第一篇：社會調查方案范本

調查方案設計范例：越軌行為研究

1、調查題目：美國城市中吸取大麻者的研究

調查目的：通過對吸毒者的調查建立一種“如何成為吸毒者”的理論。這一研究對了解吸毒者的情況，并制訂政策和措施解決這一社會問題有現實意義，對于認識越軌行為的產生過程有普遍的理論意義。

理論假設：心理學家常以個人心理特征來解釋越軌行為。但本研究的設想是，越軌行為的產生是人的一系列社會經歷連續作用的結果。人們在這些社會經歷中逐漸形成了一定的觀念、認知和情景判斷，它們導致了特定的行為動機和行為傾向。因此，應當以個人的寉經歷來解釋越軌行為。

2、研究類型：描述性研究、縱向研究、個案研究、理論性研究

調查方式：實地(個案)研究

調查方法：無結構訪問法、長期觀察

資料分析方法：定性分析、主觀理解法

3、調查范圍：美國某一城市

分析單位：個人。

抽樣單位：個人。

4、抽樣方案：

以所認識的幾個吸毒者為首批調查對象兩這些吸毒者介紹他們所認識的吸毒者，再調查第二批、第三批……共調查50人(這種抽樣方法稱為非概率抽樣，或“滾雪球”式的抽樣)。

5、調查內容：

吸毒者的吸毒經歷。如何開始，中間經歷哪些過程，現在是什么狀況，開始是多少，中間是多少，現在是多少，都有什么感受則否戒毒，都受哪些因素影響才開始吸毒的，等等。

調查提綱：

根據以上內容自由交談，無調查表格。事后根據錄音或回想作詳細的訪談記錄。

6、調查場所：由被調查者選擇他們認為合適的場所和時間接受訪問

時間計劃：在第一次訪問之后間隔幾個月或半年后再訪問一次，共訪問再次或三次，調查時間大約一年半。

7、調查經費和物質手段(略)。

8、調查員：課題組有3人，每個人負責自己的調查對象。

第二篇：專題社會調查方案

專題社會調查活動方案

一 活動的意義：

中國目前教學與國外相比，中國學生操作能力較差，缺少動手能力的培養，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。讓學生參與現代農村的實踐，既能增長農業科技知識，又能鍛煉學生的動手能力，同時在觀察實驗動手操作中

第三篇：社會調查方案表

宜春廣播電視大學“開放教育試點”

教育管理（專科）專業社會調查方案表

宜春電大2011級教管（專）學 生：黃曉蓉指導教師：填表日期：2013.4.2

調查題目：小學一年級教學現狀的調查調查目標：為了更好地了解農村小學一年級學生的學習現狀，學習習慣；以及教師的教學現狀，教材的使用情況等。開展此次調查，也為了更好地發現一年級教學中存在的各種現象與問題，以更好地指導好小學一年級的教學，提高教學質量與老師們的教學效率。調查對象：白水鄉中心小學一年級的學生、老師和家長。調查內容： 為了解新入學兒童經過半個學期的小學生活后，其課堂學習常規、學習行為情況，包括聽、說、讀、寫、坐立等行為情況；了解一年級教師在課堂教學中的調控情況，包括對學生的關注面、關注度以及所采取的調控方法、措施等。對全校一年級2個班級4位語數教師的課堂教學情況進

行了調查，并近距離觀察了90多名學生的課堂學習行為情況。調查方法：學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談會形式家長方面主要采用訪談法（電話、面談等方式）。其他：時間安排：2013.03.15---2013.05.10指導教師意見（含是否同意實施調查）：

第四篇：社會調查方案2

關于大學生戀愛觀的調查方案

目的:本次調查的最根本問題是真實的反映當代大學生戀愛狀況，為研究大學生作學習生活，健康成長以及全面發展提供科學依據，通過了解大學生戀愛現狀，了解大學生戀愛心理，從而引導大學生樹立科學合理的戀愛觀。

研究假設:大一對愛情充滿幻想與期待，大二學生覺得愛情生活也有苦澀生活，進入大三后，對戀愛觀比較成熟。

調查方法:由于時間人力方面等因素的干擾，我們通過決定主要采用問卷調查方法，因為此項調查具有普遍性和調查性。調查類型:抽樣性調查。

具體方法:采用問卷收集材料和數據，利用計算機統計分析。此外還需要結合現場觀察，深度訪談等方法收集資料，進行理論分析。

分析單位和調查內容:分析單位主要是河北地質大學華信學院在校學生。

調查主要內容主要是1大學生的戀愛狀況與戀愛的態度。2大學生戀愛目的與動機。3大學生戀愛利弊，4大學生戀愛觀。

抽樣方案:采用不重復的隨機抽樣，以年級為單位，每次從總體中抽取一個樣本，在每個年級的樣本中，按均等比例抽取各年級50人調查的樣本。訪問提綱:根據調查內容進行詢問，交談，作詳細的訪談記錄

調查時間和場所:調查時間主要在午飯后和晚飯后。場所主要在人流量較多的活動中心，和餐廳門口還有操場進行問卷調查。預計經費:50-100元間。

調查問卷 親愛的同學:

為了更好的了解大學生戀愛觀的認識，更好的幫助同學們處理戀愛的問題與大學生生活，我們特次組織了這項調查。

此次調查完全保密，請您放心。系別: 班級: 性別: 1您的大學階段

A大一B大二C大三 2您談過戀愛嗎？ A有B沒有

3您現在有談戀愛嗎？ A有B沒有

4您對大學生戀愛的態度是？ A贊成B反對C因人而異

5您對大學生談戀愛對自己的影響，您怎么看待？ A學習生活更有活力B分散精力，浪費時間C只有兩個人生活，影響正常同學交往D無論成功與否都增加人生閱歷

6您對不問天長地久，但求曾經擁有戀愛態度的看法。A贊同B反對C無所謂

7您怎么看待大學生戀愛時發生的婚前性行為。A支持B不支持也不反對C反對 8您對婚姻的看法是。

A戀愛結果，有情人終成眷屬B是戀愛到墳墓的結果C是一種愛情責任收到法律保護。9您相信真愛嗎？ A相信B不相信

10您一個月在對象花銷是多少。A500B1000C1500

第五篇：社會調查方案(毛概)

長沙學院2011年開展暑假社會調查活動方案

一、活動目的根據《中共長沙學院委員會長沙學院關于進一步加強和改進思想政治理論課的實施意見》文件的精神，社會調查是思想政治理論課實踐教學環節。開展社會調查的目的是引導學生走出校門，深入基層、深入群眾、深入實際，加強學生對國情、民情以及社會、政治、經濟、文化生活和教育實踐的了解；培養和訓練學生具備認識、觀察社會的能力以及運用專業知識分析問題、解決問題的基本能力，并為撰寫畢業論文打下基礎。

二、組織形式

1、指導老師：以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教師為主；

2、參與對象：開設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的學生，所有學生必須參加社會調查以及撰寫社會調查報告；

3、活動方式：學生單個進行；

4、學時學分： 36學時2學分。

三、確立調查專題

學生可以在調查專題（見第六項）中選題，也可以確定自己感興趣的調查專題。

四、撰寫調查報告的要求

1、在選擇專題之后，應制定詳細的調查研究計劃；

2、調查報告必須堅持理論聯系實際的原則，在調查的基礎上進行分析與思考，從而形成調查研究報告；

3、調查的形式不限，可采用問卷調查、面談調查、書信調查、電話調查、網上調查等多種形式；

4、論文字數一般在三千字左右；

5、最后提交的論文用信紙手寫（打印的不要），在標題下標明所在院系的專業班級、學號及姓名；

6、禁止從網上下載或抄襲他人的社會調查報告，否則此調查報告無效；

7、調查報告在開學的第二周交給《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課任課教師。

五、獎懲方式

1、本次活動設一等獎、二等獎、三等獎四個獎級

2、三等獎占總人數的5%，獎勵辦法為頒發獲獎證書和紀念品；

3、二等獎占總人數的10人，獎勵辦法為頒發獲獎證書和紀念品；

4、一等獎占總人數的5人，獎勵辦法為頒發獲獎證書和紀念品；

5、對于在社會調查中寫出優秀調查報告的學生，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教師和校團委利用假期組織他們進行“三下鄉”活動；

6、全體參加社會調查學生的成績記入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程，總學分2學分；不參加者或調查報告不合格者，不能得到該課程2學分。

六、調查專題指南

1、農村留守兒童教育及生活狀況調查

2、貧困大學生問題調查

3、大學生生活狀況調查

4、有關收入分配及家庭收支狀況（不同階層，地位，職業）的調查

5、村民自治情況調查

6、大學畢業生畢業三年內薪酬情況的調查

7、城鄉居民的閑暇生活的調查

8、城市農民工的工作與生活及其社會意義的調查

9、國有企業職工在改革中的變化及其心態的調查

10、城市的資源及環境保護調查

11、當地生態環境的調查

12、農民收入狀況調查

13、下崗職工家庭生活狀況與生存策略調查

14、市場背景下的農民增收問題調查

15、生活方式的改變與生活滿意度的調查

16、社會安全感現狀和原因調查

17、電子網絡發展及其社會影響的調查

18、關于農村教育問題的調查

19、關于大學生打工的調查

20、農村教師待遇的調查

21、用人單位對大學畢業生的需求狀況的調查

22、就業方式，就業觀念變化調查

23、新農村建設的調查

24、農村外出務工經濟調查

25、城市貧困群體的調查

思想政治理論課教學部

2011-5-

5我們的學習也需要改造

——讀毛澤東《改造我們的學習》

[日期：2010-07-09 14:48] 來源：永川監獄宣教科作者：黃澤福[字體：大 中 小]在全國掀起創建學習型黨組織暨執法大培訓、崗位大練兵活動中，我再次翻閱毛澤東選集時，又一次重溫了毛澤東主席在1941年5月29日延安干部會上所作的報告《改造我們的學習》一文，讀后感觸良多。《改造我們的學習》雖然過去了近70年，社會也向前發展了近70年，黨內外的情況、國內外情況隨著歷史的進程發生巨大的變化，特別是近些年來人們經過鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的學習，人們適應新形勢、新任務、新要求的能力得到了顯著提高。然而，我們的學習還需要改造嗎？毛澤東主席所批判的主觀主義傾向，不深入實際調查研究、理論脫離實際風氣還存在嗎？我認為有的問題還是存在的，我們的學習仍需要改造的。

一、深入實際調查研究的作風還未真正樹立起來。關于調查研究的問題，毛澤東主席在強調“沒有調查研究，就沒有發言權”基礎上，為我們做出了榜樣。他帶頭深入湖南農村進行調查研究，并寫出了具有指導新生革命政權意義的《湖南農民運動考察報告》，鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國家領導人都把調查研究作為自己工作的一部份，抽一切可能的時間深入到基層去、工廠去、農村去開展調研工作，了解人民群眾的疾苦、呼聲、需要。但是，在我們的一些同志中，這種調查研究的優良傳統并沒有很好地得到發揚。有的人不愿意、或不善于深入基層作調研，他們對基層群眾想的是什么、需要的是什么，哪些是熱點問題，哪些難點問題并不清楚或一知半解；有的仍存在憑自己的主觀臆斷辦事、下結論。正如毛澤東主席批判的那樣“閉塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸魚”。“這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。”

二、良好的學習風氣還未真正鞏固起來。毛澤東主席在《中國共產黨全國宣傳工作會議上講話》中教導我們：“情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。即是對于馬克思主義己經了解得很多的人，無產階級立場比較堅定的人，也還是要再學習，要接受新事物，要研究新問題。”鄧小平同志在《目前的形勢和任務》中指出：“在不斷出現新問題面前，我們黨總要學，我們共產黨人總要學，我們中國人民總要學。”江澤民在《學習學習再學習》中也曾指示我們：“學習問題，關系到廣大干部自身的進步，關系到國家、民族的興衰和社會主義現代化事業的成敗。我們全黨全民族都必須有這個共識。”由此可見學習的重要。可見學習來不得半點虛偽。可是在我們的同志中仍存在對學習認識不足，重視不夠的問題。其表現有：一是有的同志的學習態度還不夠端正，把學習看作是一種負擔，有的是組織上安排到學習才勉強學習、應付學習；有的即是學習，也只是把學習作為武裝自己語言、裝點自己門面的需要；二是學習主動性不強，自覺性不高。熱情來了學習一會，沒有熱情了或工作忙了就不學習；三是學習的目的性不強，不知道自己缺什么，應補什么，應選擇什么樣的學習內容，只是不加選擇地拿來便學、毫無目的或目標的學；四是學習與思考沒有結合起來。沒有充分認識到學習必須要有思考，有了思考，才會深入，才會產生靈感，才會觸動思想，才會悟出真諦；有了思考，才會有知識量的點滴積累，才會達到知識質的飛躍；有了思考，才會出現品質的疊加，才會求得精神境界的升華。他們在學習中只會生吞活剝，只知其一，不知其二，只知其然而不知其所以然，缺乏學習的靈氣和靈感。五是有的同志不學老祖宗幾千年積淀下來優秀文化，只讀西方的東西或看不健康的讀物，有的就只會忙于網絡，趕所謂的新潮。撿所謂的新詞。

三、理論聯系實際的作風還未真正建立起來。毛澤東主席在《實踐論》中教導我們：“如果有了正確的理論，只是把空談一陣，束之高閣，并不實行，那末，這種理論再好也是沒有意義的。認識從實踐開始，經過實踐得到了理論的認識，還必須回到實踐中去。”毛澤東主席十分重視理論與實踐相統一、理論指導實踐的重要意義。任何一種理論或知識只有應用于實際，才能發揮它應有的作用，才能起到指導工作、推動工作的目的。在實際生活中，有的同志雖然也愛學習，也有一定理論知識或理論水平，但他們只會夸夸其談，就是不會結合實際進行靈活運用，不會指導和解決實踐中遇到的問題，只是為了學習而學習。

綜上所述，筆者認為這樣的作風與學風是需要改造的。一是要腳踏實地深入基層、深入群眾，沉下心來、實實在在的開展調查研究。“調查就像十月懷胎，解決問題就像一朝分娩。”只有注重調查研究，掌握第一手資料，才不會出現工作的盲目性，才能根據實際情況作出科學合理的判斷，才能作出正確的、合符事實與需要的決策。二是我們的同志要清醒地認識到：現在的時代是一個知識爆炸時代。誰不學習，誰就要落后，就要被淘汰；誰學得少、學得慢，誰就跟不上社會前進的步伐。因此，我們應樹立學習、學習再學習理念，調動我們的學習的激情、培養我們的學習習慣，使我們自覺把學習作為一種態度、一種責任、一種追求、一種境界，以在學習中拓寬視野、提升能力、增強本領；在學習中陶冶情操、開闊胸襟、提高修養。三是要強化理論聯系實際的學風。不要單純的為學習而學習，應聯系社會需要學習，聯系自身的實際學習，要在結合實踐的學習中樹立目的性，要在學習中按照預定的目標去實踐，尤其是在處理實際問題的過程中，要自覺運用所學理論知識，這樣學習才能收到事半。在《改造我們的學習》中毛澤東同志講到：“??應用馬克思列寧注意的理論和方法，對周圍環境作系統的周密的調查和研究。不是單憑熱情去工作，而是要把革命氣概和實際精神結合起來。”以毛澤東為代表的中國共產黨人一向認為：調查研究是從實際出發、求真務實的中心環節，從客觀實際出發、找出薄弱環節又是制定正確針對性的政策和進行科學決策、解決實際問題的關鍵所在的前提。的確，學《毛選》的時候，我就好比在聆聽偉人的教誨，“身處復雜困難的環境，要向身邊的人們學，從書本學，從實踐中學，從經驗教訓中學”。我默默地為自己樹立了一個永恒的人生坐標：求真務實！

今天，學習理論，尤其是通讀《毛選》，將使我打開思考的空間，更加深刻地思考昨日、今日、明日的工作。今天，讀《毛澤東選集》，學習偉人，養成科學的思維方式和工作方法、增強群眾觀念、提高自身素質，打造一個為人民服務、求真務實、平凡的我，是我學習和工作的歸結點。