi)容由五個項目組成，建議96個教學(xué)學(xué)時，共計5個學(xué)分。整個課程以項目教學(xué)為主線，采用單元項目化，內(nèi)容任務(wù)化的結(jié)構(gòu)。

三、表現(xiàn)形式

建筑工程測量技術(shù)課程的教學(xué)資料和相關(guān)資源體現(xiàn)在以下幾下方面

1.與企業(yè)共同編寫工學(xué)結(jié)合校本教材及教學(xué)參考資料

2.編寫與課程項目訓(xùn)練體系一致的講義并制作多媒體課件

3.真實工程項目作為案例的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練項目

4.便利的網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上測試系統(tǒng)

5.實用的課程核心技能考核和技能大賽

6.豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

第三部分：教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)模式

單元組織項目化, 內(nèi)容實施任務(wù)化

二、方法手段

1.多種教學(xué)方法的運用 ：本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點的要求和學(xué)生接受能力等，采取項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組討論法、教師示范教學(xué)法 幾種主要的教學(xué)方法。

如：教師示范教學(xué)法針對某一項目任務(wù)，教師進行示范，同時向?qū)W生講解操作要領(lǐng)。學(xué)生通過觀察、提問等方式理解示范過程，再模仿著進行操作訓(xùn)練。

2.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用本課程有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

⑴運用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀展示實際生產(chǎn)場景和過程

⑵建設(shè)模擬仿真的教學(xué)環(huán)境

⑶利用網(wǎng)絡(luò)進行在線學(xué)習(xí)和交流

三、保障條件

1.教學(xué)團隊

長期以來學(xué)院注重優(yōu)秀人才的引進及中青年教師的培養(yǎng)，同時向企業(yè)聘請實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干作為兼職教師，建成了一支高素質(zhì)、專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合教師隊伍。

2.實踐條件

3.課程評價體系

本課程采用師評、互評、自評的課程評價方式，引入國家職業(yè)崗位標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和施工質(zhì)量驗收規(guī)范，通過過程考核、核心技能考核、職業(yè)素質(zhì)考核方式進行全方位的綜合考核機制，以有利于學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。

第四部分：教學(xué)組織與實施

一、組織實施（以項目五“沉降觀測”為例，進行說明教學(xué)的組織與實施）

1.教學(xué)分析

⑴教學(xué)目標(biāo)分析

? 根據(jù)工程類型制定沉降觀測量方案并分析實施的可行性；

? 完成一般建筑的沉降觀測工作；

? 對觀測數(shù)據(jù)進行處理和分析并編寫報告。

⑵教學(xué)內(nèi)容分析

? 沉降觀測方案制定；

? 沉降觀測的實施；

? 沉降觀測數(shù)據(jù)處理；

? 沉降觀測報告編寫。

⑶學(xué)生情況分析

識圖能力、精密水準(zhǔn)儀使用能力、精密水準(zhǔn)測量計算能力

⑷教學(xué)條件分析

? 儀器設(shè)備: 精密水準(zhǔn)儀，多功能計算器，? 教學(xué)場地：一體化教室、校企合作實訓(xùn)基地（聯(lián)系真實的工程項目）；

? 教師安排：兩名教師

? 學(xué)習(xí)資料:學(xué)習(xí)材料工作頁、儀器說明書、工程測量規(guī)范、視頻資料、教學(xué)案例

? 可利用的工程項目、場地條件

⑸教學(xué)方法分析

案例教學(xué)小組討論

2.教學(xué)過程設(shè)計

⑴問題引入(教師占主導(dǎo)作用)

由上海樓倒倒、廣西樓歪歪、成都樓靠靠引出測量技術(shù)監(jiān)控施工質(zhì)量，通過沉降觀測，獲取建筑真實的沉降量和沉降速率，提出技術(shù)規(guī)范。進一步提出：

①

②

③

④

⑤

⑥ 基準(zhǔn)點埋設(shè)；觀測點布設(shè)；觀測周期；觀測路線如何先擇觀測數(shù)據(jù)如何記錄、計算、檢核；數(shù)據(jù)如何整理

⑵案例學(xué)習(xí)看看人家是怎么做的？

⑶工作任務(wù)安排（①圖紙識讀 ：需要哪些圖紙？如何識讀，找到你所需的信息？

②方案制訂 ③外業(yè)觀測 ④成果整理）

⑷學(xué)生自學(xué)（工作頁的填寫)及觀測方案制訂

⑸方案陳述與可行性評價

⑹現(xiàn)場施測與檢查

⑺成果整理與評價

⑻課余時間任務(wù)再學(xué)習(xí)安排（實驗室開放規(guī)定）

3.教后總結(jié)

⑴教學(xué)內(nèi)容是否完成，時間安排是否合理

⑵學(xué)生掌握情況如何，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

⑶工程項目是否合理，能否滿足教學(xué)要求

⑷教學(xué)組織是否合理，如何改進

二、教學(xué)效果

1.學(xué)生評價

2.專家評價

3.社會評價

第五部分：課程特色創(chuàng)新

一、課程特色

1.校企聯(lián)合共同開發(fā)課程，直接面向生產(chǎn)實際崗位

2.以項目教學(xué)為切入點，實施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式

3.課程考核引入行業(yè)質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)

二、本課程改進的方向與途徑

1.進一步完善課程內(nèi)容體系，對項目下的工作過程及其能力訓(xùn)練方案進行優(yōu)化設(shè)計。

2.進一步加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)及多媒體課件的完善。

3.繼續(xù)加強教學(xué)做一體化教學(xué)模式的研究與實踐。

4.進一步研究合理利用各種教學(xué)資源的方法，實現(xiàn)教學(xué)資源利用效果的最優(yōu)化。

匯報完畢，請各位專家評委批評指正，謝謝！

第二篇：建筑工程測量說課教案

《建筑工程測量》說課稿

主要內(nèi)容：1.課程定位 2.教學(xué)內(nèi)容 3.教學(xué)設(shè)計 4.教學(xué)組織與實施 5.評價與考核 第一部分：課程定位

一、課程定位 1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

建筑工程技術(shù)專業(yè)2007年被評為省級重點專業(yè)，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：掌握建筑工程施工與管理必備的理論知識和專業(yè)技能，能勝任施工員及相關(guān)一線施工與管理崗位的高技能人才。2.專業(yè)課程體系

本專業(yè)由10幾門專業(yè)核心課程組成，其中測量技術(shù)在工程建設(shè)的各個階段都起著重要的測繪保障作用。顯然，測量是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能之一。3.本課程性質(zhì)

《建筑工程測量技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力平臺的核心課程之一，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)所必需的各種建筑施工測量技能，今后能從事一般建筑工程的施工測量工作。

前導(dǎo)課程：建筑CAD繪圖等。

后續(xù)課程：建筑基礎(chǔ)施工、建筑主體施工等。

二、課程目標(biāo)

熟練掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等的操作；

能正確完成建筑平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測量、主體施工測量等。第二部分：教學(xué)內(nèi)容

一、課程內(nèi)容及學(xué)時分配

測量的三大基本工作：水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量（24學(xué)時）控制測量：導(dǎo)線網(wǎng)的測量及計算（4學(xué)時）地形圖測繪（4學(xué)時）

施工測量的基本知識：角度、距離、高程以及點位的測設(shè)（6學(xué)時）建筑施工測量：建筑控制網(wǎng)的建立、民用建筑施工測量（4學(xué)時）

二、所用教材

化學(xué)工業(yè)出版社《測量學(xué)》及實驗指導(dǎo)書 周建鄭主編高職高專“十一五”規(guī)劃教材 第三部分：教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)模式

以行動為導(dǎo)向，實行“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)課程實踐性； 教學(xué)模式采用：

講授式：課堂上講授測量的基本理論知識和儀器的操作過程、測量內(nèi)業(yè)計算等； 任務(wù)驅(qū)動式：在室外完成各項測量任務(wù)

二、方法手段

多種教學(xué)方法的運用：本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點的要求和學(xué)生接受能力等，采取項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組討論法、教師示范教學(xué)法等。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

運用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀展示實際生產(chǎn)場景和過程 利用網(wǎng)絡(luò)進行在線學(xué)習(xí)和交流

三、保障條件 1.教學(xué)團隊

長期以來學(xué)院注重優(yōu)秀人才的引進及中青年教師的培養(yǎng)，同時向企業(yè)聘請實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干作為兼職教師，建成了一支高素質(zhì)、專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合教師隊伍。2.實踐條件 測量實訓(xùn)室 省級實訓(xùn)基地

第四部分：教學(xué)組織與實施（豎直角觀測為例）

一、教學(xué)分析 1.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過老師“教”與學(xué)生“學(xué)”的互動過程，使同學(xué)更進一步理解經(jīng)緯儀的操作使用方法。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）增強學(xué)生對建筑工程測量的學(xué)習(xí)興趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、思考及解決問題的能力。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、一絲不茍的工程測量職業(yè)道德，為將來成為一名出色的建筑工程測量人員作準(zhǔn)備。2.教學(xué)重點：

掌握經(jīng)緯儀的豎直角測量操作 3.教學(xué)難點：

經(jīng)緯儀豎直角觀測中儀器對中整平操作。經(jīng)緯儀豎直角的應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

目前學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，理論學(xué)習(xí)能力偏低，針對學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合本課程的特點，對學(xué)生加強實踐操作、實踐應(yīng)用方面的教學(xué)，使學(xué)生對本課程、本專業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，掌握所學(xué)內(nèi)容，并能將所學(xué)內(nèi)容運用到實際工程中。

三、教育方法分析

為了“讓教法更貼近學(xué)生”，“讓學(xué)生更貼近實踐”，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方法，體現(xiàn)教學(xué)效果、教學(xué)實用性；采用簡要提問、啟發(fā)的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，通過教師的提問——學(xué)生的操作——學(xué)生分析——教師講評，使學(xué)生掌握經(jīng)緯儀儀器的操作方法，以提高學(xué)生應(yīng)用儀器的能力。

四、教學(xué)過程 1.知識講解 豎直角的概念：

觀測目標(biāo)的方向線與水平面間在同一豎直面內(nèi)的夾角，通常用а表示。如圖所示，視線方向在水平線之上，豎直角為仰角，用+а表示；視線方向在水平線之下，豎直角為俯角，用-а表示。豎直角值范圍在-90°~+90°之間。經(jīng)緯儀的使用：

對中、整平、照準(zhǔn)目標(biāo)、讀數(shù) 豎直角的計算：

盤右水平線方向值為270°，然后將望遠(yuǎn)鏡慢慢上仰（物鏡抬高），看豎盤讀數(shù)是增加還是減少，若是增加，則豎直角計算公式為： аL=L-90° аR=270°-R 若是減小，則豎直角計算公式為： аL =90°-L аR =R-270°

計算平均豎直角а=1/2（аL+аR）2.案例引入

根據(jù)經(jīng)緯儀測量豎直角的方法（提出問題），思考如何借助經(jīng)緯儀測量出建筑物的高度？ 3.案例學(xué)習(xí)

講解經(jīng)緯儀測量豎直角的實際應(yīng)用（分析問題）：

利用現(xiàn)有場地，要求學(xué)生通過思考測量出建筑物室內(nèi)高度。需分析以下幾個知識點： 判斷需要測幾個豎直角 仰角、俯角判斷 豎直角的公式選取 需要測量準(zhǔn)備的數(shù)據(jù) 幾何知識的應(yīng)用

操作練習(xí)（解決問題）：

同學(xué)測量過程中，教師予以指導(dǎo)，幫助同學(xué)完成以下數(shù)據(jù)的測量與計算： 豎直角а

1、а2的觀測與計算 距離D的測量

利用幾何知識計算H1、H2 得出結(jié)論H 數(shù)據(jù)搜集：

аL、аR的測量及а

1、а2的計算 距離D的測量 4.小結(jié)

由老師予以協(xié)作檢驗操作結(jié)果并作出小結(jié) 5.布置作業(yè)

思考：經(jīng)緯儀的豎直角測量還可以應(yīng)用在那些地方？ 第五部分：評價與考核

本課程采用師評、互評、自評的課程評價方式，通過過程考核、核心技能考核等綜合考核機制。

師評、互評、自評、出勤、課堂表現(xiàn)、實踐操作

40% 期末考核

60%

第三篇：淺談建筑工程測量技術(shù)

淺談建筑工程測量技術(shù)

［摘要］建筑工程測量是做好建筑工程的前提和基礎(chǔ)，也是保證建筑質(zhì)量的關(guān)鍵，對建筑工程測量進行分析研究，對認(rèn)識建筑工程

測量工作重要性，提高建筑工程施工質(zhì)量都有重要的意義。［關(guān)鍵詞］建筑工程測量

建筑工程測量是工程測量的重要組成部分，是指建(構(gòu))筑物在勘測設(shè)計、施工放樣和機械設(shè)備安裝時的測量工作。根據(jù)其在建筑工程各個階段的不同職能，建筑工程測量分為建筑勘測設(shè)計階段測量、施工階段建設(shè)階段測量以及運營管理階段測量三方面。

一、建筑工程測量的任務(wù)

建筑工程測量的任務(wù)是把圖紙上已設(shè)計好的各種工程建(構(gòu))筑物，按設(shè)計的要求測設(shè)到相應(yīng)的地面上，并設(shè)置各種標(biāo)志作為施工的依據(jù)，并和指揮各工序的施工銜接起來，保證建筑工程符合要求。在建筑施工中，測量工作貫穿施工過程的各個階段。按測量工作的先后順序和作業(yè)性質(zhì)，建筑工程測量的主要任務(wù)有以下幾個方面。

1、勘測設(shè)計階段的任務(wù)

每項建筑工程建設(shè)都必須按照自然條件和預(yù)期目的進行規(guī)劃設(shè)計。在這個階段中的測量工作，主要是測繪各種比例尺的地形圖，另外還要為工程、水文地質(zhì)勘探以及水文測驗等進行測量。對于重要工程(如某些大型特種工程)或地質(zhì)條件不良地區(qū)(如膨脹土地區(qū))的工程建

設(shè)，則還要對地層的穩(wěn)定性進行觀測。工程規(guī)劃設(shè)計階段所用的地形圖一般比例尺較小，可直接使用 1：1萬～1：10萬的國家地形圖系列。對于一些大型工程，往往需要專門測繪區(qū)域性或帶狀性地形圖，一般采用航空攝影測量方法測圖。而對于 1：1000～1：5000比例尺的局部地形圖或帶狀地形圖，大多采用地面測量方法成圖。工程測量中的地形測繪還包

括水下(含江、河、庫、湖、海等)地形測繪和各種縱橫斷面圖測繪。

2、施工建設(shè)階段的任務(wù)

建筑工程的設(shè)計經(jīng)過論證、審查和批準(zhǔn)之后，即進入施工階段。這時，首先要根據(jù)工地的地形、地質(zhì)情況，工程性質(zhì)及施工組織計劃等，建立施工測量控制網(wǎng)；然后，再按照施工的要求，采用不同的方法，將圖紙上所設(shè)計的抽象幾何實體在現(xiàn)場標(biāo)定出來，使之成為具體幾何實體，這就是常說的施工放樣。施工放樣的工作量很大，是施工建設(shè)階段最主要的測量工作。施工期間還要進行施工質(zhì)量控制，對于施工測量來說，主要是幾何尺寸的控制，例如高聳建筑物的豎直度、曲線、曲面型建筑的形態(tài)、隧道工程的斷面等。為了監(jiān)測工

程進度，測繪人員要作土石方量測量。此外還有竣工測量，變形測量以及設(shè)備的安裝測量等。其中，機器

和設(shè)備的安裝往往需要達(dá)到計量級精度，為此，往往需要研究專門的測量方法并研制專用的測量儀器和工具。施工中的各種測量是施工管理的耳目，工程質(zhì)量、工程加固措施的制定乃至施工設(shè)計的部分改變都需要測量提供實時、可靠的數(shù)據(jù)。

3、運營管理階段的任務(wù)

在工程建筑物運營期間，為了監(jiān)視工程的安全和穩(wěn)定情況，了解設(shè)計是否合理，驗證設(shè)計理論是否正確，需要定期對工程的動態(tài)變形，如水平位移、沉陷、傾斜、裂縫以及震動、擺動等進行監(jiān)測，即通常所說的變形觀測。為了保證大型機器設(shè)備的安全運行，要進行經(jīng)常的檢測和調(diào)校。為了對工程進行有效的維護和管理，要建立變形監(jiān)測系統(tǒng)和工程管理信息系統(tǒng)。

二、建筑工程測量的內(nèi)容

建筑工程測量的內(nèi)容一般包括以下幾個方面：

1、場地平整測量

在建筑地面工程中，往往要進行土地平整工作。大多數(shù)工程要求將地面平整為水平面或斜面，使改造后的地貌適于布置和修建建(構(gòu))筑物、便于組織排水、滿足交通和敷設(shè)地下管線的需要。在改造地貌的過程中，既要顧及土石方工程量的大小，又要遵循填方與挖方基本平衡的原則。計算土石方量通常是用地形圖上內(nèi)插方格網(wǎng)的方法。

2、建筑工程施工測量

對于工業(yè)建設(shè)來說，由于建筑場地上工程建筑物的種類很多，施工的精度要求也各不相同，有的要求很低，有的則要求很高。如果按照工程建筑物的局部精度來確定施工控制網(wǎng)的精度，勢必將整個施工控制網(wǎng)的精度要求提高。廠區(qū)控制網(wǎng)的主要任務(wù)是用來放樣廠區(qū)內(nèi)各系統(tǒng)

工程的中心線和各系統(tǒng)工程之間的連接建筑物的，例如放樣廠房的中心線、高爐和焦?fàn)t的中心線、廠內(nèi)主要道路及管道的中心線等。廠區(qū)控制網(wǎng)的建立主要是將這些系統(tǒng)進行整體定位。所以廠區(qū)控制網(wǎng)的精度應(yīng)能保證這些工程之間相對位置誤差不超過連接建筑物的允許誤差。至于各系統(tǒng)工程內(nèi)部精度要求很高的大量中心線的放樣工作，可單獨建立各系統(tǒng)工程內(nèi)部的控制網(wǎng)，如廠房控制網(wǎng)、高爐和焦?fàn)t控制網(wǎng)、設(shè)備安裝專用控制網(wǎng)等。廠區(qū)控制網(wǎng)不存在各系統(tǒng)工程內(nèi)部控制網(wǎng)的關(guān)系。所以，在布設(shè)建筑工地上施工控制網(wǎng)時，宜采用分級布網(wǎng)方案。即首先建立布滿整個工地的廠區(qū)控制網(wǎng)，目的是放樣各個建筑物的主要軸線。然后，為了進行廠房或主要生產(chǎn)設(shè)備的細(xì)部放樣，在廠區(qū)控制網(wǎng)所定出的各主要軸線的基礎(chǔ)上，建立廠房矩形控制網(wǎng)或設(shè)備安裝控制網(wǎng)。

3、圓形建筑物的施工測量

圓形建筑物是工業(yè)場地上一種特殊的建筑物，其一般特點是基礎(chǔ)面積小，主體高，地基負(fù)荷大，垂直度要求高。因此不論是磚石結(jié)構(gòu)還是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的建筑物，在施工時要求都很嚴(yán)格。圓形建筑物的施工測量要嚴(yán)格控制其中心位置，保證主體豎直。

4、高層建筑在我國一般是這樣劃分的：4層以下為一般建筑；5至 9層為多層建筑；10至

16層為小高層建筑；17至 40層為高層建筑； 40層以上為超高層建筑。高層建筑的施工過程復(fù)雜，作業(yè)的難度大，施工空間有限，且多工種交叉，施工測量的各階段測量工作必須與施工同步且要服從整個施工計劃的進程。為了保證高層建筑垂直度、幾何形狀和截面尺寸達(dá)到設(shè)計要求，必須根據(jù)工程實際情況建立較高精度的控制網(wǎng)。

5、民用建筑施工測量

民用建筑是指住宅、辦公樓、食堂、俱樂部、醫(yī)院和學(xué)校等建筑物。民用建筑施工測量要將建筑物的外廓(墻)軸線交點(簡稱角樁)放樣到地面上，包括建筑物的定位和放線、基礎(chǔ)工程施工測量、墻體工程施工測量及高層建筑施工測量等，為建筑物的放線及細(xì)部放樣提供依據(jù)。總之，現(xiàn)代工業(yè)建設(shè)規(guī)模一般都很大，各種建(構(gòu))筑物種類繁多，分布很廣，因而建筑物場地的占地面積較大，建筑工程測量的任務(wù)十分繁重。為了使建筑工程工作正確無誤，必須認(rèn)真做好建

筑工程測量工作，只有認(rèn)真了解設(shè)計的內(nèi)容、性質(zhì)及其對測量工作的精度要求，認(rèn)真閱讀圖紙，了解施工的全過程，并掌握施工現(xiàn)場的變動情況，才能做好建筑工程測量工作。

第四篇：建筑工程測量技術(shù)說課稿

鄂州職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院

《建筑工程測量技術(shù)》說課 講稿

各位專家評委：你們好！

我是參賽人楊國根，國家級精品課程《建筑工程測量技術(shù)》課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，很高興能在此得到各位專家的批評指正。今天我說課的課程是《建筑工程測量技術(shù)》，下面我從五個方面展開：⒈課程定位 2.教學(xué)內(nèi)容 3.教學(xué)設(shè)計 4.教學(xué)組織與實施5.課程特色與創(chuàng)新。

第一部分：課程定位

一、課程定位 1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

建筑工程技術(shù)專業(yè)2010年被評為省級重點專業(yè)，本專業(yè)通過市場調(diào)研、專家論證形成突出職業(yè)崗位能力的由三個平臺課程體系，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建筑工程施工與管理必備的理論知識和專業(yè)技能，能勝任施工員及相關(guān)一線施工與管理崗位的高技能人才。

2.專業(yè)課程體系

建筑工程技術(shù)專業(yè)三個平臺課程體系由簡單到復(fù)雜，單一到綜合，知識、能力逐級遞進 15門專業(yè)核心課程組成，其中測量技術(shù)在工程建設(shè)的各個階段都起著重要的測繪保障作用。顯然,測量是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能之一。

3.本課程性質(zhì)

《建筑工程測量技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力平臺的核心課程之一，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)所必需的各種建筑施工測量技能，今后能從事一般建筑工程的施工測量工作。4.本課程與前后課程的銜接

學(xué)生學(xué)習(xí)本課程前必須具有施工圖識讀與會審、建筑CAD繪圖方面的基本知識，同時該課程也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工的基礎(chǔ)，本專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時充分考慮了各門主要課程在內(nèi)容上的先后傳承關(guān)系，先修課程和后續(xù)課程的銜接合理得當(dāng)。先修課程：施工圖識讀與會審 建筑CAD繪圖等。后續(xù)課程： 建筑基礎(chǔ)施工、建筑主體施工等。

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二、課程目標(biāo)

本課程程教學(xué)目標(biāo)是“通過教師指導(dǎo)和借助相關(guān)資料，學(xué)生以小組合作方式，制定平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測量、主體工程施工測量、沉降觀測的測量方案，在規(guī)定的時間內(nèi)完成上述測量方案的實施、檢查、評價和反饋。

學(xué)完本課程后，學(xué)生可以進行一般建筑工程施工測量方案的制定和五道測量工序的測量、記錄、分析、檢查、處理工作。”

其中：專業(yè)能力有“能正確地制定建筑工程平面控制建立、高程控制建立建筑基礎(chǔ)施工測量、主體施工測量、沉降觀測的施測方案和運用經(jīng)緯儀、全站儀、水準(zhǔn)儀等測量儀器和設(shè)備按相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進行方案的實施并提供符合精度要求的成果，以便指導(dǎo)工程施工順利的進行 “

方法能力有“具有較好學(xué)習(xí)新知識和新技能的能力；具有解決問題的方法及能力和制定工作計劃的能力；具有綜合運用知識與技術(shù) 從事程度較復(fù)雜的技術(shù) 工作的能力；具有自學(xué)能力、理解 能力表達(dá)能力。“

社會能力有“具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力；具有溝通與交流能力；具有計劃組織能力和團隊協(xié)作能力。“

3.課程設(shè)計的理念與思路 ⑴校企合作進行課程開發(fā)

⑵基于工作過程，構(gòu)建“技能訓(xùn)練、知識學(xué)習(xí)與素質(zhì)養(yǎng)成一體化”的課程內(nèi)容體系，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性

①明確行動領(lǐng)域 ②擬定課程目標(biāo) ③設(shè)計內(nèi)容體系 ④選擇教學(xué)載體

⑶以行動為導(dǎo)向，綜合設(shè)計“教、學(xué)、做”一體化學(xué)習(xí)性施工測量項目,充分體現(xiàn)課程實踐性

⑷多方位進行教學(xué)資源的開發(fā)與利用，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富性 ⑸建立開放式課程質(zhì)量保證體系，充分體現(xiàn)課程的開放性的要求

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

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一、內(nèi)容設(shè)計

課程內(nèi)容設(shè)計根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，通過教學(xué)做一體化的“教學(xué)設(shè)計”培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)能力、方法能力和社會能力”。構(gòu)建建筑平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測量、主體施工測量、沉降觀測五大教學(xué)情境。

每個教學(xué)情境采用項目教學(xué)，項目任務(wù)進行完整的情境描述，設(shè)計合理的學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、適度的教學(xué)課時。項目的設(shè)置要求“全真性、實用性”原則，源于真實高于真實，源于實踐高于實踐，源于企業(yè)高于企業(yè)

二、內(nèi)容序化

本課程經(jīng)過序化后的教學(xué)內(nèi)容由五個項目組成，建議84個教學(xué)學(xué)時，共計5個學(xué)分，開設(shè)于第二個學(xué)期。整個課程以項目教學(xué)為主線，采用單元項目化，內(nèi)容任務(wù)化的結(jié)構(gòu)。

三、表現(xiàn)形式

建筑工程測量技術(shù)課程的教學(xué)資料和相關(guān)資源體現(xiàn)在以下幾下方面 1.與企業(yè)共同編寫工學(xué)結(jié)合校本教材及教學(xué)參考資料 2.編寫與課程項目訓(xùn)練體系一致的講義并制作多媒體課件 3.真實工程項目作為案例的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練項目 4.便利的網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上測試系統(tǒng) 5.實用的課程核心技能考核和技能大賽 6.豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

第三部分：教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)模式

本課程采用單元組織項目化、內(nèi)容實施任務(wù)化，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、方法手段

1.多種教學(xué)方法的運用 ：本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點的要求和學(xué)生接受能力等，采取項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組討論法、教師示范教學(xué)法 幾

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種主要的教學(xué)方法。

如：教師示范教學(xué)法針對某一項目任務(wù)，教師進行示范，同時向?qū)W生講解操作要領(lǐng)。學(xué)生通過觀察、提問等方式理解示范過程，再模仿著進行操作訓(xùn)練。

2.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用 本課程有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

⑴運用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀展示實際生產(chǎn)場景和過程 ⑵建設(shè)模擬仿真的教學(xué)環(huán)境 ⑶利用網(wǎng)絡(luò)進行在線學(xué)習(xí)和交流

三、保障條件 1.教學(xué)團隊

長期以來學(xué)院注重優(yōu)秀人才的引進及中青年教師的培養(yǎng)，同時向企業(yè)聘請實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干作為兼職教師，建成了一支高素質(zhì)、專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合教師隊伍。

2.實踐條件

建筑工程測量實訓(xùn)室有普通測量實訓(xùn)室、精密測量實訓(xùn)室，總面積為200多平方米，儀器設(shè)備200多臺套，價值近260萬元，可開展30多個單項測量實訓(xùn)。常用設(shè)備可滿足200多名學(xué)生同時開展實訓(xùn)教學(xué)的需求。校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境包括1 測量實訓(xùn)室 2.專用測量訓(xùn)練場 3.專業(yè)綜合實訓(xùn)場。

學(xué)院依托建筑行業(yè)企業(yè)，整合社會資源，拓展校企合作渠道，建筑工程技術(shù)專業(yè)在鄂州市內(nèi)設(shè)有學(xué)生認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實訓(xùn)以及頂崗實習(xí)的校外實訓(xùn)基地 和“雙師型”教師培訓(xùn)基地。市內(nèi)的實習(xí)基地企業(yè)有：湖北中建基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)有限公司、等10余家建筑企業(yè)。這些校外實習(xí)基地有先進的生產(chǎn)技術(shù)和良好的實訓(xùn)環(huán)境，通過與企業(yè)的共同努力，為學(xué)生和教師的職業(yè)能力提高起到了很好的促進作用。

3.課程評價體系

本課程采用師評、互評、自評的課程評價方式，引入國家職業(yè)崗位標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和施工質(zhì)量驗收規(guī)范，通過過程考核、核心技能考核、職業(yè)素質(zhì)考核方式進行全方位的綜合考核機制，以有利于學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。

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第四部分：教學(xué)組織與實施

一、組織實施（以項目五“沉降觀測”為例，進行說明教學(xué)的組織與實施）

1.教前分析

⑴教學(xué)目標(biāo)分析（重點分析學(xué)生學(xué)習(xí)完本單元后能怎樣職業(yè)能力）⑵教學(xué)內(nèi)容分析（重點分析教學(xué)內(nèi)容重點和難點，為學(xué)生提供的案例和學(xué)才是否有代表性）

⑶學(xué)生情況分析

識圖能力、精密水準(zhǔn)儀使用能力、精密水準(zhǔn)測量計算能力掌握如何？ ⑷教學(xué)條件分析

? ? 儀器設(shè)備準(zhǔn)備: 精密水準(zhǔn)儀，多功能計算器，教學(xué)場地準(zhǔn)備：一體化教室、校企合作實訓(xùn)基地（提前聯(lián)系真實的工程項目，項目場地條件）

? ? 教師準(zhǔn)備：提前聯(lián)系校外實訓(xùn)基地兼職教師或現(xiàn)場技術(shù)工人 學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)材料工作頁、儀器說明書、工程測量規(guī)范、視頻資料、教學(xué)案例 ⑸教學(xué)方法分析

重點分析不同階段不同內(nèi)容采用什么方法學(xué)生更易接受，教學(xué)效果更好

如本單元采用 案例教學(xué)法 小組討論法 2.教學(xué)過程設(shè)計 ⑴問題引入

由上海樓倒倒、廣西樓歪歪、成都樓靠靠引出測量技術(shù)監(jiān)控施工質(zhì)量，通過沉降觀測，獲取建筑真實的沉降量和沉降速率，提出技術(shù)規(guī)范。進一步提出：

① 基準(zhǔn)點埋設(shè)； ② 觀測點布設(shè)； ③ 觀測周期； ④ 觀測路線如何先擇

⑤ 觀測數(shù)據(jù)如何記錄、計算、檢核； ⑥ 數(shù)據(jù)如何整理

⑵案例學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)人家是怎么做的？教師講解

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⑶任務(wù)安排（①圖紙識讀 ：需要哪些圖紙？如何識讀，找到你所需的信息？ ②方案制訂 ③外業(yè)觀測 ④成果整理）

⑷學(xué)生自學(xué)及觀測方案制訂（工作頁的填寫，小組討論，教師輔導(dǎo)）⑸方案陳述與可行性評價（學(xué)生陳述，教師點評）

⑹現(xiàn)場施測與檢查（由現(xiàn)場技術(shù)人員講安全知識，教師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)）⑺成果整理與評價（教師點評）

⑻課余時間任務(wù)再學(xué)習(xí)安排（實驗室開放規(guī)定）3.教后總結(jié)

⑴教學(xué)內(nèi)容完成情況，時間安排是否合理

⑵學(xué)生掌握情況如何，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

⑶工程項目是否合理，能否滿足教學(xué)要求

⑷教學(xué)組織是否合理，如何改進

二、教學(xué)效果

《建筑工程測量技術(shù)》課程通過校企共建，于2010年成功早報國家級精品課程。

1.學(xué)生評價 建筑工程測量技術(shù)課程學(xué)習(xí)實用性強，教學(xué)條件好，教師教學(xué)水平高，學(xué)起來帶勁。

2.專家評價

一高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員危道軍教授（湖北省建設(shè)教育專家委員會副組長、湖北省土木工程學(xué)會常務(wù)理事）、二高校教學(xué)巡視組專家范先友、三武漢科技大學(xué)趙鋒教授（湖北省建筑協(xié)會副理事長、中國結(jié)構(gòu)協(xié)會理事），對這門課程給予了很高的評價，其中范先友教授的評價是：該院《建筑工程測量》08年評為省級精品課后，深入開展一系列精品課改革試驗與建設(shè)，改革成果顯著，主要有：1.優(yōu)秀教學(xué)團體建設(shè)，成果顯著；2.堅持課程體系改革，具有積極創(chuàng)新特色;3.創(chuàng)造了以任務(wù)驅(qū)動師生共建構(gòu)的六步教學(xué)法，為職教實踐教學(xué)體系提供了綜合創(chuàng)新教學(xué)模式；4.營造了第一流教學(xué)設(shè)備條件，居全省高職院校領(lǐng)先水平；5.開放的教學(xué)網(wǎng)站和高質(zhì)量的校企聯(lián)合辦學(xué)機制，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供了高質(zhì)量的優(yōu)秀的職業(yè)教育環(huán)境。

3.社會評價

一高級工程師熊國勝（鄂州建設(shè)工程監(jiān)理公司經(jīng)理、湖北省監(jiān)理協(xié)會理事、鄂州建筑業(yè)協(xié)會副會長）,二高級工程師劉輝（鄂州建設(shè)委員會副主任、鄂州市

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專家協(xié)會會員）對本課程教學(xué)效果和本專業(yè)畢業(yè)生給予很高和評價。如：熊國勝經(jīng)理評價“通過與鄂州職業(yè)大學(xué)建筑工程技術(shù)專業(yè)深度合作，無能是教師，還是學(xué)生都給我留下深刻印象，其專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力強，其學(xué)生具備良好的職業(yè)素質(zhì)，表達(dá)能力強，吃苦耐勞，敬業(yè)樂崗。”

第五部分：課程特色創(chuàng)新

一、課程特色

1.校企聯(lián)合共同開發(fā)課程，直接面向生產(chǎn)實際崗位

2.以項目教學(xué)為切入點，實施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式 3.課程考核引入行業(yè)質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)

二、本課程改進的方向與途徑

1.進一步完善課程內(nèi)容體系，對項目下的工作過程及其能力訓(xùn)練方案進行優(yōu)化設(shè)計。

2.進一步加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)及多媒體課件的完善。3.繼續(xù)加強教學(xué)做一體化教學(xué)模式的研究與實踐。

4.進一步研究合理利用各種教學(xué)資源的方法，實現(xiàn)教學(xué)資源利用效果的最優(yōu)化。

匯報完畢，請各位專家評委批評指正，謝謝！

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第五篇：建筑工程測量

建筑工程測量

1.1 什么叫測量？

答：測量是確定地球的形狀和大小以及確定地面點之間的相對位置的技術(shù)。測量的主要工作風(fēng)兩方面：一是,將各種現(xiàn)有地面物體的位置和形狀。以及地面的起伏形態(tài)等，用圖形或數(shù)據(jù)表示出來，為規(guī)劃設(shè)計和管理等工作提供依據(jù)，稱為測量或測繪。二是:將規(guī)劃和管理等工作形成的圖紙上的建筑物、構(gòu)筑物或其他圖形的位置在現(xiàn)場標(biāo)定出來。作為施工的依據(jù)，稱為測設(shè)或放樣。什么是大地水準(zhǔn)面？

答：我們把平均高度的靜止海平面稱為大地水準(zhǔn)面，大地水準(zhǔn)面便是測量工作的基準(zhǔn)面。此外：我們把任意靜止的水面稱為水準(zhǔn)面。水準(zhǔn)面有無數(shù)個，由于水準(zhǔn)面雨大地水準(zhǔn)面平行，實際工作中也把水準(zhǔn)面作為測量的基準(zhǔn)面。

重力的作用線又稱為鉛垂線。鉛垂線具有處處與水準(zhǔn)面垂直的特性，因此把鉛垂線作為測量工作的基準(zhǔn)線。

高斯平面直角坐標(biāo)系

在有高斯投影而成的平面上，中央子午線和赤道保持為直線，兩者互相垂直。以中央子午線為x軸，以赤道為y軸其交點為o，便構(gòu)成高斯平面直角坐標(biāo)系。

獨立平面直角坐標(biāo)系

獨立平面直角坐標(biāo)系與高斯平面直角坐標(biāo)系一樣，規(guī)定南北方向為縱軸x，東西方向為橫軸y；x軸向北為正，向南為負(fù)；y軸向東為正，向西為負(fù)。

測量工作的基本原則

答：在測量過程中必須遵循“邊工作邊檢核”的基本原則，即在測量的工作中，不管是外業(yè)觀測、放樣還是業(yè)內(nèi)計算、繪圖，每一步工作均應(yīng)進行檢核，上一步工作未做檢核不得進行下一步工作。

水準(zhǔn)儀的使用操作步驟

（1)安置儀器（2）粗略整平（3）照準(zhǔn)水準(zhǔn)尺（4）精確整平（6）讀數(shù) 水準(zhǔn)點

答:為了統(tǒng)一全國的高程系統(tǒng)和滿足各種測量的需要，測繪部門在全國各地埋設(shè)了很多高程標(biāo)志，稱為水準(zhǔn)點，有專業(yè)測量單位按國家等級水準(zhǔn)測量的要求觀測其高程。

盤左觀測

“盤左”指豎盤處于望遠(yuǎn)鏡左側(cè)時的位置，也稱為正鏡。在這種狀態(tài)下進行觀測稱為盤左觀測。

盤右觀測

“盤右”指豎盤處于望遠(yuǎn)鏡右側(cè)時的位置，也稱為倒鏡，這種狀態(tài)下觀測稱為盤右觀測。也稱下半測回觀測