第一篇：我學(xué)會的第一首詩歌

我學(xué)會的第一首詩歌 我學(xué)會的第一首歌與第一首詩，是孟浩然的《春曉》。詩歌本來各有所指，詩為語言藝術(shù)，歌是音樂藝術(shù)，入樂為歌，不入樂為詩，詩相當(dāng)于未譜曲的歌詞，而歌，就是以語言為基礎(chǔ)的音樂形式了。但詩在實(shí)際生活運(yùn)用中，總是配合音樂，后世就把它們兩者統(tǒng)稱為詩歌。這一點(diǎn)，大學(xué)時候讀《中國古代文學(xué)史》，老師在講到中國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》時，我才明白的。但我沒想到，在幼童時期，在未踏入學(xué)校的門檻前，詩與詩的統(tǒng)一竟在我身上神奇實(shí)現(xiàn)了。歌與詩，是二哥教與我的，在爐灶前，二哥把稻草伸進(jìn)灶膛里，稻草噼啪作響。我挨在他的大腿上，看著他燒火，聽著他把這首詩唱了一遍又一遍。后來，他讓我自個兒唱，我輕松唱了出來，并恒久的記住了那個旋律。我后來悟到，四句詩，在旋律上仿佛分別對應(yīng)起承轉(zhuǎn)合。為了印證這個猜想，我又唱了若干遍，我的感覺告訴我，我的猜想千真萬確。我的親屬伙伴里，大部分人都會唱這首詩歌，小我兩歲的堂侄子就會唱，我想，二哥應(yīng)該不是首創(chuàng)者，二哥的同齡人里，熟習(xí)的不乏其人，那么是誰傳下來的呢，又是誰知道詩，是可以唱的，我沒去刨根問底。因為即便查出個究竟來，也絲毫不影響我對這首詩特殊的情感。

我在課本上，學(xué)到的第一首詩是《畫》：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。這詩仿佛一則謎語，題目是謎底。詩的旁邊配有畫，近處一只畫眉鳥棲在一枝桃花上遠(yuǎn)處是高山流水，一條瀑布飛瀉而下，瀑布下方是一個水潭，水花翻騰。詩的作者，在課文中并無署名，我查閱了一些資料，有說是王維，有說是唐伯虎，有說是王冕，又有說是清代的高鼎，就是那個寫有:“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的詩人。王冕也是極熟悉的人，因為《畫》是三十二課，而《學(xué)畫》是三十九課，《學(xué)畫》講的就是王冕的故事。對于這些似是而非的判斷，我始終不滿意，我接著再查，終于找到了答案。此詩都不是前面的作者所寫，而是南宋的一位道川禪師，是他為注釋佛教經(jīng)典《金剛經(jīng)》所作的偈頌詩，全詩為：遠(yuǎn)觀山有色，近聽水無聲。春去花猶在，人來鳥不驚。頭頭皆顯露，物物體元平。如何言不會，祗為太分明。我們的教材編寫者，選用了前面四句，并自作主張，用《畫》來作為詩歌的題目，表面上看，詩句描寫的對象確實(shí)像畫，但實(shí)際它是一首闡述禪理的詩，編寫者選用編輯時，對于此詩的理解有偏差，導(dǎo)致它誤導(dǎo)了人們整整三十年的記憶。

但這種誤導(dǎo)并沒有任何引起怨恨與難受之意，《畫》始終作為課文上的第一首詩歌的親切回憶，載入村莊的記憶庫。因為從它開始，第二首，第三首，第四首??直到今天，素未

謀面的詩歌時常撲面而來。它是一個美妙的開始，但不會是一個傷痛的結(jié)束。從它開始，到今天，整整二十二年，我一直在尋找一種詩意的棲居，以一種平淡恬靜的心境，和一顆質(zhì)樸本色的心。

第二篇：我的第一首詩教學(xué)設(shè)計成稿

我的第一首詩教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：學(xué)生在生活中有過很多第一次做事的經(jīng)歷，都會面對他人的夸獎與批評，都有過不同的心理體驗，這樣的經(jīng)歷便于學(xué)生和作者在思想上產(chǎn)生共鳴，并從中認(rèn)識到“如何對待形形色色的肯定和否定”，認(rèn)識到這兩種評價“就像兩股方向相反的風(fēng)”，“我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆”。從而進(jìn)一步感悟父母兩種不同評價中飽含的深深的愛，有利于學(xué)生進(jìn)行文本對話。教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理了解課文內(nèi)容，感悟“我”對父母評價的理解。體會“它們就像兩股方向相反的風(fēng)——我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆”這句話的含義。

3、促進(jìn)學(xué)生與文本的“對話”使學(xué)生懂得生活中正確對待他人的表揚(yáng)與批評。教學(xué)重點(diǎn)：體會“它們就像兩股方向相反的風(fēng)——我要竭盡全力在這兩股風(fēng)中駕穩(wěn)自己的風(fēng)帆”這句話的含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、詞語

驕傲

詩稿

抄寫

嗚咽

駕穩(wěn)

相輔相成涌出

2、回憶課文的主要內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課：（課件出示作者巴德.舒爾伯特資料）了解文章的作者，啟發(fā)思考：這篇文章的作者后來成為一個大名鼎鼎的作家，和他八歲時寫的第一首詩有著怎樣的關(guān)系呢？大家一定很好奇，讓我們一起來尋求答案。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課《我的第一首詩》（板書課題）

三、研讀1——13自然段

1、請同學(xué)們迅速瀏覽課文內(nèi)容，說一說我的第一首詩“我”的父母給了我怎樣的評價？

生答：母親：真美

父親：很糟

2、布置自學(xué) “真美”“很糟”這竟然是父母對我的同一首詩的截然相反的評價，讓小小的我內(nèi)心波瀾起伏，那么我的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的變化呢？我們來細(xì)讀課文。課件出示自學(xué)要求：輕聲讀課文的1——13自然段，在聽到父母截然相反的評價的過程中，描寫“我”內(nèi)心變化的句子，畫一畫，讀一讀，你體會到了什么？（可在句旁做批注）

3、學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)

4、小組內(nèi)說說，小組長組織好交流的過程。

5、匯報

要點(diǎn)：（1）、我面紅耳赤的承認(rèn)了，心里充滿了驕傲。（開心、自豪）

（2）、我簡直等不及了——他呀，是個著名的劇作家，一個大名鼎鼎的人物！（著急）

（3）、在他讀詩時，我的臉幾乎要埋進(jìn)了盤子里。詩只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個小時。我大氣都不敢出一口??（緊張、擔(dān)心）

（4）、我抬不起頭來，眼里頓時涌出了淚花。（失望、傷心、難過）小結(jié)：父母的贊揚(yáng)和批評讓八歲的我內(nèi)心經(jīng)歷了歡喜、期盼、緊張擔(dān)心和失望難過，我顧不得他們的爭論不休，直接跑到臥室痛苦嗚咽，小小的我無法理解父親為何如此嚴(yán)厲的批評我。

6、再讀這部分文字，共同感受作者抓住人物語言、動作及人物的內(nèi)心變化把事件寫生動的方法。

四、研讀14自然段

人是在不斷成長的，后來對這件事，我有了新的認(rèn)識，找同學(xué)讀課文的第14自然段，注意多年后我是怎么看待父母的評價的？

生：它真的很糟。（我認(rèn)可了父親的評價，并且我把寫的東西拿給父親看，接受父親的指導(dǎo)）

五、研讀15、16自然段

1、隨著歲月的流逝，很多年過去了，當(dāng)年那個寫了很糟的第一首詩的“我”終于成了和父親一樣的大名鼎鼎的作家，取得了很多成就，那么到底與童年的第一首詩父母給予我的評價有關(guān)系嗎？我們來找一下答案。課件示：認(rèn)真讀15、16自然段，想一想，成為作家的我是如何理解父母當(dāng)年的評價，找到相關(guān)的句子畫出來，把你的體會告訴大家。

2、進(jìn)行自學(xué)

3、小組內(nèi)交流

自學(xué)后匯報：

（1）、我感到慶幸，我從孩提時代起，既有愛說“真美”的母親??

體會要點(diǎn)：父母教會我如何對待形形色色的肯定與否定，即不怕批評，不因批評而輕視自己，不在贊美中自我陶醉，學(xué)會正確客觀評價自己。

（2）、他們就像兩股方向相反的風(fēng)，我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。體會要點(diǎn)：贊美讓人陶醉，批評讓人沮喪，這兩種評價中我竭力保持平衡，既不驕傲，也不泄氣，學(xué)會自我判斷，走向成熟。（3）啟發(fā)思考：父母誰更愛我？

母親的鼓勵，使我有堅持下去的信心；父親的批評，使我正確認(rèn)識自己，不驕傲。小結(jié)：他們的愛相輔相成，僅有表揚(yáng)會自高自大，僅有批評，會失去自信，二者兼有，才會成功。也正是母親的鼓勵和父親的批評，這樣的慈愛和嚴(yán)愛緊密結(jié)合，讓我駕穩(wěn)了風(fēng)帆，成為一名著名的作家。

4、回讀課文課文的第15、16自然段，感受一首詩的評價對“我 ”成長的深遠(yuǎn)意義。

六、拓展延伸：

1、說說課文給了你什么啟示，可以結(jié)合實(shí)際說一說。

2、我們來欣賞作者的一句名言。（課件示名言）

七、總結(jié)全課

今天我們很有收獲，既和作者一起回憶了他8歲時寫下第一首詩的經(jīng)歷，又懂得了正確對待身邊的批評和表揚(yáng)，這樣才能在生活的海洋中駕穩(wěn)風(fēng)帆，破浪遠(yuǎn)航！讓我們共同記住這樣的一首小詩： 陽光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長的伙伴。快樂的享受陽光，勇敢的接受風(fēng)雨。學(xué)會理解，懂得感恩，讓我們在溫暖的鼓勵中成長，讓我們在嚴(yán)厲的批評中進(jìn)步。

第三篇：我寫的第一首詩——我的祖國

我寫的第一首詩——我的祖國

我喜歡我的祖國，因為這里是我的家。我愛我的祖國，因為這里有我的家人。

我崇拜我的祖國，因為這里有好多好多的名人。我期盼我的祖國，有一天終于不會再被人欺負(fù)。

我生活中的小船，再緊緊的抱住我，因為我會讓他們變得更加強(qiáng)大。

我們需要鼓勵，我們需要生活，但我們更加希望我們的祖國變得強(qiáng)大起來。我心目中的祖國，將會變得更加強(qiáng)大。我心目中的祖國，將會變得更加和諧。我心目中的祖國，永遠(yuǎn)是我的希望。

啊！我愛我的祖國，因為我的祖國實(shí)在是太厲害了。啊！我愛我的祖國，因為我的祖國實(shí)在是太強(qiáng)大了。

啊！我愛我的祖國，因為我的祖國實(shí)在是太令人震撼了。

啊！我的祖國，我的祖國，我愛你們！是你們給我們提供了生命的源泉。

啊！我的祖國，我的祖國，我愛你們！是你們給予了我們擁有活下去的希望。我喜歡我的祖國，因為那里有我最好的同學(xué)。我們的祖國將會變得更加強(qiáng)大，更加富饒起來！

我心里永遠(yuǎn)藏的一句話，我愛我的祖國！我永遠(yuǎn)愛我的祖國！！

2012年12月25日星期二 圣誕節(jié)！!

第四篇：中國詩歌學(xué)會

中國詩歌學(xué)會《會員資格及申請程序》

中國詩歌學(xué)會是1994年由中國作家協(xié)會申報，經(jīng)中宣部批準(zhǔn)成立，在民政部登記注冊的全國性社會團(tuán)體。旨在貫徹黨的文藝方針，廣泛團(tuán)結(jié)全國詩人和各界人士，進(jìn)行國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，傳播創(chuàng)作信息，培養(yǎng)文學(xué)新人，為繁榮社會主義

詩歌而開展多樣的學(xué)術(shù)活動。

一、會員資格：

凡熱愛祖國、遵守法紀(jì)、遵守會章、交納會費(fèi)、積極參與創(chuàng)作實(shí)踐并取得一定成果的詩人、詩評家、詩歌編輯家、出版家、翻譯家（含新詩、舊體詩詞、散文詩、詩歌理論、評論、翻譯）等，符合下列條件之一者，可向?qū)W會提出申請：

（1）已加入地方省級（含中央計劃單列市）以上作家協(xié)會的詩人；

（2）已公開出版一本個人詩歌專集的詩歌作者。（3）大專院校從事文學(xué)講授的教育工作者；（4）從事詩歌翻譯工作者。

二、申請和審批程序：

1、申請入會者提供：（1）自愿入會申請書（2）個人創(chuàng)作簡歷

（3）創(chuàng)作成果或著作（4）已加入地方作協(xié)的會員證影印件等，注明工作單位、職務(wù)、地址、郵編、聯(lián)系電話。

2、申報材料寄至：北京市新街口外大街23號院紅星樓中國詩歌學(xué)會組織聯(lián)絡(luò)部郵政編碼：100082電話：010—640722073、經(jīng)會員資格評審委員會審議，凡符合會員資格者，即郵寄會員入會正式登記表，入會者按要求填寫并寄回中國詩歌學(xué)會組織聯(lián)絡(luò)部

三、辦證時間：

會員證每季度末（3、6、9、12）辦理一次。

申請資料一律不退。請勿寄個人，以免遺失。

中國詩歌學(xué)會組織聯(lián)絡(luò)部

第五篇：學(xué)會離別詩歌

逝去

那些過去

那些過去的過去

似煙

一縷即散

驀然回首

似還有一絲留戀

應(yīng)還有一絲留戀

快樂的時光

短暫

磨滅如煙

隨風(fēng)而去

留戀

已不是最重要之事

那童年的玩伴啊

成長

已是不阻之事

人有悲歡離合月有陰晴圓缺

離別

應(yīng)學(xué)會去承受

離別

是人生必經(jīng)之事

一絲留戀

一絲掛念

即可……