第一篇：我與孩子的讀書故事

我與孩子的讀書故事

單位：古城街道安頭小學

姓名：張琴

我與孩子的讀書故事

我與書結緣時間很長。記得剛上小學時，我就從擔任小學語文教師的二姨夫那里得到了很多《當代小學生》、《小葵花》等讀物。至今我也不清楚是因為擁有了那些書才喜歡上了讀書，還是因為喜歡讀書才擁有了那些書，但有一點是必須承認的：那些書成了我讀書的啟蒙老師。記得每次去二姨家，我最先去的總是二姨父的辦公室，找出他事先給我留下的書就開始讀，回家時別人要好吃的（二姨家開一食品部），而我只要書。回家做飯時看，上廁所時看，課間休息時看??，這樣付出的代價就是現在六七百度的視力，盡管這樣，但自己從沒后悔過，因為讀書讓我收獲了很多，尤其是在引導女兒讀書方面我覺得受益匪淺。

可能讀書的興趣是可以遺傳的，也可能是讀書的氛圍感染了孩子，我家的安琪從十個多月時就開始對書感興趣了。她那張十個多月照的兩手拿報紙，一本正經讀報的照片，現在看來仍是那么讓人吃驚而又感到可笑。安琪小的時侯給她買的都是那種撕不破的小圖畫書，吸引她的是里面的五彩圖畫，后來隨著她年齡的增長，我又開始給她買那種圖畫故事書、兒歌書、詩歌書，現在我家的書櫥里有兩層全是她的各種各樣的書。

剛開始的“讀書”是我讀她聽，比如一個蘋果圖，我會指著“讀”：一個紅紅的大蘋果，一個又香又甜的大蘋果，一個圓圓的大蘋果??，這種重復又帶解釋性的“讀書”讓小家伙聽的可入迷了，后來我意識到她的語言表達詞匯量大得益于我和她的這種讀書方式。安琪快兩歲時，我的外甥女學完的38本《分享閱讀》書全給了她，上面的連環畫及每頁那簡短易懂的句子又把她吸引住了，于是我和她專門對《分享閱讀》的讀書成了那段

日子的主題。一有空安琪就嚷著給她讀《分享閱讀》，我就不厭其煩的給她讀、講、解釋，白天讀，晚上讀，睡前更要讀，不讀她就不睡覺。結果不到一個月，38本書她都能一字不漏的背下來，不光如此，而且還會學以致用了。那天從老家回來，剛下車，她就被地上的一只小昆蟲吸引了，邊看邊興奮地大喊：“媽媽，我發現了一只濕濕蟲！”我樂了，因為這個句式是《分享閱讀》《在床底下》上的。她現在的連貫條理的語言表達與讀的這些書是分不開的。我和她的讀書增強了她的學以致用本領，也給我們帶來了不少樂趣。三歲時她從讀書中學會了用第一個成語，那天她指著我的衣服說：“媽媽，你的衣服是五顏六色的。”噢，剛讀的書上有句“五顏六色的帆，五顏六色的船”，竟然接著用上了。那天看到桌子上爸爸給她買的燒肉串，她又冒出一句：“媽媽，我聞到一股濃濃的香味！”我笑了，問：“誰和你說的‘濃濃的香味’？”“昨晚你給我講的故事里有！”我突然記起昨晚講的《小動物吃藥片》里有，我欣慰地笑了！讀書真得讓安琪長了不少見識呢！

2008年8月份，女兒安琪上幼兒園了，但她的愛“讀”書并沒有因此中斷，晚上她會變本加厲的想方設法讓我多讀幾遍，多讀幾個。睡前，她總是抱著好幾本書上床，我們的床上很有特色：里邊是她的一摞書，外邊是我的一摞書。因為第二天還要上學，所以我總是在講之前給她規定篇數，但她卻想多聽，因此睡前我們母女的討價還價又成了練口才的機會。經常是這樣，我說今晚只講4個，她就說講5個，等講完5個了，她又開始耍賴：講6個吧，6是我的學號。如果我說只講2個，那她就會要求第一個故

事讀很多遍，她的理由是：再講一遍我就明白了。這些理由經常讓我苦笑不得，讀的遍數多了，倒提高了我的普通話水平。看來讀書還是利大于弊！

和孩子一起“讀書”后，雖然我自己的讀書時間只能在孩子睡后，但女兒各方面的表現讓我感到欣慰。所以我呼吁：家長們，和孩子一起讀書吧，你的參與會讓你的孩子更出色！

第二篇：《我與孩子讀書的故事》

我與孩子讀書的故事

四.3班 陳思涵爸爸

書是人類的好朋友，陪孩子一起讀書，讓孩子從小養成良好的讀書習慣，是我們家總結的教育經驗。

今年我女兒9歲了，上小學四年級，從陪她在小卡片上的識物認字到如今陪她讀書看報，她的進步使我很欣慰。孩子養成喜歡讀書的習慣是需要循序漸進的，記得在女兒小的時候，每天睡覺之前一定要我給她講故事，當我把記憶中關于小朋友的故事講完了的時候，我最終選擇了購買故事書，每天把故事書中的故事讀給她聽。后來，女兒上學后認識的漢字越來越多，她也喜歡在每天睡覺的時候自己看一會書，從連環畫到故事書再到課外讀物等。再后來我就陪她一起讀書，記得在讀《小豬唏哩呼嚕》的時候，我們商量好每人讀一章節，那時女兒才上一年級，讀起書來還是一本正經、老老實實的念，故事雖然精彩好笑，可從女兒的嘴里讀出來卻無比生硬，讓我一點也笑不起來。于是，輪到我讀的時候，就故意繪聲繪色，手舞足蹈，以至于逗得女兒哈哈大笑。久而久之，女兒也學會了帶感情地讀書，并且在讀書的過程中，能充分感受到書中人物感情的變化。這也使我們父子關系更加融洽。

現在女兒已經喜歡上了閱讀，每當她沉浸在書中，表情會隨著閱讀時而變換，有時候開懷大笑，有時候暗自難過，有時候如恍然大悟露出微笑，那一刻是多么的享受。但我還是堅持陪她一起讀書，目前他所閱讀的書籍都是由她自己選擇，但都遵循了幾個原則：

1、必須對學習和成長有益的書；

2、能提高寫作能力方面的書；

3、能增長閱歷眼界的書；最近女兒喜歡上了地理，我陪她一起閱讀了《中國國家地理》、《世界地理閱覽》、《一本書讀懂世界歷史和中國歷史》，我們讀完以后還在家里對讀書學到的知識進行問答，通過更生動的方式加強她的學習興趣，我也在陪孩子讀書的同時給自己一個安靜的時段。

書是人類進步的階梯。所謂開卷有益，讓我們和孩子一同閱讀，一同學習，一同快樂，一同成長，一同享受親情！

第三篇：我和孩子的讀書故事

跟孩子一起進步 ——我和孩子的讀書故事

其實，當我在寫這篇文章的時候，孩子正在旁邊跟他爸爸一起讀書呢。這讓我體會到了另一種平靜的感動與溫暖。

自離了學校后，在日常繁忙的工作之余，在如今浮躁快速的生活中，我們可能更多地會融入快節奏的業余消遣，寧愿慵懶地看著電視，也很少能潛心看看書，家里的藏書也成了塵封的擺設，很少被拿出來讀一讀。

但是，當孩子慢慢長大后，培養孩子的閱讀習慣的同時，也讓作為家長的我們重新開始學習，開始讀書。當然，孩子的成長也成了對我們重新學習最好的監督。孩子很小的時候，我們會給他講一些簡單的童話故事，在講故事的過程中，給孩子模仿各種動物的叫聲，孩子在故事之中認識了各種動物與大自然的聲音，而我們也在講故事的過程中放松了自己緊崩了一天的心情；再長大一些的時候，我們會跟他一邊讀故事書，一邊把日常的習慣培養融入到故事之中，一些平時難以養成的習慣，往往會因為故事的作用而變得讓孩子容易接受。慢慢地，孩子會把自己平時積累的故事簡單地講給小弟弟小妹妹聽，而這時，在旁邊的我們會偷偷地欣慰地笑。

現在，讀了小學的孩子，會自己看書了，他經常會看一些我們不曾涉及的書，然后講給我們聽，這時的我們會大吃一驚，然后高興地嘆服，孩子慢慢地成為我的小老師了！當然，他經常會在看書的同時，問我們一些問題。為了不至于回答不出孩子簡單的提問，我們不得不提前補一下課了。比如，現在的小樹已經自己閱讀兒童版的《西游記》《水滸》了，當然，接下來，他還會閱讀《三國演義》等更多其他的名著，可能有一天，他會問我：“媽媽，你覺得曹操是小人還是梟雄？”為了不打擊孩子的學習思考的積極性，我們就得重新整理一下自己的知識儲備，重新好好看看書了。

跟孩子一起讀書后，我們也沉淀了很多，學習了很多。為了能跟孩子一起交流讀書心得，我們又重溫了小時候的故事，找回了曾經美好的童年回憶；為了給孩子更好的教育，我們買了很多教育的書，這些書籍給了我們很多啟發，很多甚至對自己的日常工作與為人處事都很引導作用；跟孩子一起讀書之后，我們也學到了很多新的知識，再次體會到了學習與提高的充實與樂趣；更重要的是，跟孩子一起讀書之后，讓我們能從膚淺的應酬與娛樂之中脫身出來，靜下心來感受親子相處的樂趣，讓我們體會到了平靜祥和的親子之樂，而這對我們自身的精神境界也是一種新的升華。

總之，跟孩子一起讀書，他進步了，我們也進步了。

第四篇：2.6 我和孩子的讀書故事

我和孩子的讀書故事 二年級六班崔雅琴家長

家長是孩子的另外一個老師，家長的一言一行孩子都看在眼里記在心里。我們能靜下來閱讀，做出了一個榜樣，孩子就有興趣和家長共同閱讀，孩子自然就會覺得讀書是一件好事，是一件快樂有意義的事情。

女兒從小喜歡聽故事，記得上幼兒園時，自己還不識字，所以我經常在晚上抽空給她講故事，她總是聽得那么認真、那么入迷、完全沉浸在故事中，講完了一個接著一個，沒完沒了地要求，直到完全進入她的童話夢鄉。那時還慶幸孩子樂在故事中，也完全相信她以后肯定自己愛看書。

自從進了小學，隨著孩子識字量的增多，我就放手讓她自己去看書，為了提高閱讀量，經常作業完成了就給她布置任務，要求她堅持每天看一定時間的書，但是她對書卻總提不起興趣，把看書當作了每天的一項作業和任務，所以經常是手拿著書，人在靜坐，而腦子卻不知道在哪兒遨游，經常是規定的時間到了，書本的頁碼還沒改變，問她書的內容也就無從談起了。看著孩子看書時的無奈表情，我心里真的著急啊！如何引導孩子愛上書，成了我的一個難題！

一個偶然的機會，我帶女兒去西山公園，路過市圖書館，就試著帶她進去看看，看著那么多人都在安靜地看書，女兒也選了一本漫畫書，認真地看了起來，臨走時,她還主動要求我辦張借書卡，說每個周末都要來。看來，讀書的氛圍也很重要。

就這樣,每個周末我們都會去圖書館看2小時左右的書,走時在借兩本書, 女兒慢慢喜歡上了閱讀,每晚睡前都會和我一塊兒閱讀,這已經成為了一種習慣。她經常會看一些我不曾涉及的書，然后講給我聽，這時的我會大吃一驚，然后高興地嘆服，孩子慢慢地成為我的小老師了！為了給孩子更好的教育，我也讀了很多關于教育的書，這些書籍給了我很多啟發，很多為人處事的引導作用；跟孩子一起讀書之后，我也學到了很多新的知識，再次體會到了學習與提高的充實與樂趣；更重要的是，這讓我體會到了另一種平靜的感動與溫暖。

讀書是要循序漸進的，孩子的成長是一步一個臺階，不要像完成任務一樣去讀書，而是堅持天長日久，給孩子創造一個良好的氛圍，使孩子愛上讀書，總之，跟孩子一起讀書，她進步了，我也進步了。

我和孩子的閱讀故事 二年級六班班駱藝霖媽媽

說來慚愧，他爸爸經常忙于工作，我的文化水平不高，小孩的啟蒙教育是由我完成的。讀幼兒園時回到家他會為我展示成果，把識字表里的生字逐字逐字地讀給我聽。只要有時間，孩子就會拿上一本帶插圖的故事書讓我讀，他會認認真真地坐在一旁專心聆聽。

我發現他有一個好習慣：遇到喜歡的故事會反反復復的看，像我們給他買的《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《希臘童話》《一千零一夜》《小朵朵系列》等等系列叢書他都看了不下十遍。有時一遍兩遍甚至數十遍的就讓我講同一個故事，如果我當天很累，敷衍了事地講講故事，他會指出哪里哪里講錯了，現在應該講到哪了，我在想這小孩真有意思，故事早就能爛熟于心，怎么還百聽不厭呢？

小時候每晚我都會給他講一個睡前故事，等到大一點的時候，我覺得這樣雖然提高了閱讀課外書的興趣，但依賴性太強，僅局限于別人讀，自己聽的范疇，真正的知識是要靠自己去閱讀獲得的，就像小動物在學捕食時一樣，得教他們怎樣去獲取獵物。于是，我會在讀一些標有注音故事時會故意說錯一些字，剛開始時他沒發現，我就會說慢一點，提醒他一下，這個字我念對了嗎？慢慢地他發現了我說錯的字，馬上指出來糾正，這樣“不稱職的表現”讓他越來越不滿意，最后自己剛脆自己閱讀起來，不用我再幫忙了。

通過閱讀也讓孩子在平時講話和作文都有明顯的提高。有的時候，她的一番話能讓我們大吃一驚，從來沒想到她的話里能夠迸出一些常用的語句，問她是從哪里學來的，她會很自豪地說是從書里看來的。讓我們和孩子一起來讀書、一起成長，一起感受這廣博、精彩的世界!讓我們在讀書中感悟人生的哲理，生命的真諦。使我和孩子得到了很好的溝通和交流。

我想以后，我和孩子還是能夠把這個習慣堅持下去的。

我和孩子讀故事書 二年級六班何蘇藝家長

我高興的說：“藝兒，我們今天來讀《小童話大啟發108篇》好不好呢？”他回答：“好啊！”：“那你想讀那個故事呢？”他看了看目錄想了想說：“媽媽《聰敏的烏龜》吧！媽媽您先給我讀一遍好嗎？”我堅決的說：“不行，你讀不會的媽媽會教你的。”“~~~~(>_<)~~~~ 那好吧！”

“ 森林變的小池塘里住著烏龜聰聰和青蛙鬧鬧，它們是一對好朋友........媽媽你說你說狐貍是不是好笨啊！烏龜不是生活在水里的嗎？它還把他扔進水里，笨死了。”他歪著頭笑咪咪地看著我說。我看著他說：“哈哈，是啊，它氣糊涂了，頭腦就吧靈光了。那烏龜是怎么做的呢？”。他摸了摸頭想了想說：“那我再讀一次看看”。

看著他那專心致志的樣子，我開心極了我的小調皮好久都沒有這么認真的看書了，以前看書要不就主要看圖，要不就走馬觀花。這也許是因為他怕他讀的音不準別人會笑話，這也是我心中的痛，有的孩子讀一個故事也許只要3-5分鐘而他也許就要5-10分鐘，有的字要給他教讀10-20次音才會準，但他還是會認認真真讀，有時候生氣就像一只小青蛙呱呱的。藝兒媽媽和你一起努力你一定會讀的更好的。

他興致勃勃的說：“媽媽，媽媽，我知道了烏龜被狐貍抓住了，它先冷靜動腦筋想辦法，用智慧斗敗了狐貍回到烏龜它們的家”“哈！我們家的小藝兒不錯嘛！看的來故事了，讀的也比前好了。音還要多練一練喔，有幾個跟媽媽再讀一下，聽媽媽先讀一次你再讀。”他扁扁嘴和我讀起來。

書中有許許多多新奇而有趣事物，奇妙的想法，好的詞句讓我們在讀書中體驗成長的快樂。課外閱讀對一個人的能力的提高乃至素養的形成具有很重要的作用。它讓我們能夠吸取書中知識的哲理，從而豐富認知，積累經驗。我愛看書，也希望孩子愛看書。

我和孩子一起讀書 二年級六班張婧恩的家長

讀書能陶冶情操，給人知識和智慧，讀書也是一件非常快樂的事情，與孩子一起讀書能讓她增長許多的課外知識，提高作文的寫作能力。

從女兒一歲的時候，我就買了許多的嬰兒卡片，教她認圖，每天都會給她講一個小故事，也不知她能不能聽懂，只見她兩只小眼睛盯著我，看著我做的表情，有時會學著做，有時會咯咯地笑，上了幼兒園后，她對書上的彩色圖片特別的感興趣，常常會讓我給她當翻譯，慢慢地她愛上了看書本，每天睡覺前我必須給她讀一個小故事，她才會睡覺，幾年下來，她聽了《365夜故事》《宣言故事》《西游記》《白雪公主與七個小矮人》。。。。精典童話故事，讓她走進了美妙的夢幻世界，讓她帶著希望，帶著愛健康成長，我也非常的開心。

當女兒上了一年級后，我認為孩子學了拼音，應該自己學著看書。還可以加深對拼音的學習，就沒有陪她一起讀書了，隨著時間的推移，我發覺孩子不太愛讀書了，寫話是最痛苦的事情，每次都會等著我給她講，這讓我百思不得其解，后來上了二年級，郭老師終于幫我解開了這個迷，讀書不是孩子一個人的事情，沒有家長的陪讀，有些詞語，句子，孩子讀了也不知其中的意思，更沒有與她一起分享故事中的喜悅，也就是說看了也不會有多大的收獲，同時沒有好的氛圍，孩子也不會想讀書。家長是孩子的榜樣，現在我在家中的沙發上，床頭柜，茶機上都放了一些書，只要有時間隨手都可以和孩子一起讀書學習。現在又讓她對書本產生了濃厚興趣，上一周還被評選上了“讀書王”，我是發自心底的為她感謝到高興。

其實和孩子一起讀書就是在休閑中尋找快樂！

第五篇：2.5我和孩子的讀書故事

我和孩子的讀書故事 二年級五班

王志鵬家長

周末收到一個家長作業，和孩子一起讀書。說心理話，在兒子小時候還經常給他讀些小故事，自從他自己能閱讀以來，我們就從來沒陪著他一起讀過課外書。

寒假里我就給孩子尋了一本有意義的書，是由美國作家懷特著作的《夏洛的網》，這本書很久以前就聽老師和朋友們推薦過，但從來沒有閱讀過，聽說感動了一大批讀者。孩子假期里好像只閱讀了幾頁，就看不進去，放在書架上了。今天聽說我要和他一起讀書，他的閱讀興趣一下就高漲起來。這本書講的是農場主朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。為了改變威爾伯被屠宰成為熏肉火腿的命運，夏洛在它自己編織的蜘蛛網上，寫出了被人視為奇跡的字，那些都是夸贊威爾伯的詞語，讓威爾伯贏得王牌豬的稱號，逃脫了成為火腿的命運。但夏洛為了挽救威爾伯透支了自己的絲線，而獻出了自己的生命。看似渺小的夏洛做出了這驚人的舉動，挽救了朋友的命運，而它自己卻走到了生命的盡頭，這個故事詮釋了友誼的崇高價值。

我給孩子讀得繪聲繪色，孩子聽得很入迷，偶爾會問我一些詞語的意思，我讀累了，他就會拿過書去接著讀，不認識的字就問我。當讀到一些幽默的細節時，我們都忍不住咯咯地笑了起來；當讀到最后，夏洛拖著她那虛弱而疲憊的身體，還要堅持著幫小豬威爾伯到集市上爭取特別獎，最后終于孤獨得死在集市上時，我心里酸酸的，感覺好凄涼啊！兒子的眼圈紅了，不一會眼淚掉了下來，我沒有去阻止和安慰他，他哭說明他被夏洛無私偉大的精神感動了，這也是我想讓孩子去感受的東西。夏洛對朋友的無私、忠誠和奉獻影響到了讀這本書的每一個人，我希望孩子們在以后的生活中，也少一些紛爭，多一些關懷。

讀完這本書后我突然領悟到了老師的良苦用心。知道了家長和孩子一起讀書的幾點好處：首先，家長就給孩子做了一個榜樣。作為家長的一言一行孩子都看在眼里記在心里，我們能靜下來閱讀，孩子又能有何借口去玩呢？其次，孩子和家長在一起讀書不存在壓抑感，對于不認識的字和不理解的句子可以問家長，不會因為去向同學或者老師詢問產生不好意思。還有就是和孩子的話題會越來越多。看同一本書，我和他會有不同的感受，每個人的見解都不同。我們一塊分角色閱讀，一塊討論辯論，明顯的感覺到他讀書的興趣提高了。于是我下定決心，以后盡量多抽點時間，多陪陪孩子一起讀書。和孩子一起讀書也是一種休閑娛樂的方式，在書的帶領下，我們不斷磨練自己的意志，而我們的心靈也將漸漸地充實成熟。讓我們和孩子一起讀書，一起成長，一起在書的海洋里無限快樂的遨游吧！

我和孩子的讀書故事

二年級五班

林樂家長

昨天,當聽到孩子說:“媽媽,媽媽,倪老師送我了一本<<科學童話書>>!”我很驚奇,什么科學通話書呢?因為我小時候家很貧窮,父母很少注重孩子的學習,一天到校才有時間學習,放學后就得干家務。那時家里沒有電燈,只有一盞煤油燈,而且也不敢用太久,否則會被責罵,更談不上讀故事書。

第二天中午,我和女兒倆人把新故事書輕輕地捧在手里,坐在一根長凳上認真讀起來。翻開第一頁前言,“童話是啟迪孩子心靈的明燈,是點燃兒童思想和語言的火花,孩子們喜歡聽童話故事,因為童話可愿意讓孩子無憂無慮地尋找快樂。不同故事會讓孩子收到不同教育,對孩子的健康成長有很大的幫助哦!”我專心地讀著。女兒說:“媽媽,老師講了,看書時要注意正確的姿勢,要不眼睛會近視的。”我點點頭,坐端正。

一會兒,書看完了。她問我有什么看法。我反過來問她,說:“你覺得看了這故事書,你就成萬事通了嗎?”她說:“那當然了!”我很溫和地說:“女兒不對,把書里面所說的內容和知識積累起來,用在每一天的生活當中來,經過實踐讓自己變得更強大,你才算是真正的萬事通。”她聽后低下了頭,貼在我懷里說:“媽媽,今后看書我會更加仔細理解故事中的道理,做一個誠實、守信、懂事的好孩子!”我微笑著點點頭。

晚上,夜深人靜的時候,我在想孩子白天對我說的那些話。我覺得她漸漸地懂事了,而且對事情也有了自己的看法,心胸開闊了。昨天的<<科學童話故事書>>是老師對孩子平時表現的贊揚和激勵,事情雖小,但對孩子來說卻是莫大的鼓勵,孩子更加努力了,學習激情被點燃,閱讀興趣也在不知不覺中培養了起來。老師的良苦用心讓我感動,我以后要更加努力,多抽時間關注孩子的閱讀和學習,做一個合格的媽媽,讓孩子快樂學習,健康成長!

我和孩子的讀書故事

二年級五班

趙苒芝家長

在女兒很小的時候，我們就開始每天在睡覺前給她講她喜歡聽的故事，那時侯我們只要有時間就會帶她去書店買書。買了很多適合她的讀物，發現她最喜歡的是童話故事，記得那時侯女兒最喜歡聽《白雪公主》、《灰姑娘》、《七個小矮人》的故事。

女兒上小學一年級的時候，開始學習拼音了，讀書的勁頭十足，我想這是培養她閱讀習慣的最佳時期，所以我時刻鼓勵女兒進行閱讀，女兒閱讀時，盡量保持安靜，為她創設好的讀書環境。為了幫助女兒鞏固拼音，我盡量鼓勵她自己去拼讀，有時女兒怕讀，我就和她一起讀，遇到不會的幫助她。只要有一點點的進步，總是會“小題大做”一番，拼命地夸她讀得好。漸漸地女兒讀書的熱情提高了，沒事總是喜歡拿本書來讀，有時還會來考考我們，在我們面前表現表現。

在女兒閱讀的過程中，我們最喜歡和她一起討論和交流，并抓住適當的契機對她進行鼓勵和教育。記得一次去買水果，苒苒看見水果灘上的西瓜，就對我說：“媽媽，你知道什么樣的西瓜是生瓜，什么樣的西瓜是熟瓜嗎？”我說：“媽媽不知道，你知道嗎？”她說：“我來告訴你吧，先敲一敲，聲音像木魚的是生瓜，聲音悶的是熟瓜；還可以放在水里，浮在水上是熟瓜，沉在水下的是生瓜。”在一旁賣水果的老板娘直夸她聰明。回來的路上，我對苒苒說：“你看讀書多好啊，可以學到很多的知識，可以把你變得越來越聰明，你可要每天堅持噢。”苒苒興奮地說：“是的，要是我不讀書，我也不知道怎樣辨別西瓜的生熟，讀了書才知道，我以后要每天堅持讀書，我還要知道更多的知識。”

現在女兒已經上小學二年級了，認識很多字，會自己獨立的看書了，她經常會看一些我們不曾涉及的書，然后講給我們聽，這時的我們會大吃一驚，然后高興地嘆服，孩子慢慢地成為我的小老師了！當然，她經常會在看書的同時，問我們一些問題。為了不至于回答不出孩子簡單的提問，我們不得不提前補一下課了。自離了學校后，在日常繁忙的工作之余，在如今浮躁快速的生活中，我們可能更多地會融入快節奏的業余消遣，寧愿慵懶地看著電視，也很少能潛心看看書，家里的藏書也成了塵封的擺設，很少被拿出來讀一讀。但是，當孩子慢慢長大后，培養孩子的閱讀習慣的同時，也讓作為家長的我們重新開始學習，開始讀書。

跟孩子一起讀書后，我們也沉淀了很多，學習了很多。為了能跟孩子一起交流讀書心得，我們又重溫了小時候的故事，找回了曾經美好的童年回憶；為了給孩子更好的教育，我們買了很多教育的書，這些書籍給了我們很多啟發，很多甚至對自己的日常工作與為人處事都很引導作用；跟孩子一起讀書之后，我們也學到了很多新的知識，再次體會到了學習與提高的充實與樂趣；更重要的是，跟孩子一起讀書之后，讓我們能從膚淺的應酬與娛樂之中脫身出來，靜下心來感受親子相處的樂趣，讓我們體會到了平靜祥和的親子之樂，而這對我們自身的精神境界也是一種新的升華。

其實，當我在寫這篇文章的時候，孩子正在旁邊跟她爸爸一起讀書呢。這讓我體會到了另一種平靜的感動與溫暖。