第一篇：一年級語文優質課教案大全

一年級語文14.荷葉圓圓優質課教案

教學目標：

1、創造新的識字方法，提高學習興趣；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內容

教學難點：感受夏天的美好

教學準備：生字卡片，自制課件（荷葉）課時安排：2課時

第一課時

教學過程：

一、激趣導入

揭示課題：14.荷葉圓圓

二、感知課文

1、學生借助拼音自由朗讀課文。

2、檢查識字情況。

3、教師領讀課文，帶有感情色彩。

4、學生互讀自己喜歡的段落。

三、有感情地朗讀課文

1、全班齊讀。

2、分角色讀。

3、分別指出各種小動物的愛好。

4、機動。

四、小結：略

五、布置作業：畫一畫荷葉是我的“??”圖畫。

板書設計：

小水珠

小蜻蜓

小青蛙

小魚兒搖籃躺停機坪 立歌臺蹲涼傘游

第二篇：一年級語文優質課教案及說課稿

北師大版小學一年級上冊《我家住在大海邊》

優質課教案教學設計

教學目標：學習生字，學會認十五個生字，會寫六個生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發展學生的思維能力，提高學生的口語表達能力。教學重點：隨文識字，熟讀背誦詩文；了解大海，培養熱愛大海的思想感情。

教學準備：生字卡片錄音帶掛圖 教學時間：二課時 教學過程

第一課時

一、導課：

教師出示一封信，說：“小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎？”板書《我家住在大海邊》

二、初識課文。

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認識的字多讀幾遍 5.熟讀課文

三、學習生字

1.帶拼音認讀生字 2.認讀不帶拼音的生字

3.開火車讀、個人讀、同桌讀，多種形式讀 4．再讀生字、組詞訓練、說話訓練

5．游戲識記

四、理解課文：

師：大海邊什么樣子？

生：（天藍藍，海藍藍）

師：大海邊有什么？

生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請小朋友動手畫一畫。情景感知，擴展思維：

看一看，有關大海的錄相片。說一說，大海里有什么。引申聯想語言訓練：

師：在我們祖國的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農村、工廠、學校，你能說一說這些地方有什么嗎？

生：森林里有許多動物。城市里有許多樓房，學校里有許多小朋友擴展練習：

你能給丁丁寫一封信嗎？說一說，我們硤石有什么好玩的，好看的，好吃的。小結：

大海有無限的資源和財富，是人類的好朋友。我們要保護大海，綠化環境，讓生活更美好。

北師大版小學一年級上冊《我家住在大海邊》

說課稿

一、聯系實際說教材

本文是一篇文質兼美的小韻文，課文用鮮明生動的詞句，描繪出海天一色的美景，創設了寧靜、祥和的海邊小漁村的生活場景，給人帶來無限遐想。

二、高效創新說教學目標

教學目標：學習生字，學會認十五個生字，會寫六個生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發展學生的思維能力，提高學生的口語表達能力。教學重點：隨文識字，熟讀背誦詩文；了解大海，培養熱愛大海的思想感情。

三、科學合理說教法學法：

本節課我主要采用： 快樂教學法、多媒體輔助教學法、鼓勵欣賞法等教學方法。

學生則運用：自學、合作、探究法;讀、思、議結合法；觀察、感悟法，進行學習。

本課在教學時，完全從興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則，每個環節都注意激發學生的學習興趣（如讀信導課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習，達到了預期的效果。

本課在進行語言訓練時，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”學生聯想積極，發言踴躍。體現了語文學科的開放性。特別是最后一個問題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的。”學生馬上來了興趣。聯系自己的生活經驗，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲 贊歌：

我家住在，是個好地方。

有藍藍的天，有綠綠的樹。

有 和百貨商店。

有高高的樓房，寬寬的馬路。

四、互動說教學過程：

本課在教學時，完全從興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則，每個環節都注意激發學生的學習興趣（如讀信導課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習，達到了預期的效果。

本課在進行語言訓練時，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”學生聯想積極，發言踴躍。體現了語文學科的開放性。特別是最后一個問題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的。”學生馬上來了興趣。聯系自己的生活經驗，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲硤石贊歌：

我家住在，是個好地方。有藍藍的天，有綠綠的樹。有六川河和百貨商店。有高高的樓房，寬寬的馬路。板書設計：

我家住在大海邊 海邊 月亮灣 灣里 打漁船 船上 老爺爺

第三篇：一年級《四季》優質課教案

《四季》

曹士平教學目標：

1、認識 11個生字，會寫 4個字。認識兩種筆畫和“月、雨、口、禾”四個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。教學重、難點：

1、教學重點：認字和練習朗讀。

2、教學難點：感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。教具準備：

生字卡片、四季插圖 教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1．師：小朋友們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

2、師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？ 生：春夏秋冬！

師：它們就是春夏秋冬四個季節。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅圖，說說它們分別畫的是哪個季節？（出示圖畫，貼字：夏、秋（禾字旁）、冬）你認識這幾個生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機糾正讀音）真棒！我們一起來拼讀！

師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個季節，我們稱它們為——四季！（板書：

2、四季）齊讀課題！

二、初讀課文，讀準字音，學習生字

1、初讀課文

師：好。那請同學們打開課本第61頁，自由輕聲地讀課文。（同學們，要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時，那該怎么辦？）

生：問同桌，拼拼音，問老師

師：小朋友們的辦法可真多啊！我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可以問老師。老師很樂意幫助你們。

（有的同學讀的比較快，有的比較慢，師可請比較慢的同學繼續讀）

2、學習生字

師：剛剛老師走了一圈，發現小朋友們都讀的非常認真。現在老師手里有幾個生字寶寶（貼生字卡片）你們愿不愿意跟它們交朋

友。

生：愿意。。。

① 師：好，請同學們仔細看，認真讀。認清了請跟老師打一聲招呼。

生：我會讀。。（生起來讀自己會讀的字，師隨機糾正，并提示生需要注意的地方。如：“說”是翹舌，“是、葉、圓”是整體認讀音節）

現在同學們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？那請同學們跟老師一起來讀一讀這些生字 ② 師范讀，生跟讀

③ 小組讀（讀的真好，我們小組之間互相來比一比，看看哪一組讀的最好）師做簡單的評價

過渡：我們班的小朋友可真厲害。可是生字寶寶們非常淘氣，它說它不想再戴著這些帽子了，這可難住我了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認識它嗎？現在老師來考一考你們。④ 脫掉拼音讀（a:開火車讀 b:齊讀）

⑤ 真行，都能叫出它們的名字了，那又該怎樣把它們記住呢？同桌之間互相交流，想一想：有什么好辦法能很快地把它們記住？

如：肚=月+土（月字旁）

圓=口+員（方框）

秋=禾+火（禾字旁）

比一比：是—足，就—驚

換一換：雪---“掃”的偏旁去掉換成“雨”（雨字頭）對的反義詞為錯

⑥現在小朋友們都知道它長什么樣子了，也都能把它叫出來了。可是生字寶寶一個人還是很孤單，我們來幫它找找朋友吧！→生用開火車的方式口頭組詞

⑦ 我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認識它嗎？

3、再讀課文

A、自由讀。(要求讀準字音，不添字、不漏字并且流利。并數一數這篇課文共有幾句話？）→做評價 B、反饋。（共有四句話）

那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我請幾位同學起來讀一讀課文，下面的同學認真聽，把它里面所寫的景物找出來。

4、第三遍讀課文（指名讀）師：每個季節都有誰在和誰說話呢？ 生：春天：草芽和小鳥 生：夏天??

過渡：他們到底在說些什么呢？我們下節課再來學習。

老師知道我們班的小朋友字寫的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來欣賞欣賞同學們的字。

四、分析字形，指導書寫

1、出示“

七、兒、無、九”認讀（貼生字卡）

2、認真觀察田字格中的字，有沒有發現什么相同的地方？ 生：“

七、兒、無”有個一樣的筆畫。。。

（認識筆畫：“豎彎鉤”和“橫折彎鉤”。提示：“豎彎鉤”和“橫折彎鉤”都為一筆）師范寫生書空。

3、請同學們仔細觀察這四個字筆畫的位置，書寫時需注意什么？每個字可分幾筆書寫？（師可請4位學生上臺寫字的筆畫筆順）

4、提示：

七：兩筆。橫有點上揚，豎彎鉤中的豎在豎中線上。

無：四筆。第二橫在橫中線上，豎撇從豎中線上開始起筆，豎彎鉤中豎在豎中線上。

九：兩筆。橫折彎鉤從橫中線上開始起筆。

5、下面請同學們伸出你們的手指。跟老師一起來寫一寫這些字。（師范寫生書空）

6、生描紅、臨寫

7、寫完之后，可同桌互相交換一下，比一比誰寫的最漂亮。

五、作業設計

回家把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽。再找一找春夏秋冬除了課文中說的這些外，還有哪些景物？下節課我們來比比誰知道的最多。

板書設計：

2、四季

春圖 夏圖 七 兒 九 無

秋圖 冬圖

第四篇：小學語文優質課教案

《鳥兒的偵察報告》教學設計

科目： 《語文》

課題：《鳥兒的偵查報告》

主講人：郝莊小學郭艷

總體教學設計思路：

本課作者借助想象的一只鳥兒的眼睛，把看到的自然環境受到嚴重污染的嚴酷現實，展現到了人們面前，表達了內心的不安。警示人們行動起來，重視環保，保護家園。這篇略讀課文的教學，要充分讓學生自主閱讀和表達。通過“讀、思、議”的學習方法，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，獲得感悟和啟迪，習得讀書方法。

教學目標：

1．指導學生會認“偵、蚊、毒、悲”等十個生字，學習“偵察、信息、哭泣、嗚咽、悲劇、威脅、加急電報”等詞語。

2．抓住重點詞語、句子，反復朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報告所表達的內容、主題，從而認識到保護動物、保護生態環境的重要性。重難點分析：

教學重點：

圍繞“信息鳥”發回的三份調查報告,感受鳥兒悲傷痛苦的情感，激發學生保護動物、愛護環境的情感，懂得愛護環境應從每個人身邊的小事情做起的道理。教學難點：

引導學生聯系課前了解到的當地環境污染情況的生活實際，進行學習體會 的交流，在討論交流中提高認識，增強環保意識。

教學過程：

一、創設情境，激情導入

引導1：看到這美麗的畫面，聽到這清脆婉轉的鳥鳴，你有怎樣的感受？引導2：那你們喜歡鳥兒嗎？為什么？

引導3：是啊，鳥兒是人類的朋友，誰不喜歡呢？我每當聽到婉轉動聽的鳥鳴聲，便仿佛置身于美麗的大自然，不由得讓人想起那寫鳥兒的詩句——（學生搶答）“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”——可是，在今天的課文中，這種詩情畫意還找得著嗎？請大家看鳥兒給我們人類發回的偵察報告（板書：偵察報告）

*設計說明

優美的畫面，悅耳的音樂情境，會使學生情不自禁地產生對新課文的興趣

二、解釋課題，質疑課題

（一）釋題：知道什么叫“偵察”嗎？

（二）補充課題，質疑課題。

（三）過渡：是呀！鳥兒為什么會是偵察員？鳥兒到底偵察到了什么呢！我們學習了這篇課文就能知道答案。

*設計說明

分步完成課題板書，首先讓學生對“偵察報告”有個了解，再補齊課題引導學生質疑問難，激活學生思維，激發進一步學習課文的熱情。

三、朗讀課文，整體感知

（一）大聲朗讀課文，要求：讀準字音，邊讀邊畫出自己認為生疏的字詞并積累到卡片上，想想課文主要寫了什么？鳥兒發回了哪幾份偵察報告？

（二）小組交流后派代表上臺展示，師生共同辨字音字形。

（三）梳理課文主要內容。

*設計說明

在充分朗讀的基礎上，學習生字詞，了解課文內容，理清課文線索，真正做到自主學習。

四、再讀課文，合作探究

▲小組交流，教師巡視指導。

▲展示成果。

（一）第一份偵察報告向我們報告了什么？請該組同學分角色讀一讀，并匯報成果。點撥：交流討論。

1.內容：燕子因為吃了打了農藥的害蟲中毒身亡。

原因：農田被污染。

2.你讀懂了什么？體會到了什么？

（結合理解“嗚咽”什么意思？與哭泣有什么區別？而且“這已經不是第一次了”等詞語體會燕子的痛苦傷心和對人類的不滿以及鳥兒生存環境的惡化后果的嚴重）我們該用怎樣的語氣來讀？

（二）第二份偵察報告又寫了什么內容呢？

匯報第二份報告，有感情地朗讀或用海鷗自述的形式。

交流討論：

1.內容：海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來了。

原因：海洋被污染。

2.讀到這里你有怎樣的感受？

（預設：連海上的鳥兒都受到了傷害——）

齊讀作者感受。

過渡：正在“我”感到不安時，收到一份怎樣的加急電報？

（三）分析報告三：小組派代表有感情地讀。

交流討論：

1.內容：報告消息的鳥兒朋友在工廠排放的煙霧中迷失了方向與作者失去了聯系。原因：城市被污染。

2.當時鳥兒的心情怎樣？試著讀出這種語氣。

3.結果怎樣？（齊讀最后一段）

（四）總結提煉：

1.這些不幸的事件發生的根本原因是什么？

2.面對如此惡劣的生態環境，如果你是鳥兒，你想對人類說些什么呢？

3.這是鳥兒的心聲，也是作者的心聲，也是我們人類的心聲。

我真心地希望——升華情感。

*設計說明

體現閱讀教學上由扶到放的過程，促進學生自主、合作、探究性地學習。此環節，把讀的時間留給學生，把思考的空間留給學生，把學生真正當作語文學習的主人。

學生的閱讀能力只能在主動的閱讀實踐中形成。只有主動積極的閱讀實踐，才能加深理解和體驗，有所感悟和思考。

五、聯系實際，深化主題

（一）在日常生活中，你看到了哪些破壞環境的行為？

（二）如果你在場，會怎樣做？

（三）寫環保小標語。

*設計說明

聯系課前了解的當地環境污染情況的實際，進行學習體會的交流，在討論交流中提高認識，增強環保意識。

六、總結課文

（一）這篇課文講了一件什么事情？

（二）學習了這篇課文，心中有什么感受？

總結：雖然這是一篇童話，但卻反映了殘酷的現實。

我們和鳥類同是自然的兒女，人類不能為滿足自私的欲望而傷害其他生靈，多行不義必自斃，人類若不警醒，鳥兒今天的命運也許將是人類明天的寫照，讓我們保護動物，愛護環境，讓我們賴以生存的家園到處都是鳥語花香。

板書設計：

16鳥兒的偵察報告

濫用農業

生命受到威脅污染海面保護環境

污染空氣

七、布置作業

想象一下鳥兒在發回“加急電報”前，還可能發回過什么信息？請你根據生活中的所見所聞或搜集的有關資料，用第一人稱寫一份“偵察報告”。*設計說明：

仿寫實踐

第五篇：小學語文優質課教案

小學語文優質課教案《我是什么》教學設計

授課老師：李賀云

教學目標：

1.認識14個生字，會寫“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個生字和1個新偏旁。2.了解水的不同形態及與人類生活的關系。

3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4.激發學生觀察和研究自然現象的興趣,培養學生的環保意識.教學重點：能流利地朗讀課文。

教學難點：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。教學準備：課件、詞語卡片課時安排：三課時 第一課時 教學目標：

1.能正確讀出認讀字.2.了解水的不同形態及與人類生活的關系.3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，試背課文。

4.激發學生觀察和研究自然現象的興趣,培養學生的環保意識.教學重點：能流利地,有語氣地朗讀課文。試背課文。

教學難點：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。教學過程：

一、激情導入.板書課題。

今天，老師給同學們帶來了許多有趣的圖片，大家想不想去看看呢？（播放課件1）

二、讀準字音，讀通課文。

1.先自由地讀課文，借助拼音識字。

2.把詞語從課文中抽出來，讓學生認讀。３、開火車讀，檢查學生自學情況。４、齊讀沒有拼音的詞語，鞏固識字。

三、自主合作，讀懂課文。

1.和小組的伙伴相互幫助把課文進一步讀通順，讀流利，并把自己喜歡的句子讀給身邊

是啊，要是能想出辦法管住他們，讓他們多做好事，不做壞事該多好啊，你們有什么好辦法嗎？

生略

你們的課外知識真豐富，能知道這么多管理水的好辦法。老師希望同學們走出課堂以后，能收集更多的資料，多觀察生活中水的變化，想出更多的辦法讓人們保護水，節約用水。

六，小結全文。

今天，我們不僅知道了水能變，而且還能幫助我們人類做很多事情。可是要管住他們，讓他們多做好事不做壞事，也還需要我們人類共同努力。老師希望我們也努力學習知識，長大爭取當一名水利專家，更好的利用水，保護水，和水交朋友吧。