第一篇：第四課我和外星人

第四課我和外星人

（2009年9月21日——9月25日第4周）

【教學目標】

1．自學本課32個常用詞語，要求會讀、懂意思。

重點掌握16個常用詞 ：自動、踏來踏去、專程、嫌、花樣、暖和、得意、告別、增長、匯報、古怪、佩服、羨慕、新鮮、圓滿、戀戀不舍。要求會念、完全理解、會用。

2．學習本課的句型，要求能結合情境使用。

3．學習漢字“碟、鈕、漆、絡、嫌、降、佩、羨、慕、戀”，通過比較或分析漢字結構進行學習。

4．課文學習：掌握課文的內容和結構，能夠用自己的話敘述課文的大意。

【內容安排】

1．第一節課檢查詞語預習，第二、第三節課進行課文學習，第四節課為課文的運用，第五節課為真實交際。

2．詞語和課文以自學為主，課堂教學側重于檢查交流、解難答疑。教學重點、難點：

1.掌握課文內容，學會生字、詞語的音、義等。

2.在理解課文內容的基礎上，掌握句型并運用。

德育滲透點：

學會真實交際，感受地球人發達的科技和高度的文明。

【教學步驟】

第一節課檢查詞語預習情況

一、教學目標

通過學生的預習、檢查、講練，使學生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀、能理解、會用的程度。

二、按照一定的學習方法，檢查詞語預習情況

1．分析詞語內部結構，從漢字意義和組合意義來理解詞語的意義和用法。

表情：表現在面部或姿態上的思想感情。表，表面。情，感情。

漆黑：非常黑；很暗。漆，有各種黏液制成的涂料。

耐寒：禁凍；受得住冷。耐，禁得住。

2、對比舊詞學習新詞。

專程：強調為某事到某地，“專門”只強調目的，還可以作形容詞。

聯絡：指多人多處互相交接構成網絡。“聯系”側重兩點間、兩人接上關系，還可作名詞。

暖和：指氣候、環境等不冷也不太熱。“溫暖”還有對人熱情的意思。得意：含有高興的意思。“滿意”側重符合自己的心愿。

三、檢查的步驟

1、聽寫詞語或讓學生朗讀詞語。

2、做練習一至五題。

3、用提示中二、三、?3q3q`四的詞語造句。

4、有不懂、不會用的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實在解決不了的，提交到全班，在老師的引導下解決。

5、把各組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打擂的形式，看哪一個小組解決得又多又快，增加小組積分。

四、小結本節課的學習，布置作業

1、進一步熟讀所有的詞語，做到能流利地閱讀、書寫和使用。

2、用16個重點詞語造句。

第二節課課文學習1（理解）

一、教學目標

通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生能完全理解課文的內容和結構，掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。

二、學生自己閱讀課文第—至第八自然段（9分鐘—11分鐘）

要求帶著以下問題閱讀：

1．外星人長得什么樣？

2．外星人來干什么？

3．“我”是怎樣去接外星人？

4．外星人對那些東西很好奇？

5．綠衣服有什么奇特的地方？

三、串講課文

1、第一段（1—2自然段）

敘述外星人與“我”聯絡的情況，交代外星人的情況。

（1）對外星人的外貌描寫突出了與地球人的不同。

（2）了解外星人為什么來找“我”。

2．第二段（3～8自然段）（本段較長，可把一部分內容放在下一節課）敘述外星人到地球旅游的情況。

⑴外星人對綠衣服、提包、小汽車和音樂電梯十分好奇說明地球人科技很發達。⑵外星人游覽了一些名勝古跡，參觀了一些地方反映了地球人的高度文明。⑶學習句型：

“既……又……還……”

這一句型表示同時存在的三種情況或性質，是并列關系。例如：

①阿里木既會說漢語又會說維語，還會說一點英語。

②新來的老師既年輕又熱情，還會說著一口標準的普通話。

“先……再說”

表示現在必須做某事,其他的事情暫且不做。例如：

①別著急，先讓我喝口水在說。

②我還沒想好明天去哪兒，先做好作業再說。

四、小結本節課的學習，布置作業

1．課文小結，梳理前兩段表述的內容。

2．作業：（1）熟讀課文，用自己的話復述。

（2）用本節課所學的句型造句。

第三節課課文學習2（理解）

一、教學目標

繼續通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生達到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。

二、學生自己閱讀課文第九然段（約2分鐘）

要求帶著以下問題閱讀：

⑴外星人的心情如何？

⑵地球人給外星人留下了什么印象？

二、串講課文

1． 第二段（第9自然段）

講述外星人與“我”告別的情景。

⑴注意表示外星心理活動的詞語：戀戀不舍、真誠。

⑵外星人說的話表達了他們對地球人的友好。

四、歸納文章的結構

外星人到地球來，對地球進行了短暫的訪問和旅游，地球人的高度文明發達的科技以及地球人的友好，給外星人留下了很好的印象。

四、小結本節課的學習，布置作業

1、孰讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。

2、寫全篇課文的復述提綱。

第四節學習課文3（運用）

一、教學目標

本節課主要以課文為材料，進行聽、說、讀、寫的訓練，培養學生的語言能力，要求每個學生都能運用課文提供的材料、語言知識進行聽、說、讀、寫。

二、復述課文——說的訓練。

1、每個人在小組中復述，然后推選代表到全班復述。

2、分角色表演，看哪一個小組的代表復述得好，分別計分。

三、聽老師講故事——聽的訓練

老師準備一個科幻故事，也可以是對課文內容的改編和擴展，讓學生聽，后做好相關的練習，例如回答問題、判斷對錯，復述大意等。

四、讀的練習

找一篇關于科幻的文章，讓學生讀，加深對本課主題的理解。

五、小結課文學習，布置作業

1、閱讀課后的短文。

2、準備結合本課主題發言。

第五節課真實交際

一、教學目標

引導學生結合自己的實際交流，通過真實情景的設計，進行切合實際的交流，達到能在實際生活自由交際的目的。

二、交際話題

1、你聽說過不明飛行物（UTO）嗎？

2、你知道地球上有外星人留下的痕跡嗎？

三、布置下一課預習

1、重點詞語：富饒、通紅、滋潤、無垠、音信、噴、戰勝、性命、灌溉、取代、投資、見效、構成、欣欣向榮、察看、降低、修建、給予、巧妙等。

2、各類詞語最好用所提示的方法學習。

3、列出自學困難的詞語，說明疑難之處。

四、總結全課學習，布置作業。

寫作文寫一篇有關科幻的短文。或者完成練習十一。

五、課后記錄

第二篇：和外星人聊聊天(500字)作文

精選作文:和外星人聊聊天(500字)作文

神秘的外星人：

你們好！

最近二十幾年間，你們頻繁出沒在地球，搞得我們人類心神不寧。我很好奇：你們在干什么呢？你們從哪里來？為什么來地球？難道你們沒有家可以住嗎？你們怎么傳宗接代呢？墜毀的飛碟是怎么做的？你們在宇宙能活多長時間呢？&& 5日你們一來地球就把一架飛機毀掉了，然后又神出鬼沒地出現在各個城市：美國新墨西哥、中國北京、廈門、漢城&&你們一出現，一般都毀掉幾架飛機，抓幾個人恐嚇他們，又不準把事說出去。這個舉動真是令我百思不得其解。

對了，你們還揚言說要侵占地球。我勸你們還是別白費勁了。雖然我們沒有飛碟，但是那些能把地球摧毀好幾遍的原子彈也不是吃素的。就算你們侵占地球也沒有用。現在過多的二氧化碳已導致全球變暖，氣溫高達40攝氏度，你們到地球后可能會被熱死；溫度上升又導致冰川融化，海平面上升，你們還可能被淹死。而且地球的能源已所剩無幾，地殼下空空如也，頻頻發生地震，你們就算不被熱死、不被淹死，也會被地震時所倒塌的建筑壓死！

聽了我的介紹，你們還會來地球嗎？如果還來，我希望我們地球人能與你們外星人做朋友，而不是打仗。

此致

敬禮

地球人：肖子丘

12月29日四年級:陽光燦爛小腳印 篇一：和外星人聊聊天

和外星人聊聊天

和外星人聊聊天?聽起來真是異想天開。可是，我卻經歷了這一個驚奇、可怕、奇幻的旅程。

一天夜晚，我正在小路上散步，四周一個人都沒有。今天明明不是月圓之夜，而天上的“月亮”卻十分圓白，在薄薄的云層上散發出微弱的光輝，顯得十分神秘與詭異。

似乎由于我看了它許久，那“月亮”好像發現了我似的，突然急速地旋轉起來！啊！不好！這不是ufo嗎？我來不及多想，撒開腿就往遠處跑，可我哪能跑得了？只見它以迅雷不及掩耳之勢出現在了我的面前，我當場就被嚇倒了，一頭載入了草叢?? 迷迷糊糊之中，我醒來了，只見四周全是高科技鋁合金做的墻壁，我正被牢牢禁錮在墻上，深知身處于外星人的飛碟里了。這時，一個長像十分猥瑣的外星人也被押了進來，它身后則是另一個外星人——只見它長著一雙深藍色的眼睛和一對精靈似的耳朵，高翹的鼻子和嘴巴顯得十分協調，還有著一條老虎似的長尾巴，皮膚呈天藍色，透出一股幽幽的涼意，簡直就是像小一號的阿凡達！突然，它伸出一把大激光刀，一下殺死身前的另一個外星人，便對我說：“我們是幽藍星人，我們曾通過地球衛星學習地球語言，我們不允許任何一個其它星球的人發現我們的蹤跡，包括你，如果發現，下場就是死！除非你與我們合作，否則下場就是和這個被我殺死的皺星人一樣！”“原來它們也是高智商生物，不如和它們假合作一下，然后再想辦法逃走，我想道：“好，我與你們合作。” 幽藍星人一聽，露出了邪惡的微笑：“好，那我問你，你們地球人發現過飛碟嗎？”“有”我回答道：“但并沒有發現過像你這樣活生生的外星人。”“口氣放好點！地球毛孩！”外星人怒斥道，“你們現在有開發過什么武器？”“問這個，難道你們想侵略我們地球？”“哈哈，問得好，我們正有此意，快說！”可惡的外星人，想侵占我們，不如先嚇嚇它：“那你們有什么武器？”“我們？我們武器可多了去，有激光炮、激光槍、還有冰凍技術和蒸發技術，想戰勝我們，門都沒有！你們的武器到底有什么？別嘍羅、快說！”哼，正好滅一下你的威風！我想道，便說：“我們基本的武器就有各種槍械和大炮，中級武器就是飛機、坦克、軍艦、潛水艇，高級武器是核武器，一發就能炸平一個大城市，還有一些可怕的生化武器??”“哦！不錯嘛，我去拿些武器給你看看。” 幽藍星人說著就走了出去。我見機不可失，時不再來，拿起還插在皺星人身上的激光刀砍斷了腳上的鐵索，從窗口逃了出去，由于我拿著激光刀，得到了激光刀的力量，越飛越快，從宇宙中一下飛到了地球。幽藍星人還想追來，可它由于為了追我一個人而進入地球被發現后就太不值得了，所以急忙飛向了萬里之外?? 我逃回去后，為我們對外星人的研究做出了巨大的貢獻，還得到了一把激光刀。正當我走上領獎臺，那金光閃閃的大獎杯正要發給我時，突然一切都結束了。我睜開了朦朧的雙眼，明媚的陽光正從窗外照射進來——原來這場驚心動魄的旅程只是一場夢啊！

六

（一）班

陸周韜

篇二：小學作文與某某聊聊天

和春天聊聊天

春天，正邁著輕快腳步向我們走來，小草鉆出了地面，柳樹吐出了嫩芽，迎春花也綻開了笑臉。“沙沙沙”，春雨下著，是春天的聲音嗎？我要和春天聊聊天。我問春天：“你是畫家嗎？”春天點點頭，看吶，灰白的天空變得湛藍湛藍，光禿禿的樹枝上變得嫩綠，大地上花兒的色彩數不勝數。迎春花也是嬌黃的。我不禁對春天說：“你真厲害，大地被你涂上了富有生機的色彩。春天搖搖頭，謙虛極了。我又問她：“你是個音樂家嗎？”春天也點頭，聽吶，鳥兒在春天的指揮下，停在電線上，放開歌喉：“唧唧喳喳，唧唧喳喳。”小溪重新奔流起來，嘩嘩嘩，我側耳傾聽：“真美妙啊！”春天撓著腦袋，咯咯地笑了。我說道：“春天，你真可愛，你是舞蹈家嗎？”春天做做鬼臉：“當然咯，我可是大自然的舞蹈家，大家都跟著我跳呢！”春天的話不假，瞧，柳樹搖起自己的綠辮子翩翩起舞，小草柔柔眼，在春風中，也開始跳舞，蝴蝶也在花叢中飛舞，春天真是舞動了大地。我睜大眼睛：“哇，春天，你真不愧是個舞者。”春天用手摸摸我的臉，問：“人們對我的印象怎樣呢？”我拍拍春天的肩膀，說“很好哇！你的到來讓我們脫下沉重的冬裝，換上了漂亮的春裝，你帶來了溫暖，驅走了冬日的嚴寒，還讓大地恢復了生機。”春天興奮地問：“真的？”我拍拍手說：“當然是真的！”“哈哈哈！”我們相視一笑。

春天要接著喚醒生命了，我和她握握手，看著她跳著舞，唱著歌兒遠去。.和太陽聊聊天

清晨，一抹陽光照射在我的臉龐，睫毛微微顫抖著，懶洋洋地睜開了眼睛，這是什么？一粒粒微小的生物在太陽光中漂浮！我急忙跑到窗臺前，啊！一股沁人心脾的味道刺激著我的鼻腔，這?是春泥般的味道，是小草剛出土時的清新味道，這使我不禁貪婪的多吸了幾口。窗外，一棟棟高樓大廈上的玻璃在太陽光下顯得閃閃發光，反射出一束束光芒。遠處公園的柳樹、河流更是給人一種遙不可及的感覺?? 我抬頭看了看太陽，沒有中午時的火烈，沒有傍晚時的唯美，給人一種很溫暖的感覺，讓我放松心態，深深吸了口氣??“太陽公公，您真多變阿。”“呵呵。”一陣憨厚的笑聲傳來，我不禁一抖，立馬帶著警惕的語氣問道“你是誰。”“呵呵，孩子，別怕，我是太陽。”可能是聲音的緣故吧，我居然放松了警惕，可是不知為什么我居然相信了！我輕輕一笑：“太陽公公，您為什么如此溫和？您的光真的好溫暖，我喜歡。”“我想把溫暖送到世界的每一個角落。”我微微一怔，“這樣把自己的溫暖獻給別人不累么？您為什么這樣做呢？如果您自己沒了溫暖變得冰冷冷了，要怎么辦??”無數個問題換來的是一陣淺淺的回音，之后是一片寂靜。

房間里還殘留著一股淡淡的太陽氣息，腦海中始終響應著剛剛那句話“我想把溫暖送到世界的每一個角落??”我再次看了看太陽，沉默不語，心中的想法很復雜，可我依舊掛上了一抹淺淺的微笑。伸開雙手，盡情享受著這些溫暖。

太陽，謝謝你給我的溫暖，謝謝你為我們所做的。“太陽！我喜歡你—你—你—”遙不可及的天空著蕩滌著一串串回音。我仿佛又聽到了那聲憨厚的笑聲。

和希望聊聊天

“希望?是個有羽毛的東西，它棲息在靈魂里，唱著沒有歌詞的歌曲，永遠不會停歇。”我正在讀美國詩人狄金森的《希望》。希望是多么美好的呀！我閉上眼睛默默祈禱：上天，讓我和希望聊聊天吧！這時，一朵棉花似的云，飄到了我的腳底，帶我飛上了寶石般的天空。

“你好，我聽到了你的祈禱，所以讓棉花云接你到這里來。”這是希望在用她溫柔的聲音向我做出解釋。

我睜大了雙眼，面前這朵五彩的云上坐著一位天使，渾身散發著金光。

“你??你是希望？”我驚訝的問她。

“是的，請問：你有什么問題嗎？”她微笑著回答。

“我??我想和你聊聊天。為什么我在現實生活中看不到你呢？”我認真的說出了心里的疑惑。

她微微一笑，對我說：“誰說的，你當然能夠看到我，只不過我在現實生活中是無形的。”

“無形？”我腦袋里全是問號。

“你想想，我的定義是什么？”她嚴肅地問道。

“你的定義是期望??你??在地震中期望過！”我激動地叫起來。

“是的，”她停頓了一下；接著說：“其實每個人出生時，我就把?希望?放到他們的心里，只是他們從未發現。當遇到災難時，有人能從心里發現?希望?，有人卻只能得到絕望。”

“是的，”我點點頭，“我在書上讀過這樣一篇故事：汶川地震那天，有一位母親的女兒不幸身亡。這位母親并沒有絕望，反而將自己的希望給予了其他孩子。她和救援隊一起救人，每當救到一個沒有母親溫暖的孩子時，她就會充當這一陣溫暖。當她救到

媽，我是人類中的一員。”地球媽媽一聽到“人類”這個詞，身子顫抖了一下，恨恨地說：“你們又來干什么，又想來加害我是不是，你以為你們人類可以主宰我的一切，就可以為所欲為了是不是，咳咳。”我聽了她的話，羞愧得無地自容，慚愧地說：“對不起，地球媽媽，我們錯了，我們現在已經知錯了，我們正努力保護您呢！”地球媽媽聽了這句話，嘆了一口氣，說：“剛才是我太激動了，這也不能全怪你呀，你們人類是開始保護我了，不過自覺保護我的人少得可憐，去告訴人類，叫大家?亡羊補牢?吧，否則就沒有生存的地方了。”電話掛了，我想了很多。

同學們，讓我們一起保護地球吧！

和小草聊聊天

冬爺爺的到來使世界變得冰凍，唯有生命頑強的小草還在與命運做抗爭。一棵平凡的小草竟能這么頑強，在寒冷刺骨的天氣里還能保持一點鮮綠。

一天早晨，我路過一片草地，聽到了微弱的哭泣聲，仔細一看是一棵小草在悄悄地潸然淚下。我很是奇怪，便走進問道：“你為什么這么傷心啊？”小草似乎被我嚇到了，小聲地說：“你是誰？”過了一會又說“都是因為你們人類，我的命運才會這么悲慘！”“我們人類？”我被它的問題問得莫名其妙，不知我們到底錯在了哪。“你們人類如果不亂踩草坪，我們就不會面黃肌瘦的了。”我似懂非懂的點點頭。“最近總有人在我們身上踩來踩去，從來不顧及我們的感受，好心人立了一個木牌：小草也有生命的，還沒過兩天木牌就被人摘了。”我有些不好意思的說：“這是我們的錯。”說話間，一個人拿了一盆臟水潑到了小草身上，我責罵道：“你怎么這么沒道德啊，小草也是有生命的！”那人不僅沒有一點認錯的態度，還兇狠狠地對我說：“小孩子不要多管閑事，知道我在干嘛嗎？我這是在給小草“施肥”。”我火冒三丈，但沒有還口，我知道我一個小孩子怎么說的過一個大人。小草連連嘆息、淚如雨下：“算了，這樣的事多了去了，我們小草的命運就是任人宰割的，活不了多久，我已經有很多同胞因為營養不良而死去。”我無奈的搖搖頭：“我們人類太對不起你了，我代表傷害過你們的人類向你們道歉，對不起！”小草轉過身去。我很同情它，安慰道：“沒事的，雖然你現在面黃肌瘦的，但你聽過一

首詩了嗎？“野火燒不盡，春風吹又生”我相信你們會變得茁壯成長的！”小草聽了很感動，臉上露出了甜甜的微笑：“謝謝你的安慰，我一定努力長大的，變成一棵健康的小草。”

回到家，我心里感嘆到：我們人類做了太多錯事了，我一定要盡我所能彌補它們，不能再讓那些人傷害小草了，它們是無辜的，它們也有生命！

和小草聊聊天二

春天到了，小河邊的小草露出了，綠綠的，充滿了生機。我來到了河邊看著那可愛的小草。突然，在我面前的一棵小草說話了：你好，小學生！來踏青嗎？”我驚奇地問：“是的，來欣賞一下大自然的美麗風光！談談嗎？”小草有氣無力地說：“你們人類太壞了，你剛才踩了我一腳，把我踩痛了。”我不好意思地說：“很對不起，不小心踩到你了，請原諒，我以后一定注意！”

這時，一個年輕人把一桶污水倒在了河岸邊。小草毫不客氣地說：“你們人類都把污水把花草樹木污染了，有的小草被中毒死，有的樹木被燒殘廢了??哎呀，我的身體里又吸進了污水，真惡心，想吐呀??”看著小草痛苦歪倒的樣子，我連忙說：“小草，你太可憐了，忍耐一下，我這就給你洗一洗。我急忙找來一個小瓶，灌滿清水澆在小草的身上。不一會兒，小草身子有點直了，我關心地問：“小草，你好些了嗎？”小草喘了一口氣說：“謝謝你，我現在好多了。你真好！你趕快給其他的小草了洗一洗吧！”我連連點頭說：“好的！”我接著有給其他小草洗了身子，忙的我滿頭大汗。小草看到伙伴們都挺直了身子，臉上充滿了笑容，高興得跳起了舞蹈，其他的小草也都圍著我邊唱邊跳起了舞蹈。我頓時感覺不好意思，臉有點紅，但心里感到比吃了蜜還甜。這時，一個高些的小草說：“你這樣關心、愛護我們，我代表小草家族感謝你，希望你一直這樣，你長大一定會成為環保專家的，地球也會更加美麗的??”“謝謝你們的祝愿，我會繼續努力學習的，同時不讓其他人給你們帶來傷害的！”我堅定地說。這時，一棵小一點的草，高舉著雙手說：“這是我寫給人類的一封信，你能替我帶給你的同伴嗎？”我雙手接過信，說：“請放心，小草，我一定把你的信送給每一個人??” 我打開信一看，只見信中寫到：“親愛的人類伙伴們，我們同住在一個綠色的地球上，這是我們共同

下頁 余下全文篇三：小學作文：我和月亮聊聊天

我和月亮聊聊天

我是大自然中的一員??小草，我叫小欽。

今天，我和小花玩，一直玩到晚上，小花累了，就睡了。我一個人感到無比寂寞，忽然，我發現也有一個寂寞的人??月亮姐姐。于是，我就和月亮姐姐攀談起來。

“月亮姐姐，為什你不去睡覺，是不是和我一樣睡不著呢？”月亮姐姐笑了笑說：“不是的，我之所以沒去睡覺，是因為晚上黑黑的，我把身上發出的光芒照耀大地，這樣回家路上的小蟲子就不會迷路了，怕黑不敢睡的孩子也不怕了。”哦，月亮姐姐你真偉大！”“說起偉大，我還不及太陽公公呢！太陽公公吧身上發出的光照耀大地，它一刻也不休息著。”月亮姐姐說。我又問月亮姐姐：“月亮姐姐，那你為什么不成家呢？這樣你就有伴了。”月亮姐姐說：“有伴雖說是好事，可成家就會有小月亮，它們就會與我一起照耀大地，這樣子，地球上的動物就會很冷，而且白天的時候，它們也會頂替太陽公公，那個時候，就沒有了白天，莊稼沒有了陽光，就會枯死，最后造成的結果是民不聊生。”我不由得對月亮姐姐豎起大拇指，我和月亮姐姐還談了許多許多??

篇四：和小草聊聊天_想象作文

和小草聊聊天_想象作文

“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風吹又生”。這是白居易千古流傳的一首名叫《賦得古原草送別》的一首佳詩。上二年級學這首詩，我就被小草這種頑強的精神深深打動。今天，我縮小到二百倍，開始和我這位偶像聊聊天。

小草，我想對你說：春天里，你悄悄地探出了綠色的小腦袋，看著這個花紅柳綠，萬紫千紅的世界。夏天里，你變得又細又長，在微風的吹拂下，隨風搖曳，人們躺在你的身上，真像一個純天然的毯子。一邊享受這著舒適的環境，一邊聞著陣陣風兒吹過留下的野草的清香;秋天里，你變得枯黃了，雖然看起來不怎么好看，但可以供人們生爐子取暖；冬天里，你的身上蓋了一層純天然的棉花被，別說你們蓋在下面會凍死，可不是哩！其實在積雪下面，雖冷，但是來年的草會長得更強壯呢！

小草，我想對你說，你普普通通，平平凡凡，就像那曲歌唱道：“沒有花香，沒有樹高??”被火燒過，你還能生；被雪凍僵，你還能蘇醒；被深深重壓，你還能破土而出。

草。

我佩服你，可愛的小

第三篇：第四課《我的長生果》

4、《長生果》教學設計

教學目標：

1．認識“扉、癮”等12個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

3．學習一些讀書和習作的方法。

教學重點與難點：

引導學生讀懂課文內容，結合自己的課內閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀書方法。

學生字新詞，感悟深的內容寫批注；在讀書中使自己收獲的經歷。

教學課時：1課時

教學過程：

一、談話導入

1．同學們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

2．簡介本文。（這是一篇散文，主體是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，感情真摯，層次分明。）

二、檢查預習情況

1、小組內朗讀課文，讀準字音，讀通句子。注意：生字正音。

2、注意以下字的讀音：

三、再讀課文，理清寫作順序

1、默讀思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關的句子劃下來。

2、分意義段。（三段)

四、細讀課文，感悟體會

1．我的‘長生果’”是什么？（書是“我”的“長生果”。）

2．小組內交流：文中讓你感動的語句。

3、匯報。評價。

板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

4、從作者這樣讀書中，你體會到了什么？

5．讀書和作文有什么聯系嗎？從文中找到有關的句子，并談談理解。

莎士比亞說“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養品一樣。）作文練習，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當，得到了老師的表揚。）

6．作者為什么說書是“我”的“長生果”？（書像長生果一樣，對我有好處。）

為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發生的事情，書就像“長生果”一樣不老。）

五、感受全文，積累語言

認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。

板書設計：

教學反思：

第四篇：第四課 我的自畫像

第四課

我的自畫像

第一課時

別迷失自我

教學目標

情感、態度、價值觀:體會正確認識自我的重要性。能力:初步培養學生認識自我的能力。知識:了解正確認識自我的重要性。教學重難點:正確認識自我的重要性。教學過程 導入：

國內外心理學家做過調查統計，即通過連續記錄人們所說的話，統計哪一詞用的頻率最高，結果得到同一個答案：“我”字用得最多。由此可見，每個人都非常關注自己。

可是現實生活中又經常發現人們不認識自己的現象非常多。有位哲人說：世界上最可怕的敵人不是別人，而是你自己。人一旦不知道“我是誰？我從哪里來？要到哪里去?”就會像丟失風帆的船舶一樣偏離航向。

第一環節看一看

讓學生看教材第一目◎的三幅漫畫。并讓學生展開合理的想像講故事。提問：故事給我們什么啟示？

師：現實生活中像“大傻差”那樣迷失自我的人大有人在，他們或過于自負，或過于自卑，要么不知道自己的優點，要么不知道自己的缺點，尤其是性格缺陷??這些都會嚴重影響他們的工作和生活質量，影響到他們的人際關系和家庭幸福。所以，我們要樹立主動認識自我的正確意識，要有自知之明，不要迷失自我。

雖然，很多人明白“人貴有自知之明”的道理，但是，在現實生活中他們卻往往看不清楚自己，不知道自己的優勢是什么，盲目地趕潮流，從而走了很多彎路。一“貴”字既表明“自知之明”的好處，又體現了建立“自知之明”的難度。

第二環節談一談

讓學生閱讀教材“張玲的人生經歷經歷”。提問：

1、張玲為什么曾經總感覺“生活和陰影長時間籠罩著她”？

2、張玲后來心情舒暢地追求新的人生目標，還被評為最佳主持人，其根本原因是什么？ 學生分組討論后回答。師：這個事實告訴我們，不能正確認識自己，就不能實現自己的價值目標。一個人要獲得成功，首先必須全面地、正確地認識自己。有統計表明；90%的成功人士因為能夠正確地認識自己，選擇了自己感興趣的職業。

能不能正確認識自己，導致了張玲經歷了兩種不同的人生經歷，而它對另外一些人的影響就不只是影響學習和工作那么簡單了，甚至影響到生與死的抉擇。

讓學生看教材上的文章《做你自己的珍珠》。提問：

1、這個年輕人為什么要打算結束自己的生命？

2、后來他豁然開朗，略有所悟，他悟到了什么？

3、你能想象一下他以后會以怎樣的態度面對現實的生活？

4、從這故事中，你獲得了什么啟示？

師：人不能迷失自我，迷失了自我的人很難擁有快樂的成功人生。同時也告訴我們正確認識自我的重要性。

小結：斯賓諾莎說過“最大的驕傲和最大的自卑，都是對自己本身最大的無知”。我國思想家老子說過“知人者智，自知者明；勝人者力，自勝者強。”意思是說能正確認識自己的人是很有智慧的，能正確認識自己的人則是很聰明的，能戰勝別人的人，只能算是有力氣，能戰勝自己的缺點的人，才算得上真正的強人。同學們，善待自己，尋找科學方法正確認識自己吧！但愿我們都能成為真正的強者。至于哪些方法能幫助你們正確認識自己，我們將在下一課進行探討。

第二課時

找到認識自我鑰匙（上）

教學目標

情感、態度、價值觀:體會在認識自我的過程中，客觀評價自我的重要性，培養重視正確自我評價的態度。

能力:初步培養學生正確自我評價的能力。知識:了解正確自我評價的重要性。教學重難點:懂得正確自我評價的重要性。教學過程 導入： 讓學生分別講述《東施效顰》和《失街亭》的故事。這兩則故事分別說明了什么？

師：可見，正確的評價顯得非常重要。為了加深對這一觀點的理解，幫助我們盡可能正確的評價自己，我們要現在進入今天的新課學習環節。

第一環節課堂思考

讓學生看教材上的漫畫《摘蘋果》并用自己的語言講述。提問：

1、王林為什么一無所獲？

2、我們從中得到了什么啟示？

師；這個故事告訴我們：一個人在不同的階段有不同的特點，應該根據自己不同階段的實際來確定自己不同的人生目標，這里的實際包括自己的思想狀況、認識水平，生理特點、個性特點等。因此，要正確地認識自己，必須首先客觀地評價自己。

脫離現實，好高騖遠肯定是不好的，那么過分“謙虛”就好嗎？怎樣把握自我評價的度呢？怎樣做從實際出發，客觀地評價自己呢？下面讓我們從小品中獲得啟迪。

第二環節小品《海報》

讓學生根據教材上《海報》編排小品，并在課堂上表演。提問：

1、他們三個對自己的評價正確嗎？為什么？

2、他們對自己的評價會對自己產生什么影響？

師：從小品中我們學到了應該全面地認識自己，既要看到自己的優勢，也要看到自己的不足，不能像劉洋那樣過高地估計自己，也不能像邢磊那樣無視自己的優勢而妄自菲薄。可見，正確、客觀評價自己非常重要，要實現自己的目標我們就應該首先做到：客觀地評價自己。

從總體上，我們知道了不同的自我評價對人的影響是不同的，那么對人的影響具體有哪些不同呢？下面我們來探討。

學生分析自卑和自負分別給人們帶來的不同影響。

師：符合實際地評價自我，有利于個人的健康成長，過高或過低地評價自我，都會產生不良的后果。只有恰當地評價自己，才能使人自愛，讓人內心體驗到自尊，并感受自信。

既然客觀、如實地評價自我顯得如此重要，那么，怎樣才能更好地評價自我呢？評價自我的方法有哪些呢？我們下一節課再進行探討。

第三課時

找到認識自我的鑰匙（下）

教學目標

情感、態度、價值觀:養成重視自我評價的態度，敢于自覺、客觀地認識和評價自己的優缺點，正視他人對自己的評價。

能力:進一步培養學生自覺、客觀地評價自己的能力，正確對待他人評價。知識:了解自我評價、他人評價和與他人對比的方法。教學重難點:掌握自我評價的方法 教學過程 導入：

課前準備一把鑰匙，在課堂上首先呈現鑰匙。讓從“鑰匙”的功能出發展開聯想。學生聯想并回答。師；大家的想像力確實非常豐富，聯想到了很多有價值的東西。我們要要自覺、客觀地認識和評價自己，也需要找到相應的鑰匙——評價自己的正確方法。

李世民曾經說過“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。”以他人為鏡就是認識自我的一把好鑰匙。

頭兩把鑰匙自我評價與他人評價

學生根據教材45、46頁活動要求完成活動。

師：自我評價不能全面地評價自己，正如蘇軾所言“不訓廬山真面目，只緣身在此山中”，一般來說，“當局者迷，旁觀者清”，周圍的人對我們的評價能幫助我們更全面、更準確地認識自己、了解自己。

他人評價就像一面鏡子，照射出我們的個性特征、優點和缺點，幫助我們全面地認識自己。因此，我們平時應該多與周圍的人交流，把他們都當成照射自己的鏡子。同時老師也提醒大家：一定要辯證、全面地看待他人的評價，不要只根據自己的心理感受聽取某一方面的評價，聽到好的評價就沾沾自喜，聽到的不好的一應評價就垂頭喪氣。

對比是一種很好的認識和思維方式，它能夠促使人們迅速地更清楚地認識事物。與他人對比，把他人當成認識自己的參照物，有利于我們更直接地了解自己的特點，有利于我們在比較中進一步明確自己的優缺點，對個人成長十分有利。

第三把鑰匙與他人對比 學生完成教材46頁的活動。

師：不難看出，與他人對比的方法對我們認識自己有一定幫助。為了更好地發揮這種方法的積極作用，老師要提醒大家防止兩種傾向：一是不要因為自己的長處而沾沾自喜、驕傲自滿、停步不前；二是不要因為自己的不足就喪失信心、自艾自怨，自卑自棄。你們應該相互鼓勵、相互學習、揚長避短、共同提高。剛才我們學習了三種認識自我的方法，大家學得非常認真，現在咱們做個小游戲：請將雙手自然交叉，然后保持不動。看一看，在上的拇指是左拇指還是右拇指，如果左拇指在上，說明你在直觀認識、韻律、視覺、綜合方面有優勢，如果右拇指在上，說明你在邏輯、分析、語言方面有優勢。（腦科學家通過長期研究發現，大腦分為左右兩個半球，左半球在邏輯、分析、語言方面有優勢，右半球在直觀認識、韻律、視覺、綜合方面有優勢。而左半球 接受從身體右側傳來的感受和控制右側的運動，右半球接受從身體左側傳來的感受和控制左側的運動。）這就是我們含有要學習的最后一種認識自我的方法

第四把鑰匙：自我測試

學生完成教材47頁上的心理測試。教師公布如何判斷是哪一種性格。（1—13題劃的“√”多于14—22題劃的“√”，說明你基本上屬于外向型性格，反之則屬于內向型性格。如果兩部分的“√”差不多，說明是中間型性格。）

師；性格沒有好壞之分，各種類型的性格都有優點，同時也存在不足，大家應該揚長避短，充分發揮自身性格的優勢。

今天我們學習了四種認識自我的方法，即自我評價、他人評價、與他對比和自我測試，估計大家對自己有了進一步了解，你們對現在的你滿意嗎？你知道如何塑造完美的自我形象嗎？我們下一節課再進行探討。

第四課時

完善真實的自我

教學目標

情感、態度、價值觀:能夠虛心聽取他人對自己的評價，敢于正視自己的優缺點并能做出積極反應。能力:進一步發展學生自覺、客觀地評價自己的能力，引導學生正確對待他人評價，不斷揚長避短、完善自我。

知識:全面、客觀評價自己怕正確方法。教學重點:對自己的整體有一個比較清晰的認識。教學過程 導入：

有這樣一個電視節目：一位節目主持人采訪一個少年犯。這個少年犯很后悔當初所做的事。主持人就跟他說；“在你面前有很多人，有的是有錢人，有的是有權的人，而有的是有名的人，而你呢？是一個有罪的人！那么你將來打算做一個什么樣的人？”少年疑惑不語。主持人就繼續說：“這些人都不是你要做的。因為他們都不長久，你應該做什么人呢？你應該做一個明白人！”但仔細想想什么樣的人才算得上是一個明白人呢？

師：什么是明白人并沒有一個固定的標準，但有些是必備的，比如既知道自己身上的長處，也知道自己的不足，并知道如何努力發揚自己身上的長處，改進不足。

那么，這節課我們就利用上節課我們學習的自我評價法、他人評價法、與他人對比法和自我測試法來完善自我。

第一環節：小明落選

讓學生完成教材48頁的活動。學生談看法，教師給予點拔指導。

師：小明的變化再次證明他人評價和對比評價的重要性。下面，我們就來運用學過的評價方式對自己做一次評價。

第二環節：自我、同學互評

同桌兩人合作完全教材48頁上面的表格。

（在學生填寫互評時，要求學生注意一定要實事求是，不要因為面子而故意給別人打較高等級。只有如實評價，才是是真誠幫助他人，才有參考價值。）

通過自我評價、同學評價、，再參照平時自我測試和與他人對比的結果，你應該對自己的整體整體形象有了一個比較清晰的認識，應該更加明白自己的主要優、缺點分別有哪些。

第三環節：總結自己的優缺點

學生把自己的優缺點填寫在教材48頁指定的地方。挑選一部分學生發言。教師給予肯定。

師：我們每個人都是既有優點，又有缺點。我們不能只看優點而忽略缺點，那樣我們會自高自大、驕傲自滿；我們也不能只看缺點而忽略優點，那樣我們會自卑自棄，缺乏前進的動力。我們應該全面地看待自己，用發展的眼光看待自己，堅信缺點是可以改正的。

通過上面的多種方式評價和對自己優缺點的羅列，同學們對自己都有一個比較全面的認識。那么，你對再想的自我形象滿意嗎？如果不滿意，請你為自己設計你感到最滿意的形象。

第四環節設計完美的自我形象。

挑選一部分學生公布設計的自我形象。教師讓其他學生提建議，并給予肯定。

小結：美好的自我形象，是一種催人奮進的巨大力量，它讓你更加明確了前進的方向，讓你感受到生活的價值，讓人發揮潛能，不斷完善自我，進而邁向。但美好自我形象只有通過不懈的努力才能變成現實！

第五篇：《我和外星人有個約會》教學設計

[《我和外星人有個約會》教學設計]

詩路竹語

（《語文口語交際與綜合性學習》四年級第二冊）

大瀝奇槎小學 劉春花

一、教學目的：

1能充分發揮自己豐富的想象力，大膽、清楚、有條理地表達自己的所想所思，《我和外星人有個約會》教學設計。

2能用標準的普通話流利與他人交流。

二、教學重點：

讓學生學會與人打交道、交朋友。

三、教學難點：

引導學生發揮想象，大膽、清楚、有條理地表達自己的所想所思。

教學過程：

一、談話激趣引入。

1師：近幾年來，不時有傳媒報道：發現“天外來客”——不明飛行物（UFO）光顧我們的地球，不少人猜測那是其他星球的生物到地球做客。假設真的有“外星人”存在，并且他們希望到地球訪問，了解人類，你愿意和他做朋友嗎？

2今天，老師就帶了一位外星人小朋友來，你們看（請出一位同學，扮演外星人）。誰愿意和他交朋友呢？

二、嘗試訓練，明確交際要求。

1師生配合示范打招呼。

師：你好，很高興見到你！

生：你好，我也很高興見到你。

師：請問你叫什么名字。

生：我叫閃閃。

師：閃閃你好，你是從哪個星球來的？

生：我來自火星。

師：哦，最近我們有火星的探測儀——“勇氣號”，也上到了火星。為什么沒發現你們呢？

生：火星的表面溫差太大了，我們都躲在地下過日子了。

師：真有趣。認識你很高興，我能和你交個朋友嗎？

生：當然可以，小學四年級語文教案《《我和外星人有個約會》教學設計》（握手。）

師：誰還愿意和閃閃交朋友呢？指名出來練習打招呼。

引導學生評議，明確訓練要求。

師：誰愿意來評價一下他的表演？

指2名生來評價。

師：哦，從剛才兩位同學的評價中，我們知道初次見面和別人打招呼要：⑴待人有禮，態度要大方。⑵說話清楚，聲音響亮。⑶使用普通話交談。師：現在，按我們歸納出來的要求，同桌互相合作，一人演外星人，一人演地球人。練習初次見面怎樣與他人打招呼。請兩組人來表演。引導學生根據要求進行評價。教師：剛才同學的表演太精彩了。老師也想當一回外星人，誰愿意配合我來表演呢？（指名表演。）

師：地球人你好，很高興見到你！

生：外星人你好，我也很高興見到你。

師：請問你叫什么名字。

生：我叫小東。請問你從哪個星球來？

師：我來自水星。誒，剛才我在飛船上看到你們學校的地上畫了許多有趣的圖案，能告訴我是怎么一回事嗎？

生：（自由發揮）哦，最近我們學校正在進行一次粉筆畫比賽，你看到的是我們昨天進行模擬比賽時畫的畫。

師：你們畫得真棒，能教我畫畫嗎？

生：沒問題，走。指名評議。師：謝謝你的配合。好，看了我們的表演，你又有什么新的評價呢？

生：你們說的內容很多。

師：對，當你想和新認識的朋友有進一步的認識的話，就要找大家感興趣的話題來聊聊天了。在聊天的過程，我們還要注意：補充練習要求：

表達清楚、有條理。好，為了和你的外星人朋友有新的認識，你想和他說些什么呢？或者問些什么呢？先思考一下。

（思考片刻后）好，現在同桌調換角色，按新要求再練習一次。指名表演。生根據要求進行評議。去找新的朋友進行交流。

三、擴展練習。自主合作，多向交際互動。

剛才有個同學問我，外星人如果不懂我們說的話該怎么辦呢？你會用什么辦法和他交流？

1先自己想想？

2現在四人小組討論一下，選出一個最好的辦法，看看哪組的最好，我們就評他為“星際翻譯家”。各組推舉一個代表，在全班匯報，選拔“星球翻譯家”。

四、歸納總結，提出希望。

同學們，通過今天這節課，你學到了什么？

作者郵箱： gb003