第一篇：區(qū)教育工作會議交流材料(定稿)

全區(qū)義務(wù)教育工作會議交流材料

課改攻堅克難質(zhì)量迎難而上 鹽城市毓龍路實驗學(xué)校

伴著金秋碩果時節(jié)的到來，我校“三性五要素”主體性課堂教學(xué)改革已成功走過了兩個年頭，學(xué)校先后向天津、新疆等30多個省內(nèi)外教育考察團開放了課堂，4次在全省初中論壇活動中進行課堂展示，接受區(qū)內(nèi)多所學(xué)校教師學(xué)習(xí)觀摩，中央省級媒體進行了集中采訪，《江蘇教育報》進行了專題報道，有效提升了學(xué)校美譽度。課堂教學(xué)改革，使我們“課堂活起來了，學(xué)生動起來了，效果好起來了”。新學(xué)年，我們將“深入推進課改，提升教師本領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量”作為重中之重的工作。現(xiàn)將我們的打算向大家作個匯報：

一、排難奮進，堅定信念，將課改進行到底

2010年秋學(xué)期，我校啟動課堂教學(xué)改革后，挫折難免，但隨著課改的深入，廣大教師逐漸認(rèn)識到，學(xué)校發(fā)展，必須改革；唯有改革，學(xué)校才能發(fā)展。

1.直面課改挫折。改革不會一帆風(fēng)順，傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)模式根深蒂固，少數(shù)教師仍持觀望態(tài)度，抱有課改能持續(xù)多久的疑慮，課堂仍是“我講你聽、我說你記”。課改暫時出現(xiàn)了迷惘，一度有回潮的可能。

2.注重課改反思。推進課改，貴乎堅持。為了消除教師心中的疑慮與困惑，我校每學(xué)期都會及時召開課改反思會，請課改專家進行理論培訓(xùn)，讓課改教師現(xiàn)身說法，使全體教師樹立

1“咬定青山不放松，將課改進行到底”的堅定信念。

3.增強課改自覺。魏書生、李鎮(zhèn)西是課堂教學(xué)有名的“講家”，然而，魏書生、李鎮(zhèn)西從2010年起，他們講得越來越少了，講的時間越來越短了，原因是他們發(fā)現(xiàn)了課改的核心，就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上充分地展示學(xué)習(xí)成果，“最好的學(xué)習(xí)，就是給別人講”。名師們開始“不講”，主要是他們在課改理念的指引下，通過睿智的探索，尋找到了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的真經(jīng)。我們的課堂也是讓學(xué)生充分地展示、充分地講，這更加堅定了我們的課改信念，進一步增強了課改的自覺性。

二、多措并舉，全面推進，為課改保駕護航

課改始于課堂，更是管理、科研、機制、評價等多方面的綜合性改革，是一項系統(tǒng)工程。

1．骨干率先“下水”，給力新課改。為了保證課改工作積極有效地展開，學(xué)校課改小組成員決心給老師們吃一顆定心丸，做一個好榜樣，紛紛和學(xué)科骨干一起，率先“下水”搞課改。參與課改的教師白天忙于教學(xué)工作，晚上還要學(xué)習(xí)課改理論，收集資料，研究方法，總結(jié)經(jīng)驗，付出的是辛勞，收獲的是驚喜。

2．建立合作小組，演繹新課改。全校各班分成8人一組的7個大組，每個大組又分成4人一組的學(xué)習(xí)小組。每個學(xué)生在組內(nèi)都有自己的角色分工，每個小組都有自己的目標(biāo)和管理條約，實行小組整體考核，每個學(xué)生的考核都計入小組得分。小組的建立促進了全員參與，學(xué)生不再是看熱鬧的“觀眾”，而是臵身于其中的“運動員”，是拿分的“選手”或是場邊上的“啦啦隊員”；學(xué)生不再是冷冰冰的沒有情感的、被動應(yīng)付的“學(xué)習(xí)機器”，而是真正成為課堂學(xué)習(xí)的“主人”。

3.多措并舉，助推新課改。一是積極開展課堂教學(xué)展示活動，骨干教師進行示范課展示，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用；青年教師進行課改優(yōu)秀課競賽，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。二是開展以“構(gòu)建靈動的課堂”為主題的“課改沙龍”，促進教師在反思中成長。三是成立青年教師理論學(xué)習(xí)班，每月確定主題，集中交流，促進青年教師在課改中成就自我。四是邀請兄弟學(xué)校來校觀摩研討，約請專家學(xué)者現(xiàn)場指導(dǎo)，為課改提供互動平臺，營造濃烈氛圍，激發(fā)教師參與課改的主動性和積極性。

三、目標(biāo)引領(lǐng)，課改支撐，促質(zhì)量再上臺階

質(zhì)量是生命線，也是風(fēng)景線。新形勢下，繼續(xù)保持質(zhì)量高位運行，是我校不懈的追求、必然的選擇。

1．明確目標(biāo)，強化質(zhì)量意識。“三性五要素”主體性課堂教學(xué)改革推進過程中，我校響亮地提出以學(xué)生的“學(xué)業(yè)提高、學(xué)力提升、個性張揚、健康成長”作為學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)，層層分解落實質(zhì)量目標(biāo)，簽訂崗位質(zhì)量目標(biāo)書，定期考核，進一步增強教師的質(zhì)量意識。

2．創(chuàng)新課改，堅守質(zhì)量高地。當(dāng)前，我校已從注重課改模式的操作，轉(zhuǎn)變?yōu)椴贿^分糾纏于課堂“技術(shù)”細(xì)節(jié)，而是以“人本”為基石建構(gòu)全新的課堂規(guī)則，更加關(guān)注師生互動中的知識構(gòu)建，更加關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)，更加關(guān)注“學(xué)習(xí)者”和“學(xué)習(xí)條件提供者”的角色關(guān)聯(lián)，促進師生和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。今年暑期，我校集中討論交流質(zhì)量提升中需關(guān)注的26個問題，舉全校之力，集體攻關(guān)研討，傾力打造高效課堂，確保我校辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢地位不動搖。

3.重抓“三生”，促進質(zhì)量提升。強勢推進中等生、錯位生、合格生的發(fā)展，各學(xué)科認(rèn)真計劃，統(tǒng)籌安排，精心備課，集全組同志智慧提高課堂教學(xué)效益。年級部、各班級加強質(zhì)量檢測分析，建立“三生”推進臺賬，關(guān)注“三生”推進過程，重視與“三生”的交流，做到一周一指導(dǎo)，兩周一談話，確保“三生”推進工作取得實效，促進質(zhì)量全面提升。

4．科學(xué)評價，提升質(zhì)量內(nèi)涵。學(xué)校制定新的《課堂觀察表》，要求聽課教師從“學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與活動”、“教師的教學(xué)”、“教材的處理與教學(xué)設(shè)計”等角度，對課堂進行全方位的觀察，著力提升課堂效益，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。我校將后30%學(xué)生的考核權(quán)重提升至40%，注重比起點，比進步，比轉(zhuǎn)化，從最后一名學(xué)生抓起，不讓一個學(xué)生掉隊，全面提高整體質(zhì)量，切實履行“對學(xué)生一生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)”的辦學(xué)承諾。

課堂改革是一項充滿艱辛，充滿挑戰(zhàn)的漫長之路；質(zhì)量提升是一條充滿智慧，不斷超越的永恒之路。我們在這條路上，有探尋的艱辛，也有抉擇的陣痛；有緊張培訓(xùn)的磨礪，也有成長進步的喜悅；有全校師生頑強不息的奮力拼搏，更有上級領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的悉心指導(dǎo)……在這條路上，我們學(xué)習(xí)，我們努力，我們奮進；在這條路上，我們體驗，我們反思，我們分享；……在這條路上，師生伴著課改一道成長，質(zhì)量伴著課改一同提升。

“一路走來一路歌”，只要我們堅持再堅持，努力再努力，團結(jié)一心，克難奮進，我們相信：一條充滿希望的質(zhì)量提升之路，就鋪展在我們腳下！

第二篇：教育工作會議交流材料

低矮地飛行

——中心小學(xué)發(fā)言材料

汀羅鎮(zhèn)中心小學(xué)多年來一直秉承“每天進步一點點”的教育理念，從自身實際出發(fā)，力求有所開拓。我們認(rèn)為，即使在高深的理論，也比不上實際開出一朵花更有價值。所以，我們堅守自己的愿景，不拒低矮地飛行，取得了一點點成績。2009年，我校以綜合考評全縣第一的優(yōu)異成績再次榮獲利津縣“教學(xué)先進單位”、“教學(xué)示范學(xué)校”和“教育工作先進單位”，因?qū)W校師德建設(shè)工作開展得扎實有效，2009年2月學(xué)校被評為利津縣“師德建設(shè)示范學(xué)校”。下面我從教師專業(yè)成長和教學(xué)管理兩方面簡要匯報一下我們的做法：

一、教師專業(yè)成長是學(xué)校發(fā)展的基石

教育改革舉步維艱除了體制方面的原因外，最主要的是缺乏一支高素質(zhì)的教師隊伍。所以，我們把教師專業(yè)成長當(dāng)做學(xué)校的立校之本，千方百計提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、“職業(yè)認(rèn)同”是提升教師素養(yǎng)的前提。

我一直認(rèn)為，有沒有職業(yè)認(rèn)同感是“教書匠”與“專業(yè)教師”的分水嶺。在促進教師職業(yè)認(rèn)同方面，我們采用“三管齊下”的方法。

（1）觀看教育電影。09年，我們從眾多蘊含教育原理，能激發(fā)教師職業(yè)認(rèn)同感的電影中遴選出《放牛班的春天》、《街頭日記》、《浪潮》、《熱心教師》、《死亡詩社》等五部電影，利用教研時間統(tǒng)一組織全體老師觀看，并及時進行交流。我們從《死亡詩社》中截取一段話作為贈給每一位的禮物印制在桌牌上，時時激勵老師共進。話語如下：

我步入?yún)擦郑驗槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結(jié)時，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過。

在電影的洗禮下，那些尚有激情的老師自然會受到感召，把卓越的老師當(dāng)做自己生命的坐標(biāo)。

（2）共讀教育書籍。大興閱讀之風(fēng)是我們一貫堅守的方法。對于缺乏職業(yè)認(rèn)同感的老師，我們不是一上來就要求他們讀高深的理論，而是先向他們推薦諸如《56號教室的奇跡》、《傾聽花開的聲音》、《告訴孩子，我愛你！》之類既與教

育自己的孩子息息相關(guān)，又容易受到感染的書籍。雷夫〃埃斯奎斯、羅恩〃克拉克和李鎮(zhèn)西等優(yōu)秀的老師無形中賦予教師生命的激情。

（3）交流自己的教育故事。周五的最后一節(jié)課，由校長主持，每位教師講一個一周以來印象最深的教育故事。開始時，老師們很不習(xí)慣，有的不屑一顧，有的沒啥可說。慢慢的，有了劉會忠等優(yōu)秀老師的引領(lǐng)，老師們由起初的三言兩語變成了口若懸河。很多事例不僅感人至深，而且蘊含有先進的教育理念。

2、努力搭建教師專業(yè)成長的舞臺。

（1）、在全校教師中推行“親近名著”活動。

從2008年開始，我們就從中眾多的教育理論專著中遴選出兩本，即蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》和佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》進行共讀。為了保障共讀效果，學(xué)校統(tǒng)一購置了《給教師的一百條建議》，每位教師人手一冊。我們把整本的《給教師的一百條建議》都制成PPT，學(xué)校要求每位老師在共讀時先讀一讀相關(guān)章節(jié)，交流時各抒己見。

（2）定期舉辦了教師學(xué)習(xí)沙龍活動

每周采用輪流的辦法由一位教師為全校教師作一次教育教學(xué)小專題講座；講座的內(nèi)容以教師自定的校本教研課題為主，如劉雪蓮老師講座的題目是《怎樣解讀文本》，趙建云老師的講座題目是《把思維的過程還給學(xué)生》等。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，探索新型成長方式。

現(xiàn)在，我校青年教師中，家庭配備微機率已達到100%。為了讓大家更好的利用網(wǎng)絡(luò)成長，學(xué)校為老師們推薦了優(yōu)秀的教育網(wǎng)站和教育博客。現(xiàn)在，我校45歲以下的教師都建立了自己的教育博客.最值得一提的是，今年我校的劉會忠、李吉蘭等5位老師參加了“新教育”舉辦的“網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院”的研修學(xué)習(xí)。這種研修是不同于以往遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的新型研修方式，是基于職業(yè)認(rèn)同基礎(chǔ)之上的高密度學(xué)習(xí)。僅僅半年時間，參加研修的老師已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。這五位教師是最初的五粒種子，有了他們，就會有更多的老師跟上來，學(xué)校有望實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

（4）加強外出學(xué)習(xí)，開闊教師視野。

2009年，學(xué)校先后組織骨干教師前往“油田四小”、萊蕪市“丈八丘小學(xué)”、泰安外國語學(xué)院附屬小學(xué)等全國名校參觀學(xué)習(xí)，并與這些學(xué)校的結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，通過網(wǎng)絡(luò)進行深層次交流。這樣既開闊了視野，又能與這些先進的學(xué)校相互砥礪，共同進步。

（5）舉辦教師“學(xué)習(xí)節(jié)”

每學(xué)年舉行一次“學(xué)習(xí)節(jié)”活動，對外展示我校教師的成功形象，檢閱教師的學(xué)習(xí)效果，提高教師的學(xué)習(xí)意識、改革意識和實踐能力，營造良好的校園文化氛圍。“學(xué)習(xí)節(jié)”為期一周，內(nèi)容包括：公開課、教師演講會、辯論會、專題報

告會等。

二、綠色課堂是我們孜孜以求的目標(biāo)

1、落實有效教學(xué)框架是保障

在長期的教育教學(xué)實踐中，我們綜合了教學(xué)理論，初步建構(gòu)起了保障課堂教學(xué)有效的基本教學(xué)框架，這個有效教學(xué)框架可以簡單以下表呈現(xiàn)：

2、以”說課”和“同上一節(jié)課”活動為載體，切實抓好集體備課，實現(xiàn)有效教學(xué)。

3、推行在行動中研究的案例分析。

作為校本教研的一種方式，我們要求教師通過案例進行反思，對于教師撰寫的教育教學(xué)案例，倡導(dǎo)的核心理念為：“講教師自己的教育故事。”使教師的教學(xué)反思成為一種自覺行為。隨著培訓(xùn)工作的持續(xù)開展，我校教師能夠隨機地、積極

地反問自己的教育教學(xué)：“怎么樣？”“為什么這樣？”“該怎樣？”……現(xiàn)在，一本本散發(fā)著油墨清香的案例集“誕生”了，從《尋找綠洲——新課程，讀你的感覺像春天》到《踏上綠——春好正是耕耘時》，再到《金風(fēng)吹過——正是橙黃橘綠時》，標(biāo)志著我校以“案例式反思”為載體的校本教研邁上了一個新的發(fā)展平臺。

4、努力打造潤澤的教室

我們認(rèn)為，課堂的中心，應(yīng)該是一個問題的提出、理解及解決的過程，是一個知識——作為問題解決的工具被探索、被發(fā)現(xiàn)的過程。要實現(xiàn)這一過程，就要努力營造民主的課堂氛圍，追求“傾聽——應(yīng)對”的課堂效果。

我們的做法是：用壓膜卡片制成寫有“傾聽獎”、“應(yīng)對獎”獎勵牌，課堂上老師翔實說明傾聽與應(yīng)對的重要性及具體做法，每周選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)獎勵牌。老師首先要做出表率，有一個傾聽的姿態(tài)，時刻尊重學(xué)生的發(fā)言，而不是對出錯者加以斥責(zé)或報以不屑。

以上是我們不成熟的想法與做法，不當(dāng)之處，敬請批評指正！謝謝！

第三篇：區(qū)教育系統(tǒng)黨建工作會議交流材料

實施陽光校務(wù) 強化民主監(jiān)督 打造一流學(xué)校

——亭湖區(qū)教育系統(tǒng)黨建工作會議交流材料

2010年，我校以科學(xué)發(fā)展觀總攬全局，全面貫徹黨的教育方針，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，把實施校務(wù)公開作為加強學(xué)校廉政建設(shè)，密切黨群、干群關(guān)系，增強教職工的主人翁意識，充分調(diào)動教職工的積極性，促進學(xué)校民主政治建設(shè)，依法治校和民主治校的重要舉措，成為發(fā)揮教職工民主決策、民主管理、民主監(jiān)督作用的重要形式。經(jīng)過全體教職員工的探索和實踐，我校在推進校務(wù)公開方面取得了一定成績，積累了一些經(jīng)驗，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)與社會各界的一致好評。現(xiàn)將我校在這方面所開展的一些工作匯報如下：

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識，推進黨風(fēng)建設(shè)。

一年來，我校在支部會、會辦會、教師會上組織全體黨員、行政干部、教職工學(xué)習(xí)上級有關(guān)校務(wù)公開文件精神，增強公開意識，讓全體教職工真正認(rèn)識到：開展校務(wù)公開工作，不僅僅是形勢要求、上級督促，更是工作需要、群眾的希望，教育廣大干部從根本上樹立公開觀念，充分理解校務(wù)公開工作的重要性。要求凡事關(guān)教職工和學(xué)生切身利益的事項和學(xué)校的重大決策，都要切實公開，接受群眾監(jiān)督。

在校務(wù)公開工作中，校長、書記帶頭，以身作則，胸懷坦蕩，善于聽取不同意見和建議，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)干部扎扎實實落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，嚴(yán)格自律，健全民主監(jiān)督機制，形成了濃厚的民主氛圍，做到學(xué)校的各項工作人人明了，學(xué)校的發(fā)展、規(guī)劃、遠(yuǎn)景個個清楚，使領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工的關(guān)系更為融洽，教職工對領(lǐng)導(dǎo)班子更加信任和支持，從而確保了學(xué)校各項工作健康、有序、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、建立工作機制，明確工作職責(zé)。

學(xué)校成立了以校長為組長的校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，校務(wù)公開工作在學(xué)校校務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進行，校長為第一責(zé)任人和第一執(zhí)行人；成立了以工會主席為組長、各部門負(fù)責(zé)人為成員的校務(wù)公開工作小組，負(fù)責(zé)校務(wù)公開的日常工作，并收集教職工及學(xué)生家長提出的意見和建議，及時反饋給校務(wù)公開領(lǐng) 1

導(dǎo)小組；成立了以支部書記為組長、黨政工和教師代表為成員的校務(wù)公開監(jiān)督小組，對公開內(nèi)容的真實性和執(zhí)行情況進行檢查和監(jiān)督。

工作中，我們認(rèn)真做到校務(wù)公開工作的“四個結(jié)合”：與落實黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合；與學(xué)校管理目標(biāo)相結(jié)合；與規(guī)章制度相結(jié)合；與深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革相結(jié)合。要求各職能部門進一步明確職責(zé)，履行職責(zé)，規(guī)范程序，全面落實校務(wù)公開工作責(zé)任制及責(zé)任追究制度，形成內(nèi)有動力、外有壓力的激勵和約束機制。建立了校務(wù)公開工作檔案，把每次公開的內(nèi)容、時間形式記錄在冊，以便接受監(jiān)督和檢查。凡事關(guān)教職工和學(xué)生切身利益的事項及學(xué)校重大決策，應(yīng)該公開的校務(wù)活動都予以公開，確保校務(wù)公開的內(nèi)容全方位公開，全過程公開。

三、確立公開形式，規(guī)范工作程序。

為了搞好校務(wù)公開制度化和規(guī)范化的建設(shè)，促進學(xué)校民主建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，根據(jù)校務(wù)性質(zhì)的不同，分別通過以下形式實施校務(wù)公開：

一是會議公開形式，堅持各種會議公開制度，利用教職工大會，教職工代表大會等這些經(jīng)常性的會議形式，推行校務(wù)公開工作。

二是隨機公開形式。如利用工作調(diào)研、督查值班值日等形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在做群眾工作中，講解、宣傳校務(wù)工作。

三是座談公開形式。每遇重大校務(wù)問題，有針對性地召開不同形式的座談會，如教職工座談會，退休教師座談會，學(xué)生座談會等，就相關(guān)問題征求意見，做到校務(wù)工作從群眾中來，到群眾中去。

四是媒介公開形式。建立了校務(wù)公開欄，設(shè)立校長信箱、意見箱，監(jiān)督電話，并利用校園廣播，文件資料，各種會議等媒介平臺進行校務(wù)公開。形式多樣的公開渠道使校務(wù)公開形成了立體化的模式，做到了教職員工人人關(guān)心，共同參與。

四、注重工作實效，提升辦學(xué)水平。

為做到講求實效，取信于民，在具體操作過程中，我們做到“四個一”，即：有一套公開方案，有一個公開欄，指定一名具體負(fù)責(zé)人，成立一個民主監(jiān)督小

組。同時，我們注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，不同內(nèi)容采取不同的公開形式，形式多樣，不拘一格，根本目的是通過各種渠道使廣大教職工“知悉校務(wù)、民主監(jiān)督、參與管理”，充分發(fā)揚民主，促進學(xué)校的發(fā)展。

結(jié)合學(xué)校實際情況，我們把與教育教學(xué)管理密切相關(guān)和涉及教職工、學(xué)生切身利益的事項，把群眾最為關(guān)心，反映最為強烈，社會最為敏感的內(nèi)容作為校務(wù)公開的重點，如：學(xué)校有關(guān)改革和發(fā)展的重大決策、重要規(guī)劃、實施方案，教師職稱評聘與晉級，干部選拔、教職工績效考核等，給教職員工以知情權(quán)、管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)，激發(fā)了廣大教職工參與學(xué)校建設(shè)的熱情和積極性。

總之，我校通過實施陽光校務(wù)，強化民主監(jiān)督，推動了學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，促進了學(xué)校各項事業(yè)的快速發(fā)展，為提升辦學(xué)水平，打造一流學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。今后，我們將珍惜目前良好的發(fā)展局面，認(rèn)真貫徹落實2011年全區(qū)教育、體育工作會議精神，充分認(rèn)識面臨的新形勢和新任務(wù)，增強責(zé)任感、使命感和緊迫感，搶抓機遇，群策群力，積極探索與開創(chuàng)學(xué)校黨建工作與教育教學(xué)工作的新思路，確保我校在十二五起始之年開好局起好步，為推進科學(xué)發(fā)展，建設(shè)幸福亭湖作出應(yīng)有的貢獻。

第四篇：全市教育工作會議交流材料

我縣是國家級貧困縣，是全省第一農(nóng)業(yè)大縣，總?cè)丝赬XX.X萬人，國土面積XXXX平方公里，轄XX個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），XXX個村（居）委會。全縣有各級各類學(xué)校XXX所，其中幼兒園X所，小學(xué)XXX所，初級中學(xué)XX所，完全中學(xué)X所，教師進修學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)各X所；有公辦教職工XXXX人，代課教師XXXX人；在校學(xué)生XXXXXX人，其中幼兒園XXXXX人，小學(xué)XXXXXX人，初中XXXXX人，高中XXXX人。

近年來，在市教育局、縣委縣政府的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，我們精心組織，嚴(yán)格管理，萬余名教育工作者同心協(xié)力，辛勤工作，努力克服窮縣辦大教育的重重困難，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。XXXX學(xué)年是我縣教育發(fā)展史上高中教育發(fā)展最快、效益最好、質(zhì)量最高的一年，無論是在校學(xué)生數(shù)還是升學(xué)人數(shù)都創(chuàng)歷史新高。參加高考XXXX人，上專科以上最低控制線XXXX人，上線率XX.X%，上線人數(shù)比去年純增XXX人。本學(xué)期在市教育局、縣委縣政府的的指導(dǎo)下，我縣高中教育改革與發(fā)展加快進程，將縣一中創(chuàng)辦為窗口學(xué)校，把縣二中和師范學(xué)校合并創(chuàng)辦為示范學(xué)校。我縣高中教育體制創(chuàng)新、機制激活走出了一條新路，為高中教育發(fā)展注入了新的活力，提高了人民群眾對教育的滿意程度。

一年多來，在加強學(xué)校管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，我主要做了以下工作。

一、強化質(zhì)量意識。提高教育教學(xué)質(zhì)量是全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是新的歷史時期人民對教育寄予的厚望。我們帶領(lǐng)教職工強化質(zhì)量意識，把教育教學(xué)質(zhì)量的提高作為評價學(xué)校工作、定性校長工作優(yōu)劣的重要依據(jù)，提出“不重視教學(xué)質(zhì)量的校長不是稱職的校長”、“不重視教學(xué)質(zhì)量的教師不是稱職的教師”，明確規(guī)定檢查學(xué)校工作時，首先檢查教育教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報工作時首先匯報教育教學(xué)工作。通過一年多來的努力，質(zhì)量意識在全縣教育系統(tǒng)深入人心，質(zhì)量興校、質(zhì)量強校成為了教職工的共識。

二、強化管理。提高質(zhì)量是我們的工作目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，工作中我們狠下功夫，力求做到目標(biāo)管理與過程管理并舉，制度管理與人本管理并重。

──實行線條板塊管理模式。線條管理是：局領(lǐng)導(dǎo)──片區(qū)──學(xué)校，局黨組──股（室）──學(xué)校；板塊管理是：局黨組縱覽全局，成立明察暗訪督查組，深入學(xué)校調(diào)查了解工作、生活情況，嚴(yán)肅查處對工作不負(fù)責(zé)任、得過且過的教職工。

──簽定目標(biāo)責(zé)任狀，加大獎懲力度。新學(xué)年開始，我們根據(jù)教師學(xué)生實際和上工作狀況，向各學(xué)校分解教育目標(biāo)任務(wù)，特別向完中分解高考升學(xué)指標(biāo)，簽定目標(biāo)責(zé)任狀，學(xué)年結(jié)束嚴(yán)格按照規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。

──建立健全各項規(guī)章制度。近兩年來，我們在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，遵循教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，相繼擬發(fā)了《關(guān)于做好普通高中畢業(yè)班工作的意見》、《鎮(zhèn)雄縣高考獎懲暫行規(guī)定》、《人事管理規(guī)定》、《鎮(zhèn)雄縣普通中小學(xué)教育教學(xué)管理暫行規(guī)定》、《鎮(zhèn)雄縣普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》等文件。

──引入競爭機制，打破平均主義，建立新的分配制度。“活工資”由教育局按“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則進行再分配，把“活工資”的再分配與教育教學(xué)效益直接掛起鉤來。

──明確職責(zé)，整體聯(lián)動。我們將工作重心、工作切入點放在基層、放在學(xué)校、放在班級，加強對基層的檢查、督促、指導(dǎo)，為基層學(xué)校解決實際問題。

三、典型引路。我縣基礎(chǔ)教育非常薄弱，點多面廣戰(zhàn)線長，設(shè)施相當(dāng)落后，不可能做到齊頭并進，為此，我們提出在縣直中小學(xué)建成一至二所示范學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校選擇一至二所中小學(xué)作為轄區(qū)的示范學(xué)校來創(chuàng)建，中學(xué)、中心小學(xué)創(chuàng)建示范班。在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以人民群眾最關(guān)注的高中教育為突破口，通過強化管理、明確職責(zé)、重組資源等方式，把縣一中創(chuàng)辦為窗口學(xué)校，縣二中和師范學(xué)校合并創(chuàng)辦為示范學(xué)校，實行校長負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、結(jié)構(gòu)工資制、末位淘汰制。窗口學(xué)校和示范學(xué)校的創(chuàng)辦，對我縣各級各類學(xué)校深化改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響。

四、優(yōu)化師資隊伍。一是堅持抓好師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，教育廣大教職員工立志獻身教育事業(yè)，幫助他們轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，真心關(guān)愛學(xué)生，真正為人師表。二是采取各種措施，宏觀控制，綜合平衡，竭力穩(wěn)定高寒、貧困、民族鄉(xiāng)村的教師。三是千方百計解決高中教師嚴(yán)重缺員的問題，本學(xué)期全縣高中專任教師達XXX人，比上學(xué)年增加XX人。四是支持教師培訓(xùn)、進修、接受繼續(xù)教育，去年共培訓(xùn)教師X萬余人次。五是千方百計提高高中教師教育教學(xué)水平，抽調(diào)部分完中管理干部和學(xué)科骨干共XXX余人次到沿海發(fā)達地區(qū)和兄弟省、市知名學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掛職鍛煉。

五、科研興教。每學(xué)期召開教研工作會、高中質(zhì)(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)量研討會，教研室除了組織好課堂教學(xué)競賽等專題教研活動外，還深入基層學(xué)校，指導(dǎo)基層學(xué)校開展教育教學(xué)活動，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗。并以縣成立小學(xué)、初中、高中中心教研組，加強教育科學(xué)研究，加大指導(dǎo)力度，引進和消化先進經(jīng)驗，每年派出高三任課教師前往昆明等地參加全國高考研討會。上述工作的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。

我縣教育在市教育局和縣委、縣政府的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，通過全體教育工作者的努力，取得了良好成績，但同兄弟縣區(qū)相比還有一定差距，今后我們將不斷深化改革，在進一步辦好窗口學(xué)校、示范學(xué)校的同時，加強薄弱學(xué)校建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為全縣經(jīng)濟社會的發(fā)展作出更大貢獻。

第五篇：全市教育工作會議交流材料

我縣是國家級貧困縣，是全省第一農(nóng)業(yè)大縣，總?cè)丝赬XX.X萬人，國土面積XXXX平方公里，轄XX個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），XXX個村（居）委會。全縣有各級各類學(xué)校XXX所，其中幼兒園X所，小學(xué)XXX所，初級中學(xué)XX所，完全中學(xué)X所，教師進修學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)各X所；有公辦教職工XXXX人，代課教師XXXX人；在校學(xué)生XXXXXX人，其中幼兒園XXXXX人，小學(xué)XXXXXX人，初中XXXXX人，高中XXXX人。

近年來，在市教育局、縣委縣政府的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，我們精心組織，嚴(yán)格管理，萬余名教育工作者同心協(xié)力，辛勤工作，努力克服窮縣辦大教育的重重困難，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。XXXX學(xué)年是我縣教育發(fā)展史上高中教育發(fā)展最快、效益最好、質(zhì)量最高的一年，無論是在校學(xué)生數(shù)還是升學(xué)人數(shù)都創(chuàng)歷史新高。參加高考XXXX人，上專科以上最低控制線XXXX人，上線率XX.X%，上線人數(shù)比去年純增XXX人。本學(xué)期在市教育局、縣委縣政府的的指導(dǎo)下，我縣高中教育改革與發(fā)展加快進程，將縣一中創(chuàng)辦為窗口學(xué)校，把縣二中和師范學(xué)校合并創(chuàng)辦為示范學(xué)校。我縣高中教育體制創(chuàng)新、機制激活走出了一條新路，為高中教育發(fā)展注入了新的活力，提高了人民群眾對教育的滿意程度。

一年多來，在加強學(xué)校管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，我

們主要做了以下工作。

一、強化質(zhì)量意識。提高教育教學(xué)質(zhì)量是全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是新的歷史時期人民對教育寄予的厚望。我們帶領(lǐng)教職工強化質(zhì)量意識，把教育教學(xué)質(zhì)量的提高作為評價學(xué)校工作、定性校長工作優(yōu)劣的重要依據(jù)，提出“不重視教學(xué)質(zhì)量的校長不是稱職的校長”、“不重視教學(xué)質(zhì)量的教師不是稱職的教師”，明確規(guī)定檢查學(xué)校工作時，首先檢查教育教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報工作時首先匯報教育教學(xué)工作。通過一年多來的努力，質(zhì)量意識在全縣教育系統(tǒng)深入人心，質(zhì)量興校、質(zhì)量強校成為了教職工的共識。

二、強化管理。提高質(zhì)量是我們的工作目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，工作中我們狠下功夫，力求做到目標(biāo)管理與過程管理并舉，制度管理與人本管理并重。

──實行線條板塊管理模式。線條管理是：局領(lǐng)導(dǎo)──片區(qū)──學(xué)校，局黨組──股（室）──學(xué)校；板塊管理是：局黨組縱覽全局，成立明察暗訪督查組，深入學(xué)校調(diào)查了解工作、生活情況，嚴(yán)肅查處對工作不負(fù)責(zé)任、得過且過的教職工。

──簽定目標(biāo)責(zé)任狀，加大獎懲力度。新學(xué)年開始，我們根據(jù)教師學(xué)生實際和上工作狀況，向各學(xué)校分解教育目標(biāo)任務(wù)，特別向完中分解高考升學(xué)指標(biāo)，簽定目標(biāo)責(zé)任狀，學(xué)年結(jié)束嚴(yán)格按照規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。

──建立健全各項規(guī)章制度。近兩年來，我們在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，遵循教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，相繼擬發(fā)了《關(guān)于做好普通高中畢業(yè)班工作的意見》、《鎮(zhèn)雄縣高考獎懲暫行規(guī)定》、《人事管理規(guī)定》、《鎮(zhèn)雄縣普通中小學(xué)教育教學(xué)管理暫行規(guī)定》、《鎮(zhèn)雄縣普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》等文件。

──引入競爭機制，打破平均主義，建立新的分配制度。“活工資”由教育局按“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則進行再分配，把“活工資”的再分配與教育教學(xué)效益直接掛起鉤來。

──明確職責(zé)，整體聯(lián)動。我們將工作重心、工作切入點放在基層、放在學(xué)校、放在班級，加強對基層的檢查、督促、指導(dǎo)，為基層學(xué)校解決實際問題。

三、典型引路。我縣基礎(chǔ)教育非常薄弱，點多面廣戰(zhàn)線長，設(shè)施相當(dāng)落后，不可能做到齊頭并進，為此，我們提出在縣直中小學(xué)建成一至二所示范學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校選擇一至二所中小學(xué)作為轄區(qū)的示范學(xué)校來創(chuàng)建，中學(xué)、中心小學(xué)創(chuàng)建示范班。在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以人民群眾最關(guān)注的高中教育為突破口，通過強化管理、明確職責(zé)、重組資源等方式，把縣一中創(chuàng)辦為窗口學(xué)校，縣二中和師范學(xué)校合并創(chuàng)辦為示范學(xué)校，實行校長負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、結(jié)構(gòu)工資制、末位淘汰制。窗口學(xué)校和示范學(xué)校的創(chuàng)辦，對我縣各級各類學(xué)校深化改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響。

四、優(yōu)化師資隊伍。一是堅持抓好師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，教育廣大教職員工立志獻身教育事業(yè)，幫助他們轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，真心關(guān)愛學(xué)生，真正為人師表。二是采取各種措施，宏觀控制，綜合平衡，竭力穩(wěn)定高寒、貧困、民族鄉(xiāng)村的教師。三是千方百計解決高中教師嚴(yán)重缺員的問題，本學(xué)期全縣高中專任教師達XXX人，比上學(xué)年增加XX人。四是支持教師培訓(xùn)、進修、接受繼續(xù)教育，去年共培訓(xùn)教師X萬余人次。五是千方百計提高高中教師教育教學(xué)水平，抽調(diào)部分完中管理干部和學(xué)科骨干共XXX余人次到沿海發(fā)達地區(qū)和兄弟省、市知名學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掛職鍛煉。

五、科研興教。每學(xué)期召開教研工作會、高中質(zhì)量研討會，教研室除了組織好課堂教學(xué)競賽等專題教研活動外，還深入基層學(xué)校，指導(dǎo)基層學(xué)校開展教育教學(xué)活動，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗。并以縣成立小學(xué)、初中、高中中心教研組，加強教育科學(xué)研究，加大指導(dǎo)力度，引進和消化先進經(jīng)驗，每年派出高三任課教師前往昆明等地參加全國高考研討會。上述工作的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。

我縣教育在市教育局和縣委、縣政府的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，通過全體教育工作者的努力，取得了良好成績，但同兄弟縣區(qū)相比還有一定差距，今后我們將不斷深化改革，在進一步辦好窗口學(xué)校、示范學(xué)校的同時，加強薄弱學(xué)校建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為全縣經(jīng)濟社會的發(fā)展作出更大貢獻。