第一篇：英文論文

淺談高中英語寫作中語域知識的習得

總論：新課程標準中＂語域＂的概念在中學階段英語教學中是個新鮮詞匯，第一次提到，并且明確列入評分標準之中。語域知識的習得是學生寫作能力發展過程中的一大難點，因此，了解其含義及要求，對于我們教師當前如何有效指導學生的寫作就顯得尤為重要和迫切。比方說：photograph與photo均可指照片、圖片，但photograph是newspaper language，屬于正式體，一般常見于報刊雜志，而photo則是隨便體，使用較為自由，這主要是語域功能的差異造成的。

關鍵字：高中英語課程標準、語域、中學寫作、新要求

一、語域知識的習得是《英語課程標準》的新要求

普通高中《英語課程標準》（人民教育出版社2003年4月第一版，第55頁）所附的寫作評價標準中明確提到：對學生的作文主要從內容要點、語言使用效果、結構和連貫性、格式和語域以及與目標讀者的交流五個方面進行評價。可以采用綜合性評價，也可以采用分析性評價。通常采用分檔次按等級評分制。其中第五檔分類高分標準如下：

第五檔（新課程標準）

——很好地完成了試題規定的任務；

——按要求寫出了內容要點；

——語言結構和詞匯選用恰當、豐富；語言錯誤極少；

——有效采用不同的連接手段，層次清楚；

——格式和語域恰當；——完全達到與目標讀者交流的目的。

附：（原標準對比）第五檔（很好）：

——完全完成了試題規定的任務。

——覆蓋所有內容要點。

——應用了較多的語法結構和詞匯。

——語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。

——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

——完全達到了預期的寫作目的。

其中最后兩項和原來的高考評分標準有著很大的區別，其要求進一步明確：①強調格式和語域恰當；②強調達到與目標讀者交流的目的。而這其中＂語域＂的概念在中學階段英語教學中是個新鮮詞匯，第一次提到，并且明確列入評分標準之中。因此，了解其含義及要求，對于我們教師當前如何有效指導學生的寫作就顯得尤為重要和迫切。那么，什么是語域呢？

二、語域的涵義

語域（register）：［(linguistics)range of vocabulary, grammar etc used by writers

in professional contexts.］是指根據語言使用的社會情景定義的一種具有某種具

體用途的語言變體，如科技語體、藝術語體、政論語體、公文語體等等。簡言之，指在專業領域中作者所使用的詞匯，可以理解為與題目相關領域的vocabulary。＂

各語域的詞匯具有明確的語域功能＂（王玨,1999）。比方說：photograph與photo

均可指照片、圖片，但photograph是newspaperlanguage，屬于正式體，一般

常見于報刊雜志，而photo則是隨便體，使用較為自由，這主要是語域功能的差

異造成的。一般情況，法律、科技、報道，講演詞，政論文等都比較正式，而小

說中文體、語域最復雜，要視情況而定，不可一概而論。

三、語域的區別

語法正確的句子并不一定是好的句子，這其中牽涉到語域的因素。口頭交際

時，當然不要使用正式語體；同樣，書面交流時，千萬避免隨意語體。國內（20

世紀80年代中后期交際教學法）教學改革前指摘學生的英語口語過于書面化；

教學改革后的情況又如何呢？批改學生的作文時，教師都有一種感覺：學生的作

文大多用詞簡單、結構松散，從語體角度分析，正式程度都較低，呈口語化的傾

向（蔡基剛2001：302）。

但是，目前中學英語寫作教學的寫作培訓時間很少，有限的時間又多放在應

試講評上，缺乏對語域等全局層次的特征傳授。學術英語（English for Academic

Purposes,EAP）研究專家Hyland博士曾指出，學生的絕大多數語篇語域知識是

通過在寫作中表達自己的思想獲得的(1998: 243)。什么是冷漠體，正式體，商量

體，隨便體，親密體，正式體，半正式體，公共體，半非正式體，非正式體等只

有在語篇環境或講話者的口吻中才能體會出來。不同的語域語言變體彼此是有區

別的，如果用幾個簡單的例子來說明一下就會看得很清楚。如＂湯姆病了，今天

沒去上學＂，如果說Tom didn't go to school, because he was ill.這就是一句公共語，而如果說Tom was ill,so he didn't go to school.這就是口語體，即非正式語體，如

果說：Being ill ,Tom didn't go to school或Tom didn't go to school because of illness.都是正式語體(當然這句話的內容用這種句式表達并不合適)。從中我們可以看到

用原因從句的表達方式是比較正常的，用so連接的句子顯得不怎么正式，用抽

象名詞和分詞短語的形式都顯得十分正式。

另外有些表示相同意思的不同表示形式也有語域方面的區別。如according to

和in accordance with,前者為公共語，而后者為正式用語，It is important 和It is of

importance相比，也是前者為公共語，而后者為正式體。甚至連冠詞的用法都可

以表示這種區別，The horse is a useful animal;A horse is a useful animal;Horses are

useful animals。第一種用定冠詞加單數名詞表示類屬的是正式用法，而用不定冠

詞加單數名詞表示類屬的則為公共語，最后一種，復數泛指的類屬表示法則為非

正式語體。

所以，我們在學生英語寫作之初時，引導他們弄清所寫文章的語域情況是十

分重要的，因為這將決定我們在寫作時如何選詞組句，可謂＂看菜吃飯，量體裁

衣＂。例如：我們在寫一篇游記時要用到下面一個句子：＂一小時后，我們終于

登上高達海拔1296公尺的衡山之巔祝融峰。＂可譯為：After an hour of climbing,we finally found ourselves at zhurong Peak, the very apex of Mt, Hengshan, towering

1,296m above the sea level.我們可以從after……climbing這種動名詞用法看出比

較正式，它不是用短句表示(After we had climbed for an hour)，如用短句則顯得更

為常見的公共語體，另外，apex，頂峰，巔峰，與之同義的詞還有summit, top

等詞，但apex更為典雅，正式程度高于summit，更高于top.再有towering這一分詞的使用，也說明其正式性，不是用短句(it towers

1,296m above sea level)。那么，我們在翻譯這句時則用了比較正式的語言。但如

果我們是在記錄人們交談中聽到下面這樣一些簡短而連續句子：＂我們爬了一個

鐘頭，終于到了祝融峰的山頂，它是衡山的最高峰，有1296公尺＂則譯為這樣

較合適：After we had climbed for an hour，we finally found ourselves at zhurongPeak.This is the very top of Mt, Hengshan and it towers 1,296 meters above sea level.這就是語域決定作用的初步體驗。

四、語域使用應遵循的要求

在語言是否達到與目標讀者交流的目的的制約下，寫作中語域的使用應遵循

以下要求：

（一）合乎規范

事物、現象之間的相似性、相關性和相通性是詞語跨域使用產生的基礎，事

物和現象之間的這些關系使人們可以通過比喻、借代、引申的手法進行表達。

如：＂bug＂一詞譯成漢語＂臭蟲＂。其電腦術語義指＂系統、設備或程序中的一種錯誤或故障＂。＂臭蟲＂獲其殊榮完全是因為搔擾電腦科研人員晚上工作，遭人痛恨而得。這就要求人們在選擇詞語時，注意使用詞語中最具普遍性的意義。

要多模仿原汁原味的精美句型、短文，使用比喻、借代、典故等不能生搬硬套，必須理解其文化背景，適應交際的需要，符合詞語規范化的原則，才能避免

chinglish的。

即coherence（being(of ideas, thoughts, speech, reasoning, etc)connected

logically or consistently;easy to understand;clear.）連貫性，一致性。可以理解為

觀念、思想、言論、推理等表達準確、合乎邏輯；前后一致；讓人易懂。這就要

求寫作時明確試題規定的任務，準確貼切地選擇詞語有效地表達事物的概念和人的思想情感。如不能準確地理解詞語的詞義就去跨域使用，必將會出現詞不達義、張冠李戴的現象，達不到指稱事物和目標讀者交際的目的。如要表達的是演講稿、發言稿，則語言必須符合口語習慣，隨意體較為受歡迎，如果過多地采用正式體則顯得教條、呆板，缺乏應有的生機活力，語言也就沒有感染力。如：為了幫助學生認識到因果關系表達的豐富性及其文體差別，減少過分依賴死記硬背常用范式的熟悉度，我們從原因表達用詞because等其它因果標記（諸如as，since與for，以及復合介詞類（because of/as a result of等）、名詞類（cause/reason等）、介詞（with/through/by等）、動詞類（cause/result in/contribute to等）的語料的掌握上，應該提供給學生足夠的語境練習以強化域語知識的掌握。

例如：I am not able to watch TV, because I live in school.（逗號顯示非正式的特征）→I cannot watch TV because my dorm has no TV set.用since, for表共享原因可能更好，因為本句重點說明我無法看到電視，進而為以后闡釋自己對外界知識了解不多提供立論基礎；但作者提供的原因并不直接，他所認為的共享知識-＂學校宿舍沒有電視＂并非一定共享。另外，be able to 指'能力'，實際上作者想表達'不可能'-cannot。

（三）避免濫用

即cohesion（tendency to stick together.）凝聚力。凝聚力，可以理解為圍繞一個中心展開討論，思路清晰，支持有力，不寫與題目無關的東西。為追求新奇、標新立異或故作高深，有人不顧是否達到與目標讀者交流的目的，把詞語跨域使用作為一種新穎、超常的言語方式大加運用，必將適得其反。中國學生易受發展性因素和漢語負遷移的影響，過分依賴于漢語運用的感覺且表現出明顯的口語化現象，偏離了原汁原味英語語篇運用的常規。因此，作為學生在英語學習過程中，要多分析語言現象，注意詞匯句型的語域功能，多積累，多感知，多體會，方能為寫出好文章打下堅實的基礎。

總之，只有充分理解語域的內涵及其功能特點，才能把握好高中英語課程標準對中學寫作的新要求，才能寫出內容充實、要點全面、語言豐富、文字優美、行文連貫、過渡自然、表達地道、語域恰當的好文章，才能完全達到與目標讀者交流的目的，也才能很好地完成試題規定的任務，取得理想的高分。

參考書目：

1.普通高中《英語課程標準》（人民教育出版社2003年4月第一版）

2.2003年高考英語試卷及答案(天津卷)掃描版評分標準（人民網）

3.《英語翻譯課程學習方法》凡夫著

4.《對于雅思考試寫作評分標準的解析》賴勁松著

第二篇：感謝信 英文論文

Acknowledgement

Considering my poor English foundation and weak communication skills, I had never thought that I could finish this project!I had always struggled in writing a proper report even in 500 words before I had a tutor like Mr.Minggui Qu.But now I can finish a project and I can't believe this could be true!

Mr.Qu, my tutor, words could never express my thanks to him.From grammar, writing style, format and research skills to marketing theories, he has taught me everything and he has been always so patient to me whenever he revises my reports including my massive grammar mistakes.He has been encouraging me all the time.Though my report still contains lots of problem, I have already learned a lot from this project just because of his help.I am really grateful to him.Meanwhile, I would like to express my gratitude towards my parents and staff member of Yong Fei Machinery company for their kind co-operation and encouragement which help me in completion of this project.I would like to express my special gratitude and thanks to industry workers for giving me such attention and time.My thanks and appreciations also go to my class teacher Mr Hong for looking after me in many ways and people who have willingly helped me out with their abilities.

第三篇：英文實習論文

PracticeReport

Name:LvXiaofei Class:082

Tutor: WangChunlu Number:2008311222

I have been working as an English teacher in JiaoYang English Training Center in XingHe county.JiaoYang English Training Center was founded in XingHe in May, 2003.It has been mainly involved in offering service on professional after-class tutoring for middle and primary school students.Now there are about 40 employees work in this training center and it has become the most important large-scale comprehensive education institution in XingHe county after its eight years’ development and are enjoying a high reputation in the field of midddle and primary students training and full recognition among students and parents.After two weeks training ,I received my assingment-72 students.They were divided into two classes,the most of which are in grade four in primary school.I have been in charge of teaching,making assingments on cleaning,recepting students’ parents and other business.I would like to divide my work into three parts ,before the class,in the class and after the class.Before the class,you should make a good preparetion for it.Review the lesson you will teach ,find out the main knowledge points and make an outline on how to show your class.For example,when you teach the word’bridge’,you may paint a bridge on the blackboard or you may sing a song ’London Bridge is just falling down’to attract students’attention.When I teach the Lesson nine,part five is a short article ’U is a mountain,the mountain is U.Mountain after mountain I can see you.’ I paint mountains on the blackboard and read the part in music tone.To my surprice,some girls in the class even make some actions just like the words and sentenses from the beginning to the end.They put their right hands together,put it above their eyes to make the word ’see’.After this,I use more body language in my preperation.In the class, understanding and analyzing students' situation, at the success of teaching is very important.I came to the school,in which I don't know the students’ basic situation and the foundation, still,I did not pay attention to the role of students in the importance of teaching activities.I started teaching material, books andconstantly paged through the material, managed to keep the classroom vivid, but neglected the content of teaching and students' links.In the first lesson, I taught a

word ’ tiger’.I say ‘it is a cruel animal living in the woods’.I taught the students to read and spell the word several times.I thought the word was very easy and they can remenber it.But the reality is less and less people are paying attention to my speaking.When the master told me this,then I began to kmow the importance of it.After class, I listened to the students’ reaction.I found that the oral English I spoke can't be understood by most students.In rural area ,students’ English ability is relatively weak.Although most of the students began began to learn English from primary school grade three or four, but primary school education in the school even junior high school is not in a relatively high level from hardware to software facilities.Their English study only emphasizes on examination, to have a good score, almost completely ignore listening ability and the ability to speak English, so, students can't adapt to my class taught by the all English.After class,you should ask the students’ reaction and make a better preparetion.It was in the fourth day, that a student pass me a note: I like you very much.A sense of accomplishment arised spontaneously.I am really satisfied with that some students can learn knowledge from my class and really like me.I learned a lot from this mounth.I make a good preparetion in detail,listen to the guidance of teachers modestly,modify the teaching plan carefully,answer the students’ question patiently.I regard every aspect seriously,remodifying the teaching plan after class,correcting homework and so on.In a word, I think education is an interactive process, not only the teacher need teaching, but also the students to actively cooperate with the teacher.This process is very happy, also it is a hard work, but to be a good teacher, I will study hard and learn more.

第四篇：英文論文寫作技巧

1.摘要

第二種是學術會議論文摘要。會議論文摘要往往在會議召開之前幾個月撰寫，目的是交給會議論文評審委員會評閱，從而決定是否能夠錄用。所以，比第一種略為詳細，長度在200—300字之間。會議論文摘要的開頭有必要簡單介紹一下研究課題的意義、目的、宗旨等。如果在寫摘要時，研究工作尚未完成，全部研究結果還未得到，那么，應在方法、目的、宗旨、假設等方面多花筆墨。

以上四種摘要具有許多共性。無論哪種摘要，內容一般都包括：

(1)目的(objectives，purposes)：包括研究背景、范圍、內容、要解決的問題及解決這一問題的重要性和意義。

(2)方法(methods and materials)：包括材料、手段和過程。

(3)結果與簡短討論(results and discussions)：包括數據與分析。

(4)結論(conclusions)：主要結論，研究的價值和意義等。

無論哪種摘要，語言特點和文體風格也都相同。首先必須符合格式規范。第二，語言必須規范通順，準確得體，用詞要確切、恰如其分，而且要避免非通用的符號、縮略語、生偏詞。另外，摘要的語氣要客觀，不要作出言過其實的結論。

一般來說，摘要必須包括研究目的，研究方法，研究結果，主要結論等內容。也就是說，摘要必須回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么結果”、“結果說明了什么”等問題。

? 引言(Introduction)

引言的寫作技巧

學術論文中的引言(Introduction)是對全文內容和結構的總體勾畫。引言盡管不像摘要那樣有一定的篇幅限制和相對固定的格式，但在內容和結構模式上也有需要遵循的規律。本章首先介紹這些規律，然后探討需要掌握的語言技巧。

8.1 引言的內容與結構布局

引言的主要任務是向讀者勾勒出全文的基本內容和輪廓。它可以包括以下五項內容中的全部或其中幾項：

介紹某研究領域的背景、意義、發展狀況、目前的水平等;

對相關領域的文獻進行回顧和綜述，包括前人的研究成果，已經解決的問題，并適當加以評價或比較；

指出前人尚未解決的問題，留下的技術空白，也可以提出新問題、解決這些新問題的新方法、新思路，從而引出自己研究課題的動機與意義；

說明自己研究課題的目的；

概括論文的主要內容，或勾勒其大體輪廓。

如何合理安排以上這些內容，將它們有條有理地給讀者描繪清楚，并非容易之事。經驗告訴我們，引言其實是全文最難寫的—部分。這是因為作者對有關學科領域的熟悉程度，作者的知識是淵博、還是貧乏，研究的意義何在、價值如何等問題，都在引言的字里行間得以充分體現。

我們可以將引言的內容分為三到四個層次來安排(如圖8.1所示)。第一層由研究背景、意義、發展狀況等內容組成，其中還包括某一研究領域的文獻綜述；第二層提出目前尚未解決的問題或急需解決的問題，從而引出自己的研究動機與意義；第三層說明自己研究的具體目的與內容；最后是引言的結尾，可以介紹一下論文的組成部分。

第五篇：英文論文翻譯

數控技術

摘要

數控技術是機械運動和控制技術的工作與數字信息處理技術。這是一個非常迅速發展的現代工業生產技術。數控設備是新技術的數控技術的形式向制造業的傳統和新興制造業的滲透，即所謂的數字設備。本文分析了高速、高精度、可靠性、工藝復雜的、多軸數控機床的發展趨勢，并提出了一些在中國數控機床的發展存在的問題。

關鍵詞：精度材料市場

1、在我們的時代數控機床的研究現狀

世界各國對數控車床，加工中心，FMS，CIMS等各種新技術的研究和發展過程，與國際經濟形勢密切聯系。機床行業和國際經濟相互促進和發展，進入21世紀知識機警時代，人們的知識中所發揮的作用更為突出，機床行業作為機械制造業的基礎，其核心地位和戰略意義更加明顯。在1991-1994年，全球的經濟衰退，昂貴的FMS，CIMS降低溫度，1995-2000年之間，國際經濟以一個較低的速度增加，根據當今世界市場的不同領域用戶對數控機床生產力提高的要求和世界四大國際機床展覽會（EMO，IMT日本，中國CIMT JIMTOF，美國的歐洲）的展品分析，在我們的時代在數控車床的技術研究主要有以下幾點：

（1）重視新技術和創新

在世界范圍內，推出的新工藝，新材料，新結構，新的單位，以一個更具成本效益的方式進行新的組件的研究與開發，例如新的刀具材料、新的電主軸的主軸結構、高速、高速直線電機等。以創新的加工工藝的改進為基礎，為加工超硬、難加工材料和特殊的復合和復雜的部分，不規則的曲面等,不斷研究和開發新的機床品種。

（2）提高機床的精度和研究

為了提高加工中心加工精度，提高機床的剛性，減少振動的時刻，消除熱變形，降低噪音，提高數控機床的定位精度、重復精度高、工作可靠、穩定性、精度保持性，世界上許多國家進行機床熱誤差運動負荷、車床的誤差軟件補償技術研究的形狀，以提高精度補償，軟件補償措施，有的已經可能使這種誤差的消除60%。并在不斷開發精細加工，納米加工。

（3）提高機加工生產率的研究

世界數控車床、主軸加工中心及相應的高速點軸、測量系統的直線、電機、高速數控系統的開發，都是以提高生產率為前提。

（4）很多國家已經開始對數控系統的研究智能化、公開化、網絡化

A、數控系統的智能化研究

主要表現在以下幾個方面：它是智能化為追求加工效率和加工質量，自我適應加工過程控制，工藝參數自動生成的研究；為提高驅動性能及使用連接方便的智能化，對反饋控制、電機參數的自適應運算、自動識別負載自動選定模型、自整定等進行研究；還有智能化自動編程、智能化的人機界面、智能診斷、智能監控等方面的研究。

B、數控系統的公開化研究

主要表現在以下幾個方面：數控系統的開發是在統一的運行平臺上，面向機床廠家和支持，最后，通過改變，增加或剪裁結構對象（數值控制目標），形成系列化，并可方便地將用戶的特殊應用和技術訣竅集成到控制系統，快速實現不同品種、不同等級的開放式數控系統，形成具有鮮明個性的名牌產品。目前開放式數控系統的體系結構規范、通行規范、配置規范，運行平臺、數控系統功能庫以及數控系統功能軟件開發工具等是當前研究的核心。

C、滿足生產線的制造系統，用于制造企業的網絡化將極大地數控設備的信息集成的需求，也是實現新的制造模式的基本單位。

2、加工中心的分類

（1）根據主軸空間位置分類如下，臥式和立式加工中心。

臥式加工中心，是指加工中心的主軸軸線水平設置。3-5個運動坐標軸臥式加工中心，常見的是三直線運動的坐標軸和回轉運動坐標軸（轉工作臺輪），它能在工件一次裝夾完成除安裝面和頂面以外的其余4個面的加工，最適合加工箱體類工件。它與立式加工中心相比，結構復雜，占地面積大，質量大，價格高。

立式加工中心，立式加工中心的主軸軸線，為垂直設置，其結構多為固定立柱式，工作臺為十字滑臺，適合加工盤類零件，一般具有3個直線運動坐標軸，并可在工作臺上安置一個水平軸的數控轉臺（第4軸）來加工螺旋類零件。立式加工中心結構簡單，占地面積小，價格低，配備各種附件后，可對大多數工件的加工。

大型龍門加工中心的主軸，多為垂直設置，特別適用于大型或形狀復雜的工件，這是在許多坐標龍門加工中心需要如航空，航天工業，一些加工大型汽輪機部分。

五面加工中心，這種加工中心有立式和臥式加工中心的功能，一個是插入后，可以完成除安裝面外所有五個面的加工，這種加工使工件的形狀誤差降到最低，節省2次裝夾工作，從而提高生產效率，降低處理成本。

（2）按工藝用途分

鏜銑加工中心，它分為立式鏜銑加工中心，臥式鏜銑加工中心和龍門鏜銑加工中心。它的處理技術主要依靠鏜銑，用于殼體，殼和各種復雜零件特殊曲線和大過程，彎曲的輪廓加工表面，適用于多品種小批量生產。

復合加工中心，主要指五面復合加工，主軸頭可自動回轉，進行立，臥加工，在主軸自動回轉后，在水平和垂直方向實現知道變換。

（3）按特殊功能分

單工作臺、雙工作臺加工中心；

單軸、雙軸、三軸及可換主軸箱的加工中心；

立式轉塔加工中心和臥式轉塔加工中心；

刀庫加主軸換刀加工中心；

刀庫接寫手加主軸換刀加工中心；

刀庫加機械手加雙主軸轉塔加工中心。

3、目前數控機床的發展趨勢

目前，世界上先進制造技術的不斷提高，超快切削、超精密加工等技術的應用，柔性制造系統的迅速發展和計算機集成系統的不斷成熟，對數控技術也提出了更高的要求。目前正在開發的數控車床在以下幾個方向：

（1)、高速度、高精度化速度和精度是數控機床的兩個重要指標，它直接關系到加工效率和產品質量。目前，數控系統采用的型號，頻率高的處理器，以提高系統的基本運行速度。同時，采用超大規模的集成電路和多微處理器結構，以提高系統的數據處理能力，即提高插補運算的速度和精度。并采用直線電動機直接驅動機床工作臺的直線伺服進給方式，其高速度和動態響應特性相當優越。采用前饋控制技術，使追蹤滯后誤差大大減小，從而改善拐角切削的加工精度。

為適應超高速加工的要求，數控機床采用主軸電動機與機床結構形式主軸合二為一，實現變頻電機與機床主軸的整合，軸承、電機主軸采用磁浮軸承，液體動靜壓軸承的形式或陶瓷滾動軸承等。目前，陶瓷刀具和金剛石涂層刀具已開始得到應用。

（2）多功能是改變組織各類加工中心（一個庫容量可達100以上）的自動配置，可以實現銑削，鏜削，鉆削等多種工藝，車削，擴孔，擴孔，攻螺紋等過程，在同時在同一臺機床上，現代數控車床采用多主軸、多面體切削，即同時對一個零件的不同部位進行不同方式的切削加工。由于采用多CPU結構和分級中斷控制方法的數控系統，可以解決部分加工程序，同時在車床上，實現所謂的“前臺程序，后臺是編輯”。為了滿足集成系統在柔性制造系統和計算機的需求，數控系統具有遠距離串行接口，甚至可以聯網，實現數控機床之間的數據通信，也可以直接對多臺數控機床進行控制。

（3）現代智能化的數控車床，介紹了自適應控制技術，根據切削條件的變化，自動調節工作參數，使加工過程能保持最佳的工作狀態，從而得到較高的加工精度和較小的表面粗糙度，可以同時改善刀具和設備生產效率的服務生活。具有自診斷、自修復功能，在整個工作狀態中，系統隨時對CNC系統本身以及與其相連的各種設備進行自診斷、檢查。一旦出現故障時，立即采用停機等措施，并進行故障報警，提示發生故障的部位、原因等。還可以自動使故障模塊脫機，而接通備用模塊，以確保無人化工作環境的要求。為實現更高的故障診斷要求，其發展趨勢是采用人工智能專家診斷系統。

（4）隨著計算機應用技術的發展，數控編程自動化，CAD / CAM圖形交互自動編程已得到目前更多的應用程序，這是數控技術發展的新趨勢。它利用CAD繪制的零件加工模式，它是計算后可以通過計算機內的刀具軌跡數據然后處理，從而自動生成NC零件加工程序，為了實現CAD與CAM的集成。隨著CIMS技術的發展，自動編程的方式在CAD／CAPP／CAM集成當前又出現了，它與CAD／CAM系統編程的最大區別是其編程所需的加工工藝參數不需要人工參與，直接從系統內的CAPP數據庫獲得。

（5）可靠性最大化，數控機床的可靠性一直是用戶最關心的主要指標。數控系統將采用更高集成度的電路芯片，利用大規模或超大規模的專用及混合式集成電路，以減少元器件的數量，來提高可靠性。通過硬件功能軟件化，以滿足各種控制功能的要求，采用模塊化，標準化，同時硬件結構機床本體的通用化、系列化，不僅使提高硬件生產批量，而且便于組織生產和質量把關。還通過自動運行啟動診斷、在線診斷、離線診斷等多種診斷程序，實現對系統內硬件、軟件和各種外部設備進行故障診斷和報警。利用報警提示，及時排除故障；利用容錯技術，采用“冗余”設計的重要組成部分，以實現故障自恢復；利用各種測試，控制技術，生產超程、刀損、干擾、斷電等各種意外時，自動進行相應的保護。

（6）控制系統小型化數控系統小型化便于將機、電裝置結合為一體。目前，采用三維安裝方法，使電子元器件必須使用高密度安裝，占用空間縮小系統規模

更大。而利用新型的彩色液晶超薄顯示替代傳統的陰極射線管，使數控操作系統進一步縮小。所以這樣可以方便地安裝在機床上，更利于數控車床的操作的正確性。

參考文獻：

［1］ 中國機床工具工業協會 行業發展部.CIMT2001巡禮［J］.世界制造技術與裝備市場，2001(3)：18-20

［2］ 梁訓王宣 ,周延佑.機床技術發展的新動向［J］.世界制造技術與裝備市場，2001(3)：21-28.［3］ 中國機床工具工業協會 數控系統分會.CIMT2001巡禮［J］.世界制造技術與裝備市場，2001(5)：13-17.［4］ 楊學桐，李冬茹，何文立，等?距世紀數控機床技術發展戰略研究［M］.北京：國家機械工業局，2000.