第一篇：4年級信息技術計劃

四年級信息技術教學計劃

一、班級情況分析：

四年級有四個教學班，已有一年的信息基礎，本學期重點繼續為基礎教學，圍繞windows的基礎開展教學，插入畫圖的使用技巧，切入漢字的輸入，通過正確引導學生的學習，提高學生對電腦的好奇心與興趣。

二、教材分析：

四年級參考川版教材，根據學校信息課的安排3-6年級，我安排四年級主要學習windows的基礎知識，以及畫圖工具的使用，另加漢字輸入法的學習與使用。

三、具體措施：

教學內容以簡單操作技能的訓練和益智游戲為重點，開展“游戲教學”，適應小學生的年齡特點，同時要注意趣味性，破除學生對計算機的神秘感。

四、課時安排：

第一課時：我們生活在信息世界里

第二課時：信息和信息載體是不同的第三課時：人們處理信息的好幫手

第四課時玩玩紙牌游戲

第五課時認識和整理windows桌面

第六課時windows窗口操作

第七課時玩玩掃雷游戲

第八課時用一用計算機里的計算器 第九課時復制和組合第十課時圖形的變化

第十一課時圖案的設計 第十二課時保存作品

第十三課時

第十四課時

第十五課時

第十六課時

第十七課時

第十八課時指法練習有技巧 用一用計算機里的記事本神奇的“筆” 怎樣輸入得更快 輸入文章

（一）輸入文章

（二）

第二篇：4年級信息技術教案

四年級信息技術教案

2014-2015學年第一學期

四年級

授課老師：多來提尼亞孜

課時： 年級：4 教學內容： 教學時間

第1課“親密接觸”——初識文字處理軟件

教學目的：

知識與技能：掌握在磁盤上創建文件夾的操作，學會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養集中保存、管理自己文件的好習慣 掌握在Wps中輸入漢字的方法和將Wps文檔保存到指定文件夾的操作。

技能目標：掌握Wps軟件的啟動和退出，了解Wps軟件的窗口結構，能快速找到所需要的操作命令。

情感目標：通過教學，了解利用計算機進行文字處理是辦公自動化的一種體現和趨勢，感受計算機與我們學習工作生活的密切。重點：掌握在磁盤上創建文件夾的操作，學會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養集中保存、管理自己文件的好習慣.難點：掌握Wps軟件的啟動和退出，了解Wps軟件的窗口結構，能快速找到所需要的操作命令。教學過程：

導入新課：

一、導入：

請一位學生說一說：如果你的一篇作文寫得非常好，語文老師想把它發布到學校網站上，請問你應該怎么做？（生：把作文用Wps打好，保存到U盤中，然后把U盤交給老師。）

今天，我們就以《火燒云》這篇課文為例做成電子文檔，誰做的好，到了下次小學生作文大賽時就請誰做語文老師的小助手！幫助老師編排作文，發表到網站上。你想成為老師的小助手嗎？

二、新授：

1、字處理工具介紹

國外：Wps.國內：Wps軟件，永中office.2、字處理軟件初探 1）、啟動Wps2013(通過示范——練習，讓學生熟知三種打開程序方法)2）、認識Wps文字的工作環境

(Wps2013提供多種視窗環境，通過標題欄“更改界面”來切換。)3）、新建空白文檔 4）、錄入文字

1．打開“搜狗輸入法”。

2．識記輸入法切換鍵。Ctrl+SpacebarCtrl+Shift 3．錄入《火燒云》課文。

（在學生完成任務之前和學生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在學生了解之后再按照課本上的內容輸入。）5）、創建文件夾

在d盤上創建以“姓名”為名的文件夾。讓學生自己完成任務。教師輔導。6）、保存文件

創建了自己的文件夾，在Wps軟件中輸入了文稿《火燒云》，并把它保存在自己的文件夾中。

1、讓學生參考課本保存的方法操作。

2、讓操作完成的學生上臺演示操作方法

3、引導學生總結保存文件的方法及注意事項。7）、任務六：完成課本創作天地任務。

三、教師小結。

1、本課我們學習了如何打開Wps,熟悉了它的工作環境。其實，文字處理軟件的操作環境大體相同，操作過程和原理相當，所謂“一通百通”。我們可以根據自己的喜好選擇不同的文字處理軟件。

2、輸入法我們很熟悉，輸入軟件也很好并具有不同特點，我們要熟悉常用輸入法的特點有利于我們提高輸入速度。

3、在保存文檔時要注意： 1明確保存位置。2起恰當合理的文件名 3注意保存類型即文件的擴展名 能力測評題： 怎么啟動Wps2013？ 怎么保存文件？

課后反思：

教研組長意見：

課時： 年級：3 教學內容： 教學時間

第2課“美化文章”——文字修飾

教學目的：

知識與技能：在Wps中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。

對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。利用Enter鍵、空格鍵移動文本。

會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本。過程與方法：對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作

情感態度與價值觀：感受計算機與我們學習工作生活的密切 重點：在Wps中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。

對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。難點：對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作 教學過程：

一、導入：

出示上節課《火燒云》文章，發現所有的語句都連在一起（無標點符號，段落順序錯亂等），給閱讀造成困難，需要重新對文本進行編排。本節課，同學們要利用Enter建和空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個格式，效果和課本圖2.2一樣。

1、任務一：打開文檔

教師將《火燒云》的文檔傳送的學生桌面上，讓學生打開。根據學生操作讓學生演示2種方法。

2、任務二：對文章進行斷句重新編排 和學生探討一下斷句的困難。

學生嘗試操作，然后找幾個學生演示操作。

教師和學生一起總結操作中出現的問題和困哪及解決方法。

3、任務三：插入空格

學生自學課本并嘗試，教師引導。（關于空格說明提出下節在段落設置里有更好的解決方法。首行縮進2字符）

4、任務四：移動文本

首先學生嘗試。教師引導，有困難的可以參閱課本和請教老師同學。

5、任務五：修飾文章

標題、字體大小、字形、顏色、字符底紋、字體效果、下劃線、著重號等。

6、任務六：保存文檔。在指定位置存放文件。

三、教師學生小結：知識回顧1、2、3、4 能力測評題：

7、鞏固練習：P15思考練習1 課后反思：

教研組長意見：

課時： 年級：4 教學內容： 教學時間

第3課“段段精彩”——段落修飾

教學目標：

知識與技能：設置字體的格式。教材中介紹了兩種設置字體格式的方法，設置段落的格式，掌握幾種快速選取文本的方法。

能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本格式進行設置。

過程與方法：能利用“格式”菜單中的“段落”命令設置文本的行間距、段間距等。

情感態度與價值觀：培養學生自主，探究學習的習慣。

重點：能利用“格式”菜單中的“段落”命令設置文本的行間距、段間距等。

難點：能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本格式進行設置。教學過程：

一、創設情境

1、談話導入：

2、教師展示，學生觀察。（課件展示，修飾不同的兩段文字）（文字見教材）第一段符合格式

第二段居中對齊、行距較大

（請同學觀察兩個的區別（包括對齊方式和行距）。想辦法將它們變成一樣，這就是我們今天要學的，段落格式的設置方法。

二、新授：

（一）快速選取文本：

1、快速選取一行、一段或整篇文本（1）教師示范，學生嘗試；

問題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選取整篇文本？

（2）學生匯報，教師和學生一起總結操作中出現的問題和困難及解決方法。

2、快速選取連續多行文本

（1）學生先帶著問題看老師演示，并嘗試； 問題：怎樣可以快速先以連續多行文本？

（2）學生匯報，教師和學生一起總結操作中出現的問題和困哪及解決方法。

（二）設置段落格式：

1、布置任務：將“火燒云”中所有段落設置為縮進2字符 學生先嘗試，再找幾個學生演示。

2、教師總結3種設置段落格式的方法： 方法1：空格 方法2：標尺

方法3：段落——特殊格式——首行縮進

（三）設置文本段落行間距、段間距格式

1、師：由于文本默認的行距為“單倍行距”，當文本的字號變大時，文本的行間距也隨著變大。為了使版面看起來更美觀，需要將行距調整一下。

2、師演示操作

3、學生嘗試操作，老師巡視輔導并糾正問題。

（四）思考練習1、2：

繼續對這篇文檔的格式進行設置，可以選擇自己喜歡的字體、字號、字體顏色、行間距、對齊方式等并用“另存為”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結果，并提交作業。

（鼓勵學生大膽創新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。）

（五）展評學生作品。教師組織學生在獨立完成任務的基礎上進行交流，鼓勵學生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學生全面掌握本課的知識點，使本課的教學達到預期目標。

三、老師小結：知識回顧1、2、3、4 能力測評題:

7、鞏固練習：P15思考練習2

課后反思：

教研組長意見：

課時： 年級：4 教學內容： 教學時間

第4課 小“問題”，大文章——文字的編輯

教學目標：

知識與技能：中文標點符號的輸入，有些符號則需要借助shift才能組合輸入。這是教學中一難點，查找/替換”操作。使用最多，也最為重要，剪切、復制、粘貼三者之間關系。

過程與方法：興趣激動法，使學生信息技術的形成真正的學習興趣。情感態度與價值觀：培養學生自主，探究學習的習慣。

重點：（1）中文標點符號的輸入。有些符號則需要借助shift才能組合輸入。這是教學中一難點，剪切、復制、粘貼三者之間關系。難點：剪切、復制、粘貼三者之間關系。教學過程：

一、導入：

將《幸福是什么》這篇文檔的電子稿通過多媒體教學網傳給學生，讓學生在閱讀過程中找出錯誤，并直接在電子稿上更改。四年級的學生對一些常用的中文標點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發現文中的標點不符合中國人的使用習慣，讓學生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標點符號的差異。

二、新課教授

組織學生參考教材自學或小組合作學習來完成本課的任務。提示要完成本課的任務需要合作解決以下幾個任務：

① 怎樣刪除錯誤處？（插入/改寫）insert鍵的區別 要求學生修改文章中的錯誤之處，教師示范Delete鍵的刪除之用。順便講解改正時按下insert鍵時不同。由于單個修改耗時耗力，此項任務目的在于引出重、難點——特殊標點如何輸入？有沒有快捷方法批量修改（控時3分鐘，達到目的即可）

② 怎樣輸入中文標點符號（）。？！；：“”《》?￥——?? 中英文標點符號差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習慣，在Wps中輸入中文時要注意使用中文標點符號。因此在安裝漢字輸入法的同時也要切換成中文標點符號輸入狀態。在Wps中輸入符號有三種方法：

（1）通過鍵盤輸入一些常用的中文標點符號。在輸入中文標點過程中，多次用到組合鍵，即兩個鍵搭配使用，如輸入問號“？”，需要用到shift，學生不易掌握，教師應為學生總結出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指按住主鍵盤區左側的shift不松手，再用右手的小拇指按一下?號鍵，然后釋放，這是配合指法的操作方法。（2）通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號：標點符號、數字序號、數字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字母、注音符號、拼音、日文平假名、日文片假名。（1）執行“插入”→“符號”命令，彈出“符號”對話框，如圖4-1所示，提供了更豐富的符號。③怎樣進行“查找/替換”操作？

對于篇幅較長的文檔來說，當文檔中出現多處相同的錯誤時，利用“查找/替換”功能可以快速找到錯誤并替換成正確的內容，大大簡化操作節約時間。利用“查找/替換”功能修改標點符號時，教師要提醒學生“查找內容”欄中輸入英文標點符號，“替換為”欄中輸入中文標點符號，要注意中英文標點符號的切換。

④怎樣快速移動文本？恢復與撤消對應不同。剪切、復制、粘貼三者如何搭配？

剪切+粘貼——實現文本的移動！（剪刀剪了塊補丁貼到別處，近距離移動還有更好的辦法鼠標移動大法：）！！）

出現誤操作可以用恢復與撤消按鈕補救（注意一共可以撤消多少步？保存后還可以撤消嗎？）

復制+粘貼——實現重復內容的輸入。

小技巧：快捷鍵配合操作更方便復制（Ctrl+C）剪切（Ctrl+X）粘貼（Ctrl+V）撤消（Ctrl+Z）

四、課堂小結。P32頁知識回顧1、2、3、4、5 能力測評題：

三、課堂練習。P32思考練習。（為節約時間文稿提前備好，直接傳輸給學生）

課后反思：

教研組長意見：

課時： 年級：4 教學內容： 教學時間

第5課 我也會“藝術”——插入藝術字

教學目標：

知識與技能：掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字的設置方法設計個性作品。過程與方法：以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。

情感態度與價值觀：發展個人愛好，激發學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養學生審美情趣和語言表達能力。

重點：掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字的設置方法設計個性作品。

難點：以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。教學過程：

一、創設情境，激情導入

在生活中你喜歡看報紙和宣傳單嗎？我知道同學不但喜歡看，而且還常常動手做一些有關慶祝節日、科學小知識等方面的小報！課前我在WPS中制作了兩張以人類與環境為主題小報你想看看嗎？你發現有什么不同嗎？你更喜歡哪張？為什么？（主題醒目、字體形狀獨特而美觀像這樣漂亮、有個性的字體我們把它叫做藝術字）今天我們就來學習插入藝術字。

二、學習插入藝術字

1、怎樣在WPS中插入藝術字呢？從課題觀察，你知道藝術字命令藏在什么菜單下嗎？同學們快去找找吧！

2、你找到了嗎？是從哪找到的？它的圖標是什么樣的？能用你自己的話形容一下嗎？

3、還有其它插入藝術字的方法嗎？

4、我們知道，打開“插入”菜單，指向圖片選項，可以實現藝術字的插入，利用繪圖工具欄中的“插入藝術字”按鈕同樣可以實現藝術字的插入。

5、怎樣插入藝術字呢？小組合作用你喜歡的“插入藝術字”方法來設計一下你自己的名字嗎？

6、你是怎樣制作的？（學生匯報）你聽明白了嗎？你是這樣做的嗎？

三、修飾藝術字

1、同學們想一想，在我們校園、家庭、馬路上你可以在哪看到藝術字？看來藝術字廣泛的應用在我們生活中的方方面面。

2、我們在校一天除了要好好學習外，更重要的是在校園里時時注意安全，可是總有一些同學不論是在樓內還是在操場常常做些危險活動，這樣不利于我們同學健康成長，所以我設計了以安全為主題的藝術字，我不但設計了藝術字，而且還對藝術字進行了美化，經過美化藝術字，希望能引起全校學生的注意。那么怎樣來美化藝術字呢？（請出小助手）

WPS為我們提供了藝術字工具欄，我們可以通過對藝術字的大小、樣式、格式、文字編輯、橫豎排等去修飾藝術。

3、我們己學會了插入藝術字，如果讓你來做一名校園小設計者，你能讓更的藝術字走進我們的校園嗎？你要用藝術字為學校制作哪些宣傳或修飾？（學生匯報）

4、現在小組合作完成作品，在制作的過程中別忘記去美化你的作品啊！

5、學生操作

6、學生作品展示交流：

你能說說你作品的內容嗎？你是怎么美化藝術字的？

7、教師講述：

（1）Wps中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。（2）利用“藝術字庫”按鈕，改變藝術字的樣式。（3）利用“藝術字形狀”按鈕，改變藝術字的形狀。

（4）同學們有沒有發現，剛才做的設置大部分都是通過藝術字工具欄來實現的，藝術字工具欄是個“聚寶盆”，它能幫助實現我們很多的設計理想。

五、課堂小結、知識回顧1、2、3 能力測評題：

四、課堂小練：P38練習一 課后反思：

教研組長意見：

第三篇：班主任工作 4年級計劃

班主任工作計劃 四年級二班 杜雙花

一、本學期總體目標：

一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能成為一名優秀的班主任。我準備在本學期教育學生當老師不在班里時，能自覺管理好自己。

一、營造良好的班風。

1、通過班集體的力量促使學生養成良好學習習慣、衛生習慣、文明習慣。

2、通過習慣的養成促進良好班風的形成，為學生的學習提供良好的外部環境，促使班集體凝聚力增強的同時促使每個孩子在習慣上、道德規范上獲得進步；

二、學情分析：

了解學生思想狀況。了解和研究學生是做好班主任工作的前提。我接手該班已一學期，對學生的情況可以說有一定的了解。學生在習慣、思想上都存在很大問題。

三、措施：

我準備帶領學生認真學習《小學生守則》和《日常行為規范》，培養學生良好的習慣，另外通過“學雷鋒”“講文明”“讀好書”等活動，讓學生從小樹立做好事、愛讀書的習慣。增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。其次，不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，了解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。最后，進行家庭訪問，通過與小學生父母的對話，了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。

四、班會設計：

1、愛學習

2、安全教育

3、感恩父母

4、我們愛祖國

5、讀書方法

6、我愛大自然

7、我為母親送心愿

8、魅力中隊、魅力小隊、魅力隊員

9、愛我中華

10、故事會

五、評價

第四篇：日記4年級

日記4年級1

今天是最后一天寒假，我也就只能玩最后一天，雖然有點小傷心，但是我卻收到了朋友，同學的信息。

信息上寫到：“今天最后一天假了，咋們出去嗨皮怎么樣？”我回到：“好呀”。

于是我們就在中央廣場集合了，我們坐著自家的轎車，一路上有說有笑，我們一路上談論著作業問題，什么沒做啊，什么不會做。

就這樣，大約過了10分鐘我們就到了歡樂谷了，我們走進大門，還是那熟悉的樣子，我們又在大門錢用我的OPPO Find X（ 6。4英寸水滴屏、光感屏幕指紋。超級閃充，超強夜拍。億像素的拍照手機）照了一張合影，以作紀念。

我們最開始到了瘋狂過山車的售票廳，一人45元，但因為這次是我請客，所以我付了咋們所有人的錢。我們選了第一排和第二三排……。

就這樣，我們不知玩了多久，時間一晃就到了晚上八點了，我們就坐著轎車回家了。

美好的'最后的一天就完了。

日記4年級2

每次我做對了事他們就說我做錯了事，我盡力而為，他們卻要我竭盡全力，那是他們的事他們不做出貢獻，卻要花費我的時間，就因為他們是我的父母嗎？他們的事跟我沒有半毛錢的`關系，他們自己的事情，為什么要我這個第三者加入？他們自己不會解決嗎

就在一次，樓上的電源嗞嗞響，我也不確定是不是電源的關系，就下去說，他們沒聽見，我就上去了，但是那個聲音一直在我耳邊回響我就下去再說了一遍，結果一說完就停電了。

他們愿我提前跟他們說，我辯解，我解釋，結果只不過換來的是一頓又一頓的暴打。

大人永遠不懂小孩子的心思，只不過用暴打，來緩解自己身上的仇恨，就只顧著自己，不顧他人。

日記4年級3

今天，天陰沉沉的，烏云籠罩著天空，媽媽上班臨走時對我說：“一會兒，別忘了把垃圾扔了，我上班去了。“

可媽媽剛走沒多久，天空就下起了雨，起初是小雨，不一會成了瓢潑大雨。

我坐在沙發上想：下這么大的雨，怎么下樓扔垃圾呢？不如就往樓下扔吧，這樣多省事，反正下著這么大的雨，路上應該也沒有人了。

我拿著垃圾袋，站在陽臺上，打開窗戶，把垃圾袋使勁往下一扔。不好！一位打著傘的小姐姐正好路過，垃圾正巧落在小姐姐的傘上，袋里的垃圾都跑了出來。我立馬關上窗戶蹲在陽臺上，只聽見那位小姐姐說：”是誰家的`小孩這么不文明向樓下扔垃圾。“我不敢出聲，怕小姐姐發現我。

從這以后我再也不往樓下扔垃圾了。這也不做這么不文明的事了。

日記4年級4

前兩天媽媽在蘇寧易購上幫我買了去王老師家上課用的雙肩包和小水杯，之后兩天我就時常查看到了沒有，結果一點消息都沒有，我不禁感到一點失落。

今天早上媽媽接了個電話，打完就喊道：“妮雅，你的書包和水杯到了！”我飛快地奔下樓拿了快遞，迫不及待地拆開一看，哇！除了我要的黑色的功夫熊貓大雙肩包，店主還貼心地送了功夫熊貓單肩包和錢包，還送了各種文具，我真是太開心了！我在拉鏈那兒夾了店主送的.灰色毛球，背起來實在太時尚性感了！唯一讓我不太舒服的就是背包上面少兒不宜的網絡詞，我就不說出來了，怕帶壞了純潔的小盆友啦！

接著我打開了裝水杯的紙箱。呵，是Kitty貓的形象！而且還是我最喜歡的黃色！我忙把水杯清洗了，心里感到一陣欣慰。

太開心啦！

第五篇：4年級教案

一、教材分析：

課文詳細地記敘了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱，定為國歌的過程，突現了其為“中華民族的最強音”的社會價值，課文淺顯易懂，密切結合實際，切合學生的語言習慣，是一篇介紹經典音樂作品的說明文。

二、學情分析

四年級的學生已具備一定的獨立學習語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時學生搜集信息的能力也越來越強，方式呈現多樣化，搜集的資料內容越來越廣，量逐漸增大。教學中教師可緊扣教學重點，引領學生走進文本，借助搜集的資料，從多渠道學習課文，感受中華民族最強音的深刻內涵。

三、教學目標

1.學會12個生字，理解重點詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

3.體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。

4.激發學生熱愛祖國，努力學習，長大報效祖國的強烈情感和愿望。

四、教學重難點

體會《義勇軍進行曲》被定為國歌的現實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。

五、教學準備

1.《中華人民共和國國歌》課件

2.學生搜集國歌的相關資料

六、教學時間

2課時

七、教學過程

第一課時

(一)創設情境，導入新課

1.師：同學們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請同學們欣賞一首歌。放國歌課件。

2.聽了國歌，你有什么感受？（學生說）

3.是呀，只要你是個中國人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會激動起來，民族自豪感就會油然而生，這節課我們來學習一篇與國歌有關的文章。板書課題。

(二)初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，要求：

（1）自己解決生字詞，把課文讀通順。

（2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。

2.小組交流：

（1）互相指讀生字，檢查自學生字情況。

（2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。

3.全班交流：

（1）開火車讀課文，評議朗讀情況。

（2）交流已解決的問題，討論未解決的問題。

（重點問題放入下節課解決）

(三)再讀課文，理清思路

默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強音”講了哪些內容？

指名匯報，教師相機板書：誕生傳唱定為國歌

第二課時

(一)細讀課文，交流研討

1.默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強音？為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌？

2.小組交流討論。

3.全班交流。

引導學生從以下三個方面體會中華民族的最強音的深刻內涵：

（1）從國歌的誕生中體會。

①指名讀第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強音？

引導學生找出相關的句子（這首歌曲高昂激越??唱出了中華民族的最強音）并感情朗讀。

②齊唱國歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會？學生可能會想到影視中所見的英雄人物或某個戰斗場面，引導學生談感受體會，深入領悟國歌催人奮進的力量和反映出的中國人民在反侵略戰爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛祖國的偉大精神，從而感悟其內涵。

（綠色圃中小學教育網 http://）

教師相機板書：催人奮進

（2）從國歌的傳唱中體會

①自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會出國歌是中華民族的最強音？

重點結合“長城內外，大江南北??這首歌成為鼓舞人民的戰斗號角”來理解。

什么叫“戰斗號角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰斗號角？

②還能從哪些句子里看出這首歌的“戰斗號角”作用？

教師相機板書：戰斗號角

（3）從定為國歌中體會

①默讀第六自然段，思考：當有人對國歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”提出異議時，周總理是怎么說的？你有什么看法？

②齊讀周總理的話，談自己對這句歌詞的看法。

“警鐘長鳴”是什么意思？事實證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎？

③引讀最后一段，指導學生認識定為國歌的現實意義。

教師板書：警鐘長鳴

(二)領悟聶耳及每一個中國人對國歌的感情

1.你喜歡國歌嗎？為什么？

2.文中的人物對國歌懷有一種什么感情？

①引導學生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個“一會兒”體會聶耳譜曲時的心情及曲子中包含的他對祖國、對人民的愛，對敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。

②引導學生結合上下文認識周總理、徐悲鴻、梁思成等對國歌的深厚感情，通過談周圍的人對國歌的感情，感悟我們整個中華民族、每一個中國人對國歌所特有的情感，激發學生熱愛國歌、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而奮斗的感情。

(三)整合信息，深入感悟

1.引導學生介紹田漢、聶耳的相關資料及當時的社會背景。

2.老師講關于國歌被傳唱、定為國歌的故事，學生講有關資料。

3.了解了這么多資料，你對《義勇軍進行曲》有什么新的認識？

4.當你高唱著國歌時，想到了什么？齊讀最后一段，領悟國歌的現實意義。

(四)品味賞讀，背誦積累

1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談談讀后的體會。

2.和小組內的同學比一比，看誰讀得有感情。

3.背一背自己認為精彩的詞句。

(五)鞏固生字，指導書寫（重點指導“陋、催、薦”的寫法）

(六)總結全文，升華情感

1.學生談學習本課的收獲。

2.全體起立，配樂齊唱國歌，再次感受中華民族最強音。

(七)作業安排：

1.把你搜集的與本課有關的其他資料和同學交流交流。

2.抄寫課文中的好詞佳句。

板書設計：

中華民族最強音

《義勇軍進行曲》

高昂激越 催人奮進

警鐘長鳴 居安思危