第一篇：檢察機(jī)關(guān)的關(guān)心下一代工作先進(jìn)事跡材料

檢察機(jī)關(guān)的關(guān)心下一代工作先進(jìn)事跡材料一

我國(guó)改革開放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，既為青少年的健康成長(zhǎng)提供良好的機(jī)遇，也使青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，令人堪憂，關(guān)心教育下一代刻不容緩。縣人民檢察院緊密結(jié)合檢察職能，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，為預(yù)防青少年犯罪，積極維護(hù)青少年合法權(quán)益，關(guān)心下

一代健康成長(zhǎng)，全方位、高標(biāo)準(zhǔn)地開展關(guān)心下一代工作，取得了明顯成效，贏得了人民群眾和社會(huì)的贊譽(yù)和各級(jí)黨委政府的肯定。

組織健全領(lǐng)導(dǎo)重視

該院成立了由分管刑檢的副檢察長(zhǎng)蒲維清為組長(zhǎng)，部分離退休老同志和批捕、起訴、監(jiān)所、控申等部門的有關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的“關(guān)心下一代工作委員會(huì)”。將關(guān)工委與青少年維權(quán)崗實(shí)行兩塊牌子，一套班子，一起辦公。該院受聘的法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員對(duì)口掛鉤學(xué)校，各科室對(duì)口共建單位，構(gòu)建了一套“關(guān)愛”工作網(wǎng)絡(luò)，為關(guān)心下一代工作經(jīng)常、有序、高效地開展提供了組織保障。

該院檢察長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“關(guān)心下一代是恩澤千秋萬代的宏偉工程，我們要充分利用檢察職能，特別是在法制關(guān)愛上，做到對(duì)失足青少年能從輕的就從輕，能從寬的就從寬，對(duì)侵害青少年的犯罪要從重從快予以打擊。”年近八十旬的原檢察長(zhǎng)、縣關(guān)工委法制組組長(zhǎng)簡(jiǎn)耀老人，仍一心撲在關(guān)心下一代工作上，為關(guān)愛工作奉獻(xiàn)“余熱”。

切實(shí)維護(hù)未成年人的合法權(quán)益

嚴(yán)格掌握未成年人犯罪案件處理標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持可捕可不捕堅(jiān)決不捕，可訴可不訴一般不訴的辦案原則。4月9日，該院在審查批捕童某涉嫌尋釁滋事一案時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然犯罪嫌疑人童某戶籍年齡為1993年3月5日，達(dá)到刑事責(zé)任年齡，但沒有其親生父母的證詞，據(jù)此，檢察辦案人員迅速要求公安機(jī)關(guān)補(bǔ)充此證據(jù)，后來通過補(bǔ)查情況，大量證據(jù)顯示，童某為家中老二，當(dāng)年其父母為了逃避計(jì)劃生育罰款而將年齡改大，其真實(shí)出生日期為1995年3月5日，該院據(jù)此遂對(duì)童某作出不予批捕的決定。

5月18日，該院在審查批捕梁某盜竊1600元案時(shí)，發(fā)現(xiàn)梁某是山西省人，16歲，又聾又啞，承辦人發(fā)現(xiàn)梁為當(dāng)場(chǎng)擋獲并退還了1600元，于是根據(jù)《最高人民法院審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》第九條，不認(rèn)為梁某不構(gòu)成犯罪，于是對(duì)梁作出不批捕逮捕決定。

6月，該院在審查批捕何某、何某等兩案時(shí)，此二人均屬未成年人，其中一人只有14歲，系在南隆鎮(zhèn)某學(xué)校初一在校學(xué)生，另一人17歲，系某鎮(zhèn)中學(xué)高二在校學(xué)生，經(jīng)過對(duì)該案各人犯罪情節(jié)的認(rèn)真研究，本著教育挽救和給出路的原則，對(duì)此二人作出不捕決定，現(xiàn)兩人均已復(fù)學(xué)。

懲教結(jié)合，矯治失足青少年。

該院檢察員在查辦未成年人犯罪案件時(shí)，采取寓教于審、懲教結(jié)合的方式，將教育、感化、挽救工作貫穿于辦案的全過程，在查明犯罪事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)未成年犯進(jìn)行耐心的法律政策教育，要求其書寫悔過書，促使其深刻自我反省，走坦白從寬的道路。同時(shí)，采用多種形式進(jìn)行家訪和社會(huì)調(diào)查，廣泛聽取未成年犯的家長(zhǎng)、老師、鄰居等方方面面的意見，摸清其走上犯罪道路的主、客觀原因，對(duì)癥下藥，有的放矢地進(jìn)行教育。一方面對(duì)犯罪行為的社會(huì)危害性進(jìn)行揭露和指控，另一方面動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，喚起未成年犯尚未泯滅的良知，使他們真正知罪、認(rèn)罪、悔罪。實(shí)現(xiàn)了教育、挽救、成才的良好社會(huì)效果。

前年，某中學(xué)高三學(xué)生何某因涉嫌“搶劫”案，移送該院審查批捕后，該院發(fā)現(xiàn)何某在校平時(shí)表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常優(yōu)秀，并多才多藝，有諸多散文、詩(shī)歌在報(bào)刊雜志發(fā)表，因一念之差涉嫌搶劫，加之何某系初犯、偶犯，當(dāng)時(shí)臨近高考，如果作出批捕決定，何某就將失去高考機(jī)會(huì)。該院從人性化教育的角度出發(fā)，立足挽救教育因一念之差而涉嫌違法的學(xué)生，最終對(duì)何某作出不予批捕決定，當(dāng)年何某就以優(yōu)異成績(jī)考上大學(xué)。

嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人合法權(quán)益的犯罪。

嚴(yán)厲打擊針對(duì)未成年人的犯罪活動(dòng)，不能簡(jiǎn)單地理解為保護(hù)未成年被害人的合法權(quán)益，而是要為廣大青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境。該院始終把打擊的矛頭直接指向危害未成年人身心健康的殺人罪、奸幼罪、綁架罪、投毒罪、拐賣兒童罪等重大刑事案件，對(duì)此類犯罪堅(jiān)持從準(zhǔn)從重，快捕快訴，使犯罪分子得到應(yīng)有懲處。

今年，我縣分別發(fā)生了何某強(qiáng)奸并殺死九歲女童案、何某（69歲）強(qiáng)奸七歲女童案、杜某（34歲）強(qiáng)奸十三歲女童案、鄧某（32歲）強(qiáng)奸九歲女童并傳染該女童患上尖銳濕疣性病案、張某強(qiáng)奸十一歲女童案，這些案發(fā)后立即派員提前介入，勘查現(xiàn)場(chǎng)，聽取介紹，調(diào)閱案卷，及時(shí)提出補(bǔ)證意見，在公安機(jī)關(guān)對(duì)犯罪嫌疑人提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕后，該院迅速作出了批準(zhǔn)逮捕決定。

保護(hù)罪犯未成年子女的合法權(quán)益。

該院在辦案實(shí)踐中，對(duì)家中有未成年子女的犯罪分子，視其情節(jié)，區(qū)

別對(duì)待。今年4月，該院辦案人員在辦理鐘某傷害一案時(shí)，了解其喪失妻子，家中4歲的幼兒需要照料，此案訴至法院后，辦案積極與法院聯(lián)系，建議對(duì)鐘某從輕處罰，法院接受了建議，依法判處鐘某有期徒刑一年緩刑二年的刑罰。

預(yù)防和控制青少年犯罪

面向?qū)W校，堅(jiān)持不懈搞好法制宣傳。澆花澆根，幫人幫心。

該院一是

設(shè)立學(xué)校“青少年維權(quán)崗”。4月1日，副檢察長(zhǎng)蒲維清率偵監(jiān)科負(fù)責(zé)人將“縣人民檢察院青少年維崗”的銅牌送到中學(xué)；二是開通了專門的青少年維權(quán)網(wǎng)，利用檢察院門戶網(wǎng)站，開辟青少年維權(quán)平臺(tái)，開展法律宣傳、警示教育、專題調(diào)研等，并與中學(xué)的門戶網(wǎng)相互鏈接，針對(duì)對(duì)女生的侵權(quán)行為，建立了qq群、電子郵箱（nbjcy@sina.com），設(shè)置在線留言等形式，開展富有針對(duì)性的互動(dòng)式、匿名式的維權(quán)幫教工作；三是為學(xué)校上法制大課，3月29日晚，該院偵監(jiān)科科長(zhǎng)王君在中學(xué)校，通過學(xué)校閉路電視，以以案講法的形式，為全校一萬多學(xué)生上了一堂法制課。

開展社會(huì)幫教工作。

社會(huì)幫教工作在維護(hù)社會(huì)治安，預(yù)防和減少青少年違法犯罪等方面發(fā)揮越來越重要作用。

該院在社會(huì)幫教工作中，堅(jiān)持把握兩點(diǎn)：一是以“教”為本，動(dòng)員、組織各方面力量，對(duì)未成年緩刑犯進(jìn)行跟蹤幫教，及時(shí)建立以管段民警、檢察人員、學(xué)校班主任、監(jiān)護(hù)人為成員的幫教小組，簽訂幫教協(xié)議，建立幫教聯(lián)系制度和幫教網(wǎng)絡(luò)，定期讓他們向小組匯報(bào)思想工作狀況，促進(jìn)其思想轉(zhuǎn)變。即使當(dāng)少年犯投入少管所服刑后，他們的工作仍繼續(xù)向勞改場(chǎng)所延伸，跟蹤幫教。鼓勵(lì)服刑人員努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真改造，早日返回家園。二是以“幫”為突破口，凡屬在讀的輕微違法學(xué)生，他們堅(jiān)持與所在學(xué)校聯(lián)系、磋商，請(qǐng)教育部門出面協(xié)調(diào)，不厭其煩地做好方方面面的工作，爭(zhēng)取讓其復(fù)學(xué)，先后使7名被學(xué)校開除的未成年緩刑犯重返校園，其中1人考取高等院校。

第二篇：關(guān)心下一代工作先進(jìn)事跡

關(guān)愛“留守兒童”促進(jìn)校園和諧發(fā)展

響水縣六套中心小學(xué)

青少年是國(guó)家的未來、民族的希望，關(guān)心下一代就是關(guān)心國(guó)家的發(fā)展、民族的興衰!“留守兒童”是改革開放后青少年中出現(xiàn)的一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，特別受到全社會(huì)的關(guān)心關(guān)注。因此，我們把“培養(yǎng)有責(zé)任感的人，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”作為我校關(guān)心下一代工作的目標(biāo)，把關(guān)愛“留守兒童”作為我校關(guān)工委工作的重頭戲，通過抓德育促智育，積極探索關(guān)心下一代工作的新思路，新途徑，不斷創(chuàng)新育人工作機(jī)制，有力地促進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。我們的具體做法是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全，確保關(guān)心下一代工作落到實(shí)處 完善學(xué)校關(guān)工委組織，成立“六套中心小學(xué)關(guān)工委”，校長(zhǎng)擔(dān)任名譽(yù)主任，工會(huì)主席任關(guān)工委主任，退休黨員教師蔣漢清為關(guān)工委副主任，學(xué)校德育處、少先隊(duì)和離退休老教師為成員，形成一個(gè)齊抓共管的工作格局。建立健全了一系列工作制度，使學(xué)校關(guān)工委工作逐步走向規(guī)范化、制度化。

對(duì)于關(guān)工委的工作，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)做到“思想上高度重視、工作上大力支持、行動(dòng)上積極參與”。在校舍十分緊張的情況下，設(shè)立了關(guān)工委辦公室，添置辦公設(shè)施；落實(shí)關(guān)工委工作的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，做到年初預(yù)算，不足再補(bǔ)充的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。為做好關(guān)心下一代工作提供了良好的保證。

二、依托“五老”“三情結(jié)對(duì)”關(guān)愛留守兒童

為了拓展我校關(guān)工委的工作，我們通過社區(qū)關(guān)工委主任張繼清同志，動(dòng)員、聘請(qǐng)全社區(qū)身體健康的“五老”參與學(xué)校關(guān)工委工作，認(rèn)真聽取他們的意見并有針對(duì)性的解決“五老”所提出的各項(xiàng)問題，針對(duì)實(shí)際，總結(jié)出了“三情結(jié)對(duì)”的做法。即：一是選擇與留守兒童有親戚關(guān)系的“五老”建立親情結(jié)對(duì)；二是選擇留守兒童的父母的好朋友建立友情結(jié)對(duì)；三是動(dòng)員留守留守兒童近鄰的老同志建立鄰里結(jié)對(duì)。經(jīng)過“五老”自報(bào)、孩子自愿、村關(guān)工委認(rèn)定，我們動(dòng)員和組織了350名“五老”和535名留守兒童建立一對(duì)一或一對(duì)二的“三情結(jié)對(duì)”。這樣做，由于“五老”自己樂意，“留守兒童”滿意，監(jiān)護(hù)人同意，就地就近，幫教方便，兩情相悅，心靈相通，教育效果比較理想。

三、“三防到位”保護(hù)留守兒童

外出務(wù)工的家長(zhǎng)，最牽腸掛肚的事情，就是小孩在家人生安全問題，我們社區(qū)由于水塘、河港多、農(nóng)戶室內(nèi)電線安裝不規(guī)范，室外糞坑不加蓋，加之村通公路以后，機(jī)動(dòng)車輛猛增，過去每年都有兒童意外溺水、觸電和交通事故傷亡，特別是留守兒童出現(xiàn)的問題更多。為此，鄉(xiāng)關(guān)工委主任張繼清召開專門會(huì)議，進(jìn)行研究部署，落實(shí)對(duì)策措施，由結(jié)對(duì)“五老”深入每戶留守兒童家庭，查清家庭及周邊環(huán)境安全隱患。經(jīng)過逐戶調(diào)查統(tǒng)計(jì)，共有108戶留守兒童家庭糞坑無蓋；68戶低齡兒童家庭住宅門前有水塘、河道；82戶老住室裝有低位置的電路開關(guān)和插座。為消除這些安全隱患，新條村關(guān)工委主任胡立志同志，帶領(lǐng)兩名木工、一名電工，深入到本村12戶留守兒童家庭，花了18天時(shí)間，給那些無蓋糞坑加了蓋，3處水塘邊搭建防護(hù)籬笆，對(duì)4戶老化電路進(jìn)行改造。在落實(shí)安全措施的同時(shí)，進(jìn)一步加大對(duì)留守兒童安全教育的力度。鄉(xiāng)關(guān)工委主任張繼清親手起草《青少年安全管理規(guī)定》、《青少年安全知識(shí)十條》等宣傳材料，印成傳單，發(fā)放到留守兒童家庭張貼，并作為我們學(xué)校安全教育教材。由于防水、防電、防交通事故“三防”措施到位，近幾年來學(xué)校沒有發(fā)生一起留守兒童人生安全事故。

四、“三方”配合幫教留守兒童，形成“三教”合力

對(duì)孩子的培養(yǎng)，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育要相互結(jié)合，才能取得實(shí)效，而學(xué)校要架起家庭和社會(huì)教育之間的橋梁。我校關(guān)工委充分利用校內(nèi)、校外，家庭、社區(qū)等各方面的資源，多形式地開展對(duì)學(xué)生的教育工作。成立家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)，每年分期分批對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)年開學(xué)初我們都認(rèn)真調(diào)查了解留守兒童思想品德、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)不同情況給予全方位的關(guān)愛和幫教。把品德有些不端，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，問題比較突出的留守兒童確立為重點(diǎn)幫助，報(bào)鄉(xiāng)關(guān)工委，落實(shí)退休老教師、該生“三情”結(jié)合的“五老”和班主任老師“三方”配合，實(shí)行管教、輔導(dǎo)、關(guān)愛相結(jié)合，從提高學(xué)習(xí)信心和文化成績(jī)?nèi)胧郑M(jìn)行思想品德幫教和文化輔導(dǎo)，詳細(xì)記錄幫教時(shí)間、內(nèi)容和效果，每個(gè)月進(jìn)行一次檢查總結(jié)。近兩年已有38名留守孩子受到幫教，在思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)上都有很大提高。建立由家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、社區(qū)代表共同參加的聯(lián)席會(huì)議制度，定期商討和

探究未成年人的教育問題，促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間的交流溝通。通過搭建平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，達(dá)成共識(shí)，形成“三教”合力。

盡管做了不少工作，也取得了一定成效，但學(xué)校本身就是教書育人的場(chǎng)所，自然也應(yīng)該是關(guān)心下一代工作的主陣地。所以，我們的工作不過是盡本職，不足掛齒。相比之下，鄉(xiāng)關(guān)工委的老領(lǐng)導(dǎo)、老前輩們獻(xiàn)完青春獻(xiàn)白發(fā)的這種精神和執(zhí)著才令我們感動(dòng)和欽佩，我代表孩子、家長(zhǎng)、老師向您們表達(dá)最崇高的敬意和最真誠(chéng)的感謝！我相信，有了大家的通力合作，我校的關(guān)心下一代工作一定會(huì)邁上新臺(tái)階、開創(chuàng)新局面！

第三篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

在壇后新村社區(qū)下河線南街平房一帶，人們經(jīng)常能看到一位騎著電動(dòng)車，衣著樸素的中年婦女，不分早晚奔走在留守兒童家中，活躍在孩子們中間，用自己的余熱關(guān)愛著孩子們的健康成長(zhǎng)。她，就是退休工人，被大家整天掛在嘴邊的好大姐郭永紅。

第四篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

優(yōu)秀‘五老’結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村留守兒童志愿者

事 跡 材 料

自動(dòng)請(qǐng)纓 承擔(dān)重?fù)?dān)

太平初級(jí)中學(xué)是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，條件極其艱苦，60%的學(xué)生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等問題。2006年，太平初中七年級(jí)３班的留守兒童達(dá)75%。“誰(shuí)來?yè)?dān)任班主任？”這個(gè)問題，讓校長(zhǎng)頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，范道林老師主動(dòng)請(qǐng)纓，要求當(dāng)這個(gè)班的班主任。

校長(zhǎng)回憶當(dāng)時(shí)的情景：“當(dāng)時(shí)我也很猶豫，那年，范道林老師已經(jīng)年過半百，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但年齡大了，他能承擔(dān)如此重任，照顧好留守兒童嗎？”正當(dāng)校長(zhǎng)猶豫不決的時(shí)候，范道林老師誠(chéng)懇的找到了校長(zhǎng)，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會(huì)用他的全部精力，照顧好學(xué)生。正是范道林老師懇切的話語(yǔ)感動(dòng)了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。從此，范道林便走上了關(guān)愛留守兒童之路。

摸清情況 建立檔案

在范道林的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，就會(huì)拿來翻一翻。范道林老師告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個(gè)人的精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時(shí)表現(xiàn)好的，平時(shí)提問多的，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人等等。正是因?yàn)橛辛诉@本留守兒童檔案，范道林在關(guān)愛留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹立良好的思想道德情操，范道林對(duì)這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。

心理輔導(dǎo) 愛心滋潤(rùn)

為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)星期天范道林都會(huì)去家訪，給予孩子們更多的幫助。現(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(zhǎng)。范道林班上，有一個(gè)叫任浩偉的學(xué)生，爸爸媽媽常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說在生活關(guān)心孩子了，孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解任浩偉的情況，范道林首先想到家訪，當(dāng)看到任浩偉家破落不堪的土墻房子時(shí)，范道林老師的心被觸動(dòng)了，這哪里是家啊！從此，他更加關(guān)愛這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動(dòng)和任浩偉談心，幫其樹立起對(duì)生活的信心，正確認(rèn)識(shí)自己的家庭，并教育他要孝敬老人，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過數(shù)次的心靈溝通后，任浩偉變了，能和同學(xué)一起聊天開玩笑了。范道林老師說，其實(shí)對(duì)留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠(chéng)懇的對(duì)待學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才最為重要。

人文關(guān)懷 讓留守兒童以校為家

清明節(jié)前夕范道林老師組織留守兒童學(xué)生代表到革命烈士墓地敬獻(xiàn)花圈，向?qū)W生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。在一次學(xué)校舉辦的主題活動(dòng)中，范道林老師和孩子們廝守在一起寸步不離，關(guān)工委幾位老同志感嘆道：“有這樣的班主任，我們的留守兒童就不會(huì)寂寞了，學(xué)校就是家啊！”

我校的其他教師說，范道林老師每天從早到晚都關(guān)心著孩子們的生活，留守兒童的家庭條件普遍不好，范道林對(duì)學(xué)生的各方面管理得井井有條，指導(dǎo)學(xué)生打掃清潔，擺放物品等，甚至拿自己的衣服給學(xué)生穿。冬天，衣服不易干，范道林就把學(xué)生的衣服拿回自己家里脫水；夏天，天氣熱，范道林就自己掏錢買空氣清新劑，凈化班級(jí)空氣??

經(jīng)過幾年的辛勤付出，范道林在對(duì)留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾多次被評(píng)為太平初級(jí)中學(xué)優(yōu)秀教師，連續(xù)八次片區(qū)考核排名第一。

第五篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

江蘇省濱海縣五汛中學(xué)@@@

本人是五汛中學(xué)的現(xiàn)職老師，在工作中，我和學(xué)生是朋友、是知己，在民主和諧的氛圍中融為一體，互助互愛，共同發(fā)展。始終把塑造學(xué)生的美好人格作為自己的最高目標(biāo)，看著學(xué)生們?cè)诤挽汴?yáng)光的照耀下健康成長(zhǎng)，由衷地感受到為人師的欣慰，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福。

對(duì)于關(guān)心教育下一代工作，我始終堅(jiān)持：讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生得到開發(fā)，讓每一位學(xué)生得到尊重，讓每一位學(xué)生得到快樂，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)。

一、政治思想上關(guān)心每一位學(xué)生

本人善于抓住每一個(gè)教育的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。班會(huì)是我開展育人工作的主陣地，在我的心目中，即使是課程再緊，班會(huì)課的時(shí)間是不能占的。每一次班會(huì)，我都要確定一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，并上網(wǎng)查找資料，寫出詳細(xì)的談話提綱。雖然我任教的是高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科，教學(xué)任務(wù)繁重，但仍然不放棄上好每一節(jié)班會(huì)課。

二、心理上關(guān)心每一位學(xué)生。

青少年時(shí)期是一個(gè)特殊心理時(shí)期，青少年學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇性和模仿能力，自控能力弱，易受誘惑，缺乏自我保護(hù)能力，逆反心理強(qiáng)，情緒偏激。青春期心理、獨(dú)生子女的問題、學(xué)習(xí)壓力、“留守”學(xué)生心理、交朋友問題等等一系列心理問題，我在與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)這一問題后，注意心理問題的疏導(dǎo)。對(duì)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，我親自找他們座談，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到“通過努力，自己一定是最棒的”。

三、關(guān)愛學(xué)困生

我深知一個(gè)學(xué)困生對(duì)班級(jí)的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。于是決定從最差學(xué)生身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用。例如，班上有個(gè)叫李志明的同學(xué)特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、打架，給班集體的管理帶來了負(fù)面影響。經(jīng)過家訪，我了解到他爸爸是司機(jī)經(jīng)常不在家，媽媽工作很忙也顧不得管他，幾年來他一直這樣，同學(xué)們都很討厭他，家長(zhǎng)對(duì)他也很失望，因而他自己就破罐破摔。針對(duì)這些情況我采取了以下措施：首先利用課余時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，一有時(shí)間我就和他談心，并幫

他一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃；然后再和他的家長(zhǎng)溝通思想，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓它負(fù)責(zé)擔(dān)任班級(jí)體育委員。他感受到老師對(duì)他的重視，有了自信心。我關(guān)注著他在生活和學(xué)習(xí)中的進(jìn)展。給他講父母生存的艱難，做子女的不應(yīng)該再為父母增加負(fù)擔(dān)，只有他學(xué)習(xí)好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力。慢慢的他有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他轉(zhuǎn)變了，上課能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也能按時(shí)交上，再也聽不到他故意找茬的亂喊亂叫聲了。

四、關(guān)愛留守學(xué)生

在工作中遇到了很多貧困生和留守學(xué)生。由于父母常年不在家，由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照顧，盡管有的孩子很獨(dú)立，還能照顧年邁爺爺奶奶，但在心理上精神上他們還是需要外界的關(guān)心和關(guān)愛。我曾對(duì)貧困學(xué)生開展捐資助學(xué)活動(dòng)，為他們添置了新衣服，資助生活費(fèi)，幫他們解決了近幾個(gè)學(xué)期的書雜費(fèi)，使他們和普通孩子一樣享受著上學(xué)的樂趣和權(quán)力。

我們面對(duì)的工作對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有思想、有個(gè)性，所以對(duì)于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛是他們更大的學(xué)習(xí)支持。如果說，不斷學(xué)習(xí)、不斷努力是工作成功的基石的話，那么師愛是教師的另一必備。選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻(xiàn)，選擇了忘我，選擇了無私。為了我的學(xué)生，我無怨，也無悔！