第一篇：2009--2010學年第一學期新橋中學教科室工作總結

2009--2010學年第一學期新橋中學教科室工作總結 本學期，教科室堅持以科研為先導，高舉減負增效大旗，扎實推進校本培訓,促進教師專業發展；同時積極實施以《普通高中立人教育的校本實踐研究》為龍頭課題的研究組織工作，取得了一些成效。簡要總結如下：

一、加強教師培訓，促進專業發展。

1.加強學習，做好校本培訓，推進學案建設

本學期學科培訓活動重點將學案編制、使用與提高課堂實效，將減負增效與課題研究有機結合，增強學科教學的針對性和有效性。10月31日，區教研室萬榮慶主任在階梯教室給全校老師做了《課堂教學中五個基本技能》專題講座。從教學的五個最基本技能出發，跟全體老師們交流了關于怎樣“說課”“評課”“撰寫教學案例”“備課”和“上課”的話題。整個講座，既有高屋建瓴的理論高度，又有扎扎實實的實踐技能，不僅教會老師們應該怎么做，還提示老師們怎樣才能做好，大家聽了很有啟迪收獲。

新北區中學“高中物理教學優秀教師培育室”和“中學地理教學優秀教師培育室”三年發展匯報和成果展示活動在新橋中學舉行，物理和地理教研組的全體教師參加了觀摩活動，分別觀摩了一節課堂展示課，聽取了高中物理培育室的“物理學習方法選用”和“地理培育室的“ 示意圖的應用研究”專題講座，拓展了大家的視野。

2、組織開展教師論壇交流活動。

為了促進教師間的交流和學習，集思廣益，本學期繼續開設了網

上“新中教師論壇”活動，圍繞減負背景下如何提高教學質量這個主題，讓教師結合教學實際進行專題研究和反思，在校園網上進行交流，很好地發揮了教師的智慧，大家相互學習，相互啟迪，相互提高。

3、加強校本教研，發揮教研活動的作用。

本學期為了提高校本教研的實效性，以減負增效為重點，以完善學案的設計與使用為抓手，從課前準備、課堂教學、課后延伸三各環節加以完善，提高課堂效率。為了發揮骨干教師引領作用，本學期開展了骨干教師研討課活動，全體老師到場聽課、觀摩，采取一人主評，其他老師網上評課的方式對所開設課進行評價。先后有朱衛東、謝亮、周文榮、丁涵松、莫文曉開設了公開研究課，探索了學案編制使用與提高課堂效率結合之路，高中英語教研組由于工作創新，成績突出，榮獲江蘇省高中英語課程教材改革實驗工作先進集體稱號。

4．加強課題研究培訓

為了推進省教科院規劃課題《普通高中立人教育的校本實踐研究》的實施，圍繞總課題設立9個子課題，組織全體行政人員、級部主任、教研組長、班主任和各子課題組長，在校多功能教室認真聆聽了市教研室龔國勝老師做的《課題研究中的問題與建議》專題講座。龔老師選取課題研究中最基本的“方案編制”和“研究報告的撰寫”兩大問題進行了深入闡述，通過具體實例，列舉了教科研各環節存在的常見問題并針對性地提出了解決策略，解決老師們面臨的普遍問題和實際問題，指導幫助了教師開展課題申報與研究工作。學校同時推送課題骨干外出進行專題培訓，《普通高中文明行為習慣養成教育的問題及對策》子課題組長左彩英到山東濟南參加了中央教科所舉行的為期一周的課題培訓活動，周宏兵老師代表學校《新課改背景下教師培養模式的研究》課題組參加了教育部國家教師獎勵基金會舉辦的課題培訓與表彰活動，學校被評為“國家教師獎勵基金會十一·五教科研先進集體”。

5、組織了教學論文撰寫培訓與送評

引導教師結合自身教學實踐，總結成功個案，結合教育理論，撰寫教學論文，積極組織參加區、市、省論文的征集評比工作。2009“師陶杯” 黃云芳老師《通過政治課的模塊教學來實施網癮干預》，論文獲一等獎，學校其他老師論文獲二等獎4篇，三等獎13篇；2009年江蘇省教育學會論文評選獲一等獎1篇（李新敏老師“淺談高中語文散文閱讀課型”），二等獎6篇，三等獎13篇。2009新北區論文評比我校獲一等獎12篇，二等獎14篇。

6、加強對現有骨干教師的培訓。

為了提升骨干教師發展，要求骨干教師明確努力方向，努力爭取在市級以上教研活動、研討會等場合開設公開課、作專題講座等，提升學校的聲譽；同時教科室積極創造條件為骨干教師提供學習和研修機會，為其主動發展提供平臺。本學期9月組織高三語數外六名骨干教師參加了在揚州邗江中學舉辦的2009年江蘇高考語數外全國研討會暨高三骨干教師教學觀摩活動。江蘇省高考命題專家和閱卷組負責人南師大教授吳錦、教授級中學高級教師石志群和南師大博士汪少華，分別為與會教師做“2009年高考三科試卷閱卷分析及2010年高

考走向”的報告，指明了如何在減負形勢下，把握方向，少走彎路。了方法。12月又組織高三九科12名骨干教師參加了在南京舉辦的2010年江蘇高考《考試說明》學習研討會，進一步為高三老師明確了復習的方向與要求。

二、加強課題研究，深化教育改革。

1、成功申報了三個省級課題

本學期，學校申報的省教科院規劃課題《普通高中立人教育的校本實踐研究》、省教研室課題《環境教育資源開發利用的校本實踐研究》、《構建自主、互動、生命化課堂的實踐研究》成功獲批，采用招標方式，成立《普通高中立人教育的校本實踐研究》9個子課題組，《普通高中文明行為習慣養成教育的問題及對策》子課題組5個，推進課題研究的校本實踐研究，為推進課題全面實施做好了前期準備。

2、做好了教育部的“十一五”課題《新課程背景下教師培養模式的研究》的研究整理，完善研究資料，按計劃上報國家教師獎勵基金會，2009年度獲獲國家教師獎勵基金會一等獎論文2篇，二等獎6篇，先進個人2名。

3、繼續做好了市級課題《多媒體教學資源開發的研究》《新課程中課型教學的研究》《在地理教學中培養學生環境素養的研究》和區級課題《青少年環境意識、習慣形成與培養的研究》《引導學生參與命題的研究》的研究工作，并接受市課題規劃辦的驗收。

4、對正在研究的課題，強化過程管理，完善課題的教科研檔案，促進課題研究的規范化和持續性，加強教科研成果的轉化工作，引導教

師根據課題研究實踐，積極撰寫論文、案例、課題研究報告，并積極向有關報刊、雜志社推薦，整理編輯了《新課程中課型教學的研究》成果專輯。

三、積極組織參加各類學生競賽活動，提升學生的素質。

開展學科競賽，有助于激勵學生學習學科知識的積極性，提高學生在學科領域中運用知識來解決實際問題的能力，有利于增強學習氛圍，促進良好學風的形成，有助于學生個性特長的發揮。本學期參加的江蘇省中學生金鑰匙科技競賽獲省二等獎3人，三等獎5人；常州市電腦設計競賽獲一等獎1人，二等獎1人、三等獎2人；高中機器人比賽獲09年華東青少年機器人聯賽高中組二等獎，江蘇省機器人比賽二等獎1項，三等獎2項；高中物理競賽獲市一等獎1人，二等獎1人、三等獎4人；高中化學競賽獲省二等獎3人、三等獎1人；第三屆“地球小博士”全國競賽獲一等獎8人，二等獎15人、三等獎30人，全國優秀科技輔導員5人；常州市高中生三獨比賽一等獎2人，二等獎3人、三等獎2人。

四、開發精品校本課程，完善學校課程體系

根據學校課程建設，開學初教科室列出教研組集體開發的校本課程23門，由學生根據自己興趣愛好選報，結果有2門課程因選報人數沒有達到規定人數而棄開，實際開設21門校本課程。校本課程實施過程中注意修改了存在的問題，完善現有校本課程，提升了校本課程質量。

本學期是減負增效的實施學期，教科室圍繞學校的整體改革，化

壓力為動力，扎實工作，也取得了一些成績，但存在的問題還很多，如現有的校本培訓創新不夠；校本課程數量偏少，質量還不夠高；學生競賽參與面還不夠廣，其個性特長沒有充分發揮；課題研究的成果轉化推廣不夠?，今后將完善進一步增強工作的主動性，加強過程考核，發揮廣大教師的主人翁作用，團結協作，精益求精，把各項工作做得更好，為創建江蘇省四星高中做好充分準備。

第二篇：中學第一學期教科室工作總結

中學第一學期教科室工作總結

本學期學校教科室以緊緊圍繞“科研興校，科研強校”的宗旨，不斷改革創新教科研和教師培養工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階。現就本學期工作總結如下：

一、更新理念，營造氛圍，研教合一。

進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校鼓勵教師在教學后積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文，積極參加各種教學業務評選。

二、積極開展課題研究

1、廣征教育教學困惑，建議，修正教學中的不足方案等，納入課題的研討之中。本英語組的蔣鳳軍、王修婷和語文組馬定、陳東喜申報的兩個課題立項為市級科研課題。

2、完成了我校外語組XX縣教研室的市級課題的研究，結題材料已經上報到市教科所。語文組的一個省級課題和地理組的一個市級課題已經完成研究任務準備結題。

三、鼓勵教師多讀書，撰寫教學論文

本學期，教師的論文數量和質量顯著提高。孫尚樓、姚鋒、王玉峰、賈旭紅、蘇峰、房娟等老師表現尤為突出。在省級論文評選中孫尚樓榮獲一等獎、蘇峰、賈旭紅老師論文榮獲省級二等獎，何俊老師論文榮獲三等獎。在市級論文評選中房娟、王玉峰、姚鋒、賈旭紅榮獲一等獎，姚鋒李遠榮獲二等獎，另有6位老師榮獲三等獎。在cn刊物發表論文30多篇，在相關學科專業報紙發表文章20多篇。

四、組織教師參加教學業務評比

在縣微課制作評選中我校教師9人榮獲一等獎，占全縣一等獎總數的41%，二等獎4人，三等獎1人。其中地理組賈旭紅老師作為縣一等獎第一名的成績被推薦參加XX市微課制作比賽，全市僅有20人取得參賽資格。

在縣教壇新星評選活動中，外語組房娟、許富強被評為縣教壇新星。在縣骨干教師評選活動中，外語組房娟、王修婷被評為縣骨干教師。在縣學科帶頭人評選活動中，歷史組蘇峰被評為縣級學科帶頭人。在縣名師評選活動中，歷史組蘇峰被評為縣級名師。

在市三名評選活動中，地理組孫尚樓、外語組王玉峰被評為XX市“名師”，語文組馬定被評為XX市“名班主任”。

在安徽省第十一批特級教師評選活動中，外語組王玉峰被評為安徽省特級教師。

選拔政治組徐小云、朱剛，歷史組王圣，語文組黃敏、王秀秀五位老師參加全國中小學“學科德育精品課程”錄制。

五、搞好科普工作

教科室繼續落實學校科技輔導常規工作，對外開放地理生態館和航模科技館。迎接省市縣的檢查活動，順利通過驗收。開放科普館，接待荊涂學校等學生參觀。馬承剛老師到香港參加青少年科技大會，并被省級航模活動組委會聘為裁判。

六、做好資料歸檔工作

教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教科研成果記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專項宣傳展示。在以后的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。

第三篇：2014—2015學年第一學期中學教科室工作總結

2014—2015學年第一學期中學教科室工作總結

2014—2015學年第一學期中學教科室工作總結

一、概述

2014學年第一學期是我校教育教學工作轉型的一年，學校教學由原先的重點追求培養尖子生的思路，慢慢轉變為抓學習中等偏下的學生。關注視角開始覆蓋所有學生。在課堂教學方面學校開始探索45分鐘的效率最大化，并取得了成績。在教師培養方面，更加立足于教師實際，竟可能更扎實的提升教師的理論和實踐素養。要做好這一點是有難度的，我們學校正堅決的走在路上。教學科研方面，教師們相比往年，參與積極性要更強。

二、具體工作實效

1、扎扎實實開展教學常規工作，改革課堂教學方法，不斷提高課堂45分鐘教學效益。推進評價改革，探索導向機制。規范了每個教研組電子教案的格式。定期檢查紙質教案和電子教案。定期召開教研組會議，對每次的教學常規檢查進行公開，對存在問題開展探討。

2、組織教師學習現代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想。

本學期，教科室邀請了市教研室陳佩軍老師對我校教師做了“如何撰寫案例和論文”的專題講座。今年的論文和案例評比參與的人數都是去年的一倍。目前，案例的得獎結果還是可喜的。其中一等獎一人，二等獎五人，三等獎三人。分別涵蓋語文、數學、英語、科學四門學科，也算是多點開花。

教科室組織，黃振宇老師主講了“小微課，大世界”的信息技術校本培訓。通過這次培訓，拓展了教師的事業。教師們對教學方法和教學技術的整合有了新的認識，也為教師今后的教研指出了一個方向，那就是如何將身邊的教學資源整合起來，追究教學效益的最大化。

3、通過說課、聽課評議、個案研究、教學反思等形式的教研，探索課堂教學方法的改革，努力提高課堂分鐘的教學效益，杜絕把教研等同于集體備課。通過抓常規，提高活動層次，夯實教科研基礎。本學期，我校的教研工作重點之一就是“全員賽課”活動。這次全員賽課，在賽課前召開一次教研組長動員會議，統一了思想，將“促進有效課堂”的研究作為開課的主要目的。安排了開課時間、地點、開課人、評課人，課題按正常教學進度進行，要求上課以常態課進行。在這次賽課活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛煉的機會；還感受到了實行深化課改以來教師業務能力上的一次大的飛躍，大到環節的設計，小到細節的處理，都體現了教師的教育機智。

每個教師在這次賽課中不同程度上都有成功之處，教師們都能熟練地運用多媒體教學，新課程理念在他們的課堂中得以體現。應該說，這次賽課暨教學模式推進活動達到了預期的目的，呈現出許多亮點，值得學習與借鑒。

4、校本特色培訓得以進一步的加強

本學期的“教師書法培訓”走向常態化。學校規定兩周一次培訓活動，時間定在周一下午第三節課。活動有簽到記錄。其余時間讓教師自學。教師要定期上交書法作業。學校裝訂成冊。

在新的學期里，學校教科室將以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發展與創新，更好地打造學校教育科研的品牌。

第四篇：2013-2014第一學期教科室工作總結

2013-2014學年第一學期教科室工作總結

小孟鎮中心中學教科室 二〇一四年一月

兗州八中2013-2014學年第一學期

教科室工作總結

本學期我室以科學發展觀為指導，以提高教學質量為宗旨，以“八個精心”為總抓手，堅持“科研為學校發展服務，為師生成長服務”的宗旨，認真落實《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，引領全體教師積極投身教科研，用科研的機制提升各項工作，具體總結如下。

（一）加強教研組和備課組建設，發揮教學管理和科研作用。

1、加強業務學習，規范過程管理程序。

豐富教育教學理論學習內容，開展讀書交流活動，研究教學問題，建設學習型教研組；充實教研活動內容，對過程加強指導和監管，打造務實型教研組；創新集體備課形式,提高集體備課的時效性,營造和諧教研團隊。

2、課堂教學加強反饋矯正教學環節，“雙基”教學，讓學生做到了“堂堂清”、“節節清”、“單元清”。針對省市關于“八個精心”的相關規定，我們開展調查研究，尋找對策，再添新舉措，大力改革課堂教學現狀，教學質量不斷提高。

3、科學組織聽課評課活動，提高教研活動質量和效率。

本學期開展的教研活動主要有：青年教師基本功比賽、公開教學活動、骨干教師示范課等。在教研活動時力爭創新，認真組織，早做規劃，注意細節，及時總結，在提高效率和質量多下功夫。

（二）加快教師隊伍建設，科學進行教師評價。

1、加強師德建設，樹立專業理想。

加強引導，形成了教師“靜下心來教書，潛下心來育人”的良好學風和教

風，樹立執著追求的專業理想，履行教師的全部責任和義務，為黨和人民的教育事業努力奮斗。

2、落實名師培養規劃，發揮骨干引領作用。

（1）落實教師個人發展規劃，組織教師進行自評和學校復評工作，并提出改進建議和發展方向。

（2）按照骨干教師和學科帶頭人管理和考評要求，開展了示范課和講座等活動，發揮示范引領作用。

（三）鼓勵參加各種競賽和研討活動，指導督促經驗論文的撰寫與評比 本學期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，讓老師們把握機會鍛煉自己、展示自己、體現自身的價值；鼓勵教師在教育教學實踐中學習、反思、實踐、發展，通過行動來解決教育教學問題，改進教育教學行為，提高教育教學質量；積極指導和組織教師撰寫教育教學論文，為文章的參評和發表尋找途徑，創造機會。

（四）科學管理課題研究

課題研究是教師成材的重要途徑，是學校教科研的重要成果之一，是全面提升教育質量的依托。本學期，我們以研究課題為平臺，對教師的個人計劃、學習摘記、教學反思、課堂觀察與思考、課外延伸等多方面提出了新的要求。把學習、研討滲透到每位教師的日常教學之中。我們主要是從以下幾個方面：

1、繼續加強課題研究的過程管理，大力推進“校本科研”。

召開課題主持人會議，明確本學期課題研究的任務和目標，指制定研究方案。組織課題主持人參加課題主持人培訓會議。各個課題組圍繞課題組織研究成員進行理論學習，開設課題研究課，撰寫課題研究論文，收集課題研究的相關實驗報告、論文、學習材料和公開課過程記錄材料等。開展好課題組的主題

研究活動。課題組成員圍繞主題展開主題對話和評課活動。充分發揮課題組的作用，對所承擔的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學生發展、教師發展、學校發展同步；課題實施與成果表達同步。讓每一個參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科研能力。

2、做好教科研課題的立項與研究工作。

本學期，我校《利用信息技術資源提高課堂教學的有效性研究》、與《初中物理課堂問題式教學法研究》已被列為兗州市重點科研課題，兗州市級重點課題《初中思想品德作業設計策略研究》、《美術課外興趣小組活動正常化的探索》的研究也進入了最后的研究階段。

3、做好結題課題成果的推廣工作。

我校承擔的國家級課題《因學定教目標導學模式的實踐與研究》、省級課題《新課改初中語文個性化閱讀策略研究》、市級課題初中學科教學與信息技術的整合課題研究》、《初中生物“學案導學”中學生自主學習能力的研究》、《如何增強農村初中英語課堂教學的趣味性研究》均已順利結題。課題研究成果推廣領導小組根據課題研究成果推廣方案，在校內、在周邊鄉鎮學校進行推廣。

總之，在下一步工作中，教科室還會一如既往地做好本職工作，繼續在學校教育教學工作中發揮自己的科研領導作用，積極探索，大膽實踐，爭取更大進步。

小孟鎮中心中學教科室

二○一四年一月

第五篇：2011-2012第一學期教科室工作總結

兗州八中2011-2012學年第一學期

教科室工作總結

兗州八中教科室

二〇一二年一月

兗州八中2011-2012學年第一學期

教科室工作總結

本學期我室以科學發展觀為指導，以提高教學質量為宗旨，以“八個精心”為總抓手，堅持“科研為學校發展服務，為師生成長服務”的宗旨，認真落實《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，引領全體教師積極投身教科研，用科研的機制提升各項工作，具體總結如下。

（一）加強教研組和備課組建設，發揮教學管理和科研作用。

1、加強業務學習，規范過程管理程序。

豐富教育教學理論學習內容，開展讀書交流活動，研究教學問題，建設學習型教研組；充實教研活動內容，對過程加強指導和監管，打造務實型教研組；創新集體備課形式,提高集體備課的時效性,營造和諧教研團隊。

2、課堂教學加強反饋矯正教學環節，“雙基”教學，讓學生做到了“堂堂清”、“節節清”、“單元清”。針對省市關于“八個精心”的相關規定，我們開展調查研究，尋找對策，再添新舉措，大力改革課堂教學現狀，教學質量不斷提高。

3、科學組織聽課評課活動，提高教研活動質量和效率。

本學期開展的教研活動主要有：青年教師基本功比賽、公開教學活動、骨干教師示范課等。在教研活動時力爭創新，認真組織，早做規劃，注意細節，及時總結，在提高效率和質量多下功夫。

（二）加快教師隊伍建設，科學進行教師評價。

1、加強師德建設，樹立專業理想。

加強引導，形成了教師“靜下心來教書，潛下心來育人”的良好學風和教風，樹立執著追求的專業理想，履行教師的全部責任和義務，為黨和人民的教育事業努力奮斗。

2、落實名師培養規劃，發揮骨干引領作用。

（1）落實教師個人發展規劃，組織教師進行自評和學校復評工作，并提出改進建議和發展方向。

（2）按照骨干教師和學科帶頭人管理和考評要求，開展了示范課和講座等活動，發揮示范引領作用。

（三）鼓勵參加各種競賽和研討活動，指導督促經驗論文的撰寫與評比

本學期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，讓老師們把握機會鍛煉自己、展示自己、體現自身的價值；鼓勵教師在教育教學實踐中學習、反思、實踐、發展，通過行動來解決教育教學問題，改進教育教學行為，提高教育教學質量；積極指導和組織教師撰寫教育教學論文，為文章的參評和發表尋找途徑，創造機會。

（四）科學管理課題研究

課題研究是教師成材的重要途徑，是學校教科研的重要成果之一，是全面提升教育質量的依托。本學期，我們以研究課題為平臺，對教師的個人計劃、學習摘記、教學反思、課堂觀察與思考、課外延伸等多方面提出了新的要求。把學習、研討滲透到每位教師的日常教學之中。我們主要是從以下幾個方面：

1、加強了課題研究的過程管理。

我們對課題研究實施科學管理，本學期教科室召開與課題工作相關會議達13次之多。會議期間，教科室組織全體課題組負責人共同學習課題研究、管理辦法，傳達市教研室下達的工作要求和指示，對課題研究過程中

遇到的困惑和疑難進行分析和指導。

2、做好結題課題成果的推廣工作。

我校承擔的國家級課題《因學定教目標導學模式的實踐與研究》、省級課題《新課改初中語文個性化閱讀策略研究》、市級課題《初中生物“學案導學”中學生自主學習能力的研究》均已順利結題。課題研究成果推廣領導小組根據課題研究成果推廣方案，在校內、在周邊鄉鎮學校得到推廣。

3、教科研課題的研究工作順利進行。

本學期，我們做好了山東省課題《初中語文教學與信息技術的整合課題研究》、濟寧市級課題《如何增強農村初中英語課堂教學的趣味性研究》的研究工作。

總之，在下一步工作中，教科室還會一如既往地做好本職工作，繼續在學校教育教學工作中發揮自己的科研領導作用，積極探索，大膽實踐，爭取更大進步。

小孟鎮中心中學教科室

二○一二年一月