第一篇：學風建設措施

金融班學風建設規劃

一、請假制度

1、學生在校學習期間，應集中精力努力學習，爭取做到不請假、不缺席，因病、因事必須請假時，應按規定事先辦理請假手續，經批準后方可離校。

2、學生請假理由必須真實，嚴禁弄虛作假，撒謊偽造，請假時間不能涂改，否則請假無效。超過假期續假，必須重新履行請假手續。

3、學生請假由輔導員簽字、以簽字時間為有效期。

二、考勤制度

1、應按規定時間上課，遲到或早退（下同）超過十五分鐘作為曠課一節計，遲到累計兩次作曠課一節計，曠課累計六節者作曠課一天論處。

2、曠課十次或十次以上者，取消其參加“評定各類評優評先活動”。

三、課外活動

1、積極參加各種體育活動，做到走出網絡、走出宿舍、走向校園、一周舉行幾次班級跑步活動。

2、積極閱讀課外文摘，提高心里健康。

四、參加競技比賽1、5月參加大智慧全國高校金融杯大賽，提高專業知識能力。

2、6月組隊積極參加“全國創青春大賽”，鍛煉大學生競技水平。

12級金融班2014年5月20日

第二篇：學風建設措施

學風建設措施

學習風氣濃郁：大一全年全體同學都能夠堅持上早自習和晚自習，把學習作為首要任務。在每個學期考試月前一周必有一次“全班考前動員”。嚴格考紀，提振信心，交流學習經驗。并且同學們自發組成學習小組，就學習上的問題可以經常互相交流學習。班團會議上也多次討論并進行了考試學習交流。在學年末的班級考研志向調查中，有考研志向的同學占全班人數的2/3，充分體現本班同學“學”的志向和信心。通過我們的共同努力，作為理工數學的我們，在英語四級過級率，一次達到六成，過學位證達標線的更是超過九成。

師生互動有效：一年來，每位同學都有受到十幾位的老師的傳道授業解惑。課前的一聲“老師好”暖了一堂又一堂課。課前的一個“鞠躬”和諧了每個師生的關系。錢國華老師曾公開對我們班有很好的評價。錢老師給我們“開小灶”更令我們感動。當然，我們班的同學也算是辦公室的常客了，給徐能老師，王彬老師，陸建明老師等添了很多麻煩。還有，孫瑾老師的巧克力還是挺好吃的。在此，要向老師們道一聲：謝謝，老師您辛苦了！所以，在校師生大合唱中我們班同學就占了“半壁江山”，能夠與本院系的老師很好的合作，用心唱出同一個音符，唱出了師生和諧之歌。此歌，不僅響徹于齊之廳的會場，更響徹于每位師生的內心！

課外活動豐富：本班級響應學院號召，犧牲周末的休息時間，積極參加與本專業有關的學術講座。比如：參加美國喬治?梅森大學楊馳教授來院做的報告和南京大學何炳生教授來校做的數學建模報告等。對于學校和學院組織的各項競賽同學們都會踴躍參與，從我班級的各項獲獎證書種類和數量上可窺一斑。課外的社團活動也是搞得有聲有色，班內同學幾乎人人入一團或幾團，例如戶外的虞山行、單車行，戶內的辯論賽、包餃子等等活動，都有班級同學的身影。另外，課后同學們自發的組成了幾人學習小組，共同在學習的道路上“打拼”。總之，通過全班同學的共同努力，應數101班形成了“必，學，趕，超”和“德智體美全面發展”的良好良好學習風氣。

第三篇：學風建設措施

學風建設措施：

過去的兩年內我們班采取了很多行之有效的措施，這些措施并不單一，而是具有很大的可變性，同時也是在隨著年級的增長不斷變化的。我們對于真正有效的措施進行了很多探索和改進。

大一時候我們進行了很多自發的或者是集體的活動。主要有：一幫一學習互助措施，考前知識梳理，集體答疑，學長學姐經驗交流，以及集體自習等等。

這些制度中，一幫一是班委協商幫助對象，主要靠同學的自覺完成的。集體活動也能保持兩周到三周開展一次。

大一措施開展的同時，我們發現這些措施并不完善。首先集體活動解一時之渴，沒有讓同學們認識到自己的責任和學習的意義，學長學姐經驗交流讓一部分人過分依賴經驗與考前的突擊。另外上大學之后的不適應不單單表現在學習方面，而綜合的調整勢在必行。雖然開展一系列的活動，但是并沒有起到實質意義上的作用。

于是我們在學習之外進行了很多班級建設的活動，以幫助同學們及時調整心態，順利融入大學生活。比如每位同學的大學第一個生日是在班里開party度過的，營造了一個家庭氛圍，增加了凝聚力，消除了很多同學的孤獨感；舉行了宿舍間的友誼籃球賽，通過運動讓大家及早的熟悉起來；定期聚餐等等。

有了這些活動的基礎，我們有建立了很好的紀律制度，包括上交作業及時而不照抄，集體活動（包括班級的和學院的）不遲到，不去的要請假等等。紀律建立之后，班級事務井井有條，當然學風建設就能如火如荼的進行。

針對集體活動不能深入人心的弊端，我們班在堅持措施的基礎上開展了一系列關于大學學習意義的討論，通過班會，班長、副班長的寢室交流等等，讓同學們自己思考，自己體驗。同時鼓勵各位同學參與學校的各方面的活動，除了課業成績之外探索其他方面能力的提高。

大一一學年之后，同學們很多人面臨了困惑的狀態，于是在大二的一年我們希望能從同學們根本意識上了解學習的重要性，以及大學應該學什么。為此我們開展了三方面工作：榜樣帶頭，班委交流，資源平臺建立。

首先，我們讓黨員，班委，宿舍長充分發揮帶頭作用，無論做什么都應該有強大的真能量，注重學業的努力仔細，注重實踐的增加活動的宣傳，注重學生工作的發揮自己的能力，在宿舍和班級帶好頭，帶好學習風氣。

其次，我們由班長、副班長等核心班委在一年內與所有同學談話，明確同學們的狀態，讓他們反思，給他們打氣。

最后，我們建立了微信群和QQ群等資源共享平臺，學生活動，學習資料，各類情報及時在平臺上分享，讓同學們以最快捷最直觀的方式接受這些資源。

與此同時，由于同學們的業余時間有限，于是我們相應減少了集體活動的次數，從同學們內心中建立起學習意識和學習習慣，促進學風的建設。

學風建設措施的效果：

1、各個宿舍為目前都有值得效仿的榜樣，這些同學有的是宿舍長，有的是黨員，有的是熱愛學習的人，他們目前都有很高的責任感，在一定程度上調動了整個宿舍的學習積極性。

2、基本不存在無故翹課，上課遲到的狀況；作業都能及時收齊，基本不存在抄襲現象。

3、四級全部通過，六級通過率達。。。。。。。。

4、很多成員擔任學生組織骨干，（分團委XXX，學生會有XXX），幾乎全部成員都在學生工作有所幫助。

5、發展了黨員和一大批入黨積極分子，為班級建設做出卓越貢獻。

6、科技競賽積極參加，馮如杯XX人，得獎XX，SAMPEXX人，得獎XX人，大創XX組，共XX人，目前課題均良好進行。

7、有相當一部分人積極準備雅思托福等項目，為出路探索。

8、宿舍內形成了討論問題的良好風氣，考期尤其如此。

9、積極拓展業余愛好，全面塑造自己的人格。綜上所述，我們班養成了良好的學習氛圍，學習的自主性和主動權，不僅是學業的學習，也是能力的提高和情操的陶冶；不僅是上課在學習，生活中時時處處都在學習；不僅是靠老師學習，同學之間互相學習，從書本和網絡上也會汲取有用的知識；不僅是在做題中學習，也能在科研，在學生活動，在體育賽事，在文化傳播中學習。我們班建立和良好的學風。

第四篇：學風建設的措施

學風建設的措施

王(*^__^*)嘻嘻2013年9月17日

一、搞好宣傳和調研工作。

1、利用宣傳板、學院網站等多種方式進行宣傳動員的工作，使廣大的同學思想統一，思路明確，充分理解當前校風學風建設的重要性。倡導創建優良學風班級，帶動所有班級學風建設，在班級范圍內形成“你追我趕、共同進步”的學風。

2、以班為單位，輔導老師與學生共同開展學風狀況的調查研究，真正了解學生的學習行為和學習心態（如厭學情緒等）的原因所在，在分析問題的基礎上提出建議。開展行之有效的思想教育工作，切實解決學生深層次的思想困惑和存在的實際問題，引導學生樹立奮發向上、立志成才的遠大理想；對學生進行愛國主義教育，誠信教育，理想信念教育，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學生成長成才的使命感和責任感，激發學生學習原動力。

3、不斷研究和解決學生學習和生活中存在的熱點和難點問題，保證學生把主要精力放在知識學習、素質提高和能力培養上。

4、加強大學生職業生涯和成才發展規劃指導，使學生以成才為內驅力，形成深層次的學習需求，形成理性的遠景學習目標。

二、嚴抓考勤工作。

要根據學風建設的實際制定了嚴格的考勤制度。

1、輔導老師要經常深入學生宿舍、課堂進行檢查、監督。輔導老師應分時分區隨機抽查班級出勤人數，每周要保持3－5次的抽查，相關信息應記錄備案，與任課教師要保持密切聯系，了解學生上課情況。

2、督察干部對各班（特別是大一大二年級各班）的出勤情況進行高頻率不定期的抽查。

三、做好教育幫助工作。

1、以學生為本，從實際出發，針對不同學生群體特點，把思想政治教育工作與切實解決學生思想困惑和存在的實際問題結合起來。如對一些學習目標不明確、學習效果不理想的后進生，考試不及格科目過多、學習積極性不高、信心不足等現象，輔導員都分別針對不同情況單獨交流，鼓勵和幫助他們解除困惑；關

注獲助學金群體，加強責任教育、誠信教育和回報社會的教育，珍惜寶貴的學習機會，用勤奮學習的實際行動回報國家、學校和社會的關愛與幫助；結合新生心理普查結果，關注心理測查指標異常的群體，加強心理健康宣傳教育，幫助學生盡快調整心態，適應新環境。

2、針對不同年級層次的學生特點，確定學風建設活動主題。對一年級學生重點抓好入學適應教育和優良學風的養成，做好心理普查及“一對一”談心，實行晚自習制，加強監督檢查；對二年級學生重點抓好外語、計算機資格證書的考取與學習技能的培養；對三年級學生在突出專業特色，重點抓好科研能力、創新能力和專業技能的培養，做好職業準備；對于四年級學生重點抓好畢業實習、畢業設計環節，提高專業知識的綜合運用能力，保證畢業論文質量，加強就業教育與指導，促進學生順利、充分就業。

四、抓好考風考紀教育工作。

加強考試管理和考風建設，端正考風考紀。加強考前宣傳和處分后教育，把考風建設與道德教育、誠信教育結合起來，貫穿于整個學風建設的全過程，貫穿于包括期中考試、英語、計算機等級證書考試在內的所有學校組織的考試。在教學區設立校紀校規宣傳欄和網站宣傳，增強違紀處理的警示教育作用。

五、加大學生宿舍管理工作。

1、學生宿舍管理實行舍長負責制。

2、全體學生必須嚴格遵守學校有關宿舍管理規定，自覺維護正常的宿舍秩序，保持宿舍、走廊的衛生和整潔，共同創造一個舒適、干凈的休息和生活空間。對屢次違規且未在限期內整改的宿舍和個人將進行通報批評，嚴重違反者給予處分。

3、加強宿舍管理，輔導老師、學生干部定期檢查學生宿舍，沒課學生應到圖書館、教學樓自習室或在宿舍內自習，不得在宿舍內睡覺。

4、每個月進行文明宿舍評比，獎優罰差。

六、推動學風建設活動。

1、引導學生進行自我認知，根據自身條件和特點進行職業生涯規劃設計，并落實到行動上。從新生入學開始，應多層次、多角度地開展專業認知教育，邀請有相關教師每學年舉辦1-2次學術報告、專業座談會或本專業學術科技活動，使學生了解專業特點、研究方向、專業優勢、人才培養目標和未來就業方向、職業特點，增強學生的學院、專業榮譽感和認同度，激發學生專業學習的積極性，端正學習態度，增強學習的內在動力。

2、積極開展學院之間、班級之間、宿舍之間的學習研討、學習方法交流、英語角等學習興趣活動，營造濃厚的學習氛圍。舉辦讀書交流會、不斷開拓學生視野，增長知識才干；每學期舉辦1-2次學習經驗交流或輔導講座。

3、開展以學風建設為主題的各種活動。

第一、廣泛宣傳學校有關規章制度；

第二、整理校風校紀案例，組織學生學習。

第三、以班級為單位每學期圍繞如何從我做起自覺遵守校紀、校規、考風、考紀和明確學生學習的目的系列主題班會。（可選主題“學習目標”、“作弊”、“曠課”為主題。）

第四、讓優秀學生個人談體會、談感受。讓學生談學習的經驗、心得和習慣或學習的困難、困惑等，組織學生講一些自己的學習方面的故事，如學習成功的喜悅、失敗的苦惱，學習的經驗、困惑，學習的好習慣或不良習慣等，促進學生在學習方面的互相了解，特別是學習好的學生對學習困難學生的理解。

第五、開展優良學風學院和優良學風班及學風建設先進個人評比活動，樹立學風典型，大力宣傳和表彰學風建設過程中涌現出的先進典型事例，以典型帶學風，充分發揮政策激勵作用，大力宣傳和表彰先進典型，有效地激發學生學習的進取心，倡導優良學風。

七、開展養成教育工作。

在全院范圍內大力開展養成教育。大學生好習慣工程包括晨讀好習慣、運動好習慣、飲食好習慣、節約好習慣、自習好習慣、睡眠好習慣、誠信好習慣、衛生好習慣等。

八、加大學風建設宣傳和違紀學生處罰力度。

優化課堂學風，落實檢查監督機制。建立課堂、晚自習考勤登記，填報《課堂學風監察表》，對遲到、早退，課堂不注意聽講，不認真完成作業者，及時發現并進行批評教育，屢教不改者，嚴格按《三亞學院學生手冊》的相關規定，給予紀律處分。

第五篇：教風學風建設措施

云陽中學學風建設措施

一、凈化土壤，肅清學風建設中的“攔路虎”

德育好比是根，學風好比是葉，根壯才能葉茂。學校德育環境好比是土壤。土不肥則根不壯，根不壯剛葉不茂。如若土質污染，剛根必腐蝕，根若腐蝕，葉必枯敗。因此，要促進學風建設，當務之急應凈化土壤，打造良好的育人環境。對影響學習的不良行為，對誘惑性強的各種現象，對現存的所有積習，必令行禁止、肅清亂象、除舊創新。

（下晚自習后，校園隨處可見學生談戀愛的各種親密行為、自習晚休手機泛濫）

二、營造學風建設濃郁氛圍

1、各班召開一次主題班會、學生座談會，1）以“為幸福未來而學習”為主題，讓學生談學習對未來人生的影響，使學生體會到學習不僅是為了祖國的建設，同時也是為了自己個人的幸福，從而認識學習的重要性、緊迫性，樹立憂患意識、競爭意識。

（2）以“我是這樣學習的”為主題，讓學生談學習的經驗、心得和習慣或學習的困難、困惑等，組織學生講一些自己的學習方面的故事，如學習成功的喜悅、失敗的苦惱，學習的經驗、困惑，學習的好習慣或不良習慣等，促進學生在學習方面的互相了解，特別是學習好的學生對學習困難學生的理解。

（3）以“作弊——可恥”為主題，讓學生談作業、練習、考試等學習方面不誠實守信的現象及危害，讓學生在漫談中將話題延伸到誠實守信對未來人生的影響等方面。

（4）以“我的學習目標”為主題，漫談學習計劃、設想、目標、理想，讓學生在漫談中升華自己的學習目標和人生理想。（以上為參考題目，各年級可根據本年級實際自定題目，但必須保持四個題目。時間：由級組安排，期中考試前后各安排兩個專題）

2、整合學風建設的宣傳平臺，《朝暉報》、校園廣播、櫥窗、展板等要開辟學風建設專欄，報道學風建設先進典型，展示學風建設亮點，形成學風建設良好氛圍。

3、設立班級圖書角或讀書墻

班主任每學期為學生列出課外必讀書目，開展推薦書目閱讀活動，鼓勵和支持學生課外讀書。

三、“老瓶裝新酒”，學科競賽要開展的有價值有意義

1、各學科競賽要突出“競”而不是“賽”。

以前的學科競賽，學科組都是避重就輕、避難從易，怎么簡單怎么來，怎么省事怎么做，怎么省心怎么干。老師把這當成任務來做，學生也沒有新鮮感和積極性。準備充分的競賽，也只達到了“賽”出結果的目的；而未取得“競”出爭優、比拼的效果。甚至有的競賽等于勞民傷財。所以，以后各學科組要在組織的競賽上下功夫、做文章。內容要活、形式要新，要走出教室，走出筆試，走出課本。

2、利用自主一刻、班會開展讀書推薦活動

學生可相互推薦閱讀書目，談書的價值、談自己的閱讀感悟、談自己的收獲，用最美的語言把最精彩的部分推薦出來，激發同學的閱讀興趣。

3、班內成立“學習興趣小組”和“學習幫扶小組”

通過“互幫、互助、互講、互學”，不僅可以激發調動同學們的學習興趣，而且可以使優等生的弱科逐漸提高，同時也可建立學困生學習的信心、提高學習動力。最主要的是可以在班內、年級內形成良好的學習習慣和氛圍。

4、晚讀活動

每周進行兩次晚讀活動，周二、周四6：30—7：00。要求學生準時到達教室開始晚讀，班主任按時下班督促檢查。同時也鼓勵學生利用飯后時間在教室內、走廊或其它僻靜地方記憶背誦。讓校園處處可見學習的身影，時時可聞瑯瑯的書聲。