第一篇：小學(xué)語文

小學(xué)語文“主題學(xué)習(xí)”要點

一、大量閱讀可以有效提高學(xué)生語文素質(zhì)

閱讀，再閱讀“。大量閱讀可以有效提高學(xué)生語文素質(zhì)”。“主題學(xué)習(xí)”意在通過提供一定數(shù)量的具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的文本材料，促使學(xué)生在圍繞主題的不斷的閱讀對話中獲得整體的閱讀經(jīng)驗和情感體驗。較之原先的“單篇閱讀”，它顯得更為厚實，更具飽滿的力度。它的學(xué)習(xí)方式主要是圍繞一個單元主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，學(xué)一課帶一串，教學(xué)內(nèi)容密度高，容量大，綜合性強(qiáng)，有利于提高課堂教學(xué)效率，也有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實。

圍繞一定的學(xué)習(xí)主題，通過對重點文本的推敲、感悟、反思，使學(xué)生感受文本主題的內(nèi)涵和語言的魅力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的閱讀天地，進(jìn)行主題閱讀的拓展，有利于營造對話交流情境，進(jìn)行思維碰撞，引起質(zhì)疑問難和閱讀期待；能豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大學(xué)生的視野；還可以有效提高孩子的思維發(fā)展水平。從而使學(xué)生充分感受到語文的魅力，親近語文，熱愛語文，使母語文化能夠滲透到學(xué)生的人格中去，成為他們精神成長的養(yǎng)料。

二、小學(xué)語文“主題學(xué)習(xí)”的具體操作方法

小學(xué)語文“主題學(xué)習(xí)”大部分在課堂中進(jìn)行，基本不占用學(xué)生的課外時間。

（一）課堂教學(xué)時間的分配。蘇教版教材每冊七個單元，每單元分配的課時大約18節(jié)。例如，蘇教版教材第十一冊第二單元可以這樣分配課時。1單元課本內(nèi)容（教材）＋1本主題閱讀材料≈18課時。第一課時：讀熟本單元的4篇課文。

第二課時：認(rèn)讀本單元的生字詞，達(dá)到當(dāng)堂聽寫。

第三-十課時：學(xué)習(xí)教材中的4篇課文＋12-20篇主題學(xué)習(xí)材料。第十一課時：學(xué)習(xí)練習(xí)2，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)重點。

第十二-十五課時：自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容，做好閱讀筆記。第十六課時：主題學(xué)習(xí)材料讀書匯報。

第十七-十八課時：習(xí)作練習(xí)。

（二）具體操作方法。

1、熟讀教材，掌握生字詞（約2課時）。

學(xué)習(xí)本單元的第一課時首先運用自主閱讀、小組合作讀等形式讓學(xué)生讀通、讀熟本單元的4篇課文，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，形成對課文最直接的、初步的印象。然后用一課時完成本單元生字詞的認(rèn)讀、聽寫，為后面快速閱讀、理解課文重點掃清障礙、做好鋪墊。

2、運用教材，擴(kuò)展閱讀（約8課時）。

在學(xué)生通讀本單元課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，每篇課文2課時。通過設(shè)計有效、實用的一兩個大問題引導(dǎo)學(xué)生探究課文重點，品味好詞佳句，學(xué)習(xí)閱讀方法。在學(xué)習(xí)每篇課文的同時補(bǔ)充3-5篇與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切的主題學(xué)習(xí)材料。有意識地從多角度拓展學(xué)生視野，滲透學(xué)習(xí)方法。我們認(rèn)為最好的教法就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀最有效的方法。

3、回顧整體，積累提高（約1課時）。

蘇教版教材中每單元都安排了一個練習(xí)，在這一課時的教學(xué)中，首先讓學(xué)生回顧

整組教材，交流各自閱讀的感悟和收獲。然后完成練習(xí)中的訓(xùn)練內(nèi)容。

4、集中閱讀，提高能力（約4課時）。

要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，有樂趣才會喜歡閱讀，才會收到事倍功半的效果。

為了讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料《大自然的詩篇》中的剩余內(nèi)容，這部分內(nèi)容可作為略讀材料處理，引導(dǎo)學(xué)生遷移運用前面研讀課文時運用的學(xué)習(xí)方法，快速把握文章主要內(nèi)容，感悟其中蘊(yùn)含的思想感情。

此外，每課時中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時間填寫“讀書卡片”，看得多了，自然填得多，填得多了，填得久了，學(xué)生自然而然就積累了。積累的小卡片每一個月裝訂成冊，一方面是自己看書的腳印，另一方面同學(xué)之間也可以相互交流，同時也成了自己小小的“讀書筆記”。

讀書筆記內(nèi)容

書 名、題目、作者、喜歡的詞句、自己的感悟、想提的問題

5、開展主題活動，展示閱讀收獲（約1課時）。

在大量的閱讀中，學(xué)生增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非常渴望自己的努力得到別人的肯定。所以我們在這一環(huán)節(jié)中要給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會讓他們展示“才華”，鼓勵學(xué)生個性化的體驗和表達(dá)方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。比如：開展“美文欣賞”、“朗讀擂臺賽”、“續(xù)編故事”、“仿寫片段”、“編演課本劇”等主題活動。學(xué)生準(zhǔn)備活動的過程也是他們主動汲取文中精華、營養(yǎng)的過程，在同學(xué)們的展示、評議中，賞析能力、認(rèn)識能力，思維能力和合作能力等都能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。如此以來，學(xué)生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，就一定會感受到閱讀的樂趣，從而更加激發(fā)起他們閱讀的熱情。

6、習(xí)作（2課時）。

就習(xí)作來說，既需要自然和生活的感觸激蕩，更需要多篇范文的啟發(fā)和規(guī)范。只有以多篇范文為內(nèi)核，才能把現(xiàn)實生活和思想感情“翻譯”為文章。古人對這一點認(rèn)識得非常深刻，概括為“讀書破萬卷，下筆如有神”。

學(xué)生在“主題學(xué)習(xí)”的大量閱讀中，能夠?qū)Ρ締卧?xí)作的相關(guān)材料進(jìn)行多角度、多層面的研讀、體味和欣賞，得到了知識的滋養(yǎng)和思路的開闊。同時，教師根據(jù)本單元習(xí)作重點有意識地在閱讀過程中進(jìn)行指導(dǎo)和滲透，隨時捕捉訓(xùn)練點，進(jìn)行有機(jī)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生或積累、或觀察、或體驗、或練寫片斷。在這一過程中，學(xué)生儲存下了大量關(guān)于本單元習(xí)作的美好豐厚的生活素材，習(xí)作時就會文思泉涌，寫得輕松愉快。作文也由“難”變“易”，由“苦”變“甜”。

前兩日，在金寶雙語學(xué)校多媒體展廳參加“濰坊市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討會議”，收獲頗多，感慨頗多。原先曾在《山東教育》上看過竇桂梅執(zhí)教的主題為“朋友”的單元教學(xué)實錄，很是感嘆，雖是霧里看花，也朦朧知道那份美麗。現(xiàn)在叫近距離真實地感受主題單元教學(xué)的魅力，確實很過癮，尤其是畢英春老師和韓素峰老師的課堂教學(xué)。

一：主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。如畢英春老師在《青藏高原一株柳》中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)寫景狀物文章的方法：

1、（瀏覽文章理出）文章寫了景物的幾個特點或方面。

2、（品讀文章）抓住關(guān)鍵詞語體會景物特點。

3、（默讀文章）體悟作者抒發(fā)的思想感情。

在《草原》《麋鹿》兩課學(xué)習(xí)前線回顧方法步驟，然后學(xué)生自學(xué)，自己主持交流，教師點撥。

二：理解朗讀課文是重要環(huán)節(jié)，處理好了，后面的背誦積累順理成章。畢英春老師利用聲音效果和自己的感情幫學(xué)生創(chuàng)造了感人莊重的氛圍，對“命運給與它的是九十九條死亡之路，而它卻抓住一線生機(jī)，成就了一片綠蔭。”等句段的反復(fù)體味吟詠，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，畢老師把自己對孩子的愛和對文章深邃的感悟，凝聚在循序漸進(jìn)的激發(fā)孩子深情表達(dá)感悟的朗讀熱情中，終于，學(xué)生揣摩后朗讀效果感人至深，令所有在場的老師和同學(xué)問之動容。

畢老師趁熱打鐵，立刻調(diào)動學(xué)生主動背誦積累的積極性和科學(xué)性，我相信每位學(xué)生都如饑似渴般地背記文章句段，因為以后遇到挫折時，只要想起這堂課，想起畢老師的聲音，想起這珠柳樹，想起自己努力積極的表現(xiàn)，就會憑添許多勇氣，勇敢地面對分析解決困難，爭取勝利。

背記成為學(xué)生豐富自己的渠道，而不是負(fù)擔(dān)。

三：小學(xué)語文有效教學(xué)評價在主體教單元教學(xué)中有極其重要的作用。畢老師評價回答了三個方面的學(xué)生時，積極熱情的肯定：“他回答得第一是完整，第二是條理”。若換成我，我不會這么熱情，這么強(qiáng)烈----“看黑板回答，多么容易，怎能這么熱情，這么強(qiáng)烈”，其實評價更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是終極目標(biāo);而難度，僅是參照項目之一。

另外，完整和條理是兩個不同的概念，畢老師的評價簡潔而清晰，讓學(xué)生聽得字字入耳，實在值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的困惑：這次研討會的展示課課堂容量很大，多媒體被充分地利用，這在一般小學(xué)是不現(xiàn)實的，應(yīng)如何在現(xiàn)有條件下搞好“小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)”呢？這需要摸索。當(dāng)然，壽光華龍學(xué)校的張國華老師在農(nóng)村小學(xué)首批試點“小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)”,肯定有好的經(jīng)驗，（時間太緊，他沒來得及詳細(xì)說，見他的圖片資料里有成摞的學(xué)案資料，）但沒留聯(lián)系方式。

沉思數(shù)小時后，得以解決方案，教師寫好學(xué)案，檢測題目由學(xué)生或班干部提前寫在小黑板上，學(xué)生閱讀后，在自己的紙上寫題號和答案，也算是解決方案

第二篇：小學(xué)語文

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

語文 一年級上冊 入學(xué)教育

漢語拼音（a o e)漢語拼音（i u ü）漢語拼音（b p m f)漢語拼音（d t n l)復(fù)習(xí)一

漢語拼音（g k h)漢語拼音（j q x)漢語拼音（z c s)漢語拼音（zh ch sh r)復(fù)習(xí)二

漢語拼音(ai ei ui)漢語拼音（ao ou iu)漢語拼音（ie üe er)復(fù)習(xí)三

漢語拼音（an en in un ün）漢語拼音（ang eng ing ong)復(fù)習(xí)四

識字

（一）1 一去二三里 識字

（一）2 口耳目 識字

（一）3 在家里 識字

（一）3 在家里 識字

（一）4 操場上 語文園地一

課文 1 畫 課文 2 四季

課文 3 小小竹排畫中游 課文 4 哪座房子最漂亮 課文 5 爺爺和小樹 語文園地二

我們的畫（口語交際）課文 6 靜夜思 課文 7 小小的船 課文 8 陽光 課文 9 影子 課文 10 比尾巴 語文園地三

識字

（二）1 比一比 識字

（二）1 比一比 識字

（二）2 自選商場 識字

（二）3 菜園里 識字

（二）4 日月明

語文園地四

我會拼圖（口語交際）

課文 11 我多想去看看 課文 12 雨點兒 課文 13平平搭積木 課文 14 自己去吧

課文 15 一次比一次有進(jìn)步 語文園地五

該怎么辦（口語交際）課文 16 小松鼠找花生 課文 17 雪地里的小畫家 課文 18 借生日 課文 18 借生日 課文 19 雪孩子 課文 19 雪孩子

課文 20 小熊住山洞 課文 20 小熊住山洞 語文園地六 小兔運南瓜

生字表

（一）生字表

（一）生字表

（一）生字表

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

語文 一年級下冊 第一組 識字1 柳樹醒了 2 春雨的色彩 3 鄧小平爺爺植樹 4 古詩兩首 語文園地一 第二組 識字2 5 看電視 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的陽光 8 月亮的心愿 語文園地二 第三組 識字3 兩只鳥蛋 10 松鼠和松果

美麗的小路 12 失物招領(lǐng) 語文園地三 第四組 識字4 13 古詩兩首 14 荷葉圓圓 15 夏夜多美 16 要下雨了 小壁虎借尾巴 語文園地四 第五組 識字5 18 四個太陽 19 烏鴉喝水 20 司馬光 21 稱象 語文園地五 第六組 識字6 22 吃水不忘挖井人23 王二小 24 畫家鄉(xiāng) 快樂的節(jié)日 語文園地六 第七組 識字7 26 小白兔和小灰兔 27 兩只小獅子 28 小伙伴 手捧花盆的孩子語文園地七 第八組 識字8 30 棉花姑娘

地球爺爺?shù)氖?32 蘭蘭過橋 33 火車的故事 34 小蝌蚪找媽媽 語文園地八 選讀課文 1 春風(fēng)吹 2 好孩子 3 象鼻子 咕咚 小猴子下山 生字表

生字表

（一）生字表

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

語文 二年級上冊 第一組 識字1 秋天的圖畫 2 黃山奇石 植物媽媽有辦法 4 古詩兩首 語文園地一 第二組 識字2 一株紫丁香 6 我選我 7 一分鐘 難忘的一天 語文園地二

口語交際：我的想法 第三組 識字3 9 歡慶 10 北京 我們成功了 12 看雪 語文園地三

口語交際：我們?nèi)ァ奥糜巍?第四組 識字4 坐井觀天 我要的是葫蘆 15 小柳樹和小棗樹 16 風(fēng)娃娃 酸的和甜的 語文園地四 第五組 識字5 18 稱贊 藍(lán)色的樹葉 20 紙船和風(fēng)箏 21 從現(xiàn)在開始 語文園地五

口語交際（合作）第六組 窗前的氣球 23 假如 24 日記兩則 25 古詩兩首 語文園地六

口語交際：我想這樣做 第七組 識字7 26 “紅領(lǐng)巾”真好 27 清澈的湖水 28 淺水洼里的小魚 29 父親和鳥 語文園地七

口語交際：保護(hù)有益的小動物 第八組 識字8 30 我是什么 31 回聲

太空生活趣事多 33 活化石

農(nóng)業(yè)的變化真大 語文園地八

口語交際(有趣的動物、植物）選讀課文 四季的腳步 秋天 3 三只白鶴 4 小鳥和牽牛花 5 雞媽媽的新房子 6 駱駝和羊 生字表

生字表

（一）生字表

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊 第一組 1 找春天 2 古詩兩首 3 芛芽兒 小鹿的玫瑰花 語文園地一 第二組 5 泉水 雷鋒叔叔，你在哪里 7 我不是最弱小的 8 卡羅爾和她的小貓 語文園地二 第三組 9 日月潭 10 葡萄溝 難忘的潑水節(jié) 12 北京亮起來了 語文園地三 第四組 動手做做看 14 郵票齒孔的故事 15 畫風(fēng) 16 充氣雨衣 語文園地四 第五組 古詩兩首 18 雷雨 最大的“書” 要是你在野外迷了路 語文園地五 第六組 畫家和牧童 22 我為你驕傲 23 三個兒子 玩具柜臺前的孩子 語文園地六 第七組 玲玲的畫 26 蜜蜂引路 27 寓言兩則 28 丑小鴨 語文園地七 語文 第八組 數(shù)星星的孩子 30 愛迪生救媽媽 31 恐龍的滅絕 32 阿德的夢 語文園地八 選讀課文

春的消息 一次有趣的觀察 3 特別的作業(yè) 4 看浪花 精彩的馬戲 6 畫雞蛋 生字表

生字表

（一）生字表

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文 三年級上冊 第一組 我們的民族小學(xué) 2 金色的草地 3 爬天都峰 4 槐鄉(xiāng)的孩子 語文園地一 第二組 5 灰雀 小攝影師 奇怪的大石頭 8* 我不能失信 語文園地二 第三組 古詩兩首 10 風(fēng)箏 11 秋天的雨

12* 聽聽，秋的聲音 語文園地三 第四組 13 花鐘 14 蜜蜂 玩出了名堂 16* 找駱駝 語文園地四 第五組 孔子拜師 18 盤古開天地 19 趙州橋

20* 一幅名揚(yáng)中外的畫 語文園地五 第六組 古詩兩首 22 富饒的西沙群島 23 美麗的小興安嶺 24* “東方之珠” 語文園地六 第七組 矛和盾的集合 26 科利亞的木匣 27 陶罐和鐵罐 28 獅子和鹿 語文園地七 第八組 29 掌聲 一次成功的實驗 31 給予樹 32* 好漢查理 語文園地七 選讀課文

△1 不懂就要問 △2 做風(fēng)車的故事 △3 五花山

△4 六個矮兒子 △5 神筆馬良

△6 字典公公家里的爭吵 △7 喜愛音樂的白鯨 △8 信箱 生字表

生字表

（一）生字表

（二）詞語表

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文 三年級下冊 第一組 1 燕子 2 古詩兩首 3 荷花 4* 珍珠泉 語文園地一 第二組 5 翠鳥 6 燕子專列 一個小村莊的故事 8* 路旁的橡樹 語文園地二

第三組 寓言兩則 10 驚弓之鳥 11 畫楊桃

12* 想別人沒想到的 語文園地三 第四組 和時間賽跑 14 檢閱 15 爭吵 16* 絕招 語文園地四 第五組 可貴的沉默 18 她是我的朋友 19 七顆鉆石 20 媽媽的賬單 語文園地五

第六組 21 太陽 22 月球之謎 我家跨上了“信息高速路”24* 果園機(jī)器人 語文園地六 第七組 太陽是大家的 26 一面五星紅旗 27 賣木雕的少年

28* 中國國際救援隊，真棒！語文園地七 第八組 古詩兩首 30 西門豹 31 女媧補(bǔ)天 32* 夸父追日 語文園地八 選讀課文 1 山城的霧 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 3 小獅子愛爾莎 4 在金色的海灘上 5 七色花 妙不可言的位置 7 手術(shù)臺就是陣地 8 除三害 生字表

生字表

（一）生字表

（二）詞語表

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

語文 四年級上冊 第一組 1 觀潮

2* 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4*火燒云

語文園地一 第二組 5 古詩兩首

題西林壁

游山西村 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅

8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

語文園地二 第三組 巨人的花園 10* 幸福是什么 11 去年的樹

12*小木偶的故事

語文園地三 第四組 13 白鵝 14*白公鵝 15 貓 16*母雞

語文園地四 第五組 長城 18 頤和園 19*秦兵馬俑

語文園地五 第六組 古詩兩首

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

送元二使安西 21 搭石 跨越海峽的生命橋 23*卡羅納

24*給予是快樂的語文園地六 第七組 為中華之崛起而讀書 26 那片綠綠的爬山虎 27*烏塔

28*尺有所短 寸有所長

語文園地七 第八組 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30*電腦住宅

飛向藍(lán)天的恐龍 32*飛船上的特殊乘客

語文園地八 選讀課文 1 五彩池 2 小青石 3 麻雀 迷人的張家界 5 仰望布達(dá)拉 6 一個蘋果 7 幻想家 人造發(fā)光植物 生字表

生字表

（一）生字表

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文 四年級下冊 第一組 古詩詞三首

獨坐敬亭山

望洞庭

憶江南

桂林山水 記金華的雙龍洞

七月的天山

詞語盤點

語文園地一

第二組

中彩那天

萬年牢

尊嚴(yán) 將心比心

詞語盤點

語文園地二

第三組

自然之道 黃河是怎樣變化的 11 蝙蝠和雷達(dá)

大自然的啟示

詞語盤點

語文園地三 第四組 夜鶯的歌聲

小英雄雨來 一個中國孩子的呼聲和我們一樣享受春天

詞語盤點

語文園地四

第五組 17 觸摸春天 永生的眼睛

生命 生命

花的勇氣

詞語盤點

語文園地五 第六組 鄉(xiāng)下人家

牧場之國

古詩詞三首

鄉(xiāng)村四月

四時田園雜興

漁歌子

麥哨

詞語盤點

語文園地六

第七組 兩個鐵球同時著地

全神貫注 魚游到了紙上

父親的菜園

詞語盤點

語文園地七

第八組

寓言兩則

紀(jì)昌學(xué)射

扁鵲治病

文成公主進(jìn)藏 31 普羅米修斯

漁夫的故事

詞語盤點

語文園地八

選讀課文

趵突泉

小珊迪 有趣的動物共棲現(xiàn)象

黃繼光 生命的藥方

可愛的草塘

到期歸還 武夷山和阿里山的傳說

生字表

（一）生字表

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》五年級上冊 第一組 1 竊讀記 小苗與大樹的對話 3 走遍天下書為侶 4 我的“長生果”

口語交際?習(xí)作一

回顧?拓展一 第二組 古詩詞三首 6 梅花魂 7 桂花雨 小橋流水人家

口語交際?習(xí)作二

回顧?拓展二 第三組 9 鯨 10 松鼠 新型玻璃 假如沒有灰塵

口語交際?習(xí)作三

回顧?拓展二 第四組 釣魚的啟示 通往廣場的路不止一條 15 落花生 16 珍珠鳥

口語交際?習(xí)作四

回顧?拓展四 第五組

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

有趣的漢字 第六組 地震中的父與子 18 慈母情深 “精彩極了”和“糟糕透了” 20 學(xué)會看病

口語交際?習(xí)作六

回顧?拓展六 第七組 圓明園的毀滅 22 狼牙山五壯士 23 難忘的一課 24 最后一分鐘

口語交際?習(xí)作七

回顧?拓展七 第八組 七律?長征 26 開國大典 青山處處埋忠骨 28 毛主席在花山

口語交際?習(xí)作八

回顧?拓展八 選讀課文 黃果樹聽瀑 2 斗笠 太空“清潔工” 4 鞋匠的兒子 5 剝豆 你一定會聽見 7 木笛 百泉村（四章）生字表

（一）生字表

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》五年級下冊 第一組 1 草原

2* 絲綢之路 3 白楊

4* 把鐵路修到拉薩去 詞語盤點

口語交際?習(xí)作一 回顧?拓展一 第二組 古詩詞三首 冬陽?童年?駱駝隊 7* 祖父的園子 8 童年的發(fā)現(xiàn) 9* 兒童詩兩首 詞語盤點

口語交際?習(xí)作二 回顧?拓展二 第三組 楊氏之子 11 晏子使楚 12* 半截蠟燭 13* 打電話 詞語盤點

口語交際?習(xí)作三 回顧?拓展三 第四組 再見了，親人 15* 金色的魚鉤 16 橋

17* 夢想的力量 詞語盤點

口語交際?習(xí)作四 回顧?拓展四 第五組 18 將相和 19 草船借箭 20* 景陽岡 21* 猴王出世 詞語盤點

口語交際?習(xí)作五 回顧?拓展五 第六組

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界信息傳遞改變著我們的生活 利用信息，寫簡單的研究報告 第七組 人物描寫一組 23* 刷子李

24* 金錢的魔力 詞語盤點

口語交際?習(xí)作七 回顧?拓展七 第八組 自己的花是讓別人看的 26 威尼斯的小艇 27* 與象共舞 28* 彩色的非洲 詞語盤點

口語交際?習(xí)作八 回顧?拓展八 選讀課文 1 拉薩古城 2 故事兩則 3 一件運動衫 4 豐碑 電子計算機(jī)與多媒體 6 我們家的男子漢 7 孔明智退司馬懿 8 維也納生活圓舞曲 生字表

生字表

（一）生字表

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》六年級上冊 第一組 1 山中訪友 2* 山雨 3 草蟲的村落

4* 索溪峪的“野” 詞語盤點

口語交際?習(xí)作一 回顧?拓展一 第二組 5 詹天佑 6 懷念母親

7* 彩色的翅膀

8* 中華少年 詞語盤點

口語交際?習(xí)作二 回顧?拓展二 第三組 9 窮人 別餓壞了那匹馬 11 唯一的聽眾

12* 用心靈去傾聽 詞語盤點

口語交際?習(xí)作三 回顧?拓展三 第四組 只有一個地球 14* 大瀑布的葬禮 15 這片土地是神圣的 16* 青山不老 詞語盤點

口語交際?習(xí)作四 回顧?拓展四 第五組 少年閏土 我的伯父魯迅先生 19* 一面 20* 有的人 詞語盤點

口語交際?習(xí)作五 回顧?拓展五 第六組 詩海拾貝

詩經(jīng)?采薇（節(jié)選）

春夜喜雨

西江月?夜行黃沙道中 天凈沙?秋

天上的街市

白樺 與詩同行

我們?nèi)タ春?/p>

致老鼠

爸爸的鼾聲

給詩加“腰”

詩中的“秋”

第七組 老人與海鷗

22* 跑進(jìn)家來的松鼠 23 最后一頭戰(zhàn)象 24* 金色的腳印 詞語盤點

口語交際?習(xí)作七 回顧?拓展七 第八組 伯牙絕弦 26 月光曲

27* 蒙娜麗莎之約 28* 我的舞臺 詞語盤點

口語交際?習(xí)作八 回顧?拓展八 選讀課文 林海

祖國，我終于回來了 小抄寫員

鹿和狼的故事 軍神

我們的方陣 軍犬黑子 看戲 生字表

第三篇：小學(xué)語文

小學(xué)語文《 b p m f 》教學(xué)設(shè)計賞析與評論

陳老師的優(yōu)秀設(shè)計案例《 b p m f 》緊緊圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建來整合課程資源。充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分運用信息技術(shù)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力，突出了語文教育的特點。具體從以下幾方面來講。

1、課題概述方面：對教材版本、學(xué)科、年級、課時安排有清晰的說明。

2、教學(xué)目標(biāo)方面和教學(xué)思想：陳老師的教學(xué)目標(biāo)明確，注重了從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)出以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)思想

3、學(xué)習(xí)者特征分析：列出學(xué)生所具備的認(rèn)知能力、信息技術(shù)技能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等

4、教學(xué)過程：形式豐富多樣，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)境的描述也較具體清晰，有一定的層次性，可操作性強(qiáng)，符合一年級新生的學(xué)習(xí)特征;陳老師對教學(xué)資源的選擇也有一定的表現(xiàn)能力，多媒體課件的設(shè)計便于學(xué)生操作，包括陳老師自己設(shè)計的PPT、FLASH等課件，還有字母卡片等都較好的體現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的優(yōu)點，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在掌握了拼音的同時，也進(jìn)行了有效的思維訓(xùn)練，自主探究能力得以提高。

5、教學(xué)評價:設(shè)計了可操作的兩個評價方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形成性評價，通過自評、教師評、小組評，給每個學(xué)生以公平、公正的評價。

任何藝術(shù)都是一種缺憾的美，我認(rèn)這節(jié)課還有些美中不足

1、在目標(biāo)的制定上，要求學(xué)生會寫三個生字，教學(xué)設(shè)計中卻沒有體現(xiàn)出來那三個字。

2、陳老師采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作多媒體軟件這個策略，對于剛?cè)胍荒昙壍暮⒆觼碚f，難度有點過大，需要老師更大程度上的指導(dǎo)和幫助，教學(xué)任務(wù)較難完成。倒不如采用幾個小伙伴合作的方式來完成這個目標(biāo)。

3、在學(xué)生自主操作軟件學(xué)習(xí)時，由于孩子的年齡較小，自制力較差，好奇心強(qiáng)，很容易被軟件上的一些新奇的事物所吸引，產(chǎn)生半途溜號等現(xiàn)象，而教師的監(jiān)管難度較大，容易造成預(yù)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容無法按時完成。

4、在反饋過程中矯正學(xué)生的讀音，教給學(xué)生正確的讀音方法。此時，陳老師應(yīng)該時時抽學(xué)生起來正確讀出b、p、m、f這個聲母，并對讀音正確的學(xué)生大加鼓勵(用老師鼓掌，喚起學(xué)生鼓掌的方法)，因為剛?cè)雽W(xué)六、七歲的小學(xué)生，對于教師的鼓勵，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。也可以讓同學(xué)們互聽，互相矯正，這樣更能鍛煉學(xué)生的聽力，和對這幾個拼音的掌握程度。培養(yǎng)他們的綜合能力。

第四篇：小學(xué)語文

8月1日上午，在羅田縣天堂寨晨璧山莊的會議室里，由市委老干部局主持召開了一場別開生面的歡慶八一建軍節(jié)座談會。參加座談會的是市直機(jī)關(guān)在這里參加避暑療養(yǎng)的二十位老干部。在他們中間有曾經(jīng)參加抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭或建國后參軍的軍轉(zhuǎn)干部代表。

座談會上，大家歡聲笑語、喜氣洋洋、暢所欲言，熱情歌頌了偉大的人民解放軍的發(fā)展壯大、豐功偉績、優(yōu)良傳統(tǒng)，并講述了自己在部隊的成長經(jīng)歷，回憶自己親身經(jīng)歷的一些重要歷史事件，并對改革開放和共和國的發(fā)展和進(jìn)步抒發(fā)了無限感懷之情。曾在地方工作的離休老同志還暢談了學(xué)習(xí)人民解放軍的深切體會。他們說通過這次座談會更加熱愛人民解放軍，對離休老干部更加尊重了。市委老干部局同志同時表示要更好的為老干部服務(wù)，把黨和政府對老干部的政策關(guān)懷貫徹好、落實好。

軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部誠懇表示要向當(dāng)?shù)馗刹繉W(xué)習(xí)、保持和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，齊心協(xié)力建設(shè)文明和諧、美好的新黃岡而作出的貢獻(xiàn)。

7月23日下午，南山法院召開轉(zhuǎn)業(yè)軍人干警座談會，紀(jì)念中國人民解放軍建軍85周年。全體轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員軍人干警參加了會議，院黨組書記、院長丁建華及在院領(lǐng)導(dǎo)班子成員出席會議。會議由黨組成員、政治處主任童武主持。

會上，院黨組成員、副院長黃曉偉代表全體轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員軍人作了主題發(fā)言，深情回顧了難忘的軍旅生涯，暢談了自己到地方工作后的感受，勉勵大家永葆軍人本色，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。軍轉(zhuǎn)干部劉余敏專委、法警隊王輝副隊長、機(jī)關(guān)黨辦李兩盛、辦公室李影、民二庭呂振宇、執(zhí)行局袁克卿和退休干部婁愛國等同志也從不同側(cè)面匯報了個人的思想和工作情況。大家紛紛表達(dá)了對黨組關(guān)心、培養(yǎng)的感激之情，積極為法院建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，表示要把軍隊中的良好作風(fēng)帶到工作崗位中來，繼續(xù)保持軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，在各自崗位上再立新功。

最后，丁建華院長作總結(jié)講話，他代表院黨組向全院轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員軍人及家屬致以節(jié)日問候，對轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員軍人為南山法院建設(shè)所作出的貢獻(xiàn)給予充分肯定，并提出三點要求：一是要重視對軍轉(zhuǎn)干部的培養(yǎng)使用，發(fā)揮好他們的特長和作用；二是要關(guān)心轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員軍人的生活，積極解決所遇到的困難，為他們安心工作創(chuàng)造良好條件；三是全院轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員軍人干警要繼續(xù)弘揚(yáng)人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，以更加堅定的政治信念，更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，奮發(fā)進(jìn)取，扎實工作，為南山法院建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

7月30日下午，一群頭發(fā)花白但精神矍鑠的老人走進(jìn)浦北縣人民法院辦公大樓，他們是曾經(jīng)為法院發(fā)展做出過積極貢獻(xiàn)的退休

老軍人、老干部，此次前來是為參加“浦北法院慶八一建軍節(jié)座談會”。在中華人民共和國人民解放軍建軍85周年到來之際，浦北縣人民法院積極籌措，為全體退休退伍老軍人、在職退伍軍人舉行了一場座談會。浦北法院一直以來都非常重視擁軍優(yōu)屬，關(guān)心退伍軍人。座談會上，該院黨組成員與參會的人員就解放軍建軍85周年來取得的成績展開交流，并詢問了大家的工作和生活狀況，為他們對法院的建設(shè)和發(fā)展做出的貢獻(xiàn)表示由衷的感謝，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮老黨員、老軍人的影響力和余熱，開心工作，愉快生活，為黨的事業(yè)再立新功。黨組成員、政工科長傅德忠還代表法院黨組對與會人員就浦北法院現(xiàn)狀及取得的成績進(jìn)行通報。

與會的退伍軍人對浦北法院的關(guān)懷表示感謝，對浦北法院在工作上取得的成績表示贊賞。他們指出，浦北法院圍繞素質(zhì)和廉政，狠抓隊伍管理和建設(shè)，以“司法能力提升年”活動和庭審、裁判文書“兩評查”活動為抓手，抓好隊伍業(yè)務(wù)、作風(fēng)和廉政建設(shè)；圍繞三項重點工作，提出十項措施服務(wù)浦北發(fā)展大局，以龍門鎮(zhèn)為試點，加強(qiáng)和推進(jìn)社會管理創(chuàng)新；找準(zhǔn)工作的突破口和突擊點，狠抓案件的審判質(zhì)量和效率，強(qiáng)化訴前調(diào)解，延伸審判職能，法院各項工作取得了長足的發(fā)展。他們提出，希望法院

繼續(xù)全面抓隊伍建設(shè)和審判等工作，不斷為浦北的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的法律服務(wù)。

為慶祝建軍84周年，8月1日上午，新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)人民法院召開復(fù)轉(zhuǎn)軍人座談會。法院全體黨組成員及復(fù)轉(zhuǎn)軍人出席了會議，會議由黨組副書記、常務(wù)副院長王慶雨主持。會上，15名復(fù)轉(zhuǎn)軍人代表一一發(fā)言，他們回顧了金戈鐵馬的軍旅生涯，總結(jié)當(dāng)前的工作情況，同時結(jié)合各自崗位，對審判、執(zhí)行、隊伍建設(shè)、法院改革發(fā)展，提出新的展望。王慶雨副院長代表黨組，對復(fù)轉(zhuǎn)軍人多年對法院作出的貢獻(xiàn)表示感謝，并向大家提幾點希望：

一是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、努力工作。同志們要時刻牢記使命，將部隊“政治合格、軍事過硬、作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明”等光榮傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，將其融入到審判工作中去，在法院這個新“戰(zhàn)場”上更好地“戰(zhàn)斗”，以更高的榮譽(yù)感和責(zé)任心來搞好工作，為把我院打造成為法院中的“紅旗”做出自己的努力。二是積極創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。解放思想，勇于創(chuàng)新，面對新形勢下的嚴(yán)峻考驗，要學(xué)會正視現(xiàn)實，努力拓寬思路，不

斷總結(jié)工作經(jīng)驗，形成應(yīng)對復(fù)雜情形的長效機(jī)制，銳意進(jìn)取，推動各項工作健康、有序發(fā)展。

三是愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。我們每一名復(fù)轉(zhuǎn)軍人要增強(qiáng)對本職工作的責(zé)任感和使命感，要在本職崗位上刻苦鉆研，扎實工作，做到干一行，愛一行，專一行，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，在本職工作中積極發(fā)揮模范骨干作用，在實踐中磨練和培養(yǎng)自己，努力成為本崗位的骨干。

四是發(fā)揮潛力、自強(qiáng)不息。當(dāng)前法院審判、執(zhí)行工作任務(wù)艱巨，為廣大復(fù)員軍人提供了展示才華的舞臺和更多的發(fā)展空間，希望大家求真務(wù)實、發(fā)掘潛力，在新的工作崗位上作出更多、更大的貢獻(xiàn)。五是勤政廉潔、甘守清貧。既然我們選擇了人民法院或者說人民法院選擇了我們，我們要耐得住清貧，抵得住誘惑，在工作和生活中，處理好與當(dāng)事人、律師之間的關(guān)系，提高防腐拒變的能力，在平凡的崗位中做出不平凡的業(yè)績。

第五篇：小學(xué)語文

這篇文章主要講了一個中國男子，走進(jìn)德國一個理發(fā)店，那理發(fā)師熱情的接待他，卻因為有一個規(guī)定：這里只能給有車票的理發(fā)，不愿意給他理發(fā)。后來，有人給一群中國留學(xué)生講了，都十分感慨，為了證明德國人的秩序，就趁夜里把一個公用電話亭標(biāo)示左邊是男士，右邊是女士。第二天看見男士都排滿了，女士那邊卻空無一人。德國人用自己的行為為留學(xué)生上了寶貴的一課。

沒想到，為了一篇表揚(yáng)稿，我竟和班長生起氣來。

前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚(yáng)稿。班長從廣播室出來我就上前問他李明為什么不播我寫的表揚(yáng)稿今天稿件太多你那篇下次再廣播吧班長微笑著擺了擺手一副滿不在乎的樣子是的開展文明禮貌月活動以來學(xué)校好人好事太多了他把表揚(yáng)的機(jī)會讓給了別的班我理解班長的心情

可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。

一個星期過去了，我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚(yáng)稿，及時表揚(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì)精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿。

可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說：“副班長，你對工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！”接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知道啊？”“噢？是班長！”我這才晃然大悟。

1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：

(1)滿不在乎：

(2)恍然大悟：

3、用‖把短文分成四段，并寫出段意。

4、認(rèn)真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：

第一處，班長想：第二處，班長想：

5、下面的中心思想，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的“√”。

反映了班長做好事不聲張、不夸耀的好品質(zhì)。（）

說明班長對工作不負(fù)責(zé)任，對班級的好事漫不經(jīng)心。（）

贊揚(yáng)了副班長對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。（）

6、文中有五個錯別字，請找出來并改正。

()()()()()

7、請在第三小節(jié)的空白處加上標(biāo)點。

8、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~

9、請寫出本文的主要內(nèi)容。

10、文中的我又是一個怎樣的人？

1.一篇表揚(yáng)稿

2.一點也不放在心上一下子明白了過來

3.一段：1自然段二段：2——4自然段三段：5自然段

一段：我因為一篇表揚(yáng)稿和班長生了氣。

二段：1個星期過去，我那篇表揚(yáng)稿依然沒播，我認(rèn)為班長太不負(fù)責(zé)了，生氣極

了。

三段：我的稿子終于由代理旳副班長播放了，當(dāng)我把事情旳來龍去脈告訴了副班

長后，才恍然大悟，那是班長做旳好事。

4.咦？這不是我做的好事么？可我并不是想得到別人旳贊揚(yáng)啊。

我不是沒有忘記。但我播自己做的好事多難為情啊。

5.第一個

6.媚（眉）遍（篇）晴（睛）味（昧）晃（恍）

7.，：“，？”“，！”。！“”，！。

8.精細(xì) 夸耀 放置

9.本文寫了：前幾天，我們教室的破玻璃被人換上了一塊新的，于是我寫了一篇

表揚(yáng)稿，交給了班長。可是一連幾天，都沒有播放，我去詢問班長，班長也只是

一再推遲，我也理解班長旳做法。可是一個星期過去，依然沒有播放，我開始責(zé)

備班長的不負(fù)責(zé)。第二天，班長生病了，副班長播出了我的表揚(yáng)稿，我夸獎副班

長的稱職，當(dāng)我把事情來龍去脈告訴副班長時，才恍然大悟，那件好事是班長做的。

10.善于發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，并熱心寫稿子給予贊揚(yáng)，卻過于沖動，不能仔細(xì)

沉著分析事情，但知錯能改。

我懷念那條河。

②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。

③我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時我不覺得幸運，以為這是音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳陰是理所當(dāng)然的，洋槐潔

白芬香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的，兩

岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時幼稚的心里，卻有一個與生俱來的念頭：

這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。

④我在河里學(xué)會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚；我仰躺

在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)

爭的恐懼里度過，最大是的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不

測的水里橫渡它的命運。

⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個音孔)，我在靜夜

里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。

⑥當(dāng)時，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內(nèi)心的水域，有一多半來自這河

流 的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒有

想過，這河流會有斷流的時候。我沒有想過，它似乎源遠(yuǎn)流長的水，是來自哪里?

它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點一滴匯成?

⑦帶著它的濤聲和波光，我濕琳淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是

它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。

⑧我仍然覺得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。

⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺

體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已

消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一

齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。

⑩我已找不到當(dāng)年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。

⑾我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復(fù)活這條夢中的河流。

⑿這時候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。

⒀理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜——這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。

⒁我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要

把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。

⒂我，該怎樣打開內(nèi)心的純潔水源。復(fù)活那死去的河流？

1.寫出下列詞語的近義詞。

愕然（突然）珍惜（珍愛）摹仿（）

2.聯(lián)系短文內(nèi)容填空。

（1）過去的“那條河流”是（美麗）的地方，如今的“那條河流”是（干枯）的地方。

（2）作者用“那條河流”作為那題目，作用是（現(xiàn)在人的不節(jié)約）。

（3）文中“我”的感情隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了認(rèn)為

理所當(dāng)然→（離開）→明 白 →（歸來）→（失望）的過程。

3.聯(lián)系上下文，理解下列句子的含義。

我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。

（我不愿成為污水里的魚但人類會把自己邊成先那小溪一樣）

4.下面是對這篇文章的理解和賞析，正確的打“√”，錯的打“×”。

A.作者從記憶中的那條河流寫起，通過今昔對比，表現(xiàn)了人類要懂得珍惜的思想。

（對）

B.描寫捉螃蟹和遭遇水蛇的細(xì)節(jié)，目的表現(xiàn)自然界充滿競爭，一切事物都面臨危

機(jī)。（錯）

C.作者認(rèn)為那條河流是個“奇跡”，是因為那條河流曾給他童年帶來樂趣。（錯）

D.本文描寫河流的變化，省略了變化的過程，給讀者留下了思考的空間。，（對）