第一篇：2010中文系說課比賽通知

中文系第五屆說課比賽通知

中文系各班：

為進一步貫徹落實我校第二次黨代會精神，推動我系課堂教學改革，培養(yǎng)學生理論與實踐相結合的能力，夯實學生的基本功，從而更好地提高學生的專業(yè)技能和綜合素質。同時也給同學們一個鍛煉和展示自我的舞臺，豐富課余文化生活，我系特舉辦第五屆說課比賽。

一、活動時間：2009年4月11日初賽（復、決賽另行通知）

二、活動地點：跬步樓506

三、活動要求：

1、各班自行組織預賽，在此基礎上推選優(yōu)秀選手參加系初賽、復賽、決賽。

2、參賽選手可帶講稿、課件。

3、說課時間，復賽在5分鐘內、決賽在10分鐘內完成。

4、各班將參賽選手名單于4月8日前交系組宣部（跬步樓602）。

四、活動內容：

本次說課比賽主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面對參賽選手進行評比。

1、由參賽同學按現(xiàn)行教學內容自選一節(jié)課。

2、說課要以教學實踐為基礎，全面把握說課內容。

3、分析應有充分的理論依據(jù)。

4、教學目的、教法、學法及教學程序設計要根據(jù)學情，堅持以能力為本位的教學指導思想，充分體現(xiàn)對學生的能力培養(yǎng)。

5、詳略得當，重點突出，表現(xiàn)專長，顯示特色。

五、獎項設立：

設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。頒發(fā)榮譽證書及獎品。

團總支中文系學生分會

二〇一〇年三月三十一日

第二篇：說課比賽通知

關于說課比賽的通知

同學們：

為提高師范生的教學技能，適應就業(yè)需要，實現(xiàn)未來教師個人素質的提高，練就扎實的基本功。特舉辦說課比賽活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、比賽內容

本次比賽主要考查參賽選手以下三方面的能力：

1.獲取信息的能力；

2.制作多媒體課件的能力；

3.教學設計思想和課堂表達能力：通過演示制作的多媒體課件，講授自己的教學設計（說課）。

4.本次比賽題目自選（中、小學中任一門課程的教學內容中的一節(jié)課）。

（一）制作多媒體教學設計課件。

根據(jù)自選題目，參賽選手自制多媒體教學課件。其中，制作教學課件在說課比賽前自行完成（比賽時帶過去），現(xiàn)場只進行說課比賽部分。

（二）演示多媒體課件并講授（說課）。

二、說課比賽要求：

主要從說教材、說教法、說學法、說教學程序等幾個方面對參賽選手進行評比。

1.說課時間為10分鐘以內，不得低于8分鐘（少時或超時要扣分）。

2.說課設計打印稿應規(guī)范，內容完整。說課設計必須體現(xiàn)課程理念，充分體現(xiàn)說課設計的主動性原則、情境性原則、協(xié)作性原則、體驗性原則。

3.教學目標明確，教學策略得當，教學過程安排合理。多媒體課件設計合理、運用恰當。

4.語言表達邏輯性強，精練、準確，普通話標準，有好的教風、教態(tài)。

5.提倡選手運用具有創(chuàng)新性的教學方法。

6.初賽前以抽簽形式，每三個人為一組進行比賽，從中選出獲勝者參加第二輪比賽，比賽前抽簽決定說課出場順序。

三、參賽資格

教育專業(yè)班級每個班派4到6位同學參加，非教育類班級每個班有2個名額（自愿參加）。

四、比賽時間、地點（另行通知）

五、獎項設置

比賽設一、二、三等獎、優(yōu)秀獎若干名。授予榮譽證書。

同學們快來參加吧，在這個大舞臺上來展現(xiàn)你的才華，為自己美麗的夢想努力吧！

數(shù)學與應用系

團總支學生會

女生部文秘部

2009年3月22日

第三篇：中文系說課比賽策劃書

一、活動背景：

大三到來，大四的腳步臨近，同學們開始為自己未來的道路做打算，作為中文系的同學有大部分同學會選擇老師這個行業(yè)，講課是老師日常生活的一部分，是不可或缺的一部分。

二，活動目的：

為營造良好的學習氛圍，增強創(chuàng)新意識，提高同學學習的積極性與主動性。一方面，讓同學感受育人子弟的辛苦，另一方面，給大家架起一座圓教師夢的橋梁。除此之外，還可以激發(fā)同學上臺演說的潛能，豐富校園文化生活。

三、活動時間、地點：

xx年11月16日 本系

四、策劃組:

策劃書：李春達

負責人:左先知

審核人：（學生會會長）

五、參與人：

xx級 中文系系(院)所有同學以及院系領導、老師

六、活動內容

針對我系的特點，以及同學們畢業(yè)后的就業(yè)去向，我系將為同學們營造良好的學習氛圍，提高同學們的實踐能力，增強創(chuàng)新意識，提高同學學習的積極性與主動性，特此為同學們提供一個施展自我才華的舞臺。此過程我們會認真對待，盡最大可能把有責任心且有才華的學生篩選出來，并做相應的輔導工作，真正起到鍛煉自己服務社會的目的。

七、實施安排：

（一）活動前期

1、做好相應準備工作，組織部統(tǒng)計好參與人數(shù)，并負責制作展板；宣傳部繪制好活動宣傳海報；財務部做好開支預算。

2、各班班委做好活動宣傳工作。

（二）具體活動的安排：

1、初賽在各班舉行，各班選出五名作為進入復賽的選手。

2、復賽中選舉出九名選手進入決賽。

3、決賽邀請老師擔任評委，同學作為觀眾，給活動制造氣氛

八、活動事宜：

1、參賽計0.2積分，獲一二三等獎的分別計0.8、0.6、0.4積分:0.2分 ；

2、如有特殊情況，等候通知。

第四篇：說課比賽

各位評委老師，同學們，大家下午好，我是來自初等教育系的學生杜月圓。今天我要說課的課題是歌曲<小老鼠上燈臺>。

《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調活潑生動，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學唱歌的小寶寶們。深受小班幼兒的喜愛。

在本堂課程當中，我有三個活動目標：

1．運用生動的故事情節(jié)，吸引兒童認真聆聽歌曲的內容，幫助幼兒在充分理解歌詞含義的基礎上學唱歌曲。

2．借助一些樂器，錄音，動作等，幫助幼兒初步感受樂曲的強弱，體驗參與音樂活動的樂趣。

3．幫助幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，發(fā)揮幼兒的想象力，并幫助他們體會歌詞中“貓來了”的緊張情緒。

其中讓小朋友們理解歌詞含義和感受樂曲強弱是我本節(jié)課的重難點。

在上課之前，我需要準備好媒體課件ppt

鋼琴伴奏、錄制的旋律、貓叫聲等一系列的歌曲磁帶；老鼠面具一個；貓頭飾一個。

說設計：

說學法與說教法

針對本班幼兒的年齡特點，三歲兒童好奇、好動、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強，我充分利用ppt，音樂伴奏老鼠頭飾，貓咪頭飾等一些列道具，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達能力，從而達到學中玩，玩中學的良好效果。其中采用觀察法、圖片講述法、直觀教學法、提問談話法、表揚鼓勵法等教學方法。

說教學流程

幼兒相對于小學初中等學生比較特殊，小班教學的時間一般在15到20分鐘，因此我大致把我的課程分為四個部分

第一個部分引入教材（用時大約兩分鐘）

首先，我請小朋友進入謎迷小屋，猜一猜。‘兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃’。通過生動的謎語故事，讓小朋友們了解到小老鼠形象的外貌特征。

接下來，拿出事先準備好的老鼠布偶，展示在小朋友的面前，加深小朋友們的印象，吸引他們的興趣便于下面課程的繼續(xù)。

第二部分講解教材（用時三到四分鐘左右）

讓小朋友們學習這首歌呢，首先要讓他們對歌詞進行充分理解，這也是我本堂課程的難點之一。根據(jù)幼兒們喜歡聽故事的特點，把歌曲編成一個小故事。鑒于三歲小朋友以形象記憶為主，我選擇配圖講故事的形式，便于兒童記憶與理解，為接下來小朋友們記歌詞做鋪墊。

在講完故事以后，我會圍繞故事與小朋友們進行簡短的談話，例如我會提問，‘小朋友們，小老鼠是爬到哪里偷油吃的呀？’“后來是誰來了呢？”“小老鼠最后又是怎么從燈臺上下來的呢？”，我充分的與小朋友進行互動，真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。

第三部分幼兒傾聽教師范唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容（用時約六分鐘）

首先以一個問題進行開頭，“老師剛剛講的那個故事是不是很有趣啊，接下來老師把這個故事啊，編成一首好聽的歌，請你們來聽聽？”然后我跟著音樂伴奏進行表演唱。

接下來，我會通過提問幫助幼兒回憶歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答，例如我會問小老鼠在干嘛呀，引導幼兒回答，然后我在這樣進行回答（唱著回答），幫助幼兒進一步熟悉歌曲的旋律。最后我再次進行范唱，這一次范唱，我會彈著鋼琴進行示范，引導幼兒感受歌曲旋律，體味樂曲的強弱“老師，還想表演一次，請小朋友們給我鼓鼓掌。”

第四部分幼兒學習演唱歌曲，并啟發(fā)他們按歌詞創(chuàng)編動作（用時七分鐘左右）

幼兒模仿能力強，在前邊多次示范之后，幼兒對歌曲的歌詞旋律想必已經(jīng)有了大體的認識和了解，接下來，要做的是

1,讓幼兒準確的記憶歌詞，我會根據(jù)歌曲的強弱，教他們有節(jié)奏的念歌詞，讓他們熟悉記憶并感受歌曲強弱關系。讓他們感受樂曲的強弱也是本節(jié)課的重點，我會通過獎勵表揚的方法，鼓勵小朋友快速正確的念出歌詞。

2.引導小朋友跟著老師的演唱表演添加簡單動作，并鼓勵他們跟著老師一起邊唱邊表演，例如引導幼兒創(chuàng)編滾下來的動作，啟發(fā)幼兒用轉動的動作表現(xiàn)小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景，體會貓來了的緊張情緒

師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？

3.仔細觀察表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，邀請他們表演給小伙伴們觀看，激發(fā)孩子們的學習熱情。

4.組織學生們跟著老師的鋼琴伴奏，邊唱邊做動作，我的課程就在孩子們生動的表演過程中，結束啦

我的說課到此結束，謝謝

第五篇：說課比賽

說課稿

各位同行，大家早上好，很高興能有機會站在這里進行說課，我將從教材分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學過程五個方面進行闡述。

一、教材分析：

本課為外研版小學英語第八冊第七模塊第一單元第一課時，本單元分為兩個課時，課文內容是圍繞著楊利偉的故事展開的，初步掌握過去時的用法，知道常用的動詞以及它們的過去式形式，復習前一模塊學過的動詞及過去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的單詞及過去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。讓學生知道并且區(qū)分出規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞，規(guī)則動詞是直接在動詞后面加-ed,不規(guī)則動詞它的原形及過去式是有變化的，無論是從讀法還是寫法上來看，沒有規(guī)律可循，要求學生要記住它們的變化。整篇課文多次用到動詞的過去式，這既是重點又是難點，學生只有掌握了這些單詞，才能連貫的去讀句子。學完這節(jié)課，程度好的學生應能看著課本用簡單的英語向父母或朋友講述楊利偉和神州五號的故事，程度差的學生應會讀會認新單詞。

二、根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語課程標準的要求，我認為本課的教

學目標是：

1.知識與技能：

知識：1.學習并掌握新單詞:flew became spent hour son proud pilot.2.認識并知道動詞的過去式，spend-spent,fly-flew,become-became.3.會讀會認過去式的句型：Shenzhou V flew into space.知道過去式的時態(tài)是表示已經(jīng)發(fā)生過的事情。

技能：培養(yǎng)學生聽說讀能力，尤其是說的能力，能與他人溝通信息，合作

完成任務，并能運用過去時獨立表達個人思想觀念，為升入初中后的寫作打下良好的基礎。

2.過程與方法：

通過任務型的教學，讓學生學會自主學習，歸納總結，培養(yǎng)主動學習的能力，尤其對所學內容能主動復習并加以整理和歸納的能力。通過師生互動、生生互動以及小組合作等方式完成教學。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過講述楊利偉的故事，激發(fā)并強化學生的學習興趣，引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，在教學中給以大量的信息，讓學生產(chǎn)生強烈的學習愿望，積極主動地真實地投入到學習中去。

三、重點難點：

為了能讓學生對知識的掌握有所側重，我把本課的重難點設定為：

1.重點:認識并知道動詞的過去式：spend-spent,fly-flew,become-became

2．難點 :會讀會認過去式的句型：

Shenzhou V flew into space.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.He made a video and now he is very famous.四、教法學法：

1．教師的教法：

教師應始終保持飽滿的熱情，讓學生得到身心享受，在生動直觀的語言環(huán)境中學習新語言。根據(jù)本節(jié)課的教材和六年級學生好奇心強、思維活躍的特點，我主要采用了任務型的教學，引入新課時讓學生用形體語言來表達一些動詞，由此引出這個動作已經(jīng)發(fā)生過了，引出動詞的過去式。在聽力方面，要求學生帶著任務去聽錄音機，例如找出表示數(shù)字的句子以及過去式形式出現(xiàn)的單詞，在完成這些任務的過程中促使學習者自然而然的應用語言。

2．學生的學法：

學生是課堂的主體，學生必須掌握學習的主動，學會體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，主動思維、大膽實踐，體驗聽故事的樂趣。關于神州五號和楊利偉的圖片會把學生的注意力集中起來，還有學生表演動作調動起學生主動參與教學的積極性，請能力較強的學生當小老師，為其他同學講解。學生會在一個寬松、愉悅的氛圍中完成學習任務。

五、教學過程：

最后我說一下我對本節(jié)課的教學程序的設計。

Step1 Revision 熱身互動，自然導入。

1.在教學活動開始我設計了學生齊唱英文歌，調動起學習興趣，活躍課堂氣氛，學生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。

2.作業(yè)點評：注意字母格式和書寫

3.復習舊知：學生形體語言表達動詞，教師在黑板上列出。

4.圖片引入新課 ：Module 7 Unit1Shenzhou V flew into space.Step2 Presentation 引入新知，層層突破。

(一)學習新單詞

1.在教授單詞的時候我利用課件給學生呈現(xiàn)單詞的發(fā)音和寫法，還讓學生觀看了與單詞相對應的圖片。

2.設置了男女生互動，師生互動，小組互動。我還將單詞的學習與句子有

機的結合起來。在不斷的重復與演示下讓學生明白句子的含義，為下一步句子的學習打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學生的思考能力和運用英語的能力。

3.請能力較強的學生當小老師，到臺前來教其他的同學，既鍛煉了學生的膽量，又能及時糾正學生的語音和語調。

(二)學習課文

1.課文導入：展示一張楊利偉的圖片，向學生提問:“Who’s he?(He is Yang Liwei.)What do you know about him?(He is a famous man.)”

2.展示“神州五號”的圖片，請學生互相討論自己所了解的有關知識。（學生可以用漢語說，教師用簡單的英語加以解釋）

3.現(xiàn)在我們來看看課文，聽聽課文里是怎么介紹楊利偉和‘神州五號’的。大家回家之后可以和爸爸媽媽說一說楊利偉和‘神州五號’的故事。

4.先播放Flash讀課文，讓學生從整體上把握課文內容，要求學生帶著任務去聽，找出表示過去式的單詞和表示時間的短語，教師重點強調“flew,became,spent”這三個本課的新單詞，同時帶領學生復習一下其他的動詞及其過去式。

5.然后出示圖片并對圖片進行描述（課文中的句子），簡單的句子由學生來讀，個別難度大的句子教師領讀，學生跟讀，課文共分四段，通過四張幻燈片完成課文教授。

6.讓學生帶著下列問題再聽一遍課文：

Who is Yang Liwei?

Where is he from?

How much time did he spend in space?

How old was his son?

Why was his son so proud of him？

教師出示幻燈片，引導學生看圖后回答各個問題。

7.分小組朗讀課文。四人一組，組內同學可以互相幫助，相互看口型，糾正發(fā)音。請幾個小組展示，可以讓學生齊讀課文、分角色朗讀課文、分段朗讀課文。

（三）鞏固新知Listen and say（課本中的活動2）

（四）布置作業(yè)

Module 7

Unit 1 Shenzhou V flew into space.說課材料

黃渠橋九年制學校

征永紅

2010．6