第一篇：書香校園活動方案2008

老糧倉鎮中心小學

書香校園活動方案

一、指導思想

圍繞“創建書香校園、和諧校園，引導師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學生主體、全員參與”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的要求。以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質為重點，努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動目標

1．在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。

三、組織機構

組長：吳升華譚宇紅

副組長：王大志謝桃明

組員：班主任及所有語文教師

四、活動主題：書香伴我成長

五、活動要求及措施

1．加強組織。

學校要有閱讀組織，校長要親自負主要責任；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

2．營造氛圍。

（1）加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，走進校園，就是走進了知識的海洋。在謝愛清老師休息室前布置筆記、心得屋，使之成為各班相互學習的交互樞紐。一月一換一評比總結。

（2）學校建立圖書流動工作站，由劉友良老師負責收發各班借閱學校圖書室的書，一周一次。

（3）充分利用紅領巾廣播站，堅持每天播報。以班為單位輪流主持，一天一輪，內容自定。每輪完一次后，評選優秀播音員和優秀節目。

（4）班級環境建設能夠彰顯班級文化。有板報、圖書角和各類表冊制度，創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的學習環境。在黑板右邊設立名言警句欄，在教師外墻懸掛優秀作品展示框，給學生提供一個自我展示的平臺。一周一換一評比總結。

（5）完善班級圖書角。各班對圖書角進行裝飾及自由命名，利用學生的資源，充實書柜。班級流動書箱的圖書借閱有專人管理，作好借閱登記。

3．落實活動。

堅持不懈地推行“書香校園”建設“六個一”。“六個一”是指“每日一節讀書課”、“每周一次互動交流”、“每月一次讀書展示”、“每期一次星級評定”、“每班一份讀書小報”、“每人一個讀書檔案”。

（1）、每日床頭一本書

增加閱讀量是新課程標準的要求，也是學生成長的必需。為了保證學生的閱讀量，我校合理利用課余時間，推出每日床頭一本書的讀書活動，由學生自由閱讀。每個班級都建好人均5冊以上的圖書角，由學生自主管理，由學生自由借閱。對學生讀書習慣的培養，在開始的時候，同樣需要一些硬性的規定。如低年級階段，我們每學期（至少每學年）要給學生讀一本經典童話或寓言，讓學生從小就感受到書中的快樂和情趣。中年級階段要求學生每學期必須獨立閱讀一本童話或寓言，讓學生自己感受到讀書的樂趣。高年級階段，要求學生每學期至少要讀一本文學名著，讓書中的營養滋潤著學生幼小的心靈，伴隨著學生成長。

為了使學生養成讀書的習慣，要求學生動筆讀書，每個學生備有“兩本”，即摘抄本、心得本，不僅要求學生把自己認為精彩的片斷和詞語摘抄下來，平時吟誦，而且要求學生用心得本寫讀書隨筆。讀書隨筆的要求分三個年級段，低年級寫話或圖畫隨筆，每周完成 2—3 篇圖畫隨筆。中年級寫話與圖畫相結合，寫片斷式的隨筆，每周完成3—5篇隨筆。高年級要能完成圖文并茂的隨筆，每周5—7篇。

（2）、每周一次互動交流

每周星期二第六節課時間定為讀書互動交流時間，師生互動、生生互動。老師主要通過經典分析、經驗介紹教給學生讀書方法，引導學生打開讀書的樂趣之門。學生之間主要交流讀書心得、精彩妙文、文學故事、科普知識、安全知識等。讓學生交流一周以來的讀書經驗或向大家推薦自己喜愛的課外書籍,同時利用猜謎、知識問答等形式來激發學生讀書的興趣和激情,請孩子講講自己與家長共同閱讀的故事。

要求各班對每次交流會要進行簡要總結，并推選出一份最佳作品，或讀書隨筆，或佳作欣賞，或讀書經驗，或讀書故事等等，由全班學生集體修改，然后提交給學校紅領巾廣播站，在每天的紅領巾廣播中向全校推介。

（3）、每月一次讀書展示

學校每月組織一次讀書展示，全方位展示一個月來的讀書成果。展示活動要形式多樣。展示活動全體師生參與，可以有學生個人的，有學生合作的，有師生合作的，還有親子活動。動用一切可用的資源，全面展示讀書成果，有效地調動學生的讀書興趣，充分地展示學生的聰明才智。

（4）、每期一次讀書表彰

學校實行“讀書之星”評選活動，依據“讀書數量”、“讀書筆記”、“好書交換”、“展示活動”、“讀書成果”五項來量化評分，達80分以上的可評定為“讀書小學士”，達90分以上的可評定為“讀書小碩士”，達95分以上的可評定為“讀書小博士”。期末對“讀

書之星”進行總結表彰，頒發證書，并作為評選“三好學生”的一個重要依據。

同時，學校還制定“書香班級”評選方案，每學期進行一次“書香班級”的評選和表彰。

（5）、每班一份讀書小報

為拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化氛圍，各個班級都辦讀書小報。班級讀書小報每周一期，每期由8名學生負責，學生自由組合，分工負責，輪流編辦。學校對各班的讀書小報每周進行一次評比，在學校宣傳櫥窗中集中展示，組織學生學習、交流。同學們利用課余時間或上網收集精美圖案，或認真撰寫讀書體會，或精心美化版面??各班均定期制作出版主題鮮明、形式新穎的讀書小報。

（6）、每人一個讀書檔案

一種良好習慣的養成，是一個循序漸進的過程，采取建立檔案的辦法，指導學生建立起自己的讀書成長檔案，讓每個學生都能看到自己的讀書之路和成長足跡。

讀書成長檔案人手一份，以讀書檔案卡為主體，每周一張讀書檔案卡，用于記錄學生的閱讀計劃、內容和成效。設計五個方面的內容，即“每天閱讀的時間”、“本周所閱讀的書目”、“本周的閱讀收獲”、“本周的閱讀感受”、“下周閱讀打算”，其中“本周的閱讀收獲”包括“最感興趣的文章、最感興趣的內容、最新認識的字詞、最喜歡的語句、我會背的美文”五個項目，“本周的閱讀感受”包括“自我的感受、同學的稱贊、教師的激勵、家長的期盼”四個項目，分別填寫，班干部收集，期末作為讀書評比的重要依據。

六、時間安排

“書香校園”創建活動分三個階段進行。

第一階段：2007年9月——10月，為發動、準備階段。

主要任務是：制定公布方案、計劃，初步改變校園環境，學校要利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發出倡議，做好宣傳發動工作。

第二階段：2007年11月——2008年9月，為重點實施階段。主要任務是：各班完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。

第三階段：2008年10月——2009年元月，為總結、評估階段。主要任務是：參加各類相關展示、評比、總結和評估活動。

七、活動要求

1．加強領導。各學校要把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的領導，成立專門的“創建書香校園”活動領導小組，為活動提供各方面的支持和保障。

2．規范管理。學校把此活動納入學校常規工作進行管理，分級管理，明確職責。要有閱讀計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，做好各類資料的搜集和管理工作。

教導處

2007年9月

第二篇：書香校園活動方案

讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長

——XX中學創建“書香校園”活動方案

一、指導思想

根據局特色辦學的精神，大力開展校園讀書活動，優化校園文化環境，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質全面發展的和諧學校。

二、工作目標

（一）總體目標：圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

（二）、具體目標：

1、激發全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

2、大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣，為其終身學習打下基礎。

3、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將讀書作為教師的一種生活方式，成為一種精神追求，促進教師提高業務素質，享受閱讀，享受教育，享受人生。

4、營造濃厚的書香氛圍，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升學校的辦學品位。

三、實施程序

（一）準備、啟動階段（2012年3月）

制定《特色辦學三年規劃》、《書香校園活動方案》，舉行書校香校園啟動儀式、營造書香校園環境。學校要利用多種途徑向全校師生發出倡議，做好活動宣傳啟動工作。

1、學校制定《特色辦學三年整體規劃》、《書香校園活動方案》、《書香校園制度要求》（圖書管理辦法，優秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”）。

2、舉行書香校園的讀書活動啟動儀式，號召全體師生積極地投身到建設書香校園的活動中。

3、營造氛圍，做好以突出書香特色的環境布置。掛出橫幅，學校宣傳櫥窗、班級黑板報均以讀書為主題。各班級確定書香口號，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書角。

4、加強學校圖書室建設，健全圖書管理借閱制度，方便學生借閱，增強圖書的流動。

5、發放《中小學生推薦閱讀書目》和《教師推薦閱讀書目》

6、充分開發以書香校園為主題的校本課（如經典誦讀等）

（二）重點組織實施階段（2012年3月——2012年11月）

完善書香校園建設，做好校本課程開發，開展豐富多彩的讀書與評比展示活動。

1、各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會活動，確立讀書內容，為營造書香校園作精神基礎。

2、開展第一屆“讀書節”活動。

3、學校定期組織師生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽、演講比賽、講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名言”征集活動等等。

（三）總結表彰階段（2012年12月——2012年1月）總結本書香校園活動開展情況，表彰先進，做好資料的收集、歸類與整理。

1、在全校進行“書香名師”、“書香班級”、“讀書小博士”或“讀書小碩士”等評選活動。

通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評出“書香班級”，給予表彰。

各班根據學生的讀書情況，每月對學生的讀書筆記、日記進行星級評比。學期末學校進行“讀書小博士”“讀書小碩士”評比，并命名。

在全校教師中，開展評選“書香名師”活動，給予一定的物質和精神獎勵。

2、做好2012年特色辦學的迎檢工作

四、主要措施

（一）成立創建“書香校園”活動領導小組和師生讀書活動組織

1、“書香校園”活動領導小組”：（書香校園活動應教學德育齊抓共管）組 長： 副組長： 組 員：

2、師生讀書活動組織：

班級學生讀書小組（語文老師承擔讀書指導責任，班主任做好協調組織工

作，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任班級讀書負責人）

（二）學校要制訂相應的規章制度，做到有組織、有計劃、有管理、有評價和激勵等保障制度，調動全體師生參與讀書活動的積極性和主動性，讓所有師生在古今中外名篇的熏陶下共同提高，真正達到書香滿校園的活動效果。

（三）開展“晨誦、午讀、暮省”活動

晨誦：每天早晨7：40至8：00分為晨讀時間，背誦經典古詩文或名人格言等，組織形式應多種多樣，可齊背、獨背、分角色背等，各班根據學生個人及教師情況自行確定。

午讀：午讀分“閱讀—積累”二段式進行。每天下午第一節課之前，13：20——13：40為午讀時間，要求學生靜心閱讀20分鐘。先泛讀，了解大概內容和形式，觀其大意，知其梗概；然后略讀，了解章節名稱、文章大大小小的標題和能反映文章內容的字、句、段落；最后細讀自己需要或感興趣的內容。同時要教會學生讀書靜下心來，深入到作品內部，與作者進行心靈的對話。還要教會學生掌握閱讀的基本方法，像默讀、朗讀、瀏覽、賞析、圈點、摘錄、批注、比較等?？蓪懽x書筆記，摘抄優美的詞句及精彩選段，寫個人體會、感言、心里話，還可以進行即興創作。

暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。教師引導學生把隨筆與日記視為“三省吾身”的生活方式，并提筆參與自己的成長，利用師生共寫隨筆引領兒童走向自主與成熟。讓學生隨筆，逐漸地豐富為心靈獨白（保密日記）、相互傾訴（共寫日記）、觀察日記、班級共議日記、童話文學創造等多種形式。

（四）讀書活動要堅持不增加教師工作負擔和學生課業負擔的原則，采取

長遠規劃和近期目標相結合的方法，定期召開專題會議，研究讀書活動，分層次舉辦主題活動，一年里大的活動不超出十次。逐步引導廣大師生把讀書變為個人的自覺行動，讓師生感到讀書是人生的一大樂趣，確?；顒由钊肴诵模〉脤嵭А?/p>

（五）學校要對讀書活動在經費上給予支持，保證讀書活動正常有序地開展。尤其要重視圖書室、閱覽室、圖書角的建設，每年要拿出一部分資金添置新圖書、購置新資料，保障師生有書可讀。

五、活動要求

1、全校師生要提高對“書香校園”的認識，要把它作為一項重大工程來抓，按學校要求創新活動內容和形式，提高活動的實效性。

2、各班務必利用“書香校園”工程建設的契機營造讀書氛圍，激勵讀書熱情，提升讀書質量。

3、各班級要在學?！皶阈@”建設方案的基礎上，創造性地開展一些小型的各類班級讀書活動。語文教師或班主任要加強對學生讀書活動的指導，認真組織好各種形式的讀書活動。課型：讀書推薦課；讀書交流課（內容與心得）；美文欣賞與佳段品評；讀書指導課（精讀、泛讀、略讀、速讀等訓練）等。

4、老師要用讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化的影響學生，要求教師每人學期至少閱讀1本書籍；寫好讀書筆記，教育隨筆每月不少于1篇。

5、抓好班級“圖書角”建設，做到“三有”，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書（至少人手一本）。在同學與同學之間，班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。每名學生讀完一本好書后，完成一張好書推薦卡。內容包括書名、讀書時間、內容簡介、推薦理由?？梢髮W生兩周交一張。統一用A4紙做。

6、要求學生每天一到教室即開始閱讀，務必利用好“晨讀課”與“午讀課”，學校將派專人進人檢查。開展語文課前3—5分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內容、講情節、講心得等均可），要求每名學生專門買一A4日記本并做好每日積累好詞、佳句的摘抄，認真記好讀書筆記，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質

7、教師指導學生建立一本自己的“讀書成長冊”。學生可以進行個性化欄目設計，如：個人小檔案、讀書計劃書、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

8、讀書活動家校要形成合力，開展“親子讀書活動”。通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書不少于30分鐘。建議有條件的家庭要經常帶孩子到書店等文化場所，積極開展讀書活動 2012、3

附：活動主題和口號

主題：讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長

口號：（口號可以由班級自擬，這些可提供參考）創建“書香校園”，培育人文精神

讀高雅書，做高雅人。

與經典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。潛心讀書，勵志博學，促進教師專業發展。讓閱讀愉悅身心，讓生命在閱讀中奠定基礎。讀千古美文，做少年君子。我讀書，我快樂；我讀書，我成長

附教師推薦書目： 基礎篇（30部）

1、《論語譯注》、楊伯峻譯注、中華書局1980年版

2、《學記評注》、高時良編撰、人民教育出版社1983年版

3、《陶行知教育文集》、陶行知、江蘇教育出版社2001年版

4、《愛彌兒》、（法）盧梭著，李平漚譯、人民教育出版社2001年版

5、《大教學論》、（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯、人民教育出版社1999年

版

6、《普通教育學：教育學講授綱要》、（德）赫爾巴特著，李其龍譯、浙江教育出版社2002年版

7、《教育漫話》、（英）約翰〃洛克著，徐誠、楊漢麟譯、河北人民出版社1998年版

8、《民主主義與教學》、（美）杜威著，王承緒譯、人民教育出版社2001年版

9、《給教師的建議》、（蘇）瓦?阿?蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯、教育科學出版社1999年版

10、《和教師的談話》、（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯、教育科學出版社1999年版

11、《當代教育學》、袁振國主編、教育科學出版社2000年版

12、《中國教育史》（修訂本）、孫培青主編、華東師范大學出版社2000年版

13、《外國教育史教程》、吳式穎主編、人民教育出版社1997年版

14、《學與教的心理學》、皮連生主編、華東師范大學出版社1997年

15、《兒童發展》、（美）勞拉〃E〃貝克著，吳穎等譯、江蘇教育出版社2002年版

16、《教育社會學》、吳康寧主編、人民教育出版社1998年版

17、《德育新論》、魯潔、王逢賢主編、江蘇教育出版社2000年版

18、《課程：基礎、原理和問題》、（美）艾倫〃C〃奧恩斯坦、費朗西斯〃P〃漢金斯著 柯森主譯，鐘啟泉審校、江蘇教育出版社2003年版

19、《有效教學方法》、(美D?鮑里奇著，易東平譯、江蘇教育出版社2002年版

20、《教育研究方法導論》、（美）楊雷迪斯〃D〃高爾著，許慶豫譯、江蘇教育出版社2002年版

21、《多元智能教與學的策略》、坎貝爾等著,王成全譯、中國輕工業出版社,2001年版

22、《終身教育引論》、（法）保爾〃朗格朗著，周南照、陳樹清譯、中國對外翻譯出版社1985年版

23、《教育——財富蘊藏其中》、聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會、教育科學出版社1996年版

24、《學會生存——世界教育的今天和明天》、聯合國教科文組織國際教育發展委員會，華師大比較教育研究所譯、教育科學出版社1996年版

25、《學會關心——教育的另一種模式》、（美）內爾〃諾丁斯著，于天龍譯、教育科學出版社2003年版

26、《國際教育新理念》、顧明遠、孟繁華主編、海南出版社2001年版

27、《素質教育學習綱要》、教育部基礎教育司編、三聯書店200年版

28、《教師專業化的理論與實踐》、教育部師范司編、人民教育出版社2003年版

29、《走進新課程：與課程實施者對話》、朱慕菊主編、北京師范大學出版社2002年版

30、《新教育之夢》、朱永新、人民教育出版社2002年版 拓展篇（50部）

31、《中國古代教育論著選》、華東師大、浙江大學教育系主編、人民教育出版社2000年版

32,《西方古代教育論著選》、華東師大、浙江大學教育系主編、人民教育出版社2001年版

33、《西方近代教育論著選》、任仲印主編、人民教育出版社2001年版

34、《西方現代教育論著選》、王承緒、趙祥麟編譯、人民教育出版社2001年版

35、《中國近代教育文選》（修訂版）、陳學恂主編、人民教育出版社2001年版

36、《馬克思恩格斯列寧論教育》、人民教育出版社教育室、人民教育出版社2000年版

37、《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》、人民教育出版社教育室、人民教育出版社2000年版

38、《中國教育家評傳》（精選本）、沈灌群、毛禮銳主編、上海教育出版社2000年版

39、《外國教育家評傳》（精選本）、趙祥麟主編、上海教育出版社2000年版

40、《愛滿天下——陶行知文學傳記》、周毅、向明、江蘇教育出版社1997年版

41、《蘇霍姆林斯基的一生》、（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯、教育科學出版社1986年版

42、《人的現代化》、(美)英格爾斯著，殷陸君譯、四川人民出版社1985年

版

43、《自我實現的人》、（美）馬斯洛著，徐金聲等譯、三聯書店1986年版

44、《寬容》、（美）房龍著，迮衛、靳翠微譯、三聯書店1985年版

45、《賞識你的學生》、孟繁華主編、海南出版社2003年版

46、《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》、彭歌、陳敬著、花城出版社2003年版

47、《順生論》、張中行、蘇州大學出版社2000年版

48、《教師人文讀本》、張民生、于漪主編、上海辭書出版社2003年版

49、《教育哲學通論》、黃濟著、山西教育出版社2001年版 50、《中國的智慧》、韋政通、岳麓書社2003年版

51、《西方的智慧》、（英）伯蘭特〃羅素著，馬家駒、賀霖譯、世界知識出版社1992年版

52、《教育的奇跡》、朱永新主編、上海教育出版社2004年版

53、《發現母親》、王東華、四川人民出版社1999年版

54、《窗邊的小豆豆》、（日）黑柳徹子著，、南海出版公司2003年版

55、《精神的雕像——西南聯大紀實》、李洪濤、云南人民出版社2001年版

56、《北大傳統與近代中國自由主義的先聲》、劉軍寧主編、中國人事出版社１９９８年

57、《教育的未來》、溫世仁著、三聯書店2001年版

58、《朱蘭質量手冊》、（美）朱蘭著、中國人民大學出版社2003年版

59、《執行：如何完成任務的學問》、（美）拉里〃博西迪著、機械工業出版社2003年版

60、《世界上最偉大的推銷員》、(美)奧格〃曼狄諾著、世界知識出版社2002年版

61、《更新教育觀念報告集》、教育部基礎教育司編、中國人民大學出版社2003年版

62、《教師角色與教師發展新探》、葉瀾、教育科學出版社2001年版 63、《教育的問題與挑戰——思想的回應》、朱小蔓、南京師大出版社2000年版

64、《教育的理想與信念》、肖川、岳麓書社出版2002年版

65、《教師的情感與智慧》、《教師博覽》編輯部、江西教育出版社2003年版

66、《西方心理咨詢經典案例集》、徐光興主編、上海教育出版社2003年版 67、《教育科學與兒童心理學》、皮亞杰著、傅統先譯、文化教育出版社1981年版

68、《早期教育與天才》、（日）木村久一著，王傳璧譯、河北人民出版社1991年版

69、《教育過程》、（美）布魯納著，邵瑞珍譯、文化教育出版社1982年版 70、《教育的經濟價值》、(美)舒爾茨著，曹延亭譯、吉林人民出版社1982年版

71、《人的教育》、（德）福祿倍爾著，孫祖復譯、人民教育出版社2001年版

72、《再論教育目的》、（英）約翰〃懷特著，李永宏等譯、教育科學出版社1992年版

73、《裴斯泰洛齊教育論著選》、(瑞士)裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯、人民教育出版社2001年版

74、《學校無分數三部曲》、（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯、教育科學出版社2001年版

75、《學習理論：教育的視角》、（美）戴爾〃H〃申克著，韋小滿等譯、江蘇教育出版社2003年版

76、《領導學：理論與實踐》、（美）彼得?諾思豪斯著，吳榮先等譯、江蘇教育出版社2002年版

77、《科學家論教育》、周川選編、江蘇教育出版社2003年版

78、《成功智力》、（美）R.J.斯騰伯格著，吳國宏、錢文譯、華東師大出版社1999年版

79、《全球化與后現代教育學》、（加）大衛〃杰弗里〃史密斯著，郭洋生譯、教育科學出版社2003年版

80、《第五項修煉》、（美）彼得〃圣吉著郭進隆譯、上海三聯書店2002年版

實 踐篇（20部）

81、《中國著名校長辦學思想錄》、高萬祥等、江蘇教育出版社2000年版 82、《中國著名班主任德育思想錄》、竇桂梅等、江蘇教育出版社2000年版 83、《中國著名特級教師教學思想錄》、于漪等、江蘇教育出版社2000年版 84、《帕夫雷什中學》、(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯、教育科學出版社1999年版

85、《班主任工作漫談》、魏書生著、漓江出版社1995年版

86、《愛心與教育》、李鎮西、四川少兒出版社1998年版 87、《向孩子學習》、孫云曉主編、晨光出版社1998年版

88、《向瑞吉歐學習什么》、屠美如著、教育科學出版社2002年版 89、《小學生心理輔導札記》、毛蓓蕾、上海教育出版社2000年版 90、《教育詩》、（蘇）馬卡連柯著、海天出版社1998年版

91、《教學教育過程最優化》、（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯、教育科學出版社2001年版

92、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》、（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯、人民教育出版社 1998年版

93、《聯合國教科文組織理科教師手冊》、左雅譯、中國對外翻譯出版公司 94、《教學機智——教育智慧的意蘊》、（加）馬克斯〃范梅南著，李樹英譯、教育科學出版社2003年版

95、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》、(美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯、中國輕工業出版社2002年版

96、《案例教學指南》 鄭金洲、華東師大出版社2000年版

97、《李吉林小學語文情境教學——情境教育》、李吉林、山東教育出版社2000年版

98、《教師如何作質的研究》、陳向明、教育科學出版社2001年版 99、《青浦教育實驗》、顧泠沅、上海教育出版社2001年版100、《為了中華民族的復興，為了每個學生的發展》、鐘啟泉等編、華東師大出版社2001年版

全國青少年推薦閱讀書目

★人物傳記類 《天下為公——孫中山傳》 李菁／著 2 《朱德的青少年時代》 羅歌、吳顯果／著 3 《王光美訪談錄》 黃崢／執筆 《梁思禮院士自述——一個火箭設計師的故事》 梁思禮／口述；吳荔明、梁憶冰／整理 《撐起生命的藍天——空難與我》 王嘉鵬／著 《課本中的名人在童年、在少年（中國卷、外國卷，4冊）》 李秀云、何大明、杜艷飛／主編 《少年博雅文庫〃科學的難忘歲月（4冊）》 江曉原／主編 品德 教育 《共和國紅鏡頭——中南海攝影師鏡頭中的國事風云（上、下冊）》顧保孜／撰文；杜修賢／攝影 《紅軍：1934－1936》 師永剛、劉瓊雄／編著 10 《中華傳統美德》 高路／編著 《季羨林談讀書治學／談師友／談人生（3冊）》 季羨林／著 12 《諾貝爾獎獲得者給青少年的11條準則》 健修／編 13 《青少年成才必備的六堂情商培訓課（6冊）》 熊力樊、蕭月等／主編 《孝〃道：＜天下父母＞感動中國的50個真情故事》 呂明晰／主編 《我能做好——中學生健康心理和良好習慣自我引導技巧》[美]Julian Taplin，張祥榮／著 《青少年心理壓力管理手冊》

[美]布賴恩 L．西沃德、琳達 K．巴特麗特／著 《敢贏》 [美]馬克〃維克多〃漢森、杰克〃坎弗萊德／著 18 《謊言長著紅耳朵》 [德]萊內爾〃埃爾林格／著 ★科普類 《少年科普熱點叢書（12冊）》叢書編寫組 20 《圖說天下國家地理系列（10冊）》叢書編委會 《天 〃地〃人生態叢書（3冊）》牛正寰、陳自紅、鐵穆爾／著22 《大發現系列叢書——愛因斯坦的宇宙》 [美]加來道雄／著、徐彬／譯 23 《去南極、去北極》 金雷／著 24 《全民應急科普叢書（6冊）》 中華人民共和國科學技術部／著 25 《青鳥譯叢（6冊）》

[英]克里斯〃萊弗斯、[美]卡爾〃齊默等／著 26 《新法布爾自然觀察法（第一、二輯，23冊）》 韓國自然觀察研究會／編 《宇宙簡史》 [英]斯蒂芬〃霍金／著 28 《科學家講故事（2冊）》 周嫦 29 《生動的自然科學童話（4冊）》

[韓]申政民、李美愛 著；李勝奎、柳基勛／繪 30 《天空趣象》 金傳達

《親近月球》 李元等 32 《與植物零距離》 祁云枝

《穿越時空（12冊）》 [英]克萊爾〃艾斯頓、馬克〃斯達西等 34 《珠穆朗瑪峰到底有多高》 趙亞輝、徐永清／編著 35 《孩子最愛玩的科學實驗》 楊芳等／編繪 36 《講給孩子的世界地理（4冊）》 劉興詩

《動物記（3冊）》[加拿大]歐內斯特〃湯普森〃西頓 38 《神奇的科學魔方》 [美]維基〃考伯、凱茜〃達林／著 39 《快樂科普劇》 趙明 ★知識

《中華文化承傳（4冊）》 主編 施仲謀；副主編 杜若鴻 41 《寓言中的經濟學》 梁小民／著 42 《古代中國文化講義》 葛兆光／著 43 《閱讀中國系列叢書（4冊）》

曹文柱、趙世瑜、李少兵、李曉、曾遂今等／著

《中文經典100句——古文觀止、論語、史記（3冊）》

季旭升 總策劃

《國史十六講》 樊樹志／著

《圖說中國傳統節日》 宋兆麟、李露露／編著 47 《中國人的民俗世界》 蒯大申 祁紅／著 48 《西方哲理大師漫畫故事（3卷）》

主編 顏玉強；副主編 陳鵬

《中國中學生百科全書（4冊）》 盧勤、王杏村 主編 50 《中國兒童百科全書〃上學就看（8冊）》 叢書編委會 51 《未來世界的100種變化》

[德]布凌格 主編；王河新、史仁虎、劉百寧等／譯 52 《影響歷史的99種發明》 主編 李亞寧；副主編 廖偉、陳梅芳

《諾貝爾獎獲獎者的100個精彩故事（10冊）》楊建鄴 主編54 《帶你走進博物館（5冊）》 叢書編委會

《青少年必備叢書——有益青少年一生的法律知識》

董梅、宣煬／著

《主宰——支配社會發展的25大人文法則》

邢志華、匡志強／編著

《快樂中學生》 盧宇、張玲／著 58 《告訴孩子自救自護119招》

主編 孫云曉；副主編 劉秀英、曹萍

《漢字王國 》[瑞典]林西莉／著；李之義／譯 ★文學〃藝術

《中國當代獲獎兒童文學作家書系（10冊）》 金波、張之路、沈石溪、冰波、保冬妮、王一梅等／著 61 《我的課桌在哪里》 黃傳會／著 62 《劍鳥》 范礻韋／著

《假如我是海倫》 張悉妮／著

《國際安徒生獎提名獎獲得者叢書（5冊）》 孫幼軍、金波、秦文君、曹文軒、張之路／著

《2006年中國幼兒文學精品彩繪版（4冊）》金波 主編 66 《鼴鼠的月亮河——第六屆全國優秀兒童文學獎獲獎作品》 高洪波／主編

《小虎隊兒童文學叢書（共4冊）》 薛濤、董恒波、車培晶、許迎坡／著

《金波兒童文學精品系列（5冊）》金波／著 69 《笠笠非常圖本小說（4冊）》秦文君／著 70 《中國原創童書〃月光下的肚肚狼 》冰波／著 71 《國際大獎小說〃狗來了 》

[奧]克里斯蒂娜 〃涅斯特林格 著；[德]尤塔〃鮑爾／繪 72 《中國幽默兒童文學創作〃董宏猷系列（3冊）》 董宏猷／著

《小學生、中學生感恩故事全集（2冊）》 滕剛／主編 74 《童畫〃童話集（5冊）》

周銳、冰波、王一梅、肖定麗、安武林／著

《非常小子馬鳴加（5冊）》鄭春華／著；姚紅／圖 76 《父親》梁曉聲／著

《千年庭院（盲文版）》 余秋雨 著 78 《老海棠樹》 史鐵生／著 79 《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍／著

《蘆蕩金箭》 金曾豪／著 81 《一路格?；ā?黨益民／著

《回家：一只灰喜鵲受傷之后》 謝立軍 著／攝影 83 《斑羚飛渡》 沈石溪／著 84 《小太陽》子敏／著

《笑貓日記（3冊）》 楊紅櫻／著

《我在長大系列——蔚藍色的夏天》 李學斌／著 87 《鬼狗》 格日勒其木格〃黑鶴／著 88 《假小子戴安》 楊紅櫻／著

《毛毛》 [德]米切爾〃恩德／著；李士勛／譯 90 《于是，天使來到身邊》 Di Fer／著 91 《納尼亞傳奇（7冊）》 [英]C．S．劉易斯 著 92 《世界名畫樂園（5冊）》梅葉、陸華、潘嵐／著 93 《彩圖音樂小百科 》李丹芬／主編 ★動畫〃圖畫

《抗日小奇兵系列（5冊）》動畫片改編

《天上掉下個豬八戒(5冊）》 江通動畫股份有限公司 96 《中國人的智慧大師（漫畫版，8冊）》 紀秀榮、李華敏、陳德軍 策劃

《反斗貓俏皮狗（10冊）》 任東耀、李剛 策劃 98 《連連看（初、中、高、超級版，12冊）》 本書編委會 99 《雅諾什童話集（第一輯、第二輯，7冊）》[德]雅諾什

《小狗卡皮系列（12冊）》[英]米克〃英克潘

第三篇：書香校園活動方案

十一小書香校園活動方案（2016年春季學期）

一、指導思想

以習近平關于教育問題的一系列重要講話和和十二屆人大三次會議李克強總理在《政府工作報告》中提出的開展全民閱讀活動以及縣教體局關于打造書香校園為指導，加強學校特色建設，進一步發展師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量。通過書香校園主題活動，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，努力把我校教育辦成特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的書香園、美麗園、成長樂園！

二、意義和目的

中央政府將開展全民閱讀活動兩次寫進了政府工作報告，李克強總理在今年人大會議閉幕后回答中外記者提問時說：“書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體，就我個人的經歷來說，用閑暇時間來閱讀是一種享受，也是擁有財富，可以說終身受益。我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。我們國家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會進步、文明程度提高的十分重要的標志。而且把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結合，不僅會增加發展的創新力量，而且會增強社會的道德力量。這也就是為什么我兩次愿意把“全民閱讀”這幾個字寫入《政府工作報告》的原因，明年還會繼續?！?/p>

1、書香校園讀書活動是學生個體和諧發展、生命成長的需要?！耙粋€人的閱讀史就是他的精神發育史。”終生學習，是21世紀的通行證，個體的全面發展，可持續發展，離不開自主學習。

2、是實施素質教育的需要。營造濃郁的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。通過活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養能力，逐步養成閱讀習慣。提高學生思想道德素質和文化素質，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

3、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質量。

4、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。

三、活動主題 閱讀 · 夢飛翔

四、活動措施：

1、建立組織機構。

建立以校長為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

學校領導機構： 組 長：岳銀萍 副組長：王梅

成 員：班主任及語文教師

2、基本要求

加強組織領導。將“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容，成立創建活動領導小組，制定專項工作計劃和規章制度，成立師生讀書活動組織，結合學校實際提出讀書活動的主題和活動口號。師生對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率在98％以上。

3、創設良好的讀書環境

（1）、學校圖向全校師生開放，現有圖書已達到一萬多冊，而且圖書種類齊全，能保證全校師生的閱讀。

（2）、每個班級設置圖書專柜，布置好圖書角。按照學校制定的《圖書管理制度》，為每個班級配置圖書，為班級營造書香氛圍。

（3）、讓學校每一面墻壁都飄滿書香，加強文化長廊建設，記錄學生的讀書活動和讀書體會，使之成為書香長廊，為師生展示讀書成果提供平臺。（4）、保證閱讀時間。固定讀書時間，每周二上午第一節規定為“誦讀課，專門讀書背誦，由學校政教處專人檢查。另外每天課前輔導、大課間，路隊都要開展讀背活動。晨讀、課前讀、路隊讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

（5）、構建多元化的讀書網絡，建立“個人書櫥”“班級書柜”“學校閱覽室”“電子閱覽室”“十一小微信閱讀平臺”，“班級讀書微信”，使師生的讀書成果能夠互相交流，資源共享。

4、舉辦“閱讀 ·夢飛翔·書香校園”系列活動

（1）、開展“圖書漂流活動”，保證書籍的豐富性，達到資源共享。定期開展“我讓書柜更芬芳”捐書活動，建立了“圖書漂流”和“個人小書庫”機制，同學間定期交換閱讀，讓班級內成為同學間的“交換站”，讓年級成為班級間的“交換站”。

（2）、序列化系列化讀書活動。按年級學校列出讀書目錄，在班級開展日常讀書活動，讓讀書成為一種習慣。另外背誦《新課程標準》規定的古詩詞、優秀篇目以及學校開發的閱讀校本教材《國學經典誦讀》。這樣保障“閱讀·夢飛翔”書香校園活動的常態化，序列化，特色化。

（3）、立體化推進“共讀一本活動”。開展師生共讀一本書活動、教師共讀一本書活動、學生與家長共讀一本書活動，這樣層層建立讀書“網絡”，達到“人人讀好書，班班飄書香”，“書香四溢校園”，正真營造讀書氛圍，形成讀書即習慣，通過生生閱讀、師生閱讀、孩子家長閱讀，構建書香校園，推動整個社會閱讀活動的開展。

(4)、開展讀書交流分享會。教師組在語數綜合教研會上按計劃每周舉行一次讀書交流分享會。班級每周五班隊會開展生生，師生讀書分享交流會，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）、撰寫讀書筆記。每位學生都閱讀記錄本。做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、閱讀收獲、名人名言、警句、歇后語等）② 優秀文學作品閱讀和每周一記積累。每學期完成兩部經典名著的閱讀。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。教師也撰寫讀書筆記，學校對師生優秀的讀書筆記結集成冊并開展交流活動。

（6）、舉辦書香校園讀書論壇，開展讀書交流活動。邀請一些知名學者、專家或作家來校，為師生與家長舉行專題報告會或者做講演、講座，也與師生與家長進行互動與探討。（7）、開展 “在書香中成長”的讀書演講活動。師生通過讀書演講比賽，表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發和感悟，增強師生們對閱讀與人生的認識。

（8）、“書香校園”讀書征文活動。以“我與好書”、“書香伴我成長”、“享受閱讀，沐浴書香”為主題舉辦讀書征文比賽。師生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發對書籍的熱愛之情，營造“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。

（9）、學校廣播站開辟一個“書香校園之聲”欄目，每天宣讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。

(10)、成立“樂童吟誦社團”，推進“閱讀·夢飛翔”特色化進程。由國學老師每周六上午對選拔出來對“吟誦”感興趣的學生進行培訓，打造特色閱讀。

（11）開發校本課程，保障“閱讀·夢飛翔”課程化、特色化進程。開發《經典誦讀》教材、《序列化年級閱讀教材》、《繪本閱讀教材》。

(12)、進行閱讀課題研究，推進書香校園科學化進程。（有兩項閱讀課題均已立項：《群文閱讀選文策略研究》市級，《小學生古詩文吟誦課堂教學策略研究縣級》）。

4、落實評價。（1）、開展“書香學生”、“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”等評選活動。

（2）、建立評價機制，為讀書保駕護航。評價采用兩結合：（1）綜合性評價和個性評價結合，既評選優秀讀書個人，也評選優秀讀書筆記、讀書心得等，并給以一定的獎勵；（2）月工作考核與學期工作考核結合，即每月通過教育教學工作考核定期檢查教師讀書筆記，期末教師根據考核要求上交教育隨筆、讀書筆記，并進行考核。

（3）完善機制。學校把各班“書香校園”建設情況納入班主任評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。要把“書香校園”活動與紅旗教室評比有機地結合起來，行政值日的教師每天要對“早讀”、“課前讀”和“讀書課”情況進行認真檢查并做好記錄。切實做好“書香教室”、“讀書明星”的申報、評比和表彰工作。凡獲得“書香教室”、“讀書明星”榮譽稱號的要及時予以表彰。

五、活動安排

第一階段：繼續營造閱讀氛圍

(3月)

(一)營造“書香校園”人文環境

1、寫標語，更新文化櫥窗，營造校園書香氛圍。

2、規范教室文化建設，打造書香教室，讓教室的每一角落散發出文化氣息。每個教室建立讀書角、讀書活動成果展示欄、書香板報，要求在規范的基礎上彰顯教室特色。

3、充實更新教室圖書角，各班選出圖書管理員，負責教室圖書的出借、登記、歸還等工作。

4、實行“三讀”(課前讀、讀書課、課后讀)，“課前讀”即每節課前由值日生帶領大家背誦《小學生必背古詩詞》中相應的內容，“讀書課”則是經典誦讀課上，由語文老師確立主題，并加以指導閱讀。讀書內容為《小學語文課程標準》推薦的書目、《語文讀本》、校本教材以及學生在老師、父母指導下的書籍?！罢n后讀”是指放學后站路隊開展背誦。

5、充分利用紅領巾廣播站和各班黑板報推薦優秀書目，介紹讀書方法，交流學生中典范的讀書心得。

(二)明確閱讀要求

1、小學1—2年級段：

閱讀淺顯童話、寓言、故事;誦讀兒歌、童謠、淺顯古詩;學會做一些填充式閱讀筆記;積累一定的成語、格言、警句，背誦優秀詩文50篇(段)閱讀總量不少于5萬字。

2、小學3—4年級段：

閱讀著名童話、寓言、故事;閱讀淺顯科技文章，兒童報刊，人物傳記，歷史名著;誦讀優秀詩文，背誦50篇(段);會做摘錄筆記，閱讀總量不少于40萬字。

3、小學5—6年級段：

開始閱讀名著和科技文章;學會寫閱讀筆記，一年內不少于1萬字;背誦優秀詩文60篇(段);閱讀總量不少于100萬字。

第二階段：組織實施(4月-5月)

(一)、掀起經典誦讀高潮

1、建立“讀書月”，深入開展各類讀書活動。

2、加強學生讀書競賽與交流，組織開展經典誦讀展示、讀書征文競賽、讀書筆記評比等系列活動，進一步激發學生的閱讀興趣。

3、建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。學期末開展一次學生“讀書成長冊”展示評比活動。

4、鼓勵學生主動向學校校刊及市級刊物投稿，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的優良局面。

(二)開展讀讀背背星級爭章活動

我校少先隊員在每學期開學初，在中隊輔導員，中隊長的指導下確定讀書爭章目標，期末經學校或中隊考核，合格者發給相應的“讀書之星”徽章。

第三階段：總結提高階段(6月)

1、打造充滿書香味的文化長廊，讓同學們時刻呼吸著文化的空氣。

2、開展校級“書香學生”、“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”等評選活動。

3、經驗總結交流及表彰大會。

2016年2月18日

第四篇：書香校園活動方案

書香校園活動方案

指導思想：為了營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校“書香校園”特色，提高學生的綜合素質，養成良好的閱讀與學習習慣，我校本學期將在充分考慮行動的可行性的基礎上，推出“營造書香校園”活動計劃。大力加強營造全校讀書氛圍，激發師生的讀書興趣，特制訂本活動方案。

活動目標：

1、通過活動，使學生養成熱愛讀書，熱愛閱讀的好習慣。

2、通過活動，使學生真正認識到書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭做一個有情趣、有修養的讀書人。

3、通過活動，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使書香校園活動成為學校可持續發展動力。

活動主題：《弟子規》、《經典誦讀》晉級賽

活動內容：開展《經典誦讀》大力推進學生閱讀和借鑒能力。具體活動安排：

第一階段：啟動階段（2014年5月）

主要任務是：制定公布方案，向全校師生公布，做好宣傳發動工作。

第二階段：創建“書香校園”重點實施階段（2014年6月）

主要任務是：利用讀書課、課外閱讀時間背誦經典文章。

第三階段：驗收階段（2011年11月）

通過書香校園組織委員會進行驗收工作，通過晉級賽的同學即可得到相應級別的證書，并給予公開表彰。

B13120219

姬茜茜

第五篇：小學書香校園活動方案

許家坊中心完小“書香滿校園”

讀書活動實施方案

為建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。

一、活動目標：

1.在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

二、活動措施： 1.加強組織。

組 長：王敏

副組長：許輝煌

組員：許年云 趙協平楊雪萍 于湘茸 各班班主任及全體語文教師

2.營造氛圍。

加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍。少先隊負責制一張宣傳欄，在校園醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。利用校園廣播站大力宣揚閱讀好處及相關故事。

3、建設班級圖書角。

各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協作建設好自己的圖書角，根據各年級語文活動的需求，有針對性地選擇部分書籍放入班級。也可充分利用學生的圖書資源，充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。（很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園）。4保證閱讀時間。

固定讀書時間，一般為：每天中午及每周一、三晚飯后為借書閱讀時間，各班主任或語文老師主持，由教務處、少先隊對活動落實情況進行檢查。提倡并鼓勵學生雙休日大閱讀。

5保證閱讀資源

同年級的圖書可一月一輪換，方便書籍共享。（具體輪換時間由語文老師或班主任自己視情況而定）

6誦經與閱讀相得益彰

①、保證每天晨讀課前高質量的“讀經十分鐘”，在朗朗書聲中開始新的一天。

②、大課間活動將于4月份重新學習新的《弟子規》操，全面推進讀經活動。

③、6月開展《弟子規》誦讀、表演等匯報活動。7開展閱讀活動。

每學年開展一次相關活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，習作大賽，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，評選“閱讀之星”等各類相關讀書活動。

8.落實評價。

五、過程安排：

“書香校園”創建活動分三個階段進行。

第一階段：2017年4月，為發動準備階段。

主要任務是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環境，由學校統一購置書柜，為辦好圖書角作準備。政教處、少先隊組織語文教師整理選擇書籍，做到書籍進班級。教處務向全校師生，學生，發出倡議，做好宣傳發動工作。班主任制定好班級借閱制度，選好圖書管理員、閱讀委員。

第二階段：2017年5、6月，為試行重點實施階段。

主要任務是：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。教導處將不定期地開展交流研討活動。

第三階段：2017年7月，為總結評估階段。

主要任務是：總結本次活動的具體做法（含各班總結），好的經驗在全校交流推廣。

六、活動要求：

本項活動應作為我校的常態工作，以一學年一總結，一評價。并由教務處于學年初根據實際情況制定好本學年計劃。

許家坊中心完小

2017/3/29