第一篇：課題研究工作簡報(二)

課題研究工作簡報

（二）2006年10月7日，“以就業為導向職業教育課程和教材改革的研究與實踐”課題組（主持單位：高等教育出版社）召開工作會議。課題組組長王軍偉到會并發表了重要意見。副組長鄒德林主持了會議，副組長樓史進、岳維華和部分子課題負責人及高教社中職中心有關負責人參加了會議。會議回顧了課程研究工作的進展情況，著重對下階段工作進行研究和部署。

一、開題會議以后，課題組收集了中央、國務院及教育部、勞動部等部委有關中等職業教育教學改革的文件，并按時間順序整理出《職業教育課程和教材改革課題研究有關法律法規參考文件目錄》，同時將上述文件和領導同志有關重要講話作了摘編，作為內部學習參考資料印發有關同志，為課題研究工作提供政策依據和參考。

二、會議審議了各地寄來的子課題立項申報材料，并對子課題的工作進行了討論。截止到10月初，課題組共收到子課題立項申報材料45份，其中有成都、杭州、廣州、南京、寧波、河北、河南、山東、福建、湖北、安徽等11個省市教研機構，電工電子、計算機、機械、汽車、語文、數學、英語等11個專業教學研究會和廣州市財經職業高級中學等16所學校，以及部分承擔技能型緊缺人才培訓任務的企業。各申報單位十分重視此項工作，組成了強有力的研究班子，申報的研究內容涵蓋了本課題的各個方面，而且大多都有較好的工作基礎，又與當前各單位的教學工作密切相關，有實際指導意義和參考價值。

課題組感謝各申報單位的大力支持，經審議同意列為本課題的子課題，并按綜合研究和個案研究兩部分分別編號、登記，立項批復將在近期內寄發各申報單位。希望各子課題負責人按照本課題的統一要求和各自的研究計劃、步驟，抓緊時間，迅速把研究工作開展起來。

三、會議重點討論了教學現狀的調研工作。開題會議后，課題組即以此項工作為重點，多次召開研討會。在子課題負責人、河北職教所副所長王煒波提交的 1

初步方案基礎上，研究確定了調查的內容范圍、對象、方式，并針對不同調查對象設計起草了調查問卷。

由于此次教學現狀調研既是整個課題研究的基礎性工作，也是即將召開的全國職業教育教學改革工作會議準備工作的重要組成部分，教育部職成教司領導對此也很關心。我們在起草調研提綱和設計問卷的過程中多次向司處領導匯報請示，課題組顧問、職成教司教學教材處陳光處長親自來課題組進行指導，共同研究調查問卷和實施方案。經司領導同意，調研工作將由職成教司教學教材處和課題組共同承擔。職教司將通過行政系統向各省（市、區）教育廳職成教處、抽樣調查學校和行業教學指導委員會的直接發函，并寄發問卷；面向職教專家、教師、在校生、畢業生和畢業生錄用單位的調查工作，委托課題組負責，由課題組向他們發函并寄發調查問卷。全部問卷的匯總整理工作由課題組承擔。目前，8個調查問卷已向各有關單位寄出，并已在網上公布，現狀調研工作已經全面啟動。

四、會議回顧了開題會上課題組總顧問、全國教育科學規劃領導小組職教組組長黃堯司長的講話中對課題研究工作提出的希望：一是從理論上回答，職業教育為什么必須堅持以就業為導向；二是對上一輪職業教育課程和教材改革進行客觀、認真、實事求是的評價，既肯定成績，也不回避矛盾和問題；三是對國際上的職教改革做出比較研究，以資借鑒；四是對新一輪職教課程和教材改革提出可操作性方案，研究成果進入決策層，能夠指導實踐。

與會同志認為這幾點希望反映了教育科學規劃領導小組、職成教司領導對課題組的厚望，也從理論和實踐兩個層面給課題組提出了驗收標準，深感責任重大。大家表示，一定要精心組織，群策群力，堅持科學發展觀，緊緊抓住“以就業為導向”這個主題，解放思想，勇于創新，把研究工作做活做深做扎實。

“以就業為導向職業教育課程和

教材改革的研究與實踐”課題組

高等教育出版社總編輯辦公室（代章）

二○○六年十月三十日

第二篇：課題研究工作簡報(第四期)

第三屆全區基礎教育教學課題

《初中信息技術課堂教學實效性的探究》

課題研究工作

簡報

二○一一年第四期（總第04期）

主辦單位：《初中信息技術課堂教學實效性的探究》課題研究小組2011年9月7日

☆課研動態☆

按照縣師資培訓中心繼續教育學習安排，暑期開展教師進行《有效教學的實踐與反思》課程學習，要求教師認真學習相關知識，熟悉新理論、把握新教法，結合自己的工作實際進行反思，并做好學習筆記。課題組以此為契機，詳細部署暑期學習任務，要求各實驗教師以高標準嚴格要求自己，結合工作實際認真進行教學反思，遴選優秀的、典型的教學案例進行分析、比較，發現問題并制定整改方案，努力提高自身教科研能力。

全區信息技術綜合素質和能力測查已全面實施，引起了教育部門、學校及家長的廣泛關注。以此為契機，課題組要求以姚清東、張玉燕老師為主的初三畢業班任課教師及其他年級任課教師在學生中大力宣傳中考信息進一步激發學生的學習興趣，有效端正學生學習態度，鞏固和提高課題研究成效。

為了有效提高信息技術課程的關注程度，引起學校領導、廣大師生和學生家長的重視，尤其是為了端正學生的學習態度，我組從學生學習態度、學習行為、學習方法、學習評價等方面作了系統的規范、整治和創新工作，取得了良好的效果。其中，馮志明老師大膽嘗試了期末書面考試的革新。☆ 交流研討☆

按照縣師資培訓中心和學校的教研工作安排，我組再次把課題進行“切塊”細化處理，結合教學內容和課堂教學實際，擬定本階段研究的小課題——如何糾正和規范學生的學習習慣，并把這個小專題納入本組的校本教研活動當中，利用網絡查閱資料、借鑒參考文獻，認真開展網絡研修活動。利用教研組開展教研活動的時機，在全體實驗教師中進行專題研討、開展“四課活動”、進行案例分析、課后教學反思等活動，積極主動的把積累的好的教學思想和教學經驗運用到課堂教學當中，達到教學與教研統一。

☆妙語集錦☆

就收集到很多典型的教學案例，以及相關的案例分析和案例反思。通過交流討論，我們從中發現課堂教學中普遍存在的問題。

第三篇：課題研究個人小結(二)

?課本劇運用于農村初中英語活動課教學的研究?

市級課題階段研究小結

（2011~2012學第一學期）

不知不覺中，一個學期又要過去了，回顧這一個學期以來的課題研究之路，感覺既充實又有實效。“在研究中發現問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。

一、主動學習，注重過程

在不斷的學習研究過程中我認識到：學生是學習的主體，如果學生沒有學習的積極性，不能主動并積極地參與到學習過程中去，那么整個教學都只是教師在演“獨腳戲”，教學效果也就可想而知了。課堂是教師和學生教與學互動的大舞臺，在學習的這臺大戲中，教師必須把主角的位置還給學生，只有讓學生掌握學習的主動權，讓他們自己“說了算”，才能激起學生更大的學習興趣。

二、積極參與，勇于實踐

平時不管多忙多累，我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。學習反思內容也都是我在認真學習相關文章之后的真切感受。

三、樂于嘗試，重在實效

隨著課題研究的深入，我逐漸體會到英語課本劇對于激發學生學英語的興趣有著很大的促進作用，英語課本劇的創作和表演已經悄然成了我完善英語教學的好幫手，也在我的英語教學中起著相當重要的作用。在不斷地學習與探索中，我收獲頗豐。

當然，我也發現了自身所存在的諸多不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提醒著我要不斷學習，不斷充電。在今后的研究中，我將更積極地開展研究，以期獲得更大進步。

第四篇：課題研究培訓材料(二)

二、開題報告的填寫

1.封面欄目： 由立項通知書上獲得。中間四欄： 與立項申報書相同。填表日期：當年10月上旬的某一日。2.開題活動簡況：

(1)開題時間：當年10月上旬的某一日。

(2)地點： 學校教科室或教導處或多媒體教室或會議室。(3)主持人： 不是課題主持人，可以是學校教科室負責人或業務領導或請市教研室課題負責人統一組織開題。(4)評議專家： 校內專家或聘請專家。(5)參與人員： 主要人員。3.開題報告要點：

(1)開題報告的概念： 開題報告是課題研究的重要環節，是指為闡述.審核和確定課題題目而做的專題書面報告，是課題研究的前瞻性計劃和依據，是監督和保證課題研究質量的重要措施，同時也是訓練課題組成員科研能力與學術作品撰寫能力的有效實踐活動。

(2)題目： 《課題》+開題報告

(3)目標：只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

(4)內容：與立項申報書中的 “研究內容” 基本相同。(5)方法：與立項申報書中的“研究方法”基本相同。

(6)組織、分工： 與立項申報書中的 “課題組成員的研究基礎和分工” 基本相同。

(7)進度安排：與立項申報書中的“研究安排”基本相同。(8)預期成果：與立項申報書中的 “預期成果”基本相同。(9)經費分配： 根據實際情況填寫。附： 開題報告內容要求：

①研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

②研究的內容。要根據研究目標未確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。

③研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法.假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。

④研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性.⑤擬解決的關鍵問題，對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥創新點.要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之

處。

4.專家評議要點：

一般由學校教科室或教導處領導填寫。側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字以內。

范例：

開題報告專家評議要點

“專家組”聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備資料，經過認真評議，形成如下論證意見：

1、課題選題具有研究價值.課題立足學校實際，通過構建基于校園網的綜合實踐活動平臺，旨在推進綜合實踐活動課程的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的改變。課題符合國家新課程改革所提倡的充分利用現代信息技術改革教育教學的總要求，對推動學校教育信息化發展和現代教育技術應用具有重要的意義.課題的主導思想及其研究內容具有一定的前瞻性及推廣意義。

2、課題研究目標明確.旨在通過對本課題的研究，探索利用校園網平臺為學生綜合實踐活動提供學習，交流、展示、評價的支持，貼近學生，有較強的可行性，課題定位了理論目標及實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義.3.課題研究內容具體.課題明確了以網絡平臺下資源管理方式、學生學習方式及教師指導方式為核心的研究內容，較為準確地把

握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。建議對研究對象、研究范圍做更清晰的界定，加強研究內容和研究目標的關聯度，并適當細化和具體化，對平臺建設需要深一步研究。4.課題研究方法得當.如本課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務于教學改革.建議由于在實際研究過程中可能涉及到其余的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規范性。

5、課題研究計劃全面，按時間序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分，課題組成員結構合理，研究任務分工明確.建議為保證課題研究的落實，課題組應重點關注“研討充分”的保障條件，可定期召開課題研討會，形成例會制度，并把課題研究和學校的教研工作聯系起來，列入學校的工作計劃或行事歷。

6、課題研究預期成不要多樣化.結合研究目標，建議教師多渠道收集、開發教育信息資源，成果形式不限制在研究論文、網站及學生作品上，可酌情增加值得推廣的策略或模式、評價標準.優秀課例等等并注意成果的學術性和理論水平.專家組最后建議，課題組應進一步修改完善開題報告，組織開展課題相關理論研究培訓，按照分工，展開課題研究，定期交流研究心得和成杲，對研究過程性資料及佐證材料的進行 歸檔和整理等.專家紐一致同意本課題按開題報告進行研究

評議專家組簽名： ×××、×××、×××

2012年5月4 日

5.重要變更： 由課題主持人填寫。側重說明對照課題立項申報書、根據評議專家意見所作的研究計劃調整，限1000字左右(可加頁)。

6.所在單位教科研管理部門意見：由縣（市）教研室課題管理辦公室填寫。

上交或上傳開題報告

1.省要求： 收到立項通知書后三個月內，請將此報告郵寄至450016 鄭州經濟技術開發區經南三路12號河南省基礎教育教學研究室課題管理辦公室 楊偉東同志收 同時將電子版發至電子信箱hn.iysktb@sina.cn 2.縣市要求： 收到立項通知書后一個月內，請將此報告的電子版發至電子信箱：tkxjys@163.com ；結題時，請將此表格打印一式三份，加蓋相關印章，與結題材料一并上交。

三、中期報告的填寫

1.封面欄目： 前幾項同上，填寫日期一般寫當年12月底, 2.中期檢查活動簡況

(1)檢查時間、地點、評議專家(課題組外專家，專家應不少于2人)、參與人員等。

檢查時間一般寫當年12月中旬：地點寫本校教科室成教導處：評議專家寫教科室主任和業務校長或教導主任： 參與人員可據實填寫。

(2)中期檢查活動提示： 中期檢查活動主要是分析己取得的研究成果，研討課題研究的可持續性，重點是反思、歸納、深化、綢化。中期檢查活動建議由所在單位教科研管理部門負責組織實施，并盡可能向社會開放。(3)中期報告要點：

①研究工作主要進展：按時間順序或內容板塊有條理地說明研究工作的開展情況；有詳有略、有主有次地陳述研究過程中做了什么、怎么做的。

②階段性成果： 客觀地闡明本課題組完成研究內容、達成研究目標的情況；簡要說明已經形成的基本觀點或理性思考以及澄明了什么、示明了什么、探明了什么；介紹產生的客觀效果和社會影響；概括性地敘述己形成的研究成果(體例、數量、影響等)；具體羅列主要的研究成果(作者、名稱、體例、發表或獲獎情況等)。

③主要創新點： 研究方法的創新、結論的創新等。

④存在問題：具體明白地提出研究過程中遭遇的問題(課題研究本身)；實事求是地提出研究工作中面臨的困難(課題研究的外部環境和客觀條件)。

⑤重要變更：研究中出現的新情況，新問題等等。

⑥下一步計劃：前段應做而沒有完成的工作如何補救；課題組面臨的疑難困惑如何解決；后段研究思路有何調整；后段主要研究活動怎么安排。

⑦可預期成果： 展望研究的可預見性成果。(4)主要階段性成果及影響：

①成果形式： 研究報告、論文、專著、優秀教學設計、獲得榮譽等。

②注意：主要階段性成果與上面的階段性成果的不同是，突出寫有重大影響的重點成果。(5)專家評估要點

①側重于過程性評估，檢查前期課題研究計劃落實情況，進行可持續性評估調整研究計劃建議等，限1000字以內。②評議專家組簽名： 由學校教科室或教務處填寫并簽名。

范例1：

中期研究報告之

四、專家評估要點：

通過聽匯報、查閱材料、召開座談會等形式的評估，經專家

認定：該課題組在課題研究中，強化組織領導，重試驗過程和材料的收集，整理，正確面對課題研究過程中的困難和問題，大膽創新，勇于探索，營造出良好的科研氛圍，培養出一些科研能手，取得較多的科研成果。能按照課題研究程序，做好如下工作：

一、過程實施

1、將課題實驗的總目標逐級分解、層層落實，確定恙課題組及子課題組和每位成員個人的工作目標；

2、分階段制定實驗計劃，并認真抓好落實：

3、經常對照研究目標要求，對實驗工作及時進行回顧，并積極組織課題研究工作交流與研討；

4、注意分析、研究課題實驗過程中遇到的困難和問題，分析實驗的成功與不足，及時調整研究對策.措施，保證實驗方向，推進研究工作；

二、資料管理

1、注意收集與課題實驗有關的一切資料，包括： 課題申報評審表.課題實驗方案及分階段實施計劃、階段性實驗工作小結、結題報告，反映實驗研究活動開展情況的有關圖片、文字、數據資料，并認真加以整理和歸檔；

2、設立課題研究工作己錄簿，對研究過程中的有關會議、活動、學習等進行記載；

3、按照結題評估驗收工作要求，做好相關資料的準備工作。

三、自我評價

1、如實、客觀地對課題實驗的成效進行自我分析，自我評定，做到階段評價真實客觀；

2、及時對課題實驗的總體情況進行總結，分析所取得的成效，找出存在的不足，提出改進的意見或深化研究的方向；

3、按照要求寫出課題中期驗收報告。報告主要體現以下內容： ①課題研究的準備情況；②課題研究的實施情況： 包括研究內容和方法、研究對象和范圍、研究體會(反思)和建議、課題研究的成果和簡要過程；③教師的成長情況；④下一步的努力方向等。

四、實驗保障

1、學校成立課題領導小組，加強對課題研究工作的領導；

2、學校建立健全課題實驗研究保障機制，為課題實驗提供人力、經費、物質等支持；

3、學校建立課題研究獎懲激勵機制，對在課題研究方面做出突出成績的部門和個人進行表彰獎勵。

因此，專家組對課題前期所做的研究工作給予肯定。建議課題組把課題研究的成功經驗和方法向偏遠地區推廣，起到引領和輻射作用。

專家組簽名：

××年×× 月××日

范例2：

中期研究報告之

四、專家評估要點：

課題組對《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》課題的前期研究嚴格按照課題研究計劃認真執行，具有較強的現實性和針對性，取得了初步的研究成果，研究的可持續性較強。

研究形成了4 項制度性成果.其中，《云南民族大學宣傳工作管理辦法(試行)》 經云南民族大學黨委會討論通過，以 “云民大黨發【2010】12號”文件形式正式下發全校執行。另外，《云南民族大學突發事件新聞報道應急辦法》(試行)、《云南民族大學新聞發布管理辦法》(試行)、《云南民族大學新聞宣傳報道應急預案》(試行)等3 份文件由云南民族大學黨委宣傳部組織全校宣傳員、新聞通訊員、網絡管理員學習掌握使用。

課題研究論文的撰寫已完成過半。由王江屏和晏妮撰寫的研究論文《論高校宣傳工作應急機制對建設和諧校園的作用》 已撰寫完畢，正在等待發表。

另外，課題研究報告已進行了明確分工，課題組成員都表示有信心按期高質量地完成研究工作。

我們建議課題組要嚴格按照方案，對照各項預期研究成果，有計劃、有步驟地開展研究工作，確保按時按質完成研究任務。

專家組簽名：

××年×× 月××日

(6)重要變更： 側重說明對照課題立項申報書.開題報告和

專家意見所作的研究計劃調整，一般都會有所變更。

(7)所在單位教科研管理部門意見：由太康縣教研室課題管理辦公室填寫。

范例：

中期報告

六、所在單位教科研管理部門意見

同意中期報告對課題研究過程、前期課題研究成果及其影響的肯定，以及對后期課題研究計劃的調整建議，請課題組根據專家組對課題研究工作提出的各項具體建議，認真按照河南省(周口市、太康縣)教研室課題管理辦公室的相關要求，準確把握課題研究重點、研究框架、研究內容，再接再厲，按期圓滿完成課題的所有研究工作。

太康縣教研室課題管理辦公室

××年××月×× 日

范例： 中期研究報告

《培養初中學生實際問題數學化能力的研究》

中期研究報告

一、課題簡介

課題由來： 培養學生實際問題數學化的能力，是數學教育的一個重要目標.培養學生實際問題數學化的能力具有發展學生數學應用意識，改變數學教學與現實世界之間的嚴重脫節現象，提高學生分析問題和解決問題的能力的重要意義.在國外，從數學課本看起，每一章都是從實際出發，然后解釋數學內容，最后總結實際問題的解決.但是，我們的廣大基層一線教師的教學與研究思路大都局限于 “解題方法”、“一題多解”、“考試題解”等，往往忽視了學生實際問題數學化能力的培養.由此，我們提出了“培養初中學生實際問題數學化能力的研究”這個課題進行研究。

課題界定：我們認為培養學生實際問題數學化的能力是指強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解析與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度，與價值觀等多方面得到進步與發展。

研究目標：通過研究，構建出實際問題數學化的運行機制，在目標、原則、途徑、策略、評價等方面形成一些本土化、特色化的基礎性理論_ 通過研究，提高學生兩種能力，一是面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題策略的能力；二是面對新的數學知識時，能主動地尋找其實際背景并探索其應用價值的能力。

研究內容：一是調查了解學生當前實際問題數學化的真實水平及存在的問題；二是分析制約學生實際問題數學能力形成的主要因素，提出相應的解決策略；三是探索培養學生實際問題教學化能力的有效途徑；四是在研究的過程中，不斷提高研究者的自身研究與教育的能力，從而促進自身的專業發展上

二、課題研究情況

1、在理論學習中更新教育觀念

我們采用了集體學習和分散學習相結合的方法，通過上網、學習專著、閱讀教育教學類刊物，學習有關問題轉化的教育教學理論，寫好教育隨筆，積累教育智慧，用以指導自己的教學行為。我們課題組看過的理論著作有：(略)，撰寫的教育隨筆共14 篇，分別是：(咯)通過學習，努力從理論層面上引導教師對實驗課題產生背景，科學依據.教育思想.實踐價值全面把握，實現教育思想、教育觀念的轉變，2、編制調杏問卷，進行調查研究

編制調查問卷，并選擇300 個樣本進行調查，了解學生當前實際問題數學化的真實水平及存在的問題，并根據調查結果分析制約學生實際問題數學能力形成的主要因素.3、采用 “走出去，請進來”的方法，構建課題交流平臺 進一步完善共營互惠的教學研究制度，拓展互惠的內涵，積極主動、坦誠無私地公開自己的教學與思想，在教導處的支持下，積極組織課題組老師參加各種教學觀摩、學習、參觀活動，也邀請其他學校教師參加我們課題組的觀摩活動和研討活動.迄今為止，課題組老師參加或組織的活動有：(略)

三、課題研究成果

1、理論成果

(1)形成“初中生實際問題數學他能力培養的現狀與問題”

調查報告.(見附件)(2)我們認為制約學生實際問題數學能為形成的主要因素有學習興趣、知識儲備量、認知方式、表征方式等，(3)我們初步提出的解決策略有：①充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，強化感知，促進知識由具體到抽象的轉化。②以生活原理為載體，提煉出數學思想。③探索數學建模訓練，加強學生用數學的意。

(4)論文：毛利益老師撰寫論文《提高學生實際問題數學化能力的幾點做法》并積極投稿。許文英老師撰寫了論文《利用數學建模思想培養初中學生實際問題數學化的能力》。(見附件)

2、實踐成果

(1)促進了學生學習能力的提高.在課堂內外，學生的學習方式得到了較大的轉變，學生有了較強的數學運用意識和實踐能力，逐漸地學會數學他的方法，并自覺地把所學習的知識與現實中的事物建立起聯系。

(2)提升了教師的專業素養，帶動了課堂教學的優化.在研究實踐中，教師努力將先進的教育思想內化為自己的教育教學理念，轉變為自己的教育行為，升華為自己的教育教學特色.學生在課堂作業時，充分發展自g.的特長，積極地走向課外、走向社會進行實踐，最大限腐地開發，挖掘學生的潛在創造力.在促進學生發展的同時，教師自身的素養也同樣得到了發展.其中毛利益老師和許文英老師被評為市教學能手。

四、課題研究的疑難困惑

我們的課題研究取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，并在實踐中不斷完善。

1、課題組個別參研教師在教學中雖然改變了傳統的教學模式，但放得不開，擔心影響教學質量和升學業績，課堂上學生主體地位體現得不夠充分。

2.課堂教學的情景設計如何走向生活化，課堂練習設計如何走向效率化還有待提高。

3、對課堂中學生評價研究程度不夠。

五、課題研究的后段設想

1、繼續抓好理論學習，改變教師的教學觀念。

2.切實抓好課題研究的管理，對課題研究狀況不斷進行認真及時的調查診斷。

3、繼續深入系統的開展課題研究，優化教學體系。

4、加強集體備課的力度。每兩周進行一次集體備課，互相探究課題實施過程中的教學點滴，解決疑惑，交流經驗。

5、加強聽課、評課，研究教學模式.每學期課題組教師之間互相聽課不少于10 節，并互相評課.每位參研人員依照課題研究的教學模式，對每學期每位教師的課題研究課從環節、過程.師生地位角色、學生學習方式、參與達成狀態、課堂效果等諸方面進行評課。

6、成果展示要具體： 實驗報告、論文、教學案例、教學故

事，學生作品和經驗總結等。

7、隨時積累整理課題研究中的過程性資料，以免遺忘。附件 略 上交或上傳開題報告 1.省要求：

請將此報告郵寄至450016 鄭州經濟技術開發區經南三路12號河南省基礎教育教學研究室課題管理辦公室 楊偉東同志收 同時將電子版發至電子信箱hn.iysktb@sina.cn 2.縣市要求：請將此報告的電子版發至電子信箱：tkxjys@163.com ；結題時，請將此表格打印一式三份，加蓋相關印章，與結題材料一并上交。

第五篇：工作簡報二

工作簡報（第二期）

xx鎮綜治辦2012-3-20xx鎮進村召開群眾會、上街流動宣傳開展

禁毒“流動課堂”活動

xx鎮自2012年3月15日至3月20日，組織派出所、禁毒辦、綜治辦、司法所、團委、婦聯、林業站等單位人員，組成禁毒“流動課堂”宣傳小分隊，到永興、大田、老場壩等村召開群眾大會。連續多日的禁毒“流動課堂”活動，鎮政法委書記安曼在群眾會上作動員講話，宣傳小分隊人員分別宣講毒品危害、禁毒法規、如何防毒拒毒等知識；于3月16、3月19日在街上設置咨詢點接受咨詢、發放宣傳資料等形式開展禁毒“流動課堂”宣傳活動。活動共發放《新型毒品防范手冊》、《禁毒周刊》、《禁毒法》節選、《戒毒條例》節選等宣傳張貼資料600余份，進村書寫張貼禁毒宣傳標語86條，使廣大人民群眾和外出務工人員進一步認識到毒品的危害性，提高他們參與禁毒斗爭積極性，為做好xx鎮2012年禁毒工作打下堅實基礎。