第一篇：《草船借箭》學案設計

《草船借箭》學案設計

一、學習目標：

1、學習本課七個生字，正確讀寫新詞：諸葛亮、妒忌、都督、懲罰、擂鼓、吶喊、丞相、神機妙算、推卻。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，復述課文。

3、按事情發展先后順序給課文分段，概括段意。

4、緊扣神機妙算，從天時、地利、人心及借箭過程分分析人物。

二、初學提綱

1、正確讀寫生字、新詞。初讀課文，聯系上下文，理解“才干、妒忌、推卻、神機妙算”。

2、按“起因→準備→借箭→結果”把文章分為四段，概括各段段意。

3、練習分角色朗讀課文。比賽。

三、深學提綱

1、“神機妙算”是什么意思？勾畫諸葛亮神算“天時、地利、人心、借箭過程”的重點句子，批注自己讀書后的感受。

2、評價人物。諸葛亮是一個（）的人；魯肅是一個（）的人；曹操是一個（）的人。

3、創造性復述課文，看誰講得生動有趣。

四、練習提綱

1、聽寫生字、新詞，練習用“神機妙算”造句。

2、課外自主閱讀《三國演義》。

19課《草船借箭》學案設計姓名

一、學習目標

1、認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。

2、分角色朗讀課文。用自己的話講講這個故事。

3、理解課文內容，體會諸葛亮的神機妙算。

二、自學提綱

（一）預習導學

1、輕聲讀課文，在書中畫出學習目標1中的詞語，讀準字音，再認認真真地抄寫兩遍。

2、讀課文，回答下列問題。

（1）朗讀課文一、二自然段，讀出說話人的不同語氣。體會當時周瑜和諸葛亮的所思所想？

主要理解句子：周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。（什么是“軍

令狀”？諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么高興？）

2）快速瀏覽課文三、四、五、六自然段說說諸葛亮為了借箭而做的準備工作有哪些？做這些準備的好處是什么？再仔細

想一想當天的天氣狀況怎么樣？這樣的天氣對于借箭有著怎樣的幫助？這正是諸葛亮的表現。

（3）再次通讀全文，說一說“神機妙算”是什么意思？諸葛亮神機妙算，表現在哪些地方？

（4）通過學習總結周瑜、魯肅、諸葛亮、曹操的性格特點。

（5）文中還有哪些語句讓你有所感悟，讓我們自由說一說。

3、再讀課文，把握全文。

《草船借箭》這篇課文根據我國著名歷史小說《三國演義》第四十六回的相關內容改編的。課文以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。想一想故事的起因、經過、結果，再用自己的話講講這個故事。

4、選做題：

（1）關于周瑜、諸葛亮以及其它三國人物的簡介。

（2）講講有關《三國演義》的故事。

（3）說說你知道的出自《三國演義》的成語和歇后語。

（二）質疑存難

第19課《草船借箭》達標檢測

姓名班級

1、比一比，再組詞。

諸（）虛（）督（）

著（）慮（）瞥（）

延（）寨（）丞（）

廷（）塞（）拯（）

2、課文賞析加油站。

魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵

出來。我們飲酒取樂，天亮了回去?！?/p>

（1）在橫線上填入適當的詞。

（2）從“吃驚”一詞中可以看出魯肅當時怎樣的心理？

（3）從哪個詞可以看出諸葛亮胸有成竹？

（4）諸葛亮斷定曹操不敢出兵的原因是什么？

3、我會感受。

(1)從“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊”這個材料中，我感受到

(2)從“魯肅回來報告周瑜，果然不提借箭的事，只說??”這個材料中，我感受到

(3)從“曹操下令說：‘江上霧大??不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭??’”這個材

料中，我感受到

4、把兩邊的詞語連起來組成歇后語。

曹操南下來得兇敗得慘

諸葛亮立軍令狀有借無還

魯肅上了孔明的船糊里糊涂

諸葛亮開口面不改色心不跳

草船借箭盡是計謀

選做題：

《三國演義》作者：主要人物：

《》作者：施耐庵 主要人物：

《 西游記 》作者：主要人物：

《 紅樓夢 》作者：主要人物：

評價總結

第二篇：草船借箭導學案

濟南育才中學小學部語文學科導學案（序號）設計人：葛炎 李倩 李欣鈺審核人： 劉玉玲

19《草船借箭》導學案

班級：姓名

一、導學目標：

1、知識與技能：一是引導學生理解課文內容，二是學習掌握學習本課“妒、督、魯”等ll個生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽等8個詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句

2、過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內容；二是品味重點詞句的意思；三是了解故事的情節，使學生認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。四是認識學習以記事為主的課文，必須抓住事情發展的線索，理清草船惜箭的原因、經過、結果。并領會事件的本質意義。五是復述《草船借箭》的故事；六是體會文章首尾呼應的寫法；六是正確、流利地朗讀課文。

3、情感、態度與價值觀：體會文章的思想感情，培養學生團結協作的品質。

二、導學重難點

1．讓學生讀懂課文，在讀的基礎上，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識，足智多謀。

2．能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應的作用。

3、指導學生學習諸葛亮的神機妙算，并能有條理地復述借箭的經過。

三、導學過程：

1、讀準字音

幔（）子擂（）鼓水寨（）吶（）喊丞（）相遲（）延同心協力（）支援妒忌（）神機妙算（）

2、抄寫并理解詞語意思。

諸葛亮水 寨丞 相擂 鼓商 議、委 托、輕 易、支 援、都 督懲 罰吶 喊神機妙算飲酒取樂、甘受懲罰、大霧滿天、3、想一想：什么叫草船？草船借箭是指什么意思？文中寫到了哪幾個人物？課文寫了怎么樣一件事？——————————————————————————————————————————————————————————————

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4、選擇文中的詞語填空。課文先寫了________ 接著寫了_________ 重點寫了_________最后寫了________。5問題討論：

問題一：想一想：文中寫到了哪幾個人物？課文寫了怎么樣一件事？

問題二：諸葛亮為什么會用草船借箭？他是怎樣用草船借箭的？結果怎樣

問題三：周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么，從哪兒看出來？

問題四:諸葛亮為什么不揭穿他，反而接受趕造十萬枝箭的任務，并且立下軍令狀？

問題五：為什么諸葛亮直到第三天四更才去開船借箭。他怎么知道三天之內必有大霧？問題六：默讀全文，想想還有哪些地方體現諸葛亮神機妙算？反映他什么特點？

第三篇：草船借箭第一課時學案

《草船借箭》第一課時學案

編寫人：城關小學 五年級 黃麗娜 審核人：黃麗娜

學習目標：

1．能認識本課10個生字，會寫14個生字。并能正確讀寫“妒忌、推卻、神機妙算”等詞語。

2．能通過小組合作，理清課文層次，概括出課文主要內容。學法提示：

小組合作 全班交流 展示點撥 基礎達標：

1．看拼音寫詞語。

dù jì shuǐzhài yán chí màn（）（）（）（）子 zhīyuán chéngxiàng nà hǎn sī zì（）（）（）（）2.為帶點字選擇正確的解釋。（1）神機妙算（）

A.計算數目 B．謀劃，計劃

C．推測（2）甘愿受罰（）

A.甜，甜美 B.自愿，樂意

設問導讀：

課文是按照 的順序寫的，先寫了，接著寫了，重點寫了，最后寫了。

第四篇：草船借箭導學案（模版）

《草船借箭》學案

知識鏈接

1.課文簡介：

故事發生在東漢末年，曹操，劉備，孫權各據一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當時曹操實力雄厚，剛剛打敗劉備又進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抗曹，劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。孫權手下的大將周瑜嫉妒諸葛亮的才干，設下圈套，假意讓他負責趕造十萬支箭，企圖以造不成箭貽誤軍令的借口加以陷害。

2、閱讀鏈接

《三國演義》是我國最優秀的讀點長篇小說之一，作者羅貫中。小說是以東漢末年三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎創作而成的，全書共一百二十回，故事起于劉關張桃園三結義，止于東吳滅亡，描寫了漢末及三國時期的社會斗爭和廣泛的社會生活?！恫荽杓肪褪歉鶕度龂萘x》第四十六回內容改寫的。

一、自主學習：

1、《草船借箭》是根據我國著名古典歷史小說（）中有關情節改編的。作者是元末明初的（）。《草船借箭》的故事發生在（），（）、（）、（）各據一方。當時曹操剛剛打?。ǎ峙杀M攻（），于是，（）和（）聯合起來抵抗曹操。

2、自讀了課文后，這些知識你一定能掌握（我會讀，又會寫）。妒忌 推卻 都督 遲延 探聽 私自 調度 水寨 擂鼓 吶喊 支援 丞相 軍令狀 委托 疑惑 弓弩手 自有妙用 神機妙算

二、合作探究

1、讀通課文，我知道。

草船借箭的原因：（）借箭前的準備：（）草船借箭的過程：（）草船借箭的結果：（）這是按（）的順序來寫作的。

2、反復讀第二段，這段周瑜和諸葛亮有（）次對話，我認為周瑜和諸葛亮每次對話心理都是不同的，你能嘗試著選詞填空嗎？

周瑜（明知故問）；“我們就要跟曹軍交戰．．．” 周瑜（）說：“對，先生跟我想的一樣．．．” 周瑜（）說：“十天造的好嗎？”

周瑜（）說：“先生預計幾天可以造好？” 周瑜（）說：“軍情緊急，可不能開玩笑．” 討論填詞．（試探;心中暗喜； 威脅;迫不及待；）

諸葛亮（脫口而出）“用弓箭最好．”諸葛亮（）說；“都督委托，當然辦．．．”

諸葛亮（）說；“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事．” 諸葛亮（）說；“只要三天．” 諸葛亮（）說；“．．．我愿立軍狀．．．” 討論填詞.(將計就計，態度堅決, 笑了笑, 胸有成竹)

3、劃出課文的中心句。請同學認真閱讀全文,劃出課文的中心句。

4、自由讀課文,把你認為最能表現諸葛亮神機妙算的句子劃出來,再用心體會,諸葛亮到底神在哪里,妙在哪里。

三、檢測

一、讀拼音寫詞語。

dù

jì

dū

dū

yán shēn

shuǐ zhài

léi gǔ

()

（）（）（）（）

nà

hǎn zhī

yuán

chéng xiàng

cáo

cāo（）（）

（）

()

二、多音字組詞

gān（）dōu（）xiāng（）bǎ（）干

都

相

把

gàn（）dū（）xiàng（）bà（）

三、句子練習

（1）十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改陳述句）

（2）諸葛亮對魯肅說：“三天之內要造十萬支箭，得清你幫幫我的忙?！?改轉述句：

（3）那盞紅色的精致的小臺燈是我的生日禮物。（縮句）

四、填充歇后語。劉關張桃園三結義—— 孔明借東風—— 關公赴會——

徐庶進曹營—— 梁山泊的軍師——

孫猴子的臉——

張飛穿針——

周瑜打黃蓋——

五、區別形近字，并組詞：

幔（）援（）寨（）延（）漫（）緩（）賽（）廷（）

六、我會選擇正確的解釋。

用：A、使用，運用。B、需要。C、用處。D、費用。E、吃、喝。

1、水上交戰，用什么兵器最好。（）．

2、我自有妙用。（）．

3、不用問，去了就知道。（）．

4、用弓箭最好。（）．

5、這是你的菜，請慢用。（）．

6、建這樣的樓用了多少錢？（）．

第五篇：19草船借箭導學案

蘭陵縣啟蒙 小學導學案

班級 五、四 學科

語文 主備人黃晨 執教人 高瑜

19.草船借箭 學習目標：

1.認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“妒忌、推卻、都督、遲延、探聽、幔子、私自、調度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。

2.分角色朗讀課文。

3.理解課文內容，體會諸葛亮的神機妙算，用自己的話講講這個故事。

學習重點：從諸葛亮借箭成功的原因中，體會諸葛亮是個神機妙算的人。

學習難點：

1.能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應的作用。2.指導學生學習諸葛亮的神機妙算，并能有條理地復述借箭的經過。

學前準備：閱讀《三國演義》，了解魏蜀吳三國的形式以及周瑜為什么妒忌諸葛亮。

導學過程 一．導入定向：

《三國演義》是我國最優秀的讀點長篇小說之一，作者羅貫中。小說是以東漢末年三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎創作而成的，全書共一百二十回，故事起于劉關張桃園三結義，止于東吳滅亡，描寫了漢末及三國時期的社會斗爭和廣泛的社會生活。《草船借箭》就是根據《三國演義》第四十六回內 容改寫的。導入新課——-草船借箭。

一、自主學習：

1、《草船借箭》是根據我國著名古典歷史小說（）中有關情節改編的。作者是元末明初的（）。《草船借箭》的故事發生在（），（）、（）、（）各據一方。當時曹操剛剛打?。ǎ?，又派兵進攻（），于是，（）和（）聯合起來抵抗曹操。

2、自讀了課文后，這些知識你一定能掌握（我會讀，又會寫）。

妒忌 推卻 都督 遲延 探聽 私自 調度 水寨 擂鼓 吶喊 支援 丞相 軍令狀 委托 疑惑 弓弩手 自有妙用 神機妙算 3.熟練的朗讀課文，注意要讀準字音，把句子讀流暢，停頓恰當。

4.練習分角色朗讀課文，注意讀出不同的語氣、語速和語調，體會人物的思想感情。

5.文中的主人公是誰？文中講述了一個怎樣的故事？把這個故事試著講給大家聽。

二、合作交流

1、讀通課文，我知道。

草船借箭的原因：（）借箭前的準備：（）草船借箭的過程：（）草船借箭的結果：（）這是按（）的順序來寫作的。

2、反復讀第二段，這段周瑜和諸葛亮有（）次對話，我認為周瑜和諸葛亮每次對話心理都是不同的，你能嘗試著選詞填空嗎？

周瑜（明知故問）；“我們就要跟曹軍交戰．．．” 周瑜（）說：“對，先生跟我想的一樣．．．” 周瑜（）說：“十天造的好嗎？” 周瑜（）說：“先生預計幾天可以造好？” 周瑜（）說：“軍情緊急，可不能開玩笑．” 討論填詞．（試探;心中暗喜； 威脅;迫不及待；）

諸葛亮（脫口而出）“用弓箭最好．”諸葛亮（）說；“都督委托，當然辦．．．”

諸葛亮（）說；“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事．” 諸葛亮（）說；“只要三天．”

諸葛亮（）說；“．．．我愿立軍狀．．．” 討論填詞.(將計就計，態度堅決, 笑了笑, 胸有成竹)

3、劃出課文的中心句。請同學認真閱讀全文,劃出課文的中心句。

4、自由讀課文,把你認為最能表現諸葛亮神機妙算的句子劃出來,再用心體會,諸葛亮到底神在哪里,妙在哪里。三．匯報展示

1.小組匯報展示自主學習成果

2.師生共同展示小組交流成果，品讀感悟。

四．拓展訓練

1.思考：諸葛亮最后是怎樣把箭還回去的？ 2.你還知道《三國演義》的哪些歷史故事？交流。3.有興趣的同學可以去看看《三國演義》。

五．課課達標

一、讀拼音寫詞語。

dù

jì

dū

dū

yán shēn

shuǐ zhài

léi gǔ

()

（）（）（）（）

nà

hǎn zhī

yuán

chéng xiàng

cáo

cāo（）（）

（）

()

二、多音字組詞

gān（）dōu（）xiāng（）bǎ（）干

都

相

把

gàn（）dū（）xiàng（）bà（）

三、句子練習

（1）十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改陳述句）

（2）諸葛亮對魯肅說：“三天之內要造十萬支箭，得清你幫幫我的忙?！?改轉述句：

（3）那盞紅色的精致的小臺燈是我的生日禮物。（縮句）

四、填充歇后語。

劉關張桃園三結義—— 孔明借東風—— 關公赴會——

徐庶進曹營—— 梁山泊的軍師——

孫猴子的臉—— 張飛穿針——

周瑜打黃蓋——

五、區別形近字，并組詞：

幔（）援（）寨（）延（）漫（）緩（）賽（）廷（）

六、我會選擇正確的解釋。

用：A、使用，運用。B、需要。C、用處。D、費用。E、吃、喝。

1、水上交戰，用什么兵器最好。（）．

2、我自有妙用。（）．

3、不用問，去了就知道。（）．

4、用弓箭最好。（）．

5、這是你的菜，請慢用。（）．

6、建這樣的樓用了多少錢？（）．教學反思：

本篇課文要求抓住幾個人物的性格特點。預習的時候要根據事情發展的順序找出故事的起因、經過、結果，從而概括出文章的主要內容。再總結人物的性格特點時要找出相關的句子。再一個，通過對課文的學習，培養學生的讀書興趣，課下多讀一讀名著。