第一篇：東海學(xué)校舉行融合教育課題開題報(bào)告會

東海學(xué)校舉行融合教育課題開題報(bào)告會

2012年，東海學(xué)校的課題——《開展融合教育培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐研究》被上海市德育協(xié)會和浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院分別立項(xiàng)為市、區(qū)一般課題。

12月5日上午，學(xué)校如期舉行了開題報(bào)告會。課題組全體成員和有意參與課題研究的老師近20人參加了會議。會議還特邀了區(qū)教發(fā)院科研室吳為民主任和俞莉丹老師兩位專家前來指導(dǎo)。會議分三個議程：先由學(xué)校徐建榮校長就課題研究的背景、意義、目標(biāo)、內(nèi)容、方法預(yù)期成果等方面作開題報(bào)告；再有兩位專家對課題進(jìn)行可行性評估和提出相關(guān)建議；最后，全體與會老師就“行為習(xí)慣”內(nèi)涵的界定、“融合教育”具體操作途徑等問題進(jìn)行了深入地探討。

兩位專家充分肯定了學(xué)校課題組的前期工作，認(rèn)為該課題選題有三大特點(diǎn)：一是符合新課改要求、理念較新，二是切入點(diǎn)小、可操作，三是具有普遍推廣意義。會議通過深入探討最后一致認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣”，可主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣中挖掘?qū)W生日常的十幾種行為習(xí)慣逐條進(jìn)行實(shí)踐研究，課題組應(yīng)先后開展問卷調(diào)查、現(xiàn)狀分析、文獻(xiàn)研究、對策與目標(biāo)制定、實(shí)踐跟蹤、評估分析、經(jīng)驗(yàn)提煉等具體工作，“融合教育”主要以活動課程為載體，從課堂教學(xué)、社團(tuán)活動、主題班隊(duì)會、社會實(shí)踐等途徑開展，同時可利用校園環(huán)境、家校聯(lián)動等資源服務(wù)拓展融合。

學(xué)校將以課題的具體操作途徑為抓手，成立相應(yīng)子課題，有序開展課題研究。相信隨著課題研究的不斷深入，必將有力促進(jìn)學(xué)生、教師、乃至學(xué)校的全面發(fā)展！

上海市東海學(xué)校

2012-12-5

第二篇：新華小學(xué)舉行市級課題開題報(bào)告會

新華小學(xué)舉行語文課題開題報(bào)告會

2月17日下午，新華小學(xué)在五樓會議室舉行“語文課題開題報(bào)告會”。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研組長、各立項(xiàng)課題組成員以及全體語文教師參加了此次會議。

下午三時，開題報(bào)告會準(zhǔn)時進(jìn)行，首先，高春燕校長宣讀本次課題的立項(xiàng)通知書；隨后，該校牛全敏老師代表課題組做了開題報(bào)告，她就課題研究意義及研究價(jià)值、課題研究的目標(biāo)、研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容等方面對課題做了闡述，對課題研究中的重點(diǎn)工作做了強(qiáng)調(diào)，于海娟主任對此課題進(jìn)行了論證與指導(dǎo)；接著，該校負(fù)責(zé)人劉景橋校長作了表態(tài)發(fā)言，他表示 ：學(xué)校課題組一定要珍惜機(jī)會，認(rèn)真開展研究工作，學(xué)校從人員、經(jīng)費(fèi)全力保障，確保本課題順利實(shí)施。

第三篇：石橋二小舉行課題開題報(bào)告會

石橋二小舉行課題開題報(bào)告會

近日，針對我校市、縣“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題申報(bào)的順利立項(xiàng)，石橋二小及時舉行了開題報(bào)告會。通過專家組和立項(xiàng)教師對立項(xiàng)課題的論證、研討、修正等，進(jìn)一步提高了我校教師的課題研究水平，為課題研究的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，我校的兩個國家級課題、一個省級課題、一個市級課題和16個縣級課題正在有效實(shí)施研究過程中。

第四篇：課題開題報(bào)告會

歷史課題

《新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整》

開 題 報(bào) 告 會

新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整

開題報(bào)告會

時間：2017年6月20日 地點(diǎn):義馬高中行政樓二樓會議室

參加人：學(xué)校主管教學(xué)的張軍副校長、教導(dǎo)處主任李建中、副主任馬文龍和本課題組所有成員。

主持人：課題組主持人張常君。今天的開題會主要有四大議程：

第一個議程：請學(xué)校主管教學(xué)的張軍副校長宣讀立項(xiàng)課題通知；第二個議程：請課題組主持人張常君老師做開題報(bào)告。第三個議程：課題組成員分工。第四個議程：請張軍副校長、李建中主任、馬文龍副主任做課題指導(dǎo)。

第一個議程：張軍副校長講話，首先代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對《新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整》課題獲批表示祝賀，并有幸參加今天的開題報(bào)告會感到高興，回顧義馬市高中近年來教學(xué)質(zhì)量的提升，正是“以研興校、以研促教”結(jié)出的碩果，希望課題組全體成員緊緊圍繞新高考制度改革，不辭辛勞，扎實(shí)工作，把這一課題保質(zhì)保量，圓滿完成。第二個議程：課題組主持人張常君做開題報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容如下：

2014年，國務(wù)院、教育部分別出臺了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》、《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》，改革過去的招生考試制度，標(biāo)志著我國新一輪高考改革的開始。

根據(jù)《河南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》的要求，我省將從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動高考綜合改革，考生總成績甴統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3科成績和高中學(xué)業(yè)水平選考科目成績組成。招生考試錄取實(shí)行基于統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄取機(jī)制。如何適應(yīng)新形勢下的高考，是擺在每一位高中教師面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。本課題立足于新高考背景下高中歷史教師角色的變化，未雨綢繆，希望能探索出一條新形勢下適應(yīng)高中歷史教師的教學(xué)思路，及早進(jìn)入角色，避免到時候“顧此失彼、應(yīng)接不暇”的被動局面。我們希望通過自己的努力能夠使自己的教學(xué)更加的科學(xué)有序，也使學(xué)生更好地適應(yīng)高考的變化，并且我們也想通過本課題的研究能夠給同行提供一些借鑒。

一、本課題的核心概念及國內(nèi)外相關(guān)研究狀況

本課題主要談走班式教學(xué)條件下高中歷史教師角色的調(diào)整。主要涉及到課堂教學(xué)的組織和管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、對學(xué)生的評價(jià)以及師生關(guān)系等方面，核心是歷史教師教學(xué)觀念及教學(xué)實(shí)踐的調(diào)整和改變。

對本課題有借鑒意義的國外相關(guān)研究主要集中于歷史教育和走班式教學(xué)兩個方面。其中對走班式教學(xué)的研究源自于20世紀(jì)50、60年代的美國中小學(xué)進(jìn)行的教育改革實(shí)驗(yàn)，主要集中20世紀(jì)后半葉。

在英美國家，開展走班式教學(xué)的學(xué)校被稱為“non-graded school”,即不分級學(xué)校或者無年級學(xué)校。從國外的研究來看，研究者主要是從走班式教學(xué)對學(xué)生學(xué)業(yè)、身心發(fā)展等方面展開的，主要采用的是對走班式學(xué)校和非走班制傳統(tǒng)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)研究的方法，這些實(shí)驗(yàn)都證明了走班式教學(xué)無論對學(xué)生學(xué)業(yè)成績還是對學(xué)生的身心發(fā)展都是有利的。

國內(nèi)對走班式教學(xué)的研究目前還處在一個探索時期，尤其是隨著高考制度的改革，這一研究逐漸成為一個學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。但是由于新高考尚處在試驗(yàn)階段，并沒有在全國范圍推廣，所驗(yàn)研究的方法，這些實(shí)驗(yàn)都證明了走班式教學(xué)無論對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績還是對學(xué)生的身心發(fā)展都是有利的。因此，這種教學(xué)組織形式一直沿用至今。

二、本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法

本課題研究的目標(biāo)主要圍繞在新高考形勢下高中歷史教師在教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐方面的調(diào)整和變化。首先本課題將探討走班式教學(xué)下可能會面臨的一些實(shí)際問題。比如說分層次教學(xué)必然是大勢所趨。歷史教師如何去對待學(xué)考學(xué)生（只參加歷史學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生）和選考學(xué)生（選擇把歷史納入到高考總成績的學(xué)生），要針對不同層次或者同一層次不同類型的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃。其次本課題將著眼于高中歷史教師思想觀念的調(diào)整。新高考形勢下的教學(xué)模式更加注重對學(xué)生個體的尊重和自主性的發(fā)揮，所以作為歷史教師要樹立以學(xué)生為本的思想，針對不同層次不同類型的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，不斷探索適應(yīng)學(xué)習(xí)者個人能力和需要的教學(xué)，使自己的教學(xué)更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。最后本課題將圍繞新形勢下高中歷史教學(xué)的實(shí)踐過程和采取的方法措施進(jìn)行深入的探究。這也是本課題的重點(diǎn)。在走班式教學(xué)的模式下，原來在不同行政班的學(xué)生由于相近的歷史學(xué)習(xí)興趣、歷史學(xué)習(xí)能力選擇了相同的課程在同一個教學(xué)班上課，同一班級學(xué)生的異質(zhì)性縮小，更有利于教師因材施教。在這種形勢下，歷史教師要根據(jù)對學(xué)生不同的能力要求，思考如何能夠適應(yīng)不同層次和不同類型的學(xué)生群體，靈活有效地設(shè)計(jì)教學(xué)和組織自己的課堂，如何采取一些學(xué)生喜聞樂見的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，如何批改作業(yè)、組織考試和對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

三、本課題的創(chuàng)新之處

新高考改革方案的實(shí)施必然使高中教學(xué)模式發(fā)生巨大的變化，也給歷史學(xué)科教學(xué)帶來巨大挑戰(zhàn)。2017年秋，河南省也將實(shí)施新的改革方案，“水到是否渠成”取決于教師能否預(yù)見性地做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，完成相應(yīng)的改革銜接。本課題將參考浙江等試點(diǎn)區(qū)在改革后的教學(xué)中遇到的問題結(jié)合本地區(qū)具體學(xué)情做相應(yīng)的研究，預(yù)見性地研究改革后可能會出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)的解決方案，指導(dǎo)高中歷史教師更好地適應(yīng)改革后的高中教學(xué)，也使學(xué)生更好地適應(yīng)高考體制的變化。

第三個議程：課題組成員分工。

張常君：本課題組主持人。主要負(fù)責(zé)本課題研究方向的確立、給課題組成員進(jìn)行分工和指導(dǎo)以及論文的審定。耿廣雷：本課題成員。主要負(fù)責(zé)課題研究、論文撰寫等。李洪亮：本課題成員。主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)關(guān)系和對學(xué)生的調(diào)查研究。

謝勝敏：本課題組成員。主要負(fù)責(zé)課題研究、論文撰寫等。趙亞茹：本課題組成員。主要負(fù)責(zé)相關(guān)文獻(xiàn)資料收集整理，并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

王燕花：本課題組成員。主要負(fù)責(zé)課題研究、對學(xué)生的調(diào)查研究。

第四個議程：張軍副校長、李建中主任、馬文龍副主任做課題指導(dǎo)。主要包括以下幾點(diǎn)：

1、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研責(zé)任意識，扎實(shí)做好研究工作。本次我們申報(bào)和確定的課題是對新高考制度為內(nèi)容的，有明確的研究目標(biāo)，具有一定的前瞻性。不僅是一個科研課題，也不是以最后的鑒定成果為主要目的的，更不是為了評職稱、評先進(jìn)而獲得資本，所以要高度重視研究的過程，優(yōu)化研究的過程，切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動中，扎實(shí)開展研究工作。

2、要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。我們所開展的課題研究，首先是一種教育教學(xué)行為，然后才是科學(xué)研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作，而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題而展開的。雖然我省2018年才開始新高考制度改革，但凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。所以課題組要緊緊圍繞新高考開展研究，要有預(yù)見性，不打無準(zhǔn)備之仗。

3、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，“教師應(yīng)成為研究者”是教師專業(yè)發(fā)展的方向。所以，在開展課題研究的過程中，我們要學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導(dǎo)課題研究；要廣泛查閱資料，了解目前關(guān)于這個課題研究的深度和高度，避免重復(fù)做別人已做過的事情；要重視學(xué)習(xí)、實(shí)踐、認(rèn)識的積累和感悟，特別是亞茹、艷華還比較年輕，在課題研究中促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展，逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂于研究、善于研究的研究者。

4、要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，重視研究方法的總結(jié)和應(yīng)用。課題組有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組全體成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神；課題組成員要有明確分工，切實(shí)履行研究任務(wù)，加強(qiáng)交流合作。要做到各負(fù)其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細(xì)致做好研究工作。同時要注意科學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用和總結(jié)，避免少走彎路，提高研究的效果。

5、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓(xùn)會、交流會、總結(jié)會；要采取走出去、請進(jìn)來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實(shí)踐支持。

最后宣布，開題報(bào)告會閉幕，謝謝與會的各位領(lǐng)導(dǎo)，再見！

第五篇：課題開題報(bào)告會主持詞

普定縣第二中學(xué)素質(zhì)教育觀下初中校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究開題報(bào)告會

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開題報(bào)告主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！為了保持會場的秩序，請大家把手機(jī)調(diào)至飛行模式或靜音狀態(tài)。同時請課題組成員、學(xué)校老師認(rèn)真做好筆記。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在這春光明媚、萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)里，我們隆重召開貴州省教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育觀下初中校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究》開題報(bào)告會，這是我們學(xué)校教育科研工作中的一件大喜事。

今天，我們有幸邀請到了市教育局和教科所領(lǐng)導(dǎo)及專家、縣政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)參加我們此次報(bào)告會。讓我們掌聲歡迎。

現(xiàn)在我為大家隆重介紹我們此次活動的來賓，他們是：

各位領(lǐng)導(dǎo)和專家能親臨我們的開題報(bào)告會，這是對我們學(xué)校課題研究工作的信任和支持，也是對學(xué)校課題組成員的鼓勵和鞭策，為此，讓我們再次以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

今天的會議議程是：

一、安順市教科所冉黔鳴所長宣讀課題立項(xiàng)書

二、課題負(fù)責(zé)人葉正鼎解讀開題報(bào)告

三、專家對該課題進(jìn)行指導(dǎo)

四、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話

下面根據(jù)此次會議議程逐項(xiàng)進(jìn)行

會議進(jìn)行第一項(xiàng)：

有請安順市教科所冉黔鳴所長宣讀課題立項(xiàng)書，掌聲歡迎。下面會議進(jìn)行第二項(xiàng)：

請我校課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人葉正鼎解讀開題報(bào)告。會議進(jìn)行第三項(xiàng)：

掌聲有請市課題組專家 對課題研究可行性進(jìn)行指導(dǎo)。

會議進(jìn)行第四項(xiàng)：

請 對我校的課題研究作講話、指導(dǎo)。

開題報(bào)告會結(jié)束（主持人總結(jié)）

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，今天的會議議程到這里已全部結(jié)束，這是一個成功的大會，是一個鼓勁的大會，更是一堂教育教研工作的指導(dǎo)課。

華校長在講話中，給我們描繪了一個藍(lán)圖，一方面讓我們面臨新的挑戰(zhàn)，一方面也給我們學(xué)校在往特色學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)中又奠定了一個基礎(chǔ)，在教育教學(xué)上樹立了一座風(fēng)向標(biāo)。

葉主任的開題報(bào)告詳細(xì)闡述了課題研究的意義，科學(xué)界定了課題的基本含義，詮釋了課題的理論價(jià)值，規(guī)劃了課題研究的基本步驟、研究方法、實(shí)施措施，可以說這是我校教學(xué)研究的一幅美妙的圖畫，有了專家的指導(dǎo)，教師的參與，領(lǐng)導(dǎo)的支持，我相信，這幅圖畫一定會更加生動、鮮艷、多彩。

市教育局專家對課題研究的可行性進(jìn)行了指導(dǎo)，給我們帶來了很大的啟發(fā)。對我們的課題研究有著非常重要的指導(dǎo)作用。

某某領(lǐng)導(dǎo)的講話更是高屋建瓴，在要求我們對課題進(jìn)行充分的論證的同時，指出了具體的論證的方法。尤其是對我校課題組人員分工提出了可行性的指導(dǎo)，讓我們教師找到了自己在課題研究中的側(cè)重點(diǎn)。鼓勵我們老師要認(rèn)真實(shí)施，豐富研究過程，通過大家的共同努力，爭取取得輝煌的成果。

最后，某某領(lǐng)導(dǎo)從開展課題的必要性、課題研究的幾個側(cè)重面、課題研究的前景幾個方面為我們作出了指導(dǎo)，并對老師們進(jìn)行了鼓勵。的確，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、專家的指導(dǎo)是我們課題研究的動力，相信有了領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo)，我們課題研究工作一定會因課題的持續(xù)開展而不斷提升。

今天的開題報(bào)告會真是讓我們受益匪淺，專家的指導(dǎo)使我們明晰了課題研究的思路，領(lǐng)導(dǎo)的要求讓我們感受到任重道遠(yuǎn)。我想在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議，讓我們用掌聲再次對領(lǐng)導(dǎo)、專家的不吝賜教表示衷心的感謝！

課題的實(shí)踐和研究離不開專家的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)的支持，也離不開一線教師的參與。我相信，在各位專家的指導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，在全體課題組成員的共同努力下，我們的課題研究一定能順利開展,取得豐碩的成果！

最后，我們真誠地希望各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)校的課題研究工作給予更多的指導(dǎo)。

開題報(bào)告會到此結(jié)束。感謝大家參加今天的課題開題報(bào)告會！

謝謝大家！

主持人：劉 麗 2014年4月16日